第1节 长度的测量（教学课件）物理沪科版（五四学制）2024八年级上册

沪科技 五四学制2024版 八年级上册 第1章 测量 1.1 长度的测量 长 宽 刻度尺 三角尺 卷尺 皮尺 游标卡尺 物理观念 知道长度的单位及换算，知道估测长度，知道使用工具测量长度 科学思维 会利用自身尺度或生活经验估测长度 科学探究 练习使用刻度尺测量长度 科学态度 与责任 了解我国古代测量长度的工具，体会古人解决问题的智慧。 学习目标 重点难点 重点 1. 长度的单位及换算。 2. 会使用刻度尺测量长度 难点 刻度尺的读数、利用特殊方法测量长度 01 02 03 04 CONTENTS 长度的测量 长度单位 长度单位换算关系 长度测量的特殊方法 探究新知 我们可以用哪些方法来比较物体之间的长度呢？ 一端对齐 数格子 情景引入 5 小知识： 秦时的一尺大约23.1cm；汉时的一尺大约21.35到23.75cm；隋代的一尺大约29.6cm；唐代的一尺大约30.7cm；宋元时的一尺大约31.68cm；明清时的一尺大约31.1cm。 寸、尺、丈、里 都是传统的长度单位。 情景引入 测量： 公认的标准量 将待测的量与一个公认的标准量进行 比较 单位： 中国古代的长度单位 寸 尺 寻 ：布手为尺 ：布指为寸 ：舒肘为寻 外国古代的长度单位 古埃及‌ 罗马帝国 ——腕尺 英尺 英里 秦始皇统一度量衡 1875年 《米制公约》 长度单位 探究新知 长度比较 测量： 公认的标准量 将待测的量与一个公认的标准量进行 比较 单位： 中国古代的长度单位 寸 尺 寻 ：布手为尺 ：布指为寸 ：舒肘为寻 外国古代的长度单位 古埃及‌ 罗马帝国 ——腕尺 英尺 英里 秦始皇统一度量衡 1875年 《米制公约》 长度单位 （符号：m） 2、其它常用单位： 千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm 一、长度单位 1、国际基本单位： 米 特殊的长度单位：光年(l.y.)是计量天体间时空距离的单位， 指光在真空中沿直线传播一年的距离 1(l.y.) ≈9.461 ×1015m 1 cm 1 dm 1 m 一、长度的单位 成年人走两步的距离大约是1.5m 课桌的高度大约是0.75 m 千米 km 米 m 毫米 mm 微米 μm 纳米 nm 103 103 103 103 分米dm 厘米cm 10 10 10 二 长度单位的换算关系 1km =103m =106mm =109μm =1012nm 1nm =10-3μm =10-6 mm =10-9m =10-12km m dm cm mm 10进制 nm m mm um m mm um 103进制 km 给下面的一些数据填上适当的单位： （1）珠穆朗玛峰的海拔高度是8848________； （2）我国一元硬币的厚度最接近1.8________； （3）某同学1000米成绩为4.25________。 （4）某同学的身高165 ; （5）铅笔直径是0.8 ; （6）操场的长为125 ； （7）上海到北京的铁路线长 1420 ； （9）教师课桌的高度约为7.5 （10）粉笔盒高度大约为8 （11）一支铅笔直径约为10 ； （12） 教室每层楼高约3 （13) 一辆家用汽车长约为4.8 (14)成年人走路步幅约为55 m mm min cm cm m km dm cm mm m m cm 课 堂 练 习 三、长度的测量——生活中的“尺” 刻度尺 三角尺 卷尺 皮尺 游标卡尺 认一认 认一认：各种各样的尺 15 三、长度的测量 1.认识刻度尺 ①零刻度线：刻度尺的起始刻度线。 ②测量范围(量程)：是测量范围上限和下限的差, ③分度值：相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度。 不同的刻度尺测量范围与分度值可能不同。 2. 刻度尺的使用 （1）会选：根据测量的要求选取分度值和量程适当的刻度尺。 （2）会放：刻度尺要放正，即刻度尺与被测长度平行，而且要使刻度尺有刻度的一侧紧贴被测物体，零刻度线磨损的，应另选某一刻度线为“零点”，与被测物体长度起始端对产，读数时应注意要减去“零点”的数值。 （3）会看：读数时，视线应该垂直于被测物体及刻度尺。 （4）会读：读数时，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。 （5）会记：记录的测量结果应由精数值、估读数值和单位组成。 ×偏小 √ 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ×偏大 铅笔长度为_________ 5.74cm 准确值为_________ 估读值为_________ 5.7cm 0.04cm 【例题】如图所示是使用刻度尺测量物体长度的情景，刻度尺的分度值为 ，该次测量的读数为 cm。 【解析】 [1]如图刻度尺一大格表示1cm，一大格分为10小格，则一小格表示0.1cm，即分度值为0.1cm。 [2]左端在2.00cm处，右端在5.50cm处，所以物体长度为 L=5.50cm-2.00cm=3.50cm 0.1cm 3.50 课堂练习 解析　A图中，被测物体没有与刻度尺的零刻度线对齐； B图中，刻度尺有刻度线的一边没有紧靠被测物体； D图中，读数时，视线没有正对刻度线；故选C。 C 课堂练习 0 1 2 3 4 (cm) 该物体的长度为：_____, 准确值为___ ，估计值为___ 答案：1.65cm ;1.6cm ;0.05cm 分度值越小的刻度尺，精确度越高 0 1 2 3 4 (cm) 该物体的长度为___,准确值为____，估计值为___ 答案：1.7cm ;1cm ;0.7cm 课堂练习 四、长度测量的特殊方法 1. 辅助工具法 适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。 2. 软线、轮子法 软线法：适用于测较短的曲线长度，例如地图册上的铁路线长。 化曲为直: 把曲线变为直线 轮子法：适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。 3. 累计法 适用于测量纸厚，细丝直径等。 思考：试估测下人体心脏跳动一次的时间 时间单位 1、国际基本单位： 秒（s） 常用单位： 时（h）、分（min） 毫秒（ms）、微秒（µs） 2、单位换算： 1min=60s； 1h=60min=3600s 五、时间的测量 时间的测量工具 （1）大表盘：走一圈的时间 ， 分度值 。 （2）小表盘一周量度的时间是 ， 分度值是 。 常用测量工具： 机械停表 读数为： 2min13.0s 课堂练习 六、误差 1.误差是测量值和 之间的差别。 2.误差 (选填“能”或“不能”)消除，只能减小。 3.常用的减小误差的方法有选用精密的测量工具、改进测量方法、_____ _____________。 真实值 不能 多次 测量求平均值 误差与错误一样吗？它们之间有什么区别？ 答案　误差与错误不同。测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心造成的，是不该发生的，是能够避免的，而误差只能减小，不能避免。 思 考 长度和时间的测量 长度的单位 ①国际单位：m。其他单位:km、dm、cm、mm、um、nm ②换算关系：1km=1000 m 1 m=10 dm=102cm=103mm=106um=109nm ①使用刻度尺前：看测量范围、分度值、零刻度线 ②正确使用刻度尺 ③长度测量的特殊方法：累积法、平移法、化曲为直法、滚轮法等 长度的测量 课堂总结 课后作业 1．下列单位换算的写法中正确的是（　　） A．14.5cm＝14.5× ＝0.145m B．14.5cm＝14.5cm× m＝0.145m C．14.5cm＝14.5× ＝0.145m D．14.5cm＝14.5× m＝0.145m 2．下列关于误差的说法，正确的是（　　） A．误差是未按实验规定操作产生的 B．采用最优的测量方法可以避免误差 C．任何测量都必须要选用最精密测量仪器 D．“估读”是产生误差的原因之一 100m —— 1 100 —— 1 100 —— 1 100 —— 1 D D 课后作业 3．某班同学倡导“夸赞礼”并绘制成宣传画如图所示，图中行“夸赞礼”两位同学的面部间距离约为1.5______，两位同学的身高约为160______（以上两空选填合适的单位）。 4．如图所示，用刻度尺测量铅笔的长度，读数方法正确的是______（选填“a”或“b”）；用另一种方法读数会导致测量结果偏______。 5．测量木块长度，方法正确的是刻度尺是______（A/B）；测得木块的长度是________cm；B刻度尺的分度值是__________。 m cm a 大 A 3.3 或3.4、3.2 1mm 6.用我们现有的测量工具，如何测量一枚硬币的直径？请设计测量方案(可画图说明)，并进行测量，把测量结果记录下来。 硬币的直径d=　　　　。  答案　 2.00 cm 课后作业 $$