2025年初升高语文衔接现代汉语语法之词语

现代汉语语法 初升高语文衔接课程 词语的使用与辨析 目录 复习旧知 传授新知 词语辨析 课堂练习 复习旧知 复习旧知 语 素 词 短 语 句 子（单句、复句） 现代汉语语法单位 复习旧知 语素 两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。 种类: ①根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单音节语素、双音节语素和多音节语素。 单音节：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念） 双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅（踟蹰）、徘徊／仓促、仿佛、淋漓(分开来没有与该语素有关的意义) 多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、 请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。 ①恍惚 ②流苏 ③滥觞 ④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾 一个语素的有： 两个语素的有： 复习旧知 ① ② ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ④ 传授新知 词语分类 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 介词 连词 助词 拟声词 叹词 实词 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 虚词 不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。 名词 动词 形容词 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 数词 量词 代词 实词 人的名称 具体事物 抽象事物 时间名称 处所名称 方位名称 桌子 周围 操场 暑假 走势 重庆 书本 昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 北京 鲁迅 老师 桌子 操场 书本 走势 情绪 昨天 下午 暑假 北京 重庆 中间 周围 表示人、事物、抽象概念、时间、处所、方位的词。 名词 表示动作行为、发展变化、心理活动、使令、能愿、判断等。 动词 动作行为 存在变化 心理活动 使 令 可能意愿 判 断 是 增加 厌恶 走 命令 请 能够 学习 观察 想念 消失 愿意 走 观察 学习 增加 消失 想念 厌恶 请 命令 能够 愿意 是 表示人或事物的形状、性质、动作行为发展变化状态的词。 形容词 长、短、高、大…… 高尚、乐观、懦弱…… 迅速、朦胧、遥远…… （表示形状） （表示性质） （表示状态） 数词 表示确数：三分之二、七百…… 表示概数：成千上万、若干…… 表示序数：初一、第八…… 量 词 物量词（数词+物量词+名词） 动量词（动词+数词+动量词） 丈 尺 米 两 磅 吨 亩 元 角 次 回 趟 遍 下 阵 遭 笔 口 代词 我、你、他、自己…… 谁、什么、哪、怎样…… 这、那、每、各…… （人称代词） （疑问代词） （指示代词） 起替代作用 副词 介词 连词 不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。 拟声词 助词 叹词 虚词 经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。如“就来、马上走、十分好、非常可爱、重新开始” 只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。 副词 经常用在名词、代词或短语前面，组成介宾短语，起修饰和补充说明的作用。 介词口诀 自从以当为按照，由于对于为了到； 和跟把比在关于，除了同对向往朝； 用在名词代词前，修饰动形要记牢。 介词 起连接作用，常用来连接词、短语和句子。如：和、同、跟、与、或、并且等。 关联词语可以看成是连词，如：因为……所以、不但……而且、虽然……但是…… 连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。 连词 附着在别的词、短语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词。 的、地、得 着、了、过 （结构助词） （动态助词） 附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义。 语气助词 吗、呢 的、了 啊、吧、呀 （询问语气） （陈述语气） （祈使或感 叹语气） （附着在词语、句子的末尾，表示语气） 助词 表示某种情感（悲伤、痛苦、愤怒、惊讶、高兴等）的感叹，或呼唤应答的声音（哎、哟、喂）。 用语言摹拟声音的词。如：沙沙、哗哗、轰隆、乒乒乓乓…… 叹词 拟声词 一、区分名词、动词和形容词 （1）绝大部分的名词前面，都可以用数量词来修饰。 （2）绝大部分的动词前面，都可以用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。 （3）绝大部分的形容词前面，都可以用程度副词“很”来修饰。 二、区分介词和动词 动词在句中常作谓语，能单独回答问题，介词则不能。 例如：“他在教室吗？”“在”。 这里“在”可以用来单独回答问题，因此是动词。 例如：“他在哪儿学习？”“在教室。” 这里“在”不能单独用来回答问题，因此是介词。 三、区分连词和介词 “和”连接的前后两者能互换是连词，不能互换则是介词。 例如：我和他都是重庆人。（可以互换，“和”是连词） 例如：我和他说了几句重庆话。（不能互换，“和”是介词。） 词语辨析 词语辨析 实词（包括成语）的辨析一般可以从词语的意义、色彩、用法三个方面入手。 词语辨析 1.辨析意义 (1)词义程度的轻重 不少近义词，它们所表示的意义在概念上差不多，但程度上有轻重之分。 如：相信　信任 “相信”是认为正确或确信而不怀疑，程度轻。“信任”指相信而敢于托付，程度较深。 词语辨析 (2)词义的着重点 词义的着重点不同，用法也往往有所不同。 如：诡辩　狡辩 同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”指用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”指歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 (3)词义的范围大小 如：开垦　开拓　开辟 三个词都有“开发”之意，但“开垦”指把荒地开辟成可以种植的土地，“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小。而“开辟”着重指开创、创立，词义范围较大。 词语辨析 (4)词义适用的对象 有些近义词的差别在于适用于不同的对象和情况。 如：领略　领会 两个词都有理解认识、体会的意思，但前者着重指感情上的体验、欣赏，可修饰“风光”“风味”等；而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象事物，可修饰“内容”“道理”等。 词语辨析 2.辨析色彩 (1)感情色彩 如：鼓动　鼓舞　煽动 三个词都有激发情绪、使之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词，既可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是个褒义词，指受到好的影响而积极奋发；“煽动”则是个贬义词，有挑唆、怂恿人去做坏事之意。 词语辨析 2.辨析色彩 (2)语体色彩 语体色彩主要表现在口语和书面语的区别上。 如：夫人　爱人 两个词是同义词，前者适用于庄重的场合，后者适用于一般的场合。 此外还表现在文体的不同方面，如“酒精”和“乙醇”其实是同一物质，但“酒精”常用于文学语体，“乙醇”则见于科技语体。 词语辨析 3.辨析用法 (1)从词的搭配上辨析 在语言的使用实践中，不同的词往往有不同的固定搭配对象，有的 适宜与这些词搭配，有的适宜和另一些词搭配。 如：交流　交换 前者多与表示比较“虚”的事物的名词搭配，如交流思想、交流体会等；后者多与表示“实”一些的事物的名词搭配，如交换礼品、交换场地等。 词语辨析 3.辨析用法 (2)从语法功能上辨析 如：公然　公开 两个词都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中多充当谓语，如“真相早已公开了”；也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充当定语，如“这已经是公开的秘密”。 课堂练习 1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。 （名词） （动词） （形容词） 1.你快叫几个人过来帮忙。 2.这两个数的和是几？ （数词） （代词） 说一说下列划横线词语的词性 1.这两个数的和是几？ 2.我和他都是高考生。 3.我和他说了高考的注意事项。 （名词） （连词） （介词） 1.他顺利通过了这次考试。 2.通过这次考试，他发现了问题。 （动词） （介词） 说一说下列划横线词语的词性 （1）(2020·全国Ⅱ)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） 1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，________宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿(笔)”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册________腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今________没有发现商代的竹简。文字本质上是记录语言的，________受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。 A.以及　　容易　　尚且　　然而 B.乃至　　容易　　仍然　　虽然 C.以及　　易于　　仍然　　然而 D.乃至　　易于　　尚且　　虽然 B （2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 新疆伊犁昭苏，广袤的原野水草丰美，四季牧歌。很早以前，特克斯河两岸即是游牧民族的天堂。_____的阳光和水源，绵延的群山和茂盛的牧草。时光荏苒，昭苏______整个伊犁河流域已成为富庶之地。因此，战争也就________发生。掠夺与反掠夺，杀戮与被杀戮，合纵连横，运筹帷幄，一幕幕血腥掳掠此起彼伏……时间________了一切，唯有高山大河依旧，它们是岁月的见证者，也是人类永恒的楷模。所以，我们也应成为这片土地的捍卫者。 A.充足　以至　密集　湮没 B.充实　乃至　密集　淹没 C.充足　乃至　频频　湮没 D.充实 以至　频频　淹没 C 谢谢观赏 $$