2025年初高中语文衔接 ：现代汉语语法知识 课件

2025-9-1 语 汉 代 现 1 要点梳理 汉语一般可分为五级语法单位：语素（语言中最小的音义结合体）→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群（最大的语法单位）。 语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。 句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子。 高中学习阶段，需重点熟悉“词”“短语”“句子”这三级语法单位。 01 词 02 短语 03 句子 04 病句类型 3 词 第一部分 HAPPY 4 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 介词 连词 助词 语气词 实词： 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 虚词： 不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。 实 词 6 一、实词：有实在意义，能单独构成短语或句子的成分，能独立成句，包括六类。 A、表示人的。如：教师、学生、工人、父亲、白求恩； B、表示具体事物的。如：房子、汽车、电话、计算机； C、表示抽象事物的。如：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词） D、表示时间的。如：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词） E、表示处所的。如：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词） F、表示方位的。如：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词） （2.动词：表示动作行为及发展变化的词。 有行为动词：如跑、唱、喝、盯、踢、闻、听、摸； 　　有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 　　有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 　　有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭； 　　有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令； 　　有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可； 　　有趋向动词：如来、去、上、下； 　　有判断动词：如是、为、乃。 表像类动词：像、似、如同、仿佛 1有一部分动词可以重叠。想想 读读 试试 2动词常作谓语，并且大多数能够带宾语，也有一些动词不带宾语。 3动词一般能够与副词组合，只有少数副词难与动词组合。 4动词后面一般可以带“过 着 了”等，表示动作行为的时间过程。 5能愿动词后面一边跟动词，构成能愿短语。 6趋向动词一般可以用在其他动词后面，大都表示动作行为的趋向或情态。 7“是”作谓语时，主语和宾语是同一关系或从属关系。 形容词在句中主要充当定语和谓语。 例如： 作定语：大树 红太阳 年轻侍者 皎洁的月光 作谓语：品行端正 论述简洁 描写生动 语言含蓄 A.表示形状的。如：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲 B.表示性质的。如：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实 C.表示状态的。如：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲 D.表示颜色的。如：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油 1有些形容词可以重叠。 2形容词大部分能同程度副词组合构成短语。 3形容词一般能作谓语和定语，也可以做状语补语。 4形容词一般不能带宾语。 数词种类 1.表示确数的有整数，分数，倍数：五 二十 三分之二 百倍 2.表示概数（不确定的数目及其范围）：五六十 三四个 几 许多 若干 一些等；在数字前加“成 上 近 约 至少 最多 ”等；在数词后加“多 来 左右 上下”等 3.序数指由整数前头加上表示次第的“第，初，老”等组和构成的词。 数词语法功能特点 1数词经常出现在量词之前。 2现代汉语中，数词一般不直接修饰名词。 3注意事项： （1）表概数的三种只能选用其中的一种； （2）一般地说，数目减少，只能用分数，不能用倍数；数目增加，既可用分数也可以用倍数表示； （3）数量词后面如果有两个或两个以上的名词，并且都能受数量词的修饰，注意歧义现象（修改量词） 文言文中表约数（概数） 1.用“十”“百”“千”“万”等整数表示约数。 ①有大石当中流，可坐百人。（《石钟山记》） 2.用两个邻近的数字表示。 由山以上五六里，有穴窈然。（《游褒禅山记》 3.在基数词前加“且、将、约、几、盖、可”等表示 北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》） 4.在基数词后加“所”“许”“余”等表示。 ①一车炭，千余斤。（《卖炭翁》） ②其巫老女子也，已年七十，从弟子十人所。（《西门豹治邺》） 量词种类 1物量词：A、表示个体单位的。如：个、台、条、段、根 　　 B、表示集体单位的。如：对、双、群、类 C、表示度量衡的。如：米、千克、公里、吨、平方米、立方米 ； 2动量词：趟 下 番 脚 口 阵 遭 量词用法： 1量词一般出现在数词后面，同数词一起常作定语或补语。 2量词一般可以重叠。 3量词也在有一定的感情色彩。 代词，能代替事物名称的词。 　　有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们； 　　有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以； 　　有指示代词：这、那、每、各、莫、某、别 代词用法： 1代词一般不接受其他词类的修饰。 2代词一般不能重叠使用。 3指代一定要明确，不然句子就会表达不清楚意思，以致造成误会和语法上的病句。（指代不明） 4注意直接引用和间接引用的人称变化。 虚 词 18 二、虚词：没有实在意义，需依附于实词或语句，表示语法意义，不能单独做句子成分，大致分为六类。 副词种类 副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等 表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等； 表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情； 表示否定：不、没、没有、别； 表示时间、频率：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然； 表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么； 表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿 副词运用中的常见错误 错误用法： 1.误用多重否定。（如：难道能否认培养国家建设人才不是我们的责任吗？） 2否定副词“不，没有”的位置。 3错把副词当形容词用。 介词 介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等 1. 表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到 2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由 7.表比较：和 同 跟 比 与 介词 ▶介词用法：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。 错误用法： 1用错介词“在". 2用错”对，对于。（这个山区的变化，对我们都是非常了解的）主客体颠倒 3滥用介词导致句子缺少主语。（在这几部影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。 并列关系连词：和、跟、与、同… 承接关系连词：则、乃、就、于是、然后… 递进关系连词：不但、不仅、而且、何况、并、且… 转折关系连词：却、虽然、但是、然而、不过… 让步关系连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使… （转折复句正句和偏句之间的关系是已经实现或者已经证实，是客观事实。让步复句正句和偏句之间的关系是尚未实现或尚未证实，只是一种假定。） 因果关系连词：因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致… 条件关系连词：不管、只要、除非… 目的关系连词：以、以便、以免、为了… 选择关系连词：或、或者、还是、亦、非…即、不是…就是… 假设关系连词：若、如果、若是、假如、只要、假使、倘若、即使、假若… 比较关系连词：像、好比、如同、等于；不如、不及；与其…不如、若…则… 连词用法 ▶连词用法：用来连接词、短语、句子乃至段落的词。 常见错误： 1用“和”、“ 及”连接的前后不应该有互相包含的关系（大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。） 2关联词的位置摆放。（多年以前，运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。） 3.关联词搭配（因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。） 助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。 助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词 1结构助词： 的（定语的标志）、 地（状语的标志）、得（补语的标志）、所（一般用在动词前面，表示这个动词是修饰限制它后面的名词） 2动态助词：了（表动作行为已经完成）着（表动作行为正在进行中）过（表动作行为曾经发生和已经成为过去） 3语气助词：呢 吗 啊 吧 了 叹词：：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。 种类： 主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。 　*　叹词一般都是单用，独立成句。 练 习 31 （一）请辨别 32 1、请把这段文字中的名词用下划线“ ”划出来。 开学季，从历年的高考分数中，我悟道:人终有一死，或死于数学，或亡于物理，或跪于生物，或葬于化学，或纠结于语文，或迷失于英语，或消亡于体育。 2、请把这段文字中的动词用“ ”划出来。 武松不管什么“三碗不过冈”，连喝十八碗酒；老虎的一扑、一掀、一剪，被他一一化解了，武松赤手空拳打死了老虎。武松下冈时碰到身蒙虎皮的猎户…… 3、请把这段文字中的形容词用“ ”划出来。 我是一棵孤独的树，千百年来矗立在寂寥的小路旁，寂寞地等待，只为有一天，美丽的你从我身边走过的时候为你倾倒，砸不扁你，就算我白活了。 4、请把下面文字中的代词用“ ”划出来。 明月几时有，把酒问青天，青天它却说：别烦我了，我这么忙，哪有时间理你，自己看天气预报去。  开学季，从历年的高考分数中，我悟道:人终有一死，或死于数学，或亡于物理，或跪于生物，或葬于化学，或纠结于语文，或迷失于英语，或消亡于体育。  武松不管什么“三碗不过冈”，连喝十八碗酒；老虎的一扑、一掀、一剪，被他一一化解了，武松赤手空拳打死了老虎。武松下冈时碰到身蒙虎皮的猎户…… 我是一棵孤独的树，千百年来矗立在寂寥的小路旁，寂寞地等待，只为有一天，美丽的你从我身边走过的时候为你倾倒，砸不扁你，就算我白活了。  明月几时有，把酒问青天，青天它却说：别烦我了，我这么忙，哪有时间理你，自己看天气预报去。 5、请辨别下列各句中划线词的词性： ①他手里拿着一束鲜艳的花。（ ） ②今天我买东西花了很多钱。（ ） ③他那天穿了一件花衣服。 （ ） ④你快叫几个人过来帮忙。（ ） ⑤这两个数的和是几？（ ） 6、请辨别句中“幸福”充当的句子成分填在（ ）中。 ①我们的生活真幸福。 （ ） ②我们生活得很幸福。（ ） ③幸福来之不易。（ ） ④幸福生活万年长。（ ） 7、请找出下面句子的副词，并找出它的主谓宾定状补。  全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 名词 动词 形容词 数词 名词 谓语 补语 主语 定语 答案：副词是“都” 全世界的 科学家们 都 在努力地 探索 地震灾害的 规律。 （定语） （主语） （状语） （状语） （谓语） （定语） （宾语） 8、请把下面这段文字中的动词用下划线“ ”划出来。 今天起，你们就是八中人了，欢迎你们成为八中大家庭中新的成员，我相信，今天你们以八中为骄傲，未来八中定会以你们为骄傲”，这是校领导的热情与期待。 9、请把下面这段文字中的形容词用下划线“ ”划出来。 “同学们，你们正青春，芳华正美，美在床头的闹钟在清晨奏鸣，美在'三更灯火五更鸡，正是男儿读书时'”，这是政教处柯志慧主任对你们的谆谆教导。 答案：今天起，你们就是八中人了，欢迎你们成为八中大家庭中新的成员，我相信，今天你们以八中为（当做）骄傲，未来八中定会以你们为（当做）骄傲”，这是校领导的热情与期待。 答案：“同学们，你们正青春，芳华正美，美在床头的闹钟在清晨奏鸣，美在'三更灯火五更鸡，正是男儿读书时'”，这是政教处柯志慧主任对你们的谆谆教导。 （二）请选择 36  1、指出属于方位名词的一组是： A云南   上海    李白   白居易      B范畴   思想    质量   品德 C上     下      左     右          D小红   马甲    蓝天   白云 2、下边语段表示人名的是：（    ）     中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。这是闰土的父亲所传授的方法。正午习字，晚上对课。 A孔子  闰土   父     B三味     C正午   晚上         D中间    下面    梅花鹿 3、下边语段表示判断的动词是：     他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！     我们大家都有许多地方应该责备自己呢。     想起这些，我多么懊悔！     走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 A   穿   跳    爬      B   走   纪念  责备      C   有      D   是 4、指出划线的两个锁的词性    把这把锁锁上。（  ）、（   ）    C A D 答案：名词、动词    5、下列选项中都是名词的一组是  A 森林    严打      打击         B 名字    红色     电脑  C书桌    钢笔     可靠          D优秀    花朵     领导 6、下列选项中都是动词的一组是： A  跑  跳  走          B  吃  写  天      C  那  我  人        D  红  白  小 7、下列词语都属于形容词的一组是 A.美丽  鲜红  洪亮  纯朴        B.弯曲  愿意   明天  感动 C.笔直  回来  风筝  渺小        D.快乐  要求   夏季  他们 8、找出词性完全相同的一组 A．宝贵  光荣 骄傲 战友        B．制造  报答 提高 寻求 C．角色  语文 经常 兴趣        D．非常  偶尔 清楚 风景 9、选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组： 明天早晨我和李光、王平同学 在学校集合去爬山。 A.副，代，动      B.副，代，名       C.名，名，动      D.名，名，名 B A A B C 10、对题目《①谁②是③最④可爱的⑤人》词性分析正确的一项是：  A.①名词②助词③形容词④动词⑤代词      B.①名词②动词③副词④形容词⑤名词 C.①代词②助词③介词④动词⑤名词        D.①代词②动词③副词④形容词⑤名词 11、对下列加下划线的词词性判断正确的一项是： ①他画的画儿得奖了。②他的态度不对，对他要教育。 A.①动词 名词 ②形容词       B.①名词 名词 ②形容词  C.①动词 名词 ②动词         D.①动词 动词 ②副词  12、对“下”的词性的分析，正确的一组是： 老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一下。 A. ①动词 ②名词③量词       B. ①介词 ②名词③量词 C. ①动词 ②助词③量词       D. ①介词 ②助词③量词 13、选出与“红花绿叶”中的“绿”的词性相同的一项： A.春回大地群山绿   B.春风又绿江南岸    C.一汪绿水慰平生    D.红了樱桃绿了芭蕉 D A A C 14、下面各组中加点词词性相同的一项是（ ） A．① 这朦胧的月光，实在照不了多远。   ② 月色便朦胧在水气里。 B．①掌握法律武器，增强禁毒意识。   ②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢? C．①工作随便，学习松懈。  ②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。 D．①酒香不怕巷子深。  ②这本书的内容很深，可真难懂。 D （三）请思考 41 12.指出下列句子中词语的活用现象。 ①一鼓作气 （《曹刿论战》）                          ②攘除奸凶，兴复汉室。（《出师表》）                      ③斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）                     ④必先苦其心志（《生于忧患 死于安乐》）                  ⑤此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）                       ⑥（专诸、聂政、要离）与臣而将四矣。（《唐雎不辱使命》）   ⑦朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）                         ⑧温故而知新，可以为师矣。（《论语》）                      名词活用作动词，击鼓      形容词用作名词，奸邪凶恶的人 名词作状语，像北斗星一样 形容词的使动用法，使……劳苦 动词用作名词，景观        数词用作动词，成为四个人 名词用作动词，穿戴    形容词用作名词，旧的知识，新的知识 （四） 链接高考 43 （2024课标2卷）喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”如多巴胺、内啡肤等。 1.下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是 A.身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。 A.“相信”是有信心的意思。 B.“相信”是认为的意思。 C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。 D“相信”是期望、盼望。 C 2.下列句子中的“可以”和例句中的“可以”，意义和用法相同的一项是 例句:信息技术让很多之前难以探测到的“蛛丝马迹”，可以被甄别掌握以及高效利用。 A.刚才读了一遍，你的这篇文章写得还可以。 B.今天天气实在热得可以，开空调吧。 C继续努力吧，你可以取得更优异的成绩。 D.把这些事情做完，你就可以走了。 C 选择C。 C项和例句中的“可以”均为助动词，表示可能或能够。A项形容词，意为“好，过得去，不坏”B项形容词，意为“厉害”D项助动词，表示许可。 3.下列句子中的“主观”和例句中的“主观”，含义不同的一项是 例句:情绪是人对客观事物所持态度中产生的主观体验。 A.我们做事要从客观实际出发，如果只凭个人感觉就轻易下结论，就太主观了。 B.霍桑的《红字》给我们带来了道德思考，尽管这不一定是作者的主观愿望。 C.具体来说，促使纳税人进行避税的主观原因是利益驱动。 D.无论是人物还是景物，都需经过作者主观感受的过滤与艺术性的加工。 A B、C、D三项和例句中“主观”的意思都是“属于自我意识方面的中性词。 选择A。A项“主观”的意思是“不依据实际情况，单凭自己偏见的”，贬义词。 4.下列句子中的“另外”和例句中的“另外”，用法相同的一项是 例句:碘酒，还有另外一个名字叫作碘酊。 A.世界上的事都是因人而异的。对你来说难于上青天的事，对另外一些人来说可能就会易如反掌。 B后来逐渐发展，风筝则有了另外的作用，人们放飞风不只是为了娱乐，更是寄托美好向往。 C.有声读书能记住的内容相对较少，另外，汉字同音字多，听书时如果产生误解，那意思就大不相同了。 D.由于他刚才对有些问题阐述得不够详明，我另外又补充了几点意见，希望不会引起大家的疑惑， B 选择B。B项和例句中的“另外”均为指示代词，指所说范围之外的事物。 A项为指示代词，指所说范围之外的人C项为连词，表示此外。D项为副词，表示在所说范围之外。 短 语 第二部分 48 并列式：领袖、是非、开关、发展/高大、正误 ①前后语素意义相同、相近、相关或相反；②词性相同 偏正式：粗心、红色、大战、高中/笔直、金黄 前一语素修饰限制后一语素：修饰语+中心语 支配式：求学、补课、打球、提水、走路、看书 后一语素是前面语素支配、关涉的对象：动+宾 补充式：提高、走高、扩大、放大、缩小、变小 后一语素补充说明前一语素：动+补 陈述式：地震、月亮、脸红、眼红、腰酸、背疼 前后两部分是被陈述与陈述的关系：主+谓 附加式：老师、老虎、学者、老者/木头、砖头 即一个词缀+一个词根（中心语素） 重叠式：朝朝、暮暮、走走、说说/潇潇、皎皎/常常 一.词语的结构类型 [歌诀] 并偏支补陈加叠，外加名量很特别。 词语 短语 一、短语的概念 短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。 二、短语的类型 短语的分类，可以用词性和结构来考察。第一类：短语的构成分类 短语类型 构成方式 构成关系 例句 主谓短语 主语 +谓语 被陈述与陈述 阳光灿烂 动宾短语 动词+宾语 支配与被支配 吃晚饭 偏正 短语 定中短语 定语+中心语 修饰和限定 美丽的风景 状中短语 状语+中心语 大声地说 中补短语 中心语+补语 补充关系 开心极了、看得明白 并列短语 有两个及其以上名、动、形容词 并列关系 昨天和今天 介宾短语 介词+宾语 在晚上 同位短语 名词+名词 故乡北京 兼语短语 动+宾（主）+谓 叫我去，引狼入室 短语类别 （构成分类） 51 ①并列短语：由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。词语之间互不修饰限制，地位平等。 如： 文化教育 今天或明天 油盐酱醋（名词+名词，名词性短语） 调查研究 继承或创新 吃喝穿戴（动词+动词，动词性短语） 光辉灿烂 庄严而肃穆 勤劳勇敢（形容词+形容词，形容词性短语） 这样那样 我们和他 我和大伙儿（代词+代词，名词性短语） 四面八方 千秋万代 半斤八两（数量+数量） 又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。 注意点：并列短语一般前后可以互换位置。例如： 古老神奇 我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵ 大小顺序：省、市、县 ⑶ 年龄顺序：老、中、青 ⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 ⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋 ②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。词语之间有修饰限制关系，前一个词语对后一个词语进行修饰和限制，而以后一个词语为中心，词语与词语之间是偏正关系，这样的短语是偏正短语。 如： （一朵）茶花 （前进）的步伐 （我们）的老师 [定语+中心语（名词或代词）] [独立]思考 [突然]听到 [非常]激动 [状语+中心语（动词或形容词）] 定语+中心语（名、代） 我的老师（代+名） 一个顾客（数量+名） 伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名） 前进的步伐（动+名） 3. 辨析点 1、一般有或可以加 “的、地”的短语 2、更换前面的修饰语，类型不变的为偏正短语。 （结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词或形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语）。 状语+中心语（动、形） 小心观察（形+动） 更加坚定 突然发现 （副+动） 这么走（代+动） 一步一步地走（数量+动) 非常壮观 相当迅速（副+形） ③动宾短语：词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。 动词是中心词，宾语是动词支配的对象，表示动作行为的对象、结果、处所等。动词和宾语之间是支配关系。 如 吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局 关心集体、饱经风霜、理清思路、下决心 有幽默感、像珍珠等。 1、动+名，如：克服困哪，下定决心 2、动+代，如：喜欢她，远离那里 3、动词+动词，如：喜欢跑步，练习跳舞 4、动词+形容词，如：喜欢热闹，保持肃静。 ④中补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。 动词、形容词和在它后面起补充说明作用。有些补语前头用结构助词“得”,这个“得”就是补语的标志： 如 看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。 动补短语：动+补 如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 打量<一番> 吓<跑> 形补短语：形+补 如：好<极了> 热<死了> 强得<多> 暗得<很> 冻得<麻木> 正确区分“的”、“地”、“得” 的：用在定中短语中，放在名词前面 如 我的学生 蓝蓝的天 可爱的孩子 前进的步伐 地：用在状中短语中，放在动词前面 如 轻轻地点头 紧张地答题 得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面 如 玩得开心 扫得干净 红得发紫 正确填写 一位戴眼镜（ ）中年男子，倚在右 舷（ ）栏杆旁，默默（ ）眺望远处（ ） 景色，一位眉目开朗（ ）女人，亲昵（ ） 站在他身旁。 三五成群（ ）鸭子在波光闪闪（ ） 水面上游（ ）好自在。 的 的 的 的 的 的 地 地 得 ⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。（结构特点：陈述与被陈述的关系。主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”） 如 心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。 主谓短语的结构：名词（代词）+动词（形容词） 如： 觉悟提高 思想解放 什么也不懂 成绩下降 露珠晶莹 阳光灿烂 特殊主谓短语：名词做谓语。 如：今天星期三、 他中等身材 ⑥介宾短语，由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。   如 从山中(来)、向沙漠(进军)、为人民(服务)、 因下雨(中止)、把大门（推开） 在教室 当太阳升起的时候 关于课堂纪律问题　  　 当黎明到来的时候 　　 主要的介词： 从，于，向，拿，比，用，按，靠，因，因为，为，为了，让，被，给，把，对，对于，关于，替。 ⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。（前后各部分词语不同但所指相同） 如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。 　　 ⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。 如:去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。 特点： a、两个动词之间没有语音停顿，没有上述几种关系 b、连动短语前后几个部分之间具有承接关系。 c、连动短语主要作谓语。 如： 上街买菜 进城看戏 坐下来学习 拉着手不放 ⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如: 叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、 请君入瓮、引人入胜、放虎归山 选班长做代表 有人敲门 利令智昏等。 格式： 动词1（使动）+兼语（前一个动词的宾语，后一个动词的主语）+动词2 如： 在“叫你去”，“你”兼作“叫”的宾语和“去”的主语，叫“兼语”。 大致有以下三种情况： 1、是“前动词”有使令意味 2、“前动词”常是表示赞许或责怪的及物动词，它是由兼语后面的动作或性状引起的，常见的动词有:“爱、笑、恨、嫌、气、骂、喜欢、感谢、埋怨、称赞、表扬、担心”等。 3、前一动词用"有”、"轮”等表示领有或存在等。我有个同学爱游泳。可见前半句出现有 也是兼语句。 ★连动短语与兼语短语区别 连动短语几个动词陈述的是同一个主语，兼语短语中的主语是前一主语的宾语。 如： 我站起来走过去开门（连动短语） 我请他进来（兼语短语） 64 ⑩特殊短语： （1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等； （2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等； （3.方位短语，表处所、范围和时间。如大门外 脑门上 两个教室之间 三天之前） （4.数量短语，数词+量词。两个 三次 四趟） （5.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等； 自由回顾复习 短语类型 构成方式 构成关系 例句 主谓短语 主语 +谓语 被陈述与陈述 阳光灿烂 动宾短语 动词+宾语 支配与被支配 吃晚饭 偏正 短语 定中短语 定语+中心语 修饰和限定 美丽的风景 状中短语 状语+中心语 大声地说 中补短语 中心语+补语 补充关系 开心极了、看得明白 并列短语 有两个及其以上名、动、形容词 并列关系 昨天和今天 介宾短语 介词+宾语 在晚上 同位短语 名词+名词 故乡北京 兼语短语 动+宾（主）+谓 叫我去，引狼入室 短语类别 （词性分类） 67 短语 （二）短语的词性分类 短语按照词性来考察，可以分为三种：名词短语、动词短语和形容词短语。 1、名词短语 名词短语是以名词为主体构成的，具有名词的特征和语法功能，一般在句子中作主语和宾语。 2、动词短语 动词短语是以动词为主体构成的，具有动词的特征和语法功能，一般在句子中作谓语。 3、形容词短语 形容词短语是以形容词为主体构成的，具有形容词的特征和语的法功能，在句子中多作谓语，也可以作主语、定语。 一、名词性短语 1、并列短语（名词性成分并列） 2、定中结构的偏正短语 3、同位短语 4、方位短语 5、数量短语（用名量词） 6、“的”字短语 7、“所”字短语 69 二、动词性短语 1、并列短语（动词性成分并列） 2、状中（动词）结构的偏正短语 3、动宾短语 4、动补短语 5、连动短语 6、兼语短语 70 三、形容词性的短语 1、并列短语（形容词性的成分并列） 2、状中（形）结构的偏正短语 3、形补短语 71 练习 72 （一）请辨别 73 短语擂台大赛 判断下面的短语类型 天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈 主谓短语 动宾短语 偏正短语 并列短语 中补短语 偏正短语 并列短语 动宾短语 动宾短语 偏正短语 动宾短语 中补短语 中补短语 偏正短语 偏正短语 偏正短语 主谓短语 主谓短语 主谓短语 动宾短语 并列短语 并列短语 偏正短语 并列短语 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （二）请选择 75 1.下列属于主谓短语的是（ ） A. 雄伟的高山 B. 老师讲课 C. 看电视 D. 美丽又善良 2.动宾短语的结构特点是（） A. 名词 + 动词 B. 动词 + 名词 C. 形容词 + 名词 D. 动词 + 形容词 3.以下属于偏正短语的是（ ） A. 姐姐和弟弟 B. 休息一会儿 C. 非常开心 D. 太阳升 4.并列短语的词性通常是（ ） A. 动词 + 动词 B. 名词 + 形容词 C. 副词 + 动词 D. 动词 + 补语 5.补充短语中，补语的作用是（ ） A. 修饰主语 B. 限定宾语 C. 补充说明动作结果 D. 连接两个名词 6.“他写得一手好字” 中的 “写得一手好字” 是（ ） A. 主谓短语 B. 动宾短语 C. 补充短语 D. 偏正短语 7.下列短语类型不同的一项是（ ） A. 我的书包 B. 飞快奔跑 C. 伟大祖国 D. 唱歌跳舞 8.“心情好” 的结构是（ ） A. 主谓短语 B. 动宾短语 C. 偏正短语 D. 并列短语 9.属于补充短语的是（ ） A. 打扫卫生 B. 红苹果 C. 洗干净 D. 语文数学 10.“又香又甜” 是（ ） A. 主谓短语 B. 动宾短语 C. 偏正短语 D. 并列短语 B B C A C C D A C D 11.下列成语中，与"惩前毖后"结构完全相同的一组是: ( ) A谦虚谨慎 强化训练 B 扬眉吐气 姹紫嫣红 C生机勃勃 天寒地冻 D 莺歌燕舞 精力充沛 12.下列课文标题按短语结构分类，不含偏正结构的一组是:( ) ①《最后一课》②《同志的信任》③《回忆我的母亲》④《人民英难永垂不朽》 ⑤《中国石拱桥》⑥《竞选州长》⑦《范进中举》⑧《济南的冬天》 13. 选出下列说法错误的一项(    ) A.保卫祖国 保持安静   歌唱英雄   整顿作风 (动宾短语) B.风俗习惯 正大光明   缤纷络绎   天高地厚 (并列短语) C.精神文明 宝贵意见   多么活泼   伟大成就 (偏正短语) D.人民伟大 成果辉煌   黑了一阵   宿舍旁边 (主谓短语) 14.判断下列名词短语并列是否正确，并列不当的是(     ) A.小说、诗歌、散文和剧本 　  B.日用品和牙刷、洗衣粉      C.记叙文和说明文 　 　D.农村和城市 B A D B 15.下列成语，与“惩前毖后”结构完全相同的一组是(     ) A.谦虚谨慎 五星红旗     B.扬眉吐气  姹紫嫣红     C.生气勃勃  天寒地冻    D.莺歌燕舞  精力充沛 16.选出下列说法正确的一项（    ） A.清醒过来 推辞一番   明亮极了   工作数月 (中补短语) B.边走边谈 穷凶极恶   居安思危   朝夕相处 (并列短语) C.内心激动 增长很快   态度诚恳   精力充沛 (主谓短语) D.学习园地 进驻营地   深入研究   学习技术 (动宾短语) 17.下面加线的并列短语使用正确的一项是（     ） A.小明的报纸每天都是按时送还，钢笔、薄纸 和刀子都妥善地放好。 B.我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。 C.我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。 D.同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。 18.选出全是主谓短语的一项是（  ） A.资源丰富 锻炼身体  调查研究    B.感情强烈  红旗飘扬  今天晴天 C.品质高尚 天翻地覆  实现理想    D.心胸宽广 演出三次  比较容易 B A A B 19.与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（   ） A.病情恶化 如此善良  冰雪消融  已经结束 B.美化环境 深化改革  文化程度  净化废水 C.热爱祖国 遵纪守法  捕蛇者说  来自美国 D.回忆母亲 遵守纪律  竞选总统  招待客人 20.下列句子中所含的短语，结构类型最一致的是：（ ） A.荒凉城外斜坡上，旧屋残破土墙边，或是荒无人烟水岸处，突然一树桃花横斜眼前，人便会呆住半晌。 B.荒凉城外斜坡上，残破旧屋土墙边，或是荒无人烟水岸处，突然一树桃花横斜眼前，人便会呆住半晌。 C.城外荒凉斜坡上，残破旧屋土墙边，或是荒无人烟水岸处，突然一树桃花横斜眼前，人便会呆住半晌。 D.城外荒凉斜坡上，旧屋残破土墙边，或是荒无人烟水岸处，突然一树桃花横斜眼前，人便会呆住半晌。 D B （三）请思考 80 1.写出多义短语的多重语意。 （1）开刀的是他父亲 ： （2）山东和江苏的部分地区： （3）几个学校的领导： （4）母亲的回忆： 10.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语句式协调一致，匀整对称。(可增删个别词语) 生活中不可能每一个日子都很精彩，①有时有些平淡，苍白有时伴随着，有时或者有些灰暗。但只要我们心中充满阳光，就能“每天拭亮一个太阳”。②明亮代替了灰暗，用新奇代替平淡，用七色代替苍白。     一是生病的病人，一是医生。 一是整个山东省和江苏省的部分地区， 一是山东省和江苏两个省的部分地区。  一是几个学校，一是几个领导。 一种理解隶属于母亲的回忆，一种理解是关于母亲的回忆 【答案】 ①　有时有些平淡，有时有些苍白，有时有些灰暗               ②　用新奇代替平淡，用七色代替苍白，用明亮代替灰暗          11.阅读下面一段文字，调整划线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减。）  　　成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。 【答案】 成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境。           （四） 链接高考 83 1.请简要分析下面文段中加颜色短语的构成特点及其表达效果。(4分) 曹操的审美品格是多维的也是统一的，即“单一的杂多”(歌德)。他有时飞扬跋扈，独断专行，如雷霆、如电击、如崩崖裂石之严与厉;而有时又十分宽宏大度、从谏如流，如清泉、如和风、如拂柳散花之平易而近情理。 2.阅读下面的语段，分析文中“打捞”一词的表达效果。 口述史通过访谈的方式，对“人”的语言、声音、肢体、动作、表情等进行“记忆”打捞。与单纯的文字记录不同，通过现场的音频与影像的方式，口述可以产生一种触摸历史的现实感，因其富有体验性，从而具有更广泛的传播力。 答案 (1)构成特点:“单一的杂多”主要由两个语义相反的词构成。 (2)表达效果:相矛盾的词语产生对比，启发人们思考短语蕴含的辩证关系，简洁有力地强调曹操审美品格多维而统一的特点。 ①“打捞”一词生动形象地呈现了“人”的记忆被重新唤起的样子，化无形为有形，富有画面感； ②“打捞记忆”运用比拟手法，表达新颖别致，生动地写出了口述史的作用。 句 子 第三部分 85 结构关系图 句 子 （结构） 单句 复句 主谓句 非主谓句 动词谓语句 形容词谓语句 名词谓语句 主谓谓语句 名词非主谓句 动词非主谓句 形容词非主谓句 叹词、拟声词非主谓句 联合关系 并列、选择、递进连贯、解说 因果、目的、转折 条件、假设、让步 主从关系 句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 按结构可分为单句和复句两大类。 （一）句式的种类 根据表达语气分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 根据主语的性质分为主动句和被动句。 根据结构的繁简分为长句和短句。 根据判断的性质分为肯定句和否定句。 根据句子成分或成分句的位置分为常式句、变式句和把字句。 根据语体风格分为口语句和书面句。 根据句式整齐分为整句和散句。 根据句子数量分为单句和复句。 八种不同句式，表达的内容基本相同，表达效果有差异。孰优孰劣，要看需要和语言环境。 （二）句子分类概说 　 句子可以根据不同的标准来分类，根据语气分， 可分为： 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 。 从结构上将句子分为单句和复句两大句类，然后再分出句型和句式。 一般句 现行汉语语法学的单句体系如下： 双宾句 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 名词谓语句　　　连谓句 　　　　 动词谓语句 兼语句 　　　　　　　 形容词谓语句 　 存现句 　 主谓谓语句　　 “把”字句 “被”字句 　　　　　　　　 名词性非主谓句 动词性非主谓句 形容词性非主谓句 叹词句 拟声词句 句子的分类 单　句 主谓句 　非主谓句 单句 89 （一）单句是由短语或单个的词构成的句子。 1．句子主干成分：主语、谓语、宾语、中心语 2. 句子修饰成分：定语、状语、补语 附：完整的句子成分结构示例 在联欢会上（状语），漂亮的（定语）杨桂芳（主语）高兴地（状语）唱（谓语）了三遍（补语）赞美家乡的（定语）歌（宾语）。 句子成分位置口诀 主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 （二）类型：可分为主谓句和非主谓句两类。 一、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。 例如：⑴ 她走了。⑵小孩回家了。 二、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个词语构成。例如： ⑴ 飞机！⑵ 站住！有人敲门。 （一） 常见单句 92 句子成分 1、主语 　　主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： 　　(1)中国人民志气高。 　　(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 　　谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如： 　　(1)满天乌云顿时消散了。 　　(2)树叶黄了。 　　(3)小王今年十六岁。 　　(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 　　(5)明天星期日。 -------- -------- ------------------- ------------------------------------------- ------------ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级  谓语一般是动词或形容词。   名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：   ①今天‖星期三。   ②昨天‖晴天。 名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子，加否定词时一般要加“是”。例如：   ③鲁迅‖浙江人。   ④这位老工人，‖花白的头发。  *数词、数量短语做谓语，用来说明事物数量；重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。例如：   ①（比赛结果：）上海队‖第—，广州队‖ 第二。   ②甲班‖五十本，乙班‖四十本。   ③他‖今年二十岁，你‖二十五了吧？   ④白云‖朵朵。  *主谓短语也可以做谓语，例如：   ⑤同学们‖心潮如海。   ⑥什么书‖他都看。   ⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。 3、宾语 　　宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： 　　(1)什么叫信息？ 　　(2)门口围着一群看热闹的。 　　(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 4、定语 　　定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： 　　(1)那沉甸甸的稻谷，象一垄垄 金黄的珍珠。 　　(2)三杯美酒敬亲人。 　　(3)雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。 　　(4)中国的历史有自己的特点。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 5、状语 　　状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如： 　　(1)他已经走了。 　　(2)咱们 北京 见。 　　(3)歌声 把王老师 带入深沉的回忆。 　　(4)科学 终于以伟大的不可抑制的力量 战胜了神权。 [ ] [ ] [ ] [ ] 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 状语一般是放在主语后谓语中心前的。但是也有许多状语可以放在主语前。例如：   ①［在同学们的帮助下］，他进步很快。   ②［在地质会议上］，人们[以极大的敬意］看着李四光。   ③［关于改进操作方法的问题］，我们［已经］讨论过了。   ④［夜晚］，市区万家灯火，人人满面生辉。 6．补语 　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如： (1)广大人民干得热火朝天。 (2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。 (3)他生于1918年。 (4)他坐在桌子旁。 (5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。 〈 〉 〈 〉 〈 〉 〈 〉 〈 〉 〈 〉 独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。例如： (1)据说，最美的城市应该在山与湖之间。 (2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。 (3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ (4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．． ⑸大师傅，白天的事你千万不要见怪。 1、常见的句子结构是：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾 一般用//画开主语和其他的部分，用下划双横线，即  划出整个主语核心部分，用下划单横线，即“   ”画出整个谓语核心部分，用下划波浪线，即“     ”画出整个宾语核心成分即如下面的表格： 符号 示例 主语符号：　　 谓语符号：____ 宾语符号：　　 定语符号：(　) 状语符号：[　] 补语符号：〈　〉 (这些)同学[很快]排练〈好了〉(一幕)话剧。 (资源管理部门出台)的行政禁令，[应]考虑(民法典所要确保的人民对国有自然资源的正当利用)需求。 环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志。 、完整的句子结构：[状语]，＋(定语)主语＋[状语]谓语〈补语〉＋(定语)宾语 完整的句子结构，比一般的句子结构在句子的最前面还有一个状语，介宾短语作状语，可以单独提前，用逗号隔开。 例如1：[在新课改新高考的形势下]，(已进入新高考)的学生，[一定][要]学〈好〉(选考)课程。 例如2：[在昨天下午],(我校)(全体)同学‖[冒雨]参加<了>(植树造林)活动 如何划分句子成分？ 第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语； 石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉 石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。 ‖ 石拱桥 在世界桥梁史上出现得比较早。 ‖ ‖ 先找主干，后找枝叶所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。 如：(多所)高校[为了在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围，使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动]，[日前]开展了(杜绝舌尖上的浪费)的“光盘行动”。 主语中心语是“高校”，谓语中心语是“开展”，宾语中心语是“光盘行动”。 主语中心语“高校”的定语是“多所”。 谓语中心语“开展”的状语有三个：一是表目的的“为了在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”，二是表结果的“使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动”，三是表时间的“日前”。 宾语中心语“光盘行动”的定语是“杜绝舌尖上的浪费”。 （二） 特殊单句 106 现代汉语语法 · 句子 动词谓语句 之 “把”字句 1、定义　　 　　　是用介词“把”构成的介宾短语当作状语的句子。用介词“把”（将）引出受事、对受事加以处置的一种主动句，叫“把”字句，亦称处置句。例如： 我们 ||〔一定〕〔要〕 办 <好 > (自己国家)的事。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 ~~ 　　 （一般式的动词谓语句） → 我们 || 〔一定 〕〔要〕〔把自己国家的事〕办 <好> 。 （“把”字句） 你 || 收拾<一下> 饭桌 吧！（一般式的动词谓语句） ~~~~ → 你 || 〔把饭桌〕收拾 <一下>吧。（“把”字句） 所有的把字句，都可以转换成一般形式的主谓句： (1).我们打死了豹子。 (2).郭全海追回了玉石眼。 现代汉语语法 · 句子 动词谓语句 之 “被”字句 1、定义　　 　　 “被动句”中的主语是受事者（又叫受动者），由介词“被”引出了主动者（施动者）与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。。 敌人 ||〔被我们〕消灭了。→ 敌人 || 被消灭了。 　　　 （地上）的 水 || 〔叫太阳〕晒 <干 >了。 　　　　　　　　=== 　 　　 蛋糕 ||〔让老鼠〕叼 <走>了。 　　在书面语中，还有“被……所”、 “为……所”的格式。例如： 　　　（一切）困难 || 〔都〕〔将〕〔被我们〕所克服。 　　　　　　　==== 　　 远征军 ||〔为风雨〕所阻。 把字句和被字句的典型结构都是：“主语+状语+动词+补语” 现代汉语语法 · 句子 动词谓语句 之 连动句 1、定义　　 　　 由连动短语充当谓语或独立成句的句子，叫连动句。连动句的谓语就是两个动词或两个以上的短语连用。两个动词短语，在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。例如： 左先生 || 去打电话叫车。 这句话中，“去”、“打电话”、“叫车”这三个动词性词语一线铺排在主语“左先生”之后，以叙述主语先后相承的连续动作。 又如： ⑴ 他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的） ⑵ 凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式） ⑶ 由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果） 判断一个句子是不是连动句，主要有三点依据： 一是必须有两个动词（或两个以上）连用陈述同一个主语。 二是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的、方式、原因、结果、先后的关系，位置不能互换。 三是两个动词短语中间不能有语音停顿。 109 现代汉语语法 · 句子 动词谓语句 之 兼语句 1、定义　　由兼语短语充当谓语或独立成句的句子叫兼语句。例如： 我们 || 选他当代表。 这句话中，使令动词“选”、兼语“他”、动宾短语“当代表”，共同构成兼语短语，陈述主语“我们”，以表示主语所发出的动作影响了某人或某物，使之也发出相关的动作。又如： 他 || 有个姐姐在北京。 这句话中，动词“有”、兼语“（一）个姐姐”、动宾短语“在北京”，共同构成兼语短语，陈述主语“他”，以说明主语的某种情况。 第一，兼语句的谓语部分是由动宾短语套接主谓短语构成。 父亲叫闰土坐在椅子上。（ “闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。） 第二，兼语句多有命令的意思，常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。 这不由得使我们想起松树的风格。 110 现代汉语语法 · 句子 动词谓语句 之 是字句 指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。 1.“是”字句，是字句是指由动词“是”构成的判断句。是字句中，主语和宾语有五种关系： 一是同一关系。对等关系、等同关系，也就是说主语、宾语所指代的对象内容范围一致。前后可以对调。如，《孔乙己》作者是鲁迅。（“《孔乙己》作者”和“鲁迅”是完全一致的概念） 二是从属关系。主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如，小学生是未成年人（“小学生”是“未成年人”中的一种） 三是存在关系。主语为场所，宾语是存在于这一场所里的事物。如，屋子里是健身房（“健身房”是设在“屋子里”） 四是领属关系。即主语是属于宾语所有的。如，这课本是你的（“课本”归属于“你"。此种情况必须和“的”字配合使用） 五是比喻关系。主语是本体，宾语是喻体，“是”字作比喻词。（教师是红烛。 设问、反问 2 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句（是字句）的形式。、 其格式多为：“被定义概念（种概念、下位概念）+ 是（判断动词） + 基本属性和核心特征 + 包含被定义概念的临近大概念（属概念、上位概念）”。如： 如：无理数（被定义概念、种概念、下位概念）是（判断动词）无限而不循环（本质特征） 的小数（属概念、上位概念）。 解释一下“包含被定义概念的临近大概念”，这个概念只能是与被定义概念最贴近的上位概念，而不能是越位概念。比如。“历史地理学”的上位概念是“地理学”，而不是“科学”或“学科”，后两者就是“越位”了的概念。 现代汉语语法 · 句子 动词谓语句 之 存现句 1、定义　　 　　　 表示某处存在、出现或消失某人或某物的一种句型，叫存现句。句首有处所词语做主语，宾语表示存现的主体。例如： 水塘里 || 躺着 (一头)水牛。（表存在） ~~~~ 树林里 || 跳 <出 > (一只)老虎。（表出现） ~~~~ 　 鸡窝里 || 少了 （三只）小鸡。（表消失） ~~~~ 由上可将存现句的句法格式，归纳如下： 处所词语＋动词性词语＋名词性词语（多为“数量名结构”） 主语 动语 宾语　　　　 存现句的特点有三： 第一，主语常是处所词或时间词。例如：门口站着两个兵。 第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。例如：海上升起了一轮明月。（表示出现） 到处是欢乐的人群。 第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。例如： 门口站着两个兵。（两个兵在门口站着） 113 复句 114 (二)复句 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不做句子成分。 复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示；复句一般用关联词语连接，表明分句间各种关系。 例如： 单句：我们要善于发现问题。 复句：我们不但要善于发现问题(分句)，而且要及时解决问题(分句)。 复句可以共有一个主语。如：他只要一下班，就径直回家。 也可以有各自的主语。如：我喜欢红色，他也喜欢红色。 复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析病句时，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。 复句 2 \（2）结构： 复句结构：由相互不作句子成分的分句组成。根据复句组合方式的不同，又可以把它分为两大类： 一、由单句直接组合而成的。如： 我是中国人，我们爱自己的祖国。/老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。（这样的复句靠分句间的语序来联系，没有使用表示逻辑关系的词语） 二、借助虚词组合而成的。如： 我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。/只要坚持锻炼身体，就能增强体质。（这种复句，分句之间的联系靠虚词，统称关联词语） 辨别区分单、复句： 看下面这两个句子： 1.我吃饭了，也喝汤了。 2.吃饭了，我也喝汤了。 这两个句子是不是复句呢？ 这两个句子都是复句。只不过 ，其中有的分句省略了主语，第一句的第二个分句承前省略主语，第二句的第一个分句蒙后省略主语。 分析： 回顾一下刚才这两个句子： 承前省略 1.我吃饭了， （我）也喝汤了。 蒙后省略 2. （我）吃饭了，我也喝汤了。 这两个句子都是复句！ 复句与单句的辨析 （一）句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。 他的话说到我的心坎里了。 晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。 单句 复句 历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。 宾语是个句子 麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。 主语是个复句形式 单句 单句 注意： 用句子形式充当句子成分的单句 （二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。 母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。 小明在房间里又唱又跳。 单句 复句 （三）关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是句子，则是复句。 只有实践，才是检验真理的唯一标准。 单句 只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。 复句 复句 2 （3）类型 一、并列复句：两个或两个以上的分句是平行相对的并列关系。几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面,或者对比说明几种事物。 分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。 例句：小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足球。 我们青年人不是要空谈，而是要实行。 二、承接复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。 例句：他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了。 复句 2 三、递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系，一般是由小到大，由少到多,由浅到深，由轻到重，由易到难。 常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。 他不但聪明，而且勤奋: 他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。 四、选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。 不是跪着生，就是站着死。 或者学习外语，或者锻炼身体，大家都能充分利用业余时间。 与其说是困难多，不如说是主观努力 复句 2 五、转折复句：前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是做了一个转折:说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。 虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 我一再邀请，然而他执意不去。 六、假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。 常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。 如果大家一起动手，这个工作三天就能完成。 即使不浇水，这里的种子也会发芽。 复句 2 七、因果复句：前面分句说明原因，后面分句说出结果。前后分句的关系是因与果的关系。 （一）说明因果复句。一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。 （二）推论因果复句。一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。 因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。 既然知道学习很重要，就应该坚持下去。 复句 2 八、条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，前后分句间有条件与结果的推论关系。 常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。 只有充分地扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。 只要你经常坚持锻炼，身体就会强壮起来。 无论山多高，他都上得去。 分为充分、必要、无条件等三种类型。 1.充足条件复句。合用时常见的关联词：只要（只需、一旦），就（都、便、总）…… 例如：“只要我去山东，就一定和你去爬泰山。” 单用时常见的关联词：便、就…… 例如：“多读多写，写作水平便会有所提高。” 2.必要条件复句。合用时常见的关联词语：只有（唯有、除非），才（否则、不）…… 例如：“只有正视自己的不足，才能加以提高、完善自己。” 单用时常见的关联词语：才、要不然…… 例如：“看完中国上下五千年的历史，才谈得上对中国有了初步整体的了解。” 3.无条件句。合用时常见的关联词语：无论（不论、不管、任、任凭）都（总、总是、也、还）……例如：“不论明天天气如何，明天的活动都照常进行 复句 2 九、目的复句：一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。 常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。 你把群众的意见整理一下，明天好在大会讨论。 十、解说复句：一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。结构模式往往采取“总—分“”分—总“的形式。 一般不用关联词语，有时候用到冒号。 例如： 1.纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。 2.一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。 辨析虚词的方法 1、从词性的角度辨析: 例1：学习 刻苦钻研。（必须、必需） 例2.“固然”和“诚然” ①你的意见 不错，但现在情况紧急，已经容不得等待了。 ②意见对， 应该接受，就是不对也可作参考。 ③他 是一名优秀的小品演员。 都对 固然 诚然 必须 必须（副词）——必需（形容词） 同：都可作连词，引起下文转折。异：“固然”还表承认甲事实，也不否定乙事实；“诚然”还可以作副词“实在” 。 2.从搭配上辨析: 例1：昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但没有停，而且越下越大。 例2：现在，无论城市和农村，都经历着由改革开放所引起的深刻变化。 “而且”改为“反而”。前后分句意思相反，“不但”（或“非但”）只能与“反而”搭配。 “和”应改为“还是”。 “无论”只能和表选择的词语“或、还是”等搭配，不能和表并列的词语（如“和”）搭配。 3、从语气上辨析: 假设语气，比如，“即使” “不管”； 既成事实，比如，“虽然” “尽管” 。 例3： 路途遥远，但他还是坚持要去。 ﹙尽管 不管） 例4： 路途有多远，我都要去。 ﹙尽管 不管﹚ 例5.去电影院， 去滑冰场？他一时拿不定主意。 （还是，或者） “路途遥远”是事实。“尽管…但…”表转折。 “路途有多远”是假设的条件。“不管…都…”表条件。 还是 “或者”只能用于陈述语气，“还是”含有疑问语气，可用在问句中，也可以用在非问句中。 4.从位置上辨析: 例6. 他没能参加这次考试，由于他工龄少了半年。 例7. 我不仅不认识他，我奶奶也不认识他。 例8.小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，虽然不能完全像实际说话。 “由于”应改为“因为” 。 “由于”只能用于前一分句，而 “却、然而、至于、以致”只能用于后一分句。 分句主语相同，关联词用在主语后；主语不同，用在主语前。（“不仅”移至句首。） 为了表达需要，用在前一分句的关联词语可改变位置，用在后一分句，起强调作用。 长短句 134 ［考向1］ 长句与短句变换 返回至目录 135 长句改短句 1 （1）长短句特点： 长句的表达效果：表意严密，内容丰富，精确细致，严密、精确、细腻，气势磅礴地表情达意。 短句的表达效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强；③节奏感强，音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口；④表意灵活，句式活泼，错落有致，具有节奏感。 例1： 我们在牧场上经常可以看到一个骑着枣红马、穿着蓝色蒙古袍、腰间系着豆绿腰带、身上背着红十字药箱的知识青年。 例2：在牧场上，我们经常可以看到一个知识青年，他骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。 长句特点： ① 结构（ ） ，②节奏 （ ） ③表述 （ ） 一般用于 。 短句特点： ① 结构（ ） ，②节奏 （ ） ③表述 （ ） 一般用于 。 复杂 舒缓 严密 书面语 简单 紧凑 简洁 口语 （二）长句改短句方法 方法一：提取主干法 这一方法的要领：先找出这个句子的主干，即句子的主谓宾；再用主干句的宾语作下面分句的主语逐层分解。 如：人类的历史已不再是乱七八糟的一堆统统应当被这时已经成熟了的哲学理性的法庭所唾弃并最好尽快被人遗忘的毫无意义的暴力行为。 【解题思路】 第一步，提取句子的主干：人类历史已不再是(乱七八糟)的一堆(毫无意义)的暴力行为。 第二步，切分句子的辅助成份：“统统应当被这时已经成熟了的哲学理性的法庭所唾弃”“最好尽快被人遗忘” 第三步，调整切分而成的分句和主干句，增减词语组成有逻辑的语段。 答案：人类历史已不再是乱七八糟的一堆毫无意义的暴力行为。这些暴力行为统统应当被当时已经成熟了的哲学理性的法庭所唾弃。这些暴力行为最好尽快被人遗忘。 方法二：分解法—多个主谓短语层层套装而成、句意绕来绕去的主谓句，可用这种方法变换。 如原句：地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 【解题思路】 第一步，确定可作为被陈述对象的词语：“地方法院”“警方”“市长。 第二步，寻找每个被陈述对象的陈述内容：地方法院推翻禁令，警方被严禁执行，市长发出指示。 第三步，将长句变换成逻辑上前后连贯的几个短句。 答案：①市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示，②警方却接到了严禁执行这一指示的禁令，③今天，地方法院推翻了这条禁令。 方法三：拆组法—那种由并列短语组成的复杂单句，可以将并列短语拆开，重复与短语的连带成分组合，形成一组排比的句子。 如原句：度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工的他简直不知道世界上有什么叫困难。 【解题思路】 第一步，抓住句子的主干：“他简直不知道世界上有什么叫困难。 第二步，理出并列短语及陈述或修饰对象，即“他”“度过了讨饭的童年生活”“在财东马房里睡过觉的少年时代”“青年时代又在深山老林里打过短工” 第三步，调整并列短语的语序，增删词语，重复与其陈述或修饰对象组合，形成排比句，即“他童年时代讨过饭”“他少年时代在财东马房里睡过觉”“他青年时代又在深山老林里打过短工” 第四步，将改后的句子与主干句按逻辑组合成句。 答案：①他童年时代讨过饭，②他少年时代在财东马房里睡过觉，③他青年时代又在深山老林里打过短工，④他简直不知道世界上有什么叫困难。 方法四：语意分层法（复指法）——把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。 方法：将一个替代长定语的代词加在中心词前，再将长定语放在中心词后作复指成分，把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。 毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。 答案：在1949年中华人民共和国成立的时候，毛泽东做出了预言。这个预言是“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”，这个预言必定能够实现。 整散句 144 整散 1 （1）概念 整句：指结构相同，字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句。 散句，是指句式灵活而富有变化的句子。长短不一是现代汉语散句的标志；句式多变、不押韵、不对偶是古代汉语散句的标志。 （2）例子 例句1 轻轻地，我走了，正如我轻轻地来；悄悄地，我走了，正如我悄悄地来。 例句2 我，轻轻地走回去了，正如我曾经轻轻地来过；静悄悄地，我离开了，然后，悄悄地，我又回来了。 你看，例句1就是一对标准的整句，分号前与分号之后的句子，句式、结构、句数、字数，基本相同；例句2就不是一对整句，它是散句 整散 1 （3）作用 整句的特点和表达效果：句式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，易于上口，语势强烈； 散句的特点和表达效果：长短不一，富于变化，错落有致，自然灵活，生动感人，能使语气舒缓。 整散 1 （3）散改整的方法 1、确定参照句。分析语句特点，确定一个参照句，以此为基准句来调整改造其他句子。 2、仿照参照句。仿写句子要和参照句语法结构相同或相似，字数大体相等，整体构成对偶或排比。 3、检查句子。检查组合后的句子句式是否整齐，语意是否有变化。 例1:请将下面划线的句子改为整句。 它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。 答案：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开放在花坛暧房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪。 整散 1 （4）整改散的方法 1、去掉重复。（1）找出并去掉整句中各分句重复使用的词语；（2）取消对偶、排比等修辞 2、调整句子。调整句子结构，使句子长短不一。 3、检查句子。语意是否连贯清晰、内容是否有遗漏。 例1:将下面画线的文字改写成散句。 这些诗将触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思。 答案：这些诗将触动你的心，使你激昂，欢乐，忧愁，深思。 反问句、设问句 肯定句、否定句 149 肯否定句 1 （一）、肯定句。 陈述句的一种，指的是对事物作出肯定判断的句子。可以分为一般肯定句和是字句（判断句）。 如： 1.他学习努力，（一般肯定句） 2.他是一名三好学生。（是字句、判断句） 肯否定句 1 （二）否定句。 陈述句的一种，是对事物作出否定判断的句子。句中必须有否定词，“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”、“无”、“没有”等都是古代汉语或现代汉语中常见的否定词。： 如： 1.他是一个不努力的孩子。 2.他不是一个努力的孩子。 3.他一定不是个努力的孩子。 4.他不一定是个努力的孩子。 例句1和例句4不是否定句，例句2和例句3才是否定句。 肯否定句 1 否定句有单重否定句、双重否定句、三重否定句（多重否定句）、反问+否定句等类型。 如： 1.她不是很漂亮。（单重否定句） 2.她不得不化妆。（双重否定句） 3.她不得不说自己不化妆就很丑。（三重否定句） 4.她不得不承认自己不化妆就不漂亮。（四重否定句） 5.难道她可以不化妆吗？（反问+一重否定句）化妆！！！ 6.难道她不化妆不行吗？（反问+二重否定句）不化妆！！！ 7.难道你不认为她不化妆就不漂亮吗？（反问+三重否定句）化妆漂亮！！！ 肯否定句 1 那么，如何判断否定句表达的是肯定或否定的意思呢？ 第一步，查出否定句中否定词的总个数。 第二步，观察总个数是奇数还是偶数。 第三步，如果是奇数，那么整句表达的就是否定的意思；如果是偶数，那么，整句表达的就是肯定的意思。 第四步，如果是否定句+反问句的句式，把反问句当做一个否定词来计算就好了。 第五步，比对原句，是否符合作者原意，是否符合逻辑。 肯否定句 1 关于否定句，有几种特殊情况需要特别说明一下： 第一种，汉语中，有些词语本身不是否定词，但它们具有否定的意思，如“防止”、“忌讳”、“劝阻”、“拒绝”、“禁止”、“难以”、“忘记”、“忽视”、“放弃”、“杜绝”等词语。 请看病例： 1.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”表示否定意义，和“不再”形成双重否定，与应表达的意思相反。) 2. 专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。(“劝阻” 和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。) 肯否定句 1 第二种，遇到“假双重否定”，一定要小心。比如“不学无术”、“无时无刻”、“无牵无挂”、“不明不白”、“不清不楚”，这些词语表面看是双否，其实它们都是“假双否”，它们表达的都是否定的意思。 例句：1.他无时无刻都在思念家乡。 2.他无时无刻不在思念家乡。 （无时无刻不————时时刻刻都！！！） 再如：“差点儿”和“差点儿没”。 如：“差点儿赶上了”，是指没赶上；“差点儿没赶上”，是指赶上了。“差点儿”是惋惜它未能实现，表否定；“差点儿没”是庆幸它终于勉强实现了，表肯定。 设问、反问 2 （三）设问句：特殊疑问句的一种，无疑而问，自问自答，设问也是一种修辞格。 设问句的结构特点： 一个完整的设问句式是两句话组成，先是一个问句，后是一个答句。如： 1.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 2.世界上有鬼吗？没有。 设问、反问 2 （四）反问句：特殊疑问句的一种，反问也是一种修辞格。 反问句的特点： 1.无疑而问，不需回答。 2.句式上是疑问的形式，但实际上表达的是明确的肯定或否定的意思。 3.问句本身就明确包含了答案。 设问、反问 2 标准的反问句的句式结构包含如下几个构成要素。 1.一个加强反问语气的词语，如难道、怎么、岂能、莫非能等副词；或是一个无定指的代词“谁”加上“知道”“明白”等词。 2.一个语义明确的陈述句（肯定句或否定句）。 3.一个表示疑问（反问）的语气词，如吗、呢等。 4.一个表达疑问或强烈感情的标点——问号或感叹号。（有时候为了表达强烈的情绪、情感，反问句是可以使用感叹号的） 标准的反问句是这样的：难道 + 陈述句（肯定句或否定句） + 吗 + ？ 例如：1.难道我说错了吗？2.谁愿意一年又一年总写无聊的文章？ 设问、反问 2 反问句的类别： 其一，是由肯定句构成的反问句。所以这种反问句表达的是对其句中肯定句意思的否定，整个句子表达的意思就是否定的。如：谁明白我的苦心呢！（别人不明白） 其二，是由否定句构成的反问句。又分为： 1.由一重否定词构成的反问句。整体上表达的是肯定的意思。如：难道你没来晚吗？（“你来晚了”） 2.由双重否定词构成的反问句。最终表达的是否定的意思。如：难道你不能不来晚吗？（“请你不要来晚”） 3.由三重否定词构成的反问句。整体上是肯定的意思。如：难道他不得不承认自己不正确吗？（“他认为自己是正确的”） 4.由四重否定词构成的反问句。整体意思是否定的。难道你不能不说她不化妆就不漂亮吗？（“你不要说她化妆漂亮”） 设问、反问 2 句式变换——肯变否 第一步，将肯定句中表示事物、事理特征或性质的词语（这件衣服很贵的“贵”）改为它的反义词（便宜）。 第二步，在已经替换上来的核心观点词的“反义词”（下面例句中“贵”的反义是“便宜”）前加否定词，如“不”、“没有”等。 第三步，重组句子，标点不变，检查验证改句与原句意思是否一致。 如：这件衣服很贵。改为否定句就是：这件衣服不便宜。 如果要求将肯定句改为双否句，有两种改法： 设问、反问 2 句式变换——肯变否 第一步，将肯定句中表示事物、事理特征或性质的词语（这件衣服很贵的“贵”）改为它的反义词（便宜）。 第二步，在已经替换上来的核心观点词的“反义词”（下面例句中“贵”的反义是“便宜”）前加否定词，如“不”、“没有”等。 第三步，重组句子，标点不变，检查验证改句与原句意思是否一致。 如：这件衣服很贵。改为否定句就是：这件衣服不便宜。 如果要求将肯定句改为双否句，有两种改法： 句式变换——肯/否变反问 肯定句、否定句变为反问句，步骤如下： 第一步，肯定句：将肯定句中表肯定的词语（是、能、会、承认之类）改为否定的形式（不是、不能、不会、没有、否认等）。 否定句：将否定词语（不、不是、不能、不会、没有、否认等）删去。 注意：核心观点词（如例句中的“贵”）不能改变。 第二步，在句首或否定词前加表示质疑、反诘语气的词语，如难道、莫非、怎能、岂能等。 第三步，在句尾加表示疑问（反问）的语气助词，以加强强烈的语气。 第四步，将原句的句号改为问号或感叹号。 设问、反问 2 肯变反问例句： 原句：这件衣服很贵。 改句：难道这件衣服不贵吗？ 否变反问例句： 例句：这件衣服不贵。 改句：难道这件衣服很贵吗？ 练习 163 （一）请选择 164 1、“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代劳动的结晶”，主语是： A 这 B 城市 C 建筑物 2、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项。（ ） A 他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语) B 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语) C 这回我们没有在办公室里停留。 (状语) D 她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语) 3、选出下面成分分析正确的句子（ ） A 鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律己（谓语）。 B 鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。 C 经过一年的（定语）努力（主语），农民终于（状语）获得（谓语）丰收（宾语）。 D 经过一年的努力（状语），农民（主语）终于（状语）获得（谓语）丰收（补语）。 4、请辨别句中“幸福”充当的句子成分并填在（ ）中。 ①我们的生活真幸福。 （ ） ②我们生活得很幸福。（ ） ③幸福来之不易。（ ） ④幸福生活万年长。（ ） C B B 谓语 补语 主语 定语 （二）请指出 166 1.请画出下列句子的主干（主语、谓语、宾语）。 ①鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 ②那个时候的社会生产力还十分落后。 ③鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 ④鲁班从中得到启发。 2.划出句子成分。 ①会变色的花很多。 ②统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 ③石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 ④昨天，我和同学们一起去书店买书了。 ①鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。       ②那个时候的社会生产力还十分落后。 ③鲁班接受了一项大的建筑工程任务。                 ④鲁班从中得到启发。 ①（会变色）的花很多。              ②统筹方法，是（一种安排工作进程）的数学方法。 ③石拱桥[在世界桥梁史上]出现得<比较早>。                ④[昨天]，我和同学们[一起]去书店了。 3、请标出下列句子的各个成分。   全世界的 科学家们 都 在努力 探索 地震灾害的 规律。 4、抽取下列句子的主干。 (1)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完了两本十分有意义的历史书。 (2)党的十九大以来，党中央从实现国家治理体系和治理能力现代化的高度进一步提出全面依法治国的重大战略部署。 (3)祖父正在找五十年前的照片。 5．用[  ]标出下列句子的状语。 （1）地球上几乎每时每刻都在发生着地震。 （2）一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里 的铜球忽然落下。 （3）直到今天，锯子仍然是主要工具。 （4）我们班同学都做完了语法作业 （5）树上突然掉下一个苹果 （定语） （主语） （状语） （状语）（谓语） （定语） （宾语） (1)他读完了书。 (2)党中央提出战略部署。 (3)祖父找照片。 （1）地球上[几乎每时每刻都在]发生着地震。 （2）[一天]，地动仪[向着西方的那条龙嘴里的 铜球忽然]落下。 （3）[直到今天]，锯子[仍然]是主要工具。 （4）.我们班同学[都]做完了语法作业。 （5）树上[突然]掉下一个苹果。 6、运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。 (1)共享单车缓解了出行最后一公里的难题。 (2)人文学科的价值无法用短期的经济效益来检查。 (3)今年教师节，习近平总书记首次提出“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”。                         (1)句子主干为：共享单车缓解难题。“缓解”与“难题”动宾搭配不当，应将“缓解”改为“突破”。 (2)句子主干为：价值无法检查。“价值”与“检查”主谓搭配不当，应将“检查”改为“衡量”。 (3)句子主干为：习近平总书记提出。宾语残缺，应在句末加上“的要求”。   (4)用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。 ①通过这次锻炼，使我长了见识。 答案　主语残缺 ②今年麦子的收成是几年来最好的一年。 答案　主语与宾语搭配不当　 ③校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。 答案　“其他校领导”有歧义　 ④他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。 答案　“台”与“剧本”搭配不当 ⑤在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。 答案　因介词“在”位置不当造成主语残缺 ⑥树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。 答案　“发展”与“重视”语序不当，应对调 8.指出下列句式特点。 （1）何以战？ （2）蒙辞以军中多务。 （3）盖简核桃修狭者为之。 （4）村中少年好事者。 （5）甚矣，汝之不惠矣。 （6）宋何罪之有？ （7）古之人不余欺也。 7.指出下列文言句子是哪种倒装句，并翻译成现代汉语。 ①美矣哉，我少年中国。（《少年中国说》）                         ②且焉置土石? （《愚公移山》）                                       ③尝贻余核舟一。（《核舟记》）                              ④苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）        主谓倒置句 宾语前置句 定语后置句 状语后置句 宾前 状后 定后 定后 主谓 宾前 宾前 （三）请变换 173 1:把下面句子中画线的部分改为三个分句组成的双重否定式排比句。阅读教学需要朗读。 朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。 2:把下面的画线部分改为散句。 海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色。在长江面前，大海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚蓝的。 答案：不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。 答案：海在长江、黄河面前，还是在其它江河湖泊面前，她都是一样的蔚蓝。 3.（2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下列小题。文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。 示例一：①大块云带着流苏一样的大毛边儿，②小块云带着细丝一样的小毛边儿，③都主打一个飘逸轻盈。 示例二：①大块云带着大毛边儿，②流苏一样，③小块云带着小毛边儿，④仿佛细丝，⑤都主打一个飘逸轻盈。 （四） 链接高考 176 在当代社会,谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字,如兔年的年画“大展宏'兔’(图)”;电视广告里,则有“默默无'蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法_________________________; 下列填人文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分)（      ） A.谐音双关在网络空间更是普遍,有些“谐音梗”还成为大众流行语 B.谐音双关在网络空间更是普遍,有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C.网络空间的谐音双关更是普遍,有些“谐音梗”还成为大众流行语 D.网络空间的谐音双关更是普遍,有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C 病 句 类 型 第四部分 178 常见病句类型 READING AND SHARING - 第一部分 - 所谓“病句”，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成“不通顺的语句”。 校庆那天，性格开朗的李华精神抖擞地来到了书香浓郁的校园。 主语 谓语 状语 定语 宾语 定语 时间状语 句子成分 主谓宾，名动名 定语必居主宾前 谓前状，谓后补 状语可放主语前 █辨析、修改病句 ———— 选择题 1.语序不当 2.搭配不当 3.成分残缺赘余 4.结构混乱 5.表意不明 6.不合逻辑 █修改病句 ———— 主观题 六大类型 语序不当 01 常见病句的类型 1.语序不当 （1）多重定语语序不当 （2）多重状语语序不当 （3）定语、状语错位 （4）虚词位置不当 （5）对应词语位置不当 （6）对应的词语位置不当 （7）主客颠倒 （8）并列词语排列顺序不当 返回至目录 183 分类 解读 示例 分析 多重定 语语序 不当 多重定语一般可按以下 顺序排列： ①表领属或表时间、处 所的定语; ②表名称或数量的定语; ③动词或动词短语; ④形容词或形容词短语; ⑤名词或名词短语。 另外,带“的”的定语要放 在不带“的”的定语前。 ①我们拜访了附近的（表处所）几位（表数量）在这一带工作了几十年的（动词短语）最优秀的（形容词短语）水稻（名词）专家。 如果违反了这些规律, 就会造成语序不当。 ②在第40个国际博物馆日到来之际,本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作,昨日交出了首份答卷。 语序不当。应是“本市 开展的（表领属）历时 三年（表时间）第一次 （表数量）全国可移动 文物普查（动词）工作”。 返回至目录 分类 解读 示例 分析 多重状 语语序 不当 多重状语一般可按以下顺序排列： ①表目的或原因的介词短语;②表时间的名词或介词语;③表处所的名词或介词短语;④表范围、程度、频率的副词;⑤表情态的形容词或动词;⑥表对象的介词短语。 另外,表示对象的介宾短 语一般应放在谓语中心 语前。 ①所有参赛的人当即（表时间）在获奖现场（表处所）都（表范围）真诚地（表情态）对他取得的成就（表对象）给予了高度的赞扬。 如果违反了这些规律,就会造成语序不当。 ②那位失主为表谢意, 昨天又在电视台诚挚地为他点了一首歌。 语序不当。“为表谢意（表目的）,昨天（表时间）又（副词）在电视台（表处所）诚挚地（表情态）为他（表对象）”,应将“又”和“在电视台”调换位置。 返回至目录 185 分类 解读 示例 分析 定语、 状语 错位 定语、状语错位,即误把 定语放在状语的位置,或 误把状语放在定语的 位置。 在社会主义建设事业 中,应该发挥广大知识 分子充分的作用。 “充分”应作“发挥”的状语，但误放在了定语的位置,放应改为“应该充分发挥广大知识分子的作用”。 虚词位 置不当 ①关联词的位置不当。 主要指配套使用的关联 词中的前一个位置不 当。复句中,两个分句是 同一个主语时,关联词应 放在主语后面;两个分句 不是同一个主语时,关联 词应放在主语前面。 ①诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容,因为不仅诚信体现了公民的基本道德素质,而且关系到国家的整体形象。 “因为”之后的两个分句 主语都是“诚信”,所以 “不仅”应放在第二个 “诚信"之后。 返回至目录 186 分类 解读 示例 分析 虚词位 置不当 ②副词的位置不当。副词的种类多,用法灵活,当用在句中,和其他词或短语共同对最后一个动词（或形容词）进行限制修饰时,其应该放在最前面。 ②我们如果把这本书不认真读好,就谈不上读别的书了。 前一分句中,副词“不”与“把这本书”“认真”共同修饰动词“读”,所以应把第一个“不”调到“把这本书”之前。 对应的 词语位 置不当 前面的表述如果存在并 列词语或短语,后面承接 的词语或句子必须分别 与之对应搭配。 托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的,他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中,创作需要时,一“呼”即出。 句中“记忆力”“观察力”并列,“迅速捕捉形象”“长久地储存在头脑中”并列,因为前后应当照应起来,所以“记忆力”“观察力”这两个并列词 语语序不当,应改为“观察力和记忆力”。 返回至目录 187 分类 解读 示例 分析 主客 颠倒 句子中有“对”“对于”时, 要考虑主客体位置是否 有颠倒的情况。 鸦片战争以来的中国近 代史,对大多数中学生 是比较熟悉的,重大的 历史事件都能说得一清 二楚。 句中,主体“大多数中学生”和客体“鸦片战争以来的中国近代史”位置颠倒,应改为“大多数中学生对鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”。 并列词 语排列 顺序 不当 一个分句中有并列的词语或短语时,这些并列词语或短语之间有时间、空间、流程、范围大小、数目规模等关系,如果排列顺序不当,就会造成不合逻辑等问题。 我国首座自主建造、设 计、开发的第六代深水半潜式钻井平台,在我国南海海域正式开钻,标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。 按照工程环节,“建造、设计、开发”三个词有先后顺序,应改为“设计、开发、建造”。 返回至目录 188 【题型一】语序不当 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 【典例示例】 下面文段划线部分有两个病句，请指出其序号并提出修改意见。 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”朗朗上口的童谣，赋予节气诗的意境、歌的旋律。①一月两节气，如车轮旋转，推着时光匆匆向前。②这是一种智慧的结晶，更是一种巧妙的组合，③它带着生命的密码和丰富的信息，④凝结成一条浩荡的生命长河。始于立春，终于大寒，二十四节气就像天地孕育的二十四个角色，迎来送往，相互守望，在运转自如的秩序中完成四季的轮回。 划线部分语病有： ②句，语序不当，“更是”表明前后是递进关系，“智慧的结晶”是对二十四节气歌的更高评价，应把“这是一种智慧的结晶，更是一种巧妙的组合”改为“这是一种巧妙的组合，更是一种智慧的结晶”； ④句，搭配不当，“凝结……生命长河”动宾不搭配，应把“凝结”改为“汇聚”。 【题型一】语序不当 【解析】 画线句语病有： 一是成分赘余，“超过15万以上”，“超过”和“以上”语意重复，删掉其中一个； 二是语序不当，“每周包括饮用咖啡次数”中“每周”应直接修饰“饮用”。 即时演练 阅读下面的文字，完成下面小题。 研究团队通过全基因组关联分析，针对超过15万以上研究对象的三项数值，每周包括饮用咖啡次数、尿素指数和痛风发病风险进行研究，并将每周饮用咖啡的次数从0次到7次列为八档，发现一周内每多喝一天咖啡，痛风发病的风险就能降低约25％。至于每天喝几次、喝多少咖啡则不纳入考量范围之内。研究者认为，饮用咖啡的行为并未影响到尿酸数值的高低，但痛风发病的风险却呈下降趋势。 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】 ①删去“超过”或“以上”； ②将“每周”放在“包括”之后。 【题型一】语序不当【提分秘籍 1、多层定语语序注意和下列例句对照。 她是国家队的（a．表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女（f名词）教练。 2、多层状语语语序注意和下列例句对照。 许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。 3、看见多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。 4、见到关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。 5、见到“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。 6、被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。 搭配不当 02 常见病句的类型 2.搭配不当 （1）主谓搭配不当 （2）主宾搭配不当 （3）动宾搭配不当 （4）修饰限制语（定状补）与中心语搭配不当 （5）关联词语、介词搭配不当 （6）一面与两面搭 配不当 返回至目录 193 分类 解读 示例 分析 主谓 搭配 不当 主谓搭配不当 主要表现为谓 语不能陈述主 语。 ①局部生态环境的改善不能遏 制整体恶化的态势,中国每年 土地沙漠化的速度仍在不断扩 大。 主语“速度”与谓语“扩大”不 能搭配,应将“扩大”改为“加 快”。 有些句子的主 语或谓语由并 列短语充当,并 列短语中的一 部分也可能存 在搭配不当的 语病。 ②第25届阿姆斯特丹国际纪录 片电影节12天里吸引了20多万 名观众,来自40多个国家的近 2500名电影人、300多部电影 前来参与。 “近2500名电影人”与“300多 部电影”共同作“参与”的主 语,但“电影”显然不能与“参 与”搭配,属于主谓搭配不当, 可改为“近2500名电影人前 来参与、300多部电影前来 参展”。 返回至目录 194 分类 解读 示例 分析 主宾 搭配 不当 主宾搭配不当 常常是因为句 子较长、成分 复杂。 ①当今的世界,各个国家、地 区相互依存,已经形成了你中 有我、我中有你的格局,是一 个经济全球化的时代。 主语“世界”与宾语“时代”搭 配不当,可将“世界”改为“时 代”。 有些句子的主 语或宾语由并 列短语充当,并 列短语中的一 部分也可能存 在搭配不当的 语病。 ②以能力为核心的语文素养是 一个包含多种元素的综合体， 它不仅是学生学好其他课程的 工具，还是学生全面发展和终 身发展的基础。 主语“语文素养”与宾语“综 合体”“基础”可以搭配，与 宾语“工具”搭配不当，可将 “工具”改为“前提”。 返回至目录 195 分类 解读 示例 分析 动宾 搭配 不当 主要是指谓语 动词与宾语中 心语搭配不 当。 ①奥运火炬登顶珠峰,必须克 服低温、低压、大风等不利的 特殊气候条件,应充分考虑登 山队员登顶时可能遇到的各种 困难。 谓语动词“克服”与宾语中心 语“条件”搭配不当,可将“条 件”改为“带来的困难”。 有些句子的谓 语或宾语由并 列短语充当,并 列短语中的一 部分也可能存 在搭配不当的 语病。 ②市旅游局要求各风景区进一 步加强对景区厕所、停车场的 建设和管理,整治和引导不文 明旅游的各种顽疾和陋习,有 效提升景区的服务水平。 谓语动词“整治”与宾语中心 语“顽疾和陋习”可以搭配, 而“引导”与“顽疾和陋习”不 能搭配,可将“和引导”删 去。 返回至目录 196 分类 解读 示例 分析 修饰限制 语与中心 语搭配 不当 指修饰限制语用在中心语前面,造成表达上的不合事理的现象。 ①在翻阅中国话剧100周年 纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。 定语“一台”不能修饰“剧本”,定语与中心语搭配不当,可将“一台”改为“一部”。 这里的修饰限 制语主要是指 定语、状语、 补语。 ②请柬的封套上古色古香地 印着青铜器,上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。 “古色古香”不能作“印着” 的状语,可改为“印着古色 古香的青铜器”,当然这也 可看作“语序不当”中的 “定语、状语错位”。 ③该系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。 定语“广泛而热烈”不能修 饰“思考”,可改为“引发了 人们广泛而热烈的讨论和 深刻的思考”。 返回至目录 197 分类 解读 示例 分析 关联词 语、介词搭配不当 关联词语常常成双使用,即有固定的搭配对象,如果换成其他词语搭配,就会犯搭配不当的错误。 ①团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单叠加,而是能使队员行动一致、相互配合的团队协作技能。 句中“不只是”与“而是”搭配不当,应将“不只是”改为“不是”,或者将“而是”改为“而且是”。 有些介词有固定的介词搭配对象、动词搭配对象，也不能随便搭配。 ②昨天上午,一位老人突然晕倒在购物中心门口,后经迅速赶到的120急救中心医护人员及在场的商场保安、群众的救护下,最终脱离了危险。 句中“经……下”不能搭配,应删除“下”,或将“经”改为“在”。 ③武汉油料作物研究院决定 把省下来的外汇进口急需的 仪器。 句中“把省下来的外汇”与动词“进口（急需的仪器）”搭配不当。应将“把”改为“用”,或在“外汇”后加“用来”。 返回至目录 198 分类 解读 示例 分析 一面与两 面搭 配 不当 句子前面（或后面）包含了正反两方面（如：成败、好坏、是否等）,而句子后面（或前面）只包含一个方面,句子前后搭配不当。 ①教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。 句中前面有“强弱”两个方面,而后面只有“提高”一个方面,前后搭配不当，可将“的强弱”及“的提高”删去。 ②投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证。 句中前面有“好坏”“优劣” “高低”等两面词,而后面 只有“健康发展”一个方 面,前后搭配不当，可在 “健康发展”前加“能否”。 返回至目录 199 【题型二】搭配不当 【解析】 ①“互联网、移动互联网的迅猛发展，数字出版已经成为重要的出版业的组成部分”中途易辙，前一句没有说完，下一句就另起话题，可在句首加上介词“随着”； ②“重要的出版业的组成部分”语序不当，“重要的”应移到“组成”前，并删去“的”； ③“数字阅读也成为越来越多人的重要阅读”主宾搭配不当或成分残缺，应在句尾加上“方式”一词。 【典例示例】 阅读下面的文字，完成下面小题。 互联网、移动互联网的迅猛发展，数字出版已经成为重要的出版业的组成部分，数字阅读也成为越来越多人的重要阅读。数字出版形态包括电子书、有声书、视频传播、多媒体课件、虚拟现实3D内容等多元化呈现方式，也包括个性化内容推荐、用户参与内容创造等新型知识生产与传播方式。数字出版与传统出版的深度融合发展，正成为中国出版业的重要发展方向。 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】 随着互联网、移动互联网的迅猛发展，数字出版已经成为出版业的重要组成部分，数字阅读也成为越来越多人的重要阅读方式。 【题型二】搭配不当 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）③“通过调查表明”句式杂糅，可删掉“通过”； （2）④“成为难以根治的现实”搭配不当，难以根治的应该是问题或者是难题，可把“现实”改为“问题”，或者“难题”； （3）⑩“其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是‘二流教育’的错误观念存在某种关联”句式杂糅，可改为“其根源在于劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是‘二流教育’的错误观念”或“就与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是‘二流教育’的错误观念存在某种关联”。 【即时演练】 1.下面文段有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 ①劳动教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分。②但是近年来劳动教育却逐渐成为短板。③通过调查表明，青少年不愿甚至不会劳动的情况比较普遍。④而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的现实，⑤在很大程度上缘于劳动观念缺失，⑥一些人对劳动、劳动果实不尊重。⑦当下学校最重视的是与考试成绩密切相关的智育，⑧而非劳动教育。⑨从某种意义上说，我国职业教育相对不强，⑩其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是“二流教育”的错误观念存在某种关联。 【答案】 （1）③去掉“通过”； （2）④“现实”改为“问题”； （3）⑩改为：“其根源在于劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是‘二流教育’的错误观念。”或“就与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是‘二流教育’的错误观念存在某种关联。” 【题型二】搭配不当【提分秘籍】 1、简化成分，查找动宾、主宾、主谓搭配不当。 2、检查修饰语和中心语之间的关系查找中心语和修饰语搭配不当。 3、注意重点词语（和、以及、与、能否、是否等），查找“一面对两面”的搭配不当。 4、检查关联词，看关联词搭配是否得当。 成分残缺或赘余 03 常见病句的类型 3.成分残缺 残缺 （1）主语残缺 （2）谓语残缺 （3）宾语残缺 （4）介词残缺 赘余 （1）同义重复 （2）词语和词语包含的意思同时出现造成赘余 （3）复合词 返回至目录 204 3.成分残缺或赘余（1）成分残缺。 分类 解读 示例 分析 主语 残缺 滥用介词造成主语 残缺（介宾短语只 能充当定语、状语 和补语,如果滥用介词,介词就会和主语构成介宾短语,从而使句子的主语残缺）。 暗中更换主语也会造成主语残缺。 ①由于计算机应用技术的 提高和普及,为各级各类学 校开展多媒体教学工作提 供了良好的条件。 滥用介词“由于”造成主语 残缺,应删除“由于”。 ②他是位廉洁奉公的好干 部,得到了人民的拥戴,便安 排他担任了县长的职务。 句中前两个分句的主语是 “他”,最后一个分句却暗中 更换了主语,造成主语残缺, 应在第三个分句前加“上 级”。 返回至目录 205 分类 解读 示例 分析 谓语 残缺 缺少谓语中心语, 造成谓语残缺。 ①我市最近开展了全面的 质量大检查运动,要在这个 运动中建立与加强技术管 理制度等一系列工作。 句中缺少与宾语中心语“工 作”相呼应的谓语,应在“建 立”前加“完成”。 ②近年来,一批精良艺术品 质和积极价值取向的文艺 作品受到观众广泛认可,这 充分证明过硬品质是新时 代文艺实现文化引领的基 本条件。 “精良艺术品质和积极价值 取向”缺少谓语动词,可在 “精良艺术”前加“具有”。 返回至目录 206 分类 解读 示例 分析 宾语 残缺 有些动词、介词后 面必须带名词性宾 语,若它们的后面 没有接宾语中心 语,就会造成宾语 残缺。 ①中国印章已有两千多年 的历史,它由实用逐步发展 成为一种具有独特审美的 艺术门类,受到书画家和收 藏家的推崇。 句中动词“具有”后面缺少 宾语中心语,应在“审美”后 加“价值”。 ②针对国际原油价格步步 攀升,美国、印度等国家纷 纷建立或增加了石油储备, 我国也必须尽快建立国家 的战略储备体系。 句中介词“针对”后面缺少 名词性宾语,应在“步步攀 升”后加“的情况”。 返回至目录 207 分类 解读 示例 分析 介词 残缺 介词 残缺 介词 残缺 句子很长或状语较多的时候,往往容易缺少介词,造成介词残缺。 ①科学工作者要有开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。 句中有两个介词结构：一个是“和……的同行”,一个是“与自己学术观点不一样”。应在“和”后加介词“与” 。 ②市防汛指挥部指出,今年防汛形势依然严峻,有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度,扎扎实实把防汛部署落到实处。 句中有两个介词结构：一个是“以……的态度”,一个是“对人民群众生命财产和城市发展高度负责”。应在“有关部门要”后加介词“以”。 ③我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功,确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。 根据语境可知,“试验获得成功”是“嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进”的坚实基础,为了不改变原意,可在“确保”前加介词“为”。 返回至目录 208 （2）成分赘余。 分类 解读 示例 分析 同义重复 表意相同 或相近的 两个词同 时出现,造 成重复。 ①学校组织了大规模的教学活 动,每堂课听课的老师大概有40 位左右。 句中“大概”“左右”都表示估 计,只需保留其一,删除“大 概”或“左右”。 ②报告中值得注意的是,超过90 %以上的人表示“看完电子书就 不再买纸质书”,这一比例较上 一年有所上升。 “超过”“以上”意思相同,都 是多于某数的意思,只需保 留其一,删除“超过”或“以 上”。 ③政府执法部门的各种罚没款 必须依法上缴,不能截留自用, 其经费来源只能来自国家财政 拨款。 句中“来源”“来自”意思相 近,应删除“来源”，或将该 句改为“其经费来源只能是 国家财政拨款”。 返回至目录 209 分类 解读 示例 分析 词语和词语包含的 意思同时出现造成 赘余 成语、文 言词语往 往有特定 的意思,如果句中再出现它们包含的内容,就造成了赘余或矛盾。 ①睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌睡前卧处不可当风。 句中文言词“忌”就包含了“不可”的意思,“忌”“不可”同时出现,应删除“不可”。 ②他的艺术见解独到、深刻,近年来,他常被应邀到许多高校演讲,深受学生欢迎。 句中“应邀”就包含了“被”的意思,“被”“应邀”同时出现,应删除“被”。 ③我的拙见归根结底一句话,后备力量青黄不接。 句中“拙见”是谦辞,称自己的见解,其包含了“我的”的意思,“我的”“拙见”同时出现,应删除“我的”。 ④三年来的“旅游兴市”竟成为 今天发展核电的障碍,这可是地方政府当初始料未及的。 “始料未及”中的“始”就是“当初”的意思,“当初”“始料未及”同时出现,应删除“当初”。 ⑤其实,细究起来,“华夏民族文化”这一概念,本身就是一个动态发展的过程,而并非是一个封闭的范畴。 句中“并非”是“并不是”的意思,“并非”“是”同时出现,应删除“是”。 ⑥据说当年徽州男人大多外出经商,家中皆是妇孺及孩童,为了安全,徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。 句中“妇孺”就是“妇女和儿 童”的意思,“妇孺”与“孩童” 同时出现,应删除“及孩童”。 返回至目录 210 分类 解读 示例 分析 复合词 复合词的词义由两个语 素的意义复合构成,如果 再出现某个语素的意思, 就会造成赘余。 最新设计的这款 新能源电动汽车, 时速达到200千 米每小时。 句中复合词“时速”就是“以 小时为时间单位的速度”的 意思,“时速”与“小时”同时 出现,应删除“每小时”。 返回至目录 211 【题型三】成分残缺或赘余 【解析】 画横线句子的语病有： ①残缺主语，“依据长期的田野调查研究让他认识到”中，可删去“依据”或删去“让”； ②残缺谓语，“研究汉藏语独立于印欧语的眼光”成分残缺，可在“独立”前可加上“要有”； ③语义重复，“不可避免地必须”语意重复，可删去“不可避免地”。 【典例示例】 阅读下面的文字，完成下面小题。 治学中，戴先生极为重视“田野调查”。依据长期的田野调查研究让他认识到，研究汉藏语独立于印欧语的眼光，这一认识使他不可避免地必须向权威理论发起挑战。事实证明，戴先生的观点是正确的。 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】 长期的田野调查研究让他认识到，研究汉藏语要有独立于印欧语的眼光，这一认识使他必须向权威理论发起挑战。 【题型三】成分残缺或赘余 【解析】 ①搭配不当“关于”，引进某种行为的关系者，表示关涉性，可以是一个范围；“对于”，引进对象或事物的关系者，有明确对象。此处有明确对象，应将“关于”改为“对于”； ②“很多城市对清北毕业生来说梦寐以求”强调的是清北学生希望选择好的城市，而此处想要表达的是很多城市渴求清北学生，主客颠倒，可将“来说”去掉；③“深圳这样的数据确实有些眼红”搭配不当，表意不明，应在“眼红”前加“令人”； ⑥成分残缺，表意不明，此处说的是芬兰的教育，应在“门槛”前加“教师”。 【即时演练】 2.下面语段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做出修改，使语言表达更准确流畅。 ①关于清北毕业生南下深圳当中小学教师，不少人质疑是否大材小用。②人才是第一资源，当很多城市对清北毕业生来说梦寐以求，一年也招不到几个时，③深圳这样的数据确实有些眼红。④但所谓“大材小用”其实是一个伪问题。⑤看历史，很多宗师级的人物都曾当过小学教师或中学教师，比如钱穆先生；看世界，芬兰以教育著称，⑥门槛之高，就连世界五百强也难以望其项背。⑦基础教育处于基础地位，内在地需要“大材”，有了“大材”怎会“小用”？ 【答案】 ①将“关于”改为“对于” ②将“来说”去掉 ③在“眼红”前加“令人” ⑥在“门槛”前加“教师” 【题型三】成分残缺或赘余【提分秘籍】 1、句子中出现介宾短语，看后面是否有主语，查看主语残缺。 2、注意长句子（多层定语）查找宾语残缺。 3、注意长句，看修饰语和中心词是否搭配或句子知否完整，查找谓语残缺。 4、分析中心词，对照修饰语，注意近义词，看句子中是否有表意重复的地方，查找重复赘余。 结构混乱 04 常见病句的类型 4.结构混乱 （1）句式杂糅 （2）中途易辙 （3）前后牵连 返回至目录 216 4.结构混乱 分类 解读 示例 分析 句式 杂糅 一句话的意思可以 用两种或两种以上 的不同结构的句式 来表述,如果一句话前半部分用了一种结构,后半部分又用了另一种结构,就会造 成句式杂糅。 专家认为,军队建设 要根据国家的现实经 济状况出发,控制军 队员额及武器装备的 数量,努力建设一支 精干的、机动灵活的 现代化军队。 “从……出发”与“根据……”两种 句式杂糅,可将“根据”改为“从”。 返回至目录 217 分类 解读 示例 分析 中途 易辙 中途易辙的特征是 一句话说了一半, 忽然另起炉灶,说 另外一事,使前一 句话的意思游离。 地震灾区的广大群 众,在各级党委政府 的领导和关怀下,重 建家园的工作在有条 不紊地进行。 句子在对“广大群众”作陈述时,又 插入另一个陈述对象“工作”,中途 易辙,两主争锋,造成结构混乱。 故“重建家园的工作在有条不紊 地进行”应改为“有条不紊地进行 重建家园的工作”。 返回至目录 218 分类 解读 示例 分析 前后 牵连 前后牵连指将一个 句子的结尾部分兼 作另一个句子的开 头。 ①一位村民向国家赠 献了一枚古代玉佛 珠,具有很高的工艺 美术价值。 句中“一枚古代玉佛珠”既作动词 “赠献”的宾语,又作“具有”的主语,宾主两兼造成结构混乱,可将句中的“了”改为“的”。 ②当上级交给我们任 务的时候,我们有既 光荣又愉快的感觉是 颇难形容的。 句中“是颇难形容的”的主语是“感觉”,但“感觉”又作前面“有”的宾语,这就形成了前后牵连。可改为“我们有既光荣又愉快的感觉,这种感觉是颇难形容的”。 返回至目录 219 附：常见的杂糅句式及正确的表达 序号 杂糅句式 正确的表达 ① 本着……为原则 本着……的原则；以……为原则 ② 是为了……为目的 是为了……；以……为目的 ③ 对于……问题上 对于……问题；在……问题上 ④ 由于……下 由于……；在……下 ⑤ 原因是……造成（导致）的 原因是……；是……造成（导致）的 ⑥ 经过……下 经过……；在……下 ⑦ 借……为名 借……之名；以……为名 ⑧ 因为……的原因 因为……；是……的原因 ⑨ 靠的是……取得的 靠的是……；是靠……取得的 ⑩ 大多以……为主 大多是……；以……为主 ⑪ 成分是……配置而成的 成分是……；是由……配置而成的 返回至目录 220 序号 杂糅句式 正确的表达 ⑫ 是由于……的结果 是由于……；是……的结果 ⑬ 听到……噩耗传来 听到……噩耗；……噩耗传来 ⑭ 打着……为幌子 以……为幌子；打着……的幌子 ⑮ 被……束缚下 被……束缚；在……束缚下 ⑯ 有……组成 有……；由……组成 ⑰ 关键在于……是十分重要的 关键在于……；……是十分重要的 ⑱ 围绕……为中心（主题） 围绕……的中心（主题）；以……为中 心（主题） ⑲ 是由于……决定的 是由于……；是……决定的 ⑳ 根据……显示 根据……；……显示 返回至目录 221 【题型四】结构混乱 【解析】 ②成分残缺，缺少宾语中心语，应该在“保家卫国”后加“的历史”； ③“根据猫眼专业版数据显示”结构混乱、句式杂糅，应该删去“显示”或“根据”； ⑤暗换主语，“票房总额”不能作为“成为中国电影史上又一部现象级作品”的主语，应该在“成为”前加“该片”（或“这部影片”）； ⑥“七成的观影人群表示”搭配不当，“观影人群”要改为“观影者”（或“观众”）。 【典例示例】 下面文段有四处语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。 ①国庆档电影《长津湖》以抗美援朝战争中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的历史。②观众们在影片中重温了革命先烈的不畏牺牲、浴血奋战、保家卫国。③根据猫眼专业版数据显示，④截至10月7日，票房总额已突破30亿元，⑤成为中国电影史上又一部现象级作品。⑥超过七成的观影人群表示：“⑦如果没有这部电影，他们不知道当时有过一场如此艰辛的卫国战争，更不知道‘冰雕连’的英雄们。没有人生来是英雄，英雄是每一个心有牵挂的平凡人！”⑧主旋律电影越来越被观众接受，很多年轻的观众在观影后主动查阅有关长津湖战役的历史资料。 【答案】 （1）②“观众们在影片中重温了革命先烈的不畏牺牲、浴血奋战、保家卫国的历史”； （2）③“猫眼专业版数据显示”或“根据猫眼专业版数据”； （3）⑤“该片成为中国电影史上又一部现象级作品”； （4）⑥“超过七成的观影者（观众）表示”。 【题型四】结构混乱【即时演练】 【解析】 ②成分残缺，缺宾语中心语，应为“举行了……的活动”，故在“研发和部署”后面加上“的活动”； ④“通过实际在北京、山东、河南、安徽等地的验证”语序不当，“实际”作状语，直接修饰“验证”，把“实际”移到“验证”前面； ⑤“超过”和“以上”语义重复，故可去掉“超过”和“以上”其中一个； ⑨“成员由……组成”和“以……为成员”句式杂糅，故可删去“由”； ⑩暗换主语，保持“这一系统”作主语，可将“了”改为“的”。 2.下面文段有五处语病，请指出其序号并说明如何修改，不能出现修改符号，以使语言表达准确流畅。①“天秤”系统项目组已依托交通运输部有关实验室，②举行了远程超载识别和协同管控云平台的研发和部署。③数据显示，④通过实际在北京、山东、河南、安徽等地的验证，⑤当车辆超载超过30％以上时，⑥系统可在10分钟内准确识别车辆超载情况。⑦结合电子地图，“天秤”还可实现对限重公路、急转弯等的交通安全分级分类预警，⑧有助于实现驾驶人实时预警、运营企业远程监控和监管部门精准执法三方协同治理。⑨这一系统是由以北京交通大学、北京交通发展研究院等单位为成员，⑩联合攻关取得了重大突破，⑪下一步将利用大规模快速识别的优势在更多场景推广应用。 【答案】 ②“部署”后面加上“的活动”；④把“实际”放到“验证”前面；⑤“超过”“以上”去掉其中一个；⑨去掉“由”；⑩“了”改为“的”。 【题型四】结构混乱【提分秘籍】 1.句式杂糅。 同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法杂糅到一起，就会造成结构混乱。常见的杂糅句式有：“对于……上”“以……即可”“借……为名”“由（包括、分……组成”“本着……为原则”“原因……造成（引起、作怪）”“……之巨”“旨在……为目的”“大多……为主”“靠的是……取得的”长……之久”“超……以.上”“防……不……才行”“需要……不可”“从……为出发点”大约……左右”“是由……的结果”“之所以……的原因”供……之便”等等。 2.中途易辙 把前一句的后半句作为另一句的开头，硬把前后两句连成一句。 表意不明 05 常见病句的类型 5.表意不明 （1）词义两可 （2）停顿两可 （3）指代两可或归属两可 （4）同音两可 返回至目录 226 5.表意不明 分类 解读 示例 分析 词义 两可 词、短语存 在多义的现 象,如果词、 短语在句中 的意思不确 定,就可能造 成歧义。 ①这座楼的房间 都没有锁。 其中“锁”既可以是名词“锁”的意思,也可以 是动词“锁上”的意思。 ②他在《教育科 学》杂志“课堂教 学”栏目上发表的 那篇学生主体性 的文章,批评的人 很多。 其中“批评的人”既可以是文章中批评的人, 也可以是批评文章的人。这是“的”字短语 的多义而产生的歧义。 返回至目录 227 分类 解读 示例 分析 停顿 两可 句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,产生歧义。 ①县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。 其中“本月15日前去”可有两种停顿：一是“本月15日/前去”,二是“本月15日前/去”。这是因词语间停顿不同而产生的两种理解。 ②局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。 其中“几个学校的领导”可有两种停顿：一是“几个/学校的领导”（“几个”修饰“领导”）,二是“几个学校的/领导”（“几个”修饰“学校”）。这是因停顿不同、修饰对象不确定而产生的歧义。 ③讨厌歌功颂德的张小品。 这句话可有两种停顿：一是“讨厌歌功颂德的/张小品”（“讨厌”的对象是“歌功颂德”,句子的意思是张小品讨厌歌功颂德）,二是“讨厌/歌功颂德的张小品”（“讨厌”的对象是“张小品”,句子的意思是讨厌张小品）。这是因停顿不同、动词支配的对象不确定而产生的歧义。 ④对售货员的意见。 这个短语可有两种停顿：一是“对售货员/的意见（“对”的对象是“售货员”）,二是“对/售货员的意见”（“对”的对象是“售货员的意见”,即售货员提出的意见）。这是因停顿不同、介词支配对象不确定而产生的歧义。 返回至目录 228 分类 解读 示例 分析 指代两可 或归属 两可 有些句子因代 词或名词性短 语指代不明,产 生歧义。 有些句子、短 语或词语所属 对象不明,造成 歧义。 ①搜集史料不容易,鉴定 和运用史料更不容易,中 国过去的大部分史学家 的主要力量就用在这方 面。 其中“这方面”既可以指“搜集 史料”,也可以指“鉴定和运用 史料”。这是代词指代不明而 产生的歧义。 ②A公司这个新产品14 毫米的厚度给人的视觉 感受,并不像B公司的产 品那样,有一种比实际厚 度稍薄的错觉。 其中“有一种比实际厚度稍薄 的错觉”既可以形容“A公司这 个新产品”,也可以形容“B公司 的产品”。这是归属不明而产 生的歧义。 返回至目录 229 分类 解读 示例 分析 同音两可 口语、广播 （稿）、演讲 稿中,音相同,字 却不同,听起来 容易产生不同 的理解。 这是一种zhì ái的物质。 其中“zhì ái”可听成“治癌”和 “致癌”两种意思。这是同音字 产生的歧义。 返回至目录 230 【题型五】表意不明 【解析】 ①“据某在线票务平台数据显示”，“据……”“……显示”两种句式杂糅，可删去任意一个； ③“滑雪场的供需同步增长”的主语是“更多人参与、更多地区开展”，此处介词缺失，在“滑雪场”前加“使”。 ⑤“……正在10个城市的学校开展”，可以理解为“10个学校”，也可以理解为“10个城市的所有学校”，所以有歧义，可以在“学校”前加“相应”。 ⑨“能引发一个家庭对冬季项目的关注和投入”中，“引发”和“投入”搭配不当，可以把“引发”改为“带动”。 【典例示例】 下面文段有四处语病，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅。 ①据某在线票务平台数据显示，②滑雪门票和相关玩乐产品的订单量同比增长860%。更多人参与、更多地区开展，③滑雪场的供需同步增长，④折射出冰雪运动推广普及的火热势头。⑤百城千校“画冬奥、滑冰雪、话健康”活动正在10个城市的学校开展，⑥今后将向国内100个城市的1000所学校推广。⑦青少年是冰雪运动的未来。⑧孩子参与冰雪运动，⑨能引发一个家庭对冬季项目的关注和投入。 【答案】 ①删去“据”或“显示” ③“滑雪场”前加“使” ⑤“学校”前加“相应” ⑨“引发”改为“带动”。 【题型五】表意不明【提分秘籍】 1、句子中出现指代性词语，看指代是否明确，查语句歧义。 2、查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语，查找语句歧义。 3、见到“和”等连接的句子注意查找语句歧义。 4、见到省略句注意查找省略的成分是否明确，查找语句歧义。 不合逻辑 06 常见病句的类型 6.不合逻辑 （1）自相矛盾 （2）分类不当 （3）不合事理 （4）否定不当 （5）强加关系 返回至目录 234 6.不合逻辑 分类 解读 示例 分析 自相 矛盾 同一个句子,应该保 持语意的前后一致 性,否则就会造成自 相矛盾的错误。 ①他老人家健康得很,享年 84岁,还能种菜呢。 句中“享年”为敬辞,称死去 的人活的岁数 （多指老人）,而下文说老 人“还能种菜”,自相矛盾。 ②安徽省考古研究所和宿 州市文物管理所将联合对 宿州市区的一段唐代大运 河遗址进行了抢救性考古 发掘。 句中“将”表示未发生,后面 的“了”表示已经完成,自相 矛盾。 返回至目录 235 分类 解读 示例 分析 分类 不当 互相并列的概念,应 该是按同一标准划 分的种概念,如果划 分的标准混乱,就会 造成属（大）种 （小）概念并列不 当的错误。 ①教育主管部门要求,各级 各类学校学生的生活用品 以及床上用品都应由学生 自主选购,不得统一配备。 “生活用品”包括“床上用 品”,这里大小概念并列不 当。 ②与空中航路相对应,在沿 途的地面上,平均间隔300 公里左右就设有一处雷 达、通讯导航和众多空管 中心等设备,为“天路”上的 飞机提供服务。 句中“空管中心”和“雷达” “通讯导航”不是同一性质 的概念,“空管中心”不属于 “设备”。不同类概念不能 并列。 返回至目录 236 分类 解读 示例 分析 不合 事理 指语句陈述的事情 或表述的观点不符 合生活的常理或人 们普遍认同的公 理。 ①我每次向他借书,他都不 顾年老体弱,亲自冒着酷暑 和严寒到小书房去找。 “酷暑”与“严寒”分别指夏 天和冬天,两个季节不可能 同时到来,“他”怎么能“每 次”都“冒着酷暑和严寒” 呢？可见该句不合事理。 ②为了丰富城市生活,市政 部门全面规划,修建了三个 文化广场,其中一个是将二 十多米的深坑夷为平地而 建成的。 句中“夷为平地”指破坏建 筑物（使成为平地）。“深 坑”低于地面,可见该句不 合事理。 返回至目录 237 分类 解读 示例 分析 否定 不当 指为了增强表达效 果,多次运用否定,或 既用了否定词,又用 了含有否定意义的 词语,结果将本意弄 反了。 ①在贵重物品展览期间,如 何防止贵重展品免遭盗窃 或抢劫,是组织者深感头痛 的事。 “免遭”表示避免遭受,那么 “防止……免遭……”的意 思就成了“采取措施促成贵 重展品遭受盗窃或抢劫”, 将本意弄反了。 导致此类语病的原 因有两个：一是误 用了否定副词;二是 不理解反问句本身 就表示一重否定。 ②雷锋精神当然要赋予它 新的内涵,但谁又能否认现 在就不需要学习雷锋了 呢。 “否认”“不”与反问句式构 成三重否定,还是表否定,将 本意弄反了。 返回至目录 238 分类 解读 示例 分析 强加 关系 复句的分句间总离 不开某种关系,而这 种关系的外在表现 形式就是关联词的 使用。若没有弄清 分句间的关系,误用 关联词,则易造成强 加关系的语病。 这本书不愧为美国当代文 学中的“现代经典小说”之 一,因为现在部分高等学校 和大多数中学已把它列为 必读的课外读物。 “列为必读的课外读物”不 是这本书成为经典的原因, 删去句中的“因为”反而符 合逻辑。 返回至目录 239 【题型六】不合逻辑 【解析】 ①“根据鲁迅在绍兴的生活经验，虚构出……”，“根据”是介词，用于句首淹没主语，将“鲁迅”移到句首。 ②“莫言创建了一个‘东北乡’，从高密的民间文化中获得大量素材”不合逻辑，把后一分句“从高密的民间文化中获得大量素材，”移到“莫言”后。或者在“莫言”后面加上“为了”，构成目的关系的复句。 ③“充斥着”用词不当，充斥，多含贬义，此处没有贬义色彩，改为“充满了”。 ⑤“依旧”与“一如既往地”语意重复，删去“依旧”或“一如既往地”。 【即时演练】 下面语段有四处语病，请指出有语病的句子的序号并修改。 放眼中外文学史，不少独树一帜的作家，都创建了有鲜明个人特色的“文学共和国”。优秀的作家往往能从故乡汲取养分，创造出大量原创性的文学景观。①根据鲁迅在绍兴的生活经验，虚构出一个愚昧落后的“鲁镇”。②莫言创建了一个“东北乡”，从高密的民间文化中获得大量素材，③他的作品充斥着乡土气息和象征意味。④很多作家虽然没有特意设定一个地理名称，⑤但在构建场景时依旧一如既往地把故乡当作原型。 【答案】 ①修改：将“鲁迅”移到句首。②修改：把后一分句“从高密的民间文化中获得大量素材，”移到“莫言”后。或者在“莫言”后面加上“为了”。③修改：“充斥着”改为“充满了”。⑤修改：删掉“依旧”或“一如既往”。 【题型六】不合逻辑【提分秘籍】 1、句子中出现“和”“等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。 2、见到否定词语，反问句及表示否定意思的词语，查找因否定不当而造成的逻辑错误。 3、见到“被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误。 4、注意生活事实，查找因不符生活实际而引起的逻辑错误。 答题指导 READING AND SHARING - 第二部分 - ［考向1］ 病句的辨析 解题指津 ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 2021 新高考Ⅰ卷 文中画波浪线的句子有语病,下列修改 最恰当的一项是。 新高考Ⅱ卷 2022 浙江卷 下列各句中,没有语病的一项是。 新高考卷的辨析与修改病句，强调在情境中完成，辨析是修改病句的第一步。 此类题的题型分两种，一是选择题，给出四个选项，要求选出修改最恰当的一项； 二是简答题，要求对文段中有语病的句子进行修改。尽管修改病句的主观题已成新 高考的常考点，很难再回头以选择题的方式考，但掌握病句类型并能分析病因是修 改病句的基础，所以在此多花些功夫很有必要。 返回至目录 243 ［答题指导］ （1）紧缩法。 概念 示例 分析 先把句子中的附加成分（定语、状语 和补语）都去掉,紧缩出主干（主语、 谓语和宾语）,检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序不当等问题。 老红军向我们讲述了 红军爬雪山、过草地, 历尽千辛万苦,克服重 重困难,在毛主席的领 导下勇往直前的一曲 壮歌。 紧缩以后,句子主干 为“老红军讲述了壮 歌”。这样我们可清 楚地看到“讲述”与 “壮歌”搭配不当。 注意点:①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否 定词保留在主干里。②紧缩时,必须保持原句的基本结构不变。如果删去了修饰成 分以外的词语,就会破坏原句的结构。 返回至目录 244 （2）类比法。 概念 示例 分析 对句子的语病拿不准 时,按照原句格式仿造 一些浅近的、容易把握 的句子并与其比较,往 往能比较清楚地看到语 病所在。 这个经验 值得文教 工作者特 别是中小 学教师的 重视。 原句结构较复杂,先紧缩简化为“这个经验值得 工作者的重视”,再仿照它的结构造句：“这个经 验值得他们的学习”“这个经验值得我们的借 鉴”。不难发现，这三个句子和日常说法相比 均多了一个“的”字,应将句中的“的”字删去。 返回至目录 245 （3）语感审读法。 概念 示例 分析 调动语感,在审读的过程中从 感性上察觉语句的问题,即按 习惯的说法看是否别扭。如 别扭则再进行分析比较,明辨 原因,加以修改。 不管气候条件和地理 环境都极端不利,登山 队员仍然克服了困难, 成功攀登到顶峰。 句中的“不管……都极端不 利”显然不合语言习惯,正确 的说法应是“不管……多么不 利”“尽管……非常不利”。 返回至目录 246 （4）逻辑分析法。 概念 示例 分析 有的句子从语法上不好找毛病,可从事理上进行 分析,这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概 念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前 后顺序、句间关系方面考虑是否合适。 该市有人 不择手段 仿造伪劣 产品…… “仿造伪劣产品”是不 合事理的,应改为“制造 伪劣产品”或“仿造名 牌产品”。 返回至目录 247 （5）定“点”审视法。 审视点 示例 分析 ①审介词。 审介词,查成分残缺、 搭配不当等语病。 随着经济的日益发展,城 市化进程的不断加快,让 越来越多的农民告别了 自己的耕地。 介词“随着”滥用,导致主语残缺。可删去“随着”,让“经济的日益发展,城市化进程的不断加快”作全句的主语;如果保留“随着”,可删去“让”,让“农民”作主语。 ②审否定词。审否定词,查不合逻辑等语病。否 定词和反问句、带有否定意义的词语（“以防”“防止”“劝阻”“阻止” “避免”“忘记”“禁止”等）综合运用时容易把本意说反。 为了避免今后不再 发生类似事故，我 们必须尽快健全安 全制度。 句中“避免”和“不再”都含否 定意义,二者连用将本意弄 反了。“避免”与“不再”应任 删其一。 返回至目录 248 审视点 示例 分析 ③审两面词。审两面词,查不合逻辑（一面对两面）等语病。 计算机产业能否迅速发展并带动相关产业,关键在于加速造就一批专门人才。 句中前面的两面词“能否”对照后面 的一面词“加速造就”,不合逻辑，可以将“能否”改为“要”。 ④审关联词。审关联词,查成分残缺、搭配不当、语序不当等语病。 翻译作品日见其多,一方面这些作品提高了中国学术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发展。 句中关联词位置不当,因为前后分 句主语一致，关联词“一方面”应放 在主语“这些作品”的后面。 ⑤审并列词或并列短 语。审并列词语、短语,查搭配不当、语序不 当、表意不明、不合 逻辑等语病。 这种无纺布环保袋经过 工艺处理后,具备了防 水、易清洗、容量大、 满足消费者对环保袋的 客观需求的优势。 句中,“防水、易清洗、容量大”与 “满足消费者对环保袋的客观需求” 是种属关系,二者不能并列。“具备 了……优势”可改为“满足了防水、 易清洗、容量大等消费者对环保 袋的客观需求”。 ⑥审代词。 审代词,查表意不明等 语病。 不几天,刘备率领大军到 了零陵。零陵太守刘度 派大将邢道荣和他的儿 子引兵出战。 句中“他”是指“刘度”,还是指“邢道 荣”,指代不明确。 返回至目录 249 审视点 示例 分析 ⑦审多项定语和多 项状语。审多项定语,查语序不当、表意不明等语病;审多项状语,查语序不当、表意不明等语病。 我们浏览了几所本地的学校的网站,发现各个学校都在大兴博客工程——教研组博客、教师个人博客、班级博客、学生个人博客等。 句中的“网站”前有三个定语：“几所”（表数量）“本地的”（表领属）“学校的”（名词）。这三个定语的语序不当,依据多项定语的排列顺序,表领属或表时间、处所的定语应放在最前面。可改为“本地的几所学校的”。 ⑧审成语、一般文言词语等。审成语、一般文言词语,查成分赘余等语病。 绵延七八年,祸及半个中国的安史之乱造成人民生灵涂炭,杜甫也因之辗转流离,漂泊湖川,最后客死他乡。 句中“生灵涂炭”本义为“百姓像掉在烂泥和炭火中一样,形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中”,“人民”与“生灵涂炭”语意重复,可删去“人民”。 暑假期间,具有不同专长的大学生愿意为您的令郎辅导功课。 句中“令郎”为称对方儿子的敬辞,本身包含“您的”的意思,“您的”“令郎”连用,造成了赘余的语病,可删去“您的”。 ⑨审的字、了字。审的字,查表意不明、搭配不当等语病;审了字,查不合逻辑、搭配不当等语病。 我国棉花的生产,长期不能自给。 句中主语是“生产”,与后面的“不能 自给”不能搭配,“我国棉花的生产” 应改为“我国生产的棉花”。 返回至目录 250 审视点 示例 分析 ⑩审“是”字。审“是”字,查搭配不当等语病。命题时,往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或删除宾语中心语。 纵观20世纪世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的强大,民族的振兴,取决于多方面因素,良好国民素质,无疑是最重要和最具潜力的。 句中后一个判断句的主语是“国民 素质”,它是“多方面因素”中的一个 “因素”,应在“最重要和最具潜力的” 后加名词性的宾语中心语“因素”。 ⑪审多义词或多义 短语。审多义词或多义短语,查表意不明等语病。如“前去”“新生”“保管”“没有”“走” “和”等。 此次选举村民委员会主 任,他们谁也没有干涉王 尔德的权利。 句中有两种理解：谁也没有/干涉王 尔德的权利,意思是“谁也没有权利 去干涉王尔德”（“权利”属于 “谁”）;谁也没有干涉/王尔德的权 利,意思是“王尔德的权利,谁也没有 干涉”（“权利”属于“王尔德”）。 返回至目录 251 审视点 示例 分析 ⑫审数词前后的词。审数词前后的词,主要查成分赘余、不合逻辑等语病。 这次全县统考,他所带班 级总分平均95分以上。 句中“平均”的后面只能接具体的某 个数,其后不能再接“以上”,应删去 “以上”。 一般说来,句子中出现数词时,就要看它前后是否有“增加”“提高”“降低”“缩小”“减少”等词语,“增加”“提高”后可接倍数、百分比,“降低”“缩小”“减少”后不能接倍数,只能接分数。 南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元,而对应的普通列车硬座票价为108元、81元。相比之下,普通列车硬座票价要低一倍多。 “低一倍多”不合事理,应把“一倍”改为“一半”。 返回至目录 252 答题示例 例1 [2022·浙江卷]下列各句中，没有语病的一项是( ) A.杭州亚运吉祥物裸眼3D宣传片，生动展示了足球、帆船、电竞三个运动场景，是 实现亚运吉祥物的“破屏出圈”，带给观众身临其境体验的重要技术。 B.肺鱼也是一种重要的“活化石”，其化石的记录在整个地史时期都有较好的保存， 肺鱼身体结构的变化连续地展现出它们由海洋到陆地淡水环境。 C.职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标，深化产教融合、校企合作， 完善职业教育保障制度和措施，更好地推动职业教育高质量发展。 D.全球正经历新一轮科技革命和产业变革，发达国家和地区都积极进行绿色能源、 低碳产业和清洁技术的布局，碳达峰碳中和成为全球科技创新的新赛道。 √ 返回至目录 253 ［考向2］ 病句的修改 解题指津 ［命题分析］ 年份 卷别 设问方式 2020 新高考Ⅰ卷 下面文段有四处语病,请指出其序号并 做修改,使语言表达准确流畅。 新高考Ⅱ卷 2022 新高考Ⅱ卷 文中画横线的部分有语病,请进行修 改,使语言表达准确流畅。可少量增删 词语,不得改变原意。 全国甲卷 文中画横线的句子有语病,请进行修 改,使语言表达准确流畅。可少量增删 词语,不得改变原意。 全国乙卷 返回至目录 254 年份 卷别 设问方式 2023 新课标Ⅰ卷 文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表 达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流 畅。可增删少量词语,但不得改变原意。 全国甲卷 文中画波浪线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再 做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 2024 新课标Ⅰ卷 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并 做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 新课标Ⅱ卷 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确 流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 病句修改类题型，是高考卷出现频率较高的题型。其特点有： （1）病句类型主要以搭配不当、结构混乱为主，兼及语序不当、成分残缺等。也 有的句子本身并没有重大错误，只是在上下文衔接的问题上“表述不当”。 （2）所选病句较长，一般含两处病因，要求不仅能辨析病因，而且能准确修改。 返回至目录 255 ［答题指导］ 审读题干，按要求去选择或修改。具体可分四步进行： 第一步读，理解语段，读懂句子，是解答此类题的前提（修改时不能改变句子 原意）。 第二步找，认真分析并找准病因。牢记病句的六大类型，以及常考的病句种类； 记住典型例句；用好紧缩法、类比法、语感审读法、逻辑分析法、定“点”审视法等 检查语病的方法。 第三步改，对症下药，进行增、删、调、换，修改病句。 第四步查，对修改后的句子进行检验，看句意是否准确、逻辑是否通顺。 修改病句时,能够用调整语序的方法来修改的就尽量不要增删词语,改一处可以 解决问题的就决不改两处,尽量保持句意的简洁,尽量保持句式或陈述对象一致。病 句修改的方法就是增、删、调、换。 返回至目录 256 方法 示例 分析 增,就是把残缺的成分补充出来。 消费者当众砸毁商品,只是为了羞辱或宣泄自己的不满。 动词“羞辱”后缺少宾语“商家”,修改时就要补充出来。 删,就是把赘余的成分删掉。 市“科技下乡”小分队,来到桃花乡,大约半个小时左右,近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。 “大约半个小时左右”中的“大约”与“左右”语意重复,应删其一。 调,主要指调 整语序。 一个是把我的黑眼圈儿能 治好。 语序不当,可改为“一个是能把我的黑眼圈儿治好”。 换,指替换词 语。 在精湛的舞台灯光与背景 音乐的烘托下,演员们绘 声绘色的表演,使台下数 千观众如痴如醉。 句中修饰语“精湛”与中心语“舞台灯光与背景音乐”搭配不当,可改为“在绚丽多彩的舞台灯光与美妙悠扬的背景音乐的烘托下”;修饰语“绘声绘色”与中心语“表演”亦搭配不当,可将“绘声绘色”改为“精妙绝伦”。 返回至目录 257 病句辨析及修改 答题示例 例2 [2023·新课标Ⅱ卷]（改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 “耳机一戴，谁也不爱。”周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也 很容易，只需要戴上耳机。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡 以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成 的突发性耳聋。那么，使用耳机要注意怎样的度呢？医学研究告诉我们，这个度包 括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。 如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、 耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，伤害往往不止于此， 还可能逐渐升级。 返回至目录 259 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓 膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的 头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在 过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永 久性听力下降。 返回至目录 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量 词语，但不得改变原意。 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （示例一）长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性， 无法接收声音的信号，造成暂时或永久性听力下降。/（示例二）如果长时间暴露在 过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，造成暂时或永久 性听力下降。 返回至目录 261 当堂检测 READING AND SHARING - 第三部分 - 1.【衡水金卷2024 届高三年级11 月份大联考语文试题】 下面语段画横线处有三处语病，请指出有语病的句子的序号并修改。 隋唐五代是面食的时代，这一时期面食的数量、品种、制作工艺、普及程度等同后世相比亦不遑多让。①北宋陶谷所撰《清异录》中，②收录了唐韦巨源《烧尾食单》的部分内容，③这部分内容中就有面食不少名目的记载。④从其异彩纷呈的饼类食品记载，⑤不仅可以想见当时面食技艺之高超，⑥而且可以发现那些典雅的名称所揭露的文化意蕴就是一笔宝贵的财富。 【解析】 ③句"面食不少名目”语序不当，可改为"不少面食名目”； ④句成分残缺，缺少与"从”搭配的"中”； ⑥句"揭露”与"文化意蕴”搭配不当，可以把"揭露”改为"体现”。【答案】 ③这部分内容中就有不少面食名目的记载。 ④从其异彩纷呈的饼类食品记载中。 ⑥而且可以发现那些典雅的名称所体现的文化意蕴就是一笔宝贵的财富。(每改对一处得2分 2.【华大新高考联盟2024届高三11月教学质量测评】 下面语段中有三处语病，请指出有语病的句子的序号并修改。 ①在我们的饮食中，②食盐是少不了的。③其他哺乳动物，④何况更低级的动物，⑤如昆虫，⑥也对盐感兴趣。⑦如果放三团分别吸有盐水、糖水和水的棉花，⑧蚂蚁更对含盐水的棉花所吸引；⑨土壤中把细菌为食的线虫的神经细胞上也有专门用来“尝”盐味的感受器。⑩这说明动物普遍喜欢盐味。相反，植物对盐却避之不及，一遇上就像碰上魔鬼似的。地球上95%以上的植物只能在淡水中生长，所有的农作物都怕盐；耐盐植物不到植物总数的2%，而且普遍生长缓慢。 【解析】 ④误用关联词，“何况”有用反问语气表达更进一步的意思，此处只是简单陈述事实，可改为“甚至”。 ⑧误用介词，“对”与“所吸引”搭配不当，可改为“为（被）……所吸引”。如仿照上句“对盐感兴趣”，将“所吸引”改为“感兴趣”也可。 ⑨介词使用不当，应将“把”改为“以”。 【答案】 （1）语句④可修改为：甚至更低级的动物。 （2）语句⑧可修改为：蚂蚁更被（为）含盐水的棉花所吸引。也可修改为：蚂蚁更对含盐水的棉花感兴趣。 （3）语句⑨可修改为：土壤中以细菌为食的线虫的神经细胞上也有专门用来“尝”盐味的感受器。 3.【广东省 2024届普通高中毕业班第二次调研考试语文试题】 下面语段中有三处语病，请指出有语病的句子的序号并修改。 考虑到环保要求，能充当主火炬燃料的选择其实并不多，之前人们用得比较多的是天然气和氢气。但天然气燃烧后会排放出二氧化碳，且使用天然气的成本较高；氢气虽然是零排放，但又面临着存储、运输以及安全性等方面的挑战。①甲醇是智慧能源，②既可以由废气电再生而成，③也可以由排放的二氧化碳转变而来，④还可以由垃圾、桔秆等物质中合成，⑤既可以智慧地解决气候变化、环境污染，⑥又可以有效地应对能源缺失所带来的挑战。⑦若甲醇燃料应用规模达到3.5亿吨，⑧可将我国原油对外依存度降到约30%以下 【解析】 ④“由……中”搭配不当，可把“由”改为“从”。 ⑤“解决”缺宾语，在“环境污染”后补充“等问题”。 ⑧“约”“以下”赘余，删去其中之一 【答案】 ④“由”改为“从”(或删去“中”) ⑤“解决”改为“应对”(或在“环境污染”后补充“等问题”) ⑧去掉“约”或删除“以下” 4.【2022年高考全国甲卷语文】 阅读下面的文字，完成下面小题。文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。 【解析】 第一处，“举办……展演艺术”搭配不当，“举办”的不是“艺术”，而是“展演”，改为“举办……艺术展演”； 第二处，“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”不合逻辑且语序不当，改为“是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合”。 5.【2022年全国新高考2卷语文】 阅读下面的文字，完成下面小题。文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。 【解析】 （1）主宾倒置，“科学实验”应为宾语，所以把“在现场演示”提前，改为“现场演示了丰富多彩的科学实验”； （2）关联词缺失，后文用到了“还”，所以在“现场演示”前加上“不仅”。 （3）天宫课堂”是直播的陈述对象，应做句子的主语。将后两句改为：“此次‘天宫课堂’通过多种媒体平台向全球同步直播。”或：“通过多种媒体平台，此次‘天宫课堂’向全球同步直播。” 一、搭配不当 主要特点：句子前面(或后面)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等)，后面(或前面)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。 3．定语、状语位置不当 (1)定语误放在状语位置上。 例如：热烈地引起了讨论。 【病因分析】应改为“引起了热烈的讨论”。 (2)状语误放在定语位置上。 例如：向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。 【病因分析】　“明确”应作状语，修饰“提出”，因此，应把“明确”放在“提出”之前。 二、语序不当 关联词的位置不当： 在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 1．多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列： ①表领属性的或表时间、处所的短语； ②指称或数量短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰(名词)花被人摘走了。 2．多项状语次序不当 多项状语排列顺序一般是： ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语； ④副词(表范围或频率)； ⑤形容词或动词(表情态)； ⑥表对象的介宾短语。 例如：那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚(形容词)地为他(表对象)点了一首歌。 并列短语位置不当： 辨析时应重点注意以下技巧的应用： (1)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。 (2)倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。 三、成分残缺或赘余 三、成分残缺或赘余 1．主语残缺 (1)滥用介词造成主语残缺。 滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语残缺。修改这类病句时一般应将介词删掉。 在辨析语病中，“介词当头审主残”，意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。 (2)滥用使令动词造成主语残缺。 例如：通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。 【病因分析】　“使”字造成主语缺失。应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。 (3)暗中更换主语，造成主语残缺。 例如：他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。 【病因分析】　前两个分句的主语是“他”，而最后一个分句却暗中更换了主语。可在最后一个分句前加“上级”，删掉“并”。 三、成分残缺或赘余 3．宾语残缺 (1)动词的宾语残缺。 例如：(2016·山东)学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 【病因分析】　谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。 (2)介词的宾语残缺。 例如：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。 【病因分析】　“针对”是介词，需要与宾语搭配，应在“攀升”之后加上“的情况”。 三、成分残缺或赘余 四、不合逻辑： 1．概念混乱(概念并列不当) (1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当。 (2)并列的词语不全部属于收束语。 例如：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。 【病因分析】　“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，不属于“体育活动”。 指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。 一是双重否定表肯定，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。 四、不合逻辑： 不合事理：指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。 五、结构混乱： 1.句式杂糅 两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。 2．中途易辙 就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一分句又暗换了主语，造成表意混杂。 3．藕断丝连 此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。 例如：这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 【病因分析】　此句中“教师、学生和科技工作者”既是上一句的宾语，又是下一句“也参加了学习”的主语，造成前后勾连。删去“也参加了学习”。 六、表意不明 $$