陕西省咸阳市永寿县上邑中学2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

2024一2025学年度第二学期周期学业能力评鉴 七年级语文 专 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答， 否则无效。 一、积累与运用(30分) 学校举行以“弘扬传统美德，构建和谐校园”为主题的系列活动，请你阅读下列材料，完 成任务。 ●【搜集·整理】 1.阅读下面语段，完成题目。(9分) ①“美”本义为味美。《说文解字》曰：“美，甘也。”后引申为美丽、好看。“德”，古称之 为“得”。将“美“德”两者合起来理解，可以理解为美好的事物因其魅力能够吸引并赢得社会中 各方面的认可与qimgàid ②美德包括但不限于那些礼貌、忠诚、明智、节制、正义、慷慨、怜悯、jian reènb心 bá、积极的人生态度等美好的、高尚的品德。在人格心理学中，美德的概念是指那些可以给 一个人的自我 的东西，包括勇气、自信等。 ③美德并不是 的，而是后天的学习和感悟。在获取友谊、 的过程 中，人们会逐渐慢慢领略到美德的存在，并且感受到它闪烁着的一种奇特美丽的光芒。美德 是一种道德伦理学上的专用名词，是一种内在的品质，也是一种修养。 (1)给加点字注音并根据拼音写汉字。(4分) 慷概 怜悯。 ging lal Jian ren bù ba (2)依次填入横线处的词语，正确的一项是( )(3分) A.扩充气力 与生俱来宜泄情绪 B,扩充气力无师自通 播撒情感 C.增添力量无师自通宜泄情绪 D,增添力量 与生俱来 播撒情感 (3)画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 2,在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是() (3分) 中华美德源远流长，是中华民族几千年来积淀的精神财富。 (LT)七年级语文第1页（共8页） ①同时，“礼”也是中华美德的重要组成部分，它要求人们遵守社会规范，尊重他人。 ②最后，“孝”是中华美德的核心之一，强调子女对父母的尊敬与瞻养。 ③此外、“诚信”被视为立身之本，要求人们言行一致，信守承诺。 ④中华美德强调“仁爱”，即关爱他人，推己及人。 A.①②④③ B.④①③② C.②③①④ D.③②④① ●【实践·演讲】 3.古人认为，“俭”是求学与为人之本，是培养君子品德的关键。先人以“俭”为美训示子 孙，以“奢”为耻警戒后辈，使得传统美德中的“俭文化”借助家训的形式绵延流传，哺育着一 代又一代中华儿女。对此，请结合“俭文化”，就下面漫画中餐饮浪费的现象，发表自己的看 法。(3分) 俭文化·文明 多点俩菜， 剩菜能表达盛情， 4.七年级(3)班为响应号召，准备开展主题演讲比赛，请你完善下表中的各项活动环 节。(4分) 赛前准备 正式比赛 ①搜集资料，撰写演讲稿； ④选手依次上场，发表演讲； ②小组比赛，推荐选手； ⑤ ③ ⑥获奖选手发表感言，评委点评。 ●【邀请·诵读】 5.弘扬传统美德，构建和谐校园，“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校的王老师对“和” 文化研究颇深，七年级(2)班班主任已邀请他于6月20日下午第三节课来参加“和为贵，谐 为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 (4分) 李明：① 王老师：幸明同学，你好」 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，② 王老师：没问题、牧会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 (LT)七年级语文第2页（共8页） 6.晓语同学发现古诗文中处处闪耀着中华传统美德的光辉，有感而发写下了以下这段话。 请你帮她补充完整。(7分) 中华优秀传统诗文是中华美德的精髓表现。中华美德，蕴藏在：刘禹锡“可以调素琴， 阅金经。(1) ,(2) ”(《陋室铭》)的超脱 世俗的高洁品质之中；周敦顾“中通外直，(3)》 ,香远益清，(4) ”(《爱莲说》)的洁身自好、正直清廉之志里；杜甫“荡胸生曾云， (5) ”(《望岳》）的对祖国河山的深情吟唱与热爱之中；龚自珍“(6) ,(7) ”（《己亥杂诗》)的关心国家命运、不 忘报国的情怀之中。古诗文中的中华美德饱含着丰富的情感因子，诵读以修身，学习以养德， 愿古诗文中的中华美德能够深深打动你我他。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题目。(18分) 父亲的簸箕 ①回老家探望父母，听到大街上飘来一阵叫卖簸箕的吆喝声：“卖簸箕喽一刚编织的簸 箕，不结实不要钱呐。”卖簸箕的人骑着自行车，车架子两边整齐地吊着新簸箕。 ②我心里正寻思着这年头居然还有卖簸箕的，谁要啊？却见父亲火急火燎地从家里冲了 出来，跟我匆匆打个招呼，就转头看簸箕去了。我进了院子和母亲没说几句话，父亲买了个 新簸箕笑吟吟地回家了。 ③“爸，您怎么还买簸箕啊？我记得家里不是有一个吗？”我嗔怪父亲说。 ④“庄稼人，怎能离得了簸箕呢？”父亲笑着说，“原先那个簸箕啊，早就用不成了，挂在 偏房的角落里睡觉。” ⑤家乡的簸箕是用竹片编织的，一米方圆，边上有用竹片围绕的檐。没有现代的打谷机 时，簸箕是打米后用来吹糠的好家伙，是晾晒东西的好物件。 ⑥记得我读六年级的那个春天，父亲留卖簸箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。匠人很感 动，他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝，动手为我家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头，但 根根挺立的白发依然像一层霜，染白他的头顶。匠人精细编织了整整一个下午，才将簸箕完 工，还特意用葛藤包了边，经久耐用。由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成 了好朋友 ⑦就是那只：箕，父亲用它筛选过稻米，高粱、大豆、玉米以及麦粉。春天里，父亲会 用簸年晾晒在盐水里烫了烫的小争子；夏季时，父亲会用簸其摊铺着金黄的金银花，小喇叭 形的金银花像躺在床上一样在那里舒舒服服睡了个关觉：秋天，簸箕里盛满尖尖的红辣椒， 还有茄瓜、刀把头菜、瓜藤根做的榨茱；冬天来了，簸箕里晾开的是一根根红薯条，那些打 过霜的红薯条格外甜，每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀，那些发誓不再跟 都会年乖地靠栊我，跟我甜言蜜语起来，又成了好朋友。 ⑧簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景，也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚 疼痛。它扎实的边像枝父亲的双手磨蹭得单薄，粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。 簸箕在日复一日的唠界中慢慢苍老了自己。 ⑨看着父亲捧着新簸箕高兴的样子、我才明白：簸箕是揣在父辈心窝窝上的一个宝，在 岁月的长河中永远蕴涵着光阴的芬芳气息。 @现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物了，细米白面，商场超市应有尽有，随到随 购，其英雄逐渐地退出了历史的舞台，偶尔用它扬扬豆秸，盛盛东西什么的，也是可有可 无、不关痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既往，农闲时把它倒腾出来，有个缺口断 层的地方、父亲会坐下来用竹片儿精心修补得完好无损。簸箕放在一角久置不用，老旧得不 成#子，父亲却不时拿出来用抹桌布仔细拭擦，擦拭得它一尘不染，像个出嫁的新娘。我和 弟弟动过他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意不肯。 ①如今，父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕， 就像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述说、交流。 @原来，簸箕与家里的每一件老物件一样，都住在父亲精神世界的春天里，谁也休想把 它们从父亲心里掠走！那是生命里某段时光的鲜活再现。 7,请根据文章内容，概括父亲与簸箕的故事，完成下面的表格。(4分)》 时间阶段 事件 “我”回老家探望父母 父亲急匆匆地去买新簸箕。 “我”读六年级的那个春天 ① “我”成长中的每个一年四季 簸箕见证了父亲辛勤劳动的成果。 现在 ② 0 8.从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(4分)》 由此，父亲跟编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好朋友。 9.“簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己”这句话一语双关，既指」 也 指 。(4分) 10.本文中的父亲和李森祥《台阶》中的父亲都有自己的精神追求。请结合文章和下面 文段的内容，简述如何理解精神世界的春天”。(6分) 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势 低，是基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们 在一起常常戏称：“你们家的台阶高！“言外之意，就是你们家有地位啊。 父靠老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 但他日夜盼着，准备者要造一栋有高台阶的新屋。 (节选自李森祥《台阶》) (二)阅读下面文章，完成题目。(12分) (LT)七年级语文第4页（共8页） 窗前的杏树 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天 我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花 了眼，于是出门抵近观察，结采遇见了伫立在展曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一 场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我 的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蓄已念发饱满，似乎一阵暖 风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑 扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。有时夜里有 雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无须放大镜，花茎上毛茸茸的 细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微绵的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指 般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右刻 是高大树木一七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏 树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上 传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙。小杏树头顶的天空豁然开朗，似手 一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香 椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。每天都有麻雀呼朋引件 地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上 已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来， 院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼辟啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮 掉了呢？小杏树会不会。失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望， 却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。与那些在风雨中折枝断权的大树相比， 这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里诵上莫名的感动。身处逼仄 之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。 有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不 开周围一草一木的形响。它们之问似乎在相互竞争，又好像在相互成就。又或许，它们根本 无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁鹜地走在万 物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蓓初能，四月花自调零。这个过程，我是见证者，也是记录 有一天，我站在窗前时，隔着朦腿的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落 (LT)七年级语文第5页（共8页）】 尽、斯叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似 乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 11.本文和宗璞的《紫藤萝深布》都采用了 的写作手法。(2分) 12,请结合文章内容，总结“我”对小杏树的情感态度变化。(4分)》 初见小杏树（欣喜）→杏树获得的空间被挤占（① ）→杏花被鸟雀啄 食、被大风吹落（② )→杏树努力生长（感动、钦佩） 13.从语言表达的角度，分析下列句子中加点词语的表达效果。(2分) 到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝 舞噼啪啪坠落着。 14.文章第⑥段中写到“这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，小杏树有哪些生 存的智慧？请简要概括。（4分) (三)阅读下面文言文，完成题目。(17分) 【甲】活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧今 坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字 印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本， 未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者 才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之“也”等字，每字有二 十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备 者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药 相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 刀剑绝美者以百炼钢包果其外，其中仍用无钢铁”为骨。若非钢表铁里，则劲力所施， 即成折断。其次寻常刀斧，止嵌钢于其面。即重价宝刀，可斩钉截凡铁者、经数千遭磨砺， 则钢尽而铁现也。凡健刀斧皆嵌钢、包钢，整齐而后入水淬之·。其快利则又在砺石成功也。 几匠斧与椎，其中空管受柄处，皆先打冷铁为骨，名日羊头，然后热铁包果，冷者不沾， 成空隙。几攻石椎日久四面皆空，帘铁补满平填，再用无弊。 (选自《天工开物·斤斧》) 【注释】①无纲铁：这里指熟铁。②劲力：猛一用力。③止嵌钢于其面：只在刀面上嵌 钢。④入水淬之：放进水里淬火。 (LT)七年级语文第6页（共8页） 15.解释下列加点词。(4分) (1)蜡和纸灰之类冒之 (2)用讫再火令药镕 (3)若非钢表铁里 (4)再用无弊 16.下列加点词的意义和用法相同的一项是(）(3分) A.乃密布字印 蒙乃始就学(《孙权劝学》) B.若止印三二本 前狼止而后狼又至(《狼》)》 C,以百炼钢包裹其外 温故而知新，可以为师矣(《〈论语〉十二章》) D.其快利则又在砺石成功也 日中不至，则是无信（《陈太丘与友期行》) 17.翻译下列句子。(5分) (1)更互用之，瞬息可就。(3分) (2)可斩钉截凡铁者，经数千遭磨砺，则钢尽而铁现也。(2分) 18.阅读文章，回答下面问题。(5分) (1)【甲】文的主要表达方式是 主要紧扣“”这一特征，按照工艺顺 序进行写作。(2分) (2)请你仿照示例，从【甲】文的活板印刷和【乙】文的锻造刀斧中任选一个，为其拟 写一则宣传语。要求能体现制造流程。(3分) 示例：制造石椎，熔铁补平，再用无弊。 (四)古诗阅读(5分) 鹭鸶 罗隐] 斜阳澹澹柳阴阴，风袅寒丝映水深。 不要向人夸素白，也知常有美鱼心。 【注释】罗隐：唐末著名诗人、思想家，为人狂放，善作讽刺诗，屡考不中。后隐居于 九华山。 19.赏析古诗，完成对话。(5分) 小语：这首诗从随材来看，是以大自然中的鹭鸶为直接描写对象的(1) 诗。 小益：是的。第一句描绘了夕阳下柳树的景象。其中“谵谵和“阴阴”两个词语，使得夕 阳和柳树的形象更加生动和鲜明。第二句进一步描绘了风中柳枝的景象。其中“袅”字用得巧 妙，表现出风的轻盈和柳丝的柔美。前两句营造了(2) 的意境。 小语：第三、四句运用了拟人的修辞手法，写瞪鸶含有贪羡鱼儿的心思，诗人借鹭鸶来 表达内心的孤寂。 (LT)七年级语文第7页（共8页） 小益：我不认同你的观点。除了运用拟人的修辞手法，还运用了(3) 的表现手法。同时，我认为诗人借助鹭签的形象是为了(4) (五)名著阅读(8分) 学校开展以“阅读照亮青春“为主题的“整本书阅读”系列活动，请你参加并按要求完成下 面的任务。 20.请你为下面两位同学的读后感选择合适的书名或补充标题。(3分) (1)梦想与现实的距离一读《 》有感（只填序号） A.西游记 B.水浒传 C.朝花夕拾 D.骆驼祥子 (2) —读《钢铁是怎样炼成的》有感 1.在读书交流活动中，同学们围绕“保尔·柯察金的成长主要依靠自身信念的支撑，还 是外部环境的磨炼“展开了辩论。请说说你支持哪一方的观点并说明理由。(3分) 三、作文(60分) 22.七年级(1)班拟开展“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年”主题活动， 请你参考下面三则材料，结合自己的认识，围绕“传承、弘扬抗美援朝精神”这一主题，写一 篇发言稿。（不少于100字）(10分)》 【材料一】抗美援朝精神包 【材料二】抗美援朝战争 【材料三】杨根思抱起最后的炸 括爱国主义精神、革命英雄 锻造形成的伟大抗美援 药包，冲入敌群，与敌人同归于 主义精神、革命乐观主义精 朝精神，是弥足珍贵的精 尽，完成了切断敌军退路的任 神、革命忠诚精神和国际主 神财富，必将激励中国人 务。上甘岭战役中，黄继光迎着 义精神，是我们不断取得斗 民和中华民族克服一切 敌人枪口，挺起胸膛，张开双臂， 幅 争胜利的精神源泉。 艰难险阻、战胜一切强大 扑了上去，用生命为部队开辟了 敌人。 前进的道路。 23.请从下面两个题目中任选其一，完成一篇不少于600字的作文。(50分)》 ()阅读下面材料，完成作文。 “满分”可以是试卷上的鲜红数字，是舞台上的完美谢幕，是心头的温暖圆满，是对世界 的涯柔理解…跳出“满”的范围，你会发现：满分的故事，同样也藏在无数个并非“满分”的 时光里 请以“满分”为题目作文。 (2)冰心曾在《繁心·春水》写到：“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下 细小竹混沙、"我们身边的许多小人物，他们或许没有惊天动地的壮举，没有显赫的地位和财 富，但他们川自己的方式，欢默为社会贡献着力量，传递者温暖和希望。 以上材料引发了你怎样的思考？请自以题日，写一篇文章，为大家介绍你身边的“小人物”。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄骏、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄 露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 (LT)七年级语文第8页（共8页）