2.2.1 无脊椎动物体内没有脊柱 导学案-2024-2025学年济南版生物七年级上册

《无脊椎动物体内没有脊柱》导学案学生版 一、学习目标 1. 识别无脊椎动物的主要类群，说出各类无脊椎动物的主要特征。 2. 描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 3. 举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。 4. 通过观察、比较无脊椎动物主要类群的代表动物，认同动物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 5. 联系生活实际，能够辩证地认识无脊椎动物与人类的关系，提高归纳能力，形成保护动物的意识。 二、学习重难点 1. 重点：无脊椎动物主要类群的主要特征；无脊椎动物与生活环境或生活习性相适应的形态结构特点。 2. 难点：概述各类动物的主要特征，对比各类动物的异同，感知生物的进化顺序。 三、学习过程 1. 导入新课：播放有关动物的视频，思考地球上的动物种类繁多，动物学家是如何对它们进行分类的？ 2. 自主学习：阅读教材P72 - 80内容，思考并回答以下问题。 无脊椎动物和脊椎动物是依据什么来划分的？ 无脊椎动物主要包括哪些类群？ 3. 合作探究 探究一：腔肠动物：观察水螅的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 水螅的身体呈什么对称？ 水螅的口周围有什么结构？其作用是什么？ 水螅的体表有什么特殊结构？有什么功能？ 腔肠动物的主要特征是什么？ 探究二：扁形动物：观察涡虫的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 涡虫的身体呈什么对称？ 扁形动物与腔肠动物相比，在结构上有哪些进步之处？ 扁形动物的主要特征是什么？ 探究三：线形动物：观察蛔虫的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 蛔虫的身体呈什么形状？ 蛔虫的体表有什么结构？有什么作用？ 线形动物的主要特征是什么？ 探究四：环节动物：观察蚯蚓的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 蚯蚓的身体是由什么构成的？ 蚯蚓的运动是如何完成的？ 蚯蚓的呼吸是通过什么结构进行的？ 环节动物的主要特征是什么？ 探究五：节肢动物：观察蝗虫的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 蝗虫的身体分为哪几部分？ 蝗虫的体表有什么结构？有什么作用？ 节肢动物的主要特征是什么？ 探究六：从进化和适应的角度看无脊椎动物：结合教师展示的各无脊椎动物主要类群动物的图片，阅读教材P80的“分析·讨论”内容，思考以下问题。 不同类群的无脊椎动物在形态结构上有哪些变化？这些变化与它们的生活环境有什么关系？ 从进化的角度看，无脊椎动物的发展趋势是怎样的？ 探究七：其他无脊椎动物类群：观察蜗牛、海星的图片，结合教材内容，思考以下问题。 软体动物的主要特征是什么？ 棘皮动物的主要特征是什么？ 4. 总结归纳：无脊椎动物主要类群的代表动物、生活环境、主要特征。 5. 知识拓展：无脊椎动物与人类生活的关系，举例说明无脊椎动物对人类有益和有害的方面。 四、课堂检测 1. 下列动物中，属于无脊椎动物的是（ ） A. 鱼 B. 鸟 C. 蚯蚓 D. 青蛙 2. 水螅的身体呈（ ） A. 两侧对称 B. 辐射对称 C. 前后对称 D. 左右对称 3. 蛔虫寄生在人体的（ ） A. 胃 B. 小肠 C. 大肠 D. 肝脏 4. 蚯蚓的运动主要靠（ ） A. 肌肉的收缩 B. 刚毛的协助 C. 肌肉和刚毛的配合 D. 足 5. 蝗虫体表有外骨骼，其作用是（ ） A. 保护和防止体内水分蒸发 B. 美观 C. 辅助呼吸 D. 有利于飞行 五、课后作业 1. 总结无脊椎动物主要类群的特征，制作成思维导图。 2. 观察生活中的无脊椎动物，记录它们的形态结构和生活习性。 教师版 一、学习目标 1. 引导学生识别无脊椎动物的主要类群，说出各类无脊椎动物的主要特征。 2. 帮助学生描述蚯蚓的形态结构及运动方式。 3. 指导学生举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。 4. 通过组织观察、比较活动，让学生认同动物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 5. 引导学生联系生活实际，辩证地认识无脊椎动物与人类的关系，提高归纳能力，形成保护动物的意识。 二、学习重难点 1. 重点：无脊椎动物主要类群的主要特征；无脊椎动物与生活环境或生活习性相适应的形态结构特点。突出重点方法：通过展示大量的图片、视频资料，结合教材内容，引导学生观察、分析、讨论，总结出各类群的主要特征；组织学生进行实验观察，如观察蚯蚓的形态结构和运动方式，让学生直观感受动物与生活环境的适应关系。 2. 难点：概述各类动物的主要特征，对比各类动物的异同，感知生物的进化顺序。突破难点方法：列表比较各类动物的代表动物、生活环境、主要特征，帮助学生梳理知识，对比异同；结合进化理论，讲解无脊椎动物的进化历程，引导学生从结构和功能的角度分析动物的进化趋势。 三、学习过程 1. 导入新课：播放有关动物的视频，提问：地球上的动物种类繁多，动物学家是如何对它们进行分类的？引导学生回顾已学知识，引出本节课主题——无脊椎动物。 2. 自主学习：阅读教材P72 - 80内容，思考并回答以下问题。 无脊椎动物和脊椎动物是依据什么来划分的？答案：依据体内有无由脊椎骨组成的脊柱来划分，体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物是无脊椎动物，体内有由脊椎骨组成脊柱的动物是脊椎动物。 无脊椎动物主要包括哪些类群？答案：主要包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、节肢动物、软体动物和棘皮动物等类群。 3. 合作探究 探究一：腔肠动物：观察水螅的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 水螅的身体呈什么对称？答案：辐射对称。 水螅的口周围有什么结构？其作用是什么？答案：口周围有细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 水螅的体表有什么特殊结构？有什么功能？答案：体表（特别是触手上）有刺细胞，是攻击和防御的利器。 腔肠动物的主要特征是什么？答案：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 探究二：扁形动物：观察涡虫的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 涡虫的身体呈什么对称？答案：两侧对称。 扁形动物与腔肠动物相比，在结构上有哪些进步之处？答案：扁形动物身体呈两侧对称，比腔肠动物的辐射对称更有利于动物的运动、捕食和防御；扁形动物出现了中胚层，使动物的结构和机能得到进一步发展 。 扁形动物的主要特征是什么？答案：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 探究三：线形动物：观察蛔虫的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 蛔虫的身体呈什么形状？答案：细长圆柱形。 蛔虫的体表有什么结构？有什么作用？答案：体表有角质层，起保护作用，防止被人体消化液侵蚀。 线形动物的主要特征是什么？答案：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 探究四：环节动物：观察蚯蚓的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 蚯蚓的身体是由什么构成的？答案：由许多相似的环形体节构成。 蚯蚓的运动是如何完成的？答案：体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动。 蚯蚓的呼吸是通过什么结构进行的？答案：体壁密布毛细血管，通过湿润的体壁进行气体交换。 环节动物的主要特征是什么？答案：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅助运动。 探究五：节肢动物：观察蝗虫的图片或视频，结合教材内容，思考以下问题。 蝗虫的身体分为哪几部分？答案：分头、胸、腹三部分。 蝗虫的体表有什么结构？有什么作用？答案：体表具有外骨骼，能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用。 节肢动物的主要特征是什么？答案：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。 探究六：从进化和适应的角度看无脊椎动物：结合教师展示的各无脊椎动物主要类群动物的图片，阅读教材P80的“分析·讨论”内容，思考以下问题。 不同类群的无脊椎动物在形态结构上有哪些变化？这些变化与它们的生活环境有什么关系？答案：从腔肠动物的辐射对称到扁形动物的两侧对称，再到其他类群更复杂的结构，如环节动物的分节、节肢动物的外骨骼和分节附肢等；这些变化使动物更适应不同的生活环境，如两侧对称有利于动物在复杂环境中定向运动和捕食，外骨骼适应陆地干燥环境等。 从进化的角度看，无脊椎动物的发展趋势是怎样的？答案：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的发展趋势。 探究七：其他无脊椎动物类群：观察蜗牛、海星的图片，结合教材内容，思考以下问题。 软体动物的主要特征是什么？答案：身体柔软，大多具有贝壳。 棘皮动物的主要特征是什么？答案：因体表有棘而得名。 4. 总结归纳：无脊椎动物主要类群的代表动物、生活环境、主要特征，引导学生一起完成表格总结。 5. 知识拓展：无脊椎动物与人类生活的关系，举例说明无脊椎动物对人类有益和有害的方面。引导学生讨论并总结，如有益方面：蚯蚓可疏松土壤，能提高土壤肥力，作优良的蛋白质饲料等；蛭的唾液中提取的蛭素生产抗血栓药物；蜜蜂可为植物传播花粉，生产蜂蜜等；果蝇是经典的实验动物。有害方面：蝗虫啃食农作物，可引发蝗灾，降低农作物产量甚至绝收；蛔虫寄生在人体小肠内，严重危害人体健康等 。 四、课堂检测 1. 下列动物中，属于无脊椎动物的是（ ） A. 鱼 B. 鸟 C. 蚯蚓 D. 青蛙 答案：C。解析：鱼、鸟、青蛙体内都有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物；蚯蚓体内没有脊柱，属于无脊椎动物。 2. 水螅的身体呈（ ） A. 两侧对称 B. 辐射对称 C. 前后对称 D. 左右对称 答案：B。解析：水螅属于腔肠动物，身体呈辐射对称。 3. 蛔虫寄生在人体的（ ） A. 胃 B. 小肠 C. 大肠 D. 肝脏 答案：B。解析：蛔虫寄生在人体小肠内，摄取小肠内半消化的食物。 4. 蚯蚓的运动主要靠（ ） A. 肌肉的收缩 B. 刚毛的协助 C. 肌肉和刚毛的配合 D. 足 答案：C。解析：蚯蚓体壁有发达肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。 5. 蝗虫体表有外骨骼，其作用是（ ） A. 保护和防止体内水分蒸发 B. 美观 C. 辅助呼吸 D. 有利于飞行 答案：A。解析：蝗虫体表的外骨骼主要作用是保护和防止体内水分蒸发，适应陆地生活。 五、课后作业 1. 总结无脊椎动物主要类群的特征，制作成思维导图。目的：帮助学生梳理知识，构建知识体系，加深对无脊椎动物各类群特征的理解和记忆。 2. 观察生活中的无脊椎动物，记录它们的形态结构和生活习性。目的：培养学生观察能力和实践能力，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高学习兴趣 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$