专项提优卷五 现代文阅读-【练客】2024-2025学年新教材七年级上册语文单元期末大练考（统编版2024）安徽专版

专项提优卷五 现代文阅读 一、阅读下面的文字，回答问题。 便我穿上棉裤棉衣棉鞋，将自己从里到外、从上到 主题：自然美景对接教材：同主题·七上第一单元 下紧紧地包裹得像个棉团，可还是缩头缩脑，嘶蜥 “四季美景”字数：1309 哈着热气。到了夜晚，一家人兴致勃勃外出观冰 诗意的冬季 灯，我鼓起勇气来到太阳岛的冰雪大世界。好壮 杨晓升 观的景色啊！五彩缤纷的灯光映照着玲珑别透的 ①时序变换，四季轮转。转眼间，窗外的树叶 各式冰雕：鳞次栉比的建筑，栩栩如生的动物，纯 又渐次黄了、枯了。没过几天，北风一来，满树的 洁晶莹，美轮美奂，我不由惊叹于冰雕师们的心灵 黄叶枯枝扑簌簌飞落一地。 手巧一水凝结的固体，竟然能塑造出如此美妙 ②萧瑟的寒冬的确不似春、夏、秋那么可人， 的冰雪世界。妻子轻车熟路，跟着玩得正欢的游 那么丰富生动，甚至有些令人望而生畏。就连鲁 人开心地滑雪、玩滑梯。我硬着头皮跟在妻子身 迅也在《从百草园到三味书屋》里感慨，“冬天的百 后，忐忑不安地爬到滑梯的高处。下滑的那一刻， 草园比较的无味”。这也是冬天给人们的一个普 失重的感觉让我紧张不安，闭眼着地的那一刻，却 遍印象：北风呼啸，万物萧条，外出可看可玩的少， 感觉到从未有过的刺激、快乐与轻松。由此，我对 真的是有些无趣。 冬天有了另一种认识：冬天带给人们的，并非只是 ③然而世间万物，凡存在便各有优劣长短。 严寒，还有洁白世界的纯真与快乐。也难怪世界 君不见，寒冷的冬天在文人墨客的眼里却各美其 上有那么多人喜爱冰雪运动，甚至也有了举世瞩 美，富有诗意。从王安石的“墙角数枝梅，凌寒独 目的冬季奥林匹克运动会。 自开”到柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，再 ⑦其实，冬天对人类来说还有更高意义上的 到李清照的“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”， 精神暗示：冰雪是人类情感中纯洁的象征，而严寒 是考验人类意志的试金石。“雪虐风饕(tā0)愈凛 无不展现出令人心旷神怡的诗意冬景。 然”的勇气与决绝，不仅让人们对凌寒做雪的梅肃 ④即便是鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中 然起敬，更给了人们“宝剑锋从磨砺出，梅花香自 发完感慨后，也转了话锋：“雪一下，可就两样了。” 苦寒来”的励志与哲悟。冬天还是自然界生命垫 是啊，“雪”，或许是冬天带给人们的第一道亮光。 伏与孕育的季节，没有冬天里能量的积攒，就不会 李白曾有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的 有春天的万物复苏和生命的纵情皖放。“夫春生 惊叹，杨万里曾有“最爱东山睛后雪，软红光里涌 夏长，秋收冬藏，此天道之大经也”，古话中蕴藏了 银山”的惊喜。雪，是冬天的精灵，无论是飘在空 生命节律的智慧，而这正是冬天对于万物生命的 中或者落在树上，甚至落到地上，都那么惹人喜 意义。 爱。雪构造了一个冰清玉洁的童话世界，那里一 (选自《人民日报》2023年12月16日，有删改) 切都是晶莹别透的、纯洁美好的，以至于清代诗人 1.本文写了作者三次观雪的经历，请概括第二、三 秦廷壁在《咏雪》中情不自禁喜迎飞雪：“一夜北风 次观雪的内容。 紧，开门雪满沙。铺阶都似玉，着树即成花。” 第一次：在武汉读大学时，跟随同学们跑到雪地 ⑤我到武汉读大学，酷暑的炎热和冬天的寒 里尽情打闹： 冷一如冰火两重天。严寒将我的双手冻得发紫发 第二次： 肿，但平生第一次见到雪时的惊喜与兴奋，还是让 第三次： 我醉间忘却烦恼，跟随同学们跑到雪地里尽情打 闹。那种畅快、开心的体验，令我终生难忘。大学 2.第③段写道“寒冷的冬天在文人墨客的眼里却 毕业后我到北京工作，户外赏雪观景成为我冬天 各美其美，富有诗意。”结合本段引用的诗句，概 拥抱大自然不可或缺的选择。 括这些诗句各写出了诗人眼里冬天怎样的美？ ⑥不过，印象最深的一次观雪，还是第一次跟 王安石： 随妻子到哈尔滨娘家过春节。走出火车站，冰雪 柳宗元： 覆盖的世界让我瞬间从头冷到脚。寒气凛冽，即 李清照： 单元期末大练考语文七年级上册 3.本文写法有扬有抑，富于变化。请结合第②④两 草根旁却已透出星星点，点青翠欲滴的草尖儿，这 段的内容，具体分析这种写法的表达效果。 是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的 追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又 一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。 呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来 的是奶”！草啊，百草园的草啊，不正是植被华夏， 4.马克思提出“劳动创造了美”这一命题。请结合 给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘 第⑥段相关内容，谈谈你对这句话的理解。 一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的 思绪却落在草丛里，落在这片土地上！ ⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗 场！向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同一切黑 5.第⑦段写道“其实，冬天对人类来说还有更高意 暗决斗，与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯 义上的精神暗示”，冬天带给人类哪些“精神 体，为振兴中华而驱驰一生。尽管，他在残酷的斗 暗示”？ 争中过早地耗尽了心血，没有来得及看到一个民 族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和 百草园的草一样，不因生命结束而消逝，反而孕育 出更茂盛、更蓬勃的新春。 二、阅读下面的文字，回答问题。 ⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。 主题：感悟抒怀对接教材：同对象·七上第三单元 现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的 《从百草园到三味书屋》字数：1027 太阳，有了清甜如许的泉源。 思，在百草园 ⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一 刘宗棠 条街，人流熙熙攘攘，脚步踏着早春的阳光。站在 ①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光， 中国的土地上，朝外望去吧—信息爆炸，宇宙飞 走进了渴望已久的鲁迅故居一百草园。 船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那 ②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却 样奋力进击，让中华早一点儿振兴起来，高高地嘱 依然一片苍翠葱范。十来枝竹子扶疏摇曳，在初 立于世界民族之林吗？ 升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的 ⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光雨露的哺 棕榈伸开巴掌，仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数 育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不 这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的 仅是，更是从百草园里走出来的人© 老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错， ⑨思，在百草园，在前进的大路 但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出 1.下列关于文章内容的理解，不正确的一项是 的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！ 园里几畦青葱的莱田，一眼古朴的石井，顿使人感 A.第③段在文章结构上起到总结上文的作用。 到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物 B.第④段开始描写百草园的草，先写它的形态， 即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却 进而写它的精神和带给人的鼓舞。 是孕育，是萌生！ C.文章语言具有生动优美、富有哲理的特点。 ③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在 D.文章是写作者初春游览百草园，由园中景色 树叶里长吟：没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 写到了草并引发联想。 捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情 2.第②段描写的百草园的景物有什么特征？写百 景。可单是那一堵还是当年的短短的泥培，就给 草园刚刚经过肃杀的冰雪有什么作用？ 了我无限的情趣。 ④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各 种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了 这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、 10 单元期末大练考语文七年级上册 3.第④段画线句表达了作者什么样的思想感情？ 立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕， 茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个 大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音， 字的下面是“孔”，不能看走眼，看成“丿”，不是 4.第⑧段写道“我不也是这个园中的一棵草吗？ 撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿 不仅是，更是从百草园里走出来的人。”请说说 势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就 这两句话的含义。 记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。 用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶 感染，我体会到知识不是千枯的符号，是有魂的。 从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智 5.新情境对接教材本文与《从百草园到三味书 和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不 屋》都描写了百草园的景物，由于表达的目的不 能失魂落魄，也不能魂不附体。 同，描写侧重也不同。本文详写了什么？为什 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术 么详写这些？ 更是令人软佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬 走了我的凳子，我很生气，就这件事大发议论，写 下了一篇类似“檄文”的东西。出乎意料的是老师 大为欣赏，风趣地批道：“…于生失座，成此佳 作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化 解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。 三、新情境拍摄微电影小语准备将下面的叙事散 那种宽容，那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺 文拍成微电影，参加学校的“书香致远·魅力语 术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此 文”探究活动，邀请你作为导演，完成下列各题。 事时，我情不自禁地写下了：“草‘搬'何曾两腿麻， 主题：尊师重教对接教材：同主题、同作者·七上第 灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说 三单元《往事依依》字数：1444 孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。 浩荡师恩永志不忘 ⑤高中数学毛振璩老师不苟言笑，课教得极 于漪 好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思雏之敏 ①我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命 捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹 与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富， 为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑 我感恩不尽。 顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡， 逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学 小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老 课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不 师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着 用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么 “苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮 规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含 血，饥吞毡，牧羊北海边…”他唱着唱着就流下 糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番， 感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最 数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉 苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到 地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害 过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐 她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。 曲的旋律，伴随着苏武失志不渝的民族气节和傲 这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记 骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我深刻 住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习 明白：热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是 和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不 立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一 灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我 眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的 更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子 事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。 单元期末大练考语文七年级上册 11 从救几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师 【拍摄技巧】 的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸 3.第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜 饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。 头展示了“我”35年后写的一首“草‘檄'何曾两 ⑦回片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可 腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得 感，刻骨铭心，永志不忘。 先生说孟嘉”，然后拍摄“场景三”。请说说这样 (选自《光明日报》，有删改) 【理解剧本】 拍摄的好处。 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项 是 A.第③段写赵继武老师学问全在肚子里，旨在 提倡上课不带教科书。 B.文中塑造几位恩师的形象，主要运用语言、动 作和神态等描写方法。 C.文章表达了对老师的崇敬、感激与爱戴的情 【细节打磨】 感，强调了教育不仅仅是传授知识，更是培养 4.电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面 学生的品德和人格。 这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情 D.本文语言通俗易懂又不乏生动，情真意切，有 感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述 着浓郁的抒情意味。 理由。 【脚本制作】 回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可 2.为了让演员对内容有一个整体的把握，需要你 把下面的脚本补充完整。 感，刻骨铭心，永志不忘！ (1)表情动作： 剧本 场景描述 师恩解读 安排 场景一：① 让“我”明白要 第一 将爱国情感厚 单元 枝学生心中。 (2)朗读重音： ② 场景二：赵继武老师声 情并茂教“我们”字形 第二 字音。 让“我”懂得教 【细研剧本】 单元 场景三：③ 育的智慧来自 5.标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是 对学生的挚爱 如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。 深情。 让“我”明白教 场景四：毛振璿老师条 师要有真才学、 理清晰、要言不烦地 真本领。 讲课。 ② 第三 场景五：“我”让同学抄 单元答案，毛振璿老师给 “我”打零分，并教有 “我”学习、做人都要老 老实实。 12 单元期末大练考语文七年级上册单元期末大练考语文七年级上册参考答案及解析 7.(1)父亲的病 (2)在父亲因庸医愚昧而去世后，为避开那无聊的流 言，也为了母亲，鲁迅毅然到陌生的他乡求学。在日 本留学时，为了救国图存，毅然谢绝了藤野先生的极 力挽留，“弃医从文”，孤独地投身于新文化运动中。 8.(1)①陈莲河②范爱农 (2)小语表演的是范爱农。范爱农是一个内心爱国 追求革命、追求自由平等，但因长期受到封建思想及 封建主义的压迫无法表达内心的新青年。 专项提优卷四专题学习活动 1.(1)①将“结交”与“认识”调换位置。 ②不耻下问虚心请教 ③C【解析】“了解”是动词。A、B、D项都是名词：C 项，动词。故选C项。 (2)A【解析】A项，“令堂”用于尊称对方的母亲： B项，“家母”用于对人谦称自己的母亲：C项，“令尊” 用于尊称对方的父亲：D项，“令爱”用于尊称对方的 女儿。故选A项。 (3)示例：李琪，你好！交友贵在真诚，只要你敞开心 扉，就能交到更多的朋友，收获友谊，收获快乐。放下 胆怯心理，主动去结交朋友，让朋友与你共同进步，好 吗？（言之有理即可） 2.(1)示例一：如诗如画园博会，宜居宜游合肥城。 示例二：园博盛会个个参与，绿色成果人人共享。 (2)①将“超”或“以上”任删其一。②生态 (3)图片二：示例：喜鹊登梅，喜上眉（梅）梢 图片三：示例：胸有成竹，圆满成功 (4)示例：黄山，位于安徽省黄山市境内，属亚热带季 风气候。黄山风景优类，有“五岳归来不看山，黄山归 来不看岳”之名。黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪 “五绝”及历史遗存、书画、文学、传说、名人“五胜”著 称于世，有“天下第一奇山”“天开图画”“松海云川” 之称。 3.(1)图片中有两名男子站在离垃圾桶较远的地方抛垃 圾，垃圾桶的周围掉落了很多垃圾，图片中间还有“文 明，不是游戏”这一句话。寓意：讲文明，不是说说而 已，而是要具体可行地行动起来。不要随手乱扔垃 圾，垃圾要放进垃圾桶内。 (2)B D C A (3)①务必积极②在“文明礼仪”后加“素养”。 ③缺少举行活动的具体时间。 4.(1)示例：友谊如桥梁，需要我们共同努力建造。 (2)办一期以“交友之道”为主题的黑板报举行“网 络交友利弊谈”的辩论赛 (3)C A B 【解析】“莫逆之交”形容情投意合、毫无猜忌的知心 朋友。“知青之交”指非常了解、能赏识自己的知心朋 友。“刎颈之交”比喻可以同生死、共患难的朋友。 (4)①把问号(？)改为句号(。)。 ②将“结交”与“接近”互换位置 ③让我们一起呵护友谊！ 专项提优卷五现代文阅读 一、1.到北京工作后，冬天去户外赏雪观景跟随妻子 到哈尔滨过春节时，观冰灯、赏冰雕、玩滑梯 2 2.梅花凌寒独开的坚毅之美渔翁寒江独钓的孤傲之 美寒梅做雪初放的报春之美 3.第②段先写寒冬时万物萧条和无趣，第④段则赞美雪 的纯洁美好以及构造了一个冰清玉洁的童话世界，这 是欲扬先抑。这种写法使文章波澜起伏，富于变化， 更突出了作者对冬天的喜爱和赞美之情。 4.“鳞次栉比的建筑，栩栩如生的动物”，冰雕师把丰富 的想象力和创造力具象化，用心灵手巧的劳动，塑造 出如此美妙的冰雪世界。 5.冰雪是人类情感中纯洁的象征，严寒是考验人类意志 的试金石：冬天是自然界生命蛰伏与孕育的季节，“秋 收冬藏”正是冬天对于万物生命的意义。 二、1.A【解析】第③段起到“承上启下”的作用。故选 A项。 2.特征：苍翠葱龙（或“生机勃勃”）。作用：点明气候的 肃杀寒冷，侧面衬托出百草园旺盛的生命力。 3,表达了作者对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬 仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的 赞颂。 4.“我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅 先生精神的承载，“我”受到这种精神的洗礼，要走出 来回报祖国的栽培，完成先生未竞的事业。 5.本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本 文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋 斗、振兴中华的情怀，而百草园中草的精神，正是承载 了鲁迅先生的精神一自强、自信，为振兴中华而奋 斗一生。 三、1，A【解析】写赵继武老师学问全在肚子里，旨在说 明老师有深厚渊博的学识。故远A项。 2.①年轻男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节。 ②让“我”体悟到教学要德智融合。③“我”写“檄 文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。 ④让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致。 3.①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景 三”，勾起好奇心，有先声夺人之效。 ②就“场景三”来说，这样类似于文学作品中的倒叙手 法，制造悬念，更能引人入胜。 ③就“第二单元”来说，避免了两个“场景”的衔接平 铺直叙，使故事更有波澜。 4.(1)表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上浮现出向 往、感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我” 的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念 之情。 (2)朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既展现出对老 师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影 响深远，表达出对老师们的感激与怀念之情。 5.①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明 “感恩不尽”：尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲 可触可感，刻骨铭心，永志不忘”更是直接点题。②主 体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣 标题。③文本在叙事中穿插了一些抒情或议论，从中 可以感受到“我”对师恩的“水志不忘”（如第⑥段“从 教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教 导…”)。