专项提优卷四 专题学习活动-【练客】2024-2025学年新教材七年级上册语文单元期末大练考（统编版2024）安徽专版

专项提优卷四 1.某中学七(1)班开展“有朋自远方来”专题学习 活动，请你参与。 (1)在自我展示环节，小明写了一段自我介绍， 其中有些问题，请你帮助修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平 时不爱出门，喜欢待在家里看书。这次“有朋自 远方来”专题学习活动，让我了解到许多交友的 方法。【甲】我以后要多参与集体活动，结交并 认识一些新朋友，【乙】还要向老师和同学不耻 下问，努力提高自己。 ①【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ②[乙】处画线句用词不当，可将“ 改为“ ③下列词语与文段中“了解”一词词性相同的是 ( A.性格 B.学生 C.提高 D.方法 (2)小伟要到朋友小东家玩，小伟问小东：“你妈 妈在家吗？”倘若在古代，小伟在询问小东时应 称呼小东妈妈为 ( A.令堂 B.家母 C.令尊 D.令爱 (3)李琪同学刚上初中，陌生的环境让她有些胆 怯，不愿意主动交友，作为她的同学，你该如何 劝说李琪。 2.新考法地域特色·园博会为庆祝第十四届中 国（合肥）国际园林博览会开幕，小安和小辉的 学校开展了“我为园博尽份力”的综合实践活 动，请你参与。 (1)请你运用对偶的修辞手法为本次活动拟写 一则宣传标语。 单元期末大练考 专题学习活动 (2)为宣传园博会，小辉写了一段推介园博会的 文字，请你完成题目。 本届园博会遵循“宜林则林、宜田则田、宜 水则水、宜建则建”的原则，充分尊重园区地理 风貌和自然禀赋，用好园区内原有生态资源，因 地制宜建设生态园林展区，不砍一棵大树，不种 名贵树种，不搞大树进城，保留乔木近万株，全 园乡土树种占比超80%以上，园博园从规划编 制到重点项目设计，从中水利用到水土保持，从 全城海绵到生物多样性，无不体现“绿水青山就 是金山银山”这一理念。 ①文段画线句有语病，请你提出修改意见。 ②小辉来到园区，故意遮住本届园博会主题中 的两个字，让小安猜。根据材料，本届园博会的 主题应为“ 优先，百姓园博”。 (3)下面是本次园博会吉祥物“小喜”的三幅形 象图，“小喜”是以合肥市鸟喜鹊为原型设计的。 请仿照图片一的示例描述另外两幅形象图，要 求描述中包含或化用成语。 图片 图片2 图片三 示例：引吭高歌，祝福园博 图片二： 图片三： (4)新考法写宣讲词活动结束后，合肥园博 会安徽园的工作人员还想邀请同学们作为宣传 推荐官，宣传安徽文化。请你选择一个具有安 徽特色的事物（例如景点、艺术形式、美食等）， 撰写宣讲词，并向现场的游客做介绍。（100字 左右)。 语文七年级上册 3.[滁州市期中]某校七年级(2)班将开展“文明 伴我行”主题活动，请你积极参加。 (1)观察下图，用简洁的语言描述图片内容，并 说说寓意。 文明，不是游 (2)在“文明用语展厅”的展示屏上有一道古代 常见的“敬辞”与“谦辞”题。请你将正确选项 填人横线处。 称自己的意见或见解： ；用于送 人相片、书籍纪念品的表达： ;请求对 方给予指教： ;称自己的家： A.寒舍 B.愚见 C.赐教 D.惠存 (3)活动策划组拟写了一则通知，请你修改。 通知 亲爱的同学们： 为提升大家的文明礼仪，养成“讲文明、懂礼 貌、有道德”的良好行为习惯，努力培养担当民族 复兴大任的时代新人，我们班决定在校活动室开 展“文明伴我行”专题学习活动，意义重大，请大家 务必参与互动。 七年级(2)班班委会 2024年12月15日 ①活动通知中用语不得体的一处是“ 应改为“ 0 ②画线句子有语病，请你修改。 ③通知内容不完整，请你指出。 8 单元期末大练考 4.复兴学校开展以“正确交友”为主题的综合实践 活动，请你参与。 (1)请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合 主题并使用一种修辞手法。 (2)请你为本次活动设计两种活动形式。 活动一： 活动二： (3)我们可以从许多成语典故中感受到“友”的 文化内涵，请在空缺处选择恰当的成语。（填 序号) 廉颇袒胸露背背负荆条，来到蔺相如的门 前请罪，他们便成了同生死共患难的好朋友，齐 心为国效力，称为：《庄子》中子祀、子舆、 子梨、子来四人谈论生死存亡时相视一笑，彼此 心意相通，共同结为朋友，称为；春秋战国 时期，伯牙在子期去世后摔坏古琴，终生不再弹 奏，称为 A.莫逆之交B.知音之交C.刎颈之交 (4)小刚同学准备在主题班会上演讲，下面是其 中的一段话，请你帮他修改。 友谊是交往的重要产物，交往产生了友谊， 友谊产生于交往。要寻求真挚的同学友谊， 【甲】首先应当明了何谓友谊，建立友谊关系的 真正目的何在？友谊建立在共同的思想和志向 之上，朋友之间要有共同的兴趣和爱好，【乙】兴 趣相投就容易结交和接近。【丙】我们要一起呵 护友谊。 ①（甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出 修改意见。 ②（乙】处画线句有语病，请写出修改意见： ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更具 有感染力和号召力。 语文七年级上册单元期末大练考语文七年级上册参考答案及解析 7.(1)父亲的病 (2)在父亲因庸医愚昧而去世后，为避开那无聊的流 言，也为了母亲，鲁迅毅然到陌生的他乡求学。在日 本留学时，为了救国图存，毅然谢绝了藤野先生的极 力挽留，“弃医从文”，孤独地投身于新文化运动中。 8.(1)①陈莲河②范爱农 (2)小语表演的是范爱农。范爱农是一个内心爱国 追求革命、追求自由平等，但因长期受到封建思想及 封建主义的压迫无法表达内心的新青年。 专项提优卷四专题学习活动 1.(1)①将“结交”与“认识”调换位置。 ②不耻下问虚心请教 ③C【解析】“了解”是动词。A、B、D项都是名词：C 项，动词。故选C项。 (2)A【解析】A项，“令堂”用于尊称对方的母亲： B项，“家母”用于对人谦称自己的母亲：C项，“令尊” 用于尊称对方的父亲：D项，“令爱”用于尊称对方的 女儿。故选A项。 (3)示例：李琪，你好！交友贵在真诚，只要你敞开心 扉，就能交到更多的朋友，收获友谊，收获快乐。放下 胆怯心理，主动去结交朋友，让朋友与你共同进步，好 吗？（言之有理即可） 2.(1)示例一：如诗如画园博会，宜居宜游合肥城。 示例二：园博盛会个个参与，绿色成果人人共享。 (2)①将“超”或“以上”任删其一。②生态 (3)图片二：示例：喜鹊登梅，喜上眉（梅）梢 图片三：示例：胸有成竹，圆满成功 (4)示例：黄山，位于安徽省黄山市境内，属亚热带季 风气候。黄山风景优类，有“五岳归来不看山，黄山归 来不看岳”之名。黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪 “五绝”及历史遗存、书画、文学、传说、名人“五胜”著 称于世，有“天下第一奇山”“天开图画”“松海云川” 之称。 3.(1)图片中有两名男子站在离垃圾桶较远的地方抛垃 圾，垃圾桶的周围掉落了很多垃圾，图片中间还有“文 明，不是游戏”这一句话。寓意：讲文明，不是说说而 已，而是要具体可行地行动起来。不要随手乱扔垃 圾，垃圾要放进垃圾桶内。 (2)B D C A (3)①务必积极②在“文明礼仪”后加“素养”。 ③缺少举行活动的具体时间。 4.(1)示例：友谊如桥梁，需要我们共同努力建造。 (2)办一期以“交友之道”为主题的黑板报举行“网 络交友利弊谈”的辩论赛 (3)C A B 【解析】“莫逆之交”形容情投意合、毫无猜忌的知心 朋友。“知青之交”指非常了解、能赏识自己的知心朋 友。“刎颈之交”比喻可以同生死、共患难的朋友。 (4)①把问号(？)改为句号(。)。 ②将“结交”与“接近”互换位置 ③让我们一起呵护友谊！ 专项提优卷五现代文阅读 一、1.到北京工作后，冬天去户外赏雪观景跟随妻子 到哈尔滨过春节时，观冰灯、赏冰雕、玩滑梯 2 2.梅花凌寒独开的坚毅之美渔翁寒江独钓的孤傲之 美寒梅做雪初放的报春之美 3.第②段先写寒冬时万物萧条和无趣，第④段则赞美雪 的纯洁美好以及构造了一个冰清玉洁的童话世界，这 是欲扬先抑。这种写法使文章波澜起伏，富于变化， 更突出了作者对冬天的喜爱和赞美之情。 4.“鳞次栉比的建筑，栩栩如生的动物”，冰雕师把丰富 的想象力和创造力具象化，用心灵手巧的劳动，塑造 出如此美妙的冰雪世界。 5.冰雪是人类情感中纯洁的象征，严寒是考验人类意志 的试金石：冬天是自然界生命蛰伏与孕育的季节，“秋 收冬藏”正是冬天对于万物生命的意义。 二、1.A【解析】第③段起到“承上启下”的作用。故选 A项。 2.特征：苍翠葱龙（或“生机勃勃”）。作用：点明气候的 肃杀寒冷，侧面衬托出百草园旺盛的生命力。 3,表达了作者对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬 仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的 赞颂。 4.“我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅 先生精神的承载，“我”受到这种精神的洗礼，要走出 来回报祖国的栽培，完成先生未竞的事业。 5.本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本 文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋 斗、振兴中华的情怀，而百草园中草的精神，正是承载 了鲁迅先生的精神一自强、自信，为振兴中华而奋 斗一生。 三、1，A【解析】写赵继武老师学问全在肚子里，旨在说 明老师有深厚渊博的学识。故远A项。 2.①年轻男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节。 ②让“我”体悟到教学要德智融合。③“我”写“檄 文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。 ④让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致。 3.①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景 三”，勾起好奇心，有先声夺人之效。 ②就“场景三”来说，这样类似于文学作品中的倒叙手 法，制造悬念，更能引人入胜。 ③就“第二单元”来说，避免了两个“场景”的衔接平 铺直叙，使故事更有波澜。 4.(1)表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上浮现出向 往、感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我” 的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念 之情。 (2)朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既展现出对老 师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影 响深远，表达出对老师们的感激与怀念之情。 5.①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明 “感恩不尽”：尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲 可触可感，刻骨铭心，永志不忘”更是直接点题。②主 体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣 标题。③文本在叙事中穿插了一些抒情或议论，从中 可以感受到“我”对师恩的“水志不忘”（如第⑥段“从 教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教 导…”)。