精品解析：2025届湖南省部分普通高中高三下学期5月联考压轴卷日语试题

怎么去了？摆一下。笑。摆意见？so. 啥呢？有。 null今天，二月开年准备开始。hi. 汝欲这边了。4、这还得了了。 么？米。Then he missed the tittle of us. 的时候。The he tittle. 有我。陪。来又能。 人呢？我也。开门。小度过多久的目的已经的了15岁前几年是人的。yeah. 开门。 来。能到早死。 讲小姐困难。我死了。年了二年，我们下。来。好的，丫头。大家可能。我饿死了。银行了，南街银行，我们下。这一。我的丫头。 2025届高三年级5月大联考 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 国際センターに行くにはどんな方法がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスで1時間、歩いて15分、合計で300円 B. 電車で40分、歩いて10分、合計で500円 C. 電車で40分、歩いて15分、合計で200円 【答案】C 【解析】 【分析】女：国際センターに行きたいんですが、バスと電車、どっちが早いですか。 男：うーん、どちらも時間は同じくらいです。バスが1時間くらいですね。入口前まで行きます。電車の場合は40分くらい乗って、降りてから15分ぐらい歩きます。 女：安いのはどっちですか。 男：バスが300円、電車が200円です。 女：じゃ、安いほうにします。ありがとうございました。 【详解】音频提到「バスが300円、電車が200円」「女：じゃ、安いほうにします。」女人要选择便宜的方式，也就是电车。「電車の場合は40分くらい乗って、降りてから15分ぐらい歩きます。」故选C。 【点睛】 2. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 机を並べる B. 飲み物を用意する C. 資料をコピーする 【答案】A 【解析】 【分析】男：山田さん、今時間ある？会議の準備を手伝ってほしいんだけど… 女：はい、大丈夫です。何をしたらいいですか。 男：この資料を10枚ずつコピーしてもらえる？ 女：分かりました。 男：あ、ちょっと待って。先に会議室の机を並べよう。 女：今、会議中のようですが…… 男：そうか。じゃ、会議が終わったら急いでやろう。 女：はい、飲み物も準備しますか。 男：飲み物はもう準備してあるから、いいよ。ありがとう。 【详解】音频提到「先に会議室の机を並べよう。」，由此可知女人接下来先摆桌子，故选A。 3. 女の人はどうして怒っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 田中さんが本を汚したから B. 田中さんが謝らないから C. 田中さんが時間に遅れたから 【答案】B 【解析】 【分析】男：どうしたの？そんな怖い顔して。 女：田中さんのことなんだけど。 男：田中さん？また時間に遅れたの？ 女：ううん。今日はそのことじゃないの？前に貸してあげた本が…… 男：返してくれないの？ 女：返してくれたんだけど。すごく汚れているページがあって…。汚したことは怒ってないんだけど、ごめんも何も言わないんだよ。 男：そうか……。それは良くないね。 【详解】音频提到「汚したことは怒ってないんだけど、ごめんも何も言わないんだよ。」，故选B。 【点睛】 4. 男の人にとって何をしたほうがいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 薬を飲んだほうがいい B. すぐ入院したほうがいい C. 働きすぎないほうがいい 【答案】C 【解析】 【分析】男：先生、頭が痛いのが治らないんですが……。 女：先月出した薬は飲みましたか。 男：はい、飲んだら少し良くなるんですが、すぐにまた痛くなるんです。 女：仕事は忙しいですか。 男：そうですね。毎晩帰るのは10時過ぎです。 女：お休みの日はどうですか。休んでいますか。 男：そうですね。よく家で仕事をしています。 女：うーん。ちょっと働きすぎですね。薬は出しますが、もう少し休むようにしてくださいね。 【详解】根据原文「ちょっと働きすぎですね。薬は出しますが、もう少し休むようにしてくださいね。」故选C。 【点睛】 5. 事故はどうやって起こったのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 自転車も車も速いスピードで走っていた B. 自転車はライトをつけないまま走っていた C. 車は交差点で急に曲がった 【答案】B 【解析】 【分析】女：次のニュースです。昨日の午後11時ごろ、桜山駅の駅前の交差点で、車と自転車がぶつかる事故がありました。車も自転車も、スピードは出していませんでしたが、自転車はライトをつけないで走っていました。そのため、自転車が交差点を曲がった時に、車から見えなかった、ということです。 【详解】音频提到「自転車はライトをつけないで走っていました。そのため、自転車が交差点を曲がった時に、車から見えなかった、ということです。」，故选B。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 2人は晩ご飯を何にしますか。 A. カレー B. うどん C. そば 7. 男の人はスーパーで何を買いますか。 A. 缶ビールとビタミン剤 B. 缶ビールとたまねぎ C. たまねぎとビタミン剤 8. 男の人はたぶんどのルート（路线）を歩きますか。 A. 家→郵便局→薬局→スーパー→さくら公園→家 B. 家→さくら公園→薬局→スーパー→郵便局→家 C. 家→郵便局→さくら公園→薬局→スーパー→家 【答案】6. A 7. B 8. C 【解析】 【分析】男：ちょっと桜公園までウォーキングしてくるよ。すごく健康にいいらしいからね。タバコもやめたし。 女：それはいい心がけ。ぜひ続けて。じゃ、悪いんだけど、ついでにこの手紙出してくれる？ 男：ああ、いいよ。 女：あ、それと、帰りにビタミン剤を買ってきてくれない？もうなくなっちゃって。ああ、あと薬局の隣がスーパーだから、缶ビールと玉ねぎもお願いしていいかな？ 男：そんな。重いよ。 女：じゃあ、玉ねぎだけでいいや。今夜はビールないけど、我慢して。 男：えー？じゃあ、ビールだけ買ってくるよ。 女：今夜はカレーだから、玉ねぎがないと困るのよ。 男：これじゃ、ウォーキングじゃなくて、買い物に行かされるみたいだなあ。 【6题详解】 音频提到「女：今夜はカレーだから、玉ねぎがないと困るのよ。」，故选A。 【7题详解】 音频提到「ああ、あと薬局の隣がスーパーだから、缶ビールと玉ねぎもお願いしていいかな？」，故选B。 【8题详解】 音频提到「ついでにこの手紙出してくれる？」，「それと、帰りにビタミン剤を買ってきてくれない？もうなくなっちゃって。ああ、あと薬局の隣がスーパーだから、缶ビールと玉ねぎもお願いしていいかな？」所以可以判断是先去邮局、散步、回来的路上买药和去超市。故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 九州旅行に行くのは何人ですか。 A. 2人 B. 3人 C. 4人 10. 交通手段は何を使うことになりましたか。 A. 飛行機 B. 新幹線 C. フェーリ 11. 誰が安い切符を探しますか。 A. 女の人 B. 男の人 C. 田中さん 【答案】9. C 10. A 11. A 【解析】 【分析】男：今度の九州旅行、田中の車で、交代で運転していこうっていう話もあるんだけど。 女：福岡まで車？ 男：ガソリン代だけで済むから、安いよ。向こうに着いても車でいろんなところに行けるし。 女：4人で狭い車に何時間も乗っていくの？飛行機で行こうよ。 男：飛行機は高いじゃない？俺も、田中も、今、きつくて…… 女：じゃあ、新幹線。 男：新幹線はいいけど、ホテルとセットだと、飛行機のほうが安くなる場合もあるよ。探せば、いろいろあるんじゃないかなあ？ああ、あと、フェリーっていう手もある。 女：えっ、それは時間かかりすぎ。いいよ。私が飛行機の安いのを探すから。 男：分かった。じゃあ、任せるよ。早く着いて、向こうで時間があるほうがいいからね。 【9题详解】 音频提到「女：4人で狭い車に何時間も乗っていくの？」，所以是4个人一起去九州。故选C。 【10题详解】 音频提到「女：えっ、それは時間かかりすぎ。いいよ。私が飛行機の安いのを探すから。男：分かった。じゃあ、任せるよ。」，女人去找便宜的机票，所以可以判断使用的交通工具是飞机。故选A。 【11题详解】 音频提到「女：えっ、それは時間かかりすぎ。いいよ。私が飛行機の安いのを探すから。」，女人去找便宜的机票。故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 2人は今何をしていますか。 A. 買い物をしている B. 部屋の整理をしている C. 食事をしている 13. 男の人は残しておきたいものはどれですか。 A. スープカレーの本 B. サッカー用の靴 C. 運動用のカバン 14. 子供のおもちゃが要らない理由は何ですか。 A. おもちゃが大きいから B. 子供が大きくなったから C. もうボロボロだから 【答案】12. B 13. B 14. A 【解析】 【分析】女：あっ、その料理の本は取っておいて。スープカレーのいいレシピが載っているから。 男：レシピなんか、ネットにいくらでもあるじゃない？ 女：でも、この本のは本当に美味しいのよ。 男：じゃあ、これは取っておこう。でも、これは捨てるよ。 女：えっ、だめよ。じゅんが小さい頃毎日それで遊んでたんだから。 男：でも、大きいから、邪魔だよ。うん、これは絶対に捨てよう。 女：じゃ、このサッカーシューズも捨てるよ。ボロボロだし、もう使わないでしよ。 男：だめだよ。またやるんだから。 女：本当にやる時に、また新しいのを買えばいいじゃない。 男：分かったよ。じゃあ、この古い鞄もいいね。使ってないでしょ。 女：えっ、それ？……分かった。 【12题详解】 根据原文「男：じゃあ、これは取っておこう。でも、これは捨てるよ。」「男：でも、大きいから、邪魔だよ。うん、これは絶対に捨てよう。」可知两人在整理房间，做断舍离，故选B。 13题详解】 根据原文「女：じゃ、このサッカーシューズも捨てるよ。」「男：だめだよ。またやるんだから。」可知男的想留足球鞋，故选B。 【14题详解】 根据原文「でも、大きいから、邪魔だよ。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 会話で話している豆乳は何を原料としていますか。 A. 豆 B. 豆腐 C. 大豆 16. 豆乳を美味しく飲むために、何を使えばいいですか。 A. 砂糖とハチミツ B. 砂糖とジュース C. ハチミツとジュース 17. 会話の内容と合っていないのはどれですか。 A. 牛乳が飲めない人は豆乳もだめだ B. 豆乳はお腹にやさしい飲み物である C. 豆乳はたんぱく質を豊かに含んでいる 【答案】15. B 16. C 17. A 【解析】 【分析】女：豆腐を原料とする豆乳は、タンパク質を豊富に含むほか、健康効果の高い飲み物として知られています。ただ、ちょっと飲みにくいという方もいらっしゃいます。では、どうすれば飲みやすくなるでしょうか。 男：はい、豆乳自体の甘みもありますが、これとは別の甘みを加えたいと思います。 女：お砂糖を入れるんでしょうか。 男：それでもいいかもしれませんが、取り過ぎると体に良くないですし。そこで、お勧めしたいのがハチミツです。だいぶ飲みやすくなります。また、バナナやリンゴなどのジュースと混ぜてもいいでしょう。 女：それだったら、お子さんでも飲みやすそうですね。 男：はい、豆乳はおお腹に優しい飲み物ですので、牛乳が飲めないという方でも毎朝飲めます。ぜひ試していただきたいと思います。 【15题详解】 音频提到「女：豆腐を原料とする豆乳」，故选B。 【16题详解】 音频提到「そこで、お勧めしたいのがハチミツです。だいぶ飲みやすくなります。また、バナナやリンゴなどのジュースと混ぜてもいいでしょう。」，故选C。 【17题详解】 音频提到「牛乳が飲めないという方でも毎朝飲めます。」，故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今日の就職勉強会はいつからですか。 A. 午後6時 B. 午後3時 C. 午後1時 19. 男の学生はこれから何をしますか。 A. メールを送る B. 昼食を取る C. 空港へ行く 20. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 男の人の友達は日本語が上手ではない B. 男の人は就職の勉強会に参加できない C. 男の人の友達はオーストラリアから来た 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：佐藤君、今日、6時から就職の勉強会があるんだけど、来ない？田中さんたちが企画したの。 男：ヘ一、面白そうだね。でも、今日は無理かなあ。オーストラリアから友達が来るんだよ。だから、午後空港まで迎えに行かないといけなくて。 女：そうなんだ。じゃ、今日はずっとその友達と一緒なのね？ 男：いや、それはまだ分からない。日本に来るのは3回目だし、日本語も結構しゃべれるから。ひょっとしたら、勉強会にも行けるかもしれない。 女：じゃ、来れたら来て。場所とか時間とか、後でメールしておくから。 男：ありがとう。 女：何時頃に出るの？ 男：1時ぐらいかな。適当にお昼を済ませて、それからすぐ行く。 女：そう。じゃ、来られなかったら、どんな感じだったか後で報告するね。 男：うん、ありがとう。 【18题详解】 音频提到「今日、6時から就職の勉強会があるんだけど」，由此可知就业学习会从6点开始，故选A。 【19题详解】 音频提到「適当にお昼を済ませて、それからすぐ行く。」，由此可知男学生接下来先吃午饭，故选B。 【20题详解】 音频提到「オーストラリアから友達が来るんだよ。」，由此可知男人的朋友从澳大利亚来，故选C。 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私が担当している日本語のクラスの中に勘のいい（直觉敏锐的）学生がいる。彼は先生の話を理解するのが非常に速い。（ア）、私は彼にちょっと危険なものを感じていた。今習っている日本語は基本的に簡単なものばかりなので、普通に授業を聞いて勉強していれば、誰でもできるのだ。彼はそこを間違えて理解していたのだと思う。普段、家で文字を正確に書いたり、単語を正確に覚えたりしなかったようだ。 結局、彼は「日本語はあまり難しくはないな」と言いながら、復習もあまりしないで、期末試験日が来てしまった。案の定、彼の成績は悪かった。私は、何事も油断は禁物であると思った。期末試験の結果を見た彼は、初めて自分の間違いに気がついたようだった。私が「直感がいいだけでは本当の力はつきません。言葉は毎日コツコツ勉強することが大切ですよ」と言うと、彼は下を向いた。 次の週から、ノートを隅から隅まで丁寧に見直したり、単語カードをいつも持ち歩くようになりました。春休みが終わってからの小テストで、彼の答案用紙の漢字が初めて正しく書けていた時、私は心の中で「よし！」と思いました。自分で気づいたことが、彼の一番の力を伸ばすきっかけになると感じた。 21. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それでは B. ところが C. これから D. あるいは 22. 文中に「そこを間違えて理解していたのだ」とあるが、どういう意味か。 A. 自分は頭がいい学生とは思わなかったこと B. 日本語は簡単なものばかりではないこと C. 先生は理解しやすく説明してほしいこと D. 授業を聞くだけで十分だと思っていたこと 23. 文中に「彼の成績は悪かった」とあるが、なぜか。 A. 普段の復習をしっかりしなかったから B. 試験問題が予想外の内容だったから C. 漢字を正しく書けなかったから D. 先生の話を理解するのが速すぎるから 24. 文中に「コツコツ勉強することが大切」とあるが、どうすればいいか。 A. 日本語のコツを身につけるべきだ B. もっと難しいテキストを買うべきだ C. 毎日少しずつ努力を積み重ねるべきだ D. 友達と競争しながら、勉強するべきだ 25. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 直感がいい学生はいくらわがままでもすぐ立て直せる B. 授業だけ真面目に聞いていれば日本語が上手になるに違いない C. どんなに勘がよくても、基礎を重視しなければいい成績が取れないく D. 自分の本当のカに気づいて、そして伸ばしていくことは素晴らしいことだ 【答案】21. B 22. D 23. A 24. C 25. C 【解析】 【分析】本文难度一般 在我负责的日语班级里，有一位直觉敏锐的学生。他理解老师讲话非常快。但是，我却对他感到一丝危险。因为现在学的日语基本上都是简单的内容，只要正常听课学习，谁都能会。我认为他误解了这一点。平时，他似乎在家并不认真练习文字的准确书写，也不用心记忆单词。 结果，他一边说着“日语也没那么难嘛”，一边也不怎么复习，期末考试的日子就到来了。果然，他的成绩很差。我认为无论什么事都不可掉以轻心。看到期末考试成绩的他，似乎第一次意识到了自己的错误。当我说“光靠直觉敏锐并不能增长真正的实力。语言重要的是每天踏踏实实学习哦”的时候，他低下了头。 从第二周开始，他变得会把笔记从头到尾认真复习，也总是随身携带单词卡片了。春假结束后的小测验中，当他的答题纸上的汉字第一次全都写对了时，我在心里想道：“好！”。我感觉自己能意识到问题，才是增长真正实力的契机。 【21题详解】 前句「彼は先生の話を理解するのが非常に速い」他理解老师讲课很快，与后句「私は彼にちょっと危険なものを感じていた」我却感到一丝不安是转折关系。「ところが」表示转折（“然而”）。故选B。 【22题详解】 前文提到「普通に授業を聞いて勉強していれば誰でもできる」正常听课学习谁都能学会，但学生误解了这一点，误以为仅听课就足够。后文补充「家で文字を正確に書いたり単語を覚えたりしなかった」不认真书写和背单词，印证他忽略了课后努力。故选D。 【23题详解】 由原文「結局、彼は「日本語はあまり難しくはないな」と言いながら、復習もあまりしないで、期末試験日が来てしまった。」可知结果，他一边说着“日语也没那么难嘛”，一边也不怎么复习，期末考试的日子就到来了。果然，他的成绩很差。所以直接原因是课后不复习、不巩固基础。故选A。 【24题详解】 「コツコツ」意为“踏踏实实、持续积累”。后文提到学生的具体行动「次の週から、ノートを隅から隅まで丁寧に見直したり、単語カードをいつも持ち歩くようになりました。」从第二周开始，他变得会把笔记从头到尾认真复习，也总是随身携带单词卡片了。所以重要的是每天坚持努力地积累。故选C。 【25题详解】 全文通过讲述学生虽直觉敏锐，但因忽视基础复习（文字・単語の練習）导致成绩差。后文通过改正（每日积累）取得进步，强调基础的重要性。故选C。 【点睛】 （二） 人生が思うようにならないとき、私たちはその責任を押しつけられる相手を探してしまう傾向があります。親（ア）として、周囲の人間、家庭環境、学校、会社、時代、世の中、運、学歴……それらが今の自分の不幸感に関わりがあったとしても、原因の一つにすぎないのに、すべてであるかのように思いたがるのです。 自分の能力の限界や内面の問題を認めれば、自尊心が傷つきます。問題を見つめて改善するのはつらい作業ですし、もしその努力がなかなか実らなければ、さらに苦しくなる。それを避けるために、自分以外の誰かや変えられないもののせいにしてしまのでしょう。 不幸の原因を自分以外に求め、責任を押しつけることと同様に危険なのが、自己憐憫（自我怜悯）に陥ることです。「私ってかわいそう」という思いに陥ると、心のアンテナ（天线）が内向きになります。そうして、自分の苦しみばかりに気になると、どんどん視野が狭くなり、客観性も失われていく。結局、自分が誰よりも不幸に思えてきて、周囲の人が抱えている痛みには鈍感になり、人間関係にも悪影響を及ぼしてしまうかもしれない。 26. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. をきっかけに B. を前にして C. をはじめ D. と問わず 27. 文中に「それ」とあるが、どんなことか。 A. 自分の能力の限界や内面の問題を認めること B. 自分自身で問題を見直して頑張ること C. 変えないものを変えようとすること D. 他人の意見に耳を傾けること 28 自己憐憫に陥ると生じない現象はどれか。 A. 視野の狭窄化 B. 人間関係の改善 C. 主観性の増大 D. 痛みへの鈍感化 29. 文中に「人間関係にも悪影響を及ぼしてしまうかもしれない」とあるが、何をすることが悪い影響を及ぼしてしまうかもしれないのか。 A. 自分の能力の限界や内面の問題を認めること B. 不幸の責任を他人に押し付けっこと C. 心を閉ざして自分の内面を隠すこと D. 自己憐憫にとらわれること 30. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 人生の不運は運や環境で決まる B. 人間関係の改善には客観性が必要だ C. 責任転嫁と自己憐憫は危険な考え方だ D. 自尊心を守るためには努力を避けるべきだ 【答案】26. C 27. B 28. B 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般。 当人生不如所愿时，我们倾向于寻找可以推卸责任的对象。以父母为首，亲人、周围的人、家庭环境、学校、公司、时代、社会、运气、学历……这些因素与当下自己的不幸感有关联，它们也只不过是其原因之一而已，人们却总想将其看作是全部原因。 承认自己能力的极限或内心的问题，会伤及自尊心。正视问题并加以改善是痛苦的作业，而且，如果这种努力迟迟不见成效的话，会更加痛苦。大概是为了逃避这些，人们才会将其归咎于自己以外的某人或无法改变的事物吧。 与将不幸的原因归结于自身之外、推卸责任同样危险的，是陷入自我怜悯。一旦陷入“我真可怜”的想法中，内心的天线就会转向内。于是，只关注自己的痛苦的话，视野就会渐渐变窄，客观性也会丧失。最终，会觉得自己比任何人都不幸，对周围人所怀抱的伤痛变得迟钝，甚至可能对人际关系造成负面影响。 【26题详解】 「～をはじめ」意为“以……为首”；「をきっかけに」表示契机（因某事为契机）；「を前にして」表示面临（在……面前）；「と問わず」表示无关（不论……）。原文列举「親、周囲の人間、家庭環境…」等多项外部因素，需填入表示举例开端的句型。故填C。 【27题详解】 「それ」指代前文提到的内容，指代逃避的对象。由前文「自分の能力の限界や内面の問題を認めれば、自尊心が傷つきます。問題を見つめて改善するのはつらい作業ですし、もしその努力がなかなか実らなければ、さらに苦しくなる。」可知承认自己能力的极限或内心的问题，会伤及自尊心。正视问题并加以改善是痛苦的作业，而且，如果这种努力迟迟不见成效的话，会更加痛苦。故选B。 【28题详解】 由原文「そうして、自分の苦しみばかりに気になると、どんどん視野が狭くなり、客観性も失われていく。結局、自分が誰よりも不幸に思えてきて、周囲の人が抱えている痛みには鈍感になり、 人間関係にも悪影響を及ぼしてしまうかもしれない。」可知于是，只关注自己的痛苦的话，视野就会渐渐变窄，客观性也会丧失。最终，会觉得自己比任何人都不幸，对周围人所怀抱的伤痛变得迟钝，甚至可能对人际关系造成负面影响。没有提到人际关系的改善，故选B。 【29题详解】 本段主要讲述的是陷入自我怜悯会带来的问题，其中之一就是对人际关系产生不好的影响。故选D。 【30题详解】 文章结构清晰：① 批判“寻找可以推卸责任的对象”倾向（第一段）② 分析逃避自我认知的心理（第二段）③ 强调陷入自我怜悯的危害（第三段）。选项C“推卸责任与自我怜悯是危险的想法。”概括全文核心。故选C。 【点睛】 （三） 母親の高峰秀子は女優また散文家で、怖い人だと言われた。 「だめです」「いやです」「（ア）」原稿依頼はこの三言で断った。 長年付き合った編集者が会ってほしいと言っても、「仕事をしないのだから、話すことがない。したがって、会う必要はない」と断った。きわめて合理的だと私は思う。だが、ほかの人なら「ちよっとお茶を飲むぐらいいいじゃない？」と思うかもしれない。「ちょっとお茶でも」というのは母が何より嫌った行為である。「この頃はいいお天気ですね」「寒くなりましたね」こんな言葉を母が電話で言ったのを聞いたことがない。用事だけだった。ぶっきらぼう（言谈生硬）、そう感じる人は母を怖いと思ったかもしれない。私はそう思わない。 ある時、母がポツリと（嘟囔）言った。「安野先生、お元気かしら……」「電話してみれば？」と私は言った。「いいえ」母はきっぱりと（断然）答えた。「どうして？お元気ですかって、ちょっと電話してみればいいじゃない？」 すると、母が「安野先生みたいなお忙しい方に電話なんかしてはいけません」と言った。 「でも、母ちゃんからの電話なら、安野先生は喜ぶと思うけど」私はまた自分の意見を言った。だが、次に母が言った一言。「人の時間を奪うことは罪悪です。」 一瞬、頬を打たれた思いがした。そして、私は黙った。自己弁護でなく、私の意見は間違いではない。だが、それは凡愚というものだった。 31. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. お願いします B. お持ちします C. お断りします D. お預かりします 32. 筆者は母親についてどう思っているか。 A. 怖くて冷たい人 B. 立場入れ替えを考えない人 C. 社交に苦手な人 D. 合理的で理解できる人 33. 編集者が母に会いたがったとき、母親はどのように応じたのか。 A. 「いいよ。喜んでまいります。」と受け入れた B. 「結構です。会うほどのことはない。」と返事した C. 「お茶でも飲むくらいならいいじゃない？」と思ったかも D. 「寒くなったから、外に出たくない」と電話で言い返した 34. 母が「いいえ」という理由は何か。 A. 相手の時間を奪う行為を罪悪と考えていたから B. 無駄な世間話をすることが最も嫌いだったから C. 安野先生が実際に元気ではないことを知っていたから D. 自分と安野先生の関係がそんなに親しくないと思っているから 35. 最後の「凡愚というものだった」は筆者のどんな気持ちを表しているか。 A. 母親の考え方が優れていると感じた B. 母親の厳しい言葉に強いショックを受けた C. 自分の考えが平凡なものに過ぎなかったと気づいた D. 自分の考えに明確さが欠けていたことを後悔している 【答案】31. C 32. D 33. B 34. A 35. C 【解析】 【分析】本文难度一般。 我的母亲高峰秀子是位女演员，也是散文家，据说是个令人害怕的人。 每当收到稿约邀请，她都用这三句话回绝：「不行」、「不要」、「我拒绝」。 即使是长年交往的编辑提出想见面，她也会拒绝说：“既然没有工作要做，那也就没有可谈的事。因此，没有见面的必要。”我认为这极其合理。但是，其他人或许会想“就喝个茶什么的也没关系吧？”。“喝个茶什么的”是母亲最为厌恶的行为。“最近天气真好啊”、“变冷了呢”，我从未听过母亲在电话里说过这种话。只有正事。感觉言谈生硬的人，可能会觉得母亲可怕。我不这么认为。 有一次，母亲喃喃自语道：“安野先生，不知是否还好呢……”“打个电话试试？”我说道。“不”母亲断然答道。“为什么？就问声您好，打个电话试试不是很好吗？” 于是，母亲说：“像安野先生那么忙的人，不可以打电话打扰。” “但是，是妈妈您打的电话，我觉得安野先生会高兴的。”我又说出了自己的意见。但母亲接下来说了一句：“夺取他人的时间，是种罪恶。” 一瞬间，我感觉像脸上挨了一巴掌似的。然后，我沉默了。并非自我辩护，我的意见并非错误。但那，正是所谓平庸浅薄的表现。 【31题详解】 由后文提到的「この三言で断った。」可知，前面的都是属于拒绝的话，选项中只有C表示拒绝。故选C。 【32题详解】 文中作者明确表示「きわめて合理的だと私は思う」，认可母亲的行为是合理的。故选D。 【33题详解】 由原文「長年付き合った編集者が会ってほしいと言っても、「仕事をしないのだから、話すことがない。したがって、会う必要はない」と断った。」可知即使是长年交往的编辑提出想见面，她也会拒绝说：“既然没有工作要做，那也就没有可谈的事。因此，没有见面的必要。还没有到见面的程度，故选B。 【34题详解】 由原文「だが、次に母が言った一言。「人の時間を奪うことは罪悪です。」」可知。但母亲接下来说了一句：“夺取他人的时间，是种罪恶。”故选A。 【35题详解】 「凡愚」意为“平庸愚蠢”。作者在母亲指出时间的重要性后，自我反省认为之前的提议“打电话问候”是浅薄的，故C正确。A母亲优秀、B受打击、D后悔均未体现。故选C。 【点睛】 （四） ある2歳の女の子が、道路で風に舞う花びらを見て、「うわあ、お花がダンスしている！」と嬉しそうに言っていた。ほほえましい（温馨）風景だが、2歳児になると、このように、無生物をまるで生きているかのように喩えて言うことができるようになる。これを「象微機能」すなわち「イメージを使う力」と呼ぶ。 私たちがマッチ箱（火柴盒）を車に喩えて「ぶーぶー」と子どもの目の前に走らせるとき、「車」という心の中のイメージがマッチ箱に投げかけられているのであり、そこから「見立て遊び」が可能になる。 子どもは2歳代になると、認知機能の成熟と母親への愛着に支えられ、こうした「心的イメージ」を育むことができるようになる。そして、心の世界が生まれ、小さな男の子や女の子にすぎない子どもが、心の中ではスーパーマンになったり、お姫様になったりすることができるようになるのである。 この象徴機能が使えるようになると、子どもの心の世界はますます豊かになり、広がりを見せるようになる。（ア）、この時期の子どもは、心のイメージの世界を豊かにすることを通して、自らの人格の土台を築き上げるのである。 36. 子供が「象微機能」を使っている例として、最も適切なものはどれか。 A. 1から10まで数を数える B. 花を見て、「きれいだ」と言う C. ボールを使って公園でサッカーをする D. お母さんになって、人形の世話をする 37. 「見立て遊び」が成立する条件として、最も適切なものはどれか。 A. 対象物とイメージの結びつきがあること B. 子どもの運動能力が発達していること C. 母親が遊びを積極的に指導すること D. 複数の遊び道具が揃っていること 38. 文中の「こうした『心的イメージ』」とは何を指すか。 A. お母さんとの強い絆から生まれる気持ち B. 理解する力で作られる想像の世界 C. 本当のことをそのまま覚える記憶 D. 人と交流して学ぶ考え 39. 「心の世界が生まれ」とあるが、その結果として挙げられていないものはどれか。 A. 本当の自分を超えた存在になること B. 遊びの種類がもっと多くなること C. 性格を作る基本ができること D. 体の動きの制限がなくなること 40. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. ところで B. すなわち C. それでも D. あるいは 【答案】36. D 37. A 38. B 39. D 40. B 【解析】 【分析】本文难度一般。 某个2岁的小女孩，看到道路上随风飞舞的花瓣，开心地说道：“哇，花儿在跳舞！” 这是‌温馨的场景，但到了2岁左右，孩子就能像这样，将非生物‌仿佛它们活着一般地比喻着说出来‌。 我们‌将火柴盒比作汽车，在孩子面前“哔哔”地开动时，（这时）‌“汽车”这个心中的意象被投射到了火柴盒上，由此‌“假扮游戏”‌ 才变得可能。 孩子到了2岁左右，在‌认知功能的成熟‌与‌对母亲的爱的支持下，就能够培育这样的‌“心理意象”‌ 了。于是，‌心的世界‌诞生了，‌不过‌是小男孩或小女孩的孩子，在‌心中‌也能够变成超人，或者变成公主殿下了。 当变得能够使用这种‌象征功能时，孩子的‌心的世界‌便会‌日益丰富‌，并‌展现出扩展性。‌也就是说‌，这个时期的孩子，正是通过‌丰富内心意象的世界‌，来‌构筑起自身‌人格的根基‌。 【36题详解】 由原文「このように、無生物をまるで生きているかのように喩えて言うことができるようになる。これを「象微機能」すなわち「イメージを使う力」と呼ぶ。」可知“意象功能”被定义孩子能够将无生命物体视为有生命的比喻能力。选项D「お母さんになって、人形の世話をする」扮演妈妈照顾娃娃，孩子将玩偶当作真实婴儿，赋予其生命意象，符合意象功能的核心特征。故选D。 【37题详解】 由原文「私たちがマッチ箱 （火柴盒） を車に喩えて「ぶーぶー」と子どもの目の前に走らせるとき、「車」という心の中のイメージがマッチ箱に投げかけられているのであり、そこから「見立て遊び」が可能になる。」可知我们‌将火柴盒比作汽车，在孩子面前“哔哔”地开动时，（这时）‌“汽车”这个心中的意象被投射到了火柴盒上，由此‌“假扮游戏”‌ 才变得可能。选项A“目标物体与形象之间存在联结性”，符合这一条件。故选A。 【38题详解】 「こうした『心的イメージ』」的含义为“这样的‌‘内心的意象’ ”，指代的是前文提到的、「象徴機能」和「見立て遊び」，所以是想象力创造的世界。后文提到的「小さな男の子や女の子にすぎない子どもが、心の中ではスーパーマンになったり、お姫様になったりすることができるようになるのである。」不过是小男孩或小女孩般的孩子，在‌心中‌也能够变成超人，或者变成公主殿下了。也能印证指代的是想象力创造的世界。故选B。 【39题详解】 由原文「小さな男の子や女の子にすぎない子どもが、心の中ではスーパーマンになったり、お姫様になったりすることができるようになるのである。」可知不过是小男孩或小女孩般的孩子，在‌心中‌也能够变成超人，或者变成公主殿下了，对应A选项。「自らの人格の土台を築き上げるのである。」构筑起自身‌人格的根基‌，对应C选项。前文还有提到小朋友将火柴盒比作汽车进行游戏，对应的是D选项，玩的种类变多了。D选项文章并没有提及。故选D。 【40题详解】 前文「心の世界が豊かになり…広がりを見せる」孩子的‌心的世界‌便会‌日益丰富‌，并‌展现出扩展性。‌后文「この時期の子どもは、心のイメージの世界を豊かにすることを通して、自らの人格の土台を築き上げるのである。」这个时期的孩子，正是通过‌丰富内心意象的世界‌，来‌构筑起自身‌人格的根基‌。前后是相同内容的不说法，「すなわち」也就是说。故选B。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 わが家の犬が前脚の爪を傷つけた　1　、犬用の靴下がないか、ペットショップに探しに出かけた。ペットショップに来て、棚を見て　2　した。「あるわ、あるわ」と大喜びだった。サイズ別に分かれ、色や柄も豊富で、その隣には靴や肉球を保護する保湿クリーム（乳液）もあった。 私は4　3　セット（套装，组合）の靴下を買った。私がはいているのよりも高価なのをはいて、犬はしばらくの間、歩きにく　4　散歩をしていた。それで、家に帰ると、すぐに脱ぎ　5　。 洗濯して小さな靴下を干す時、とてもかわいくて、スマホで写真を撮って友達に送った。その時、犬に服を　6　飼い主さんの気持ちが分かったような気がした。 しかし、冷静に考えると、やはりおかしい。何の　7　犬に肉球があり、指が分かれ、爪が生え、体が毛に　8　のか。しっかり大地を踏みしめ、蹴って歩くためだろう。服も　9　だ。 夏に着せられた犬にとっては地獄　10　。犬はやはり自然のままが一番いいのだと思う。 41. （ ） A. ので B. のに C. けど D. ながら 42. （ ） A. がっかり B. びっくり C. はっきり D. すっかり 43. （ ） A. 着 B. 足 C. 枚 D. 本 44. （ ） A ような B. みたいな C. らしく D. そうに 45. （ ） A. たかった B. ほしかった C. たがった D. ほしがった 46. （ ） A. 着る B. 着られる C. 着せる D. 着せられる 47. （ ） A. ために B. ように C. ままで D. かわりに 48. （ ） A. 覆っている B. 覆われている C. 覆えている D. 覆わせている 49. （ ） A. 無駄 B. 豊か C. 賑やか D. 同じ 50. （ ） A. だとは限らない B. だとは思えない C. に違いない D. に決めている 【答案】41. A 42. B 43. B 44. D 45. C 46. C 47. A 48. B 49. D 50. C 【解析】 【分析】我家狗狗弄伤了前脚的爪子，于是为了找找看有没有狗用的袜子，出门去了宠物店。来到宠物店，看了货架 ‌。“有哇，有哇！”非常高兴。按尺寸分开，颜色和花纹也很丰富，在那旁边还有鞋子以及保护肉球的保湿乳液。 我买了4双袜子。穿着比我穿的还贵的袜子，狗狗一段时间看起来艰难地散步。因此，一回到家，就立刻脱掉了。 洗好小小的袜子并晾晒时，觉得非常可爱，就用手机拍了照片发给朋友。那时仿佛明白了给狗狗穿上衣服的主人的心情。 但是，冷静想想，还是觉得奇怪。为什么狗狗要有肉球，脚趾分开，长着爪子，身体覆盖着毛呢？大概是为了稳稳地踏住大地，蹬地走路吧。衣服也不需要吧。 对于在夏天被穿上衣服的狗狗来说，是地狱吧。我认为狗狗还是保持自然的样子最好。 【41题详解】 本题考查接续助词。「ので」表示原因时是客观陈述原因和理由。因为狗狗弄伤了前脚的爪子，所以去找狗用的袜子，前后是因果关系。故选A。 【42题详解】 本题考查副词的词义。到店看货架后“惊讶地”发现袜子，并大喜。「びっくり」表示惊讶，符合题意；「がっかり」失望；「はっきり」清楚；「すっかり」完全。故选B。 【43题详解】 本题考查数量词。日语中袜子、鞋等成对物品用「足」计数，故选B。 【44题详解】 本题考查样态助动词。「A1去い+そうだ」表示从视觉外观上对某人某事加以描述。译“（看上去）好像……”。狗狗看起来艰难地散步。其他接续均不对，故选D。 【45题详解】 本题考查句型。「动词去ます形+たい」表示想要做某事，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称。「～～がほしい」表示想要某物，用于第一人称或者第二人称疑问句。若把词尾的い→がる，则用于第三人称，以「～を欲しがる」形式出现。本题是狗狗想要脱衣服，用第三人称的形式，故选C。 【46题详解】 本题考查动词使役态。根据句意“让宠物穿衣服”，要使用动词的使役态。「着る」的使役态为「着せる」，故选C。 【47题详解】 本题考查句型。「ように」和「ために」都可以表示目的，但是表示目的时前面为疑问词「何」的时候要使用「ために」。故选A。 【48题详解】 本题考查被动态。本句表示"被毛覆盖"用被动态「覆われる」，且是一直持续的状态要使用「ている」，故选B。 【49题详解】 本题考查单词的词义。「も」表示同类事物的列举，所以此处的意思为“衣服也一样不需要的。”「同じ」“相同、一样”。故选D。 【50题详解】 本题考查句型。「に違いない」表示一种根据自己的直感做出的确信度很高的推断。“肯定……”、“无疑……”。本题表示的是强烈的判断“对于在夏天被穿上衣服的狗狗来说，一定是地狱吧。”故选C。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「お米の値段が高い」という話を耳　1　したことのある人はいると思います。少し前に比べて倍近くになっていたりするそうです。 　2　（値段）を下げるために政府は備蓄していた米を　3　（売る）に出すことにしました。売り物が増えると、急いで　4　（買う）とする人が減って値段が下がると考えているのです。 日本には約100万トンの米　5　いつも備蓄していく制度があります。米が不作のときや大地震などの災害に遭った時の　6　（そなえ）です。米に備蓄制度があるのは、米が日本人の主食だからです。米は簡単には輸入できないようにもなっています。それも主食の米は国内で作るのが　7　（安心）と政府が考えているためです。 ただ、1人の日本人が食べる米の量は減る傾向が　8　（長い）続いています。パンや麺類やおかずをたくさん食べるようになって　9　（くる）ためです。米が日本人　10　主食として特別扱いされ続けることができるのか、ちょっと気になります。 51. ______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. に 52. ねだん 53. 売り 54. 買おう 55. を 56. 備え 57. 安心だ 58. 長く 59. きた 60. の 【解析】 【分析】本文难度一般。 我认为有人是听到过‌“大米价格很贵”这种说法的。据说与不久前相比，价格涨到接近两倍了。 为了降低价格‌，政府决定将储备的大米开始出售‌。政府认为，如果出售的货物增加，那么急于想要购买的人就会减少，价格也就会下降。 日本有储备着约100万吨大米的制度。这是为了防备大米欠收之时或是遭遇大地震等灾害的情况。大米之所以有储备制度，是因为大米是日本人的主食。大米也被设置了限制，使其不能轻易进口。那也是因为政府认为，作为主食的大米还是在国内生产更安心‌。 只不过，一个日本人所吃的大米数量，有长期减少的趋势。这是因为人们变得开始多吃面包、面食和菜肴起来了。我稍微有点在意大米作为日本人的主食，能否继续被特殊对待。 【51题详解】 本题考查动词搭配。「耳にする」是固定搭配，意为“听到”。故填「に」。 【52题详解】 本题考查名词的发音。「値段」对应的假名为「ねだん」意为“价格”。故填「ねだん」。 【53题详解】 本题考查动词变形。「売る」的连用形+「に出す」表示“开始出售”。故填「売り」。 【54题详解】 本题考查句型。：动词意志形「～う／よう＋とする」，表示“试图做某事”。「買う」的意志形「買おう」。故填「買おう」。 【55题详解】 本题考查助词用法。「を」提示他动词的宾语。故填「を」。 【56题详解】 本题考查名词的发音。「そなえ」的汉字是「備え」，意为“防备”。故填「備え」。 【57题详解】 本题考查形容词的活用。「と」表示内容，前面接简体句。形容动词的简体句为「词干+だ」故填「安心だ」。 【58题详解】 本题考查形容词的活用。「長い」修饰动词「続く」时要变成副词的形式，用「長く」。故填「長く」。 【59题详解】 本题考查补助动词。「～てくる」表示从过去到现在的变化，本题需要使用过去式，即「～てきた」。故填「きた」。 【60题详解】 本题考查助词用法。「の」“的”，表示所属关系等。“日本人的主食”。故填「の」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李明，新的一年到了，请给外教山本老师写一张贺年卡，感谢他在过去一年中对你的照顾，并祝他新年快乐，再简单说说自己的新年打算。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】山本先生 明けましておめでとうございます。 昨年は先生のおかげでとても楽しい学校生活を送ることができました。ありがとうございました。今年は大学受験の年です。もっと日本語を勉強するつもりです。今年もよろしくお願いします。 2025年元旦 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写贺年卡。在写作时首先要注意贺年卡的格式。开头标明写贺年卡的对象。正文部分必须围绕两个要点依次阐述：1.祝老师新年快乐，感谢他在过去一年中的关照；2.自己的新年打算。结尾再次简单寒暄，请老师多多指教。落款标注姓名和写贺年卡的时间。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 汉代韩婴说：“与人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。”2025年3-15晚会（3.15特別番組）再次揭开消费黑幕，九大行业乱象触目惊心。从贴身使用的内裤，到日常食用的虾仁，再到家电维修，甚至金融借贷与个人隐私，黑心商家的套路环环相扣，消费者防不胜防。以诚处世，光大华夏美德；以信立身，传承古国遗风。请以「誠実さの大切さ」为题，写一篇日语短文。 写作要求： （1）你认为诚信在日常生活中有多重要？ （2）你如何看待今年3.15晚会揭露的黑心商家行为？ （3）简述你对诚信与社会责任关系的理解。 注意： （1）字数280～300字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】誠実さの大切さ 誠実さは日常生活でとても大切だと思います。特に買い物をする時、お店とお客さんの間に信頼が必要です。 今年の3.15特別番組では、日常使う生活用品や食材から、家電の修理やお金の問題まで、たくさんのトラブルがありました。このような悪いやり方はお客さんの権利を傷つけ、社会の信頼も壊してしまいます。私たちはこういう行為を強く非難するべきだと思います。そして、法律で厳しく罰する必要があります。 誠実さは一人ひとりの責任だけではありません。会社や社会全体の責任でもあります。 みんなが誠実に行動すれば、もっと良い社会を作ることができるでしょう。これからも、私は自分が正直でいることを大切にします。 【解析】 【分析】 【详解】本文有一定难度，是一篇社会议论文，聚焦诚信这一道德命题，结合社会现实（3·15案例）展开论述。写作时注意围绕给出的三个要点逐步论述。如本文按照提出观点（诚信重要）→列举现象（失信案例）→ 分析危害（权益侵害、信任危机）→ 呼吁行动（法律惩处、社会责任）→ 个人表态（践行诚信）的顺序完成批判现状→呼吁改变的议论文经典模式。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$king. 啥？对不起里是你。Hi is IT. 昨天就是你。Hi, could I hope? 2025届高三年级5月大联考 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 国際センターに行くにはどんな方法がありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスで1時間、歩いて15分、合計で300円 B. 電車で40分、歩いて10分、合計で500円 C. 電車で40分、歩いて15分、合計で200円 2. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 机を並べる B. 飲み物を用意する C. 資料をコピーする 3. 女の人はどうして怒っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 田中さんが本を汚したから B. 田中さんが謝らないから C. 田中さんが時間に遅れたから 4. 男の人にとって何をしたほうがいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 薬を飲んだほうがいい B. すぐ入院したほうがいい C. 働きすぎないほうがいい 5. 事故はどうやって起こったのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 自転車も車も速いスピードで走っていた B. 自転車はライトをつけないまま走っていた C. 車は交差点で急に曲がった 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 2人は晩ご飯を何にしますか。 A. カレー B. うどん C. そば 7. 男の人はスーパーで何を買いますか。 A. 缶ビールとビタミン剤 B. 缶ビールとたまねぎ C. たまねぎとビタミン剤 8. 男の人はたぶんどのルート（路线）を歩きますか。 A. 家→郵便局→薬局→スーパー→さくら公園→家 B. 家→さくら公園→薬局→スーパー→郵便局→家 C. 家→郵便局→さくら公園→薬局→スーパー→家 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 九州旅行に行くのは何人ですか。 A. 2人 B. 3人 C. 4人 10. 交通手段は何を使うことになりましたか。 A. 飛行機 B. 新幹線 C. フェーリ 11. 誰が安い切符を探しますか。 A. 女の人 B. 男の人 C. 田中さん 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 2人は今何をしていますか。 A. 買い物をしている B. 部屋の整理をしている C. 食事をしている 13. 男の人は残しておきたいものはどれですか。 A. スープカレーの本 B. サッカー用の靴 C. 運動用のカバン 14. 子供のおもちゃが要らない理由は何ですか。 A. おもちゃが大きいから B. 子供が大きくなったから C. もうボロボロだから 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 会話で話している豆乳は何を原料としていますか。 A. 豆 B. 豆腐 C. 大豆 16. 豆乳を美味しく飲むために、何を使えばいいですか。 A. 砂糖とハチミツ B. 砂糖とジュース C. ハチミツとジュース 17. 会話の内容と合っていないのはどれですか。 A. 牛乳が飲めない人は豆乳もだめだ B. 豆乳はお腹にやさしい飲み物である C. 豆乳はたんぱく質を豊かに含んでいる 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今日の就職勉強会はいつからですか。 A. 午後6時 B. 午後3時 C. 午後1時 19. 男の学生はこれから何をしますか。 A. メールを送る B. 昼食を取る C. 空港へ行く 20. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 男の人の友達は日本語が上手ではない B. 男の人は就職の勉強会に参加できない C. 男の人の友達はオーストラリアから来た 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私が担当している日本語のクラスの中に勘のいい（直觉敏锐的）学生がいる。彼は先生の話を理解するのが非常に速い。（ア）、私は彼にちょっと危険なものを感じていた。今習っている日本語は基本的に簡単なものばかりなので、普通に授業を聞いて勉強していれば、誰でもできるのだ。彼はそこを間違えて理解していたのだと思う。普段、家で文字を正確に書いたり、単語を正確に覚えたりしなかったようだ。 結局、彼は「日本語はあまり難しくはないな」と言いながら、復習もあまりしないで、期末試験日が来てしまった。案の定、彼の成績は悪かった。私は、何事も油断は禁物であると思った。期末試験の結果を見た彼は、初めて自分の間違いに気がついたようだった。私が「直感がいいだけでは本当の力はつきません。言葉は毎日コツコツ勉強することが大切ですよ」と言うと、彼は下を向いた。 次の週から、ノートを隅から隅まで丁寧に見直したり、単語カードをいつも持ち歩くようになりました。春休みが終わってからの小テストで、彼の答案用紙の漢字が初めて正しく書けていた時、私は心の中で「よし！」と思いました。自分で気づいたことが、彼の一番の力を伸ばすきっかけになると感じた。 21. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それでは B. ところが C. これから D. あるいは 22. 文中に「そこを間違えて理解していたのだ」とあるが、どういう意味か。 A. 自分は頭がいい学生とは思わなかったこと B. 日本語は簡単なものばかりではないこと C. 先生は理解しやすく説明してほしいこと D. 授業を聞くだけで十分だと思っていたこと 23. 文中に「彼の成績は悪かった」とあるが、なぜか。 A. 普段の復習をしっかりしなかったから B. 試験問題が予想外の内容だったから C. 漢字を正しく書けなかったから D. 先生の話を理解するのが速すぎるから 24. 文中に「コツコツ勉強することが大切」とあるが、どうすればいいか。 A. 日本語のコツを身につけるべきだ B. もっと難しいテキストを買うべきだ C. 毎日少しずつ努力を積み重ねるべきだ D. 友達と競争しながら、勉強するべきだ 25. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A 直感がいい学生はいくらわがままでもすぐ立て直せる B. 授業だけ真面目に聞いていれば日本語が上手になるに違いない C. どんなに勘がよくても、基礎を重視しなければいい成績が取れないく D. 自分の本当のカに気づいて、そして伸ばしていくことは素晴らしいことだ （二） 人生が思うようにならないとき、私たちはその責任を押しつけられる相手を探してしまう傾向があります。親（ア）として、周囲の人間、家庭環境、学校、会社、時代、世の中、運、学歴……それらが今の自分の不幸感に関わりがあったとしても、原因の一つにすぎないのに、すべてであるかのように思いたがるのです。 自分の能力の限界や内面の問題を認めれば、自尊心が傷つきます。問題を見つめて改善するのはつらい作業ですし、もしその努力がなかなか実らなければ、さらに苦しくなる。それを避けるために、自分以外の誰かや変えられないもののせいにしてしまのでしょう。 不幸の原因を自分以外に求め、責任を押しつけることと同様に危険なのが、自己憐憫（自我怜悯）に陥ることです。「私ってかわいそう」という思いに陥ると、心のアンテナ（天线）が内向きになります。そうして、自分の苦しみばかりに気になると、どんどん視野が狭くなり、客観性も失われていく。結局、自分が誰よりも不幸に思えてきて、周囲の人が抱えている痛みには鈍感になり、人間関係にも悪影響を及ぼしてしまうかもしれない。 26. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. をきっかけに B. を前にして C. をはじめ D. と問わず 27. 文中に「それ」とあるが、どんなことか。 A. 自分の能力の限界や内面の問題を認めること B. 自分自身で問題を見直して頑張ること C. 変えないものを変えようとすること D. 他人の意見に耳を傾けること 28. 自己憐憫に陥ると生じない現象はどれか。 A. 視野の狭窄化 B. 人間関係の改善 C. 主観性の増大 D. 痛みへの鈍感化 29. 文中に「人間関係にも悪影響を及ぼしてしまうかもしれない」とあるが、何をすることが悪い影響を及ぼしてしまうかもしれないのか。 A. 自分の能力の限界や内面の問題を認めること B. 不幸の責任を他人に押し付けっこと C. 心を閉ざして自分の内面を隠すこと D. 自己憐憫にとらわれること 30. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 人生の不運は運や環境で決まる B. 人間関係の改善には客観性が必要だ C. 責任転嫁と自己憐憫は危険な考え方だ D 自尊心を守るためには努力を避けるべきだ （三） 母親の高峰秀子は女優また散文家で、怖い人だと言われた。 「だめです」「いやです」「（ア）」原稿依頼はこの三言で断った。 長年付き合った編集者が会ってほしいと言っても、「仕事をしないのだから、話すことがない。したがって、会う必要はない」と断った。きわめて合理的だと私は思う。だが、ほかの人なら「ちよっとお茶を飲むぐらいいいじゃない？」と思うかもしれない。「ちょっとお茶でも」というのは母が何より嫌った行為である。「この頃はいいお天気ですね」「寒くなりましたね」こんな言葉を母が電話で言ったのを聞いたことがない。用事だけだった。ぶっきらぼう（言谈生硬）、そう感じる人は母を怖いと思ったかもしれない。私はそう思わない。 ある時、母がポツリと（嘟囔）言った。「安野先生、お元気かしら……」「電話してみれば？」と私は言った。「いいえ」母はきっぱりと（断然）答えた。「どうして？お元気ですかって、ちょっと電話してみればいいじゃない？」 すると、母が「安野先生みたいなお忙しい方に電話なんかしてはいけません」と言った。 「でも、母ちゃんからの電話なら、安野先生は喜ぶと思うけど」私はまた自分の意見を言った。だが、次に母が言った一言。「人の時間を奪うことは罪悪です。」 一瞬、頬を打たれた思いがした。そして、私は黙った。自己弁護でなく、私の意見は間違いではない。だが、それは凡愚というものだった。 31. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. お願いします B. お持ちします C. お断りします D. お預かりします 32. 筆者は母親についてどう思っているか。 A. 怖くて冷たい人 B. 立場入れ替えを考えない人 C. 社交に苦手な人 D. 合理的で理解できる人 33. 編集者が母に会いたがったとき、母親はどのように応じたのか。 A. 「いいよ。喜んでまいります。」と受け入れた B. 「結構です。会うほどのことはない。」と返事した C. 「お茶でも飲むくらいならいいじゃない？」と思ったかも D. 「寒くなったから、外に出たくない」と電話で言い返した 34 母が「いいえ」という理由は何か。 A. 相手の時間を奪う行為を罪悪と考えていたから B. 無駄な世間話をすることが最も嫌いだったから C. 安野先生が実際に元気ではないことを知っていたから D. 自分と安野先生の関係がそんなに親しくないと思っているから 35. 最後の「凡愚というものだった」は筆者のどんな気持ちを表しているか。 A. 母親の考え方が優れていると感じた B. 母親の厳しい言葉に強いショックを受けた C. 自分の考えが平凡なものに過ぎなかったと気づいた D. 自分の考えに明確さが欠けていたことを後悔している （四） ある2歳の女の子が、道路で風に舞う花びらを見て、「うわあ、お花がダンスしている！」と嬉しそうに言っていた。ほほえましい（温馨）風景だが、2歳児になると、このように、無生物をまるで生きているかのように喩えて言うことができるようになる。これを「象微機能」すなわち「イメージを使う力」と呼ぶ。 私たちがマッチ箱（火柴盒）を車に喩えて「ぶーぶー」と子どもの目の前に走らせるとき、「車」という心の中のイメージがマッチ箱に投げかけられているのであり、そこから「見立て遊び」が可能になる。 子どもは2歳代になると、認知機能の成熟と母親への愛着に支えられ、こうした「心的イメージ」を育むことができるようになる。そして、心の世界が生まれ、小さな男の子や女の子にすぎない子どもが、心の中ではスーパーマンになったり、お姫様になったりすることができるようになるのである。 この象徴機能が使えるようになると、子どもの心の世界はますます豊かになり、広がりを見せるようになる。（ア）、この時期の子どもは、心のイメージの世界を豊かにすることを通して、自らの人格の土台を築き上げるのである。 36. 子供が「象微機能」を使っている例として、最も適切なものはどれか。 A 1から10まで数を数える B. 花を見て、「きれいだ」と言う C. ボールを使って公園でサッカーをする D. お母さんになって、人形の世話をする 37. 「見立て遊び」が成立する条件として、最も適切なものはどれか。 A. 対象物とイメージの結びつきがあること B. 子どもの運動能力が発達していること C. 母親が遊びを積極的に指導すること D. 複数の遊び道具が揃っていること 38. 文中の「こうした『心的イメージ』」とは何を指すか。 A. お母さんとの強い絆から生まれる気持ち B. 理解する力で作られる想像の世界 C. 本当のことをそのまま覚える記憶 D 人と交流して学ぶ考え 39. 「心の世界が生まれ」とあるが、その結果として挙げられていないものはどれか。 A. 本当の自分を超えた存在になること B. 遊びの種類がもっと多くなること C. 性格を作る基本ができること D. 体の動きの制限がなくなること 40. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. ところで B. すなわち C. それでも D. あるいは 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 わが家の犬が前脚の爪を傷つけた　1　、犬用の靴下がないか、ペットショップに探しに出かけた。ペットショップに来て、棚を見て　2　した。「あるわ、あるわ」と大喜びだった。サイズ別に分かれ、色や柄も豊富で、その隣には靴や肉球を保護する保湿クリーム（乳液）もあった。 私は4　3　セット（套装，组合）の靴下を買った。私がはいているのよりも高価なのをはいて、犬はしばらくの間、歩きにく　4　散歩をしていた。それで、家に帰ると、すぐに脱ぎ　5　。 洗濯して小さな靴下を干す時、とてもかわいくて、スマホで写真を撮って友達に送った。その時、犬に服を　6　飼い主さんの気持ちが分かったような気がした。 しかし、冷静に考えると、やはりおかしい。何の　7　犬に肉球があり、指が分かれ、爪が生え、体が毛に　8　のか。しっかり大地を踏みしめ、蹴って歩くためだろう。服も　9　だ。 夏に着せられた犬にとっては地獄　10　。犬はやはり自然のままが一番いいのだと思う。 41. （ ） A. ので B. のに C. けど D. ながら 42. （ ） A. がっかり B. びっくり C. はっきり D. すっかり 43. （ ） A. 着 B. 足 C. 枚 D. 本 44. （ ） A. ような B. みたいな C. らしく D. そうに 45. （ ） A. たかった B. ほしかった C. たがった D. ほしがった 46. （ ） A. 着る B. 着られる C. 着せる D. 着せられる 47. （ ） A. ために B. ように C. ままで D. かわりに 48. （ ） A. 覆っている B. 覆われている C. 覆えている D. 覆わせている 49. （ ） A. 無駄 B. 豊か C. 賑やか D. 同じ 50. （ ） A. だとは限らない B. だとは思えない C. に違いない D. に決めている 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「お米の値段が高い」という話を耳　1　したことのある人はいると思います。少し前に比べて倍近くになっていたりするそうです。 　2　（値段）を下げるために政府は備蓄していた米を　3　（売る）に出すことにしました。売り物が増えると、急いで　4　（買う）とする人が減って値段が下がると考えているのです。 日本には約100万トンの米　5　いつも備蓄していく制度があります。米が不作のときや大地震などの災害に遭った時の　6　（そなえ）です。米に備蓄制度があるのは、米が日本人の主食だからです。米は簡単には輸入できないようにもなっています。それも主食の米は国内で作るのが　7　（安心）と政府が考えているためです。 ただ、1人の日本人が食べる米の量は減る傾向が　8　（長い）続いています。パンや麺類やおかずをたくさん食べるようになって　9　（くる）ためです。米が日本人　10　主食として特別扱いされ続けることができるのか、ちょっと気になります。 51. ______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李明，新的一年到了，请给外教山本老师写一张贺年卡，感谢他在过去一年中对你的照顾，并祝他新年快乐，再简单说说自己的新年打算。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 汉代韩婴说：“与人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。”2025年3-15晚会（3.15特別番組）再次揭开消费黑幕，九大行业乱象触目惊心。从贴身使用的内裤，到日常食用的虾仁，再到家电维修，甚至金融借贷与个人隐私，黑心商家的套路环环相扣，消费者防不胜防。以诚处世，光大华夏美德；以信立身，传承古国遗风。请以「誠実さの大切さ」为题，写一篇日语短文。 写作要求： （1）你认为诚信在日常生活中有多重要？ （2）你如何看待今年3.15晚会揭露的黑心商家行为？ （3）简述你对诚信与社会责任关系的理解。 注意： （1）字数280～300字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$