折线统计图的画法（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学沪教版

本文围绕折线统计图的画法展开，承接统计相关知识背景，为后续复杂统计学习奠基。通过实际案例分析、小组讨论等环节，培养学生数学眼光、思维与语言表达素养，让学生学会选择合适刻度绘制统计图，分析数据变化。 该设计创新点在于紧密联系生活实际，采用问题引导、小组合作等教法。从学生层面看，提升数据分析与问题解决能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破选择合适刻度这一教学难点。

教学过程 一、复习引入 师:(1)绘制折线统计图的步骤有哪些?请大家回忆并回答。 (生:首先确定横轴和纵轴,选择合适的刻度,接着描点,最后连线。) 师:(2)那么,怎样才能绘制出合理的折线统计图呢? (生:要根据实际数据选择合适的刻度,确保图形清晰且能准确反映数据的变化趋势。) 二、应用 1.画出表示向日葵高度变化情况的折线统计图。 (1)思考: 师:我们来看一下这个表格,它记录了向日葵在不同时间的高度变化。(出示向日葵高度变化的数据表) 时间(周) 0 1 2 3 4 5 高度(厘米) 0 2 5 8 12 15 a) 同学们,横轴表示什么? (生:横轴表示时间,单位是周。) b) 纵轴又表示什么呢? (生:纵轴表示向日葵的高度,单位是厘米。) c) 你认为纵轴上的一小格表示多少比较合适?为什么? (学生讨论后汇报:每小格可以表示 1 厘米,因为这样能够更清楚地看出每个时间点的高度变化。) d) 为了更清晰地看出向日葵高度变化情况,我们可以用省略符号省去空白部分吗?那么纵轴从哪个高度开始较合理? (生:可以使用省略符号省去空白部分,比如从 0 到 1 厘米可以用省略号表示。纵轴可以从 1 厘米开始。) (2)小组讨论,交流汇报。 师:现在请同学们分组讨论这些思考题,并准备好汇报你们的讨论结果。(教师巡视指导,学生讨论) 师:(几分钟后)请各组代表汇报你们的讨论结果。 (生 1:我