综合实践 欢乐购物街 第1课时（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

欢乐购物节街“认识人民币” 教学内容 苏教版二年级上册教材第87页内容。 内容简析 本节课内容通过现在流通的第五套人民币和一些分值的硬币，组织学生认识人民币，通过换钱活动认识人民币的单位及单位之间的关系，有效地开展操作交流活动，加深学生对单位换算的理解。本节课是学生刚开始接触“量与计量”知识，也是人们实践运用率最高的数学知识，它在生活中起着重要的作用。 教学目标 1. 认识不同面值的人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元的硬币。 2. 掌握1元＝10角，1角＝10分，知道不同面值的人民币之间的兑换关系，会进行简单的计算。 3. 经历认识人民币的过程，培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。 教学重难点 1. 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位以及单位之间的进率。 2. 能够进行简单的人民币兑换，会进行简单的计算。 教法与学法 1. 教师通过讲解示范，让学生认识不同面值的人民币，了解人民币的单位和单位之间的进率。 2. 学生通过小组合作选择问题进行研究，活动中学生直接互相交流和帮助，共同完成研究任务，通过小组合作学习培养学生的沟通能力和团队协作精神。 承前启后链 ( 延学：使用人民币购物的活动，解决购物中遇到的问题。 ) ( 学习：认识不同面值的人民币，人民币的单位和简单的换算。 ) ( 复习：让学生说一说自己生活中的购物经历。 ) 教学过程 1、 情境导入 谈话：同学们在生活中有用人民币购物的经历吗？能跟大家说说吗？ 指名学生回答自己生活中的购物经历。 提问：你都知道关于人民币的哪些知识？ 学情预设，生1：我认识1元、5角、1角的人民币。 生2：我知道人民币有纸币和硬币。 生3：我们要爱护人民币，不能随意损坏，不能乱花钱。 …… 教师总结：同学们，钱在不同的国家有不同的名字，在我国钱的名字叫人民币，人民币是我们国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能随意的损坏或乱涂乱画，今天这节课我们一起学习关于人民币的知识。 【设计意图：帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的作用，熟悉的场景能唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣，同时对学生进行爱护人民币的教育。】 2、 分组探究 1. 教师出示人民币的图片。 提问：要认识人民币，我们需要研究关于人民币的哪些问题？ 学情预设，生1：有多少种不同的人民币？ 生2：怎样区分不同的人民币？ 生3：不同的人民币可以怎样互换？ 2. 分组活动，探究不同问题。 提出要求：（1）每4人分为一组。 （2） 每组选择一个要研究的问题。 （3） 做好小组分工，开展研究活动，记录研究结果。 学生根据所在小组选择的问题开始小组活动。 完成后每一组派代表反馈活动结果。 学情预设，小组汇报研究结果： 生1：我们小组研究的是有多少种不同的人民币。 人民币的面值有：1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元的硬币。 人民币可以按照不同的材质分为：纸币和硬币。 生2：我们小组研究的是怎样区分不同的人民币。 不同的人民币上面的数字不同、汉字不同、图案不同、颜色不同。 人民币的单位有：元、角、分。 教师补充介绍： 100元人民币正面是梅花，反面是北京人民大会堂。 50元人民币正面是菊花，反面是西藏布达拉宫。 20元人民币正面是荷花，反面是广西桂林山水。 10元人民币正面是月季花，反面是重庆的长江三峡。 5元人民币正面是水仙花，反面是山东泰山观日峰。 1元人民币正面是兰花，反面是杭州西湖三潭印月。 生3：我们小组研究的是不同的人民币可以怎样互换。 1张100元可以换2张50元 1张50元可以换5张10元 1张10元可以换10张1元 1张10元可以换2张5元 1张1元可以换10张1角 1张1角可以换10枚1分 …… 所以元、角、分之间的关系是： 1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分 只有面值相等才可以交换。 教师提问：你能根据1元=10角，1角=10分填出下面的单位换算吗？ 学生先独立完成，再跟同学交流算法。 5元=（ ）角 4元3角=（ ）角 5元就是5个10角是50角 4元是4个10角是40角，40角+3角=43角 45角=（ ）元（ ）角 45里面有4个十，是4元，5个一是5角 6角=（ ）分 7角2分=（ ）分 6角是6个10分是60分 7角是7个10分是70分，70分+2分=72分 87分=（ ） 角（ ）分 87里面有8个十，是8角，7个一是7分 【设计意图：通过小组活动，让学生分组探究不同的问题，最后进行汇报每组的研究结果，学生不仅掌握本组探究的问题，通过分享汇报，大家互相获得其他小组的研究成果，在交流中掌握更多关于人民币的知识。】 3、 全课总结，分享收获 通过分组探究和小组分享你认识人民币了吗？有哪些新的收获？ 学情预设，生1：我认识了各种面值的人民币。 生2：我知道1元＝10角 1角＝10分 生3：我知道了可以把整钱换成零钱，只有相等面值的人民币才能交换。 …… 4、 教海拾遗，反思提升 本节课通过让学生分组探究不同的问题，让学生认识了不同面值的人民币和人民币之间的换算率，关于人民币学生并不陌生，生活中会经常见到，但是现在由于电子支付越来越普遍，人民币的应用越来越少，所以学生少了许多体验的机会，所以通过本节课的学习学生更全面的了解了人民币。 有待改进之处：由于本节课是分组探究不同的人民币问题，学生对于自己小组研究的问题掌握会更加熟练，时间允许的情况下可以让小组探究其他不同的问题，这样学生对人民币的每个知识点通过小组研究活动理解会更深刻。 我的反思： 我的板书： 欢乐购物街 认识人民币 认：数字、汉字、图案、颜色 分：纸币、硬币 单位：元、角、分 换：1元＝10角 1角＝10分 学科网（北京）股份有限公司 $$