第3节 怎样学习化学 第3课时（同步讲义） 化学沪教版2024九年级上册

第一章 开启化学之门 第3节 怎样学习化学 第3课时 科学探究 化学符号 教学目标 1、能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程； 2、能认识化学实验是进行科学探究的重要方式； 3、知道学化学需借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性 。 重点和难点 重点：掌握基础的化学符号。 难点：能用化学符号表示物质组成。 ◆知识点一 学习化学需要进行科学探究 1、 科学探究的一般步骤：提出问题--猜想与假设--设计方案--进行实验--收集证据(查阅资料)--解释与结论(分析推理证实或修正猜测)--反思与评价--拓展与迁移 （1）提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究。 （2）猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。 （3）制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。 （4）进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。 （5）收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备。 （6）解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。 （7）反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识，用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见，在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 （8）拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。 2、实验探究金属镁的性质 提出问题 你认为金属镁可能有哪些性质？ 做出猜测 （1）颜色状态（2） 是否容易被折断（3）是否可以导电（4）在空气中点燃的现象（5）在食醋、盐酸中的变化…… 设计方案 （1）观察镁条外观，看看是否容易被折弯、扭断。 （2）用砂纸打磨镁条，外观有何变化？ （3）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮。 （4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。 （5）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象。 进行实验 物理性质 银白色固体、有光泽、质软、能导电 化学性质 （1）常温下即可与空气中的氧气发生反应 得出结论 （2） 点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光， 放出大量的热，生成白色固体。 （镁条燃烧的文字表达式：镁+氧气氧化镁） （3） 与食醋中的醋酸反应，镁条溶解，生成氢气，放出热量 （镁条与食醋中的醋酸反应的文字表达式：镁+醋酸 →醋酸镁+氢气） 教材延伸： 镁条在常温下接触空气会被氧化，在实验前应用砂纸将镁条表面的氧化膜打磨除尽，防止其干扰实验。 即学即练 1.在化学实验探究过程中，我们应该关注的有（　　） ①物质的性质　②物质的变化　③物质的变化过程及其现象 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 2.从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验的设计步骤有：①充分使用资料；②设计合理的方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材．其中正确的设计步骤是（　　） A．③①④⑤ B．③①② C．③①②⑤ D．①③②④ 3.金属是一种重要的资源，它们有什么性质呢？请你参与下列“探究镁的性质”的探究活动： (1)取一段镁条，用砂纸打磨，观察镁条的外观，试试是否容易被折断。 结论：镁是一种 色的金属，硬度较 （填“大”或“小”）。 (2)用打磨好的镁条连接一节干电池和一个小灯泡，观察到小灯泡发亮。 结论：金属镁 （填“能”或“不能”）导电。 (3)取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，观察现象。 现象：镁条在空气中能剧烈燃烧， 。 结论：镁条能与氧气反应，该反应的文字或符号表达式 。 ◆知识点二 学习化学需要使用化学符号 1.元素符号 （1）定义：用于表示元素的符号称为元素符号，不同的元素分别用不同的元素符号表示。如氢元素用“H”表示，氧元素用“O ”表示，碳元素用“C”表示。 （2）元素符号的写法： ①由一个字母表示的元素符号要大写； ②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。 如：C表示碳元素，Ca表示钙元素。 （3）元素符号的意义 ①宏观：表示一种元素 ②微观：表示该元素的一个原子。 ③特殊：某些由原子构成的物质，元素符号还表示物质。 如：H：表示氢元素，一个氢原子； Fe：表示铁元素，一个铁原子，铁这种物质。 教材拓展：元素之最 地壳中含量（质量分数）排在前五位的元素：氧、硅、铝、铁、钙 地壳中含量最多的金属元素：铝 地壳中含量最多的非金属元素：氧 生物细胞中含量最多的元素：氧 人体中含量最多的金属元素：钙 2. 化学式：表示物质的符号，它由元素符号和数字组成。 如水可以用“H2O ”表示，二氧化碳可以用“CO2”表示，氧气可以用“O2 ”表示。 3.文字表达式：用文字书写反应物、生成物以及反应条件，方便地描述化学反应。 如镁在空气中燃烧的文字表达式为： 4.化学方程式：用化学式书写反应物、生成物以及反应条件，表示化学反应。 如镁和氧气反应的化学方程式表示为： 2Mg＋O2 2MgO （第4章学习） 特别提醒：化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 即学即练 1.用元素符号或名称填写下表： 元素名称 氢 铜 氦 氮 钙 元素符号 O Na P C Mg 2.下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A．氯cl B．氖 Na C．镁Mg D．铜Ca 3.阅读材料，回答问题：国防金属——镁。①镁，银白色固体，质量轻，硬度小，是一种重要的金属材料；②镁在常温下能与稀盐酸剧烈反应生成氢气；③镁在空气中燃烧时，不仅与氧气反应，也与氮气反应生成氮化镁；④烟花和照明弹里都含有镁粉，是利用了镁在空气中燃烧发出耀眼的白光；⑤镁与战争有着密切的关系，除照明弹里含有镁粉外，燃烧弹里也有，制造战机也需用镁铝合金，因此镁产量就成了战争的晴雨表和指示剂。 (1)认识金属镁，其化学性质有 (选填上述材料中的序号)。 (2)写出镁在氮气中燃烧的文字表达式为 。 一、常见元素的名称和元素符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 氢 H 铝 Al 铁 Fe 氦 He 硅 Si 铜 Cu 碳 C 磷 P 锌 Zn 氮 N 硫 S 银 Ag 氧 O 氯 Cl 钡 Ba 氟 F 氩 Ar 铂 Pt 氖 Ne 钾 K 金 Au 钠 Na 钙 Ca 汞 Hg 镁 Mg 锰 Mn 碘 I 2、 常见物质的化学式 物质 符号 组成元素 物质 符号 组成元素 氧气 CO 2 O 氯化氢 CO 2 CO 2 金刚石 CO 2 C 氧化镁 CO 2 CO 2 镁条 CO 2 Mg 二氧化碳 CO 2 CO 2 氨气 CO 2 CO 2 碳酸氢铵 NH4HCO3 N、H、C、O 3、 描述物质的宏观组成 1. 宏观组成:描述物质的组成时用元素叙述 2. 有些物质由一种元素组成，如氧气由氧元素组成，氮气由氮元素组成，金刚石、石墨由碳元素组成； 3. 更多物质由两种或更多元素组成，如二氧化碳由碳元素和氧元素组成，水由氢元素和氧元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氮、氧元素组成，氧化镁由两种元素组成。 教材拓展： 1.化学变化中，反应物与生成物中元素种类应相同，如铁矿石中含铁元素，可以通过化学方法炼成铁，却不能炼成金。 2.木柴、石蜡、砂糖、面粉等物质烧焦或烤焦后得到的黑色物质的主要成分是都是碳，说明这些物质中都含有碳元素。 实践应用1．下列物质化学式的书写对应正确的是（　　） A．汞—Ag B．氩气—Ar C．金刚石—Au D．碱式碳酸铜—Cu2(OH2)CO3 2.下列化学符号和名称一一对应的是(　　) A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 3.请用化学用语填空： (1)硅元素 ； (2)金刚石、石墨都是由 元素组成； (3)空气中含量最多的物质： ； (4)淀粉由 种元素组成。 考点一 科学探究的基本环节 【例1】科学探究是学习化学的重要方式。小明通过查阅资料了解“为何加热时试管内液体体积不能超过试管容积的”这属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．收集证据 C．建立假设 D．得出结论 解题要点： 科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。 【变式1-1】李娜在厨房中发现一种白色固体，她认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的（　　） A．猜想假设 B．得出结论 C．设计实验 D．进行实验 【变式1-2】科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？ (1)小明家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，小明猜想这是土壤中缺水引起的，但经过一段时间补充水分后还是开紫花。小明的实验结果与原来的猜想不符合，最好的处理方法是______。 A．实验不成功，停止探究 B．修改实验过程，使之与猜想相符 C．修改结果，使之与猜想相符 D．重新建立猜想，实验探究 (2)吃完饭时，小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥，这些晶体是什么呢？ A．哥哥说可能是食盐；B．她取下晶体尝了尝，果然是咸的；C．小雅说晶体是食盐；D．哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；E．小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。以上过程中： ①属于做出假设的是 （填字母序号，下同）； ②属于收集证据的是 ； ③属于获得结论的是 ； ④属于反思评价的是 。 考点二 实验探究金属镁的性质 【例2】课堂上老师做镁条在空气中燃烧的实验，反应现象描述正确的是（　　） A．镁条燃烧，生成了白色粉末状固体 B．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁 C．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体 D．镁条剧烈燃烧，发出白光，生成大量的白雾 解题要点： 注意实验现象与实验结论的区别：1.如镁条燃烧时发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色固体，是实验现象的描述；镁条燃烧时生成了氧化镁是实验结论； 2.描述实验现象时不能指出生成物的名称，实验现象是通过人的感觉器官直接观察的，如发光、放热、吸热、变色、沉淀、气泡等；实验结论是由现象经过分析、推理得到的。 【变式2-1】如下图所示进行实验。      (1)实验1：发生反应的文字表达式是 ，该实验说明镁具有的性质是 。 (2)实验2：发生反应的文字表达式是 。实验中，观察到U型管中液面a低于液面b，其原因是 。 考点三 元素符号与化学式 【例3】在下表中填写相应的元素符号或名称： 元素名称 铁 铝 氯 氮 银 氟 锰 元素符号 Fe Al Cl N Ag F Mn 元素名称 碘 钙 氧 硫 碳 硅 氢 元素符号 I Ca O S C Si H 【例4】下列化学符号和名称一一对应的是（　　） A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 解题要点：根据元素符号的书写可知第一个字母应大写，第二个字母小写，然后利用元素组成及原子个数来书写化学式，并利用不同位置的数字来表示不同的微粒来解答。 【变式3-1】用化学符号表示： （1） 氧元素 ；（2）氮元素 ．（3）钾元素 （2） （4）镁元素   （5）硫元素   （6）氩元素         【变式4-1】下列元素符号正确的是（ ） A. 金aU B. 锰Mn C. 氦he D. 银AG 【变式4-2】下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是（　　） A． 氯cl B．氖 Na C．镁Mg D．铜Ca 考点四 文字表达式 【例5】下出下列反应的文字表达式 (1) 写出红磷燃烧的文字表达式 。 (2) 写出蜡烛燃烧的文字表达式 。 解题要点： 1.根据文字表达式的书写可知：用文字将参与化学反应的反应物写在箭头左边，将生成物写在箭头右边，将反应条件写在箭头上方； 2.注意检查格式是否正确，物质和条件是否完整。 【变式5-1】利用焦炉气中的氢气与从工业尾气中捕集的二氧化碳，在一定温度、压强和催化剂的条件下可以得到甲醇，同时还生成水。写出该反应的文字表达式 。 基础达标 1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　） A．猜测假设 B．化学实验 C．逻辑推理 D．交流评价 2．化学学习中，我们获得结论的最重要依据是（　　） A．老师的结论 B．同学的结论 C．网上查到的结论 D．分析实验事实得出的结论 3．小军同学在做家庭小实验时，发现实验现象与预计的有出入，面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（　　） A．向老师请教 B．查找相关资料 C．放弃实验 D．再次实验 4．科学探究是学习化学重要而有效的方式。进行有效的科学探究，下列观点正确的是（　　） A．进行实验前，应认真分析实验任务，设计好实验方案 B．个人结论与权威结论不同时，应相信权威，不要提出自己意见 C．个人实验结论与课本上不同时，不用重新做实验，相信课本结论就行了 D．个人观点与别人不同时，听从别人的意见就行了 5.化学课上，同学们看见老师做了大理石与稀盐酸反应的实验，观察到产生了大量气泡，于是就提出“铁片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铁片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A．实验 B．提出问题 C．观察 D．得出结论 6．牛肉中富含钙、锌、铁等，其中“钙、锌、铁”是指 A．原子 B．单质 C．分子 D．元素 7．吃海产品、豆类、小米可以补锌。这里的“锌”指的是 A．原子 B．分子 C．元素 D．离子 8．月壤中含硅元素，硅的元素符号是 A．Hg B．He C．Si D．S 9．我国近代化学先驱徐寿创造了部分元素的汉语名称。下列元素名称与符号不一致的是 A．钠(Na) B．钙(Ca) C．镁(Zn) D．锰(Mn) 10．下列各组元素中，元素符号的大写字母完全相同的一组是（　　） A．镁、锰、锌 B．铝、银、汞 C．氖、钠、硅 D．氯、钙、铜 11．下列元素名称与符号不一致的是 A．贡（Hg） B．镁（Mg） C．银（Ag） D．铝（Al） 12．下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A．氯cl B．氖 Na C．镁Mg D．铜Ca 13．元素符号正确的是 A．mg B．SI C．Hg D．cU 14．某植物的无土栽培营养液配方中含有下列物质，其中含有营养元素种类最多的是 A．NH4H2PO4 B．KCl C．NaNO3 D．NH4NO3 综合应用 15．为验证某无色气体是二氧化碳，某兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序出现混乱，现编号如下：①需解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？②该气体是二氧化碳。③将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。④能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 （填序号，下同）；属于收集证据的是 ；属于获得结论的是②；属于反思评价的是④。 16．维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生。兴趣小组同学进行的如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序是（ ） ①产生的气泡是什么？ ②气泡是二氧化碳气体 ③气泡可能是二氧化碳气体 ④将产生的气体通入澄清的石灰水 ⑤这个实验既简单，现象又明显 A． ①②③④⑤ B．①③④②⑤ C．①④③②⑤ D．①④②③⑤ 17．下列对于科学探究的认识错误的是（ ） A．科学探究始于问题 B．实验方案的设计是实验探究的重要环节 C．科学探究是独立完成的过程，不需要合作 D．化学实验是进行化学科学探究的重要途径 18．四位同学讨论对观察的理解，你认为正确的是（ ） A．小丽：眼睛看现象就是观察 B．小军：感觉器官感觉现象就是观察 C．小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到 D．小红：以上三种说法都对 19．在进行科学探究活动时，我们必须做到（ ） A．及时记录活动所需时间 B．善于观察合作者言行 C．以最快的速度完成实验探究活动 D．观察并记录活动过程中出现的现象 拓展培优 20．下列各组元素中，元素符号的第一个字母相同的一组是 A．氮、氧、氦、氩 B．钙、铜、碳、氯 C．磷、硫、碳、硅 D．铂、钡、硼、铍 21．如图是汞元素部分信3．一定条件下分别分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢（化学式H2O2）三种物质，都可以制得氧气。这说明三种物质的组成中都含有 A．氧气 B．氧分子 C．氧元素 D．氧化物 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一章 开启化学之门 第3节 怎样学习化学 第3课时 科学探究 化学符号 教学目标 1、能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程； 2、能认识化学实验是进行科学探究的重要方式； 3、知道学化学需借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性 。 重点和难点 重点：掌握基础的化学符号。 难点：能用化学符号表示物质组成。 ◆知识点一 学习化学需要进行科学探究 1、 科学探究的一般步骤：提出问题--猜想与假设--设计方案--进行实验--收集证据(查阅资料)--解释与结论(分析推理证实或修正猜测)--反思与评价--拓展与迁移 （1）提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究。 （2）猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。 （3）制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。 （4）进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。 （5）收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备。 （6）解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。 （7）反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识，用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见，在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 （8）拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。 2、实验探究金属镁的性质 提出问题 你认为金属镁可能有哪些性质？ 做出猜测 （1）颜色状态（2） 是否容易被折断（3）是否可以导电（4）在空气中点燃的现象（5）在食醋、盐酸中的变化…… 设计方案 （1）观察镁条外观，看看是否容易被折弯、扭断。 （2）用砂纸打磨镁条，外观有何变化？ （3）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮。 （4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。 （5）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象。 进行实验 物理性质 银白色固体、有光泽、质软、能导电 化学性质 （1）常温下即可与空气中的氧气发生反应 得出结论 （2） 点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光， 放出大量的热，生成白色固体。 （镁条燃烧的文字表达式：镁+氧气氧化镁） （3） 与食醋中的醋酸反应，镁条溶解，生成氢气，放出热量 （镁条与食醋中的醋酸反应的文字表达式：镁+醋酸 →醋酸镁+氢气） 教材延伸： 镁条在常温下接触空气会被氧化，在实验前应用砂纸将镁条表面的氧化膜打磨除尽，防止其干扰实验。 即学即练 1.在化学实验探究过程中，我们应该关注的有（　　） ①物质的性质　②物质的变化　③物质的变化过程及其现象 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 【答案】D 【详解】在化学实验探究过程中，我们应该关注的有，物质的性质，如颜色、状态、气味、能否燃烧等；物质的变化，以及物质的变化过程及其现象，以及对结果的解释和结论，故正确的是①②③。 故选D。 2.从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验的设计步骤有：①充分使用资料；②设计合理的方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材．其中正确的设计步骤是（　　） A．③①④⑤ B．③①② C．③①②⑤ D．①③②④ 【答案】B 【详解】进行科学实验的设计，科学实验的设计的步骤有：③根据实验目的和要求，阐明实验原理，分析现有仪器和药品的特点，选择合适的仪器和药品，①根据实验的特点，设计实验装置，画出装置草图，掌握充分的资料，②根据实验的要求，设计可行的操作步骤和观察重点，分析实验中应注意的事项（如反应过程中是否需要除杂及尾气处理等），③①②是正确的设计步骤，④⑤是具体的实验操作过程，不是科学实验的设计步骤，故选B。 3.金属是一种重要的资源，它们有什么性质呢？请你参与下列“探究镁的性质”的探究活动： (1)取一段镁条，用砂纸打磨，观察镁条的外观，试试是否容易被折断。 结论：镁是一种 色的金属，硬度较 （填“大”或“小”）。 (2)用打磨好的镁条连接一节干电池和一个小灯泡，观察到小灯泡发亮。 结论：金属镁 （填“能”或“不能”）导电。 (3)取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，观察现象。 现象：镁条在空气中能剧烈燃烧， 。 结论：镁条能与氧气反应，该反应的文字或符号表达式 。 【答案】(1) 银白 小 (2)能 (3) 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成一种白色固体 或 【详解】（1）镁是一种银白色的固体，容易被折断，则硬度较小； （2）金属镁具有导电性，将其连接在电路中，小灯泡会变亮，说明镁条能导电； （3）用坩埚钳夹持一段打磨后的镁条，用酒精灯的外焰加热，镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成一种白色固体，其燃烧的文字表达式为，符号表达式； ◆知识点二 学习化学需要使用化学符号 1.元素符号 （1）定义：用于表示元素的符号称为元素符号，不同的元素分别用不同的元素符号表示。如氢元素用“H”表示，氧元素用“O ”表示，碳元素用“C”表示。 （2）元素符号的写法： ①由一个字母表示的元素符号要大写； ②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。 如：C表示碳元素，Ca表示钙元素。 （3）元素符号的意义 ①宏观：表示一种元素 ②微观：表示该元素的一个原子。 ③特殊：某些由原子构成的物质，元素符号还表示物质。 如：H：表示氢元素，一个氢原子； Fe：表示铁元素，一个铁原子，铁这种物质。 教材拓展：元素之最 地壳中含量（质量分数）排在前五位的元素：氧、硅、铝、铁、钙 地壳中含量最多的金属元素：铝 地壳中含量最多的非金属元素：氧 生物细胞中含量最多的元素：氧 人体中含量最多的金属元素：钙 2. 化学式：表示物质的符号，它由元素符号和数字组成。 如水可以用“H2O ”表示，二氧化碳可以用“CO2”表示，氧气可以用“O2 ”表示。 3.文字表达式：用文字书写反应物、生成物以及反应条件，方便地描述化学反应。 如镁在空气中燃烧的文字表达式为： 4.化学方程式：用化学式书写反应物、生成物以及反应条件，表示化学反应。 如镁和氧气反应的化学方程式表示为： 2Mg＋O2 2MgO （第4章学习） 特别提醒：化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 即学即练 1.用元素符号或名称填写下表： 元素名称 氢 铜 氦 氮 钙 元素符号 O Na P C Mg 【答案】 氧 钠 磷 碳 镁 H Cu He N Ca 【详解】O的元素名称是氧；Na的元素名称是钠；P的元素名称是磷；C的元素名称是碳；Mg的元素名称是镁； 氢的元素符号为：H；铜的元素符号为：Cu；氦的元素符号为：He；氮的元素符号为：N；钙的元素符号为：Ca。 2.下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A．氯cl B．氖 Na C．镁Mg D．铜Ca 【答案】C 【分析】根据各元素的元素符号和书写元素符号的规律回答，第一个字母要大写，第二个字母小写。 【详解】A、氯cl，错误，第一个字母没有大写，应该是Cl； B、氖Na，错误，和钠的元素符号混淆了，氖的元素符号是Ne； C、镁Mg，正确，符合元素符号书写规律； D、铜Ca，错误，和钙的元素符号混淆了。 故选C。 3.阅读材料，回答问题：国防金属——镁。①镁，银白色固体，质量轻，硬度小，是一种重要的金属材料；②镁在常温下能与稀盐酸剧烈反应生成氢气；③镁在空气中燃烧时，不仅与氧气反应，也与氮气反应生成氮化镁；④烟花和照明弹里都含有镁粉，是利用了镁在空气中燃烧发出耀眼的白光；⑤镁与战争有着密切的关系，除照明弹里含有镁粉外，燃烧弹里也有，制造战机也需用镁铝合金，因此镁产量就成了战争的晴雨表和指示剂。 (1)认识金属镁，其化学性质有 (选填上述材料中的序号)。 (2)写出镁在氮气中燃烧的文字表达式为 。 【答案】(1)②③/③② (2)镁+氮气氮化镁 【详解】（1）化学性质需要通过化学变化才能表现出来，②镁在常温下能与稀盐酸剧烈反应生成氢气；③镁在空气中燃烧时，不仅与氧气反应，也与氮气反应生成氮化镁；均需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故填②③； （2）根据“镁在空气中燃烧时，不仅与氧气反应，也与氮气反应生成氮化镁”可知，镁在氮气中燃烧生成氮化镁，反应的文字表达式为：镁+氮气氮化镁； 一、常见元素的名称和元素符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 元素 名称 元素 符号 氢 H 铝 Al 铁 Fe 氦 He 硅 Si 铜 Cu 碳 C 磷 P 锌 Zn 氮 N 硫 S 银 Ag 氧 O 氯 Cl 钡 Ba 氟 F 氩 Ar 铂 Pt 氖 Ne 钾 K 金 Au 钠 Na 钙 Ca 汞 Hg 镁 Mg 锰 Mn 碘 I 2、 常见物质的化学式 物质 符号 组成元素 物质 符号 组成元素 氧气 O2 O 氯化氢 HCl H、Cl 金刚石 C C 氧化镁 MgO Mg、O 镁条 Mg Mg 二氧化碳 CO2 C、O 氨气 NH3 N、H 碳酸氢铵 NH4HCO3 N、H、C、O 3、 描述物质的宏观组成 1. 宏观组成:描述物质的组成时用元素叙述 2. 有些物质由一种元素组成，如氧气由氧元素组成，氮气由氮元素组成，金刚石、石墨由碳元素组成； 3. 更多物质由两种或更多元素组成，如二氧化碳由碳元素和氧元素组成，水由氢元素和氧元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氮、氧元素组成，氧化镁由两种元素组成。 教材拓展： 1.化学变化中，反应物与生成物中元素种类应相同，如铁矿石中含铁元素，可以通过化学方法炼成铁，却不能炼成金。 2.木柴、石蜡、砂糖、面粉等物质烧焦或烤焦后得到的黑色物质的主要成分是都是碳，说明这些物质中都含有碳元素。 实践应用 1．下列物质化学式的书写对应正确的是（　　） A．汞—Ag B．氩气—Ar C．金刚石—Au D．碱式碳酸铜—Cu2(OH2)CO3 【答案】B 【详解】A、汞是金属单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为Hg，Ag表示金属银，此选项错误； B、氩气是一种稀有气体单质，是由原子直接构成的，所以其化学式直接用元素符号来表示，所以氩气的化学式为Ar，此选项正确； C、金刚石是一种碳元素组成的固态非金属单质，直接用元素符号表示其化学式，所以金刚石的化学式为C，此选项错误； D、碱式碳酸铜的化学式为：Cu2(OH)2CO3，此选项错误。 故选B。 2.下列化学符号和名称一一对应的是(　　) A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 【答案】D 【详解】A、氢元素符号为H，故错误； B、氧气是由双原子分子构成的单质，其化学式为O2，故错误； C、根据氧化物的命名方法可知，五氧化二磷的化学式为P2O5，故错误； D、氨气是由氢、氮元素组成，1个分子中含有1个氮原子和3个氢原子，其化学式应为NH3，故正确。 故选D。 【点睛】根据元素符号的书写可知第一个字母应大写，第二个字母小写，然后利用元素组成及原子个数来书写化学式，并利用不同位置的数字来表示不同的微粒来解答。 3.请用化学用语填空： (1)硅元素 ； (2)金刚石、石墨都是由 元素组成； (3)空气中含量最多的物质： ； (4)淀粉由 种元素组成。 【答案】(1)Si (2)C (3)N2 (4)三/3 【详解】（1）书写元素符号注意“一大二小”，硅的元素符号是：Si； （2）金刚石、石墨都是由碳元素组成，故填C。 （3）空气中含量最多的物质是氮气，化学式为：N2。 （4）根据淀粉 [(C6H10O5)n] 的化学式可知，淀粉是由碳、氢、氧三种元素组成的； 考点一 科学探究的基本环节 【例1】科学探究是学习化学的重要方式。小明通过查阅资料了解“为何加热时试管内液体体积不能超过试管容积的”这属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．收集证据 C．建立假设 D．得出结论 【答案】B 【详解】A、查阅资料的目的是为了收集证据，不是提出问题。A不符合题意； B、查阅资料的目的是为了收集证据。B符合题意； C、查阅资料的目的是为了收集证据，不是建立假设。C不符合题意； D、查阅资料的目的是为了收集证据，不能得出结论。D不符合题意。 综上所述：选择B。 解题要点： 科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。 【变式1-1】李娜在厨房中发现一种白色固体，她认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的（　　） A．猜想假设 B．得出结论 C．设计实验 D．进行实验 【答案】A 【详解】科学探究的七个环节是：提出问题、猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。 根据题意可知，李娜在厨房中发现一种白色固体，她认为可能是白糖，就“可能是白糖”而言，属于科学探究中的猜想假设环节。 综上所述：选择A。 【变式1-2】科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？ (1)小明家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，小明猜想这是土壤中缺水引起的，但经过一段时间补充水分后还是开紫花。小明的实验结果与原来的猜想不符合，最好的处理方法是______。 A．实验不成功，停止探究 B．修改实验过程，使之与猜想相符 C．修改结果，使之与猜想相符 D．重新建立猜想，实验探究 (2)吃完饭时，小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥，这些晶体是什么呢？ A．哥哥说可能是食盐；B．她取下晶体尝了尝，果然是咸的；C．小雅说晶体是食盐；D．哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；E．小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。以上过程中： ①属于做出假设的是 （填字母序号，下同）； ②属于收集证据的是 ； ③属于获得结论的是 ； ④属于反思评价的是 。 【答案】(1)D (2) A B C DE 【详解】（1）当探究中如果发现实验结果与原来的猜想不符合，最好的处理方式为：重新建立猜想，实验探究。 故填：D （2）①属于做出假设的是：A哥哥说可能是食盐。是对久置咸菜表面析出的晶体的猜测。 ②属于收集证据的是：B她取下晶体尝了尝，果然是咸的。是进行实验，收集证据。 ③属于获得结论的是：C小雅说晶体是食盐，该结论是通过证据推导得出的。 ④属于反思评价的是：DE哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。是探究后对实验的反思。 考点二 实验探究金属镁的性质 【例2】课堂上老师做镁条在空气中燃烧的实验，反应现象描述正确的是（　　） A．镁条燃烧，生成了白色粉末状固体 B．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁 C．镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体 D．镁条剧烈燃烧，发出白光，生成大量的白雾 【答案】C 【解析】A、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体，该选项描述不准确，故选项说法错误． B、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误． C、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色粉末状固体，故选项说法正确． D、镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误． 故选：C 【变式2-1】如下图所示进行实验。解题要点： 注意实验现象与实验结论的区别：1.如镁条燃烧时发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色固体，是实验现象的描述；镁条燃烧时生成了氧化镁是实验结论； 2.描述实验现象时不能指出生成物的名称，实验现象是通过人的感觉器官直接观察的，如发光、放热、吸热、变色、沉淀、气泡等；实验结论是由现象经过分析、推理得到的。      (1)实验1：发生反应的文字表达式是 ，该实验说明镁具有的性质是 。 (2)实验2：发生反应的文字表达式是 。实验中，观察到U型管中液面a低于液面b，其原因是 。 【答案】 可燃性 镁+盐酸→氯化镁+氢气 该反应过程中放出大量热，集气瓶内温度升高，压强变大 【详解】(1) 实验1为镁在空气中点燃，文字表达为： ； 镁能被点燃，说明镁具有可燃性； (2) 实验2试管中发生的反应是镁与稀盐酸反应，文字表达式镁+盐酸→氯化镁+氢气； U型管中液面a低于液面b，其原因是该反应过程中放出大量热，集气瓶内温度升高，压强变大 考点三 元素符号与化学式 【例3】在下表中填写相应的元素符号或名称： 元素名称 铁 铝 氯 氮 银 氟 锰 元素符号 Fe Al Cl N Ag F Mn 元素名称 碘 钙 氧 硫 碳 硅 氢 元素符号 I Ca O S C Si H 【例4】下列化学符号和名称一一对应的是（　　） A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 【答案】D 【详解】A、氢元素符号为H，故错误； B、氧气是由双原子分子构成的单质，其化学式为O2，故错误； C、根据氧化物的命名方法可知，五氧化二磷的化学式为P2O5，故错误； D、氨气是由氢、氮元素组成，1个分子中含有1个氮原子和3个氢原子，其化学式应为NH3，故正确。 故选D。 解题要点：根据元素符号的书写可知第一个字母应大写，第二个字母小写，然后利用元素组成及原子个数来书写化学式，并利用不同位置的数字来表示不同的微粒来解答。 【变式3-1】用化学符号表示： （1）氧元素 ；（2）氮元素 ．（3）钾元素 （4）镁元素   （5）硫元素   （6）氩元素 【答案】 O N K Mg S Ar 【详解】（1）氧元素O；  （2）氮元素N；  （3）钾元素K；  （4）镁元素Mg；  （5）硫元素S；  （6）氩元素Ar 故答案为O；N；K；Mg；S；Ar 【变式4-1】下列元素符号正确的是（ ） A. 金aU B. 锰Mn C. 氦he D. 银AG 【答案】B 【解析】 A、 金的元素符号是Au，错误； B、 锰的元素符号是Mn，正确； C、 氦的元素符号是He，错误； D、 银的元素符号是Ag，错误。 故选B。 【变式4-2】下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是（　　） A．氯cl B．氖 Na C．镁Mg D．铜Ca 【答案】C 【详解】A、氯cl，错误，第一个字母没有大写，应该是Cl； B、氖Na，错误，和钠的元素符号混淆了，氖的元素符号是Ne； C、镁Mg，正确，符合元素符号书写规律； D、铜Ca，错误，和钙的元素符号混淆了。 故选C。 考点四 文字表达式 【例5】下出下列反应的文字表达式 (1) 写出红磷燃烧的文字表达式 。 (2) 写出蜡烛燃烧的文字表达式 。 【答案】 (1) (2) 石蜡+氧气二氧化碳+水 【详解】 （1） 红磷与氧气在点燃条件下反应，生成五氧化二磷，该反应的文字表达式为：。 （2） 蜡烛燃烧时会生成水和二氧化碳，反应的文字表达式为：石蜡+氧气二氧化碳+水 解题要点： 1.根据文字表达式的书写可知：用文字将参与化学反应的反应物写在箭头左边，将生成物写在箭头右边，将反应条件写在箭头上方； 2.注意检查格式是否正确，物质和条件是否完整。 【变式5-1】利用焦炉气中的氢气与从工业尾气中捕集的二氧化碳，在一定温度、压强和催化剂的条件下可以得到甲醇，同时还生成水。写出该反应的文字表达式 。 【答案】 【详解】利用焦炉气中的氢气与从工业尾气中捕集的二氧化碳，在一定温度、压强和催化剂的条件下可以得到甲醇，同时还生成水，该反应的文字表达式为：。 基础达标 1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　） A．猜测假设 B．化学实验 C．逻辑推理 D．交流评价 【答案】B 【详解】化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的方法很多，如计算、探测、推理、假设等，但是基础还是实验。化学就是一门以实验为基础的自然科学，我们研究和发展化学学科的最基本的手段是化学实验； 故选：B。 2．化学学习中，我们获得结论的最重要依据是（　　） A．老师的结论 B．同学的结论 C．网上查到的结论 D．分析实验事实得出的结论 【答案】D 【详解】分析实验事实得出结论是我们获得结论的最重要依据，故选D。 3．小军同学在做家庭小实验时，发现实验现象与预计的有出入，面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（　　） A．向老师请教 B．查找相关资料 C．放弃实验 D．再次实验 【答案】C 【详解】A、向老师请教也是一种好的学习方法，间接经验也很重要，故正确；B、也可以查找相关资料，探究原因，故正确；C、认为自己做错了，不予理睬是错误的，没有探究精神，故错误；D、第一次实验失败了，还要反复试验，看是不是普遍情况，故正确。故选C。 4．科学探究是学习化学重要而有效的方式。进行有效的科学探究，下列观点正确的是（　　） A．进行实验前，应认真分析实验任务，设计好实验方案 B．个人结论与权威结论不同时，应相信权威，不要提出自己意见 C．个人实验结论与课本上不同时，不用重新做实验，相信课本结论就行了 D．个人观点与别人不同时，听从别人的意见就行了 【答案】A 【详解】A、进行实验前，应认真分析实验任务，设计好实验方案，该选项观点正确； B、个人结论与权威结论不同时，不要盲目相信权威，该选项观点不正确； C、个人实验结论与课本上不同时，应重复实验，查明原因，该选项观点不正确； D、个人观点与别人不同时，可通过实验验证自己的观点，该选项观点不正确。 故选A。 5.化学课上，同学们看见老师做了大理石与稀盐酸反应的实验，观察到产生了大量气泡，于是就提出“铁片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铁片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A．实验 B．提出问题 C．观察 D．得出结论 【答案】B 【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析解答。 【详解】“铜片能不能与稀硫酸反应呢”是提出的疑问，故“铜片能不能与稀硫酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的提出问题。 故选B。 6．牛肉中富含钙、锌、铁等，其中“钙、锌、铁”是指 A．原子 B．单质 C．分子 D．元素 【答案】D 【解析】物质是由元素组成的，这里“钙、铁、锌”不是强调以单质、分子、原子等存在形式，故这里指的元素。 故选：D。 7．吃海产品、豆类、小米可以补锌。这里的“锌”指的是 A．原子 B．分子 C．元素 D．离子 【答案】C 【解析】物质宏观上是由元素组成的，根据题意，这里的“锌”指的是锌元素，故选：C。 8．月壤中含硅元素，硅的元素符号是 A．Hg B．He C．Si D．S 【答案】C 【分析】书写元素符号时要注意只有一个字母表示的要大写，两个字母表示的第一个字母大写，第二个字母小写，硅元素符号为Si。 【解析】A、Hg表示汞元素，故不符合题意； B、He表示氦元素，故不符合题意； C、Si表示硅元素，故符合题意； D、S表示硫元素，故不符合题意，故选C。 9．我国近代化学先驱徐寿创造了部分元素的汉语名称。下列元素名称与符号不一致的是 A．钠(Na) B．钙(Ca) C．镁(Zn) D．锰(Mn) 【答案】C 【解析】A、钠的元素符号表示为Na，故A正确，不符合题意； B、钙的元素符号表示为Ca，故B正确，不符合题意； C、镁的元素符号表示为Mg，锌的元素符号表示为Zn，故C错误，符合题意； D、锰的元素符号表示为Mn，故D正确，不符合题意； 故选C。 10．下列各组元素中，元素符号的大写字母完全相同的一组是（　　） A．镁、锰、锌 B．铝、银、汞 C．氖、钠、硅 D．氯、钙、铜 【答案】D 【解析】A、镁、锰、锌元素符号分别为Mg、Mn、Zn，元素符号的大写字母不完全相同，A错误。B、铝、银、汞元素符号分别为Al、Ag、Hg，元素符号的大写字母不完全相同，B错误。C、氖、钠、硅元素符号分别为Ne、Na、Si，元素符号的大写字母不完全相同，C错误。D、氯、钙、铜元素符号分别为Cl、Ca、Cu，元素符号的大写字母完全相同，D正确。故选D。 11．下列元素名称与符号不一致的是 A．贡（Hg） B．镁（Mg） C．银（Ag） D．铝（Al） 【答案】A 【解析】A、元素Hg对应的名称是汞，不是贡，元素名称与符号不一致，正确； B、镁元素符号为Mg，元素名称与符号一致，错误； C、银元素符号为Ag，元素名称与符号一致，错误； D、铝元素符号为Al，元素名称与符号一致，错误。 故选A。 12．下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A．氯cl B．氖 Na C．镁Mg D．铜Ca 【答案】C 【分析】根据各元素的元素符号和书写元素符号的规律回答，第一个字母要大写，第二个字母小写。 【详解】A、氯cl，错误，第一个字母没有大写，应该是Cl； B、氖Na，错误，和钠的元素符号混淆了，氖的元素符号是Ne； C、镁Mg，正确，符合元素符号书写规律； D、铜Ca，错误，和钙的元素符号混淆了。 故选C。 13．元素符号正确的是 A．mg B．SI C．Hg D．cU 【答案】C 【分析】书写元素符号时，由一个字母表示的要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。 【解析】A、根据分析应改为Mg，A错误，不符合题意； B、根据分析应改为Si，B错误，不符合题意； C、根据分析，C正确，符合题意； D、根据分析应改为Cu，D错误，不符合题意； 故选C。 14．某植物的无土栽培营养液配方中含有下列物质，其中含有营养元素种类最多的是 A．NH4H2PO4 B．KCl C．NaNO3 D．NH4NO3 【答案】A 【解析】NH4H2PO4中含有氮、氢、磷、氧四种元素，KCl中含有钾、氯两种元素，NaNO3中含有钠、氮、氧三种元素，NH4NO3中含有氮、氢、氧三种元素，则含有营养元素最多的为NH4H2PO4，故选A。 综合应用 15．为验证某无色气体是二氧化碳，某兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序出现混乱，现编号如下：①需解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？②该气体是二氧化碳。③将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。④能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 （填序号，下同）；属于收集证据的是 ；属于获得结论的是②；属于反思评价的是④。 【答案】 ① ③ 【详解】①需解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？属于探究活动中的提出问题； ②该气体是二氧化碳，属于探究活动中的获得结论； ③将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，是收集证据中的实验； ④能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分，属于探究活动中的反思评价； 由以上叙述可知，属于提出问题的是①，故填①； 属于收集证据的是③，故填③。 16．维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生。兴趣小组同学进行的如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序是（ ） ①产生的气泡是什么？ ②气泡是二氧化碳气体 ③气泡可能是二氧化碳气体 ④将产生的气体通入澄清的石灰水 ⑤这个实验既简单，现象又明显 A．①②③④⑤ B．①③④②⑤ C．①④③②⑤ D．①④②③⑤ 【答案】B 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。 探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】①产生的气泡是什么？属于提出问题环节；②气泡是二氧化碳气体。属于得出结论环节；③气泡可能是二氧化碳气体。属于作出假设环节。④将产生的气体通入澄清的石灰水。属于实施计划环节。⑤这个实验既简单，现象又明显。属于表达和交流环节。由以上分析可知，这些环节正确的先后顺序是①③④②⑤。 综上所述：选择B。 17．下列对于科学探究的认识错误的是（ ） A．科学探究始于问题 B．实验方案的设计是实验探究的重要环节 C．科学探究是独立完成的过程，不需要合作 D．化学实验是进行化学科学探究的重要途径 【答案】C 【分析】探究一般过程是从发现问题、提出问题开始，发现问题后根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案做出假设，然后设计探究方案，包括材料选择、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析得到的结果与假设是否相符，从而得出结论。 【详解】A、科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，故正确； B、实验方案的设计是实验探究的重要环节，正确； C、科学探究要善于与人合作交流，得出正确结论，故错误； D、化学实验是进行化学科学探究的重要途径，正确。 故选：C。 18．四位同学讨论对观察的理解，你认为正确的是（ ） A．小丽：眼睛看现象就是观察 B．小军：感觉器官感觉现象就是观察 C．小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到 D．小红：以上三种说法都对 【答案】B 【详解】A、眼睛看现象，不一定能进行全面、伸入的察看，所以不一定就是观察，故选项说法错误； B、感觉器官感觉现象，对周围事物或现象进行全面、伸入的察看，所以是观察，故选项说法正确； C、肉眼不易观察时借助仪器可以观察，如细胞的结构，故选项说法错误； D、根据上述分析，选项说法错误。 故选B。 19．在进行科学探究活动时，我们必须做到（ ） A．及时记录活动所需时间 B．善于观察合作者言行 C．以最快的速度完成实验探究活动 D．观察并记录活动过程中出现的现象 【答案】D 【详解】进行科学探究时，应该观察现象，并记录反应前、反应时、反应后的现象，与及时记录活动所需时间 ，善于观察合作者言行无关，以最快的速度完成实验探究活动也不够严谨，故选：D。 拓展培优 20．下列各组元素中，元素符号的第一个字母相同的一组是 A．氮、氧、氦、氩 B．钙、铜、碳、氯 C．磷、硫、碳、硅 D．铂、钡、硼、铍 【答案】B 【解析】A、氮、氧、氦、氩元素符号依次为：N、O、He、Ar，元素符号的第一个字母不相同，不符合题意； B、钙、铜、碳、氯的元素符号依次为：Ca、Cu、C、Cl，元素符号的第一个字母相同，符合题意； C、磷、硫、碳、硅的元素符号依次为：P、S、C、Si，元素符号的第一个字母不相同，不符合题意； D、铂、钡、硼、铍的元素符号依次为：Pt、Ba、B、Be，元素符号的第一个字母不相同，不符合题意。 故选B。 21．如图是汞元素部分信3．一定条件下分别分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢（化学式H2O2）三种物质，都可以制得氧气。这说明三种物质的组成中都含有 A．氧气 B．氧分子 C．氧元素 D．氧化物 【答案】C 【解析】A、高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢三种物质都是纯净物，则三种物质的组成中不会有氧气这种物质，故A错误； B、纯净物中只有一种构成微粒，而氧气是由氧分子构成的，则三种物质的组成中不会有氧分子，故B错误； C、物质是由元素组成的，三种物质都可以制得氧气，则三种物质中都含有氧元素，故C正确； D、物质的组成是用元素来描述的，而氧化物是一种物质的类别，高锰酸钾、氯酸钾都属于盐，故D错误； 故选：C。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$