精品解析：重庆市南开中学校2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

重庆南开中学2024-2025学年度下学期期末考试初2027届 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答卷上，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答卷上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将答卷收回，试卷由考生自己保管。 一、语文知识与运用（30分） 古典诗词是中华文明的瑰宝。①它的魅力，在于能将瞬（ ）息万变的人间悲欢镌刻为永恒。今天读来，其中chì（ ）热的情感、磅礴的力量，依然耐人寻味。 冷月清辉下，李白独酌花间，邀明月共饮，②那皎洁的月光，仿佛从远处飘来的乐曲，打破长夜的孤寂；明媚春光里，韩愈驻足凝望，赏柳絮起舞，那飞扬的姿态，将生命的诗意挥洒得淋漓尽致；巍巍高山间，杜甫仰望苍穹，揽云气入怀，那豪迈的气势，③将个人抱负与壮阔山河融为一体…… 千载之后，这些诗人早已魂飞魄散，但当我们在生活的崎qū（ ）小径上蹒（ ）跚而行时，那些被时光淬炼的文字，依然能无声地抚慰我们的心灵，触发我们的情思，激励我们劈波斩浪、勇往直前。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 瞬（ ）息 chì热___ 崎qū____ 蹒（ ）跚 2. 文中画横线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 耐人寻味 B. 淋漓尽致 C. 魂飞魄散 D. 劈波斩浪 3. 下列选项中，分析理解不正确的一项是（ ） A. 文中画线句①没有语病。 B. 文中画线句③的“与”是连词。 C. “明媚春光”和“无声地抚慰”都是偏正短语。 D. “柳絮起舞”和“仰望苍穹”的短语结构相同。 4. 通感是将不同感官体验相互联通，使抽象概念或情感更具体、生动的修辞手法。请从下列事物中任选一个，仿照画线句②，使用通感手法造句。 风 花 雪 我选__________ 造句：_____________________ 5. 阅读诗歌，完成下列问题。 和晋陵陆丞①早春游望 【唐】杜审言② 独有宦游人，偏惊物候③新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气④催黄鸟⑤，晴光⑥转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 [注]①晋陵陆丞：即任晋陵（今江苏常州）县丞的陆某。②杜审言：长期在中原地区生活，时任江阴（今江苏无锡）县丞。③物候：指自然界的气象和季节变化。④淑气：和暖的天气。⑤黄鸟：即黄莺。⑥晴光：晴暖的阳光。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人宦游江南，所睹物候与中原不同，从而引发思归之情。 B. 颔联描绘黄昏时梅柳倒映江面的静谧画面，烘托诗人此时的闲适。 C. 颈联“催”“转”二字赋予自然生命力，展现了春景的蓬勃盎然。 D. 尾联“忽闻歌古调”呼应诗题中的“和”字，点明本诗为唱和之作。 （2）小南认为本诗运用了“乐景衬哀情”的手法，你是否赞同他的观点？请结合具体诗句阐述理由。 6. 综合性学习。 “孝”是中华民族的传统美德。七年级（1）班将推出一期以“孝亲敬老·传承家风”为主题的班刊，请你协助编辑团队完成班刊制作。 【任务一：温情手札·孝行微光录】 （1）小南是文字编辑，他搜集了以下故事，请指出不符合“孝亲敬老”主题的一项（ ） A. 亲尝汤药 B. 百里负米 C. 怀橘遗亲 D. 孟母断织 【任务二：封面光华·家韵共绘站】 （2）小开是美术编辑，想从下面两幅图中选择一幅作为本期班刊的封面。你觉得哪一幅更好，结合图画内容和寓意说明理由。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 默写填空。 人生如登山涉水，心境随步履流转，每一位诗人，都在自己的岁月里留下了独特的足迹。 青年时，意气风发，杜甫登高望远，胸怀壮志，写下“①__________，__________”（《望岳》），尽显豪情自信；王安石登飞来峰，目光如炬，吟出“不畏浮云遮望眼，②__________”（《登飞来峰》），充满了昂扬锐气。 中年时，历经浮沉，陈子昂独登幽州台，感慨“念天地之悠悠，③__________”（《登幽州台歌》）；杜牧夜泊秦淮，听商女浅唱旧曲，生出“商女不知亡国恨，④__________”（《泊秦淮》）的忧愤；李商隐借贾谊之史事，低吟“⑤__________，不问苍生问鬼神”（《贾生》），道尽仕途的失意与理想的幻灭。 暮年时，回首来路，诗人对人生有了更深的体悟。陆游行旅困顿，仍怀抱希望，留下“⑥__________，__________”（《游山西村》）的千古名句，激励人心；杨万里游历山野，指出“莫言下岭便无难，⑦__________”（《过松源晨炊漆公店》），打破了人们的惯性思维；龚自珍辞官南归，亦不失豁达，吟诵“落红不是无情物，⑧__________”（《己亥杂诗》），将个体生命融入时代洪流，在生生不息中成就永恒的精神价值。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余种兰数十盆，三春告莫①，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石②之间，山之阴，石之缝，既已避日，又就燥③，对吾堂④亦不恶也。来年忽发箭数十挺然直上香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。此假山耳，尚如此，况真山乎！余画此幅，花皆出叶上，极肥而劲，盖山中之兰，非盆中之兰也。 （选自郑燮《板桥题画·兰》，有删减） [注]①莫：通“暮”，终结。②太湖石、黄石：堆叠假山的石料。③燥：干爽之地。④堂：四合院里正面居中的房屋。 8. 下列句中加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 自李唐来 自冯瀛王始印五经（沈括《活板》） B. 中通外直 直视无碍（吴均《与朱元思书》） C 又就燥 瞬息可就（沈括《活板》） D. 来年忽发箭数十 急湍甚箭（吴均《与朱元思书》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）香远益清，亭亭净植。 （2）花皆出叶上，极肥而动。 10. 下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 甲文写莲的柄“中通外直”，暗喻君子内心通达、正直不苟的品质。 B. 甲文用“牡丹”衬托“莲”，是为了突出莲花不慕名利的高洁特征。 C. 乙文中画线句的断句应为“来年忽发箭数十/挺然直上/香味坚厚而远”。 D. 甲、乙两文都从生长环境、色彩、姿态和气味来凸显写作对象的特点。 11. 甲、乙两文都借助外物来言志或说理，请结合选文简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（19分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 天外来客 星新一 ①蔚蓝的天空中突然出现了一个圆盘状的物体。远远地，群众将它围了起来。正当一片骚乱时，那个物体再一次离地升空，一去不返了。独留一个浑身亮丽的金衣人，站在那里。 ②当不安与恐怖的气氛越来越浓时，配备最新式装备的军队终于到达了。 ③“快点，不安定的因素要尽早铲除！好好教训一下这个不法入侵者，对他没啥好客气的。”主战派说道。 ④“不行，他是和平的使者吧？停止攻击，把他包围起来。”主和派说道。 ⑤“你们双方虽然公说公有理，婆说婆有理，但在这件事情上，不得不慎重啊。我们要是把那个家伙干掉的话，会招来大举进犯，这是常见的手段。不过呢，采取听之任之的态度也很危险。我们还是一边保持警惕，一边跟他搭话看看。”最后这个最具地球人思维模式的意见占了上风。 ⑥此时，一位颇有才能的外交官走上前去。他根据大家的想法，先与外星人说了这么一句话：“您能听懂我说的话吗？”外星人点了点头。外交官来了精神，满面笑容地和他攀谈起来。 ⑦“热烈欢迎您光临我们地球。想必您是为寻求友谊才来到这里的吧？这也是我们渴望的。还请您在星际交流方面多多关照。如果您有什么愿望的话，可通过我来转达。毕竟……” ⑧外交官觉得此刻抛头露面恰逢其时，于是他挺起胸脯，擦了擦汗，脸上笑嘻嘻的。他突然又鞠了一躬，把心里的热诚全都表现出来。他终于说得喉咙沙哑。可是这时，外星人却静静地摇了摇脑袋。 ⑨“看来星际交流还得靠我们民间的手段！”说这话的是经济团体的领导干部。从刚才的情况来看，他们敏感地觉察到外星人好像没有什么敌意。 ⑩很快，一场由汽车队伍组成的游行开始了。不用说，汽车上摆满了各种商品。工商业者们一直紧张地注视着，看外星人会喜欢上哪一种商品，然而外星人并没有点头。游行刚结束，外星人又摇了摇头。 ⑪他究竟出于什么目的来到地球呢？人们的疑问与不安更深了。突然，一伙人从人群中冒了出来。 ⑫“那是神派到这儿的尊贵使者。你们居然想和外星人平起平坐！有人想跟人家搞好关系，就嬉皮笑脸地巴结；有人想做一笔买卖，就把商品摆出来。这可是要遭报应的啊！实在是太丢人了。我们应该跪拜谢罪才对吧？现在还来得及。” ⑬现在轮到那帮新兴宗教的信徒上场了。他们拜倒在外星人面前，开始了长时间真诚的祷告。可是，过了一会儿，那个来历不明的外星人依然毫无表情地摇了摇头。 ⑭至此，人类的智慧感觉已悉数用尽。 ⑮就在此时，一个一脸严肃的少年，手执一把锤子走来。“大家在这儿闹哄哄的，瞎折腾什么！身为人类，我感到很没面子。我甚至都不能容忍人类的存在，还不如一起灭亡了更好。” ⑯少年用纯真的声音，一边喊着一些莫名其妙的话，一边朝外星人跑去。 ⑰落下的锤子刚好击中外星人的脑袋，外星人叭的一下倒地不起。 ⑱人们把最有名的医生召集了过来。然而，前来会诊的名医在诊断之后，个个束手无策。 ⑲“这可麻烦了。现在可是全人类会不会受到攻击的关键时刻啊！” ⑳“可我们也无能为力啊，因为这是一个机器人。” ㉑“啊？” ㉒“请大家看看这只眼睛，这是一个精巧的小型摄像头。瞧，这是天线。这之前的一幕幕肯定被发送到一个什么地方去了。” ㉓与此同时，在一颗被发者绿光的太阳照耀下的行星上，到处是观众们狂野的笑声。 ㉔“真没想到，这样的谢幕太戏剧化了。好啦，您刚才收看的电视节目是每次都获得观众好评的《星际旅行》。今天播出的，是从被当地居民称为地球的行星上发来的实况转播。我们借此能了解那个地方居民的各种新奇的想法和风俗习惯，大家一定很喜欢吧。好啦，下期节目是……” （选自《人造美人》，有删改） 【小说·梳理情节】 12. 人类在面对“金衣外星人”时，采取了不同的应对方式。请参照示例，对文章内容进行梳理。 （1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 【小说·特殊人物】 13. 正当“人类的智慧感觉已悉数用尽”时，少年出场了，试分析这一角色在文中的作用。 【小说·细品结尾】 14. 星新一科幻小说的结尾历来被人称道，试分析本文结尾的妙处。 【小说·领悟主旨】 15. 优秀的科幻小说往往具有丰富的主题，请你结合全文内容谈谈对本文主题的理解。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章标题设下悬念，自带神秘感，引发读者对来客身份和行为的猜想。 B. 面对突然降临的外星人，人类各群体同心协力，轮番上阵，应对危机。 C. 第㉓段中的“狂野”一词，表现出外星观众们对地球文明的轻视傲慢。 D. 文章多次写外星人“摇了摇头”，串联了人物出场，推动了情节发展。 （二）（21分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鲑鱼自传 龙成海 ①我的生命始于森林中清澈的河流里。河床上的砂砾是我成长的摇篮，那时我还是一枚小小的卵胚。水流轻托着我的卵壳，就像母亲的双手，叩醒我那沉睡的大脑。在卵壳破裂的瞬间，我第一次看到这个世界。起初，我的世界是摇曳的、混沌的，但当我奋力顶开最后的束缚后，眼前的景象阔然开朗，世界变得清静而又美丽。这里溪流潺潺，石缝间闪烁着绚烂的阳光，像是被揉碎的太阳落入水中，在水中斑驳起伏。墨绿色的水草在水中摇曳，犹如水中的绿衣舞者在翩翩起舞，为我这初来乍到的小生命拂去一丝不安。 ②第三年的春汛如期而至，水流裹挟着新生的冲动，变得急速而汹涌。我们被水流牵引着离开了熟悉的故乡，奔赴新的目的地——大海。广袤的太平洋是我们的游牧疆场，在这里我们追逐磷虾，躲避天敌，围猎与逃亡的戏码日复一日地上演着。渐渐地，我们褪去了稚嫩，披上了银色铠甲，从巴掌大小的稚鱼蜕变成肌肉结实的成年鲑鱼。海洋赐予我强健的体魄，却也在我体内悄然种下了一条不可违抗的指令。 ③当第七个深秋的寒流再次浸透海水，一股灼热的冲动在体内奔涌激荡，归乡的基因已然苏醒。我环顾四周，千千万万的同伴眼中也燃起了同样的火焰。那是一种近乎悲壮的清醒，一种破釜沉舟的决绝。哪怕前方是激流的瀑布，是充满疾病的疠虫，或是高举的熊掌，我们都毫不犹豫。 ④河岸口的前滩，是迎接我们的第一道难关，锋利的礁石划破了我腹部的肌肤，前方河流的咆哮声隐隐传来，这意味着更严酷的考验即将来临。落差数米的瀑布，是考验勇士的试金石，只有最强壮、最勇敢的战士才能撞开生命的门。跃起，跌落，再跃起，每次摆尾都是对宿命的叩击，每一次逆流都是对使命的献祭。我们昂起头，银甲虽残，目光依旧如炬，向着那奔涌的激流，向着那宿命的源头奋力摆尾，逆流而上。 ⑤在踏上征途的四周后，我们的身体开始发生了变化，躯体两侧出现点点红光，这是我们独特的繁殖色，颜色越红就代表能力越强。我们距离产卵地还有100多公里，但猎食者的利齿已在前路布下重重杀机。白头海雕如同悬于空中的死神，它们从高空俯冲而下，用钢钩般的利爪深深嵌入同伴因疲惫而变得迟缓的脊背。即便是鱼群中最强壮的战士，也难逃被利爪拽离水面的命运。那些被命运截留于此，未能奔赴产卵地的兄弟姐妹眼神逐渐浑浊，身体逐渐僵硬。最终，它们的血肉将腐化为养分，滋养岸边的苔藓和昆虫。它们用死亡成全故乡的生命循环。 ⑥原来，大自然早已用最生动的方式写好了动人的故事。洄游路上，有人掉队，有人牺牲，但没有一个人放弃。我们始终在坚持，哪怕身上伤痕累累、精疲力竭，哪怕理想在现实面前逐渐变得狰狞，我们仍然咬着牙，流着血，笑着走。宿命不是终点，而是开始；理想不是执念，而是方向。终于，在枫叶又一次被秋霜染红的季节，我回到了那片熟悉而又陌生的水域。然而我的身体已临近极限，昔日海洋赋予的丰盈早已耗尽，只留下一副被疠虫啃食殆尽的躯壳。即便如此，我仍耗尽最后残存的气力，用尾鳍在熟悉的卵石间刨出生命的凹槽，这是我精心布置的产卵床，不求华丽耀眼，只为给即将到来的生命一个充满爱与安全的起点。当腹中孕育已久的卵，如珍珠般滑落石穴时，我灵魂深处最后一点星火也随之安然沉落。 ⑦我无力地伏在岸边的浅滩上，意识如雾气弥漫散去，在永恒的黑暗降临前，我感知到微小的生命正从我们托付的卵中萌动、苏醒。我知晓它们终有一天，亦将循着血脉的指引，踏上这壮烈而又循环不息的归途。 （选自“中国作家网”，有删改） 【散文·梳理】 17. 请根据文章内容，补全鲑鱼的生命历程图。 （1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 【散文·品味】 18. 联系上下文，按照要求回答下列问题。 （1）哪怕前方是激流的瀑布，是充满疾病的疠虫，或是高举的熊掌，我们都毫不犹豫。（从修辞的角度赏析该句） （2）海洋赐予我强健的体魄，却也在我体内悄然种下了一条不可违抗的指令。（理解加点词的含义） 19. 文章第①段鲑鱼“顶开束缚后”的环境有何特点，这样写有何用意？ 【散文·发现】 20. 文章始终以鲑鱼的视角展开叙事，请结合文本内容分析其妙处？ 【散文·体悟】 21. 结合文本，谈谈你对“宿命不是终点，而是开始；理想不是执念，而是方向。”这句话理解？ 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 夏天不只是阳光、蝉鸣和冰棒，它还藏着更多故事。溪水里的鹅卵石、树洞里的蝉蜕、墙根下的记号……都藏着夏天的悄悄话，等待你的笔尖来书写。 请以“夏日的秘密”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 23. 时光的长河里，总有一束光，照亮了我们生命的某个角落。或许是亲人一句朴素的叮咛，或许是朋友一个坚定的眼神，或许是陌生人不经意的援手，亦或是书中某个震撼心灵的句子…… 请以“你__________，让我__________”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆南开中学2024-2025学年度下学期期末考试初2027届 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答卷上，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答卷上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将答卷收回，试卷由考生自己保管。 一、语文知识与运用（30分） 古典诗词是中华文明的瑰宝。①它的魅力，在于能将瞬（ ）息万变的人间悲欢镌刻为永恒。今天读来，其中chì（ ）热的情感、磅礴的力量，依然耐人寻味。 冷月清辉下，李白独酌花间，邀明月共饮，②那皎洁的月光，仿佛从远处飘来的乐曲，打破长夜的孤寂；明媚春光里，韩愈驻足凝望，赏柳絮起舞，那飞扬的姿态，将生命的诗意挥洒得淋漓尽致；巍巍高山间，杜甫仰望苍穹，揽云气入怀，那豪迈的气势，③将个人抱负与壮阔山河融为一体…… 千载之后，这些诗人早已魂飞魄散，但当我们在生活的崎qū（ ）小径上蹒（ ）跚而行时，那些被时光淬炼的文字，依然能无声地抚慰我们的心灵，触发我们的情思，激励我们劈波斩浪、勇往直前。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 瞬（ ）息 chì热___ 崎qū____ 蹒（ ）跚 2. 文中画横线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 耐人寻味 B. 淋漓尽致 C. 魂飞魄散 D. 劈波斩浪 3. 下列选项中，分析理解不正确的一项是（ ） A. 文中画线句①没有语病。 B. 文中画线句③的“与”是连词。 C. “明媚春光”和“无声地抚慰”都是偏正短语。 D. “柳絮起舞”和“仰望苍穹”的短语结构相同。 4. 通感是将不同感官体验相互联通，使抽象概念或情感更具体、生动的修辞手法。请从下列事物中任选一个，仿照画线句②，使用通感手法造句。 风 花 雪 我选__________ 造句：_____________________ 【答案】1. ①. shùn ②. 炽 ③. 岖 ④. pán 2. C 3. D 4. ①. 示例1：风 ②. 风轻轻拂过脸颊，如同母亲温柔的抚摸，那丝丝凉意，恰似一首舒缓的摇篮曲，在耳边悠悠回荡，让人心神宁静。 示例2：雪 大雪纷纷扬扬地飘落，像天空中洒下的白色音符，它们触碰到地面的沙沙声，宛如一曲悠扬的冬日乐章，萦绕在耳畔，让心灵都沉浸在这纯净的世界里。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 瞬息：shùn xī，一眨眼一呼吸之间，形容极短的时间。 炽热：chì rè，常用来描述天气、物体等的热度。也可用于形容人的情感状态。 崎岖：qí qū，形容山路不平，也比喻处境艰难。 蹒跚：pán shān，形容走路缓慢、不稳的样子。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.耐人寻味：意思是意味深长，值得人仔细体会琢磨。在文中描述古典诗词中炽热的情感、磅礴的力量，这些内容是具有深度和内涵，值得人们反复品味和思考的，所以使用“耐人寻味”是恰当的； B.淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。文中说柳絮起舞的姿态将生命的诗意充分展现出来，用“淋漓尽致”能够准确地表达出这种充分展现的程度，使用正确； C.魂飞魄散：通常用来形容人非常惊恐的状态。而文中说诗人早已离世，这里用“魂飞魄散”不能准确表达诗人离世的意思，且与语境不符，该词使用不正确； D.劈波斩浪：意思是船只冲过波浪前进，比喻排除前进中的困难和障碍。文中说激励我们在生活中勇往直前，用“劈波斩浪”形象地表达了克服困难、奋勇前进的意思，使用恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句修改及语法知识 D.“柳絮起舞”中，“柳絮”是动作的执行者，是主语，“起舞”是柳絮发出的动作，是谓语，属于主谓短语；“仰望苍穹”中，“仰望”是动作，“苍穹”是动作的对象，是宾语，属于动宾短语。二者短语结构不同，所以该项分析错误。 故选D。 【4题详解】 本题考查句子仿写。 通感是将不同感官体验相互联通，使抽象概念或情感更具体、生动的修辞手法。比如原句“那皎洁的月光，仿佛从远处飘来的乐曲，打破长夜的孤寂”，将视觉上的“月光”与听觉上的“乐曲”相沟通，把月光的特点通过乐曲来体现。 以“风”为例造句：先确定要描写的对象“风”，然后思考风给人的感觉，比如轻柔、凉爽等。接着将其与另一种感官体验相联系，如听觉上的低语、视觉上的色彩等。可以造句“那轻柔的风，仿佛从远方传来的低语，抚平心中的烦躁”，这里将触觉上的“轻柔的风”与听觉上的“低语”相沟通，生动地写出了风给人带来的感受。 以“花”为例造句：花通常给人娇艳、芬芳的感觉。从听觉角度，可以联想到音符；从情感角度，能表达生命的欢歌。所以造句“那娇艳的花，仿佛从天际飘来的音符，奏响生命的欢歌”，把视觉上的“花”与听觉上的“音符”相联系，突出了花的生机与活力。 以“雪”为例造句：雪是洁白、纯净的，给人宁静、祥和的感觉。从听觉角度，可以想象成诗篇的诵读声。因此造句“那洁白的雪，仿佛从云端洒下的诗篇，诉说冬日的宁静”，将视觉上的“雪”与听觉上对诗篇的感受相沟通，营造出冬日宁静的氛围。 示例一：我选风 造句：那轻柔的风，仿佛从远方传来的低语，抚平心中的烦躁。 示例二：我选花 造句：那娇艳的花，仿佛从天际飘来的音符，奏响生命的欢歌。 示例三：我选雪 造句：那洁白的雪，仿佛从云端洒下的诗篇，诉说冬日的宁静。 5. 阅读诗歌，完成下列问题。 和晋陵陆丞①早春游望 【唐】杜审言② 独有宦游人，偏惊物候③新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气④催黄鸟⑤，晴光⑥转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 [注]①晋陵陆丞：即任晋陵（今江苏常州）县丞的陆某。②杜审言：长期在中原地区生活，时任江阴（今江苏无锡）县丞。③物候：指自然界的气象和季节变化。④淑气：和暖的天气。⑤黄鸟：即黄莺。⑥晴光：晴暖的阳光。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人宦游江南，所睹物候与中原不同，从而引发思归之情。 B. 颔联描绘黄昏时梅柳倒映江面的静谧画面，烘托诗人此时的闲适。 C. 颈联“催”“转”二字赋予自然生命力，展现了春景的蓬勃盎然。 D. 尾联“忽闻歌古调”呼应诗题中的“和”字，点明本诗为唱和之作。 （2）小南认为本诗运用了“乐景衬哀情”的手法，你是否赞同他的观点？请结合具体诗句阐述理由。 【答案】（1）B （2）赞同“乐景衬哀情”的观点。具体诗句及理由：诗中描绘了江南春天的美景，如“云霞出海曙，梅柳渡江春”，清晨云霞从海上升起，梅柳的春色越过江面，展现出春天的生机与活力；“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”，和暖的天气催促着黄鸟歌唱，晴暖的阳光让绿苹的颜色发生变化，描绘出一幅色彩斑斓、充满生机的春景图。这些美景本应让人感到愉悦，但诗人却在尾联“忽闻歌古调，归思欲沾巾”中，听到友人唱和的古调，引发了自己强烈的思归之情，泪水几乎要沾湿衣襟。以江南春天的美景来衬托诗人内心的思乡之愁，更突出了诗人对家乡的思念和宦游在外的孤寂，这就是典型的“乐景衬哀情”的手法。 【解析】 【导语】这首《和晋陵陆丞早春游望》以细腻笔触描绘江南早春美景，却暗含宦游之思。杜审言通过“云霞出海曙”等意象展现春色盎然，而“独有宦游人”与“归思欲沾巾”形成情感反差，以乐景写哀情，体现唐代士人羁旅之愁。全诗对仗工整，炼字精准，“催”“转”二字尤显生机，尾联点明唱和之意，含蓄隽永。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容的理解。 B.错误。“云霞出海曙，梅柳渡江春”意思是海上云霞灿烂旭日即将东升，江南梅红柳绿江北却才回春。描述的是清晨的景色，不是黄昏；且全诗情感基调是思乡的哀愁，而非“闲适”。 故选B。 【小问2详解】 本题考查表现手法及其作用分析。 赞同“乐景衬哀情”的观点。 颔联“云霞出海曙，梅柳渡江春”：破晓云霞绚烂，梅柳焕发春意，色彩明丽，生机盎然。这两句描绘了早春时节云霞绚烂、梅柳争春的明媚景象，展现了一幅生机盎然的画面；颈联“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”：和暖天气催动黄莺鸣叫，阳光照耀水苹新绿，春景活泼明媚，进一步渲染了春光的明媚与活力。 “独有宦游人，偏惊物候新”：诗人以“宦游人”的身份，面对美好的春光，却感到“惊”，暗示了他因漂泊他乡而对季节变化格外敏感，内心充满羁旅之愁；“忽闻歌古调，归思欲沾巾”：听到友人陆丞的诗歌后，诗人的思乡之情被触发，以至于“归思欲沾巾”，直接抒发了强烈的思归哀情。 全诗通过描绘江南新春的鲜活景象（乐景），反衬宦游人触景生情的孤寂与归思（哀情），符合“以乐衬哀”的手法。 6. 综合性学习。 “孝”是中华民族的传统美德。七年级（1）班将推出一期以“孝亲敬老·传承家风”为主题的班刊，请你协助编辑团队完成班刊制作。 【任务一：温情手札·孝行微光录】 （1）小南是文字编辑，他搜集了以下故事，请指出不符合“孝亲敬老”主题的一项（ ） A. 亲尝汤药 B. 百里负米 C. 怀橘遗亲 D. 孟母断织 【任务二：封面光华·家韵共绘站】 （2）小开是美术编辑，想从下面两幅图中选择一幅作为本期班刊的封面。你觉得哪一幅更好，结合图画内容和寓意说明理由。 【答案】（1）D （2）示例一：选择图①。理由：图①中一家人围坐用餐，孩子给老人夹菜，画面温馨，体现了日常生活中晚辈对长辈的孝敬，很好地契合了“孝亲敬老•传承家风”的主题。 示例二：选择图②。理由：图②中一家人在书房一起阅读，“书香继世”的牌匾突出了家庭对文化传承的重视，良好的家风在这样的氛围中得以传承，也符合“孝亲敬老•传承家风”的主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.“亲尝汤药”讲述的是汉文帝刘恒在母亲薄太后生病期间，亲自侍奉左右。母亲所服的汤药，他必定会先亲口尝一尝，确认温度和药性适宜后才让母亲服用，而且这样的侍奉持续了三年，始终未曾懈怠。这个故事的核心是子女对父母的悉心照料和恭敬孝顺，是“孝亲”的典型体现； B.“百里负米”讲述的是子路家境贫寒，却始终惦记着家中的父母。为了让父母能吃上米，他常常步行百里之外去买米，然后再背着沉重的米袋长途跋涉回家。即便后来生活条件改善，他依然怀念当初为父母负米的时光。故事着重展现了子女为满足父母需求而不辞辛劳的孝心，直接紧扣“孝亲”主题； C.“怀橘遗亲”讲述的是陆绩在六岁时跟随父亲参加宴会，他偷偷把宴席上的橘子藏在怀里，离开时橘子掉了出来。面对他人的疑问，他解释说母亲爱吃橘子，想把橘子带回家给母亲。这个细节生动地体现了年幼的孩子对母亲的牵挂和孝顺，是“孝亲”的具体表现； D.“孟母断织”讲述的是孟子小时候学习不够专心，常常半途而废。孟母看到后，拿起剪刀剪断了正在织的布匹，并告诉孟子：“布是一丝一线积累起来的，现在剪断了，之前的功夫就白费了；学习也是一样，半途而废就像这断了的布，无法成就学业。”这个故事的核心是孟母通过形象的方式教育孟子要坚持不懈地学习，强调的是家庭教育中对子女学习态度和毅力的培养，与“子女对父母的孝顺”或“尊敬长辈”没有直接关联； 故选D。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 观察图①，画面内容是一家三代人围坐在圆桌旁一起吃饭，孩子给老人夹菜，并说“爷爷奶奶先吃”。屋子窗户的上方挂着写有“勤俭持家”四个字的牌匾。画面内容体现了家庭中晚辈对长辈的关爱，这是孝亲的一种表现；同时“勤俭持家”也反映了良好的家风。这种画面与“孝亲敬老•传承家风”的主题相契合，既体现了孝亲，又展现了家风。 观察图②，画面内容是一家三口坐在桌子旁边一起看书，桌子两旁还各有一个放满书的书架，墙上挂着写有“书香继世”四个字的牌匾。书籍，上方有“书香继世”的字样。画面内容表明家庭重视文化传承，通过读书来延续良好的家风，与“孝亲敬老•传承家风”的主题相关联，突出了家风传承这一方面。 由此可以看出，两幅图片都适合，结合画面内容及寓意阐述理由即可 示例一：我觉得图①更好。图①中一家人围坐在一起吃饭，孩子给老人夹菜。墙的上方挂着“勤俭持家”牌匾。图画内容展现了家庭中晚辈对长辈的关爱，体现了孝亲的主题，契合“孝亲敬老•传承家风”的班刊主题，寓意着在日常生活中通过点滴小事传递孝亲之情，传承孝亲的家风。 示例二：我觉得图②更好。图②中有一家人围坐在一起读书的场景，墙的上方写着“书香继世”。图画内容体现了家庭重视文化传承，营造浓厚的文化氛围，寓意着通过传承书香文化来延续良好的家风，与班刊“传承家风”的主题相呼应。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 默写填空。 人生如登山涉水，心境随步履流转，每一位诗人，都在自己的岁月里留下了独特的足迹。 青年时，意气风发，杜甫登高望远，胸怀壮志，写下“①__________，__________”（《望岳》），尽显豪情自信；王安石登飞来峰，目光如炬，吟出“不畏浮云遮望眼，②__________”（《登飞来峰》），充满了昂扬锐气。 中年时，历经浮沉，陈子昂独登幽州台，感慨“念天地之悠悠，③__________”（《登幽州台歌》）；杜牧夜泊秦淮，听商女浅唱旧曲，生出“商女不知亡国恨，④__________”（《泊秦淮》）的忧愤；李商隐借贾谊之史事，低吟“⑤__________，不问苍生问鬼神”（《贾生》），道尽仕途的失意与理想的幻灭。 暮年时，回首来路，诗人对人生有了更深的体悟。陆游行旅困顿，仍怀抱希望，留下“⑥__________，__________”（《游山西村》）的千古名句，激励人心；杨万里游历山野，指出“莫言下岭便无难，⑦__________”（《过松源晨炊漆公店》），打破了人们的惯性思维；龚自珍辞官南归，亦不失豁达，吟诵“落红不是无情物，⑧__________”（《己亥杂诗》），将个体生命融入时代洪流，在生生不息中成就永恒的精神价值。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 自缘身在最高层 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 可怜夜半虚前席 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 赚得行人错喜欢 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、自、缘、怆、犹、复、赚”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余种兰数十盆，三春告莫①，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石②之间，山之阴，石之缝，既已避日，又就燥③，对吾堂④亦不恶也。来年忽发箭数十挺然直上香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。此假山耳，尚如此，况真山乎！余画此幅，花皆出叶上，极肥而劲，盖山中之兰，非盆中之兰也。 （选自郑燮《板桥题画·兰》，有删减） [注]①莫：通“暮”，终结。②太湖石、黄石：堆叠假山的石料。③燥：干爽之地。④堂：四合院里正面居中的房屋。 8. 下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 自李唐来 自冯瀛王始印五经（沈括《活板》） B. 中通外直 直视无碍（吴均《与朱元思书》） C. 又就燥 瞬息可就（沈括《活板》） D. 来年忽发箭数十 急湍甚箭（吴均《与朱元思书》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）香远益清，亭亭净植。 （2）花皆出叶上，极肥而动。 10. 下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 甲文写莲的柄“中通外直”，暗喻君子内心通达、正直不苟的品质。 B. 甲文用“牡丹”衬托“莲”，是为了突出莲花不慕名利的高洁特征。 C. 乙文中画线句的断句应为“来年忽发箭数十/挺然直上/香味坚厚而远”。 D. 甲、乙两文都从生长环境、色彩、姿态和气味来凸显写作对象的特点。 11. 甲、乙两文都借助外物来言志或说理，请结合选文简要分析。 【答案】8. A 9. （1）香气远闻更加清芬，笔直洁净地挺立在那里。（2）花都是从叶子上面长出来的，非常肥硕而且强劲有力。 10. D 11. 甲文借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等特点，象征君子高洁正直、不与世俗同流合污的品质，表达了作者对这种品质的赞美与追求；乙文通过兰花在假山缝隙中比在盆中生长得更茂盛的现象，说明事物各有本性，应顺应其本性生长的道理，寄托了作者对顺应自然、尊重本性的感悟。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由两篇托物言志的经典小品文组成，通过对比分析展现了古代文人的审美情趣和人生追求。周敦颐《爱莲说》以莲喻君子，突出其“出淤泥而不染”的高洁品格；郑燮《兰》则借山兰与盆兰之别，阐发“物各有本性”的哲理。两文均采用托物言志手法，但前者重在道德象征，后者侧重自然本性，形成互补。文章语言典雅，意象鲜明，体现了中国传统文人借物抒怀的独特表达方式。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是介词，从； B.形容词，笔直/副词，直接地； C.动词，靠近/动词，完成； D.名词，兰花的箭芽/名词，箭矢； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言翻译，注意句中关键词。 （1）“香”指香气，“远”表示传播得远，“益”是更加，“清”是清幽。 （2）“亭亭”形容姿态挺拔，“净”是洁净，“植”是竖立，即洁净地挺立着。 【10题详解】 本题考查内容理解分析。 D.甲文从生长环境（出淤泥而不染，濯清涟而不妖）、姿态（中通外直，不蔓不枝，亭亭净植）、气味（香远益清）等方面写莲；乙文从生长环境（移植于太湖石、黄石之间，山之阴，石之缝）、姿态（来年忽发箭数十挺然直上）、气味（香味坚厚而远）等方面写兰，但乙文没有从色彩方面来写兰花，所以该选项错误。 故选D。 【11题详解】 本题考查情感主旨理解。 甲文中，作者周敦颐对莲花进行了细致入微的描写。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描绘了莲花从淤泥中生长出来却不受淤泥污染，经过清水洗涤却不显得妖媚的形象。这展现出莲花身处污浊环境却能保持自身纯洁的特质。“中通外直，不蔓不枝”体现了莲花茎内空、外形笔直，不生蔓枝的特点，象征着君子内心通达、行事正直。“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”进一步说明莲花香气远播更显清幽，笔直洁净地挺立水中，只能远远观赏而不能轻慢玩弄，寓意君子美名远扬、姿态端庄且令人敬重。作者通过对莲花这些美好品质的描述，以莲花自比。在当时的社会环境中，周敦颐身处官场，就如同莲花身处淤泥。他借莲花表达自己不与世俗同流合污，不追逐名利，保持自身高洁品格，坚守内心正直，像莲花一样在污浊中独善其身，同时以高尚的品德和操守赢得他人敬重的志向。比如，在面对官场的种种诱惑和不良风气时，他像莲花一样坚守自我，不随波逐流，保持自己的原则和底线。 乙文中，作者郑燮讲述自己种兰的经历。最初种在盆中的兰花“三春告莫，皆有憔悴思归之色”，显得憔悴，想要回到山中。当把兰花移植到太湖石、黄石之间，山的北面、石头的缝隙这些更接近自然的环境后，“来年忽发箭数十挺然直上，香味坚厚而远。又一年更茂”，兰花生长得十分茂盛。作者由兰花的生长变化得出“物亦各有本性”的道理。兰花本就生长在山中，盆中的环境并非它所适应的，当它回到类似自然的环境中，就能展现出良好的生长态势。作者以兰花为例，强调世间万物都有其自身的本性，就像兰花适合在山间自然环境中生长一样，其他事物也都有适合自己发展的条件和方式。即使是假山这样的环境，兰花都能生长得更好，更何况是真正的山呢。这提醒人们要尊重事物的本性，遵循自然规律，不能强行改变事物的发展环境，否则可能会阻碍事物的正常发展。比如，在教育领域，每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣，就像兰花有自己的生长本性一样，教育者应该根据孩子的特点进行因材施教，而不是采用千篇一律的教育方式。 据此言之有理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气传播得越远就越清幽，洁净地挺立着，只能远远地观赏而不能靠近玩弄啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【乙】我种了几十盆兰花，到了春天将尽的时候，都显出憔悴的样子，很想回到山里去。于是我把它们移植到假山石之间、山的北面、石头的缝隙里，既避开了太阳的暴晒，又靠近干爽的地方，对着我的堂屋也没有什么不好的。第二年忽然长出几十支箭芽，笔直地向上生长，香气浓郁且传播得很远。又过了一年更加茂盛。这才知道事物也各有自己的本性。这不过是假山罢了，尚且如此，何况是真山呢！我画这幅画，兰花都从叶子之上冒出来，花朵极其肥硕而劲健，因为这是山中的兰花，不是盆中的兰花啊。 三、现代文阅读（40分） （一）（19分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 天外来客 星新一 ①蔚蓝的天空中突然出现了一个圆盘状的物体。远远地，群众将它围了起来。正当一片骚乱时，那个物体再一次离地升空，一去不返了。独留一个浑身亮丽的金衣人，站在那里。 ②当不安与恐怖的气氛越来越浓时，配备最新式装备的军队终于到达了。 ③“快点，不安定的因素要尽早铲除！好好教训一下这个不法入侵者，对他没啥好客气的。”主战派说道。 ④“不行，他是和平的使者吧？停止攻击，把他包围起来。”主和派说道。 ⑤“你们双方虽然公说公有理，婆说婆有理，但在这件事情上，不得不慎重啊。我们要是把那个家伙干掉的话，会招来大举进犯，这是常见的手段。不过呢，采取听之任之的态度也很危险。我们还是一边保持警惕，一边跟他搭话看看。”最后这个最具地球人思维模式的意见占了上风。 ⑥此时，一位颇有才能的外交官走上前去。他根据大家的想法，先与外星人说了这么一句话：“您能听懂我说的话吗？”外星人点了点头。外交官来了精神，满面笑容地和他攀谈起来。 ⑦“热烈欢迎您光临我们地球。想必您是为寻求友谊才来到这里的吧？这也是我们渴望的。还请您在星际交流方面多多关照。如果您有什么愿望的话，可通过我来转达。毕竟……” ⑧外交官觉得此刻抛头露面恰逢其时，于是他挺起胸脯，擦了擦汗，脸上笑嘻嘻的。他突然又鞠了一躬，把心里的热诚全都表现出来。他终于说得喉咙沙哑。可是这时，外星人却静静地摇了摇脑袋。 ⑨“看来星际交流还得靠我们民间的手段！”说这话的是经济团体的领导干部。从刚才的情况来看，他们敏感地觉察到外星人好像没有什么敌意。 ⑩很快，一场由汽车队伍组成的游行开始了。不用说，汽车上摆满了各种商品。工商业者们一直紧张地注视着，看外星人会喜欢上哪一种商品，然而外星人并没有点头。游行刚结束，外星人又摇了摇头。 ⑪他究竟出于什么目的来到地球呢？人们的疑问与不安更深了。突然，一伙人从人群中冒了出来。 ⑫“那是神派到这儿的尊贵使者。你们居然想和外星人平起平坐！有人想跟人家搞好关系，就嬉皮笑脸地巴结；有人想做一笔买卖，就把商品摆出来。这可是要遭报应的啊！实在是太丢人了。我们应该跪拜谢罪才对吧？现在还来得及。” ⑬现在轮到那帮新兴宗教的信徒上场了。他们拜倒在外星人面前，开始了长时间真诚的祷告。可是，过了一会儿，那个来历不明的外星人依然毫无表情地摇了摇头。 ⑭至此，人类的智慧感觉已悉数用尽。 ⑮就在此时，一个一脸严肃的少年，手执一把锤子走来。“大家在这儿闹哄哄的，瞎折腾什么！身为人类，我感到很没面子。我甚至都不能容忍人类的存在，还不如一起灭亡了更好。” ⑯少年用纯真的声音，一边喊着一些莫名其妙的话，一边朝外星人跑去。 ⑰落下的锤子刚好击中外星人的脑袋，外星人叭的一下倒地不起。 ⑱人们把最有名的医生召集了过来。然而，前来会诊的名医在诊断之后，个个束手无策。 ⑲“这可麻烦了。现在可是全人类会不会受到攻击的关键时刻啊！” ⑳“可我们也无能为力啊，因为这是一个机器人。” ㉑“啊？” ㉒“请大家看看这只眼睛，这是一个精巧的小型摄像头。瞧，这是天线。这之前的一幕幕肯定被发送到一个什么地方去了。” ㉓与此同时，在一颗被发者绿光的太阳照耀下的行星上，到处是观众们狂野的笑声。 ㉔“真没想到，这样的谢幕太戏剧化了。好啦，您刚才收看的电视节目是每次都获得观众好评的《星际旅行》。今天播出的，是从被当地居民称为地球的行星上发来的实况转播。我们借此能了解那个地方居民的各种新奇的想法和风俗习惯，大家一定很喜欢吧。好啦，下期节目是……” （选自《人造美人》，有删改） 【小说·梳理情节】 12. 人类在面对“金衣外星人”时，采取了不同的应对方式。请参照示例，对文章内容进行梳理。 （1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 【小说·特殊人物】 13. 正当“人类的智慧感觉已悉数用尽”时，少年出场了，试分析这一角色在文中的作用。 【小说·细品结尾】 14. 星新一科幻小说的结尾历来被人称道，试分析本文结尾的妙处。 【小说·领悟主旨】 15. 优秀的科幻小说往往具有丰富的主题，请你结合全文内容谈谈对本文主题的理解。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章标题设下悬念，自带神秘感，引发读者对来客身份和行为的猜想。 B. 面对突然降临的外星人，人类各群体同心协力，轮番上阵，应对危机。 C. 第㉓段中的“狂野”一词，表现出外星观众们对地球文明的轻视傲慢。 D. 文章多次写外星人“摇了摇头”，串联了人物出场，推动了情节发展。 【答案】12. ①. 主张武力铲除 ②. 主张和平包围 ③. 跪拜祷告谢罪 ④. 暴力攻击（锤击外星人） 13. 少年的行为打破了人类此前各种“文明”应对方式的僵局，以一种看似冲动、非理性的举动推动了情节发展，为后文揭示外星人是机器人、事件是电视转播的真相埋下伏笔；同时，从侧面折射出人类在面对未知时的混乱表现，强化了对人类自身行为的讽刺意味，也让读者对人类的所谓“智慧”产生反思。 14. 揭示前文人类的所有应对行为都只是外星文明的“电视节目”，打破了读者的认知惯性，产生强烈的戏剧效果；将人类的郑重其事与外星文明的娱乐态度形成鲜明对比，深刻地讽刺了人类自以为是的重要性，凸显了文明间可能存在的视角差异，让主旨表达更具冲击力，也引发读者对人类在宇宙中位置的思考。 15. 揭露人类面对未知的混乱、自私与傲慢，讽刺以自我为中心的思维，暗示文明认知鸿沟。 16. B 【解析】 【导语】这篇科幻小说通过“天外来客”的荒诞遭遇，深刻讽刺了人类面对未知时的群体性盲从。从外交官到商人再到宗教信徒，不同群体的表演式应对构成了一幅文明社会的浮世绘。少年暴力行为与外星电视节目的反转结局，形成了对人类理性的双重解构。星新一用微型摄像头般的精准笔触，揭露了文明表象下的脆弱本质。 【12题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第③段“‘快点，不安定的因素要尽早铲除！好好教训一下这个不法入侵者，对他没啥好客气的。’主战派说道”可知，主战派主张武力铲除。 结合第④段“‘不行，他是和平的使者吧？停止攻击，把他包围起来。’主和派说道”可知，主和派主张和平包围。 结合第⑫段“那是神派到这儿的尊贵使者。你们居然想和外星人平起平坐！有人想跟人家搞好关系，就嬉皮笑脸地巴结；有人想做一笔买卖，就把商品摆出来。这可是要遭报应的啊！实在是太丢人了。我们应该跪拜谢罪才对吧？现在还来得及”可知，宗教信徒跪拜祷告谢罪。 结合第⑰段“落下的锤子刚好击中外星人的脑袋，外星人叭的一下倒地不起”可知，少年暴力攻击（锤击外星人）。 【13题详解】 本题考查理解人物的作用。 结合第⑧段“外交官觉得此刻抛头露面恰逢其时，于是他挺起胸脯，擦了擦汗，脸上笑嘻嘻的。他突然又鞠了一躬，把心里的热诚全都表现出来。他终于说得喉咙沙哑。可是这时，外星人却静静地摇了摇脑袋”、第⑩段“工商业者们一直紧张地注视着，看外星人会喜欢上哪一种商品，然而外星人并没有点头。游行刚结束，外星人又摇了摇头”、第⑬段“现在轮到那帮新兴宗教的信徒上场了。他们拜倒在外星人面前，开始了长时间真诚的祷告。可是，过了一会儿，那个来历不明的外星人依然毫无表情地摇了摇头”可知，当外交、商业、宗教等常规应对均失败后，少年用锤击行为（⑰段“落下的锤子刚好击中外星人的脑袋，外星人叭的一下倒地不起”）暴力破局，直接推动情节走向真相揭露（⑳段“因为这是一个机器人”、㉔段“您刚才收看的电视节目是每次都获得观众好评的《星际旅行》”），即外星人是机器人、事件是电视转播。 少年的“纯真声音”（⑯段）与破坏行为（⑰段“落下的锤子刚好击中外星人的脑袋，外星人叭的一下倒地不起”）形成反差，暗示人类所谓理性与本能冲动的矛盾，侧面折射出人类在面对未知时的混乱表现，暴露人类应对未知时的荒谬性，少年的极端行为对比前文人类“智慧”表现（⑤段“你们双方虽然公说公有理，婆说婆有理，但在这件事情上，不得不慎重啊。我们要是把那个家伙干掉的话，会招来大举进犯，这是常见的手段。不过呢，采取听之任之的态度也很危险。我们还是一边保持警惕，一边跟他搭话看看”），呼应结尾外星文明“狂野的笑声”（㉓段“在一颗被发者绿光的太阳照耀下的行星上，到处是观众们狂野的笑声”），达到讽刺效果，深化对人性表演性的批判。 【14题详解】 本题考查结尾的作用分析。 前文铺陈人类郑重其事的各种应对（外交、商业、宗教等），结尾“您刚才收看的电视节目是每次都获得观众好评的《星际旅行》。今天播出的，是从被当地居民称为地球的行星上发来的实况转播”却揭示这仅是外星文明的真人秀节目，形成强烈的戏剧反差，打破读者预期。 结合⑨段“‘看来星际交流还得靠我们民间的手段！”’说这话的是经济团体的领导干部、⑫段“那是神派到这儿的尊贵使者。你们居然想和外星人平起平坐！”、第㉓段“与此同时，在一颗被发者绿光的太阳照耀下的行星上，到处是观众们狂野的笑声”可知，“真没想到，这样的谢幕太戏剧化了”“我们借此能了解那个地方居民的各种新奇的想法和风俗习惯，大家一定很喜欢吧”将地球人的紧张严肃与外星观众的“狂野笑声”对比，暗讽人类容易高估自身在宇宙中的重要性，讽刺文明间的认知鸿沟，引发对人类中心主义的反思。 【15题详解】 本题考查理解文章主题。 本文通过人类对待“金衣外星人”的不同反应，揭示了以下核心主题： 结合第⑧段“外交官觉得此刻抛头露面恰逢其时，于是他挺起胸脯，擦了擦汗，脸上笑嘻嘻的。他突然又鞠了一躬，把心里的热诚全都表现出来。他终于说得喉咙沙哑。可是这时，外星人却静静地摇了摇脑袋”、第⑩段“工商业者们一直紧张地注视着，看外星人会喜欢上哪一种商品，然而外星人并没有点头。游行刚结束，外星人又摇了摇头”、第⑬段“现在轮到那帮新兴宗教的信徒上场了。他们拜倒在外星人面前，开始了长时间真诚的祷告。可是，过了一会儿，那个来历不明的外星人依然毫无表情地摇了摇头”可知，人类用外交、商业、宗教等方式试图沟通，却始终未能理解对方本质。结尾“您刚才收看的电视节目是每次都获得观众好评的《星际旅行》。今天播出的，是从被当地居民称为地球的行星上发来的实况转播”揭示这只是一档外星综艺节目，凸显人类对宇宙认知的狭隘，揭露人类面对未知的混乱、自私与傲慢。 结合第③段“快点，不安定的因素要尽早铲除！好好教训一下这个不法入侵者，对他没啥好客气的”、第⑧段“外交官觉得此刻抛头露面恰逢其时，于是他挺起胸脯，擦了擦汗，脸上笑嘻嘻的。他突然又鞠了一躬，把心里的热诚全都表现出来。他终于说得喉咙沙哑。可是这时，外星人却静静地摇了摇脑袋”、第⑩段“工商业者们一直紧张地注视着，看外星人会喜欢上哪一种商品，然而外星人并没有点头。游行刚结束，外星人又摇了摇头”、第⑬段“现在轮到那帮新兴宗教的信徒上场了。他们拜倒在外星人面前，开始了长时间真诚的祷告。可是，过了一会儿，那个来历不明的外星人依然毫无表情地摇了摇头”、第⑰段“落下的锤子刚好击中外星人的脑袋，外星人叭的一下倒地不起”可知，各群体都从自身利益出发：军队想铲除威胁，商人想推销商品，信徒将其神化。最终少年暴力相向，讽刺人类以自我为中心的思维。 结合㉔段“狂野的笑声”可知，人类郑重其事的“第一次接触”，在外星文明眼中仅是娱乐素材。这种视角落差构成对人类文明自负的尖锐批判，暗示文明认知鸿沟。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 B.原文中人类群体并非“同心协力”，而是各自为政，主战派主张武力铲除（③段“‘快点，不安定的因素要尽早铲除！好好教训一下这个不法入侵者，对他没啥好客气的。’主战派说道”），主和派主张和平包围（④段“‘不行，他是和平的使者吧？停止攻击，把他包围起来。’主和派说道”），经济团体想推销商品（⑩段“工商业者们一直紧张地注视着，看外星人会喜欢上哪一种商品，然而外星人并没有点头。游行刚结束，外星人又摇了摇头”），宗教信徒将其神化（⑫段“那是神派到这儿的尊贵使者。你们居然想和外星人平起平坐！有人想跟人家搞好关系，就嬉皮笑脸地巴结；有人想做一笔买卖，就把商品摆出来。这可是要遭报应的啊！实在是太丢人了。我们应该跪拜谢罪才对吧？现在还来得及”），最终因少年暴力行为导致危机（⑰段“落下的锤子刚好击中外星人的脑袋，外星人叭的一下倒地不起”）。 故选B。 （二）（21分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鲑鱼自传 龙成海 ①我的生命始于森林中清澈的河流里。河床上的砂砾是我成长的摇篮，那时我还是一枚小小的卵胚。水流轻托着我的卵壳，就像母亲的双手，叩醒我那沉睡的大脑。在卵壳破裂的瞬间，我第一次看到这个世界。起初，我的世界是摇曳的、混沌的，但当我奋力顶开最后的束缚后，眼前的景象阔然开朗，世界变得清静而又美丽。这里溪流潺潺，石缝间闪烁着绚烂的阳光，像是被揉碎的太阳落入水中，在水中斑驳起伏。墨绿色的水草在水中摇曳，犹如水中的绿衣舞者在翩翩起舞，为我这初来乍到的小生命拂去一丝不安。 ②第三年的春汛如期而至，水流裹挟着新生的冲动，变得急速而汹涌。我们被水流牵引着离开了熟悉的故乡，奔赴新的目的地——大海。广袤的太平洋是我们的游牧疆场，在这里我们追逐磷虾，躲避天敌，围猎与逃亡的戏码日复一日地上演着。渐渐地，我们褪去了稚嫩，披上了银色铠甲，从巴掌大小的稚鱼蜕变成肌肉结实的成年鲑鱼。海洋赐予我强健的体魄，却也在我体内悄然种下了一条不可违抗的指令。 ③当第七个深秋的寒流再次浸透海水，一股灼热的冲动在体内奔涌激荡，归乡的基因已然苏醒。我环顾四周，千千万万的同伴眼中也燃起了同样的火焰。那是一种近乎悲壮的清醒，一种破釜沉舟的决绝。哪怕前方是激流的瀑布，是充满疾病的疠虫，或是高举的熊掌，我们都毫不犹豫。 ④河岸口的前滩，是迎接我们的第一道难关，锋利的礁石划破了我腹部的肌肤，前方河流的咆哮声隐隐传来，这意味着更严酷的考验即将来临。落差数米的瀑布，是考验勇士的试金石，只有最强壮、最勇敢的战士才能撞开生命的门。跃起，跌落，再跃起，每次摆尾都是对宿命的叩击，每一次逆流都是对使命的献祭。我们昂起头，银甲虽残，目光依旧如炬，向着那奔涌的激流，向着那宿命的源头奋力摆尾，逆流而上。 ⑤在踏上征途的四周后，我们的身体开始发生了变化，躯体两侧出现点点红光，这是我们独特的繁殖色，颜色越红就代表能力越强。我们距离产卵地还有100多公里，但猎食者的利齿已在前路布下重重杀机。白头海雕如同悬于空中的死神，它们从高空俯冲而下，用钢钩般的利爪深深嵌入同伴因疲惫而变得迟缓的脊背。即便是鱼群中最强壮的战士，也难逃被利爪拽离水面的命运。那些被命运截留于此，未能奔赴产卵地的兄弟姐妹眼神逐渐浑浊，身体逐渐僵硬。最终，它们的血肉将腐化为养分，滋养岸边的苔藓和昆虫。它们用死亡成全故乡的生命循环。 ⑥原来，大自然早已用最生动的方式写好了动人的故事。洄游路上，有人掉队，有人牺牲，但没有一个人放弃。我们始终在坚持，哪怕身上伤痕累累、精疲力竭，哪怕理想在现实面前逐渐变得狰狞，我们仍然咬着牙，流着血，笑着走。宿命不是终点，而是开始；理想不是执念，而是方向。终于，在枫叶又一次被秋霜染红的季节，我回到了那片熟悉而又陌生的水域。然而我的身体已临近极限，昔日海洋赋予的丰盈早已耗尽，只留下一副被疠虫啃食殆尽的躯壳。即便如此，我仍耗尽最后残存的气力，用尾鳍在熟悉的卵石间刨出生命的凹槽，这是我精心布置的产卵床，不求华丽耀眼，只为给即将到来的生命一个充满爱与安全的起点。当腹中孕育已久的卵，如珍珠般滑落石穴时，我灵魂深处最后一点星火也随之安然沉落。 ⑦我无力地伏在岸边的浅滩上，意识如雾气弥漫散去，在永恒的黑暗降临前，我感知到微小的生命正从我们托付的卵中萌动、苏醒。我知晓它们终有一天，亦将循着血脉的指引，踏上这壮烈而又循环不息的归途。 （选自“中国作家网”，有删改） 【散文·梳理】 17. 请根据文章内容，补全鲑鱼的生命历程图。 （1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 【散文·品味】 18. 联系上下文，按照要求回答下列问题。 （1）哪怕前方是激流的瀑布，是充满疾病的疠虫，或是高举的熊掌，我们都毫不犹豫。（从修辞的角度赏析该句） （2）海洋赐予我强健的体魄，却也在我体内悄然种下了一条不可违抗的指令。（理解加点词的含义） 19. 文章第①段鲑鱼“顶开束缚后”的环境有何特点，这样写有何用意？ 【散文·发现】 20. 文章始终以鲑鱼的视角展开叙事，请结合文本内容分析其妙处？ 【散文·体悟】 21. 结合文本，谈谈你对“宿命不是终点，而是开始；理想不是执念，而是方向。”这句话的理解？ 【答案】17. ①. 在海洋中追逐磷虾，躲避天敌，逐渐成长； ②. 第七个深秋； ③. 猎食者； ④. 耗尽气力产卵后死亡。 18. （1）运用排比的修辞手法，增强语势，突出鲑鱼洄游途中困难重重，表现其毫不畏惧的决心。 （2）“指令”指鲑鱼体内归乡基因苏醒后，促使它踏上返乡洄游之路的内在使命感。 19. 特点：清静、美丽、充满生机。用意：营造温馨氛围，与后文洄游艰难形成对比，突出鲑鱼洄游的艰辛和不畏艰难的精神。 20. 以鲑鱼视角叙事，使内容生动真实，增强趣味性和可读性，更深刻表达主题。 21. “宿命不是终点，而是开始”指鲑鱼洄游产卵虽是生命终结，但新生命诞生开启新循环；“理想不是执念，而是方向”指鲑鱼洄游理想为其指引前行方向，提供动力。 【解析】 【导语】这篇文章以鲑鱼视角展开，生动描绘其从卵胚到成年、洄游产卵的生命历程。文字细腻，如“墨绿色的水草在水中摇曳，犹如水中的绿衣舞者”，画面感强。借鲑鱼洄游的悲壮，隐喻生命传承与使命坚守，将自然故事赋予深刻哲理，引发对生命与宿命的思考。 【17题详解】 本题考查信息梳理与提炼。 由第②段“广袤的太平洋是我们的游牧疆场……从巴掌大小的稚鱼蜕变成肌肉结实的成年鲑鱼”可知，在海洋中鲑鱼追逐磷虾，躲避天敌，逐渐成长。所以（1）处应围绕鲑鱼在海洋中的成长经历作答。 由第③段“当第七个深秋的寒流再次浸透海水，一股灼热的冲动在体内奔涌激荡，归乡的基因已然苏醒”可知，归乡基因苏醒的时间是第七个深秋，所以（2）处应填“第七个深秋”。 由第⑤段“我们距离产卵地还有100多公里，但猎食者的利齿已在前路布下重重杀机”可知，在返乡之旅中，鲑鱼历经礁石、瀑布等考验，还面临猎食者带来的考验，所以（3）处应填“猎食者”。 由第⑥段“即便如此，我仍耗尽最后残存的气力，用尾鳍在熟悉的卵石间刨出生命的凹槽……当腹中孕育已久的卵，如珍珠般滑落石穴时，我灵魂深处最后一点星火也随之安然沉落”可知，鲑鱼回到出生地后耗尽气力产卵后死亡，所以（4）处应围绕这一结局作答。 18题详解】 本题考查赏析词句。 （1）由第③段“哪怕前方是激流的瀑布，是充满疾病的疠虫，或是高举的熊掌，我们都毫不犹豫”可知，此句运用了排比的修辞手法。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。这里将“激流的瀑布”“充满疾病的疠虫”“高举的熊掌”这些鲑鱼洄游途中可能遇到的困难依次排列，增强了语势，强调了鲑鱼洄游途中困难之多且严峻，同时也突出了鲑鱼毫不畏惧的坚定决心。 （2）由第②段“海洋赐予我强健的体魄，却也在我体内悄然种下了一条不可违抗的指令”以及第③段“当第七个深秋的寒流再次浸透海水，一股灼热的冲动在体内奔涌激荡，归乡的基因已然苏醒”可知，“指令”在这里指的是鲑鱼体内归乡基因苏醒后，内心产生的一种内在的、促使它踏上返乡洄游之路的使命感，这种使命感是不可违抗的，是鲑鱼生命中一种本能的召唤。 【19题详解】 本题考查句段内容理解以及环境描写作用。 由第①段“这里溪流潺潺，石缝间闪烁着绚烂的阳光，像是被揉碎的太阳落入水中，在水中斑驳起伏”可知，此时的环境是清静且美丽的，阳光绚烂，水中有斑驳的光影；由第①段“墨绿色的水草在水中摇曳，犹如水中的绿衣舞者在翩翩起舞，为我这初来乍到的小生命拂去一丝不安”可知，这样的环境充满生机，水草摇曳如舞者起舞。作者通过描绘鲑鱼出生时清静、美丽且充满生机的环境，营造出一种温馨的氛围。而后文着重描述了鲑鱼洄游过程中面临重重艰难险阻，如锋利礁石、激流瀑布、猎食者等。前后环境形成鲜明对比，更加突出了鲑鱼洄游的艰辛，进而衬托出鲑鱼不畏艰难、勇往直前的精神。 【20题详解】 本题考查表现手法。 由第①段“我生命始于森林中清澈的河流里。河床上的砂砾是我成长的摇篮，那时我还是一枚小小的卵胚”可知，文章以鲑鱼的第一人称视角展开，让读者仿佛置身于鲑鱼的世界中，亲身感受鲑鱼的成长历程。这种视角使得内容的呈现更加生动真实，如描述鲑鱼在卵胚时期对世界的初步感知，以及成长过程中的各种经历，让读者能更直观地体会到鲑鱼的情感和体验。 由第③段“当第七个深秋的寒流再次浸透海水，一股灼热的冲动在体内奔涌激荡，归乡的基因已然苏醒。我环顾四周，千千万万的同伴眼中也燃起了同样的火焰”可知，从鲑鱼的视角来叙述，能以一种独特的方式展现鲑鱼群体的心理和行动，增强了文章的趣味性和可读性。读者会好奇鲑鱼在归乡过程中的种种遭遇和选择，从而更愿意深入阅读文章。 由第⑥段“原来，大自然早已用最生动的方式写好了动人的故事。洄游路上，有人掉队，有人牺牲，但没有一个人放弃”可知，通过鲑鱼的视角，能更深刻地表达文章主题。鲑鱼在洄游过程中展现出的坚持、牺牲精神以及对生命的执着，在这种视角下被更深刻地传达出来，让读者更能体会到生命的意义和价值，以及大自然中生命的循环和坚韧。 21题详解】 本题考查句子理解。 由第⑥段“洄游路上，有人掉队，有人牺牲，但没有一个人放弃。我们始终在坚持，哪怕身上伤痕累累、精疲力竭……宿命不是终点，而是开始”可知，对于鲑鱼来说，它们历经艰难险阻洄游到产卵地，在这个过程中，很多鲑鱼会遭遇各种危险甚至牺牲生命，看似洄游产卵是它们生命的终点，但实际上当它们完成产卵，新生命诞生，这又开启了新的生命循环，所以“宿命不是终点，而是开始”意味着鲑鱼洄游产卵虽是生命终结，但新生命诞生开启新循环。 由第③段“当第七个深秋的寒流再次浸透海水，一股灼热的冲动在体内奔涌激荡，归乡的基因已然苏醒……那是一种近乎悲壮的清醒，一种破釜沉舟的决绝”以及后文鲑鱼们不顾艰难险阻坚持洄游可知，鲑鱼体内归乡的基因让它们有着洄游的冲动，这个洄游的理想并不是一种固执的执念，而是为它们指引前行的方向，让它们在面对激流、礁石、猎食者等重重困难时，依然能坚定地朝着产卵地前进，所以“理想不是执念，而是方向”指鲑鱼洄游理想为其指引前行方向，提供动力。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 夏天不只是阳光、蝉鸣和冰棒，它还藏着更多故事。溪水里的鹅卵石、树洞里的蝉蜕、墙根下的记号……都藏着夏天的悄悄话，等待你的笔尖来书写。 请以“夏日的秘密”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 夏日的秘密 蝉鸣声里，阳光像融化的金子般流淌在乡间小路上。那年暑假，我在外婆家发现了一个关于夏天的秘密，它藏在老槐树的年轮里，也刻在我记忆的深处。 外婆家的老槐树是村里最年长的见证者，树干粗得需要三个孩子才能合抱。树皮皲裂如老人脸上的皱纹，却总在夏日里撑起一片浓荫。我常常躺在树下的竹椅上，看阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影。直到那天午后，一场突如其来的暴雨让我发现了树洞里的秘密。 雨点噼里啪啦砸下来时，我慌忙躲到槐树下避雨。无意间，我发现树干上有一个不起眼的树洞，被雨水冲刷后露出一个锈迹斑斑的铁盒。盒盖上刻着“1965年夏”的字样，已经模糊得几乎看不清。我的心砰砰直跳，像是发现了海盗的藏宝图。 铁盒里躺着一本泛黄的日记本，扉页上写着“知青小林”。纸页已经脆得仿佛一碰就会碎，我小心翼翼地翻阅，那些褪色的钢笔字讲述着一个陌生又熟悉的故事：城里来的知青如何在夏夜教村里的孩子们认星星，如何在暴雨天帮邻居抢收麦子，又是如何在槐树下与心爱的姑娘交换了第一封信。日记的最后一页夹着一片干枯的槐树叶，上面用铅笔写着：“这个夏天终将过去，但记忆会像槐树的根一样，在地下悄悄生长。” 我把日记放回铁盒，却怎么也合不上盒盖——原来铁盒底部还藏着一张泛黄的照片。照片上的年轻人站在槐树下，白衬衫被夏风吹得鼓起，笑容比阳光还耀眼。照片背面写着一行小字：“给未来的发现者：请代我继续爱这个夏天。” 雨停了，蝉声又起。我忽然明白了，夏天的秘密从来不只是冰棒的甜、溪水的凉，更是时光在某个瞬间按下暂停键，把最珍贵的记忆封存在树洞、蝉蜕或鹅卵石里，等待有心人发现。那年夏天过后，我在槐树下埋下了自己的铁盒，里面装着收集的蝉蜕、画满星星的纸片，还有写给未来自己的信。我知道，终有一天，会有人像我发现小林的故事一样，找到属于我的夏日秘密。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题干以“夏天的秘密”为核心，强调夏日中隐藏的、易被忽略的细节（鹅卵石、蝉蜕、墙根记号等），需挖掘“表面热闹下的深层意蕴”。立意方向上，可围绕“自然奥秘”“成长印记”“情感寄托”展开，避免单纯描写夏景。题干用“悄悄话”“等待书写”等词暗示温柔、怀旧、探索的基调，宜采用“发现——感悟”的叙事逻辑。虽文体不限，但“故事性”描述更适合写成记叙文或散文，通过具体物象承载象征意义。 2.选材构思。可写自然密码，如树洞蝉蜕：记录观察蝉蜕壳的过程，联想到生命蜕变的勇气；如暴雨后的蚁穴：发现蚂蚁重建家园的智慧，感悟脆弱与坚韧。可写人文印记，如老墙涂鸦：童年与伙伴在墙根刻下的身高标记，暗藏时光流逝；如外婆的蒲扇：夏日纳凉时扇面背后的家族故事。可写科学观察，如萤火虫发光：夜间追踪萤火虫，探究生物发光的自然原理；如雷阵雨前：记录燕子低飞、蚂蚁搬家等自然预警现象。结构上，可用双线交织：明线写寻找蝉蜕/鹅卵石的过程，暗线写自己告别小学阶段的心境变化；可用物象象征：用“溪水冲刷鹅卵石”比喻成长中的打磨，或“墙根记号被青苔覆盖”暗指记忆的沉淀。避免泛泛描写“吃西瓜”“游泳”等常规素材，需突出“秘密”的独特性与个人化体验。 23. 时光的长河里，总有一束光，照亮了我们生命的某个角落。或许是亲人一句朴素的叮咛，或许是朋友一个坚定的眼神，或许是陌生人不经意的援手，亦或是书中某个震撼心灵的句子…… 请以“你的__________，让我__________”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 你的鼓励，让我重拾信心 天空阴沉沉的，仿佛被一块巨大的灰色幕布笼罩着。我独自坐在书桌前，手中紧握着那张布满红叉的试卷，泪水在眼眶里打转，最终还是忍不住夺眶而出。 这次考试，我考得一塌糊涂。那些原本熟悉的知识点，在考场上仿佛都变得陌生起来，我怎么也想不起来。看着那可怜的分数，我觉得自己仿佛掉进了无尽的深渊，周围是无尽的黑暗和绝望。我开始怀疑自己，是不是我根本就不是学习的料？是不是无论我怎么努力，都无法取得好成绩？ 就在我陷入自我否定的泥沼时，房门“吱呀”一声被推开了，是爸爸。他轻轻地走到我身边，坐下，没有说话，只是默默地看着我。过了一会儿，他缓缓开口：“孩子，一次考试失利并不能说明什么，它只是你学习路上的一个小插曲。每个人都会有失败的时候，重要的是从失败中吸取教训，重新站起来。” 爸爸的声音很温和，却像一束光，穿透了我心中的阴霾。我抬起头，看着他的眼睛，那里面满是鼓励和信任。他接着说：“你知道吗？你小时候学骑自行车，摔倒了无数次，但你从来没有放弃，最后不也学会了吗？学习也是一样，只要你坚持不懈，就一定能取得进步。” 爸爸的话让我陷入了沉思。是啊，学骑自行车的时候，我一次次地摔倒，又一次次地爬起来，最终掌握了平衡，学会了骑车。为什么在学习上，我就不能像那时候一样勇敢和坚持呢？ 从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中。每天放学后，我都会主动完成作业，认真复习知识点，遇到不懂的问题，不再逃避，而是主动向老师和同学请教。课堂上，我也更加专注，积极参与互动。 渐渐地，我的努力有了回报。在之后的考试中，我的成绩有了明显的提高。当我再次拿到试卷，看到那满意的分数时，我知道，这不仅仅是靠我自己的努力，更是因为爸爸的鼓励，让我重拾了信心，有了前进的动力。 爸爸，你的鼓励，就像冬日里的暖阳，温暖了我的心；又像黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路。我会带着这份鼓励，勇敢地面对未来的挑战，不断努力，不断进步。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“你的_________，让我_____”是一个半命题作文，需要补充两个空缺部分。第一个空缺处通常填写“你”的某种行为、话语、品质等，如“鼓励”“微笑”“陪伴”“教诲”等；第二个空缺处则填写“你”的这些行为等给“我”带来的影响或结果，如“重拾信心”“感到温暖”“学会坚强”“不断成长”等。关键要明确“你”的所指，可以是亲人、朋友、老师、陌生人，甚至是书中的某个形象等；“我”是叙述主体，要围绕“我”的经历和感受展开。同时，要注意两者之间的因果关系，即“你”的什么导致了“我”的怎样。立意上，可以从情感角度入手，如表达对“你”的感激、赞美之情。比如“你的关爱，让我感受到世间的美好”，通过描述“你”的关爱行为，展现这种关爱给“我”带来的温暖和感动，进而抒发对“你”的感激。可以侧重于个人成长方面，如“你的挫折，让我学会坚强”。讲述“你”经历挫折的过程以及“你”面对挫折的态度，从中汲取力量，促使“我”在面对困难时也能勇敢坚强，实现自我成长。也可以挖掘其中蕴含的哲理，如“你的平凡，让我懂得伟大”。描述“你”看似平凡的言行举止，却体现出不平凡的品质和精神，让“我”明白真正的伟大往往蕴含在平凡之中。 二、选材构思。从日常生活中选取素材，这样会让文章更具真实感和亲切感。例如“你的一个微笑，让我消除紧张”，可以写自己在参加演讲比赛前极度紧张，这时“你”（可以是老师或者朋友）的一个微笑，让“我”瞬间放松下来，顺利完成演讲。或选择一些特殊的经历作为素材，能增加文章的吸引力。比如“你的冒险经历，让我勇敢迈出第一步”，讲述“你”曾经的一次冒险旅行，在面对困难时的勇敢表现，激励“我”在生活中也勇敢地去尝试新事物。如果“你”是书中的某个形象，可以从文化角度选材。像“你的智慧，让我领悟人生真谛”，以书中具有智慧的人物为例，如诸葛亮的足智多谋、蔺相如的大智大勇等，阐述从他们身上学到的道理。 构思上，开头例如“你的那一句话，如同一颗石子投入我心中的湖面，泛起层层涟漪，让我至今难以忘怀。可当时的我，却并未立刻理解其中的深意……”通过设置悬念，引发读者的阅读兴趣。中间按照事情发展的顺序，详细描述“你”的行为、话语等以及“我”当时的反应和感受。比如在写“你的陪伴，让我走出阴霾”时，可以描述“你”在“我”心情低落时是如何陪伴“我”的，一起做了什么，说了什么，让“我”逐渐走出不好的情绪。如果开头设置了悬念，结尾可以进行呼应。比如开头提到“你的那一句话让我难以忘怀”，结尾可以写“如今，我终于明白了你那句话的深意，它将成为我人生中最宝贵的财富。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$