1.2 认识乘法（1）（教案）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

第2课时 认识乘法（1） 教学内容 苏教版二年级上册教材第4～5页。 内容简析 本课时以一幅游乐场情景图引入，在学生认识了“几个几相加”的基础上认识乘法的含义、乘法算式的写法和读法、乘法算式中各部分的名称。让学生理解“求几个相同加数的和，用乘法比较简便”。 教学目标 1. 使学生经历由生活中几个几相加实例，抽象出乘法概念的过程，理解乘法的意义。知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。 2. 知道“求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便”。初步感受由具体到抽象的学习过程，培养学生分析、抽象和概括的能力。 3. 使学生在学习中体会数学与生活的联系，激发对数学学习的积极情感。 教学重难点 1. 理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。 2. 感受“几个相同加数的和，用乘法表示比较简便”的过程。 教法与学法 1. 通过情景直观教学几个几相加可以用乘法表示。 2. 让学生探究过程中理解乘法的意义，感受乘法的简便。 承前启后链 ( 延学：看图写加法和乘法算式。 ) ( 学习：几个几相加可以用乘法表示，乘法各部分的名称和读写。 ) ( 复习：几个相同加数的和可以用 “ 几个几描述 ” 。 ) 教学过程 1、 创设情景，引入新课 教师导语：同学们喜欢去游乐场玩吗？今天二年级有一个班的小朋友也去游乐场玩了，我们一起去看看他们玩了什么游乐项目吧。 提问：根据图中的信息你能提出什么数学问题？ 学情预设：一共有多少小朋友坐碰碰车？一共有多少个小朋友骑旋转木马？ 【设计意图：由学生喜爱的游乐场引入今天的新课，提高学生学习的兴趣。让学生根据情景图中的信息提出数学问题，锻炼学生的观察和语言表达能力。】 2、 师生合作，探究乘法 （1） 认识乘法 1. 教师提问：刚刚我们提出了“一共有多少人坐碰碰车？”这个问题，接下来请同学们想一想应该怎样列出加法算式呢？请同学们互相说一说自己是怎样想的？ 交流后汇报算式：2+2+2+2+2+2=12 追问：为什么这样列算式呢？ 生：每辆碰碰车上坐2位小朋友，一共有6个2，6个2相加列成加法算式是2+2+2+2+2+2=12。 2. 师：6个2相加，我们还有一种更简便的方法列算式，2×6=12。 让学生自学课本，请同学们仔细阅读课本上对乘法算式的介绍和读法。 通过自学你了解了哪些关于乘法的知识？分享给同学。 3. 师：刚刚我们已经初步认识了乘法，你知道这个乘法算式里的2和6各表示什么吗？ 学生互相交流讨论。 交流后明确：2表示相同的加数，6表示相同加数的个数。 4. 师：我们还有一个问题没有解决呢，一共有多少人骑旋转木马？请同学们先列出加法算式，再写出乘法算式。 独立完成后汇报。 生：加法算式是3+3+3+3=12，4个3相加，乘法算式是3×4=12。 追问：这里的3和4各表示什么？ 生：3是相同的加数，4是相同加数的个数。 （2） 对比算式，感受简便 1. 出示：2+2+2+2+2+2=12 2×6=12 3+3+3+3=12 3×4=12 师：结合两组算式用自己的语言说一说，什么情况下可以用乘法计算？哪种更简便？ 小结：求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 （3） 知识迁移讲故事 师：分别用6个2、4个3再讲一个乘法故事给你的同学听。 请同学进行故事分享。 【设计意图：让学生结合具体的实例，经历“列加法算式——概括是几个几相加——写出乘法算式”的学习过程，逐步实现对乘法概念的抽象，有助于学生初步体会和理解乘法含义。自学乘法各部分名称和读写法，然后通过自学把知识介绍给同学，给学生提供自学的机会，锻炼学生自学的能力。讲故事环节加深学生对乘法的理解，锻炼学生学以致用的思维能力。】 3、 学以致用，巩固练习 1. 想想做做第1题 先看图说一说是几个几相加，再列出加法算式，最后列出乘法算式。 2. 想想做做第2题 先画一画，注意让学生对比2个4和4个2的区别与联系，让学生说一说它们有什么异同？ 3. 想想做做第3题 读一读算式，再说一说算式中的乘数和积各是谁？ 4. 想想做做第4题 先根据图片填空，再在数轴上画一画，充分理解题目，最后写出乘法算式。 【设计意图：通过有层次的练习，帮助学生进一步加深对乘法含义的理解，巩固所学知识。 体会乘法应用的广泛性，发展学生分析解决问题的能力。】 4、 课末小结，融会贯通 今天我们一起学习了如何把几个几相加写成乘法算式 ，乘法算式各部分的名称和读写，同学们还有什么不理解的吗？ 接下来我们还将继续学习跟乘法相关的知识。 5、 教海拾遗，反思提升 本课时教学时，要注意从加法抽象出乘法的过程，要在学生充分理解了几个相同加数相加就是几个几相加的基础上，知道只有这样的算式可以用乘法表示。教学过程中要让学生有探究、有研讨、有独立思考，多种形式的课堂才会让学生对乘法理解掌握更透彻。 有待改进之处：课堂上对乘法算式各部分的名称和读写练习不多 ，可以在课堂中再增加一些相关的练习题目，在学生自学完成这部分内容之后进行练习巩固。 我的反思： 我的板书 认识乘法（1） 2+2+2+2+2+2=12 2×6=12 3+3+3+3=12 3×4=12 几个相同加数的和，用乘法表示比较简便 学科网（北京）股份有限公司 $$