综合实践 2.曹冲称象的故事～我们也来称“大象”（课件）-2025-2026学年三年级上册数学苏教版

课前准备 ✎ 课本文具准备齐 🌲 腰背挺直像小树 👣 两脚放平不摇晃 ✋ 双手叠放课桌前 苏教版数学三年级上册 综合实践 综合实践 1.我们也来称“大象” 授课课件 为什么曹冲这样做就能称出大象的体重？曹冲称象的过程用到了哪些数学知识和方法？ 情景导入 等量替换的数学思想。曹冲用石头的总质量代替大象的质量。 化整为零的思维方式。将无法直接测量的大象质量拆解为多个可测量的小石头，逐一称量后再相加。 问题转化的策略。将“称大象”的难题转化为“称石头”的简单问题。 还涉及加法运算、质量单位等数学知识。 情景导入 用一袋大米或一袋沙子代表一头大象，你能仿照“曹冲称象”的方法， 通过实验称出“大象”的体重吗？ 小组讨论： （1）做这个实验需要哪些材料和工具？ （2）怎样开展实验？怎样得到“大象” 的体重？ 活动探究 用一袋大米或一袋沙子代表一头大象，你能仿照“曹冲称象”的方法， 通过实验称出“大象”的体重吗？ 小组讨论： （1）做这个实验需要哪些材料和工具？ （2）怎样开展实验？怎样得到“大象” 的体重？ 准备一些替代大象的石块（或砖块）,一台能称出这些石块质量的秤。 准备一个较大的盆表示“小河”，一个较小的盆盛放“大象”，先把“大象”放进小盆…… 活动探究 实验过程记录： 实验目的： 实验材料： 实验过程： 得到的结果： 动手操作 实验过程记录： 实验目的： 实验材料： 实验过程： 得到的结果： 称出“大象”有多重。 一袋大米、若干小石块、大小两个盆、一台电子秤等。 实验过程：①将小盆放入大盆中，再往小盆里放入一袋大米，观察水面高度，并在小盆外侧的水面位置做标记。②取出这袋大米，往小盆里逐渐放入石块，直到水面重新下降到标记的位置。此时，石块的总质量等于这袋大米的质量。③将小盆里的石块全部取出，用电子秤一块一块称重，并记录每块石块的质量，把所有石块的质量相加，得到总质量。 得到的结果：计算得到石块的总质量是 克，因此，这袋大米的质量就是 克。 动手操作 小组讨论： （1）为什么石块质量的和等于“大象”(一袋大米)的质量？ （2）在实验中称了多少次石块的质量？是怎样求出“大象” 质量的？ （3）称出的结果准确吗？要使得到的结果更准确，需要注意 什么？ 动手操作 小组讨论： 把一袋大米和石块分别放在小盆里，让小盆下沉到相同位置。 将每次称出的石块质量相加，和就是一袋大米的质量。 保持小盆的平衡，可以使结果更准确。 还可以多次实验，减少误差。 动手操作 在古代为什么很难称出大象的体重？要想知道大象的体重，现在可以怎样做？ 大象的体重很大，古代没有合适的工具秤来称。 现在我们可以用合适的秤来称。 大象要用“吨”作单位。 活动分享 你知道哪些秤？它们分别适合称哪些物体的质量？分别使用什么质量单位？课后开展调查，记录结果。 活动分享 课堂小结 2.根据物体质量的大小，可以使用不同的质量单位。 1.称量物体的轻重需要使用秤。 课堂小结 谢谢观看 $$