曹冲称象的故事 第1课时 我们也来称“大象”（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年三年级上册数学同步备课（苏教版·新教材）

该小学数学课件以“等量代换”为核心知识点，通过曹冲称象故事及四幅关键步骤插图导入，引导学生思考称象原理及数学方法，再以实验操作（准备“大象”、盆、石块等材料，按画线、换石块、称重步骤进行）为学习支架，帮助学生理解大象与石块质量的等量关系。 其亮点在于故事驱动与实验探究结合，通过分组实验让学生动手操作，培养量感和推理意识，体现用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实世界。采用实践操作法，学生能直观理解等量代换，教师可借助实验记录和反思提升教学互动性，激发学生学习兴趣。

义务教育苏教版三年级上册 第1课时 我们也来称“大象” 曹冲称象的故事 还记得《曹冲称象》的故事吗？和同学说一说。 为什么曹冲这样做就能称出大象的体重？曹冲称象的过程用到了哪些数学知识和方法？ 用一袋大米或一袋沙子代表一头大象，你能仿照“曹冲称象”的方法，通过实验称出“大象”的体重吗？ 活 动 任 务 仿照“曹冲称象”的方法，通过实验称出“大象”的体重。 （1）做这个实验需要哪些材料和工具？ 想一想： “大象”、大盆、小盆、记号笔、石块、秤。 活 动 准 备 （2）怎样开展实验？怎样得到“大象”的体重？ 把小盆放入装有水的大盆，然后把“大象”放入小盆，沿水面在小盆上画一条线。 把“大象”拿出来，放一些石块使小盆下沉到画线处。 分几次称出小盆里石块的总质量。 实 验 操 作 分组实验： 清点实验器材； 根据确定好的测量方法合作实验； 填写实验记录和实验结论。 实验过程记录： 实验目的：称出“大象”有多重。 实验材料： 实验过程： 得到的结果： 小组讨论： （1）为什么石块质量的和等于“大象”的质量？ 回 顾 反 思 “大象”的质量 盆中石块的 总质量 各次称出的石块质量的和 ＝ ＝ 等量代换 （2）在实验中称了多少次石块的质量？是怎样求 出“大象”质量的？ 将每次称出的石块质量相加，和就是“大象”的质量。 （3）称出的结果准确吗？要使得到的结果更准确， 需要注意什么？ 保持小盆的平衡，可以使结果更准确。 在古代为什么很难称出大象的体重？要想知道大象的体重，现在可以怎样做？ 称物体的质量需要使用秤。根据物体质量的大小，可以使用合适的质量单位。 可以用合适的秤来称。 你知道哪些秤？它们分别适合称哪些物体的质量？分别使用什么质量单位？课后开展调查，记录结果。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $