Unit 3 Understanding ideas Reading(2) 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

教学设计 课程基本信息 学科 初中英语 年级 七年级 学期 春季 课题 Unit 3 Understanding ideas ① Delicious memories 教学目标 通过本微课的学习，学生们能够： 1. 借助教材语篇Delicious memories和补充语篇Sweet memories，识别并分析修辞手法（通感、对比、隐喻）的运用，理解修辞手法如何赋予普通事物情感意义。 2. 理解并模仿首尾呼应的写作结构,“以问引题、以问结题”。 3. 学会赏析品味美句，并通过翻译加深理解。 4. 通过课后迁移任务，初步尝试运用本课所学的修辞手法与写作结构。 教学重难点 教学重点： 1. 识别并分析修辞手法（通感、对比、隐喻）的运用，理解修辞手法如何赋予普通事物情感意义。 2. 理解并模仿首尾呼应的写作结构,“以问引题、以问结题”。 教学难点： 1. 在语篇阅读过程中，准确理解修辞手法的作用。 2. 尝试运用所学修辞手法与写作结构。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.识别并分析修辞手法（通感、对比、隐喻）的运用，理解修辞手法如何赋予普通事物情感意义。 2.理解并模仿首尾呼应的写作结构,“以问引题、以问结题”。 3.学会赏析品味美句，并通过翻译加深理解。 Step 1 Reviewing 复习 1. 学生校对任务单上的课前任务部分，基于教材语篇Delicious memories, 复习梳理文章主线。 本阶段学习活动旨在引导学生对who, what, why三条主线信息进行梳理，复习回顾课文主要内容。本阶段学习活动旨在引导学生借助教材语篇Delicious memories中标题及相关句子的分析，学习理解修辞手法及写作结构。学生在教师指导下，通过观察范例，自主归纳、分析文章的写作特点，感知修辞手法的作用，为后续应用迁移奠定基础。 Step 2 Observing and learning 观察学习 2. 学生思考并分析教材语篇中所用的修辞手法，以及是如何开始和结束文章的。 3. 学生通过更多相关例句，进一步理解修辞手法如何赋予普通事物情感意义。 4. 学生对文章中优美的句子进行品读鉴赏，并尝试通过翻译更好地体会其所蕴含的深意。 4.在语篇阅读过程中，准确理解修辞手法的作用。 Step 3 Applying 应用 5. 学生阅读任务单上的另一则语篇，运用所学，完成任务：1）. 回答： Who is in the memories?What are in the memories?Why are the memories sweet? 2）将修辞手法和划线句进行匹配；3）美句赏析并通过翻译加深理解。 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，准确理解修辞手法的作用。学生从学习理解走向运用实践，深化对语篇信息的理解。 Step 4 Summarizing 总结 6. 学习小结。 本阶段学习活动旨在通过思维导图，复习本课所学，评价教与学的成效。 作业设计 Must do Describe a simple dish that holds special memories for you. (Try to use questions to begin and end the passage and use at least one figure of speech.) Choose to do Learn to make the dish that holds special memories for you and write down the steps to cook it. 学科网（北京）股份有限公司 $$