精品解析：浙江省金华市婺城区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

浙江省金华市婺城区2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷 一、活动一：悟朋友之义（18分） 任务一：赏文字之美，明“朋友”内涵】 1. 第一组同学展示了“朋友”二字的甲骨文。请根据内容，完成填空。 “朋”：像两串贝壳系在同一根绳子上，相互并列，可以引申出同类相好、关系亲密的意思。 “友”：像两只朝向一致的手，表示志同道合，表示朋友间需要_________________。 归纳：“有朋自远方来”的“朋”理解为_______________。 【答案】 ①. 亲近，互相支持 ②. 志同道合的人 【解析】 【详解】本题考查文学常识、理解字义。 从“友”字像两只朝向一致的手这一形象来看，两只手朝向一致，寓意着共同做事、相互协作，体现出朋友之间关系的亲近，并且在行动上会互相支持，朝着共同的方向努力。所以“朋友间需要亲近，互相支持”。文中提到“朋”可引申出同类相好、关系亲密的意思，结合“有朋自远方来”这句话所表达的友好、欢迎志同道合之人的语境，以及“朋”字本身蕴含的同类相好的含义，所以“有朋自远方来”的“朋”理解为“志同道合的人”。 （3分）【任务二：读成语典故，识“朋友”内涵】 2. 第二组同学展示了有关“八拜之交”的成语典故，请你帮忙一起完成表格。 典故内容 成语及解释 春秋时期的管仲和鲍叔牙是好朋友。管仲特别穷，鲍叔牙非常富有，但是他们之间彼此了解，互相信任。他们的关系好到什么程度呢？管仲曾经说过“生我者父母，知我者鲍子也”。 用“___________”来形容好朋友之间情谊深厚，彼此信任。 俞伯牙是春秋时期著名的琴师，但是他的琴声只有锺子期才能听懂，高山流水遇知音。不幸的是锺子期英年早逝，俞伯牙知道后，在锺子期的坟墓前演奏了最后一支曲子，然后把心爱的琴给摔碎了，挑断了琴弦，终生不再弹琴。 用“___________”比喻非常了解、互相赏识知音朋友。 东汉末年的孔融和祢（mí）衡，两个人的年龄相差很大，当他们结为好友时，一个未满20岁，一个已经50岁了，然而他们互相欣赏，成为好友。 用“___________”来指不拘年岁辈分结交的好朋友。 【答案】 ①. 管鲍之交 ②. 知音之交 ③. 忘年之交 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 在中华传统文化的长河中，“八拜之交”蕴含着丰富且动人的内涵，它并非单指某一种情谊，而是源自八个不同的历史典故，展现了多种令人称羡的友情类型。​ 先看“管鲍之交”，故事发生在春秋时期。管仲家境贫寒，生活困苦，鲍叔牙却家境富足。两人结为好友后，在诸多事情上，鲍叔牙都对管仲关怀备至、理解有加。比如一起做生意，管仲因缺钱本没出多少本钱，可盈利后却拿得比鲍叔牙多，鲍叔牙毫无怨言，还向仆人解释管仲是要奉养母亲才如此；打仗时，管仲冲锋时躲在后面，众人纷纷指责，鲍叔牙却立刻为他辩解，称管仲是要留着命照顾老母亲。管仲曾感慨：“生我者父母，知我者鲍子也。”后来，鲍叔牙还力荐管仲为齐国宰相，管仲也不负所望，把齐国治理得井井有条。所以，“管鲍之交”就用来形容好朋友之间情谊深厚，彼此充分信任，在对方身处困境时，能毫无保留地理解、支持与帮助。​ “知音之交”的主角是春秋时期著名琴师俞伯牙与钟子期。俞伯牙琴艺精湛，精通音律，他能将对自然万物的感悟融入琴声，可一直苦于无人能真正听懂他的音乐，内心孤独寂寞。直到有一天，俞伯牙乘船游览，面对清风明月，思绪万千，弹奏起悠扬的琴声。钟子期，这位山间樵夫，恰好路过，他一听琴声，便能精准道出俞伯牙所表达的意境，称赞其弹奏高山曲调时“雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样”，弹奏表现波涛的曲调时“宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般”。俞伯牙惊喜万分，终于找到了知音。然而，不幸的是钟子期英年早逝，俞伯牙悲痛欲绝，在钟子期的坟墓前演奏了最后一支曲子，随后摔碎心爱的琴，挑断琴弦，发誓终生不再弹琴。“知音之交”便成为比喻彼此非常了解、相互赏识的知音朋友的代名词，那种灵魂相契、心意相通的友情令人神往。​ “忘年之交”讲述是东汉末年孔融与祢衡的故事。孔融当时已颇具声名，年龄较长，而祢衡年纪尚轻，未满20岁。但两人在学识、思想上极为契合，彼此欣赏。孔融多次向曹操推荐祢衡，夸赞祢衡“淑质贞亮，英才卓跞”，祢衡也赞誉孔融“仲尼不死”，二人携手批判时政，在许昌掀起“孔融座上客常满，祢衡怀中刺未投”的清议风潮。他们跨越了年龄的巨大差距，结为好友。故而，“忘年之交”用以指那些不拘泥于年岁辈分，因共同的志趣、理念等而结交的好朋友。​ 【任务三：理名言警句，辨“朋友”内涵】 第三组同学梳理了有关“交友”的名言警句，请你帮忙一起完成任务。 交友类名言警句摘录 ①君子之交 。 ——【战国】庄子 ②海内存知己，天涯若比邻。 ——【唐】王勃 ③海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 ——[清]林则徐 ④“朋友”这个词人人都挂在嘴上，但是真正的友谊却很（hǎn）______见。 ——费德罗 ⑤我的朋友，你的语声飘荡在我的心里，像那海水的低（yín）______声缭绕在静听的松林之间。 ——【印度】泰戈尔 ⑥但社会上更多的人喜欢随声附和，随波逐流，他们没有自己独到的见解。在他们的眼里，真正确切的东西是不存在的。 ——【美国】爱默生 3. 根据拼音写出汉字。 4. 为第⑥句名言中的加点字[和]选择正确的读音（　　） A. hè B. hé C. huó D. huò 5. 根据语境，为第①句空白处选择合适的词语（　　） A. 甘若醴 B. 淡如水 6. 以上名言警句中，不合要求的两项是（　　） A. ①② B. ③⑤ C. ③⑥ 【答案】3. 罕 吟 4. A 5. B 6. C 【解析】 【3题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 （1）罕见：hǎn jiàn，本义指难得见到、很少见到，语段中的意思是真正的友谊很少能见到。 （2）低吟：dī yín，本义指低声吟咏、吟唱，语段中的意思是海水发出像低声吟唱般的声音。 【4题详解】 本题考查字音。 （1）随声附和：suí shēng fù hè，本义指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，文段意思是社会上很多人没有主见，只会跟着别人的意见说话。 故选A。 【5题详解】 本题考查名句识记。 “君子之交淡如水”出自《庄子・山木》，意思是君子之间的交情，并不因利益驱使，而像水一样清淡纯净； 故选B。 【6题详解】 本题考查名言警句的理解。 ①句以“水”比喻君子之交的纯粹，强调交友的精神层面，阐述君子交友的特点； ②句“海内存知己，天涯若比邻”表达即使朋友相隔遥远，情谊也不会受影响，体现真正友谊的深厚与豁达，与交友相关； ③句“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”主要强调的是要有宽广的胸怀和坚定的意志，并非关于交友； ④句费德罗指出“真正的友谊罕见”，暗含对真诚交友的珍视； ⑤句泰戈尔的话描绘了朋友的语声在自己心里的美好感受，与交友相关； ⑥句爱默生所讲的是社会上一些人没有独到见解，随波逐流的现象，与交友主题无关； 所以不合要求的两项是③⑥； 故选C。 （8分）【任务四：集诗文名句，探“朋友”内涵】 7. 第四组同学整理了一组关于交友的古诗文名句，请你帮忙完成。 自古以来，友谊都极其珍贵。对李白来说，友情是明月下的离别，离别故乡，“夜发清溪向三峡， _________________”（《峨眉山月歌》），舟行愈快，思念愈深；友情亦是托明月伴老友随行的牵挂，“_________________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），人行愈远，忧思愈浓；对杜甫来说，友情是暮春时节与李龟年的意外重逢，“_________________，_________________”（《江南逢李龟年》），抒发了诗人对人世沧桑的感慨；对李商隐来说，友情是来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景，“_________________，_________________”（《夜雨寄北》），抒发了诗人憧憬未来的欢乐之情。 真挚的友情需要用心对待。就像本学期所学的《论语·述而》中的“_________________，_________________”，我们要善于向身边的朋友学习，学习他们的优点，及时反思自己的缺点。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 我寄愁心与明月 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 择其善者而从之 ⑧. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝州、愁、景、逢、剪、窗、善”等字词容易写错。 二、活动二：学交友之道（19分） 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 答陆澧 【唐】张九龄 松叶堪为酒，春来酿几多。 不辞山路远，踏雪也相过。 ——（选自《全唐诗》） 【乙】 雷陈胶漆 后汉雷义与陈重为友，义举茂才，让于重，刺史不听。遂佯①狂，被发走，不应命。乡里为之语曰：胶漆虽谓坚，不如雷与陈。” ——（选自《夜航船》） 【丙】 范式与张劭为友 范式字巨卿，少游太学②，与汝南③张劭为友。劭字元伯。二人并告④归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过⑤拜尊亲，见孺子焉。”乃共克⑥期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日巨卿果到升堂⑧拜饮尽欢而别。 ——（选自《后汉书》，有改动） [注释]①佯：假装。②太学：京城最高学府。③汝南：古地名，今河南境内。④告：告假。⑤过：访，探望。⑥克：约定。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 8. 根据提示，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 二人并告归乡里 课内迁移法：两狼之并驱如故（《狼》） _______ 后期方至 课内迁移法：期日中（《陈太丘与友期行》） _______ 被发走 古字通假法：其人舍然大喜（“舍”同“释”，解除、消除） _______ 义举茂才 查阅字典法：①举起，抬起；②推荐，推举；③攻下，占领 （填序号）_______ 9. 用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别 10. 甲诗通过“_____________，_____________”两句表达友情深厚，乙文通过“___________，_______”反映雷义对待友谊的鲜明态度。（用诗文原话回答） 11. 《答陆澧》中“松叶堪为酒，春来酿几多”一句似问非问，而不直接道出，这样写有什么好处？ 12. 认真阅读下列句子，联系句中加点的“也”字，从语气词的角度体会加点字的表达效果。 【知识卡片】 “也”，在古文中一般相当于“啊”，在语意夸张时相当于“呢”，在否定语气强烈时相当于“的”。 ①一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ②二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？ 13. 乙、丙两文中的哪一篇与下面链接材料中提到的交友原则是相同的？请说明理由。 【链接材料】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《〈论语〉十二章》） 【答案】8. ①. 一起，一并 ②. 约定的时日，期限 ③. 同“披”，披散、散开 ④. ② 9. 至其日/巨卿果到/升堂拜饮/尽欢而别 10. ①. 不辞山路远 ②. 踏雪也相过 ③. 义举茂才 ④. 让于重 11. 这两句诗的意思是“清香的松叶可以酿造出甘醇的美酒，不知道今年春天这种美酒你酿造了多少”。这里似问非问，略显诙谐，用调侃的语气道来，足见诗人与友人之间关系亲密、感情深厚。 12. ①此句中的“也”相当于“啊”，这句话的意思是“用一个竹筐盛饭，用一只瓢喝水，住在简陋的巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却能照样快活。真是个大贤人啊，颜回”，颜回能够在贫困的环境下，做到淡泊自守不改其道，显得悠然自得，用语气词“也”可以看出孔子对颜回的肯定和褒扬。②此句中的“也”相当于“呢”，疑问语气，这句话的意思是“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢”，“也”字表示了元伯母亲对两人的约定表示质疑。 13. 丙文。范式跟张劭关系很好，两人分别时，范式对张劭说两年后要去拜见他的母亲，两年之后范式果然赴约，说明范式是一个重诺言守信用的人。链接材料中“与朋友交而不信乎”的意思是“与朋友交往合作做到诚信了吗”，两则材料都是告诉我们交友的原则是讲诚信、守信用。 【解析】 【导语】三则诗文均以友情为核心，却各具风骨。甲诗清雅，以“踏雪相过”的意象传递真挚；乙文刚烈，雷义“佯狂”之举彰显肝胆；丙文厚重，范式千里赴约诠释信义。语言或凝练如酒，或铿锵如誓，共同勾勒出古人交友的至诚境界。 【8题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）通过课内迁移法：《狼》中“两狼之并驱如故”的“并”指一起、一并。句意是两只狼像原来一样一起追赶，我们推断“二人并告归乡里”中的“并”同样表示“一起，一并”，句意是范式和张劭一起告假返回故乡； （2）通过课内迁移法：《陈太丘与友期行》中“期日中”的“期”指约定的时间。句意是约定在正午时分，我们推断“后期方至”中的“期”同样表示“约定的时日，期限”，句意是后来约定的期限将要到了； （3）古字通假法：“其人舍然大喜”中“舍”同“释”，解除、消除。“被发走”中“被”同“披”，披散、散开。句意是披散着头发跑开； （4）联系查阅词典法：“举”的义项为①举起，抬起；②推荐，推举；③攻下，占领。结合“义举茂才”的意思：雷义被举荐为茂才。可知“举”意为“推荐，推举”，故选②。 【9题详解】 本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 句意：到了约定的那天，巨卿果然来了，登上厅堂拜见元伯父母，一起饮酒，尽情欢乐之后才分别。 “至其日”表示时间，为状语，应断开；“巨卿果到”主谓结构，表意完整，断开；“升堂拜饮”是范式到来后的一系列动作，再断开；“尽欢而别”表示最终状态，整体节奏合理，所以断句为“至其日/巨卿果到/升堂拜饮/尽欢而别”。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据甲诗“不辞山路远，踏雪也相过”的内容分析，这两句诗的意思是“我不推辞山路遥远，即便踏雪也要前来拜访你”。诗人以直白的语言表明自己愿意克服路途的艰难去看望友人，“不辞”“踏雪”等词语生动地展现出对友人的重视以及情谊的坚定，据此得知这两句体现了友情的深厚。 根据乙文“义举茂才，让于重”的内容分析，这句话的意思是“雷义被举荐为茂才，让给陈重”。在文中，雷义获得了举荐为茂才的机会，却主动将这个机会让给友人陈重，这一行为充分体现了他重情轻利、为友人着想的态度，据此得知这两句反映了雷义对待友谊的鲜明态度。 【11题详解】 本题考查写作手法的赏析。 “松叶堪为酒，春来酿几多”以似问非问的口吻开篇，好处有二：其一，从内容看，诗人借松叶酿酒的日常场景发问，“堪为酒”点明松叶的实用价值，“酿几多”以疑问语气勾起对友人生活的关切，看似询问酿酒数量，实则暗含对友人近况的惦记，将友情融入生活细节；其二，从情感表达看，这种不直接抒情的方式更显含蓄灵动，“似问非问”的调侃语气，如与友人当面打趣，生动展现出二人关系的亲密无间，避免直白抒情的生硬，让情谊在轻松诙谐的氛围中自然流露。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 第①句中的“也”相当于“啊”，根据句子“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”的内容分析，前半句描述颜回在“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的贫困环境中仍“不改其乐”，后半句以“贤哉，回也”直接赞叹。“也”用在“回”之后，舒缓语气，如同孔子面对颜回时的感叹，将对颜回安贫乐道品格的肯定与褒扬之情融入语气中，读来更显真切，据此得知“也”在此处强化了赞叹的情感。 第②句中的“也”相当于“呢”，表疑问语气，根据句子“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”的内容分析，元伯母亲以“二年之别，千里结言”强调约定的时间跨度与距离遥远，用“尔何敢信之诚也？”质疑张劭为何如此相信范式。“也”字置于句末，使反问语气更突出，仿佛母亲在与张劭对话时带着惊讶与不解，生动展现出她对“千里之约”的怀疑态度，据此得知“也”在此处强化了质疑的语气。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 丙文与链接材料中的交友原则相同。根据丙文第①段“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。’乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之……至其日，巨卿果到”的内容分析，范式与张劭约定两年后拜访其家人，到期后范式“果到”，践行了当初的诺言。“共克期日”“果到”等细节，体现出范式对“信”的坚守。 链接材料中曾子提出“与朋友交而不信乎”，将“诚信”作为交友的重要原则。丙文中范式的“如期赴约”与链接材料中“信”的要求完全一致，均强调朋友交往中“守信用”的重要性，据此得知丙文与链接材料的交友原则相同，核心均为“诚信”。 【点睛】参考译文： 【乙】东汉时雷义与陈重是好朋友，雷义被举荐为茂才，（他）要把机会让给陈重，刺史没有答应。雷义于是就假装发疯，披头散发跑开，不接受任命。乡里人为此说道：“胶和漆虽然号称坚固，却比不上雷义和陈重（的情谊）。” 【丙】范式，字巨卿，年少时到太学游学，和汝南郡的张劭是好朋友。张劭，字元伯。两人一起告假回乡里。范式对元伯说：“两年后我应当回来，将前往贵府拜见你的父母，看望你的孩子。”于是共同约定了日期。后来约定的日期快到了，元伯把这件事详细地告诉母亲，请母亲安排酒食等待范式到来。母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么敢如此相信它的真实性呢？”元伯回答说：“巨卿是守信的人，一定不会违背诺言。”母亲说：“如果是这样，我应当为你酿酒。”到了约定的那天，巨卿果然来了，登上厅堂拜见元伯父母，一起饮酒，尽情欢乐之后才分别。 三、活动三：品朋友之情（30分） 阅读《范爱农》，完成各题。 范爱农（节选） [鲁迅] ①在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：“安徽巡抚恩铭被Jo Shi ki Rin刺杀，刺客就擒。”大家一怔之后，便研究这刺客是谁。 ②照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来： ③“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ④这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听到，他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ⑤我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。 ⑥从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 ⑦然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说： ⑧“哦哦，你是范爱农！” ⑨“哦哦，你是鲁迅！” ⑩不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。 ⑪他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。 ⑫到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 ⑬“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。” ⑭我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽知此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 ⑮我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 ⑯我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。 ⑰夜间独坐在会馆里，十分悲凉，做了四首诗，现在只记得一首里的六句，起首四句是：“把酒论天下，先生小酒人。大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘。” ⑱后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。 ⑲第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 ⑳我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 ㉑他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，——大家觉得无聊，便无形消散了。 ㉒现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。 ——（选自《鲁迅全集》） 14. 【名著·内容】 鲁迅与范爱农的交往并不是一见如故，如果鲁迅拥有社交软件，会在什么时候主动添加范爱农为好友？为什么？ 15. 名著·语言】 仿照示例，从人物描写的角度赏析文中画横线的句子，将下表补充完整。 选文句子 批注 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” [示例]：运用语言描写，表现了范爱农愤慨至极而不知所措的书生意气。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕。 _______________ 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 _______________ 16. 【名著·主旨】 《朝花夕拾》中散文作品“交织着记忆的芬芳与战斗的火花”，请分析这一特点在《范爱农》中的具体体现。 17. 【名著·拓展】 阅读了《朝花夕拾》，语文老师准备在班里举行阅读分享会。老师提出问题：《朝花夕拾》中，作者重点写了“阿长”和“衍太太”两个妇女。阿长是“我”的保姆，衍太太是“我”的邻居，你认为她们两个有可能成为好朋友吗？请你分别结合阿长与衍太太的一件事，简要谈谈观点并说明理由。 【答案】14. “革命”的前一年春末，在熟人的客座上相遇聊天之后，鲁迅会主动添加他为好友。因为这次见面，两人都互相笑了起来，并且相互聊了很多，还一起喝了酒。从后文“从此他每一进城，必定来访我”这句话来看，他们已经是好友了。 15. ①. 运用心理描写，表现了“我”对范爱农自己的先生被杀了，他连打一个电报都害怕而感到愤怒。 ②. 运用外貌描写，“很旧”“破”等词表现了范爱农的贫困。 16. 记忆的芬芳：文中写到鲁迅和范爱农相见时的叙谈、喝酒，一同去看光复的绍兴，“我”想为他在北京寻一点小事做，范爱农淹死之后，“我们”想集一点钱作他女儿将来的学费的基金等，如今回忆起来都是温馨的。战斗的火花：文中写到安徽巡抚恩铭被刺杀，“我们”主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道；绍兴光复，范爱农很是高兴，和“我”一起到街上看看。这些事件都带有战斗的火花。 17. 示例：我认为她们俩不会成为好朋友。因为《朝花夕拾》中的阿长是“我”的保姆，虽然不识字，但是给“我”买回了心心念念的《山海经》，“我”对阿长从“不大佩服”到充满敬意（或：感激、歉疚、思念）；而衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满着厌恶。一个朴实善良，一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏，所以我认为两人不会成为好朋友。 【解析】 【导语】这篇《范爱农》节选展现了鲁迅散文的典型风格：以冷峻笔调刻画人物命运，通过细节描写（如“白多黑少的眼睛”“破布鞋”）勾勒范爱农的落魄形象；用“电报之争”“醉酒谈天”等场景，既记录知识分子在时代洪流中的挣扎，又暗含对辛亥革命不彻底的批判。记忆与现实的交织中，“直立”的尸体描写尤为震撼，将个人悲剧升华为对国民劣根性的审视。全文以克制叙事承载深沉悲悯，体现《朝花夕拾》“温馨回忆与锐利批判并存”的特质。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 第⑦-⑨段中“直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：‘哦哦，你是范爱农！’‘哦哦，你是鲁迅！’”的内容可知，两人时隔多年后，在“革命”的前一年春末重逢，主动认出对方并热情打招呼，打破了此前在东京时的对立氛围，为关系转变埋下伏笔。 第⑩段中“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”的内容可知，这次见面时两人的态度从过去的针锋相对变为带有默契的苦笑，体现出对彼此处境的理解。紧接着“他说他后来没有了学费……所以也趁了航船进城来”的叙述，展现了范爱农主动分享人生经历，两人开始深入交流，隔阂逐渐消除。 第⑪段中“从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”的内容可知，此次见面后两人频繁来往，甚至酒后畅谈，关系已从陌生走向亲密。从“必定来访”“非常相熟”等表述可看出，他们已建立起好友般的信任。 据此可知，因此鲁迅会在“革命”前一年春末主动添加其为好友。 【15题详解】 本题考查词句理解和赏析。 ①运用心理描写，根据文章第⑤段“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕”的内容可知，“愤怒”直接点明情绪，“简直不是人”的批判与“连打电报都害怕”的误解，体现出“我”当时对范爱农的强烈不满，也为后文两人关系转变作铺垫。 ②运用外貌描写，从第⑩段“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”的描写中，“很旧”“破”等词直观展现衣物的破旧程度，凸显范爱农回国后生活的困顿潦倒，也暗示其在社会中受排斥的艰难处境。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 《范爱农》中“记忆的芬芳与战斗的火花”的交织体现如下： 一、记忆的芬芳：温情细节与怀旧情愫 第⑩-⑪段中“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了”的内容可知，两人重逢后相视而笑、对饮畅谈的场景，展现了超越过往矛盾的真挚情谊，回忆中渗透着温馨的知己之谊。 第⑫-⑬段中“第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的”“‘老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。’”的内容可知，范爱农在革命初临时的兴奋与邀约，两人一同上街看“光复的绍兴”的经历，成为记忆中带有希望色彩的片段。 第⑮段中“我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的”及第㉑段中“有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金”的内容可知，鲁迅对范爱农的帮助意愿，以及众人对其遗孤的关怀，虽未实现却体现了人际间的温情，成为回忆里的暖色。 二、战斗的火花：现实批判与革命印记 第①-④段中“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀”“会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发”“‘杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢’”的内容可知，东京同乡会关于“发电报痛斥满政府”的争论，虽夹杂个人分歧，却直接指向反清革命的现实诉求，体现了知识分子对封建统治的反抗意识。 第⑭段中“满眼是白旗。然而貌虽知此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长”的内容可知，绍兴光复后的“白旗”表象与旧势力掌权的本质形成尖锐对比，鲁迅借细节揭露辛亥革命的不彻底性，暗含对现实的批判锋芒。 第⑯段中“我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的”及第㉑段中“有几个人想集一点钱……即有族人来争这笔款的保管权”的内容可知，范爱农的离奇死亡与族人争夺善款的丑态，暴露了社会对进步者的迫害与世态炎凉，鲁迅以冷峻的笔触延续着对黑暗现实的“战斗”。 文中既有重逢对饮、共游绍兴等温情记忆（芬芳），又穿插着反清争论、革命批判等现实思考（火花），二者交织展现了鲁迅对旧友的怀念与对时代的深刻反思，符合《朝花夕拾》“以温情回忆包裹社会批判”的特质。 【17题详解】 本题考查对名著中人物形象的分析及基于人物性格特点进行合理推断的能力。 题目要求判断《朝花夕拾》中阿长与衍太太是否可能成为好朋友，需结合两人具体事例分析，紧扣文本中人物行为体现的性格特质作答。 阿长与衍太太不可能成为好朋友 一、人物性格与行为的根本对立 阿长：善良淳朴，虽愚钝却真诚待人 根据《阿长与〈山海经〉》中“她常常对我讲‘长毛’”“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”的内容可知，阿长以自己的方式关心“我”，即便不懂《山海经》的正确名称，仍费尽心力为“我”寻书，体现出底层劳动者的淳朴与热忱。她的行为基于真诚的善意，甚至带着笨拙的温柔。 衍太太：虚伪自私，惯于教唆与搬弄是非 从《琐记》中“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年轻，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”“冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作‘肚子疼’。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”的内容可知，衍太太表面对孩子“和蔼”，实则鼓励他们做危险或违规的事，却从不向家长告知，甚至在“我”偷拿母亲首饰时假意劝阻，背后却散布流言。她的行为充满虚伪性，以讨好他人换取自身利益，本质上是自私自利的。 二、价值观与处世原则的冲突 阿长的世界里，“善良”是核心准则，她以本能的同情心对待他人，即便有“元旦吃福橘”“人死了要说‘老掉了’”等封建迷信思想，但其出发点仍是希望“我”平安顺遂；而衍太太的处世哲学是“利己”，她通过教唆、挑拨来维系人际关系，享受暗中操控的快感，甚至不惜损害他人利益。二者一个信奉“真诚待人”，一个奉行“虚伪利己”，价值观的对立决定了她们无法成为精神契合的朋友。 示例：阿长与衍太太不可能成为好朋友。阿长为“我”买来心心念念的《山海经》（《阿长与〈山海经〉》），用笨拙的善意温暖“我”；而衍太太却教唆“我们”冬天吃冰、偷拿母亲首饰，事后又散布流言（《琐记》）。一个真诚淳朴，一个虚伪自私，性格与处世原则的根本对立，让她们难以成为朋友。 阅读《春天忆故人》，完成各题。 春天忆故人 高红十 ①春天，第一茬花赶在叶子前铺天盖地地开，河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无的草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样绿了。 ②从遍地“毛毛虫”，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见模样的树，也就眼一闭再睁开的时间。 ③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱呀吱呀哼叫的老车毕竟已然抵达“清明”这重要一站。 ④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者——走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》，和苏联小说《第四十一》，似乎也没用……一晃，过去快四十年了。 ⑤我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。20世纪80年代初期，我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身），一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门，又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写？学谁？他有点不好意思，说，鲁迅。 ⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“定”到谈事的房间……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。 ⑦再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章），史铁生只是把心中想写，特别想写的生末净旦丑、狮子老虎狗、山水林田路等一一铺陈纸笔。 ⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式的对应，与梦的对应……有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来呢？ ⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活吗？眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。相比有的人，人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话。这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！ ⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发。万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。 ⑪记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说：“延安有人问你好呢……” ——（选自2017年4月27日《北京日报》，有改动） 18. 梳理文章，概括作者与史铁生交往的事件，并将下面的图表补充完整。 _______ “我”与史铁生在地坛家里聊写作 _______ “我”对史铁生新作的感想 19. 从句式和写作手法的角度赏析文章第⑨段的画线句。 20. 下列两处文字都提到了“好好活”，这两处“好好活”有什么不同的含义？请结合《春天忆故人》和《秋天的怀念》谈谈你的看法。 A.文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。（《春天忆故人》） B.我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》） 21. 作者为何在“春天”忆故人？请结合文章内容进行分析。 【答案】18. ①. “我”通过友人向史铁生约稿 ②. “我”和史铁生一起参与未遂的电视剧拍摄 19. 长短句结合，句式错落有致，富于变化，读起来朗朗上口；同时运用对比和比喻的修辞手法，把有的人的作品还没有走，作品就无人问津了，与《我与地坛》的作者走了六七年了，作品却犹如古筝余音袅袅作对比，突出了《我与地坛》的文学价值高，是深入生活的作品，是浸润情感的作品，是不可多得的好作品。 20. A句，“文章好好活着”中“好好活”指作品源自于真实生活，浸透着作者的生命情感，作品文字富有生命活力，“人也就好好活着”中“好好活”指作者因为有了好的作品，他就会因为好的作品被读者记住；“并且好好活下去”中“好好活”的意思是即使作者不在人世了，也会因为他的好作品而一直活在读者的心中。 B句的“好好儿活”，是母亲永远离开“我们”之后，在一次妹妹陪“我”看菊之后，“我”对母亲说的话“我俩在一块儿，要好好儿活⋯⋯”真正明白后的感叹；表明“我”要和妹妹一起坚强努力地生活下去，不让天上的母亲担心的决心，表达了“我”对母亲深深的思念之情。 21. 春天是万物生发的季节，万物生发，思念也会生发，由春天来了引起作者对史铁生的怀念。春天万物绽放，情感也会随之绽放，再次听广播，听《我与地坛》，感受到文字带来的力量。春天是有生命力、有希望的季节，相较于有些作家人未走文字就旧了，史铁生的《我与地坛》就如春天一样富于生命活力，给了作者和人们很多启迪。在春天忆故人，借回忆史铁生及他的作品《我与地坛》来表达好的作品犹如春天一样，好的文章在，人就会一直活着，希望人们能写出有生命力的作品来。 【解析】 【导语】这篇散文以春天为背景，通过细腻的景物描写引出对故人史铁生的深情追忆。作者巧妙运用四季更迭的意象（如“柳条摇头晃脑”“春草冒芽”）与文学创作（《我与地坛》）形成互文，展现史铁生“高于深入生活”的创作境界。文中既有具体交往细节的温情白描（轮椅出行、写作探讨），又有对文学价值的深刻思考（“文章在，人就在”）。通过“春天——生命——文学”三重意象的叠加，完成对逝者文学生命的礼赞。全文情感真挚，笔触收放自如，体现了“形散神聚”的散文美学。 【18题详解】 本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 第①空，根据文章第④段“通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》”的内容可知，作者在陕西人民出版社编辑《绿原》时，经友人牵线向史铁生约稿，史铁生提交了短篇小说《午餐半小时》。此事件体现了两人早期的文学交集，虽稿件“似乎没用”（第④段），但为后续交往埋下伏笔，展现了史铁生早期的创作尝试。可概括为：“我”通过友人向史铁生约稿； 第②空，根据文章第⑥段“和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄讲述插队生活的电视剧……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远”的内容可知，作者与陶正邀请史铁生参与电视剧创作，一行人推着轮椅陪他出门、上出租车、进电梯，最终因双方对剧情理解差异较大而未成功。该事件通过“轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯”（第⑥段）的细节，既展现了史铁生行动不便却积极参与的态度，也体现了他对创作的严谨与坚持。可概括为：“我”和史铁生一起参与未遂的电视剧拍摄。 【19题详解】 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 从句式和写作手法来看，此句运用长短句结合的方式，“那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了”为长句，细腻描绘文字质感，“相比有的人，人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了”由短句构成，形成节奏对比，句式错落间增强了语言韵律感。同时，运用比喻与对比手法，将《我与地坛》的文字比作“润泽成玉”的手串，结合上文第⑨段“清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润”的内容，凸显其历经时间打磨的温润质感；又以“有的人文字就旧了”与史铁生作品“新鲜如古筝铮铮作响”形成对比，呼应上文“史铁生似乎高于深入生活”的表述，突出《我与地坛》因浸润生命体验而具有的永恒文学价值，含蓄批判了当下部分作品缺乏深度的现象。 【20题详解】 本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。（2）联系上下文，体味词语指代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。 A.《春天忆故人》中的“好好活” “文章好好活着”的含义： 根据文章第⑨段“《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅”的内容可知，史铁生的文字历经时间考验仍充满生命力，如同“润泽成玉”的手串（第⑨段），因浸润了真实的生命体验（如“十五年出入地坛”对生死的顿悟，第⑧段）而永恒流传。这里的“好好活”指作品源于生活、饱含情感，具有超越时间的文学价值。 “人也就好好活着”的含义： 由文章第⑩段“文章在，人就在”的内容可知，作者认为史铁生因《我与地坛》等作品被读者铭记，其思想与精神通过文字得以延续。即使肉体离世，作品的存在也让作者的“人”以另一种形式“活着”，这里的“好好活”指作者因作品的不朽而获得精神层面的永生。 “并且好好活下去”的含义： 结合文章第⑩段“文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去”的表述，“好好活下去”是对“人活在文字中”的延伸——读者通过阅读作品持续感受作者的精神力量，这种传承让作者的“生命”在读者心中不断延续，暗含对史铁生作品永恒价值的赞美。 B.《秋天的怀念》中的“好好活” 语境与情感背景： 母亲临终前未说完的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（《秋天的怀念》原文），而“我”在母亲去世后与妹妹看菊花时领悟到，“好好儿活”是母亲对双腿瘫痪的“我”和未成年妹妹的临终嘱托。 “好好儿活”的含义： 根据《秋天的怀念》中“我俩在一块儿，要好好儿活……”的内容可知，这里的“好好活”是“我”对母亲遗愿的践行——面对残疾与生活的苦难，“我”与妹妹需坚强面对人生，不再因身体缺陷而自暴自弃，以积极的态度活下去，既是对母亲思念的回应，也是对生命本身的尊重。这一表述聚焦于现实生活中“活下去”的勇气与决心，与《春天忆故人》中“精神永生”的层面形成对比。 对比总结 A句的核心：围绕“文学与生命的永恒性”，强调好作品能让作者的精神超越肉体存亡，在文字中“好好活”。 B句的核心：围绕“现实生活的韧性”，强调在苦难中以坚强意志“活下去”，是对母亲遗愿的兑现与生命的敬畏。 两者均指向“生命的延续”，但A句侧重精神层面的不朽，B句侧重现实层面的坚守，分别从文学价值与人生态度两个维度诠释了“好好活”的深刻内涵。 【21题详解】 本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。 ①春天的自然属性触发思念之情 根据文章第⑩段“春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发。万物绽放情感也绽放”的内容可知，春天作为万物萌发的季节，其生机与活力会自然引发人的情感共鸣。作者因广播中播放的《我与地坛》（第④段“那天听广播，正播《我与地坛》”），在春天的氛围中触发了对史铁生的怀念，体现了“景与情”的呼应。 ②春天的意象与史铁生作品的生命力相契合 根据文章第⑨段“《我与地坛》的作者走了六七年……新鲜如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅”及“那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了”的内容可知，史铁生的文字历经时间仍充满活力，如同春天般生生不息。作者将春天的“万物生发”（第⑩段）与《我与地坛》“浸润干涸的世道”（第⑨段）的文学力量相对应，暗示好的作品如同春天般具有永恒的生命力。 ③春天的时序与故人的精神形成对比 根据文章第⑨段“相比有的人，人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了”的内容可知，作者以春天的“新”反衬部分作品的“旧”，而史铁生的作品却如春天般“新鲜”。结合第⑨段“史铁生似乎高于深入生活”的表述，作者在春天忆故人，实则是借季节特性赞美史铁生作品因“深入生命”而具有的持久价值，批判当下浮躁的创作现状。 ④春天的希望象征对文学传承的期许 根据文章第⑩段“文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去”的内容可知，作者认为史铁生通过《我与地坛》等作品实现了精神永生，而春天作为“希望”的象征，恰与这种“文学传承”的理念契合。作者在春天回忆故人，本质上是希望以史铁生为典范，呼吁文学创作应如春天般扎根生活、滋养心灵，让“文章”与“人”共同“好好活着”。 作者将“春天”与“故人”“文章”交织，既完成对史铁生的怀念，也实现了对文学价值的深层思考——真正的好作品如同春天般，在岁月中持续生发力量，让作者的精神永远“活着”。 四、活动四：抒友情之真（50分） 22. 相信生活中有心的你，进入初中以来，一定结交了新朋友，也发现了身边许多美好的事物。请从下列任务中任选一项，把它写下来，和大家分享。 【任务一】学会辨识朋友。请以“你才是我的好朋友”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】学会表达友情。请以“给好友 的一封信”为题，表达真切的情感。 【任务三】学会珍惜友情。请以“难忘挚友情”为题，抒写友情的珍贵。 要求：①明确任务，若选任务二，应先把题目补充完整再写； ②内容真实，感情真挚，不少于600字； ③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等。 【答案】例文一： 你才是我的好朋友 在踏入初中校园的那一刻，我怀揣着对新生活的憧憬与不安。身边的一切都是那么陌生，同学的面孔、老师的教导，都让我有些不知所措。就在这时，小A出现在了我的生活中，然而，我对他成为我真正好朋友的认知，却经历了一番波折。 刚开学不久，小A就主动和我搭话，他热情开朗，脸上总是挂着灿烂的笑容。可那时的我，不知为何，总觉得他的热情有些刻意，心里对他隐隐有些排斥。每次他找我聊天，我都只是礼貌性地回应几句，并没有真正把他放在心上。 直到那次运动会，改变了我对他的看法。我报名参加了长跑比赛，可跑到中途，我突然摔倒了，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。正当我疼得眼泪在眼眶里打转，不知如何是好时，一个身影迅速穿过人群，朝我跑来。是小A！他毫不犹豫地蹲下身子，关切地问我：“怎么样，疼不疼？能站起来吗？”还没等我回答，他就小心翼翼地扶起我，慢慢地向医务室走去。一路上，他不停地安慰我：“别担心，医务室马上就到了，医生处理一下就没事了。”到了医务室，他又忙前忙后，帮我找医生，拿药，还一直守在我身边，直到我处理好伤口。 那一刻，我心中对他的偏见彻底消失了。我看着他额头上细密的汗珠，心里满是感动。回想起之前对他的态度，我不禁感到一阵羞愧。原来，他一直都是真心把我当朋友，而我却因为自己的无端猜测，忽视了他的善意。从那以后，我们的关系变得亲密起来。我们一起学习，一起讨论难题，一起在校园的小径上漫步聊天。 小A，你才是我的好朋友。是你在我最需要帮助的时候伸出援手，让我感受到了真正的友情。这份友情，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心。我相信，我们的友谊会在时光的长河中愈发深厚，永不褪色。 例文二： 给好友小B的一封信 亲爱的小B： 展信佳！ 时光如白驹过隙，转眼间，我们相识已经快一年了。在这一年里，我们一起经历了许多欢笑与泪水，那些美好的回忆，如同璀璨的星辰，照亮了我的初中生活。 还记得刚入学时，我们被分到了同一个班级，那时的我们都有些羞涩，只是礼貌性地打了招呼。后来，一次课堂小组讨论，让我们渐渐熟悉起来。我们对问题有着相似的见解，思维的碰撞让我们越聊越投机，从那以后，我们便成为了无话不谈的好朋友。 有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。看着那不堪入目的分数，我觉得自己仿佛坠入了黑暗的深渊，怎么也爬不出来。你发现了我的异样，放学后，你拉着我来到操场的角落，耐心地安慰我。你说：“一次考试失利并不能代表什么，它只是一次检验，让我们知道自己的不足在哪里。只要我们努力，下次一定能取得进步。”你的眼神中充满了鼓励与信任，那一刻，我感觉黑暗中出现了一丝曙光。 在你的鼓励下，我重新振作起来。每天放学后，我们一起在教室里学习，你帮我讲解数学难题，我帮你提升语文成绩。遇到困难时，我们互相打气；取得进步时，我们一起欢呼。终于，在接下来的考试中，我们都取得了理想的成绩。 小B，真的很感谢你出现在我的生命里。你就像一束光，在我迷茫时为我照亮方向；你又像一把伞，在我遇到风雨时为我遮风挡雨。我们一起在校园的图书馆里沉浸在书的海洋，一起在操场的跑道上挥洒汗水，一起在课间分享彼此的小秘密。这些点点滴滴，都成为了我生命中最宝贵的财富。 虽然我们的初中生活还有两年，但我知道，时光会流逝，可我们的友谊永远不会褪色。我希望我们能一直保持这份纯真的友情，一起面对未来的挑战，一起分享生活中的喜怒哀乐。 最后，愿你的每一天都充满阳光，愿我们的友谊地久天长！ 你的好友：[你的名字] 例文三： 难忘挚友情 在初中生活的画卷中，有一抹色彩最为绚丽，那便是我与小C之间的真挚友情。这段友情，如同一首悠扬的乐章，奏响在我青春的岁月里，让我难以忘怀。 记得刚上初中时，我性格内向，在班级里总是默默无言。小C就像一个小太阳，带着热情与活力闯进了我的生活。那是一次班级组织的户外活动，大家要分组完成一系列任务。小C主动邀请我加入他们组，在活动过程中，我因为胆小，总是不敢尝试一些稍微有难度的项目。小C看出了我的犹豫，他走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别害怕，我陪你一起，你一定可以的。”在他的鼓励下，我鼓起勇气尝试，当我们成功完成任务的那一刻，我心中充满了喜悦与自信。从那以后，我们的关系越来越亲密。 还有一次，学校举办文艺汇演，我和小C都报名参加了。我们一起挑选节目，一起排练，每一个动作，每一句台词，都经过了无数次的打磨。然而，在正式演出的前一天，我突然生病发烧了，嗓子也变得沙哑，我满心沮丧，觉得自己肯定无法参加演出了。小C得知后，立刻来到我家，他安慰我说：“别担心，我们一起想想办法。”他带来了一些治疗嗓子的药，还帮我制定了简单有效的恢复计划。在他的关心和照顾下，我的病情有所好转。演出当天，我们成功地完成了表演，赢得了台下观众热烈的掌声。那一刻，我们紧紧相拥，眼中闪烁着激动的泪花。 小C，你是我初中生活中最珍贵的朋友。我们一起笑过，一起哭过，一起面对困难，一起收获成功。这份真挚的友情，是我人生中最宝贵的财富。即使岁月流转，我相信，我们的友谊会永远留在心间，成为我心中最温暖的回忆。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“你才是我的好朋友”这一标题，核心在于“才是”二字，它暗示了情感认知的转折与升华，需要通过对比与冲突来凸显真正友情的珍贵。写作时，可先描绘自己之前对友谊的浅显认知，例如误把能一起玩乐、相互吹捧的人当作朋友，展现出表面和谐却缺乏深度的人际关系。然后通过一个关键事件，如自己遭遇困境时，这些“朋友”的冷漠或敷衍，与“你”的真诚帮助形成鲜明对比，让“我”真正理解友情的本质，从而发出“你才是我的好朋友”的感慨。立意上，可深挖友情的内涵，强调真正的朋友是在困难时刻给予支持、理解与陪伴的人，展现这份情谊对个人成长与价值观塑造的重要意义，传递珍惜真挚友情的积极态度。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。在选材方面，可从校园生活或日常生活中选取典型事例。比如，在一次重要的校园文艺比赛中，“我”精心准备的节目却在表演时出现失误，遭到部分同学的嘲笑，原本以为关系不错的伙伴也避而远之。而“你”不仅没有嫌弃，反而第一时间来到“我”身边，耐心安慰，帮“我”分析失误原因，还陪“我”反复练习，鼓励“我”重新站上舞台。又或者，“我”在学习上遇到瓶颈，成绩下滑，心情极度低落，其他同学要么漠不关心，要么冷嘲热讽，只有“你”主动分享学习方法，利用课余时间为“我”补课，陪“我”攻克难题。在构思上，采用“总-分-总”的结构，开篇以回忆或场景描写引出对友情的思考，设置悬念；中间详细叙述事件经过，通过语言、动作、神态、心理等细节描写，生动展现“你”与其他“朋友”的不同表现，增强故事的感染力；结尾点明主旨，呼应标题，再次强调“你”在“我”心中的特殊地位，抒发对这份友情的珍视之情，使文章结构完整，情感真挚。 题目二：本题考查应用文。 首先，审题立意。此题为书信体作文，首先需补充完整好友姓名，这一细节直接决定了文章的倾诉对象与情感基调。书信具有较强的主观性与抒情性，立意可根据与好友的不同关系和情感需求来确定。若好友曾在“我”遭遇挫折时给予帮助，可立意表达对其感激之情，展现这份帮助对“我”走出困境、重拾信心的重要意义；若与好友之间产生了矛盾或误会，可通过书信表达歉意与反思，强调友情的珍贵，希望能够修复关系；若是与好友分别已久，可抒发对对方的思念之情，分享自己生活中的点滴，传递无论距离多远，友情依旧深厚的信念。此外，还可以向好友分享自己的梦想、困惑，探讨人生感悟，在交流中深化彼此的理解与信任，展现友情的深度与广度。 其次，构思选材。书信的选材应注重真实与细节，选取两人之间具有特殊意义的事件或日常相处中的温暖瞬间。比如，回忆与好友一起参加志愿者活动，在帮助他人的过程中，彼此相互协作、相互鼓励，共同成长的经历；或是讲述在自己沉迷网络游戏，成绩下滑时，好友苦口婆心的劝说，以及陪伴自己戒掉网瘾的点点滴滴。在构思上，严格遵循书信格式，开头以亲切的问候语拉近与好友的距离，自然引出下文；正文部分可采用分段式结构，围绕不同的事件或情感主题展开，每一段都融入细腻的情感表达，如通过描写当时的场景、两人的对话和自己的心理活动，让好友能够感同身受；结尾再次表达自己的情感，如感谢、思念、祝福等，并以“期待你的回信”等语句作为收尾，使书信格式完整。同时，在语言风格上，可适当运用口语化表达，增强书信的亲切感和真实感，让好友感受到“面对面”交流的温馨氛围。 题目三：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“难忘挚友情”的题目重点在于“难忘”，要求作者从记忆的宝库中挖掘出最能体现友情珍贵、深刻且令人难以忘怀的经历。立意时，可从多个角度切入，如通过描述与挚友共同面对困难、克服挑战的过程，展现友情给予的勇气与力量，凸显这份情谊在成长道路上的重要支撑作用；也可以回忆与挚友之间那些充满欢乐、温馨的美好时光，强调友情带来的温暖与幸福，表达对纯真友谊的珍视与怀念；还能够以与挚友的分别为切入点，刻画分别时的不舍与痛苦，以及分别后对过去相处时光的深深眷恋，体现友情在心中不可磨灭的地位。无论选择何种立意，都要围绕“难忘”二字，将友情的独特魅力与对自己的深远影响充分展现出来。 其次，构思选材。选材可着眼于生活中的重大事件或具有纪念意义的时刻。例如，在一次野外探险中，“我”不慎迷失方向，陷入恐惧与绝望之中，挚友始终不离不弃，冷静地寻找出路，用坚定的话语安抚“我”的情绪，最终两人携手走出困境，这段生死与共的经历让友情变得无比珍贵，令人难以忘怀。又如，在初中毕业前夕，与挚友一起为班级制作纪念册，共同回忆三年来的点点滴滴，在这个过程中，两人分享着欢笑与泪水，对彼此有了更深刻的了解，而即将分别的现实又让这份友情增添了几分不舍与难忘。在构思上，可采用倒叙的手法，开篇以某个与挚友相关的物品或场景引发回忆，如一张泛黄的照片、一本共同使用过的笔记本，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；接着按照事件发展的顺序，详细叙述难忘的友情故事，运用多种描写手法，如环境描写烘托氛围，细节描写刻画人物，使故事生动鲜活；最后在结尾处，回归现实，抒发对这份难忘友情的感慨，点明友情的珍贵，以及它将永远铭记于心的主题，使文章首尾呼应，结构严谨，情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 浙江省金华市婺城区2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷 一、活动一：悟朋友之义（18分） 任务一：赏文字之美，明“朋友”内涵】 1. 第一组同学展示了“朋友”二字的甲骨文。请根据内容，完成填空。 “朋”：像两串贝壳系在同一根绳子上，相互并列，可以引申出同类相好、关系亲密的意思。 “友”：像两只朝向一致的手，表示志同道合，表示朋友间需要_________________。 归纳：“有朋自远方来”的“朋”理解为_______________。 （3分）【任务二：读成语典故，识“朋友”内涵】 2. 第二组同学展示了有关“八拜之交”的成语典故，请你帮忙一起完成表格。 典故内容 成语及解释 春秋时期的管仲和鲍叔牙是好朋友。管仲特别穷，鲍叔牙非常富有，但是他们之间彼此了解，互相信任。他们的关系好到什么程度呢？管仲曾经说过“生我者父母，知我者鲍子也”。 用“___________”来形容好朋友之间情谊深厚，彼此信任。 俞伯牙是春秋时期著名的琴师，但是他的琴声只有锺子期才能听懂，高山流水遇知音。不幸的是锺子期英年早逝，俞伯牙知道后，在锺子期的坟墓前演奏了最后一支曲子，然后把心爱的琴给摔碎了，挑断了琴弦，终生不再弹琴。 用“___________”比喻非常了解、互相赏识的知音朋友。 东汉末年的孔融和祢（mí）衡，两个人的年龄相差很大，当他们结为好友时，一个未满20岁，一个已经50岁了，然而他们互相欣赏，成为好友。 用“___________”来指不拘年岁辈分结交的好朋友。 【任务三：理名言警句，辨“朋友”内涵】 第三组同学梳理了有关“交友”的名言警句，请你帮忙一起完成任务。 交友类名言警句摘录 ①君子之交 。 ——【战国】庄子 ②海内存知己，天涯若比邻。 ——【唐】王勃 ③海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 ——[清]林则徐 ④“朋友”这个词人人都挂在嘴上，但是真正的友谊却很（hǎn）______见。 ——费德罗 ⑤我的朋友，你的语声飘荡在我的心里，像那海水的低（yín）______声缭绕在静听的松林之间。 ——【印度】泰戈尔 ⑥但社会上更多的人喜欢随声附和，随波逐流，他们没有自己独到的见解。在他们的眼里，真正确切的东西是不存在的。 ——【美国】爱默生 3. 根据拼音写出汉字。 4. 为第⑥句名言中的加点字[和]选择正确的读音（　　） A. hè B. hé C. huó D. huò 5. 根据语境，为第①句空白处选择合适的词语（　　） A. 甘若醴 B. 淡如水 6. 以上名言警句中，不合要求的两项是（　　） A. ①② B. ③⑤ C. ③⑥ （8分）【任务四：集诗文名句，探“朋友”内涵】 7. 第四组同学整理了一组关于交友的古诗文名句，请你帮忙完成。 自古以来，友谊都极其珍贵。对李白来说，友情是明月下的离别，离别故乡，“夜发清溪向三峡， _________________”（《峨眉山月歌》），舟行愈快，思念愈深；友情亦是托明月伴老友随行的牵挂，“_________________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），人行愈远，忧思愈浓；对杜甫来说，友情是暮春时节与李龟年的意外重逢，“_________________，_________________”（《江南逢李龟年》），抒发了诗人对人世沧桑的感慨；对李商隐来说，友情是来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景，“_________________，_________________”（《夜雨寄北》），抒发了诗人憧憬未来的欢乐之情。 真挚友情需要用心对待。就像本学期所学的《论语·述而》中的“_________________，_________________”，我们要善于向身边的朋友学习，学习他们的优点，及时反思自己的缺点。 二、活动二：学交友之道（19分） 阅读下面的古诗文，完成各题。 甲】 答陆澧 【唐】张九龄 松叶堪为酒，春来酿几多。 不辞山路远，踏雪也相过。 ——（选自《全唐诗》） 【乙】 雷陈胶漆 后汉雷义与陈重为友，义举茂才，让于重，刺史不听。遂佯①狂，被发走，不应命。乡里为之语曰：胶漆虽谓坚，不如雷与陈。” ——（选自《夜航船》） 【丙】 范式与张劭为友 范式字巨卿，少游太学②，与汝南③张劭为友。劭字元伯。二人并告④归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过⑤拜尊亲，见孺子焉。”乃共克⑥期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日巨卿果到升堂⑧拜饮尽欢而别。 ——（选自《后汉书》，有改动） [注释]①佯：假装。②太学：京城最高学府。③汝南：古地名，今河南境内。④告：告假。⑤过：访，探望。⑥克：约定。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。 8. 根据提示，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 二人并告归乡里 课内迁移法：两狼之并驱如故（《狼》） _______ 后期方至 课内迁移法：期日中（《陈太丘与友期行》） _______ 被发走 古字通假法：其人舍然大喜（“舍”同“释”，解除、消除） _______ 义举茂才 查阅字典法：①举起，抬起；②推荐，推举；③攻下，占领 （填序号）_______ 9. 用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 至其日巨卿果到升堂拜饮尽欢而别 10. 甲诗通过“_____________，_____________”两句表达友情深厚，乙文通过“___________，_______”反映雷义对待友谊的鲜明态度。（用诗文原话回答） 11. 《答陆澧》中“松叶堪为酒，春来酿几多”一句似问非问，而不直接道出，这样写有什么好处？ 12. 认真阅读下列句子，联系句中加点的“也”字，从语气词的角度体会加点字的表达效果。 【知识卡片】 “也”，在古文中一般相当于“啊”，在语意夸张时相当于“呢”，在否定语气强烈时相当于“的”。 ①一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ②二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？ 13. 乙、丙两文中的哪一篇与下面链接材料中提到的交友原则是相同的？请说明理由。 【链接材料】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《〈论语〉十二章》） 三、活动三：品朋友之情（30分） 阅读《范爱农》，完成各题。 范爱农（节选） [鲁迅] ①在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：“安徽巡抚恩铭被Jo Shi ki Rin刺杀，刺客就擒。”大家一怔之后，便研究这刺客是谁。 ②照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来： ③“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ④这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听到，他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ⑤我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。 ⑥从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 ⑦然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说： ⑧“哦哦，你是范爱农！” ⑨“哦哦，你是鲁迅！” ⑩不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。 ⑪他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。 ⑫到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 ⑬“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。” ⑭我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽知此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 ⑮我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 ⑯我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。 ⑰夜间独坐在会馆里，十分悲凉，做了四首诗，现在只记得一首里的六句，起首四句是：“把酒论天下，先生小酒人。大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘。” ⑱后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。 ⑲第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 ⑳我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 ㉑他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，——大家觉得无聊，便无形消散了。 ㉒现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。 ——（选自《鲁迅全集》） 14. 【名著·内容】 鲁迅与范爱农交往并不是一见如故，如果鲁迅拥有社交软件，会在什么时候主动添加范爱农为好友？为什么？ 15. 【名著·语言】 仿照示例，从人物描写角度赏析文中画横线的句子，将下表补充完整。 选文句子 批注 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” [示例]：运用语言描写，表现了范爱农愤慨至极而不知所措的书生意气。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕。 _______________ 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 _______________ 16. 【名著·主旨】 《朝花夕拾》中的散文作品“交织着记忆的芬芳与战斗的火花”，请分析这一特点在《范爱农》中的具体体现。 17. 【名著·拓展】 阅读了《朝花夕拾》，语文老师准备在班里举行阅读分享会。老师提出问题：《朝花夕拾》中，作者重点写了“阿长”和“衍太太”两个妇女。阿长是“我”保姆，衍太太是“我”的邻居，你认为她们两个有可能成为好朋友吗？请你分别结合阿长与衍太太的一件事，简要谈谈观点并说明理由。 阅读《春天忆故人》，完成各题。 春天忆故人 高红十 ①春天，第一茬花赶在叶子前铺天盖地地开，河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无的草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样绿了。 ②从遍地“毛毛虫”，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见模样的树，也就眼一闭再睁开的时间。 ③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱呀吱呀哼叫的老车毕竟已然抵达“清明”这重要一站。 ④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者——走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》，和苏联小说《第四十一》，似乎也没用……一晃，过去快四十年了。 ⑤我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。20世纪80年代初期，我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身），一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门，又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写？学谁？他有点不好意思，说，鲁迅。 ⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“定”到谈事的房间……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。 ⑦再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章），史铁生只是把心中想写，特别想写的生末净旦丑、狮子老虎狗、山水林田路等一一铺陈纸笔。 ⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式的对应，与梦的对应……有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来呢？ ⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活吗？眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。相比有的人，人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话。这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！ ⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发。万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。 ⑪记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说：“延安有人问你好呢……” ——（选自2017年4月27日《北京日报》，有改动） 18. 梳理文章，概括作者与史铁生交往的事件，并将下面的图表补充完整。 _______ “我”与史铁生在地坛家里聊写作 _______ “我”对史铁生新作的感想 19. 从句式和写作手法的角度赏析文章第⑨段的画线句。 20. 下列两处文字都提到了“好好活”，这两处“好好活”有什么不同的含义？请结合《春天忆故人》和《秋天的怀念》谈谈你的看法。 A.文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。（《春天忆故人》） B.我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》） 21. 作者为何在“春天”忆故人？请结合文章内容进行分析。 四、活动四：抒友情之真（50分） 22. 相信生活中有心的你，进入初中以来，一定结交了新朋友，也发现了身边许多美好的事物。请从下列任务中任选一项，把它写下来，和大家分享。 【任务一】学会辨识朋友。请以“你才是我的好朋友”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】学会表达友情。请以“给好友 的一封信”为题，表达真切的情感。 【任务三】学会珍惜友情。请以“难忘挚友情”为题，抒写友情的珍贵。 要求：①明确任务，若选任务二，应先把题目补充完整再写； ②内容真实，感情真挚，不少于600字； ③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$