第三单元 有目的地阅读（单元测试·基础卷）语文统编版五四学制2024六年级上册

2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第三单元·基础通关（参考答案） 1．(1)（2分）D (2)（2分）A (3)（2分）B 2．（1）（3分）内容：面对着眼前的粽子，一个人高举着书，在书页里极力寻找解开粽子的方法。 （2）（2分）寓意：在生活中要勤于实践，从实际出发，在实践中获得知识和本领。 3．(1)（2分）D (2)（2分）A 4．（本题3分）九曲黄河万里沙 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 5．(1)（2分）A (2)（4分）①外祖母救火。②教会“我”遇事要勇敢、冷静。③小茨冈替“我”挨打。④教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。 6．（2分）C 7． （2分）B 8． （2分）众人呐喊而前/追及/毙于众人刀下。 9． （2分）老虎因为尾巴被小狗咬住，尾巴摆动还是不能摆脱，越走越慢。 10．（3分）稚犬的“勇”体现在它们面对强大的老虎时毫不畏惧，奋不顾身地攻击老虎，即使皮毛几乎被荆棘挂尽也绝不松口，最终帮助众人成功击毙老虎。 11．（2分）D 12．（3分）拟人。“绕”字将水拟人化，写出那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。 13．（4分） 玩竹节人 没收了我们的竹节人（玩具） 却在自己办公桌上痴迷地玩起来 竹节人的吸引力（或竹节人玩起来非常有趣） 14．（2分） 动作 神态 15． （3分）因为我们希望老师像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 16． （3分） 沮丧 期望 失望 17．（3分）“我们”的竹节人收到老师的青睐（认可、喜爱等）心中感到自豪（满足、骄傲、欣喜等）。 18．（2分）B 19．（1）（4分）作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本图书都采用卷轴装的例子，鲜明、具体地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期卷轴装的图书装帧形式盛行。 （2）（3分）“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢增减，体现了频率上的限制。说明明朝出现线状后蝴蝶装才一步步慢慢被替代，并不是一下子被替代的。这体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 20.（3分）（1）隋唐时期 （2）蝴蝶装 （3）时间顺序 21．（3分）古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧一定的启示。 22．（本题50分） 例文： 那件往事激励着我 在我的成长历程中，有一件往事如同夜空中最亮的星，熠熠生辉，始终激励着我前行。 那是一个阳光明媚的周末，我和父亲一同去爬山。清晨的微风轻拂着脸颊，带来丝丝凉意，让人心旷神怡。山脚下，望着那高耸入云的山峰，我心中涌起一股莫名的兴奋，仿佛自己即将征服整个世界。 一开始，我精力充沛，步伐轻快，像一只欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地走在父亲前面。山路两旁的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我加油鼓劲。我一边欣赏着美景，一边得意地对父亲说：“爸爸，你看我爬得多快，我肯定能第一个到达山顶！”父亲微笑着点点头，提醒我要注意保存体力。 然而，随着山路越来越陡峭，我的脚步也渐渐变得沉重起来。汗水湿透了我的衣衫，顺着脸颊不停地流淌。我的呼吸变得急促，双腿像灌了铅一样，每走一步都异常艰难。望着那似乎永远也走不完的山路，我心中开始打起了退堂鼓。“爸爸，我走不动了，我们回去吧。”我气喘吁吁地对父亲说。父亲停下脚步，走到我身边，拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，做任何事情都不能半途而废。你看，我们已经走了这么远，如果现在放弃，之前的努力就都白费了。只要坚持下去，就一定能到达山顶。” 听了父亲的话，我心中涌起一股羞愧之情。是啊，我怎么能轻易放弃呢？于是，我咬紧牙关，重新鼓起勇气，一步一步地向山顶攀登。每当我想要放弃的时候，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前进。终于，经过几个小时的艰苦努力，我和父亲登上了山顶。站在山顶上，俯瞰着脚下的美景，我心中充满了成就感。 远处的山峦连绵起伏，云雾缭绕，宛如仙境一般。微风拂过，带来阵阵花香，让人心醉神迷。那一刻，我明白了坚持的意义。 这件往事虽然已经过去了很久，但它却一直激励着我。每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那次爬山的经历，想起父亲的话。它让我明白，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难，没有到达不了的彼岸。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共18分） 1．（本题6分）请根据要求，完成问题。 《语文》教科书六年级上册第三单元有多篇选文：比如《竹节人》这一童年的游戏，让我们痴迷；《宇宙生命之谜》探寻生命的由来，使我们好奇；《故宫博物院》宏伟的建筑，让我们 。这些选文从多个角度、多个层面，启发我们【甲】人类文明的创造，【乙】宇宙生命的奥秘，进而【丙】对自然、对人生的新认识。 (1)（2分）加点字的注音和解释全都正确的一项是（   ） A．痴迷（zhī）    “痴”解释为：愚笨 B．痴迷（chī）    “痴”解释为：精神失常 C．痴迷（zhī）    “痴”解释为：发呆 D．痴迷（chī）    “痴”解释为：极度迷恋 (2)（2分）在上文“……宏伟的建筑，让我们 ”横线处填入的词语正确的一项是（   ） A．叹为观止 B．不屑一顾 C．拍案叫绝 D．惨不忍睹 (3)（2分）结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是（   ） A．【甲】探寻    【乙】产生    【丙】认识 B．【甲】认识    【乙】探寻    【丙】产生 C．【甲】产生    【乙】探寻    【丙】认识 D．【甲】产生    【乙】认识    【丙】探寻 【答案】(1)D (2)A (3)B 【详解】（1）本题考查字音字义。 “痴迷”的“痴”读音为“chī”，意思是“极度迷恋”。在“痴迷”这个词中，表示对事物非常着迷、沉溺其中的状态。 故选D。 （2）本题考查成语运用。 在“宏伟的建筑，让我们____”的横线处，根据“宏伟的建筑”可知，应该填入表示惊叹、赞赏的词语。 A.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点，故宫博物院的建筑宏伟壮丽，用“叹为观止”来形容看到故宫建筑时的感受是非常恰当的； B.不屑一顾：意思是认为不值得一看，形容极端轻视，这与故宫博物院建筑的伟大壮观完全相反，不能用于此处； C.拍案叫绝：通常是对某人的言论或行为等表示赞赏，用于形容对建筑的感受不太合适； D.惨不忍睹：形容凄惨得叫人不忍心看，故宫博物院的建筑是伟大的文化遗产，不能用这个词来形容； 所以，正确答案是“叹为观止”。 故选A。 （3）本题考查词语运用。 【甲】处分析：对于人类文明的创造，我们更多的是去了解、知晓，也就是“认识”它。人类文明已经存在，我们通过阅读这些文章来增进对它的理解，而不是去“产生”或者“探寻”已经存在的人类文明创造本身，所以此处应填“认识”。 【乙】处分析：《宇宙生命之谜》这篇文章主要是探索宇宙中生命是否存在等奥秘，“探寻”有探索、寻求的意思，很符合对宇宙生命奥秘的探究过程，而不是简单的“认识”（因为还处于探索未知的阶段），更不是“产生”宇宙生命奥秘（奥秘是客观存在的），所以此处填“探寻”。 【丙】处分析：通过阅读这些文章，我们会在心中萌生出对自然、对人生的新的感悟和理解，这种感悟和理解是之前没有的，是通过阅读激发出来的，所以用“产生”比较合适，而不是单纯地“认识”或者“探寻”对自然和人生的新认识（这里强调的是从无到有的产生过程）。 故选B。 2．（本题5分）阅读下列漫画材料，按要求做题。 （1） （3分）用简洁的话描述漫画的主要内容，不超过50个字。 （2）（2分）写出漫画的寓意，不超过30个字。 【答案】（1）内容：面对着眼前的粽子，一个人高举着书，在书页里极力寻找解开粽子的方法。 （2）寓意：在生活中要勤于实践，从实际出发，在实践中获得知识和本领。 【详解】（1）本题考查图文转换的能力。仔细观察画面整体构图，注意细节；抓住特征，客观描述画面；按一定的顺序说明，用准确、简明、平实、清晰的语言进行表述。此漫画的主体是坐于桌旁拿着书的人，书封面上写着“如何解开粽子”，还有桌上放在盘子里的粽子。据此依次介绍即可。 （2）本题考查解读漫画寓意的能力。结合漫画内容，进一步思考其所要表达的寓意、启示、哲理即可。漫画中的人面对放在盘子里的粽子，不去尝试如何打开，却在打开“如何解开粽子”的书中，寻找方法。告诉我们：在生活中要积极地实践，只有在实践中才能出真知。 3．（本题4分）阅读下面的材料，完成问题。 走进科普读物 《语文》教科书六年级上册第三单元的选文中，《宇宙生命之谜》是一篇科普读物，紧紧扣住“谜”来组织材料，探讨宇宙生命之谜。请按要求完成下面的任务。 (1)（2分）【探究态度】《宇宙生命之谜》第⑨段“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命”，对此句分析不正确的一项是（   ） A．前半句陈述现实：人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 B．后半句指出理论上的可能性：随着科学发展，发现地外生命的可能性是存在的。 C．此句引导学生理解：进行科学探索，是需要严谨认真、脚踏实地的科学态度的。 D．此句表明外太空浩瀚无垠，人们能够判断地球以外的太空中不能找到生命存在。 (2)（2分）【探究精神】“2020年7月23日，我国成功发射了由环绕器、着陆器和巡视器组成的‘天问一号’火星探测器”，根据上述内容确定的文章题目，正确的一项是（   ） A．“天问一号”的火星之旅 B．迷人的天外风光 C．地球外的生命 D．火星探索知多少 【答案】(1)D (2)A 【详解】（1）本题考查语句赏析。 D．句子中“仍然相信遥远的太空存在着生命”表明人们并没有判定地球以外的太空中不能找到生命存在，而是持有一种开放和期待的态度。最后一项中“人们能够判断地球以外的太空中不能找到生命存在”与原句表达的意思完全相反。原句强调虽然还没有找到证据，但相信存在的可能性，而该项则否定了这种可能性，所以该项是错误的。故选D。 （2）本题考查题目赏析。 A.题目中明确提到“2020年7月23日，我国成功发射了由环绕器、着陆器和巡视器组成的‘天问一号’火星探测器”，《“天问一号”的火星之旅》这个题目直接围绕“天问一号”火星探测器展开，聚焦于它的火星探测之旅，能够很好地涵盖给定的内容信息，与发射天问一号去火星探索这件事相契合； B.给定内容主要是关于“天问一号”火星探测器的发射，重点在于火星探测这件事，而不是关于天外风光的描述。这个题目更多的是侧重于对太空景色的描绘，与发射探测器去火星探索生命等核心内容不相关，没有体现出“天问一号”以及火星探索的关键信息； C.虽然文章《宇宙生命之谜》探讨的是地球外的生命相关内容，但给定的句子是关于“天问一号”火星探测器的发射，这个题目没有体现出与“天问一号”火星探测器的联系，缺乏针对性，不能准确反映出“2020年7月23日……”这一特定内容； D.这个题目虽然涉及火星探索，但比较宽泛，没有明确指出是我国的“天问一号”火星探测器的探索，不能很好地对应给定句子中专门提到的“天问一号”这一特定主体的火星探测相关内容； 故选A。 4．（本题3分）默写。 （1）当我们想要描绘黄河的雄浑壮阔，展现其波涛汹涌裹挟泥沙、仿佛来自天边的气势时，可引用刘禹锡《浪淘沙（其一）》中的诗句“ ，浪淘风簸自天涯”。 （2）杜牧《江南春》中，既描绘出江南绿树红花相映、酒旗迎风招展的明媚春光，又暗含对历史兴衰感慨的诗句是“ ， ”。 【答案】 九曲黄河万里沙 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、郭”等字词容易写错。 二、阅读（共52分） （一）整本书阅读 5．（本题6分）我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，要在年级走廊里布置《童年》阅读分享的展板。请你看看以下两块展板，完成后面的题目。 (1)（2分）第一块展板：关键情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)（4分）第二块展板：相关内容分享 《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与“外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨冈 ③ ④ 【答案】(1)A (2)①外祖母救火。②教会“我”遇事要勇敢、冷静。③小茨冈替“我”挨打。④教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。 【详解】（1）本题考查名著故事情节梳理。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。这是整个故事的开端，所以②“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”是第一个情节。 阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父也变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。所以④“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”是第二个情节。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。所以③“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”是第三个情节。 母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。母亲再婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。所以①“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”是第四个情节。 在与小伙伴的相处中他也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这是他童年生活中的一个阶段性结果，所以⑤“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”是第五个情节。 故选A。 （2）本题考查了人物形象和故事情节的积累。 ①根据情节提示“外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了”，再结合原著可知，选文主要讲述的是一天晚上家里突然失了火，家里人惊慌失措，外婆却非常勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火的事情。所以该空应填：外祖母奋不顾身救火； ②结合小说内容可知，外祖母在这场大火中的表现有：外祖母头顶一条空口袋，身披麻被，飞也似地冲进了火海；外祖母又钻了出来，躬身快步。两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟；外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬，请求街坊邻居救火，以免自己遭殃。从这些表现可以看出是外祖母教会“我”遇到事情要冷静，做一个勇敢沉着、临危不惧的人。给年幼的“我”（阿廖沙）带来很大的触动，外祖母的行为照亮了他原本敏感而孤独的心。所以该空应填：外祖母教会“我”遇事要勇敢、冷静。 ③根据情节提示“给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，‘你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了’”，再结合原著可知，选段写的是阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，而小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他的事。故该空填：小茨冈替“我”（阿廖沙）挡鞭子； ④结合小说内容分析。小茨冈每次都替“我”（阿廖沙）挡鞭子，忍受不必要的疼痛，还教阿廖沙如何在挨打时减少疼痛，是阿廖沙年幼时最好的伙伴。小茨冈面对外祖父的暴力积极反抗，给阿廖沙以勇气和启迪。这件事让“我”感受到小茨冈的善良仁爱、勇敢仗义，对阿廖沙产生的积极影响。故该空填：教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。 （二）文言文阅读 （本题11分）阅读下面文段，完成下面小题。 稚犬斗虎 某村赵氏，犬生三子，甫①二月，随母行。一虎呼啸出林，疾奔母犬。母犬亟召子伏身下。然一子已为虎所噬。赵氏呼邻里壮丁，持矛逐之。二稚犬奔衔虎尾，虎带之走。犬为荆棘挂胸，皮毛殆②尽，终不肯脱。虎因尾为稚犬累，掉③尾不得脱，行渐迟。众人呐喊而前追及毙于众人刀下，噫！稚犬亦勇矣。 【注释】①甫（fǔ）：刚刚，才。②殆：几乎。③掉：摆动 6．(2分)下列词语的解释不正确的一项是（   ） A．疾奔母犬    疾：快速 B．母犬亟召子伏身下    亟：急忙 C．持矛逐之    持：坚持 D．虎因尾为稚犬累    累：牵累 7．(2分)下面对文章的理解和分析正确的一项是（   ） A．“赵氏呼邻里壮丁”，这里的“壮丁”指的是不识字的人。 B．“虎带之走”，在古汉语里“走”的意思是“跑”。 C．老虎出现，“亟召子伏身下”，母犬急忙趴下，是只顾全自己的表现。 D．“然一子已为虎所噬”，应译为：然而一只小狗已经成为老虎的食物。 8．(2分)文中画线句子有两处需要断句，请用“/”划分。 众人呐喊而前追及毙于众人刀下 9．(2分)翻译划波浪线的句子。 虎因尾为稚犬累，掉尾不得脱，行渐迟。 10．(3分)文章说“噫！稚犬亦勇矣”，请结合原句说说，稚犬的“勇”体现在何处？ 【答案】6．C 7． B 8． 众人呐喊而前/追及/毙于众人刀下。 9． 老虎因为尾巴被小狗咬住，尾巴摆动还是不能摆脱，越走越慢。 10．稚犬的“勇”体现在它们面对强大的老虎时毫不畏惧，奋不顾身地攻击老虎，即使皮毛几乎被荆棘挂尽也绝不松口，最终帮助众人成功击毙老虎。 【导语】该文段讲述了一只母犬在面对老虎袭击时，召唤小狗躲避，但其中一只小狗仍被咬，随后村民联手及稚犬勇敢地咬住虎尾，最终战胜老虎的故事。通过这则简单的故事，作者赞扬了稚犬的勇气，表现出在危急时刻无畏牺牲，为了同类奋不顾身的精神。同时，文章展示了村民齐心协力的团结力量，也反映了人和动物面对危险时的本能反应和互助情感。文本虽短小，却深刻地突出勇于斗争的主题。 6．本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C．该句意为：拿着长矛追逐老虎。持：拿着。选项解释有误； 故选C。 7．本题考查文章内容的理解和分析。 A．“赵氏呼邻里壮丁”意为：赵氏叫来村里年轻力壮的男子。“壮丁”指的是年轻力壮的男子，选项理解有误； C．联系“母犬亟召子伏身下”可知，母犬急忙召唤小犬躲伏在身子下面，目的是为了保护小犬。选项中“是只顾全自己的表现”理解有误； D．“然一子已为虎所噬”句意为：然而一只小狗已经被老虎吃掉。“为虎所噬”中的“为”表被动，选项中“成为老虎的食物”翻译有误； 故选B。 8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 该句意为：众人呐喊着冲上前，追上了老虎，老虎被杀死在众人刀下。“众人呐喊而前”是一个完整的主谓宾结构，“众人”是主语，“呐喊而前”是谓语和宾语；“追及”是一个独立的动作，表示追上老虎；“毙于众人刀下”是一个被动句，其中“毙”是动词，“于众人刀下”是介词短语作状语，表示毙命的方式和地点。故可断句为：众人呐喊而前/追及/毙于众人刀下。 9．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 该句重点词：因：因为；为：被；累：拖累；脱：摆脱。 10．本题考查文章内容的理解。 根据“二稚犬奔衔虎尾，虎带之走”可知，面对凶猛的老虎，两只小狗不仅没有被吓倒，反而勇敢地冲上去咬住老虎的尾巴。这种在强敌面前毫不畏惧，敢于反击的精神，正是稚犬之“勇”的体现；根据“犬为荆棘挂胸，皮毛殆尽”可知，即使遇到了被荆棘挂住，皮毛几乎掉光的危险境地，小狗们也没有放弃，始终紧紧咬住不放，这也是稚犬之“勇”的重要表现。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 某村赵姓，家中狗生了三只小狗，刚两个月，小狗随母狗出来走。一老虎呼啸而出，奔向母狗，母狗急忙召唤小狗躲伏在身子下面，然而一只小狗已经被老虎吃掉。赵某叫来村里年轻力壮的人，拿着矛来追杀老虎。二只小狗跑过去咬住老虎的尾巴，老虎拖着二只小狗跑。小狗被荆棘挂住胸部，身上皮毛几乎掉光了，始终不肯脱口。老虎因为尾巴被小狗咬住，尾巴摆动还是不能摆脱，越走越慢。众人呐喊着冲上前，追上了老虎，老虎终于死在大家刀下。呀！小狗也勇敢啊！ （三）诗歌鉴赏 （本题5分）阅读下面这首诗，回答各题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 11．（2分）对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．这是一首题壁诗，不仅写出了湖阴先生生活情趣的高雅，也赞美了其品质的高洁。 B．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 C．一个“畦”字不仅交代了花木的整齐，还说明了花木品种和数量之多，既整齐又不单调。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既表达对主人的赞叹，又具体写出了山水的情态。 12．（3分）从修辞角度理解“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“绕”字。 【答案】11．D 12．拟人。“绕”字将水拟人化，写出那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。 【导语】《书湖阴先生壁二首》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句，是题壁诗。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。 11．本题考查对诗歌的理解。 D.诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。由近及远，全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境。选项中“由远及近”表述有误； 故选D。 12．本题考查词语赏析。 要求从修辞的角度理解“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“绕”字。 “一水护田将绿绕”意思是：一条流水护着田将丛绿缠绕如带，“绕”字通过拟人手法，将流水描绘得仿佛有意识地环绕田地而行，犹如护卫一般。“绕”字将河流围绕田地的动态感表现得淋漓尽致。它描绘出河流蜿蜒曲折地围绕着田地流淌的样子，让读者能够想象到那一幅田园风光图：清澈的河流像一条丝带，轻柔地缠绕着肥沃的田地，田地仿佛是被河流精心呵护着的珍宝。这个字使得整个画面富有动感，将自然景色描写得鲜活生动，既展现了主人与自然相互之间的融洽和谐，也从侧面反映出诗人对这种田园生活的向往与喜爱。 （四）现代文阅读 （本题15）阅读《竹节人》节选，回答问题。 ①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ③A老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑥我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，B全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 13．(4分)根据内容填空：选文主要写“我们”上课时 被老师发现了，老师 ，下课后老师 。一方面说明了老师童心未泯，另一方面从侧面说明 。 14．(2分)第③段和第⑦段划线句子分别运用了哪种人物描写方法？ A． 描写    B． 描写 15．(3分)请你根据选文内容来回答，为什么“我们下课后便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠”？ 16．(3分)根据选文内容填一填“我”和同桌心情变化的过程： ( )→( )→( )→心满意足 17．(3分)文中写道：“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”，我们“相视一笑”“心满意足”的原因是什么？ 【答案】13． 玩竹节人 没收了我们的竹节人（玩具） 却在自己办公桌上痴迷地玩起来 竹节人的吸引力（或竹节人玩起来非常有趣） 14． 动作 神态 15． 因为我们希望老师像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 16． 沮丧 期望 失望 17．“我们”的竹节人收到老师的青睐（认可、喜爱等）心中感到自豪（满足、骄傲、欣喜等）。 【解析】13．本题考查内容理解与概括。 第一空：在选文的第①段中，描述了上课时“我们”玩竹节人的情景，但这一行为在第③段中被老师发现了。接下来，在第③段中，老师没收了“我们”的竹节人。这部分内容直接对应了第一个空，即“玩竹节人”被老师发现。 第二空和第三空：选文的第④段描述了课后“我们”眼巴巴地看着其他同学玩竹节人，而自己的玩具已被老师没收，心中充满沮丧。然后，在第⑤至⑨段中，描述了“我们”偷偷溜到办公室窗户下的冬青丛里，却意外地发现老师在自己的办公桌上玩着刚才收去的竹节人，而且玩得非常投入，甚至没有发现“我们”在偷看。这部分内容对应了第二个和第三个空，即老师没收了“我们”的竹节人，却在课后自己玩得痴迷。 第四空：通过老师课后玩竹节人的这一行为，在第⑧段中，我们不仅可以感受到老师的童心未泯，更能从侧面反映出竹节人这一玩具的吸引力之大，它甚至能让成年人也玩得如此投入。因此，第四个空填写“竹节人的吸引力”或“竹节人玩起来非常有趣”都是合适的。 14．本题考查描写方法的判定。 A.“老师大步流星走过来”是对老师看到“我”玩竹节人后的动作描写。 B.“全神贯注，忘乎所以”是对老师玩竹节人时的神态描写。 15．本题考查内容理解。 在选文的第④段中，描述了“我们”在课后的行为和心态。文章提到，在下课后，“眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢”，说明“我们”对于玩竹节人有着极大的兴趣和热情。然而，由于在课堂上玩竹节人被老师发现并没收，使得“我们”无法继续参与这一活动，因此感到沮丧。 紧接着，文章提到“便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠”，这一行为背后的原因，在文章中有明确的解释：“希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。”这表明，“我们”之所以悄悄溜到办公室窗户下，是期望老师能够像以往处理没收物品一样，不再保留而是丢弃，这样“我们”就有机会重新找回自己的竹节人，继续玩耍。 16．本题考查内容理解与概括。 第一空：在选文的第④段中，描述了“我们”在下课后看到其他同学玩得欢的情景，而“我们”却因为竹节人被老师没收而无法参与，因此“不禁沮丧得要命”。这里直接点明了“我”和同桌的第一个心情状态：沮丧。 第二空：第④段继续描述“我们”为了找回竹节人，便悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。这里表达了“我们”对于找回竹节人的一种期望和盼望，因此第二个心情状态可以归纳为：期望。 第三空：在第⑤段中，当“我们”蹲着身子、瞪大眼在冬青丛里寻找时，却一无所获，这让“我们”感到失望和懊恼。文中提到“正悻悻然准备离去”，这里的“悻悻然”就表达了失望和不满的情绪。因此，第三个心情状态是：失望。 17．本题考查内容理解。 在选文的第⑦段中，描述了老师在自己的办公桌上玩着“我们”之前制作的竹节人，而且玩得全神贯注，忘乎所以。这一情景被“我们”偶然间发现，并对此感到非常惊讶和好奇。老师对竹节人的喜爱和投入，表明“我们”的竹节人不仅制作成功，还得到了老师的青睐和认可。 在选文的第⑨段中，“我们”在发现老师也在玩竹节人后，相互对视并微笑。这里的“相视一笑”表达了“我们”内心的喜悦和自豪，因为自己的作品得到了老师的喜爱和赞赏。同时，“我们”也感到心满意足，尽管手上并没有拿着竹节人，但内心的满足感却非常强烈。 （本题15分）阅读下面的文字，完成各题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。——悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ （选自《知识窗》，有删改） 18．(2分)下列说法中最不符合文意的一项是（   ） A．旋风装由卷轴装演变而来，又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 B．现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是卷轴装这种装帧形式。 C．蝴蝶装更好地适应了雕版印刷一页一版的特点，在宋代成为书籍的主要装帧形式。 D．线装的装帧方式优势明显，明、清以来抄本的主要装帧形式是线装。 19．(7分)赏析文中画线句。 （1）（4分）第③段画线句用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 （2）（3分）请分析第⑥段画线句中“渐渐”的用处 后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。 20．(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 21．(3分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 【答案】18．B 19．（1）作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本图书都采用卷轴装的例子，鲜明、具体地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期卷轴装的图书装帧形式盛行。 （2） “渐渐”表示程度或数量逐步缓慢增减，体现了频率上的限制。说明明朝出现线状后蝴蝶装才一步步慢慢被替代，并不是一下子被替代的。这体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 20.隋唐时期 （2）蝴蝶装 （3）时间顺序 21．古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧一定的启示。 【导语】这篇文章以书籍装帧形式为说明对象，按时间顺序从春秋战国的“一卷”说起，依次介绍卷轴装、旋风装、蝴蝶装、线装等。运用作比较、举例子等说明方法，介绍各装帧形式特点。语言平实准确，既展现古代装帧多样，也体现古人智慧，还能引发对传统与文化传承的思考。 18．本题考查对内容的理解与分析。 B.根据原文第④段“到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式”可知，现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是旋风装这种装帧形式，而非卷轴装。 故选B。 19．（1）本题考查说明方法及作用分析。 作比较：根据第③段“卷轴装与现代装裱书画的形式相似”可知，这里将卷轴装与现代装裱书画进行了比较。通过这种对比，能让读者借助熟悉的现代装裱书画形式，更直观地理解卷轴装是怎样一种装帧形式，鲜明地突出了卷轴装的特点。 举例子：根据第③段“敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式”可知，文章以敦煌石窟中发现的大批写本图书为例。这些真实存在的实例具体地说明了卷轴装在当时的应用情况，有力地证明了隋唐时期卷轴装这种图书装帧形式盛行。 （2）本题考查说明语言。 根据第⑥段“后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代”可知，“渐渐”一词在这里表示一种缓慢的、逐步的变化过程。它说明在明朝线装出现后，蝴蝶装并不是立即就被完全替代了，而是随着时间的推移，在频率上是逐步地、一点一点地被线装所取代。这个词准确地描述了蝴蝶装被替代的过程，体现了说明文语言在表达上的准确性、严密性和科学性，让读者能更清晰地了解到两种装帧形式在历史演变中的过渡情况。 20．本题考查理清文章说明思路。 第一空，根据第③段“来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行”可知，卷轴装盛行的时期是隋唐时期 ，所以此处应填“隋唐时期”。 第二空，根据第⑤段“到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式”可知，宋朝时期主要的装帧形式是蝴蝶装，故此处应填“蝴蝶装”。 第三空，从第②段“在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍……称为‘一卷’”，到第③段“来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行”，再到第④段“到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了”，以及第⑤段“到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式”和第⑥段“后来，明朝出现了线装”，文章按照春秋战国、隋唐时期、唐朝中叶、宋朝时期、明朝时期这样的时间先后顺序，依次介绍了不同时期的图书装帧形式，所以说明顺序是：时间顺序。 21．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为‘一卷’。‘卷’由此演变为书籍的计量单位”，以及后文③至⑥段对卷轴装、旋风装、蝴蝶装、线装等装帧形式的介绍可知，不同时期的人们根据当时的材料、技术等条件，创造出了多种多样的图书装帧形式。这些独特的装帧形式充分展现了中华民族在图书制作方面的智慧，所以关注书籍装帧的演变，就是在见证和铭记中华民族的智慧。 根据第⑥段“线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观”可知，古代图书装帧在不断发展演变的过程中，一直在改进和完善，以解决之前装帧形式存在的问题。这为后人在制作图书装帧时提供了经验和思路，后人可以从古代图书装帧的演变中汲取灵感，从而制作出更优质、更符合需求的图书装帧，所以我们有必要关注书籍装帧的演变。 三、作文 22．（本题50分）作文 人生是由一件件平淡的小事组成，一路走来，无论快乐还是悲伤，都值得珍惜与回味。回味往事，可以感受到生活的幸福，悟出人生的真谛，汲取继续前进的力量。 请以“那件往事激励着我”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②650字以上；③不要套作，不得抄袭 【答案】例文： 那件往事激励着我 在我的成长历程中，有一件往事如同夜空中最亮的星，熠熠生辉，始终激励着我前行。 那是一个阳光明媚的周末，我和父亲一同去爬山。清晨的微风轻拂着脸颊，带来丝丝凉意，让人心旷神怡。山脚下，望着那高耸入云的山峰，我心中涌起一股莫名的兴奋，仿佛自己即将征服整个世界。 一开始，我精力充沛，步伐轻快，像一只欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地走在父亲前面。山路两旁的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我加油鼓劲。我一边欣赏着美景，一边得意地对父亲说：“爸爸，你看我爬得多快，我肯定能第一个到达山顶！”父亲微笑着点点头，提醒我要注意保存体力。 然而，随着山路越来越陡峭，我的脚步也渐渐变得沉重起来。汗水湿透了我的衣衫，顺着脸颊不停地流淌。我的呼吸变得急促，双腿像灌了铅一样，每走一步都异常艰难。望着那似乎永远也走不完的山路，我心中开始打起了退堂鼓。“爸爸，我走不动了，我们回去吧。”我气喘吁吁地对父亲说。父亲停下脚步，走到我身边，拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，做任何事情都不能半途而废。你看，我们已经走了这么远，如果现在放弃，之前的努力就都白费了。只要坚持下去，就一定能到达山顶。” 听了父亲的话，我心中涌起一股羞愧之情。是啊，我怎么能轻易放弃呢？于是，我咬紧牙关，重新鼓起勇气，一步一步地向山顶攀登。每当我想要放弃的时候，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前进。终于，经过几个小时的艰苦努力，我和父亲登上了山顶。站在山顶上，俯瞰着脚下的美景，我心中充满了成就感。 远处的山峦连绵起伏，云雾缭绕，宛如仙境一般。微风拂过，带来阵阵花香，让人心醉神迷。那一刻，我明白了坚持的意义。 这件往事虽然已经过去了很久，但它却一直激励着我。每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那次爬山的经历，想起父亲的话。它让我明白，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难，没有到达不了的彼岸。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那件往事激励着我”这一题目，重点在于“往事”和“激励”。“往事”限定了文章要写过去发生的事情，而“激励”则突出了这件往事对“我”产生的积极影响，让“我”在思想、行为或成长方面有了进步和改变。立意方面，通过回忆这件往事，表达出对生活的感悟、对成长的思考以及对未来的信心。    2.选材构思。可以选取自己在学习上遇到困难并克服的经历。例如，曾经在一次数学考试中成绩很不理想，心情低落。但在老师的鼓励和自己的努力下，我每天坚持做练习题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了显著提高。这件往事让我明白，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难。或者写自己参加体育比赛的经历。比如参加长跑比赛，在比赛过程中，我感到体力不支，想要放弃。但看到同学们在赛道旁为我加油助威，我想起了自己平时训练的辛苦和付出，于是咬紧牙关坚持到了最后。这次比赛让我懂得了坚持和毅力的重要性，也激励着我在今后的生活中遇到困难时不轻易放弃。还可以写自己在生活中帮助他人的事情。有一次，我在社区里帮助一位老人搬运重物，老人的感激之情让我感到无比温暖和快乐。这件小事让我体会到帮助他人的意义，也激励着我继续发扬乐于助人的精神，为社会贡献自己的一份力量。总之，通过具体的往事，展现出它对自己的激励作用，突出积极向上的主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共18分） 1．（本题6分）请根据要求，完成问题。 《语文》教科书六年级上册第三单元有多篇选文：比如《竹节人》这一童年的游戏，让我们痴迷；《宇宙生命之谜》探寻生命的由来，使我们好奇；《故宫博物院》宏伟的建筑，让我们 。这些选文从多个角度、多个层面，启发我们【甲】人类文明的创造，【乙】宇宙生命的奥秘，进而【丙】对自然、对人生的新认识。 (1)（2分）加点字的注音和解释全都正确的一项是（   ） A．痴迷（zhī）    “痴”解释为：愚笨 B．痴迷（chī）    “痴”解释为：精神失常 C．痴迷（zhī）    “痴”解释为：发呆 D．痴迷（chī）    “痴”解释为：极度迷恋 (2)（2分）在上文“……宏伟的建筑，让我们 ”横线处填入的词语正确的一项是（   ） A．叹为观止 B．不屑一顾 C．拍案叫绝 D．惨不忍睹 (3)（2分）结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是（   ） A．【甲】探寻    【乙】产生    【丙】认识 B．【甲】认识    【乙】探寻    【丙】产生 C．【甲】产生    【乙】探寻    【丙】认识 D．【甲】产生    【乙】认识    【丙】探寻 2．（本题5分）阅读下列漫画材料，按要求做题。 （1） （3分）用简洁的话描述漫画的主要内容，不超过50个字。 （2）（2分）写出漫画的寓意，不超过30个字。 3．（本题4分）阅读下面的材料，完成问题。 走进科普读物 《语文》教科书六年级上册第三单元的选文中，《宇宙生命之谜》是一篇科普读物，紧紧扣住“谜”来组织材料，探讨宇宙生命之谜。请按要求完成下面的任务。 (1)（2分）【探究态度】《宇宙生命之谜》第⑨段“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命”，对此句分析不正确的一项是（   ） A．前半句陈述现实：人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 B．后半句指出理论上的可能性：随着科学发展，发现地外生命的可能性是存在的。 C．此句引导学生理解：进行科学探索，是需要严谨认真、脚踏实地的科学态度的。 D．此句表明外太空浩瀚无垠，人们能够判断地球以外的太空中不能找到生命存在。 (2)（2分）【探究精神】“2020年7月23日，我国成功发射了由环绕器、着陆器和巡视器组成的‘天问一号’火星探测器”，根据上述内容确定的文章题目，正确的一项是（   ） A．“天问一号”的火星之旅 B．迷人的天外风光 C．地球外的生命 D．火星探索知多少 4．（本题3分）默写。 （1）当我们想要描绘黄河的雄浑壮阔，展现其波涛汹涌裹挟泥沙、仿佛来自天边的气势时，可引用刘禹锡《浪淘沙（其一）》中的诗句“ ，浪淘风簸自天涯”。 （2）杜牧《江南春》中，既描绘出江南绿树红花相映、酒旗迎风招展的明媚春光，又暗含对历史兴衰感慨的诗句是“ ， ”。 二、阅读（共52分） （一）整本书阅读 5．（本题6分）我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，要在年级走廊里布置《童年》阅读分享的展板。请你看看以下两块展板，完成后面的题目。 (1)（2分）第一块展板：关键情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)（4分）第二块展板：相关内容分享 《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与“外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨冈 ③ ④ （二）文言文阅读 （本题11分）阅读下面文段，完成下面小题。 稚犬斗虎 某村赵氏，犬生三子，甫①二月，随母行。一虎呼啸出林，疾奔母犬。母犬亟召子伏身下。然一子已为虎所噬。赵氏呼邻里壮丁，持矛逐之。二稚犬奔衔虎尾，虎带之走。犬为荆棘挂胸，皮毛殆②尽，终不肯脱。虎因尾为稚犬累，掉③尾不得脱，行渐迟。众人呐喊而前追及毙于众人刀下，噫！稚犬亦勇矣。 【注释】①甫（fǔ）：刚刚，才。②殆：几乎。③掉：摆动 6．(2分)下列词语的解释不正确的一项是（   ） A．疾奔母犬    疾：快速 B．母犬亟召子伏身下    亟：急忙 C．持矛逐之    持：坚持 D．虎因尾为稚犬累    累：牵累 7．(2分)下面对文章的理解和分析正确的一项是（   ） A．“赵氏呼邻里壮丁”，这里的“壮丁”指的是不识字的人。 B．“虎带之走”，在古汉语里“走”的意思是“跑”。 C．老虎出现，“亟召子伏身下”，母犬急忙趴下，是只顾全自己的表现。 D．“然一子已为虎所噬”，应译为：然而一只小狗已经成为老虎的食物。 8．(2分)文中画线句子有两处需要断句，请用“/”划分。 众人呐喊而前追及毙于众人刀下 9．(2分)翻译划波浪线的句子。 虎因尾为稚犬累，掉尾不得脱，行渐迟。 10．(3分)文章说“噫！稚犬亦勇矣”，请结合原句说说，稚犬的“勇”体现在何处？ （三）诗歌鉴赏 （本题5分）阅读下面这首诗，回答各题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 11．（2分）对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．这是一首题壁诗，不仅写出了湖阴先生生活情趣的高雅，也赞美了其品质的高洁。 B．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 C．一个“畦”字不仅交代了花木的整齐，还说明了花木品种和数量之多，既整齐又不单调。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既表达对主人的赞叹，又具体写出了山水的情态。 12．（3分）从修辞角度理解“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“绕”字。 （四）现代文阅读 （本题15）阅读《竹节人》节选，回答问题。 ①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ③A老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑥我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，B全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 13．(4分)根据内容填空：选文主要写“我们”上课时 被老师发现了，老师 ，下课后老师 。一方面说明了老师童心未泯，另一方面从侧面说明 。 14．(2分)第③段和第⑦段划线句子分别运用了哪种人物描写方法？ A． 描写    B． 描写 15．(3分)请你根据选文内容来回答，为什么“我们下课后便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠”？ 16．(3分)根据选文内容填一填“我”和同桌心情变化的过程： ( )→( )→( )→心满意足 17．(3分)文中写道：“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”，我们“相视一笑”“心满意足”的原因是什么？ （本题15分）阅读下面的文字，完成各题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。——悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ （选自《知识窗》，有删改） 18．(2分)下列说法中最不符合文意的一项是（   ） A．旋风装由卷轴装演变而来，又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 B．现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是卷轴装这种装帧形式。 C．蝴蝶装更好地适应了雕版印刷一页一版的特点，在宋代成为书籍的主要装帧形式。 D．线装的装帧方式优势明显，明、清以来抄本的主要装帧形式是线装。 19．(7分)赏析文中画线句。 （1）（4分）第③段画线句用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 （2）（3分）请分析第⑥段画线句中“渐渐”的用处 后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。 20．(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 21．(3分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 三、作文 22．（本题50分）作文 人生是由一件件平淡的小事组成，一路走来，无论快乐还是悲伤，都值得珍惜与回味。回味往事，可以感受到生活的幸福，悟出人生的真谛，汲取继续前进的力量。 请以“那件往事激励着我”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②650字以上；③不要套作，不得抄袭 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共18分） 1．（本题6分）请根据要求，完成问题。 《语文》教科书六年级上册第三单元有多篇选文：比如《竹节人》这一童年的游戏，让我们痴迷；《宇宙生命之谜》探寻生命的由来，使我们好奇；《故宫博物院》宏伟的建筑，让我们 。这些选文从多个角度、多个层面，启发我们【甲】人类文明的创造，【乙】宇宙生命的奥秘，进而【丙】对自然、对人生的新认识。 (1)（2分）加点字的注音和解释全都正确的一项是（   ） A．痴迷（zhī）    “痴”解释为：愚笨 B．痴迷（chī）    “痴”解释为：精神失常 C．痴迷（zhī）    “痴”解释为：发呆 D．痴迷（chī）    “痴”解释为：极度迷恋 (2)（2分）在上文“……宏伟的建筑，让我们 ”横线处填入的词语正确的一项是（   ） A．叹为观止 B．不屑一顾 C．拍案叫绝 D．惨不忍睹 (3)（2分）结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是（   ） A．【甲】探寻    【乙】产生    【丙】认识 B．【甲】认识    【乙】探寻    【丙】产生 C．【甲】产生    【乙】探寻    【丙】认识 D．【甲】产生    【乙】认识    【丙】探寻 2．（本题5分）阅读下列漫画材料，按要求做题。 （1） （3分）用简洁的话描述漫画的主要内容，不超过50个字。 （2）（2分）写出漫画的寓意，不超过30个字。 3．（本题4分）阅读下面的材料，完成问题。 走进科普读物 《语文》教科书六年级上册第三单元的选文中，《宇宙生命之谜》是一篇科普读物，紧紧扣住“谜”来组织材料，探讨宇宙生命之谜。请按要求完成下面的任务。 (1)（2分）【探究态度】《宇宙生命之谜》第⑨段“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命”，对此句分析不正确的一项是（   ） A．前半句陈述现实：人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 B．后半句指出理论上的可能性：随着科学发展，发现地外生命的可能性是存在的。 C．此句引导学生理解：进行科学探索，是需要严谨认真、脚踏实地的科学态度的。 D．此句表明外太空浩瀚无垠，人们能够判断地球以外的太空中不能找到生命存在。 (2)（2分）【探究精神】“2020年7月23日，我国成功发射了由环绕器、着陆器和巡视器组成的‘天问一号’火星探测器”，根据上述内容确定的文章题目，正确的一项是（   ） A．“天问一号”的火星之旅 B．迷人的天外风光 C．地球外的生命 D．火星探索知多少 4．（本题3分）默写。 （1）当我们想要描绘黄河的雄浑壮阔，展现其波涛汹涌裹挟泥沙、仿佛来自天边的气势时，可引用刘禹锡《浪淘沙（其一）》中的诗句“ ，浪淘风簸自天涯”。 （2）杜牧《江南春》中，既描绘出江南绿树红花相映、酒旗迎风招展的明媚春光，又暗含对历史兴衰感慨的诗句是“ ， ”。 二、阅读（共52分） （一）整本书阅读 5．（本题6分）我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，要在年级走廊里布置《童年》阅读分享的展板。请你看看以下两块展板，完成后面的题目。 (1)（2分）第一块展板：关键情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)（4分）第二块展板：相关内容分享 《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与“外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨冈 ③ ④ （二）文言文阅读 （本题11分）阅读下面文段，完成下面小题。 稚犬斗虎 某村赵氏，犬生三子，甫①二月，随母行。一虎呼啸出林，疾奔母犬。母犬亟召子伏身下。然一子已为虎所噬。赵氏呼邻里壮丁，持矛逐之。二稚犬奔衔虎尾，虎带之走。犬为荆棘挂胸，皮毛殆②尽，终不肯脱。虎因尾为稚犬累，掉③尾不得脱，行渐迟。众人呐喊而前追及毙于众人刀下，噫！稚犬亦勇矣。 【注释】①甫（fǔ）：刚刚，才。②殆：几乎。③掉：摆动 6．(2分)下列词语的解释不正确的一项是（   ） A．疾奔母犬    疾：快速 B．母犬亟召子伏身下    亟：急忙 C．持矛逐之    持：坚持 D．虎因尾为稚犬累    累：牵累 7．(2分)下面对文章的理解和分析正确的一项是（   ） A．“赵氏呼邻里壮丁”，这里的“壮丁”指的是不识字的人。 B．“虎带之走”，在古汉语里“走”的意思是“跑”。 C．老虎出现，“亟召子伏身下”，母犬急忙趴下，是只顾全自己的表现。 D．“然一子已为虎所噬”，应译为：然而一只小狗已经成为老虎的食物。 8．(2分)文中画线句子有两处需要断句，请用“/”划分。 众人呐喊而前追及毙于众人刀下 9．(2分)翻译划波浪线的句子。 虎因尾为稚犬累，掉尾不得脱，行渐迟。 10．(3分)文章说“噫！稚犬亦勇矣”，请结合原句说说，稚犬的“勇”体现在何处？ （三）诗歌鉴赏 （本题5分）阅读下面这首诗，回答各题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 11．（2分）对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．这是一首题壁诗，不仅写出了湖阴先生生活情趣的高雅，也赞美了其品质的高洁。 B．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 C．一个“畦”字不仅交代了花木的整齐，还说明了花木品种和数量之多，既整齐又不单调。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既表达对主人的赞叹，又具体写出了山水的情态。 12．（3分）从修辞角度理解“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“绕”字。 （四）现代文阅读 （本题15）阅读《竹节人》节选，回答问题。 ①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ③A老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑥我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，B全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 13．(4分)根据内容填空：选文主要写“我们”上课时 被老师发现了，老师 ，下课后老师 。一方面说明了老师童心未泯，另一方面从侧面说明 。 14．(2分)第③段和第⑦段划线句子分别运用了哪种人物描写方法？ A． 描写    B． 描写 15．(3分)请你根据选文内容来回答，为什么“我们下课后便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠”？ 16．(3分)根据选文内容填一填“我”和同桌心情变化的过程： ( )→( )→( )→心满意足 17．(3分)文中写道：“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”，我们“相视一笑”“心满意足”的原因是什么？ （本题15分）阅读下面的文字，完成各题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。——悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ （选自《知识窗》，有删改） 18．(2分)下列说法中最不符合文意的一项是（   ） A．旋风装由卷轴装演变而来，又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 B．现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是卷轴装这种装帧形式。 C．蝴蝶装更好地适应了雕版印刷一页一版的特点，在宋代成为书籍的主要装帧形式。 D．线装的装帧方式优势明显，明、清以来抄本的主要装帧形式是线装。 19．(7分)赏析文中画线句。 （1）（4分）第③段画线句用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 （2）（3分）请分析第⑥段画线句中“渐渐”的用处 后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。 20．(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 21．(3分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 三、作文 22．（本题50分）作文 人生是由一件件平淡的小事组成，一路走来，无论快乐还是悲伤，都值得珍惜与回味。回味往事，可以感受到生活的幸福，悟出人生的真谛，汲取继续前进的力量。 请以“那件往事激励着我”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②650字以上；③不要套作，不得抄袭 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$