1.3 四季的天气（教学设计）科学苏教版二年级下册（新教材）

课题

1．3四季的天气

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道一年有四季，分别是春、夏、秋、冬，了解四季天气的典型特征。

2.认识到四季天气变化对动植物和人类生活有着不同的影响。

科学思维：

1. 能通过观察、比较和分析，描述四季天气的差异。

探究实践：

1. 积极参与课堂讨论、小组活动，分享自己对四季天气的感受与发现。

态度责任：

1. 意识到遵循四季变化规律生活的重要性，初步树立顺应自然的意识。

教学重难点

重点：掌握四季天气的主要特点。

难点：了解四季天气变化对动植物生长、活动以及人类衣食住行的影响。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、    导入

师：同学们，我们现在处于什么季节呢？你能运用我们学过的知识，描述一下现在的天气吗？（学生思考并回答）

生：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了，太阳没那么晒了…

师：同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。提问：那么秋天后面是什么季节呢？

生：冬天。

师：对了，冬天过后呢？

生：春天。

揭题：我们今天要学习的内容是“四季的天气”

课

程

学

习

二、    探索新知

播放一段包含四季景色的视频，视频中展示春天的花朵盛开、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪景等画面。

视频播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才我们看到的视频里有哪些不同的画面呀？谁能说一说自己最喜欢视频里的哪个季节，为什么呢？” 鼓励学生积极举手发言，分享自己对四季的初步印象。

师：你能用的像上面描述秋天的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）；学生思考并回答。

师：春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。提问：那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）。大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）

教师总结学生的发言，顺势引出本节课主题：“小朋友们都有自己喜欢的季节，每个季节都有它独特的魅力。这是因为不同的季节有着不一样的天气。

三、探索不同季节人们的活动

师：同学们在不同季节里，喜欢做一些什么事情呢？下面，请同学们四人一组，每人选择一个季节，写出你在该季节喜欢做的事情，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责统计，小声讨论。）

请每个小组展示自己的实验记录单。我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？

生：春天踏春，赏花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，过年等。

四、探索天气对动植物的影响

给每个小组发放一些不同季节的动植物图片以及人类活动的图片（如春天桃花盛开、夏天青蛙鸣叫、秋天大雁南飞、冬天腊梅花开，青蛙冬眠等图片）。​