1.3 我国的珍稀动物（教学课件）科学人教鄂教版四年级上册

3.我国的珍稀动物 四年级上册第一单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能够认识我国珍稀动物的种类、分布及生活习性，构建生物多样性与珍稀物种保护的科学认知；理解人类活动与珍稀动物生存的关联，树立生态平衡、物种保护的科学观念 。 科学思维：通过资料查阅、分析与交流，提升学生归纳、对比、推理等逻辑思维能力 ；从珍稀动物生存现状现象探究本质（人类影响、保护意义），培养科学思维习惯 。 探究实践：以查阅资料、汇报交流、实践讨论为载体，经历科学探究过程，掌握资料收集与整理、问题研讨的方法 。激发主动探究珍稀动物保护的兴趣，提升科学探究的实践与合作能力 。 态度责任：增强对珍稀动物的关注与热爱，培养尊重生命、保护自然的科学态度，意识到保护珍稀动物的责任，树立主动参与生态保护的社会责任感 。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 你认识这些动物吗？知道它们的”特殊身份“吗？ 聚焦 珍稀动物指在自然界中数量极少、分布范围狭窄，或因生存环境恶化面临灭绝风险的物种。它们是生态系统的重要组成部分，却因栖息地破坏、人类捕猎、气候变化等因素，正逐渐消失。 思考：珍稀动物的特点是什么？为什么称它们为珍稀动物？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：查阅资料，初识珍稀动物 小组讨论：根据课前查阅的分布区域、生活习性特征填写记录单。 探索 探索 温馨提示：填写时关注 “独特生存需求”“数量稀少原因” 等关键信息。 《珍稀动物大搜索》记录单 动物名称 分布区域 生活习性特征 白头叶猴 中华秋沙鸭 扬子鳄 中华鲟 探索 探索二：趣味汇报，推介珍稀动物 自主探究： 阅读课本第8页资料，濒危动物——白鳍豚，参考左侧资料卡，整理白鳍豚的资料卡。 探索 欣赏白鳍豚的泳姿，阅读标注出让你内心触动的文字内容。 探索 探索二：趣味汇报，推介珍稀动物 推选代表，模仿 “动物推介官”向全班推介白鳍豚或者是其它一种珍稀动物，要求包含分布、习性、珍稀原因，可搭配创意解说。 探索三：研讨危害，反思人类行为 探索 观察视频，分组讨论： 人类哪些行为会威胁 珍稀动物生存？ 这些行为带来怎样的后果？ 探索 探索 交流总结：珍稀动物生存威胁 通过观察与比较，我发现： 栖息地破坏（砍伐、建筑侵占 ）、非法捕猎、环境污染等是主要威胁，这些行为破坏生态平衡，导致包括珍稀动物在内的物种濒危 。 探索四：保护珍惜动物，我们的行动 探索 为保护珍稀动物， 我们做了什么？ 还能做什么？ 探索 就地保护 保护对象在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管理 探索 易地保护 把濒危动物从栖息环境中移到繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后再向已灭绝的原有分布区实施“再引入”，以恢复野生种群，称为易地保护。 加强法制教育和管理 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 什么是野生动物等级划分吗？为什么要划分等级呢？ 研讨二： 研讨 你知道普氏原羚吗？阅读课本第11页， 说说为保护普氏原羚，我们做了哪些努力？ 探索 交流总结：珍稀动物保护举措 保护珍稀动物的行动： 个人层面（节约资源、宣传保护、抵制非法制品等）； 社会层面（建立保护区、开展救助、完善法律 ） 珍稀动物保护不仅是守护物种的存续，更是守护地球生命共同体的未来。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.我国的珍稀动物及主要分布区域： 珍稀动物名称 分布区域 大熊猫  四川 、 甘肃 、 陕西 的山区 中华秋沙鸭  小兴安岭 、 长白山 一带 白头叶猴  广西南部植被繁茂 的地区 扬子鳄  长江中下游及其支流、湖泊 中华鲟          长江 白鱀豚 长江中下游 普氏原羚 西北地区 回顾 2.人类的哪些活动会影响动物的生存： ① 砍伐森林导致野生动物失去营巢环境 ； ② 人类为了获取资源而疯狂猎盗 ； ③ 人类修建的建筑物挤占动物的栖息地 。 3.野生动物生存受威胁的等级划分： 濒危：指动物的野生群体数量已降到 濒临灭绝 的程度。而且 危险 依然存在 。 易危：指野生动物群体数量 明显下降 ，需要采取 有效的保护措施 。 稀有：指动物自定名以来， 记录的数量就有限 。 一、选择题。 练习 1.以下属于我国珍稀动物的是（ ） A. 麻雀 B. 白头叶猴 C. 家燕 D. 鲫鱼 2.导致珍稀动物数量减少的主要人类行为不包括（ ） A. 建立自然保护区 B. 非法捕猎 C. 砍伐森林破坏栖息地 D. 工业污染水源 3.关于中华鲟的生活习性，说法正确的是（ ） A. 主要分布在长江流域 B. 生活在海洋，不会进入河流 C. 以昆虫为主要食物 D. 体表没有鳞片 4.普氏原羚数量回升，主要得益于（ ） A. 大量捕杀天敌 B. 建立保护区、修复栖息地 C. 人工投喂大量食物 D. 改变其生活习性 A B A B 二、填空题。 练习 1.爸爸说他小时候在长江边偶尔能看到中华鲟，现在很难见到了，因为_____________________ 破坏了中华鲟的生存环境，我们要呼吁大家_______________________！ 2.买菜不用塑料袋，是为了减少__________，因为塑料垃圾进入河流、土壤，会伤害______________等动物，保护它们就是保护珍稀动物朋友！ 3.看到有人卖 “野生扬子鳄标本”，我知道这是__________行为，因为扬子鳄是珍稀动物，我要_____________________，守护它们的安全！ 工业污染、过度捕捞等 白色污染 保护长江、抵制非法捕捞 中华鲟、蚯蚓等 向动物保护部门举报 非法 三、综合题。 练习 1.把动物和对应的分布区域、濒危原因用线连起来。 白头叶猴 长江中下游 非法捕猎、水质污染 中华鲟 广西西南部 栖息地被森林砍伐破坏 扬子鳄 长江流域 栖息地被破坏、非法捕捞 中华秋沙鸭 长江中下游及支流 森林砍伐、栖息地缩小 普氏原羚 西北多地 栖息地被草原开垦、天敌影响 练习 2.观察校园花坛、社区小公园，找一找 “可能影响小动物生存的人类行为”，思考这些行为和珍稀动物受威胁的行为有什么相似？我们能怎么改进？ （1）随意踩踏草坪，会让藏在草里的小虫子、蚯蚓失去家，和破坏珍稀动物栖息地类似 。 （2）往花坛扔垃圾，垃圾里的有害物质会伤害土壤里的动物，就像污染伤害珍稀动物生存环境 。 改进：爱护草坪、分类投放垃圾，从小事保护动物家园 。 3.为一种我国珍稀动物设计 “保护宣传语”，要求：包含动物名称、特点；用打比方、拟人等创意手法，让人印象深刻。 大熊猫：“圆滚滚的国宝大熊猫，爱吃竹子爱卖萌，别让砍伐让它们‘无家可归’！” 中华鲟：“长江里的‘活化石’中华鲟，游过千年等你守护，别让污染截断它的回家路！” 5.总结与评价 学习任务 总结 我国的珍稀动物 保护行动 种类 个人：节约资源宣传、抵制非法 社会：建保护区法律保护、救助 大熊猫 白头叶猴 中华秋沙鸭 扬子鳄 中华鲟 普氏原羚等 人类行为影响 栖息地破坏：砍伐、建筑侵占 非法捕猎：为获取利益捕杀 环境污染：污水、废气、垃圾 分布与 习性 白头叶猴：广西西南部，树栖食叶 中华鲟：长江流域，洄游繁殖 普氏原羚：西北草原，群居食草 科学态度 合作学习 评价 查阅资料 作业 1.“珍稀动物朋友圈” 创作：给一种珍稀动物设计 “朋友圈日常”，用文字 + 插画模拟它的生活，可以包括（1）发 “心情动态”；（2）配 “自拍图”； （3）写 “好友互动”；（4）加上 #保护珍稀动物# 话题，分享 。 2.珍稀动物 “保护徽章” 制作：用彩纸、黏土、硬纸板等材料，设计制作。 （1）图案：融入珍稀动物元素（如熊猫轮廓、中华鲟线条 ） （2）文字：写保护标语（如 “守护白头叶猴，从节约用纸开始” ） （3）佩戴：做完别在书包上，当 “保护小使者”，向同学、家人介绍徽章含义 。 感谢您的聆听 THANKS 人教版 35 Lavf57.62.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf57.62.100 $$