3《我国的珍稀动物》教学设计-2025-2026学年科学四年级上册人教鄂教版

本文围绕《我国的珍稀动物》展开，介绍我国珍稀动物的名称、分布及生活习性等核心知识。承接前两课对动物种类的认知，为学生树立保护意识奠基，呼应保护动物主题。通过资料查阅、讨论交流等环节，培养学生科学观念、思维、实践及责任态度等核心素养。 该设计创新点在于以多种方式引导学生自主探究。特色教法如问题引导、小组讨论，能提升学生批判性思维。为教师提供清晰授课路径，助力高效备课，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《我国的珍稀动物》教学设计 〖教材分析〗 《我国的珍稀动物》是第一单元最后一课。经过前两课的学习，学生已经知道动物种类繁多。但很多动物正在濒临灭绝，我们要行动起来，保护珍稀动物势在必行。教材首先从大熊猫入手，提出珍稀动物还有哪些的问题，引导学生查阅资料，列举我国珍稀动物的名称、分布与生活习性等，然后讨论交流珍稀动物资料。讨论交流影响动物灭绝的人类活动，提出有针对性的保护措施。拓展与应用部分，旨在通过阅读激发学生对珍惜动物的持续研究兴趣。 〖学习目标〗 科学观念： 能列举我国的几种珍稀动物，知道珍稀动物的名称和分布。 科学思维： 在查阅资料的基础上，运用分析、比较、概括等思维方法， 归纳出动物濒临原因，提高保护动物意识。 科学实践： 能用科学的词汇、图表等方式记录观察到信息，会陈述证据和研究结果。 责任态度： （1） 能认识到人类的活动会对动物造成伤害，具有热爱自然、珍爱生命、 保护环境的意识和社会责任感。 （2） 能在活动中分工协作，主动与同学进行交流：能倾听同学的发言， 乐于完成探究活动。 〖教学重点〗 能列举我国的集中珍稀动物，认识一些珍稀动物的特征及分布。 〖教学难点〗 通过调查认识一些珍稀动物的特征及分布。 〖教学过程〗 1、 猜谜语：打一动物 黑毛黑，白毛白， 圆圆胖胖惹人爱； 攀得高，爬得快， 嫩竹野果当饭菜。 2、中华人民共和国成立后，大熊猫作为一件特殊的“礼物”，送给苏联和朝鲜、美国、日本、法国等多个国家，深受各国人民的喜爱。 1999年，中央政府赠送给香港特别行政区两只大熊猫“安安”和“佳佳”。 大熊猫是我国独有的珍稀动物，在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。你对大熊猫了解多少？ 明确： 形态特征：形体似黑熊，头圆而大，尾极短，躯干和尾白色，两耳、眼及四肢全黑色。 分布：中国的四川、甘肃、陕西。栖息在海拔1400—3500米的高山竹林里。是世界上最稀有的动物种类之一。 生活习性：行动缓慢，性情温顺。听、视觉较差，自卫能力较弱，主要以竹笋、竹叶及嫩竹尖为食，亦喜欢吃野果或一些动物性食物。 3、除了大熊猫，我国还有哪些珍稀动物？ 2、 讲述新课 一、认识我国的珍稀动物 1、查阅我国珍稀动物的资料，你了解了哪些珍稀动物的分布和生活习性等特征？ 阅读科普图书、观看科学纪录片、与老师同伴交流、去动物园参观考察等。 2、根据自己收集的资料，形成报告，向同学详细介绍一种珍稀动物。 例如， 3、人类的哪些行为会影响动物的生存？ 预测： 砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。 藏羚羊的羊绒珍贵，因此遭到疯狂盗猎。 人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。 4、知识卡： 人类的行为导致动物出现极危、濒危、易危和稀有等状况。 极危是指在野外状态下动物的灭绝概率很高。 濒危是指动物的野生群体数量已降到濒临灭绝的程度，而且危险因素依然存在。 易危是指动物的野生群体数量明显下降，需要采取有效的保护措施。 稀有是指动物自定名以来，记录的数量就有限。 5、为保护珍稀动物，我们能做什么？ 例如， 二、拓展与应用：保护普氏原羚 阅读资料，搜集信息： 普氏原羚的分布状况怎样？ 为什么要保护普氏原羚？ 造成普氏原羚数量减少的原因是什么？ 现在的人们是怎么保护普氏原羚的？ 普氏原羚现状如何？ 三，课堂总结 通过这节课的学习，我们能列举我国的几种珍稀动物，知道珍稀动物的名称、分布和生活习性等，讨论交流音响动物生存的人为因素，知道如何去保护珍惜动物。 四、作业布置 制作一份保护珍稀动物小报。 学科网（北京）股份有限公司 $$