2025年中考语文真题完全解读（湖南省长沙卷）

2025年中考真题完全解读（长沙卷） 2025年长沙市中考语文试卷延续了近年来中考改革的趋势，紧密结合2022年版课标的“立德树人”根本任务，强调试题的价值引领和文化自信。试卷内容广泛涵盖社会主义核心价值观、中华优秀传统文化以及社会主义先进文化，通过精选典范作品和语言材料，展现了对学生语文核心素养的全面考查。 试卷在题型设计上注重灵活性和开放性，减少了机械记忆类试题的比重，将基础知识融入具体语境中进行考查，增加了探究性、开放性和综合性试题，旨在提升学生的综合运用能力和思维深度。作文题目“我不后悔”同样体现了启发性和思考性，引导学生深入探索自我成长和内心感悟。 此外，试卷还突出了文化自信和时代接轨的元素，通过选取具有时代性和典型性的阅读材料，引导学生关注国家大事和科技发展，如非文学作品阅读部分涉及天气预报中的统计与概率、超市的数学智慧等内容，既体现了语文与生活的紧密联系，也彰显了时代主题。 从整体难度来看，试卷难度适中，既考查了学生的基础知识掌握情况，又通过探究性和开放性题目拉开了分数差距，具有较高的区分度。同时，试卷也体现了中考语文向高考语文持续靠拢的趋势，为学生的后续学习打下了坚实基础。 一、立德树人，文化传承 · 革命文化：文学类阅读《老街》以青石板路改建冲突为线索，展现对革命历史（八路军护粮事迹）的守护，强调文化传承与家国情怀。 · 传统价值观：文言文《陈文龙》突显"文死谏，武死战"的忠义精神；非连阅读通过数学的对称美（如"囍"字）传递和谐文化内涵。 · 时代精神与个体价值聚焦：长沙卷作文题《我不后悔》引导学生反思成长选择，体现价值观引领，强调成长中的责任意识与自我认同，需展现选择背后的矛盾与价值权衡（如放弃竞赛服务社区）。 对比湖南卷《并非站在山顶》，长沙卷更突出个人叙事，呼应湖湘“敢为人先”精神（如革命青年抉择）。 二、素养立意，能力进阶 • 减少机械记忆：基础题仅2道（成语辨析、古诗默写），其余均置于真实语境考查（如修改发言稿、拟写活动名称）。 • 强化高阶思维：名著阅读要求重设林冲结局并阐释理由（6分），引导批判性思考传统“招安”叙事，考查批判性思维与创新意识；非连阅读要求分析"囍"字的文化逻辑（4分），以红“囍”字轴对称原理解读民俗，体现数学与文化的跨学科融合。 三、地域特色与时代接轨 • 非连阅读选用超市比价、天气预报等生活场景，呼应"数学应用"主题，贴近学生实际； • 活动设计题（"课间区域命名""跳绳指导"）聚焦"双减"背景下的教育热点，强调实践能力。 四、中高考衔接趋势 • 古诗鉴赏采用对比手法深度赏析（5分），文言文考查实词推断与人物精神分析（8分），贴近高考命题思路； 如《陈文龙传》凸显“武死战”精神，第18题表格补全要求提炼“谏战”行为对应的刚烈与忠贞，衔接高考史料实证能力。 • 作文要求“独特感受”“启迪性”，与高考记叙文评分标准一致。 1.整体题量减少，单题分值加大 2025年长沙试卷整体题量有所减少，但单题分值相应加大。这样的调整使得每道题目都更加重要，要求学生在答题时更加谨慎和细致。 2.命题情境化，情境多样化 试卷继续推进命题情境化，将多个知识点放在一个具体情境中进行考查。这些情境涵盖了日常生活、文学体验、跨学科学习等多个方面，既考查了学生的阅读能力，又锻炼了学生在具体情境中解决实际问题的能力。 3.选材具有时代性，内容具有典型性 试卷的选材紧贴时代脉搏，关注社会热点和科技发展。同时，选材内容也具有典型性，能够代表某一类问题或现象的本质特征。例如，天气预报中的统计与概率、超市的数学智慧等材料，既具有时代性，又能够引发学生的深入思考。 具体变化如下： （1） 情境化命题全覆盖 题型 创新点 案例 病句修改 嵌入“体育大课间”活动稿 修改“别有用心”为“别出心裁”（第3题） 实践类命名 要求为课间活动区命名 团体项目→“同心协力”（第4题） 跨学科整合 用轴对称原理解释红“囍”字民俗选择 结合数学“平衡美”与文化象征（非连第9题） 写作 生活化命题+深层价值引导 “我不后悔”需体现选择的意义感 （2）实用类题型比重增加 拟写标题（第6题）、赛前指导（第5题）、区域命名（第4题）共占12分，凸显语言应用能力。 （3） 阅读分值分布优化 阅读类型 分值 特点 非连文本 8分 跨学科（数学+文化） 文学类文本 16分 双线结构分析、主旨探究（6分高阶题） 古诗文 18分 对比手法赏析（5分）、人物精神评价（4分） （4） 阅读能力分层考查 文学类文本明暗双线：《老街》中“青石板改建”为明线，“革命血脉传承”为暗线，第11题分析双线结构，需关联“褐红色石板”象征（战士鲜血），深化红色文化理解。 非连文本跨学科：超市比价题（第8题）要求计算折扣与净含量性价比，强化数学思维在生活场景的应用。 名著考查突破原著局限：第20题要求重设林冲结局并说明理由（6分），突破传统情节复述，强调创造性解读与主题升华（如“反抗朝廷”的结局设计）。 （5）文化传承贯穿始终 革命文化：小说《老街》中的八路军护粮事迹（青石板象征）。 传统精神：文言文《陈文龙》的"忠谏不屈"精神。 民俗文化：非连文本中"囍"字的轴对称美学与文化寓意（第9题）。 长沙卷与湖南卷对比 维度 长沙卷 湖南卷 文言命题 陈文龙（本土武将） 诸葛亮《出师表》+《三国志》（忠臣典范） 作文导向 “我不后悔”→个体责任认同 “并非站在山顶”→平凡价值哲思 文化载体 红“囍”字（数学+民俗） 东风即春风（地理+文学） 题号 分数 题型 考查内容 考查点 1 2 选择题 成语字音字形 成语读音、字形辨析 2 4 填空题 古诗文名句默写 情境化名句运用（刘禹锡、王安石哲理句） 3-6 12 简答题（4道） 语言运用综合 病句修改、活动命名、赛前指导、消息拟写标题（真实语用能力） 7-8 4 选择题（2道） 非连文本理解 数学应用（概率、比价）、文化符号（对称图形）的逻辑分析 9 4 简答题 跨学科文化分析 结合材料与生活实际解析"囍"字的文化内涵（轴对称+传统寓意） 10 4 多选题 文学类文本理解 内容主旨、人物形象、写作手法辨析 11-12 12 简答题（2道） 小说结构与主题探究 双线结构作用（6分）、文化馆命名深意（6分）（高阶思维） 13 2 选择题 古诗词鉴赏 情感基调、表现手法辨析 14 5 简答题 对比手法赏析 亡国之痛与故国之思的对比效果（与高考接轨的深度赏析） 15-16 4 选择题（2道） 文言文字词与断句 实词推断（如“屈”）、断句技巧 17 3 翻译题 文言句子翻译 关键句意理解（“诸君特畏死耳”） 18 4 表格填空题 人物精神分析 “文死谏，武死战”的忠义精神提炼 19 2 选择题 名著基础理解 回目特点、叙事手法（如"有诗为证"的作用） 20 6 简答题 名著创造性改写 重设林冲结局并说明理由（突破原著局限，考查批判性思维） 21 50 命题作文 记叙文/议论文 成长选择类主题（“我不后悔”），要求独特感悟与启迪性 难点与区分点透视 1. 考生共性失分点 · 文言文翻译：第17题“诸君特畏死耳”中“特”易误译为“特别”（应为“只是”），反映实词积累不足。 · 名著重构逻辑：第20题林冲结局重设需突破“病逝”结局，部分考生仅写“反抗”未说明主题升华（如个体觉醒）。 2. 高分突破题型 · 古诗鉴赏对比手法：第14题分析“独坐青灯”与“故国月明”的时空反差，要求关联南宋灭亡背景（注释提示1276年临安陷落）。 · 作文立意深度： 普通立意：考试失利不后悔→努力过程可贵； 高阶立意：放弃保送名额参与扶贫实践→诠释湖湘“心忧天下”。 1.注重基础，筑牢文化根基 尽管试卷呈现出一定的灵活性和开放性，但基础知识的考查仍然是重点。因此，学生在备考过程中要回归课本，注重基础知识的积累和巩固。 2.重视阅读，突破高阶思维题型 阅读是语文学习的核心环节。学生在备考过程中要逐步学会“精读、略读、浏览”等阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。同时，要多关注阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。 3.关注热点，强化情境应用能力 社会热点新闻是训练学生思辨力的重要载体。学生在备考过程中要多关注热点新闻和时事政治，了解社会动态和国家大政方针。这样不仅能够拓宽视野，还能够提升分析问题和解决问题的能力。 4.关注时代命题方向 作文准备：聚焦“成长选择”“文化传承”主题，积累个人经历（如坚持爱好、守护传统的“不后悔”事例）； 跨学科整合：数学中的文化符号（对称图形）、科技中的语文应用（如数据解读）。 总结：2025年长沙卷延续“素养立意+文化渗透”的命题思路，弱化机械记忆，强化在复杂情境中的语言应用与批判性思维。备考需注重知识迁移、生活实践与深度阅读的结合，尤其关注革命文化传承与实用类文本的创新考查。 2025年长沙市初中学业水平考试试卷 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共20分） （一）积累 1. 成语是我国语言文字的瑰宝，研究成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语、字音、字形的说法不正确的一项是（ ） A. “茅塞顿开”中的“塞”是“堵塞”的意思，应读为“sè”。 B. “自惭形秽”中的“秽”是一个形声字，声旁是“岁”，应读为“suì”。 C. “一筹莫展”中的“筹”是“计策”的意思，不能写成“愁”。 D. “再接再厉”中的“厉”同“砺”，是“磨”的意思，不要写成“励”。 【答案】B 【解析】本题考查汉字字音字形。 B.“自惭形秽”中的“秽”是一个形声字，声旁是“岁”，应读为“huì”，并非是“suì”； 故选B。 2. 古诗文中的名句常用来作为同学之间相互勉励的赠言。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。 （1）生活中难免遇到困难，但是天地万物都会新陈代谢、生生不息，困难终会过去，正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言“_______________，_______________”。 （2）掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不被事物的假象迷惑，正如王安石《登飞来峰》中所言“_______________，_______________”。 【答案】（1）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （2）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【解析】本题考查名句默写。注意易错字：侧畔、遮、缘。 （二）运用 某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加并完成下列任务。 3. 下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） ①丰富多彩的“课间活动”，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳绳、同心击鼓……等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A. 第①句中的“不仅……而且……”应改为“不是……而是……”。 B. 第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C. 第②句中省略号应去掉。 D. 第③句和第④句调换顺序。 4. 学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 （1）______ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 （2）______ 5. 学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字） 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等。 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 6. 学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一则消息，请你为消息拟写一个标题。 校报记者5月16日报道 我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活动。这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目；活动内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课间”新篇章。 【答案】3. A 4. ①. 示例：齐心协力； ②. 示例：“棋”开得胜； 5. 示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀，速度保持稳定；跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳速度调整并保持好节奏。 6. 示例：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动 【解析】 【3题详解】本题考查语文基础知识。 A.“让我们走出了教室”和“与阳光作伴，尽情享受体育运动带来的快乐”是语意的递进，表示“课间活动”目的性，所以使用“不仅……而且……”是恰当的；本项判断不正确； 故选A。 【4题详解】本题考查仿写。 结合“‘跳出快乐’”，可知：仿写的名称为四字词结构，要体现活动的特点。 结合“拔河、同心击鼓等团体项目”可知，这些活动是多人参加，体现团队协作的精神。据此可拟写为：齐心协力； 结合“围棋、跳棋、五子棋等棋类项目”可知，这些活动是棋类项目需要思考，体现思维的灵活性。据此可拟写：“棋”思妙想。 【5题详解】本题考查提炼信息。 结合“摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢”，可知：摇绳力度均匀，速度保持稳定。 结合“跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱”，可知：跳绳把握好起跳契机，根据摇绳的速度调整好跳绳节奏。 结合“注意事项：穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等”，可知：要穿运动衣、运动鞋参赛即可。据此介绍即可； 示例： 全体穿运动服、运动鞋参赛。摇绳的同学要匀速摇绳，力度均匀；跳绳者的同学看准时机起跳，根据摇绳的速度调整好跳绳节奏。 【6题详解】本题考查拟写标题。 结合“我校于5月16日上午开展了‘趣味课间’展示活动。这次活动形式丰富多样”可知，本次的消息对象是“我校”，事件是“开展形式丰富多样、生动有趣的课间展示活动”。故拟写为：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字及图表，完成下面小题。 【材料一】 天气预报中的统计与概率 天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。 某地未来一周天气预报表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 最高气温 15℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃ 最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃ 降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90% 【材料二】 超市里的数学智慧 走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。 【材料三】 图形中的数学美与文化内涵 我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。 （材料均改编自《科学之友》） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。 B. 读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。 C. 面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。 D. 从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。 B. 从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。 C. 同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。 D. 建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。 9. 在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。 【答案】7. C 8. A 9. “囍”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美；“囍”字承载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三个生活化场景，生动展现了数学在日常中的广泛应用。材料一以天气预报为例，阐释概率统计的实际价值；材料二通过超市购物，说明数学在消费决策中的作用；材料三从对称美切入，揭示数学图形背后的文化内涵。三则材料由实用到美学层层递进，体现了“数学即生活”的核心思想。 【7题详解】本题考查理解材料内容。 A.错误，因为材料一中明确指出概率是“指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量”，而非“不同条件下”； B.错误，材料一“有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害”提及天气预报可“尽早防范自然灾害”，但并未说能“避免自然灾害的发生”，表述过于绝对； D.错误，结合材料三“自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性”中“许多”“往往”“有些”可知，“都具有”的表述过于绝对； 故选C。 【8题详解】本题考查理解材料内容。 B.概率50%表示可能下雨，“一定会下雨”的推断错误； C.结合材料二“例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据”可知，强调需结合净含量判断性价比，如图中8折500克比6折300克更划算，而非仅看折扣； D.“只有……才能”表述绝对化，材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明”仅说明对称性带来美感，未提及其他设计方式的效果； 故选A。 【9题详解】本题考查拓展能力。结合红“囍”字的字形、寓意及材料内容分析即可。 材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美”指出轴对称图形传递“平衡、稳定、和谐之美”，红“囍”字作为典型的轴对称图形，象征婚姻的圆满与美好愿景。结合材料三“同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景”可知，“囍”字由双“喜”组成，寓意双喜临门，轴对称的设计强化了喜庆、成双成对的吉祥含义，与传统婚庆对美满婚姻的期盼相契合。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！” ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收…… ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！” ⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。” ⑬“还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！” ⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！” ⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息…… 10. 下列对文章的理解或分析正确的两项是（ ） A. 本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。 B. “青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展旧事物的象征。 C. 第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。 D. 文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。 E. 新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。 11. 小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。 12. 请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。 【答案】10. CE 11. ①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突；②更好地凸显了主旨：在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。 12. ①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。 【解析】 【导语】这篇《老街》以古镇改建为切入点，通过青石板路存废之争，巧妙串联起革命历史与当代发展的双重叙事。作者运用双线结构：明写基层干部推进改建的务实工作，暗藏曾家三代守护红色记忆的精神传承。樟树下的褐红石板成为历史印记的具象化符号，新旧方案的调和既体现发展智慧，更彰显文化敬畏。结尾“传承”馆名的设计，将个人记忆升华为集体认同，完成了从物质保护到精神延续的主题深化。 【10题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 A.本文的第①段至第④段代老街的当前发展状况，第⑤段至第⑦段是交代曾大爷反对拆掉大青石，第⑧段是插叙，介绍老街的历史故事，第⑪段至第⑯段是回到现实世界，交代老街的改造方案，本文按照改造老街的事情发展顺序来组织材料，并非是“时间”顺序； B.结合第⑤段“石板路太滑，不小心就会摔跤”，第⑧段“连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，可知：青石板路虽有安全隐患，但更是历史见证，象征文化传统而非“制约发展的旧事物”； D.结合第⑥段“曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，可知：文中仅简述“小满与爷爷吵了两回”，未“详细描绘”争吵过程或性格差异。 故选CE。 【11题详解】 本题考查文章的写作特色 结合第⑤段“石板路太滑，……铺上刻着防滑纹的仿青石板”，第⑥段“曾大爷听说要改石板路，……为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，第⑦段“于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，……最后却还是坚决地摇头：‘老青石板不能撬！’”，第⑧段“报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，……从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑪段“兰书记主持召开了改建小组会议，……不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，第⑮段“提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！”，可知：在改建老街的时候，曾大爷坚决反对撬开具有安全隐患的石板路，后来在兰书记的开导下，曾大爷才表明其反对的理由，原来这些石板路上记录了老街英雄的历史，最后兰书记宣布老街的新的改造方案，保留石板路，并修建文化馆，让后人了解老街的历史。由此可见，明暗双线结合，推动故事情节发展，体现守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突，吸引读者的阅读兴趣。同时通过设置明暗线交叉叙事，凸显文章的主题，表现改建不仅是硬件更新，更是精神延续；在城市发展的同时需尊重历史，应守护和传承文化传统。 【12题详解】 本题考查理解文章的主题。 结合第⑧段“曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着‘借据’的借条”“当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，……战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑨段“那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。……对家境困难的老街子弟，分文不收”，第⑪段“在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，可知：老街的青石板路记录了老街厚重的历史，这里的人支持革命，好善乐施，文化馆通过陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事，“传承”体现文化馆肩负着宣传老街历史文化，对老街历史文化传统的尊重。 结合第⑬段“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传”，第⑭段“兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单”，可知：曾大爷传承家族的传统，为老街的公益事业奉献自己的微薄的财力，其中体现的家国情怀需要传承下去。“传承”体现对曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。 结合第⑪段“建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，可知：“传承”为馆名，体现文化馆的社会功能，呼吁游客与后代了解老街文化，强调在发展中坚守文化根基，呼应主题——传统是发展的灵魂，希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡②，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。 那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。 【注释】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。②铁马蒙毡（zhān）：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：（元宵的）花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇（niǎn）下风光：故国的京城风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 13. 下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国之痛和故国之思。 B. “铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C. 词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D. “辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的寂寞以及对沿海抗元志士的关切。 14. 请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。 【答案】13. C 14. 这两句中将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记忆中故国繁华热闹、温馨美好的景象作对比，形成了强烈的反差。这种反差更突出体现了词人对故国的深切怀念。 【解析】 【导语】这首《柳梢青·春感》以元宵节为背景，通过“铁马蒙毡”“银花洒泪”等意象，构建出亡国后的凄凉图景。上阕写实，下阕抒情，将异族统治下的压抑与故国记忆形成强烈反差。“青灯”“月明”的对比尤为动人，既写出遗民独处的孤寂，又暗含对故国繁华的追念。全词沉郁顿挫，在简练的语言中寄托了深切的故国之思和亡国之痛。 【13题详解】本题考查理解诗句。 C.词中“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”表达的是对故国文化的怀念和山河易主的悲痛，并非“鄙视外来文化”或“愤怒于亡国奴”。注释⑤强调“不再是熟悉的故国戏鼓声”，侧重亡国之痛，而非对外来文化的批判。 故选C。 【14题详解】 本题考查诗歌的诗句的写法。 “那堪独坐青灯，想故国高台月明”中的“独坐青灯”指自己在故乡庐陵山中，独自面对青灯，体现诗人现实中孤寂凄清的场景。“想故国”表现诗人在家中回忆故国旧都往日的繁华，那里高台宫殿在明月中显得繁华辉煌的盛景。诗人通过当下孤寂黯淡与往昔繁华明丽进行对比，突出诗人的亡国之痛，凸显国土沦丧的巨大悲痛； 体现词人对故国的深切眷恋与无力回天的哀伤。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈文龙① 陈文龙字君贲，福州兴化人。丞相俊卿之后也。能文章，负气节②。丞相贾似道爱其文，雅礼重之。数年，拜监察御史，皆出似道力。襄阳久被围，似道日恣淫乐，不少加意，竟失襄阳。文龙上疏极言其失。似道大怒，黜文龙知抚州，旋又使台臣李可劾罢之。 …… 大兵③来攻不克，使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使。有风④其纳款⑤者，文龙曰：“诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？”通判曹澄孙开门降，执文龙与其家人至军中，欲降之，不屈，左右凌挫之，文龙指其腹曰：“此皆节义文章也，可相逼邪？”强之卒不屈乃械系送杭州文龙去兴化即不食至杭饿死。 （均选自《宋史·列传》） 【注释】①陈文龙：南宋末年抗元将士。②负气节：以气节自负。③大兵：指元兵。④风：同“讽”，委婉提出。⑤纳款：“投降”的意思。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 【查阅词典法】“拜”有“跪拜”“谒见”“报答”“授予官职”“敬奉”等义项，“拜监察御史”中的“拜”应为“跪拜”之意。 B. 【课内迁移法】“不少加意”中的“少”和“饮少辄醉”（《醉翁亭记》）中的“少”意思相同。 C. 【语境分析法】“使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使”中的两个“使”的含义和用法都相同。 D. 【成语关联法】“欲降之，不屈”中的“屈”与成语“不屈不挠”中的“屈”意思相同。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 强之卒/不屈/乃械系送杭州/文龙去兴化即不食/至杭饿死 B. 强之/卒不屈/乃械系送杭州/文龙去兴化即不食/至杭饿死 C. 强之/卒不屈/乃械系送杭州/文龙去兴化即不食至杭/饿死 D 强之卒/不屈/乃械系/送杭州文龙去兴化即不食/至杭饿死 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？ 18. “文死谏，武死战”是我国传统文化中“忠”的最高境界。请结合上文，补全表格中与陈文龙相关的内容。 行为表现 性格特点 谏：陈文龙上书指出贾道似的过失 （1）_____ 战：（2）________ 忠贞不贰、英勇无畏 【答案】15. D 16. B 17. 你们只是怕死罢了，不知道这一生能不死吗？ 18.（1） 刚正不阿、敢于直言 （2）陈文龙斩杀招降使者，誓死不降，绝食而亡。 【解析】 【导语】这篇文言文通过陈文龙的生平事迹，生动展现了南宋末年忠臣义士的气节风骨。文章以“文死谏，武死战”为主线，通过三个典型场景：直言进谏贾似道、焚书斩使拒降、绝食殉国，层层递进地塑造了一个刚正不阿、忠贞不屈的士大夫形象。语言简洁有力，人物对话掷地有声，特别是“此皆节义文章也”的自白，将文人风骨与家国情怀完美统一。选材精当，细节描写传神，使这位历史人物形象跃然纸上。 【15题详解】 本题考查理解文言文实词 A.“拜监察御史”的句意，陈文龙被任命为监察御史。拜：授予官职； B.“不少加意”的句意，没有稍微在意（抗敌之事）。少：稍微；“饮少辄醉”的句意，喝一点点的酒就醉了。少：少量； C.“使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使”的句意，敌人派遣文龙的亲戚持书信前来招降，文龙烧掉书信并杀了送信的人。第一个“使”是“动词，派遣”， 第二个“使”是“名词，使者”；其含义和用法都不相同； D.在“欲降之，不屈”中，“屈”表示屈服、顺从，整句可理解为（想要使他投降），但他不肯屈服。而成语“不屈不挠”中，“屈”同样是屈服的意思，该成语指在压力和困难面前不屈服、不低头，形容意志坚定。二者中的“屈”均表达“屈服、顺从”之意，意思相同； 故选D。 【16题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：元军强迫他投降，他始终不屈服，于是就给他戴上刑具押送到杭州。陈文龙离开兴化后就开始绝食，到了杭州后，最终饿死。“强之”的主语是“元军”，应断开；“卒不屈”的主语是陈文龙，应断开；“乃械系送杭州”这是元兵处理陈文龙的方案，应断开；“文龙去兴化即不食”是完整的主谓句，表示陈文龙宁死不屈的品质，应断开；“至杭饿死”这是交代故事的结果，应断开；故断为：强之/卒不屈/乃械系送杭州/文龙去兴化即不食/至杭饿死。 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 特：只不过；畏死：怕死；耳：罢了；未知：不知道，表示反问句式。 【18题详解】 本题考查理解人物形象。 结合“襄阳久被围，似道日恣淫乐，不少加意，竟失襄阳。文龙上疏极言其失。似道大怒”，可知：贾似道因为沉迷于享乐之中，导致襄阳失守，陈文龙直言其过失。这体现他陈文龙不畏权贵正直敢言的品格。 结合“大兵来攻不克，使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使”“强之卒不屈乃械系送杭州文龙去兴化即不食至杭饿死”，可知：元兵派遣他的亲戚劝他投降，他把使者杀了，后来被俘了，他宁愿饿死也不屈服，这体现他忠贞不贰、英勇无畏的个性。 【点睛】参考译文： 陈文龙，字君贲，是福州兴化人，是丞相陈俊卿的后代。他擅长写文章，以气节自负。丞相贾似道喜爱他的文章，向来以礼相待，十分器重他。几年后，陈文龙被任命为监察御史，这都是出于贾似道的举荐。襄阳长久以来被敌人围困，但贾似道每天恣意享乐，没有稍微在意（抗敌之事），最终导致襄阳失陷。陈文龙上奏疏，严厉地指出贾似道的过失。贾似道十分恼怒，将陈文龙贬为抚州知州，不久又指使御史台的官员李可弹劾并罢免了他。 …… 敌军来进攻却没有攻克（城池），敌人派遣文龙的亲戚持书信前来招降，文龙烧掉书信并杀了送信的人。有人劝文龙投降，文龙说：“你们只是害怕死，却不知道这一生真的能够不死吗？”通判曹澄孙打开城门投降，元军抓住陈文龙和他的家人押送到军营，想要劝他投降，陈文龙坚决不屈服。元军左右的人对他进行凌辱折磨，陈文龙指着自己的肚子说：“这里面装的都是节义文章，你们能逼迫我吗？”元军强迫他投降，他始终不屈服，于是就给他戴上刑具押送到杭州。陈文龙离开兴化后就开始绝食，到了杭州后，最终饿死。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村） 19. 下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（ ） A. 回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B. “话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C. “有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D. 《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 20. 阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 【答案】19. D 20. 示例（1）重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。 （2）设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。 【解析】 【19题详解】 本题考查理解名著内容。 D.“他们的故事在全书一百二十回中均有体现”错误。并非所有人的故事都在全书中有详细体现（如地煞星中部分人物描写较少）。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅是重要反派，但并非贯穿全书；洪信只在第一回出现，后续无重要戏份。故选D。 【20题详解】 本题考查开放性试题。 林冲：原为东京八十万禁军教头，因被陷害而走上反抗之路。他前期隐忍，后期勇猛，特别是在“风雪山神庙”一节中，他从一个逆来顺受、委曲求全的人，变成了一个勇猛果敢、敢于反抗的起义军领袖。小说原著中的结局比较符合他前期“逆来顺受、委曲求全”的性格，因此，可结合他后来的变化“勇猛果敢、敢于反抗”重新设计他的结局。 示例：林冲在征讨方腊后，看透朝廷腐败，拒绝接受招安封赏。他带着对高俅等奸臣的仇恨重返东京，在御前当众揭露高俅陷害忠良、祸国殃民的罪行，最终手刃仇人。虽因此被朝廷通缉，但他联合部分不愿招安的好汉，在梁山泊旧址重建根据地，继续劫富济贫、惩恶扬善，成为民间传颂的“永不招安的豹子头”。 设计理由： 突破原著局限：原著受时代局限将招安作为必然结局。新结局通过林冲反抗到底的行为，强化“官逼民反”主题，揭示封建体制下招安只能是悲剧。 性格发展逻辑：林冲从“逆来顺受”到“手刃仇敌”的转变，完整展现其性格觉醒过程。火并王伦时已显反抗意识，新结局使其性格发展更彻底。 艺术感染力：快意恩仇的结局比病逝更符合读者对英雄的期待，与“风雪山神庙”“棒打洪教头”等经典情节形成呼应。 现实批判性：通过重建梁山的行为，暗示封建时代农民起义的必然循环，比原著“忠义”主题更具批判深度。 三、写作（共50分） 21. 请你以“我不后悔”为题写一篇记叙文或议论文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我不后悔 那是一个阴雨绵绵的午后，我站在教室门口，手里攥着那张被揉皱的数学试卷。鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛，耳边回响着老师刚才的话：“这次月考成绩太差了，要不要考虑退出数学竞赛班？” 雨水顺着屋檐滴落，在地上溅起一朵朵水花。我望着灰蒙蒙的天空，想起三个月前刚入选竞赛班时的欣喜。那时我信誓旦旦地向父母保证，一定会兼顾好课业和竞赛。可现在，我连最基本的月考都应付不来。 “同学，你的伞。”一个温柔的声音打断了我的思绪。转头看见班长小林举着一把蓝色雨伞站在我身旁。她看了看我手中的试卷，轻声说：“我当初也经历过这样的低谷。” 小林告诉我，她高一参加竞赛时，曾经连续三次考试不及格。“但我从没想过放弃，”她的眼睛在雨幕中闪闪发亮，“因为我知道，真正让我后悔的不是失败，而是连尝试的勇气都没有。” 那天晚上，我坐在书桌前，重新摊开那张试卷。台灯的光晕染黄了纸张，我一道一道地订正错题。窗外的雨声渐渐小了，取而代之的是笔尖划过纸面的沙沙声。 接下来的日子里，我制定了严格的学习计划。每天清晨六点起床背诵公式，午休时间用来刷题，晚上整理错题本到深夜。有时候困得眼皮打架，我就用冷水洗把脸继续学习。课间十分钟，我也抓紧时间向老师请教不懂的题目。 期中考试那天阳光明媚。当我看到试卷上那道熟悉的竞赛题时，嘴角不自觉地上扬。这一次，我不仅答对了这道题，还提前二十分钟完成了试卷。 成绩公布那天，我考了92分。老师欣慰地拍着我的肩膀说：“看来你找到适合自己的学习方法了。”放学路上，梧桐树的叶子在风中沙沙作响，像是在为我鼓掌。 现在回想起来，那段奋力追赶的日子虽然辛苦，但我不后悔当初的选择。正是那些挑灯夜战的夜晚，那些被汗水浸湿的草稿纸，让我明白了一个道理：人生最遗憾的不是做不到，而是本可以做到却没有全力以赴。每当我遇到困难时，那段经历就会提醒我：坚持到底，才能无愧于心。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。题目强调“不后悔”的主观态度，需通过具体事例或论证体现这种选择的坚定性。立意可围绕“无悔的选择”“成长的代价”“价值观的坚守”等方向展开。写记叙文，需通过具体事件（如一次抉择、一段经历）展现“不后悔”的原因及感悟。写议论文，可从“为何不后悔”切入，分析无悔心态背后的勇气、责任或人生智慧。避免空泛口号，需体现真实情感或理性思考，如“虽遗憾但不后悔”“牺牲与值得的辩证关系”。 二、选材构思。 记叙文选材要以小见大，个人成长方面，写放弃捷径选择奋斗，如坚持兴趣学科尽管他人反对；道德抉择方面，写诚实导致短期损失但内心坦荡，如揭发错误反被孤立；亲情取舍方面，写为陪伴家人放弃机会，如留守照顾病中长辈。 议论文论点示例：不后悔源于自我认知；后悔是成长的养分，但无悔是前进的动力；社会需要“不后悔”的担当。结构上，如写记叙文，从冲突事件（面临选择）到内心挣扎（凸显“不后悔”的艰难），再到行动结果（用细节强化情感），最后感悟升华（如“后悔是权衡，不后悔是信仰”）。如果写议论文，可采用逻辑递进的方法，分论点可为：不后悔是直面选择的勇气（论据：鲁迅弃医从文）；不后悔是承担代价的坦荡（论据：谭嗣同“有心杀贼，无力回天”）；不后悔需以理性为前提（对比盲目固执与清醒坚持）。注意选材需小众化（如“放弃保研选择支教”比“努力学习”更易出彩），避免套作。 学科网（北京）股份有限公司1 / 27 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$