精品解析：山东省济南市济南高新技术产业开发区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

济南高新区2023-2024学年第二学期七年级学业质量抽测 语文试题 （2024.06） 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡规定位置，并同时将其填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 一、（16分） 学校组织开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动……请参与某中，完成以下任务。 【任务一】知“孝”之悠远 ①“孝”文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。从古至今，“孝”的故事层出不穷。②弘扬“孝道”不仅是我们的一份责任，更是中华民族生生不息的根基。“孝”字连接着世上最为炽热的情感。遵守孝道，是一代代人无言的qì约：无论你是血气方刚，亦或是垂垂老矣，孝道都烙印在血脉之中，无法抹去。真正的“孝”，并非一味顺从的愚孝，更非失去自我的讨好；并非生活闲时的点zhuì，亦非轰轰烈烈如浪潮，而是藏在和亲人相处的每一个瞬间，若涓涓细流润泽心灵。 ③作为中华儿女，我们理应发扬和继承孝亲敬老的优良传统。在生活中时刻践行孝道，者实令人钦佩。父母以身作则：用自身行动向孩子示范何为“孝”；子女不耻下问：“多向师长请教自己在践行孝道时遇到的问题，方能真正实现“孝”文化的传承和发展。④为培养同学们心存感恩、敬老孝亲的美好品德，学校将开展“孝亲敬老”综合性学习活动。 1. 下列选项中正确的一项是（ ） A. “炽”为形声字，声旁是“只”，所以“炽热”应读“zhì rè”。 B. “qì约“有文书、凭证、诺言等意思，“qì”写作“契”。 C. “钦佩”意为敬重佩服，此处应该读作“qīng pèi”。 D. “点zhuì”意为加以装饰，使事物变得更加好看，应写作“点辍” 2. 材料中加点成语的使用不正确的一项是（ ） A. 层出不穷 B. 血气方刚 C. 以身作则 D. 不耻下问 3. 材料中四处画线句，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【任务二】探“孝”之内涵 4. 下面是小语同学制作的手抄报框架，请你在横线上帮助他完成空缺部分。 孝亲敬老我来谈 标题一：品味“孝”字内涵 标题二：学习孝道的活动 “孝”的上半部分是甲骨文“老”的省略，、老人在上，小子在下。 由此可见“孝”的内涵是①________（10个字以内） 请仿照示例；围绕主题再设计两项活动。 示例： 活动一：开展“孝亲敬老”手抄报比赛 再设计两项活动： 活动二：②________________ 活动三：③_________________ 5. 小语为手抄报选了几句名言，请你帮他指出最不适合作为此次手抄报内容的一项，并说明理由。 A.谁言寸草心报得三春晖。 B.惟孝顺父母可以解忧。 C．天下兴亡，匹夫有责。 D.父母在，不远游，游必有方。 不适合作为此次手抄报内容的一句是________________（填选项），理由：________________。 二、（36分） （一）课内外文言文比较阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰啜②苦铭③时有微风细雨，润泽于琼篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人。吾之本心，非以供天下之安享人也。 （郑板桥《靳秋田索画之二》，有删改） 【注】①没没墨墨：义同“慢慢谨谨”，糊涂，不明白。②啜：喝。⑨铭：阿“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. “谈笑有鸿儒”中“鸿”是“大”的意思，”“鸿儒”指博学的人。 B. “惟吾德馨”的“餐”本指“能散布很远的香气”，这里指德行美好。 C. 乙文第一句中“幽兰”和“修竹”词性相对，所以“修”是“修理、整修”的意思。 D. “忽得十日五日之暇”和“无暇顾及”的“暇”一样，都可理解为“空闲、闲暇”。 7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 有仙则名 沾水则高下不平 B. 可以调素琴 公亦以此自矜 C. 无丝竹之乱耳 淮劳苦贫病之人 D. 何陋之有 大兄何见事之晚乎 8. 下列关于【甲】【乙】两文的表述，不正确的一项是（ ） A. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德文字，后来成为一种文体。 B. 甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽高雅，“陋室”就不陋。 C. 乙文中丛丛青竹引发了板桥先生的灵感，作者细细描述了清贫恬淡的生活。 D. 乙文“俗客不来，良朋辄至”和甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”有异曲同工之妙。 9. 乙文画线句有两处需要断句。 对芳兰A啜B苦铭C时有D微风细雨 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）此是何等雅趣，而安享之人不知也。 （2）凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人。 11. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈刘禹锡与郑板桥在品格上有哪些相同点？ （二）诗歌鉴赏（7分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 夜泊水村① 【宋】陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子②犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀④。 【注】①作此诗时，作者已居家山阴举祠9年，时年58岁。②老子：“老夫”之意，指陆游自己。③新亭：东晋初年，从洛阳逃到江东的文士，常到新亭饮酒赋诗，谈到半壁河山沦亡，常相对而泣。④汀：小洲。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“羽箭久凋零”中的“久”字，流露出作者被弃置时间之长及其内心的苦闷。 B. 颔联抒发作者老当益壮心志，表达对空谈报国而无所作为的达官责人的谴责。 C. 颈联对仗工整，可谓全诗之眼，“一”与“万”形成强烈对比，可谓掷地有声。 D. 尾联选取“新雁”“寒汀”两个意象，直抒胸臆，抒发诗人内心的闲适愉悦之情。 13. 结合下面的诗句比较《泊秦淮》和《夜泊水村》在情感表达上的异同点。 ①商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） ②一身报国有万死，双鬓向人无再青。（陆游《夜泊水村》） （三）原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应的词句。 阅读古诗文，可领会古人情思：周敦颐在《爱莲说》中，以“香远益清，（1）________________”表达对君子品格的赞美；杨万里《过松源晨炊漆公店》中（2）“________________，一山放出一山拦”意趣栈生；赵师秀的《约客》借“有约不来过夜半，（3）________________”排遣情怀；陈子昂登上幽州台后，发出“念天地之悠悠，（4）________________”的人生感慨；杜甫登泰山后有（5）“________________，________________”的壮态豪情；陆游在《游山西村》中阐明了（6）“________________，________________”的人生哲理。 三、（7分） 15. 根据小青同学阅读《海底两万里》后写的读书笔记，请你按要求填空。 （1）读书笔记一】辨人物： A这是个忠心耿耿的小伙子，他生性沉稳，办事讲原则，守规矩，为人热情；对生活中的意外，他从来不大惊小怪。 B这是个大块头，他的身体结实，表情严肃，脾气十分暴躁，谁要是惹了他；他就暴跳如雷；要想逃脱他那把带索的鱼叉，鲸鱼得非常狡猾。 A介绍的人物是①________________，B介绍的人物是②________________。 （2）【读书笔记二】识情节 当尼摩船长和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了，……这次战斗延长至一刻钟之久。 “这次战斗”指③________________ （3）【读书笔记三】谈看法 凡尔纳在小说结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。” 《海底两万里》中很多科学幻想已经成为现实。这种“过时”的科幻小说还有阅读价值吗？结合阅读体验谈谈你的看法。（80字左右） 四、（31分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 槐花一寸深 ①每当想起鲁迅先生写的“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”时，我们家屋前的槐树总会一下子窜过来，不过是一株，在屋的左侧。 ②这株槐究竟有多久的岁月呢？一个成人刚好合抱过来，树荫匝地；覆盖大半个庭院。花开时节，一簇簇，一串串，缀满枝头。幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。 ③听父亲讲过，我出生后，父亲在第二年春天就买了一棵槐树苗植下了。后来，我知道了江浙一带有生女儿而植香樟树的习俗，就跑去问父亲为什么不种香掉树。父亲只是笑了笑，淡淡地说：“咱们可没这习俗，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且大人们忙，肉好可以让它陪着你，不至于太孤单。” ④的确，我的童年，少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行行，互满了槐的味道。 ⑤最初记起槐的样子，是细瓷碗口粗，枝叶稀疏，花朵寥落，星星点点。不过，对于个孩子来说，在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们，槐树下嬉戏、吃饭、数星星……且在每一年的春光柔软的下午常常爱这样玩，一个个仲开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长呀！ ⑥其实，槐的好，多半在于它的花。在花的国度里，槐花是最具平民气质的吧。令人叹服的是它不仅可作观赏，也可食用，吃起来满口幽香难以忘怀。在众多的花里，能做得如此体贴周到的也就是槐花了。因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美的期盼。 ⑦曾记得，槐花刚展落笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子摘槐花。我站在树下，仰着小脸，生怕父亲的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲将槐花清洗，拌面，上锅蒸，捣蒜泥……终于可以吃了，一阵香甜的清气萦绕，吸一口，我便已经醉了。因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴。然而当我二十岁去外地上学后，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味。 ⑧就像人的一生总会磕磕绊绊一样，槐树的一生也不是那么顺风顺水。翻盖断房子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来。有一年下大雨，屋子漏了，原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲愣是舍不得。后来，父亲爬上去，用锯一点点把碍事的枝干锯掉，这才安心。 ⑨今年的槐花时节，我带着幼子回家看望父母，这是十年之后我再次赶上了它的盛开。傍晚和父母坐在槐树下聊天，槐花在微风的吹拂下轻轻飘落。我突然想到了白居易“薄暮宅门前，槐花深一寸”的诗句，这一寸深的槐花里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近三十年的光阴了不长也不短呀！你看，我已远嫁，有了自己的孩子。而槐站成了光阴里的风景，情深如旧，守望如初。花开花落，一年又一年。 ⑩我终于明白父亲始终不肯伐掉它的原因。 16. 文章叙述了我们一家人与槐树“光阴故事”，请结合内容，根据示例填空。 ①父亲种下槐树→②________________→③________________→④父亲舍不得伐掉槐树 17. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中划线句的表达效果。 幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的弃翼。 18. 结尾处写到：“我终于明白父亲始终不肯伐掉它的原因。”通读全文，简析父亲种下并不肯伐掉槐树的原因。 （二）（共19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一簇花儿在风雨里开 包利民 ①春天的一个早晨，我站在一楼的阳台上，看着对面那一带草坪里刚冒出头的嫩草，在阳光下。在东风里、似乎可以听到一片欣然的成长之声。这时候，一个五十多岁的女人，肩上搭着一个长长的蛇皮袋子，右手持一根前端带铁钩的木棍，嘴里叼着烟，直㚏那个大垃圾箱而去。 ②每一天小区里都会来来往往不少这样的人，那些个垃圾箱都会攻翻无数遍，那些废纸、纸壳、塑料瓶子什么的，很难逃过这一层层的筛选。这个叼着烟的女人走路风风火火，就像总是急着赶往下一个垃圾箱。她的脸上有着深深的皱纹，看得出在风雨里奔波的痕迹。那个垃圾箱很高，她用木棍钩了几下，然后几乎是把半个身子探进去寻找。 ③其实我旁观者，心底也会有一些感慨。正好两个老奶奶刚跳完广场舞从外面回来，火红的运动服点亮了这个早晨，她俩看到垃圾箱外的半个身子，啧啧地摇头叹息几声，，一个说：“唉，为了生存啊！”另一个也感叹：“是啊，为了生存，都不容易啊！” ④这时，那个女人已经直起身，她装好找出来的东西，冲着那两个老人很灿烂地笑，说：“为了生活！”两个老人很温和地冲她笑。而在窗后的我，却忽然很有些触动，甚至感动。或许两个老奶奶没有听清，或许是听清了也没觉得有什么不同，而我却听得很明白，连她说的四个字的重音所在都听得清楚，她说的是“为了生活”。我觉得，生存和生活，一字之差，却是完全不同的意思。 ⑤从那以后，我就有些留意这个在垃圾箱里翻找东西的女人。她不像别人，翻得满地都是，然后一走了之，她都是尽量不把垃圾箱里的东西倒出来，而且总会收拾得很干净。 ⑥春末夏初的时候，有一次，我看见她在我窗前那个垃圾箱翻完之后，并没有像平时那样急急地离开。而是在旁边的草坪上，用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平，这才背起蛇皮袋子走了。 ⑦后来听很多小区里的人说起这个女人，因为她在这里活动已经好几年了。有人说她家里很贫困，老伴儿死得早，似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿。人们都很同情地，说她过得不容易，这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说：“不管怎样，人闲不住是好事！”而她却根本不在意人们在背后的议论，依然风雨无阻地在各个小区里来去，穿梭于大大小小的垃圾箱之间。后来有好几天的时间，也没见到她，虽然有些奇怪，可是对于人们来说，也只是一时的猜测而已，并没有谁真正当成一回事。 ⑧在一个雨后的早晨，她又出现了，也并未引起什么轰动，不过一些有心人还是注意到了她。比如我看到她在翻垃圾箱，便在阳台上多待了会儿，她依然叼着烟，走得似乎没有以前快。正赶上那两个跳舞的老奶奶结伴出去，其中一个热情地问：“好些天没见你了，出门了吗？”女人还是笑得很灿烂：“没出门儿。那天正翻垃圾箱，一下子牵过去了，检查说是心脏病，让多养几天，就没出来！”另一个老奶奶连连说：“那你还不在家养者，怎么又跑出来了，这身体不好是闹着玩儿的？也不差你捡东西卖这点钱吧？”女人还是笑：“没事儿了！我觉得身体挺好的，再说也不是那么累，呆不住，在家就难受！”走过去时，第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：“少抽烟，心脏不好！”她犬声说：“行，少多了！就这点儿爱好！” ⑨忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅，各种颜色的都有，摇曳生姿。小区的居民们经过的时候，都会有些惊讶，谁啥时候种的花？ ⑩看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道，那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。 （原文有删改） 19. 下列选项中对文章分析理解不正确的一项是（ ） A. 首段画线句描写了阳光明媚的春景，奠定了全文温馨美好、积极向上的基调。 B. 文章主要通过对女人的神态、语言、动作进行描写，来塑造立体可感的人物形象。 C. 女人生病后依然出来捡垃圾，是因为她觉得自己身体挺好且丝毫感觉不到累。 D. 女人捡垃圾不仅将垃圾桶周围收拾干净，还在草坪上种花，楚热爱生活的体现。 20. 结合语境，赏析第⑩段中加点词语。 看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道；那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。 21. 有人认为文章第⑦段内容在文中无关紧要，可以删去，小文同学不赞同，却又说不出清楚原因，请你从写作手法的角度替小文阐述理由。 22. 结合文章内容和生活体验，谈谈你对题目“一簇花儿在风雨里开”含义的理解。 五、（60分） 23. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱；老王老实厚道，知恩图报……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③卷面整洁，书写美观； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 济南高新区2023-2024学年第二学期七年级学业质量抽测 语文试题 （2024.06） 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号和考号填写在答题卡规定位置，并同时将其填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 一、（16分） 学校组织开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动……请参与某中，完成以下任务。 【任务一】知“孝”之悠远 ①“孝”文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。从古至今，“孝”的故事层出不穷。②弘扬“孝道”不仅是我们的一份责任，更是中华民族生生不息的根基。“孝”字连接着世上最为炽热的情感。遵守孝道，是一代代人无言的qì约：无论你是血气方刚，亦或是垂垂老矣，孝道都烙印在血脉之中，无法抹去。真正的“孝”，并非一味顺从的愚孝，更非失去自我的讨好；并非生活闲时的点zhuì，亦非轰轰烈烈如浪潮，而是藏在和亲人相处的每一个瞬间，若涓涓细流润泽心灵。 ③作为中华儿女，我们理应发扬和继承孝亲敬老的优良传统。在生活中时刻践行孝道，者实令人钦佩。父母以身作则：用自身行动向孩子示范何为“孝”；子女不耻下问：“多向师长请教自己在践行孝道时遇到的问题，方能真正实现“孝”文化的传承和发展。④为培养同学们心存感恩、敬老孝亲的美好品德，学校将开展“孝亲敬老”综合性学习活动。 1. 下列选项中正确的一项是（ ） A. “炽”为形声字，声旁是“只”，所以“炽热”应读“zhì rè”。 B. “qì约“有文书、凭证、诺言等意思，“qì”写作“契”。 C. “钦佩”意为敬重佩服，此处应该读作“qīng pèi”。 D. “点zhuì”意为加以装饰，使事物变得更加好看，应写作“点辍” 2. 材料中加点成语的使用不正确的一项是（ ） A. 层出不穷 B. 血气方刚 C. 以身作则 D. 不耻下问 3. 材料中四处画线句，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【任务二】探“孝”之内涵 4. 下面是小语同学制作的手抄报框架，请你在横线上帮助他完成空缺部分。 孝亲敬老我来谈 标题一：品味“孝”字内涵 标题二：学习孝道的活动 “孝”的上半部分是甲骨文“老”的省略，、老人在上，小子在下。 由此可见“孝”的内涵是①________（10个字以内） 请仿照示例；围绕主题再设计两项活动。 示例： 活动一：开展“孝亲敬老”手抄报比赛 再设计两项活动： 活动二：②________________ 活动三：③_________________ 5. 小语为手抄报选了几句名言，请你帮他指出最不适合作为此次手抄报内容的一项，并说明理由。 A.谁言寸草心报得三春晖。 B.惟孝顺父母可以解忧。 C．天下兴亡，匹夫有责。 D.父母在，不远游，游必有方。 不适合作为此次手抄报内容的一句是________________（填选项），理由：________________。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①. 儿孙搀扶（背着或爱护或敬重）老人 ②. 开展“孝亲敬老”演讲比赛； ③. 开展“孝亲敬老”征文比赛。 5. ①. C ②. “天下兴亡，匹夫有责”意思是说国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任，强调社会责任感，与本次活动主题无关。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.有误，“炽热”的“炽”正确读音为 “chì rè”，声旁“只”不直接决定读音； C.有误，“钦佩”读作“qīn pèi”； D.有误，“点zhuì”意为加以装饰，使事物变得更加好看，应写作“点缀”； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。文中形容“孝的故事”不断出现，符合语境，使用正确； B.血气方刚：形容年轻人精力正旺盛，性情刚烈。文中用于描述年轻人的状态，使用正确； C.以身作则：指以自身的行动做出榜样。文中指父母用自身行动示范“孝”，符合语境； D.不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。文中“子女向师长请教”，师长地位、学问通常高于子女，用“不耻下问”不合语境，使用错误； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 C.③语序不当，应先“继承”然后再“发扬”，因此改为“作为中华儿女，我们理应继承和发扬孝亲敬老的优良传统”； 故选C。 【4题详解】 ①本题考查字义。 结合“‘孝’的上半部分是甲骨文‘老’的省略，老人在上，小子在下”可知，从字形结构看呈现出小子在下方托举、背负或扶持上方老人的形态。由此可知，“孝”的内涵可理解为儿孙搀扶（背着或爱护或敬重）老人。 ②本题考查活动设计。 围绕“孝亲敬老，从我做起”主题，从校园常见活动形式（如竞赛、实践、展示、分享等）切入，结合“孝亲敬老”的行为实践（如陪伴长辈、了解孝道故事、服务老人等）设计活动，确保活动可操作、能体现主题内涵。格式方面，采用：二字动词+“孝亲敬老”+活动名称。 示例： 活动二：举办“孝亲敬老”故事交流会。 活动三：开展“孝亲敬老”志愿服务。 【5题详解】 本题考查文学常识。 A.以小草比喻子女孝心，春晖比喻父母恩情，突出子女对父母的感恩与回报，契合“孝亲敬老”主题； B.强调孝顺父母能让自己内心安宁，解决忧愁，围绕“孝亲”的意义展开，与主题相关； C.聚焦个人对国家、社会兴衰责任，强调社会担当，和家庭层面的“孝亲敬老”无直接联系； D.讨论子女在父母健在时的出行原则，体现对父母的牵挂与责任，属于“孝亲”范畴，贴合主题； 综上，C选项强调社会责任感，与“孝亲敬老”主题无关，最不适合。可据此作答。 二、（36分） （一）课内外文言文比较阅读 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰啜②苦铭③时有微风细雨，润泽于琼篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人。吾之本心，非以供天下之安享人也。 （郑板桥《靳秋田索画之二》，有删改） 【注】①没没墨墨：义同“慢慢谨谨”，糊涂，不明白。②啜：喝。⑨铭：阿“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. “谈笑有鸿儒”中“鸿”是“大”的意思，”“鸿儒”指博学的人。 B. “惟吾德馨”的“餐”本指“能散布很远的香气”，这里指德行美好。 C. 乙文第一句中“幽兰”和“修竹”词性相对，所以“修”是“修理、整修”的意思。 D. “忽得十日五日之暇”和“无暇顾及”的“暇”一样，都可理解为“空闲、闲暇”。 7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 有仙则名 沾水则高下不平 B. 可以调素琴 公亦以此自矜 C. 无丝竹之乱耳 淮劳苦贫病之人 D. 何陋之有 大兄何见事之晚乎 8. 下列关于【甲】【乙】两文的表述，不正确的一项是（ ） A. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽高雅，“陋室”就不陋。 C. 乙文中丛丛青竹引发了板桥先生的灵感，作者细细描述了清贫恬淡的生活。 D. 乙文“俗客不来，良朋辄至”和甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”有异曲同工之妙。 9. 乙文画线句有两处需要断句。 对芳兰A啜B苦铭C时有D微风细雨 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）此是何等雅趣，而安享之人不知也。 （2）凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人。 11. 结合【甲】【乙】两文内容，谈谈刘禹锡与郑板桥在品格上有哪些相同点？ 【答案】6. C 7. A 8. B 9. AC 10. （1）这是多么高雅的情趣，然而能安享这些的人却不懂得。（这是多么高雅的情趣，但是那些只知道享乐的人是体会不到的。） （2）凡是我画兰花、竹子、石头，都是用来慰藉天下那些劳苦的人。凡是我画的兰花、竹子、石头，都是用来宽慰普天下的辛劳之人。 11. 从两篇文章来看，甲文刘禹锡居于“陋室”但他认为“何陋之有”，乙文郑板桥住“三间茅屋”仍“适适然”，可见刘禹锡与郑板桥在品格上都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。 【解析】 【导语】两文皆以居所寄怀，刘禹锡借“陋室”写“德馨”，以鸿儒往来显高洁；郑板桥绘“茅屋”述雅趣，凭兰竹寄情慰劳人。均于清贫中见操守，借日常显风骨，文简意丰，尽显士人安贫乐道之品格。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 C.有误，乙文“窗里幽兰，窗外修竹”意为：窗户里面有幽香的兰花，窗户外面有修长的竹子。“幽兰”（名词短语，指幽香的兰花）与“修竹”（名词短语，指修长的竹子）词性相对，“修”在此处应解释为“修长、高大”，而非“修理、整修”，该说法错误。 故选C。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.则：都连词，表承接，就； B.以：与“可”连用，能够、可以/介词，凭借、依靠； C.之：助词，主谓间取消句子独立性/助词，的； D.何：疑问代词，什么/疑问副词，怎么、为什么； 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”及结尾“孔子云：何陋之有？”可知，作者强调“陋室不陋”的根本原因是“吾德馨”（主人品德高尚），而非“环境清幽高雅”。引用孔子的话是为了进一步佐证“陋室因德而不陋”。 故选B。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：面对芬芳的兰花，品着苦茶，时常有微风细雨。“对芳兰”“啜苦茗”是连贯动作，描述面对兰花品茶的情景。“时有微风细雨”则转写环境，与前句形成场景承接，故断句：对芳兰/啜苦铭/时有微风细雨。 因此在AC处停顿。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）何等：多么；雅趣：高雅的情趣；安享之人：安闲享受的人；知：懂得。 （2）凡：凡是；用以：用来；慰：慰藉、安慰；劳人：劳苦的人。 【11题详解】 本题考查人物形象理解。 结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有”可知，刘禹锡虽居简陋屋舍，却因自身品德高尚而不觉其陋，体现出高洁志趣与安贫乐道的品格。 结合乙文“三间茅屋……此是何等雅趣”“适适然自惊为此日之难得也”可知，郑板桥居于茅屋，仍能享受清幽之趣，满足于简单生活，同样展现出甘于清贫、志趣高洁的特点。由此可知，二人都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有仙人居住就有名气；水不在于深，有蛟龙潜藏就显得灵验。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔藓碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘子里。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】三间茅屋，（处在）十里春风（的环境中），窗户里面有幽香的兰花，窗户外面有修长的竹子，这是何等高雅的情趣，然而安享这般情景的人却不懂得（欣赏）。（他们）糊里糊涂，浑浑噩噩，完全不知道乐趣在哪里。只有那些劳苦、贫穷、患病的人，忽然得到十天五天的闲暇时光，关上柴门，清扫种着竹子的小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，时常有微风细雨，滋润在曲折的篱笆、小路之间，没有俗气的客人前来，好友总是到访，（他们）也会开开心心，自己惊讶于这样的日子是如此难得。大凡我画兰花、竹子、石头，是用来慰藉天下劳苦之人的。我的本心，不是用来供给天下安享清闲的人（享受）的。 （二）诗歌鉴赏（7分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 夜泊水村① 【宋】陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子②犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀④。 【注】①作此诗时，作者已居家山阴举祠9年，时年58岁。②老子：“老夫”之意，指陆游自己。③新亭：东晋初年，从洛阳逃到江东的文士，常到新亭饮酒赋诗，谈到半壁河山沦亡，常相对而泣。④汀：小洲。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“羽箭久凋零”中的“久”字，流露出作者被弃置时间之长及其内心的苦闷。 B. 颔联抒发作者老当益壮的心志，表达对空谈报国而无所作为的达官责人的谴责。 C. 颈联对仗工整，可谓全诗之眼，“一”与“万”形成强烈对比，可谓掷地有声。 D. 尾联选取“新雁”“寒汀”两个意象，直抒胸臆，抒发诗人内心的闲适愉悦之情。 13. 结合下面的诗句比较《泊秦淮》和《夜泊水村》在情感表达上的异同点。 ①商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） ②一身报国有万死，双鬓向人无再青。（陆游《夜泊水村》） 【答案】12. D 13. 相同点：都抒发了诗人的爱国之情以及对当权者昏庸的不满。 不同点：《泊秦淮》中诗人借“后庭花”的典故，讽刺那些醉生梦死的晚唐统治者，表达了对他们的愤慨与对国家的忧虑；《夜泊水村》中“无再青”饱含陆游对青春难在、壮志难酬的伤感与悲愤。 【解析】 【导语】陆游《夜泊水村》以沉郁笔调抒写壮志难酬之痛。首联“羽箭凋零”暗喻闲置之愤，颔联以“老子绝漠”自励，反衬朝臣懦弱；颈联“报国万死”与“双鬓无青”对举，悲壮中见苍凉。尾联“新雁寒汀”以景结情，烘托孤寂忧愤，与杜牧《泊秦淮》同涉家国之思，然陆诗更重个人壮怀与岁月蹉跎的激烈碰撞。 【12题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.“直抒胸臆，抒发诗人内心的闲适愉悦之情”错误。尾联“记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀”中，“新雁”“寒汀”是典型的深秋萧瑟意象，“寒”字奠定清冷基调，“卧闻”写诗人静听雁声落于寒汀，以景物描写间接烘托心境，属于“以景结情”。结合全诗来看，诗人此时身处江湖、报国无门，尾联实则借凄寒之景抒发壮志未酬的孤寂与忧愤，而非“闲适愉悦”； 故选D。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 相同点：两首诗都饱含诗人的爱国之情，也都表达了对当权者昏庸的不满。《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，歌女不懂得亡国的悲恨，依然在对岸吟唱着亡国之曲《后庭花》，诗人借商女这一形象，实则是讽刺那些只图享乐、无视国家危亡的晚唐统治者，流露出对他们的不满，以及对国家命运的深深忧虑，尽显爱国之情。《夜泊水村》里“一身报国有万死，双鬓向人无再青”，诗人直言自己有万死不辞报国的决心，可岁月无情，双鬓已不再乌黑，结合“诸君何至泣新亭”，诗人讽刺了南宋朝廷中那些空谈报国却无所作为的人，既抒发了强烈的爱国热忱，也表达了对当权者不作为的不满。 不同点：二者在情感表达的侧重点和表现方式上存在明显差异。《泊秦淮》以“后庭花”为切入点，借南朝陈后主因沉迷此曲而亡国的典故，尖锐地批判晚唐统治者贪图享乐、不思进取的腐朽生活。诗人表面写商女唱歌，实则将批判的矛头指向醉生梦死的统治阶层，“犹唱”二字，将诗人对统治者的愤慨之情推向高潮，深刻地表达了对国家前途命运的忧虑，情感表达含蓄而尖锐。 《夜泊水村》中“无再青”一句，通过“双鬓”这一具体意象，将岁月的流逝具象化。诗人虽“一身报国有万死”，有着坚定的报国决心，然而“双鬓向人无再青”，现实却是他被朝廷闲置，只能无奈地看着年华老去。这两句诗形成强烈对比，让诗人青春已逝、壮志难酬的伤感与悲愤溢于言表。相较于《泊秦淮》对统治者的批判，《夜泊水村》更侧重于展现诗人个人在理想与现实冲突下的无奈与悲叹，情感表达更显沉郁悲壮，突出了个人命运与报国之志难以实现的矛盾与挣扎。 （三）原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应的词句。 阅读古诗文，可领会古人情思：周敦颐在《爱莲说》中，以“香远益清，（1）________________”表达对君子品格赞美；杨万里《过松源晨炊漆公店》中（2）“________________，一山放出一山拦”意趣栈生；赵师秀的《约客》借“有约不来过夜半，（3）________________”排遣情怀；陈子昂登上幽州台后，发出“念天地之悠悠，（4）________________”的人生感慨；杜甫登泰山后有（5）“________________，________________”的壮态豪情；陆游在《游山西村》中阐明了（6）“________________，________________”的人生哲理。 【答案】 ①. 亭亭净植 ②. 政入万山围子里 ③. 闲敲棋子落灯花 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“植、政、敲、怆、涕、凌、览、疑、柳”等字词容易写错。 三、（7分） 15. 根据小青同学阅读《海底两万里》后写的读书笔记，请你按要求填空。 （1）【读书笔记一】辨人物： A这是个忠心耿耿的小伙子，他生性沉稳，办事讲原则，守规矩，为人热情；对生活中的意外，他从来不大惊小怪。 B这是个大块头，他的身体结实，表情严肃，脾气十分暴躁，谁要是惹了他；他就暴跳如雷；要想逃脱他那把带索的鱼叉，鲸鱼得非常狡猾。 A介绍的人物是①________________，B介绍的人物是②________________。 （2）【读书笔记二】识情节 当尼摩船长和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了，……这次战斗延长至一刻钟之久。 “这次战斗”是指③________________ （3）【读书笔记三】谈看法 凡尔纳在小说结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。” 《海底两万里》中很多科学幻想已经成为现实。这种“过时”的科幻小说还有阅读价值吗？结合阅读体验谈谈你的看法。（80字左右） 【答案】（1） ①. 康塞尔（孔塞伊） ②. 尼德·兰 （2）与章鱼搏斗（意对即可） （3）示例一：《海底两万里》塑造了经典的人物形象，设计了惊心动魄的故事情节，表现了人类探索世界的勇气和毅力，因此我认为具有很高的文学价值，值得阅读。 示例二：《海底两万里》通过生动的科幻故事，展示了尼摩船长等人心灵世界和价值取向，表现了人类探索未知世界的勇气和智慧。对于海底世界的精彩描绘，以文学的形式激励人们去探索未知的领域。因此，我认为很有阅读价值。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 ①结合“A这是个忠心耿耿的小伙子，他生性沉稳，办事讲原则，守规矩，为人热情；对生活中的意外，他从来不大惊小怪”可知，这一描述符合康塞尔的性格特点。他始终跟随阿龙纳斯教授，忠诚可靠，面对海底各种奇遇都能保持镇定。由此可知，A介绍的人物是康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，精通分类学，性格沉稳忠诚，无论主人遭遇何种险境，都不离不弃，是教授探险途中的重要伙伴。 ②结合“B这是个大块头，他的身体结实，表情严肃，脾气十分暴躁，谁要是惹了他，他就暴跳如雷；要想逃脱他那把带索的鱼叉，鲸鱼得非常狡猾”可知，这一描述契合尼德·兰的形象。他是捕鲸能手，体格健壮，脾气火爆，擅长使用鱼叉。由此可知，B介绍的人物是尼德·兰。尼德·兰是加拿大籍捕鲸手，身手矫健，精通捕鲸技艺，性格直率暴躁，渴望自由，多次计划逃离“鹦鹉螺号”。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 结合“这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水”可知，能喷出黑色液体（墨汁）作为防御手段的海洋生物是章鱼。尼摩船长和副手与之搏斗，战斗持续一刻钟，符合与章鱼搏斗的情节特征。由此可知，“这次战斗”是指与章鱼搏斗。相关内容：“鹦鹉螺号”在航行中遭遇一群章鱼袭击，尼摩船长带领船员与之展开激烈搏斗，章鱼喷出墨汁干扰视线，战斗激烈，最终众人合力击退章鱼。 【小问3详解】 本题考查意见看法。 作答此题，先明确问题核心。“过时”的科幻小说是否有阅读价值。需从文学价值（人物、情节、主题）、精神意义（探索精神、人文思考）等角度，结合《海底两万里》具体内容分析，强调其超越科学幻想的持久价值。 示例一：有价值。小说中尼摩船长的神秘形象、海底探险的奇幻情节极具感染力，更蕴含对自由与正义的思考，其文学魅力和人文精神不因科学发展褪色，值得品读。 示例二：有价值。虽部分幻想已成现实，但书中对海底世界的细腻描绘展现惊人想象力，尼摩船长的探索精神仍能激励读者，其传递的对自然的敬畏永不过时。 四、（31分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 槐花一寸深 ①每当想起鲁迅先生写的“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”时，我们家屋前的槐树总会一下子窜过来，不过是一株，在屋的左侧。 ②这株槐究竟有多久的岁月呢？一个成人刚好合抱过来，树荫匝地；覆盖大半个庭院。花开时节，一簇簇，一串串，缀满枝头。幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼。 ③听父亲讲过，我出生后，父亲在第二年春天就买了一棵槐树苗植下了。后来，我知道了江浙一带有生女儿而植香樟树的习俗，就跑去问父亲为什么不种香掉树。父亲只是笑了笑，淡淡地说：“咱们可没这习俗，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且大人们忙，肉好可以让它陪着你，不至于太孤单。” ④的确，我的童年，少年，甚至我前二十年的光阴都是与它密不可分的，点点行行，互满了槐的味道。 ⑤最初记起槐的样子，是细瓷碗口粗，枝叶稀疏，花朵寥落，星星点点。不过，对于个孩子来说，在左邻右舍的孩子眼里，那也是一种可以炫耀的资本。成长的过程中，因了这株槐，添了多少乐趣！我和我的小伙伴们，槐树下嬉戏、吃饭、数星星……且在每一年的春光柔软的下午常常爱这样玩，一个个仲开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长呀！ ⑥其实，槐的好，多半在于它的花。在花的国度里，槐花是最具平民气质的吧。令人叹服的是它不仅可作观赏，也可食用，吃起来满口幽香难以忘怀。在众多的花里，能做得如此体贴周到的也就是槐花了。因此，在过去那吃食不是很丰富的年代，屋前的一树槐花成了最美的期盼。 ⑦曾记得，槐花刚展落笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子摘槐花。我站在树下，仰着小脸，生怕父亲的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲将槐花清洗，拌面，上锅蒸，捣蒜泥……终于可以吃了，一阵香甜的清气萦绕，吸一口，我便已经醉了。因了这树槐，我们每年在它的花开时节都能享受槐花盛宴。然而当我二十岁去外地上学后，再也没有赶上过它的花期，可是梦里梦外总是缠绕着那甜丝丝的气味。 ⑧就像人的一生总会磕磕绊绊一样，槐树的一生也不是那么顺风顺水。翻盖断房子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来。有一年下大雨，屋子漏了，原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲愣是舍不得。后来，父亲爬上去，用锯一点点把碍事的枝干锯掉，这才安心。 ⑨今年的槐花时节，我带着幼子回家看望父母，这是十年之后我再次赶上了它的盛开。傍晚和父母坐在槐树下聊天，槐花在微风的吹拂下轻轻飘落。我突然想到了白居易“薄暮宅门前，槐花深一寸”的诗句，这一寸深的槐花里该有多少光阴的故事呀！一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近三十年的光阴了不长也不短呀！你看，我已远嫁，有了自己的孩子。而槐站成了光阴里的风景，情深如旧，守望如初。花开花落，一年又一年。 ⑩我终于明白父亲始终不肯伐掉它的原因。 16. 文章叙述了我们一家人与槐树的“光阴故事”，请结合内容，根据示例填空。 ①父亲种下槐树→②________________→③________________→④父亲舍不得伐掉槐树 17. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中划线句的表达效果。 幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的弃翼。 18. 结尾处写到：“我终于明白父亲始终不肯伐掉它的原因。”通读全文，简析父亲种下并不肯伐掉槐树的原因。 【答案】16. ①. “我”在槐树下嬉戏玩耍 ②. 父母摘槐花为“我”做食物 17. 运用拟人的修辞方法，生动形象地写出槐花盛开时香气的浓郁芬芳，表达了“我”对槐花的喜爱之情。 18. 当初父亲觉得槐树好养，种下它，让它陪伴“我“，希望“我”不孤单，能像槐树一样好好成长；当“我”离家后，父亲坚决不伐掉槐树，因为槐树寄托了父亲对女儿的守望和牵挂，寄托了一家人近三十年美好的光阴。槐树虽然很普通，但槐树在父母心中是女儿的化身，寄托着深深的关爱之情。 【解析】 【导语】这篇散文以槐树为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出三十年光阴里的亲情羁绊。作者运用“枣树”的互文开篇，巧妙建立个人记忆与文学经典的对话。文中对槐花“平民气质”的礼赞，将物性特征升华为精神符号，暗合中国传统文化中“草木有情”的审美哲学。父亲“舍不得伐树”的细节，揭示了物质匮乏年代里朴素的生活智慧与深沉的情感寄托。结尾处白居易诗句的化用，完成了从具象叙事到生命哲思的升华。 【16题详解】 本题考查内容的概括。 根据第⑤段“和我的小伙伴们，槐树下嬉戏、吃饭、数星星……且在每一年的春光柔软的下午常常爱这样玩，一个个仲开小手，用大拇指和食指去丈量槐的胖瘦。年年丈量，年年如此，却不知人在长，槐也在长呀”可知，这一段重点描述了“我”与小伙伴在槐树下玩耍的情景。概括为：“我”在槐树下嬉戏玩耍。 根据第⑦段“曾记得，槐花刚展落笑脸时，我已急不可耐，一遍又一遍催父亲搬梯子摘槐花。我站在树下，仰着小脸，生怕父亲的大手碰疼了花。母亲也在树下，拿着小篮，小心翼翼地接摘下的槐花。然后，母亲将槐花清洗，拌面，上锅蒸，捣蒜泥……终于可以吃了，一阵香甜的清气萦绕，吸一口，我便已经醉了”可知，此段详细描写了父母摘槐花，母亲制作槐花食物的过程。概括为：父母摘槐花为“我”做食物。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 根据“幽香四溢，挤出院落，弥漫整条胡同，迎向每一个路人的鼻翼”可知，句中赋予槐花的香气以人的“挤”“迎”等动作，运用了拟人的修辞手法，仿佛香气是充满活力、热情好客的个体，主动地“挤”出院子，“迎”向路人。这种拟人化的描写，突破了对香气常规的直白描述，生动形象地展现出槐花盛开时香气浓郁且充满感染力的特点，让读者更直观地感受到香气四溢、无处不在的状态。同时，作者通过赋予香气人的行为，巧妙地将自己对槐花的喜爱之情融入其中，以香气的“热情”映射出自己对槐花的深厚情感。 【18题详解】 本题考查内容的理解。 根据第③段“父亲只是笑了笑，淡淡地说：‘咱们可没这习俗，我当时只是觉得槐树好养，也是一种花，而且大人们忙，槐树可以让它陪着你，不至于太孤单’”可知，父亲当初种下槐树，是因为槐树易于栽种，且希望在忙碌时，槐树能充当“我”童年成长的陪伴者，给予“我”情感慰藉，承载着父亲对“我”成长的关怀。 根据第⑧段“翻盖房子时，父亲犹豫再三，还是把它保留了下来。有一年下大雨，屋子漏了，原来是槐树的枝干茂盛，压破了瓦片，大家都建议把树伐掉，父亲愣是舍不得”以及第⑨段“ 一寸光阴一寸金，掐指算来，这槐也有近三十年的光阴了不长也不短呀！你看，我已远嫁，有了自己的孩子。而槐站成了光阴里的风景，情深如旧，守望如初。花开花落，一年又一年”可知，槐树见证了“我”从童年到远嫁的近三十年时光，承载着一家人共同的回忆。当“我”离家后，槐树成为父亲对女儿情感寄托的载体，象征着父亲对女儿的守望与牵挂，也代表着一家人难以割舍的美好岁月。因此，槐树在父母心中，早已成为女儿的化身，饱含着父母对女儿深厚的关爱。 （二）（共19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 一簇花儿在风雨里开 包利民 ①春天的一个早晨，我站在一楼的阳台上，看着对面那一带草坪里刚冒出头的嫩草，在阳光下。在东风里、似乎可以听到一片欣然的成长之声。这时候，一个五十多岁的女人，肩上搭着一个长长的蛇皮袋子，右手持一根前端带铁钩的木棍，嘴里叼着烟，直㚏那个大垃圾箱而去。 ②每一天小区里都会来来往往不少这样的人，那些个垃圾箱都会攻翻无数遍，那些废纸、纸壳、塑料瓶子什么的，很难逃过这一层层的筛选。这个叼着烟的女人走路风风火火，就像总是急着赶往下一个垃圾箱。她的脸上有着深深的皱纹，看得出在风雨里奔波的痕迹。那个垃圾箱很高，她用木棍钩了几下，然后几乎是把半个身子探进去寻找。 ③其实我旁观者，心底也会有一些感慨。正好两个老奶奶刚跳完广场舞从外面回来，火红的运动服点亮了这个早晨，她俩看到垃圾箱外的半个身子，啧啧地摇头叹息几声，，一个说：“唉，为了生存啊！”另一个也感叹：“是啊，为了生存，都不容易啊！” ④这时，那个女人已经直起身，她装好找出来的东西，冲着那两个老人很灿烂地笑，说：“为了生活！”两个老人很温和地冲她笑。而在窗后的我，却忽然很有些触动，甚至感动。或许两个老奶奶没有听清，或许是听清了也没觉得有什么不同，而我却听得很明白，连她说的四个字的重音所在都听得清楚，她说的是“为了生活”。我觉得，生存和生活，一字之差，却是完全不同的意思。 ⑤从那以后，我就有些留意这个在垃圾箱里翻找东西的女人。她不像别人，翻得满地都是，然后一走了之，她都是尽量不把垃圾箱里的东西倒出来，而且总会收拾得很干净。 ⑥春末夏初的时候，有一次，我看见她在我窗前那个垃圾箱翻完之后，并没有像平时那样急急地离开。而是在旁边的草坪上，用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平，这才背起蛇皮袋子走了。 ⑦后来听很多小区里的人说起这个女人，因为她在这里活动已经好几年了。有人说她家里很贫困，老伴儿死得早，似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿。人们都很同情地，说她过得不容易，这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说：“不管怎样，人闲不住是好事！”而她却根本不在意人们在背后的议论，依然风雨无阻地在各个小区里来去，穿梭于大大小小的垃圾箱之间。后来有好几天的时间，也没见到她，虽然有些奇怪，可是对于人们来说，也只是一时的猜测而已，并没有谁真正当成一回事。 ⑧在一个雨后的早晨，她又出现了，也并未引起什么轰动，不过一些有心人还是注意到了她。比如我看到她在翻垃圾箱，便在阳台上多待了会儿，她依然叼着烟，走得似乎没有以前快。正赶上那两个跳舞的老奶奶结伴出去，其中一个热情地问：“好些天没见你了，出门了吗？”女人还是笑得很灿烂：“没出门儿。那天正翻垃圾箱，一下子牵过去了，检查说是心脏病，让多养几天，就没出来！”另一个老奶奶连连说：“那你还不在家养者，怎么又跑出来了，这身体不好是闹着玩儿的？也不差你捡东西卖这点钱吧？”女人还是笑：“没事儿了！我觉得身体挺好的，再说也不是那么累，呆不住，在家就难受！”走过去时，第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：“少抽烟，心脏不好！”她犬声说：“行，少多了！就这点儿爱好！” ⑨忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅，各种颜色的都有，摇曳生姿。小区的居民们经过的时候，都会有些惊讶，谁啥时候种的花？ ⑩看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道，那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。 （原文有删改） 19. 下列选项中对文章分析理解不正确的一项是（ ） A. 首段画线句描写了阳光明媚的春景，奠定了全文温馨美好、积极向上的基调。 B. 文章主要通过对女人的神态、语言、动作进行描写，来塑造立体可感的人物形象。 C. 女人生病后依然出来捡垃圾，是因为她觉得自己身体挺好且丝毫感觉不到累。 D. 女人捡垃圾不仅将垃圾桶周围收拾干净，还在草坪上种花，楚热爱生活的体现。 20. 结合语境，赏析第⑩段中加点词语。 看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道；那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。 21. 有人认为文章第⑦段内容在文中无关紧要，可以删去，小文同学不赞同，却又说不出清楚原因，请你从写作手法的角度替小文阐述理由。 22. 结合文章内容和生活体验，谈谈你对题目“一簇花儿在风雨里开”含义的理解。 【答案】19. C 20. 招摇原意是夸耀、张扬，以引人注意的意思，在这里是摇曳的意思。运用了拟人修辞（贬义词褒用），生动写出了扫帚梅开放的美丽身姿，从侧面烘托赞美了捡垃圾女人心灵的美丽。 21. 不能删除，这一段是运用了插叙，插叙了女人的家境和人们的议论，补充交代了女人捡垃圾的原因。突出了女人坚强乐观、热爱生活的品质，为下文生病后继续出来捡垃圾做铺垫，使文章内容更加丰富，使人物形象更加丰满。（使文章波澜起伏，避免单调呆板） 22. 一语双关，表层指女人种下的扫帚梅花开放，深层“花”指女人的美好品质，“风雨”意味着生活中的磨难，“一簇花儿在风雨里开放”指女人在遭遇家庭不幸和心脏病的磨难后依然笑对生活，赞美了捡垃圾女人的开朗乐观、坚强不屈、追求高雅生活（热爱生活）的品质精神，启示我们要以积极乐观的心态，勇于面对生活中的挫折和苦难（风雨）。 【解析】 【分析】这篇散文通过细腻的笔触刻画了一位拾荒老人的生活状态，以“生存”与“生活”的微妙差异为切入点，展现了底层劳动者坚韧乐观的生活态度。作者运用对比手法（春景与拾荒、他人评价与自我认知），通过种花这一富有诗意的细节，将平凡生活升华为精神境界的绽放。文章以小见大，在朴实叙事中蕴含着对生命尊严的思考。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 C.根据第⑧段“女人还是笑：‘没事儿了！我觉得身体挺好的，再说也不是那么累，呆不住，在家就难受！’”可知，女人说自己身体好、不累，是不想让他人担心，并非真的感觉不到累。根据第⑦段“她家里很贫困，老伴儿死得早，似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿”等内容可知，女人生活艰辛，捡垃圾是为了维持生计，这份工作不可能轻松。本项“女人生病后依然出来捡垃圾，是因为她觉得自己身体挺好且丝毫感觉不到累”有误； 故选C。 【20题详解】 本题考查词语理解。 “招摇”一词原意是故意张大声势，引人注意，带有一定贬义色彩。在画线句“看到的人们，都在感叹花儿的招摇”中，“招摇”并非贬义，而是用来描绘扫帚梅在风中摇曳、姿态灵动的模样，属于贬义词褒用的用法。同时，这里将扫帚梅赋予了人的“招摇”行为，运用了拟人的修辞手法，把扫帚梅当作有意展示自己美丽的主体，使花朵的形象更加鲜活、生动，让读者仿佛能看到花儿在风中摇曳生姿、尽情绽放的画面。通过“招摇”一词生动地展现出扫帚梅开放时的绚烂美丽，而这些美丽的花儿是由那位捡垃圾的女人所种下。花儿的美丽是女人美好行为的外在体现，作者借助花儿“招摇”的美丽姿态，从侧面烘托出女人虽然生活平凡且艰辛，却依然保持着对生活的热爱与美好追求，赞美了她心灵的美丽、善良与乐观积极的生活态度。 【21题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑦段“有人说她家里很贫困，老伴儿死得早，似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿”可知，此处运用插叙手法，补充交代了女人的家庭背景，让读者了解到她生活的艰辛，明白了她为何要通过捡垃圾维持生计，解释了前文她穿梭于垃圾箱之间行为的原因。 根据第⑦段“人们都很同情地说她过得不容易，这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说：‘不管怎样，人闲不住是好事！’而她却根本不在意人们在背后的议论，依然风雨无阻地在各个小区里来去”可知，通过他人的议论与她自身不为所动、坚持自我的态度形成对比，突出了她坚强乐观、坦然面对生活的品质，展现出她对生活的热爱，让人物形象更加立体丰满。 根据第⑦段中对女人家庭状况和生活态度的叙述可知，为后文第⑧段中“那天正翻垃圾箱，一下子晕过去了，检查说是心脏病，让多养几天，就没出来！”“没事儿了！我觉得身体挺好的，再说也不是那么累，呆不住，在家就难受！”等内容做铺垫，正是因为她坚韧乐观的性格，才会在生病后依然选择出来继续捡垃圾，使情节发展更加合理自然，也让文章内容更加丰富，避免平铺直叙，增添了行文的波澜。 【22题详解】 本题考查题目的理解。 根据第⑨段“忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅，各种颜色的都有，摇曳生姿”可知，题目“一簇花儿在风雨里开”的表层含义指的是捡垃圾的女人亲手种下的扫帚梅在风雨洗礼后绚丽绽放。这些花儿色彩斑斓、姿态优美，为小区的环境增添了一抹亮色，是真实存在于垃圾箱旁草坪上的美丽景象。 根据第⑦段“有人说她家里很贫困，老伴儿死得早，似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿”以及第⑧段“那天正翻垃圾箱，一下子晕过去了，检查说是心脏病，让多养几天，就没出来”“没事儿了！我觉得身体挺好的，再说也不是那么累，呆不住，在家就难受”可知，文中的“风雨”象征着女人生活中遭遇的重重磨难，包括家庭的贫困、亲人离世、子女不让人省心以及自身突发的心脏病等。而“花儿”则是对女人美好品质的隐喻。根据第④段“那个女人已经直起身，她装好找出来的东西，冲着那两个老人很灿烂地笑，说：‘为了生活！’”以及第⑥段“而是在旁边的草坪上，用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平，这才背起蛇皮袋子走了”等内容可知，她即便身处困境，依然保持着灿烂的笑容，积极地面对生活，并且用种植花朵的方式追求生活中的美好，展现出开朗乐观、坚强不屈、热爱生活的品质。“一簇花儿在风雨里开”深层含义就是指这个女人在艰难困苦的生活境遇中，依然坚守对生活的热爱，努力绽放自己的生命光彩。 结合全文内容以及我们的生活体验，题目以花喻人，赞美了捡垃圾女人身上积极向上的品质精神。它启示我们，在生活中，当我们也面临各种挫折和苦难时，应该像文中的女人一样，以积极乐观的心态去面对，不被困境打倒，努力在逆境中绽放属于自己的精彩。 五、（60分） 23. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱；老王老实厚道，知恩图报……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③卷面整洁，书写美观； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 闪光如他​ 那一刻，他瘦弱的身躯在我眼中却无比高大，那股不放弃的劲儿，至今仍深深烙印在我心底，让我明白什么叫真正的闪光。​ 那是学校运动会的 800 米赛场上，阳光炽热地烘烤着跑道，周围观众的呐喊声此起彼伏。我站在跑道边，目光被一位身形略显单薄的同学吸引。他是我们班在跑步项目上并不起眼的选手，成绩一直不突出，但此刻，他毅然站在了起跑线上。​ 随着一声枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。一开始，他就落在了队伍后面，可他的眼神中透着一股坚定。赛程过半，其他选手都开始有些体力不支，步伐渐渐沉重，而他却丝毫没有放弃的意思。只见他微微皱着眉头，额头满是汗珠，牙关紧咬，每一步都迈得坚定有力。他的呼吸急促，胸膛剧烈地起伏着，瘦弱的双腿仿佛承载着千斤的力量，却依旧奋力向前。​ 到了最后冲刺阶段，差距愈发明显，领先的选手已冲过终点。可他仍在赛道上坚持着，一步一步，向着终点迈进。周围的同学都在为他加油鼓劲，“加油啊，坚持住！”他仿佛受到了鼓舞，速度稍稍加快，双臂摆动得更加有力。终于，他冲过了终点线，虽然是最后一名，但他的脸上却洋溢着满足的笑容。​ 看着他那疲惫却又无比坚毅的神情，我深受触动。他在这场比赛中，没有因为自己的弱势而退缩，没有因为落后而放弃，他用自己的行动诠释了坚持的意义。​ 从那以后，每当我在学习或生活中遇到困难，想要放弃的时候，脑海中就会浮现出他在赛场上奋力奔跑的身影。他的坚持，成为我面对困难时的动力源泉，激励我在人生道路上勇往直前。他或许在别人眼中只是一个平凡的同学，但在我心中，他如同一颗闪耀的星星，用他那独特的光芒照亮了我前行的路，让我懂得了，真正的闪光，无关乎结果，只在于那份永不言弃的精神。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“闪光如他（她）”题目聚焦人物精神特质。审题时，要明确“闪光”并非指外貌出众，而是内在精神品质的熠熠生辉，像善良、勇敢、乐观等。立意应通过讲述与“他（她）”亲身经历的故事，展现人物精神对自己的深刻影响，引发读者对身边美好品质的关注与思考，激励大家向榜样学习。例如写一位平凡邻居在生活困境中保持乐观，其乐观精神对自己面对挫折时的心态产生积极改变。​ 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向​：（1）校园老师：选一位主科老师，学生基础薄弱、学习积极性低，他却不放弃，课余为学生免费补课，精心设计趣味教学环节，激发学习兴趣。从课堂上老师充满激情的授课状态，到课后一对一辅导的耐心细致，通过这些细节展现老师敬业奉献、关爱学生的闪光点。​（2）家庭长辈：描述家中的爷爷，虽年事已高，却坚持学习新知识，每天阅读书籍、看新闻，还尝试用智能手机与远方亲戚视频通话。他的求知若渴、积极面对新事物的态度，是值得学习的闪光点，可讲述爷爷学习过程中的趣事及对家庭氛围的带动。​（3）街头艺人：讲述在街边遇到的一位盲人艺人，他熟练弹奏着乐器，面前放着一个破旧的盒子，接受路人打赏。尽管生活艰难，他却凭借精湛技艺和对音乐的热爱，为街头带来美妙旋律。从他专注演奏的神情、灵活弹奏的手指动作等方面，凸显他身残志坚、热爱生活的精神。​ 文章构思：开篇用环境描写烘托氛围，如“那是一个阴沉沉的午后，乌云密布，我的心情也如这天气般低落，直到遇见了他……”引出故事主角。主体以时间顺序叙述事情，详细描写人物行为、语言、神态等。如写盲人艺人，“他紧闭双眼，头微微后仰，手指在琴弦上灵活跳动，悠扬的乐声从指尖流淌而出，仿佛在诉说着他对生活的热爱。”同时，穿插自己的心理变化，表现人物对自己的触动。结尾通过抒情议论，点明人物精神对自己的深远影响，“他的坚韧，如同黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路，让我在面对困难时，有了勇往直前的勇气。”升华文章主题，强化人物闪光点的感染力。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$