精品解析：安徽省阜阳市临泉县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023/2024（下）七年级语文期末检测试卷 【温馨提示】 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写 看完央视2024年春晚之《山河诗长安》篇章后，临临和泉泉两位同学围绕古诗词饶有兴趣地谈论起来，请你根据要求补全对话。 临临：回顾我们学过的古诗文，我发现古代诗人喜欢登高、赏景、抒怀：杜甫远望泰山，用“______，______”（《望岳》）表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；王安石登飞来峰中用“______，______”（《登飞来峰》）表达只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒；陈子昂登幽州台，用“______，______”（《登幽州台歌》）抒发了怀才不遇和壮志难酬的悲凉感，以及面对广阔宇宙时感到的孤独和压抑。 泉泉：是啊，古人常常胸怀祖国和天下，报国和学习是他们生活一部分。《木兰诗）》中“______，______”两句写出了木兰不远万里，急速奔向战场的场景；孙权用“______，______”（《孙权劝学》）告诫吕蒙从政为官，一定要努力学习。 临临：我们欣逢盛世，一定要奋发图强，为实现强国梦、复兴梦贡献力量！ 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 ⑨. 卿今当涂掌事 ⑩. 不可不学 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、浮、缘、悠、怆、涕、戎、卿、涂”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 [甲] 拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大慨总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！” [乙] 我们在那里整整待了一个小时，观赏着不时惊人爆发的熔浆照耀下的大平原。地球内部的沸腾使山的表层传来了阵阵快速的震颤。那深沉的隆隆声，受到水层的传播，反射出阵阵响亮的回音。这时，月亮透过水层出现了一会儿，向这块沉没的大陆投来了几丝暗淡的光线。这仅仅是一些微弱光芒，但生出一种难以形容的景象。船长站起来，向这片广阔的平原投去最后一瞥，然后向我做手势，要我跟他走。我们很快就走下山岭。过了化石的森林后，我发觉“鹦鹉螺号”船上的探照灯像一颗星星般在远处闪烁。当我们登上甲板时，黎明的第一丝shǔ光刚好穿透了海面。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 僻静（ ） 沸腾（ ） shǔ（ ）光 （2）[甲]段中有一个错误的词语是______，正确的应该是______。 （3）[甲]语段选自《______》，文段中的“他”是______（人名）；[乙]语段选自《______》，文段中的“我”是______（人名）。 （4）①结合[甲]语段所选的整部小说内容，请从括号中选择合适的词语将小说主人公的人生命运补充完整。（填序号） （ ）——不甘失败——自甘堕落 A.消极避世 B.积极向上 C.碌碌无为 ②结合[乙]语段所选及整部小说内容，可以得知，他们当时遇上了______ 【答案】（1） ①. pì ②. fèi ③. 曙 （2） ①. 大慨 ②. 大概 （3） ①. 骆驼祥子 ②. 祥子 ③. 海底两万里 ④. 阿龙纳斯 （4） ①. B ②. 海底火山喷发 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）僻静：pì jìng，本义是偏僻寂静，语段中的意思是祥子选择的拉车地点偏僻且安静，适合从容讲价。 （2）沸腾：fèi téng，本义指液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡，语段中的意思是地球内部的岩浆活动剧烈，如同液体沸腾般，使山的表层传来震颤。 （3）曙光：shǔ guāng，本义是清晨的阳光，语段中的意思是黎明的第一丝阳光穿透了海面。 【小问2详解】 本题考查字形。 大慨——大概：dà gài，本义是大致、大略，文段意思是祥子认为按自己多留神、少争胜的拉车方法，大致不会出什么毛病。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解和掌握。 从[甲]文段“拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会”“多留神，少争胜，大概总不会出了毛病”等语句，能判断出[甲]段出自老舍的《骆驼祥子》。在原著第一章中，初到北平的祥子便决心靠拉车谋生，“他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们”，这与原文中祥子憨厚老实、不擅与人讨价还价的性格相符，例如书中写道“他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用一年两年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！”，此处详细描写了祥子的拉车计划和朴实的性格，凸显他在北平拉车的生存状态和对未来的憧憬。 [乙]段中“‘鹦鹉螺号’船上的探照灯像一颗星星般在远处闪烁”“我们很快就走下山岭。过了化石的森林后”等描写，明确表明该文段选自儒勒・凡尔纳的《海底两万里》。文中的“我”是阿龙纳斯教授，在原著第二卷第四章《红海》中，阿龙纳斯跟随尼摩船长在海底探险，常有类似的场景描写，如“我们走下相当倾斜的坡道，向着深处下沉，在海绵花坛间，还夹杂着许多星状的美丽腔肠动物，一丛一丛的，十分好看”，与[乙]段中阿龙纳斯跟随尼摩船长观赏海底平原、感受地球内部震颤，最后返回“鹦鹉螺号”的情节相呼应，展现出他作为博物学家在探险过程中的观察与经历。 《骆驼祥子》是老舍先生创作的现实主义经典小说，以20世纪20年代的北平为背景，讲述了人力车夫祥子的悲剧人生。来自农村的祥子怀揣着“拥有一辆属于自己的洋车”的朴素梦想来到城市，他勤劳、健壮、诚实，渴望通过双手的奋斗改变命运。初到北平的他，像文段中描述的那样，凭借推、拉、扛、挑的底层经验摸索拉车技巧，选择僻静地点讲价，甚至说出“坐上吧，瞧着给”这般憨厚的话，展现出对生活的热忱与淳朴。然而，在旧社会的压迫下，他经历了“三起三落”——第一次买车被大兵抢走，第二次攒钱被孙侦探敲诈，第三次用妻子虎妞的钱买车后又因安葬虎妞被迫卖掉。最终，连他深爱的小福子也不堪屈辱上吊自杀，祥子的精神彻底崩溃，从一个充满希望的青年堕落成麻木、潦倒、自暴自弃的“社会病胎里的产儿”，小说深刻揭露了旧中国底层人民在剥削与压迫下的生存困境，以及个人奋斗在黑暗社会中的必然幻灭。 《海底两万里》是法国科幻文学大师儒勒・凡尔纳的代表作之一，讲述了博物学家阿龙纳斯教授的奇妙海底探险之旅。1866年，海上出现神秘“海怪”，阿龙纳斯受邀参与追捕，却意外与仆人康塞尔、捕鲸手尼德・兰一同坠入海中，被“海怪”——一艘名为“鹦鹉螺号”的潜水艇所救。潜艇主人尼摩船长是个性格神秘的天才，他拒绝透露自己的身世，却带领三人在海底展开了长达两万里的环球航行。如[乙]段中描绘的场景，他们曾在海底观赏熔浆爆发的壮观平原，感受“地球内部的沸腾使山的表层传来阵阵快速的震颤”，也曾穿越“化石的森林”，目睹沉没的大陆遗迹，甚至在红海观察儒艮（美人鱼）、在南极遭遇冰山封路。阿龙纳斯作为故事的叙述者，以科学家的视角记录下海底的奇妙生物（如“星状的美丽腔肠动物”）、奇特地貌与科学奇观，同时也逐渐发现尼摩船长内心的矛盾——他既厌恶人类社会的罪恶，又对受压迫者怀有悲悯（如暗中援助被压迫民族）。小说将科学幻想与冒险叙事完美结合，在展现海底世界瑰丽想象的同时，也探讨了科技伦理、殖民主义批判等深刻主题，被誉为“科幻小说的经典之作”。 【小问4详解】 ①本题考查对名著人物的理解。题干要求从“（ ）——不甘失败——自甘堕落”补充其命运阶段，需结合小说具体情节分析。 甲语段对应的积极向上阶段：甲文中祥子“凭借推、拉、扛、挑的经验领会拉车方法”“多留神，少争胜”，体现出初到北平拉车时的务实与进取。这与小说第一章的描写完全吻合，原文中祥子“有力气，年纪正轻”，立志“省吃俭用一年两年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车”，甚至为了拉车“头一天没拉着什么钱，第二天的生意不错”，这种对“买车梦”的执着追求，正是“积极向上”的典型表现。 命运转折的印证：祥子经历三次买车失败后，才从“不甘失败”走向“自甘堕落”。例如，第一次车被大兵抢走后，他仍“像被人家抽了一鞭似的，振作起来”，偷回三匹骆驼换钱，试图重新攒钱买车，这是“不甘失败”的体现；而当小福子自杀后，他“不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下坠”，开始骗钱、混日子，彻底堕落，印证了命运的轨迹。 ②本题考查对名著具体情节的识别。需根据乙语段中的场景描写判断“他们”遭遇的事件。 乙语段的场景还原：乙文中“地球内部的沸腾使山的表层传来阵阵快速的震颤”“熔浆照耀下的大平原”“月亮透过水层出现”，与《海底两万里》第二卷第十六章《海底火山》的情节高度吻合。原文中尼摩船长带领阿龙纳斯等人在斯特龙博利岛附近海底观察火山喷发，“火山内部的物质喷出，像礼花一样绽放”，“海水被地下火焰照得通明”，与语段中“熔浆照耀”“地层震颤”的描写完全一致。 科学细节的印证：凡尔纳在书中详细描述了海底火山的科学现象，如“熔岩流进海里，被海水冷却，形成黑色的岩石”，而乙文中“深沉的隆隆声受到水层传播”正是火山喷发时声波在水中传导的科学体现，进一步证实他们遇上了海底火山喷发。 3. 复兴中学校团委准备在5月20日开展以“预防溺水，珍爱生命”为主题综合性学习活动，请你参与。 （1）为了开展好这次活动，请你为本次活动设计三种活动形式。 （2）下面为复兴中学致家长的一封信，请按要求完成下列问题。 致家长的一封信 尊敬的家长： 溺水是造成学生意外死亡的第一杀手。天气逐渐变热，溺水又进入高发季。为了增强学生防溺水安全意识，防止溺水事故不再发生，切实保障学生的生命安全，现将防溺水注意事项告知您，望您督促孩子做到以下几点： ①不私自下水游泳； ②不擅自与他人结伴游泳； ③不在无家长或教师带领的情况下游泳； ④__________________________________________________________________ …… 各位家长，保证孩子健康成长，关爱孩子的生命，是每个家长应尽的责任。让我们携起手来，加强对孩子的安全教育与监护，共同承担起呵护孩子生命的责任。 祝愿您的孩子平安、健康、快乐！ 2024年5月20日 复兴中学 ①画线的句子有语病，请你提出修改意见。______ ②书信中有一处格式不规范，请提出修改意见。______ ③请将书信中④横线上内容补充完整。______ （3）临临准备周末参加校团委组织的防溺水宣传活动，妈妈认为参加活动耽误学习不让临临参加。如果你是临临，你准备怎样和妈妈说？ 【答案】（1）示例：“预防溺水，珍爱生命”手抄报比赛；“预防溺水，珍爱生命”征文比赛；“预防溺水，珍爱生命”演讲比赛等。 （2） ①. 把“防止”或“不”删去。（删去“不再”也可。） ②. 署名和日期位置调换（或将“复兴中学”写到日期的正上方） ③. 如：不到不熟悉的水域游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不熟悉水性的同学不擅自下水施救……（写出一条即可） （3）示例：妈妈，我会在活动前完成学习任务，不会耽误学习。我参加防溺水宣传活动，既可以奉献爱心，帮助他人，又能锻炼自己的能力。请让我参加，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动形式设计能力。需围绕“预防溺水，珍爱生命”主题，为复兴中学校团委5月20日开展的活动设计三种形式，形式要具有可操作性和教育意义。 设计活动形式可从知识传播、体验实践、艺术创作等方向入手。知识传播类可通过讲座邀请专业人士讲解溺水危害、预防方法等知识；体验实践类如开展溺水应急演练，让学生亲身体验溺水场景及正确施救过程；艺术创作类像举办“预防溺水”主题手抄报比赛，让学生通过绘画、文字创作加深对防溺水的理解。 示例： 举办防溺水知识讲座，邀请救生员讲解溺水危害与自救方法。 组织溺水应急演练，模拟溺水场景，培训学生正确施救技能。 开展“预防溺水”主题手抄报比赛，展示优秀作品以强化宣传。 【小问2详解】 ①本题考查病句辨析及修改。 原句“为了增强学生防溺水安全意识，防止溺水事故不再发生，切实保障学生的生命安全”存在否定不当的语病，“防止”本身就含有否定意味，与“不再”同时使用，导致语义表达错误，变成了希望溺水事故发生，这与句子想要表达的保障学生安全的原意相悖。正确的修改是把“防止”或“不”删去（删去“不再”也可），修改后的句子是“为了增强学生防溺水安全意识，防止溺水事故发生，切实保障学生的生命安全”。 ②本题考查书信格式规范的判断与修改。书信由标题、称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期组成。标题一般写作“给……的一封信”；称呼在标题下一行顶格写，后加冒号；问候语在称呼的下一行，空两格写，可独立成段；正文一般包含连接语、主体文、总括语三个部分，每一部分开头另起一行，空两格写；祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，一般要另起一行，空两格写；署名在信的右下角写上发信人的姓名；发信日期写在署名下方。 书信格式中，署名应在日期上方，署名表明书信的发出者，日期表示书信发出的时间，二者顺序不能颠倒。在给定的书信中，“2024年5月20日”为日期，“复兴中学”为署名，当前署名在日期下方，这不符合书信格式规范。应将署名和日期位置调换，即把“复兴中学”写到日期“2024年5月20日”的正上方，使书信格式符合规范要求。 ③本题考查语言表达与防溺水知识应用能力。需围绕“预防溺水，珍爱生命”主题，在书信中补充一条防溺水注意事项，内容要与前文句式一致，且具备实用性和警示性。 从常见的溺水风险场景和不当行为入手，可补充对游泳后行为的规范，如不贸然下水施救他人，避免因自身能力不足导致溺水；也可强调对水域环境的选择，如不到无安全防护的河流、水库等危险水域玩耍。补充内容应简洁明了，符合书信告知家长的语境需求，与前文共同构成全面的防溺水提醒。 示例： ④不盲目下水施救他人（应大声呼救或寻找救生工具）。 ④不到无防护设施的河流、水库等危险水域玩耍。 【小问3详解】 本题考查口语交际能力，需以临临的身份说服妈妈同意参加防溺水宣传活动。审题时要明确沟通对象是妈妈，核心矛盾是“参加活动是否耽误学习”，回答需兼顾情感表达与逻辑说服，既要体现对妈妈的理解，又要清晰阐述活动价值。 情感共鸣：先理解妈妈担心学习的初衷，用“妈妈，我知道你担心我耽误学习”等表述拉近距离，避免对立。 安全教育意义：防溺水宣传能让自己和他人了解救生知识，直接关联生命安全，比单纯学习知识更具现实意义。 学习与活动的结合：活动本身可积累作文素材（如“能把活动中的案例写进作文”），且占用时间有限（周末仅2小时），合理安排不会影响学习。 综合素质提升：参与宣传活动能锻炼沟通、组织能力，这些是课堂外的重要成长收获，符合全面发展的需求。 行动承诺：用“我会提前完成作业”“回来后抓紧复习”等具体承诺消除妈妈顾虑，体现责任感。 示例1：妈妈，我知道你担心耽误学习，但防溺水宣传能让我学到救生知识，万一遇到危险能保护自己和同学呀！而且活动就周末两小时，我提前把作业做完，回来马上复习，不会影响功课的，这也是锻炼能力的机会呢！ 示例2：妈妈，参加活动不是耽误学习呀！防溺水知识特别重要，我去宣传不仅自己记得牢，还能提醒更多同学注意安全。活动时间不长，我保证提前规划好时间，不影响学习，还能把活动里的故事写成作文素材，你就放心吧！ 二、阅读（55分） [一] （22分） 父亲的长笛 赵文静 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。 ③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你幼儿园那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 ⑪久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 4. 下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章运用第三人称的写法，有利于客观地描绘父亲对女儿的关爱。 B. 第④段运用了插叙，补充说明了她讨厌父亲吹长笛的原因。 C. 她懂得了做父母的艰辛是因为母亲的训斥。 D. 第⑩段画线句中她流泪是为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚。 5. 根据文章内容，将情节补充完整。 ①______→女儿讨厌，父亲不再在家吹笛→②______→女儿买笛道歉，父亲再次吹响长笛 6. 请从修辞的角度赏析下面这句文字。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。 7. 本文以“父亲的长笛”为题目，有什么作用？ 8. 校刊上开辟了“人物画廊”“至爱亲情”等栏目，若将此文刊登在校刊上，你觉得应该放在哪个栏目里？请说明理由。 【答案】4. C 5. ①. 女儿爱听，父亲每天晚饭后吹笛 ②. 父亲吹笛上电视节目，女儿偷扔长笛 6. 采用比喻的修辞，生动形象地写出了父亲的笛声优美动听，表达了对父亲的崇拜之情。 7. “父亲的长笛”还是文章的线索；同时交代了文章的主要内容；表现了父亲疼爱女儿，宽容隐忍的情感；赞美了深沉含蓄、无私伟大的父爱。 8. 示例一：放在“人物画廊”栏目。文中着重描写了父亲因孩子爱听，干活回来多累都吹笛给孩子听；为挣钱给孩子买电子琴，大雪天骑车给人送货摔断了腿；做环卫工时工作间隙依然吹笛；面对孩子的责怪，选择沉默。文章中的父亲形象丰满，性格特点突出，所以此文应放在“人物画廊”栏目。 示例二：放在“至爱亲情”栏目。本文通过父亲吹笛、为女买琴而残疾、被女嫌弃而隐忍、阻止母亲道实情等，体现了父爱的无私、深沉、隐忍、宽容，家庭中至爱和亲情的伟大。所以此文应放在“至爱亲情”栏目。 【解析】 【导语】《父亲的长笛》以长笛为线索，串联起女儿对父爱的理解历程。从童年痴迷到少年嫌恶，再到成年愧疚，笛声里藏着父亲的隐忍与深情。朴素叙事中，父爱的厚重与亲情的救赎自然流露，于细微处见真章，余味绵长。 【4题详解】 本题考查内容理解及艺术特色辨析。 C.有误，结合第⑨段“多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛”可知，她懂得做父母的艰辛是因为自己有了孩子，亲身体会到了为人父母的不易，而非母亲的训斥。由此可知，“她懂得了做父母的艰辛是因为母亲的训斥”这一说法有误； 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌”、第②段“孩子们羡慕她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲……她亦是非常骄傲的”可知，小时候女儿喜爱听父亲吹笛，父亲每天晚饭后都会吹奏。由此可知，第一空应填“女儿爱听，父亲每天晚饭后吹笛”。 结合第⑥段“父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头”、第⑧段“她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里”可知，父亲吹笛被录进电视节目，女儿因此偷扔了长笛。由此可知，第二空应填“父亲吹笛上电视节目，女儿偷扔长笛”。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 结合第②段“清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水”可知，句中将“清脆悠扬的笛声”比作“哗啦啦的小河流水”，运用了比喻的修辞手法。“哗啦啦的小河流水”给人清澈、流畅、悦耳的感觉，以此喻笛声，生动形象地写出了父亲笛声的优美动听。再结合后文“大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹……她亦是非常骄傲的”可知，这一比喻也暗含了“她”对父亲的崇拜之情。由此可知，该句通过比喻，既表现了笛声的美妙，也体现了“她”对父亲的崇拜。 【7题详解】 本题考查标题作用。 结合第①段父亲晚饭后吹笛，第③-⑤段女儿讨厌父亲吹笛，第⑥-⑧段父亲吹笛上电视、女儿扔笛，第⑩-⑪段女儿买笛、父亲再吹笛等情节可知，“父亲的长笛”贯穿全文，串联起不同阶段的故事。由此可知，“父亲的长笛”是文章的线索。 结合全文围绕父亲的长笛展开，写了女儿从爱听、讨厌到愧疚、道歉的过程可知，文章主要内容都与“父亲的长笛”相关。由此可知，题目交代了文章的主要内容。 结合第①-②段父亲为女儿吹笛带来欢乐，第⑧段女儿扔笛后父亲的沉默，第⑩段父亲对女儿道歉的宽容等内容可知，长笛承载着父亲对女儿的疼爱与宽容。由此可知，题目表现了父亲疼爱女儿、宽容隐忍的情感。 结合父亲为满足女儿心愿摔断腿仍默默付出，用长笛传递爱，以及女儿最终理解父爱的情节可知，长笛是父爱的象征。由此可知，题目赞美了深沉含蓄、无私伟大的父爱。 【8题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 若考虑“人物画廊”栏目，结合第①段父亲为女儿吹笛，第⑩段父亲为给女儿买琴摔断腿，第⑧段女儿扔笛后父亲的沉默等内容可知，文章通过多件事塑造了疼爱女儿、宽容隐忍的父亲形象，人物特点鲜明。由此可知，可从人物形象塑造角度分析放入该栏目。若考虑“至爱亲情”栏目，结合第①段父女共赏笛声的温馨，第⑩段父亲为女儿付出的艰辛，第⑪段全家重听笛声的和睦等内容可知，文章围绕长笛展现了父女间的情感变化，体现了深沉的父爱与亲情。由此可知，可从亲情表达角度分析放入该栏目。 示例一：放在“人物画廊”栏目。文中的父亲形象丰满而动人，是“人物画廊”栏目的绝佳素材。他会用长笛为幼时的女儿吹奏欢乐，哪怕劳作一天再累，也愿意让笛声成为女儿的慰藉；为了满足女儿的心愿，他在大雪天冒险送货，摔断腿也毫无怨言；即便后来做了环卫工，也未放弃对生活的热爱，在工作间隙吹奏长笛；面对女儿的误解与顶撞，他选择沉默包容，从未疾言厉色。从温柔的陪伴者到隐忍的付出者，从生活的热爱者到宽容的父亲，这些细节共同勾勒出一个立体的父亲形象——他用沉默承载深情，用行动诠释父爱，这样鲜明而感人的人物，理应在“人物画廊”中占据一席之地。 示例二：放在“至爱亲情”栏目。文章以“父亲的长笛”为纽带，串联起一段关于亲情的动人故事，与“至爱亲情”栏目的主题高度契合。幼时，笛声是父女间甜蜜的纽带，父亲的吹奏里藏着温柔；成长中，误解让笛声沉寂，父亲的沉默里藏着包容；成年后，长笛的重现成为和解的契机，女儿的愧疚里藏着醒悟。父亲为女儿摔断腿却不愿提及，被女儿扔掉长笛仍默默承受，这些细节无不彰显着父爱的深沉与无私。而女儿从懵懂到理解的转变，更让这份亲情有了成长的温度。整篇文章没有华丽的辞藻，却在笛声的起伏中，道尽了亲情里的付出、包容与和解，恰是“至爱亲情”最动人的注脚。 [二]（17分） 紫藤萝瀑布（节选） ①我不由得停下了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 9. 请在下面的括号里填上用一个字或一个词，概括选文②-④段内容。 （ ）花——（ ）花——（ ）花 10. 文章为什么要插入对十多年前家门外的紫藤萝的描写？ 11. 谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 12. 从开头的“我不由得停下了脚步”，到结尾“我不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？这样写的好处是什么？ 【答案】9. ①. 赏（观赏） ②. 忆（回忆） ③. 悟（感悟） 10. 十多年前家门外紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出现在花开得繁盛，以花喻人，为下文感悟生命的真谛做铺垫。 11. 每个人在生命中都会遇到各种不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命始终保持坚定的信念，要努力去实现人生的价值。 12. 开头停下脚步，看到紫藤萝花的辉煌茂盛而欣喜；结尾加快脚步，是因为被紫藤萝花顽强生命力所感染，体会到了生命的价值，增强了信心和力量。好处：首尾呼应，结构严谨。 【解析】 【导语】这篇《紫藤萝瀑布》以细腻的笔触描绘紫藤萝的盛放景象，通过今昔对比，由花及人，引发对生命的思考。作者运用丰富的比喻和拟人手法（如“像一条瀑布”“在和阳光互相挑逗”），将静态的紫藤萝写得灵动鲜活。插入十年前的回忆，形成强烈反差，深化主题。结尾处“生命长河无止境”的感悟，升华了文章意境。从“停下”到“加快”的脚步变化，巧妙展现了作者从震撼到释然的情感升华。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第②段“我驻足观赏，那花瓣层层叠叠，粉白相间，在微风中轻轻摇曳，宛如仙子起舞”的内容分析，此段重点描述了“我”停下脚步对花进行观看欣赏的行为，着重展现花的形态之美，从“驻足观赏”以及对花姿态的描绘，可知该段围绕观赏花展开，据此可得出：赏（观赏）。​ 根据文章第③段“看着眼前的花，让我不禁想起小时候，在老家的院子里，也种着这样的花，那时与小伙伴们在花下嬉戏玩耍的场景历历在目”的内容分析，此段由眼前的花引发了对过去在老家院子里与花相关的童年经历的回想，通过“想起小时候”“场景历历在目”等表述，清晰地体现出回忆的过程，所以该段围绕回忆花的过往经历展开，据此可得出：忆（回忆）。​ 根据文章第④段“凝视着这些花，我突然明白，花开花落，就如同人生的起起落落，每一次绽放都是生命的精彩演绎，我们应珍惜当下”的内容分析，此段不再局限于对花的观察和回忆，而是通过对花的凝视，从花的生长规律中领悟到了人生的道理，从“突然明白”以及后面阐述的人生哲理，能够看出是对花进行感悟的过程，据此可得出：悟（感悟）。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第③段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”和第②段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”的内容分析，将十多年前紫藤萝花“稀落”“伶仃”的状态与现在“辉煌”“像一条瀑布”般繁盛的景象进行鲜明对比，通过这种对比，更加强烈地突出了现在紫藤萝花开得极其繁盛，据此可得出：十多年前家门外的紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出现在花开得繁盛。​ 根据文章第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的内容分析，作者由花的经历联想到人的遭遇，花曾经稀落，如今繁盛，人也会经历不幸，但生命如同长河永不停息。作者借花的变化来比喻人生的起伏，把花的命运与人的命运相联系，据此可得出：以花喻人。​ 根据文章前文对十多年前紫藤萝花稀落和现在花开繁盛的描写，以及第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一感悟生命真谛内容分析，正是因为有了前文对不同时期紫藤萝花状态的描述和对比，才使得作者能够自然地从花的变化中感悟到生命的哲理，前文的描写为后文作者抒发对生命的感悟营造了氛围，提供了情感基础和思考的契机，据此可得出：为下文感悟生命的真谛做铺垫。 【11题详解】 本题考查词句的理解和分析。 根据文章第③段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”的内容分析，十多年前的紫藤萝花处于稀落、伶仃的状态，这代表着花遭遇了不幸，如同人在生命历程中也会经历各种坎坷、挫折，会遇到各种各样的不幸，据此可得出：每个人在生命中都会遇到各种不幸。​ 根据文章第③段对十多年前紫藤萝花稀落的描写，以及第②段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”的内容分析，紫藤萝花曾经稀落，经历了不幸，但如今又开得如此繁盛，它没有被曾经的厄运打倒，而是顽强地生长绽放。这启示人们，当人遭遇不幸时，也不应被厄运所击垮，要勇敢面对，据此可得出：遭遇不幸时，不能被厄运压倒。​ 根据文章第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”以及“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”的内容分析，尽管花和人都会经历不幸，但生命就像一条永不停息的长河，持续向前。每一朵花都是生命长河中的一部分，它们共同构成了灿烂的景象。人也应如此，要始终对生命怀有坚定信念，积极融入生命的长河，通过自身的努力，为生命的灿烂贡献力量，实现人生的价值，据此可得出：要对生命始终保持坚定的信念，要努力去实现人生的价值。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第①段“我不由得停下了脚步”以及第②段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”的内容分析，“停下脚步”这一动作，直观地展现出作者被眼前紫藤萝花的景象所吸引，而“一片辉煌的淡紫色”“像一条瀑布”等对花的描写，描绘出花的辉煌茂盛、生机勃勃。作者因这突如其来的美丽景象而心生惊喜，被其深深吸引驻足观赏，据此可得出：开头停下脚步，看到紫藤萝花的辉煌茂盛而欣喜。​ 根据文章结尾段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”以及前文第③段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……后来索性连那稀零的花串也没有了”和第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的内容分析，作者从十多年前紫藤萝花的稀落甚至消失，到如今看到其开得如此繁盛，感受到了花顽强的生命力。结合“生命的长河是无止境的”这一感悟，作者在花的身上体会到了生命的价值，从而获得鼓舞，内心充满信心和力量，所以“加快了脚步”，带着积极的心态继续前行，据此可得出：结尾加快脚步，是因为被紫藤萝花顽强生命力所感染，体会到了生命的价值，增强了信心和力量。​ 根据文章开头“我不由得停下了脚步”和结尾“我不觉加快了脚步”的内容分析，开头作者因被紫藤萝花吸引而停下，开启了对花的观察与感悟之旅；结尾作者在感悟到生命的力量后加快脚步，继续前行。开头与结尾在语句表述和情节发展上相互呼应，使文章从吸引驻足到感悟后重新出发形成一个完整的叙事闭环，在结构上更加严谨，让读者感受到文章行文的流畅与连贯，据此可得出：好处是首尾呼应，结构严谨。 [三]文言文阅读（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （《爱莲说》） 【乙】 庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风树折巢毁二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚，稍长而飞，一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。” （《小儿饲鹊》） 13. 解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）陶后鲜有闻（ ） （4）且不为猫所食也（ ） （5）其上一巢，鹊育二子（ ） 14. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 后 值 狂 风 树 折 巢 毁 二 雏 坠 地。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）怀而归，旦夕喂之。 16. 短文【甲】，周敦颐用“牡丹之爱，宜乎众矣！”讽刺了______的现象；【乙】中通过“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”，写出了小儿因喜爱而最终害了小鸟的______之情，明白了______的道理。 【答案】13. ①. 多 ②. 亲近而不庄重 ③. 少 ④. 吃 ⑤. 树（它，指树） 14. 后值狂风/树折巢毁/二雏坠地。 15. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中生出却不被沾染。 （2）（把小鸟）抱在怀里回了家，每天早晚喂养它们。 16. ①. 当时士大夫追名逐利，贪求富贵 ②. 后悔 ③. 任何事物都应处在合适的环境中（小鸟应回归大自然） 【解析】 【导语】《爱莲说》以莲喻君子，赞其高洁品格，对比菊之隐逸、牡丹之富贵，凸显作者不慕名利、洁身自好的志趣。《小儿饲鹊》则通过孩童救鹊反害之的悲剧，揭示过度干预自然的后果。两文一咏物明志，一叙事寓理，皆短小精悍，发人深省。 【13题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多； （2）句意：可以在远处观赏却不可以靠近玩弄。亵：亲近而不庄重； （3）句意：陶渊明之后很少有人听说了。鲜：少； （4）句意：而且不会被猫吃掉。食：吃； （5）句意：树上有一个鸟窝，喜鹊孵化了两只幼鸟。其：树（它，指树）。 【14题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：后来遇到狂风，树被吹折，鸟巢毁坏，两只雏鸟坠落到地上。“后值狂风”交代事件背景，“树折巢毁”写狂风导致的后果，“二雏坠地”是最终结果，按事件发展顺序断句，故断句为：后值狂风/树折巢毁/二雏坠地。 【15题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：予，我；独，唯独；染，沾染。 （2）重点词：怀，抱在怀里；旦夕，每天早晚；之，代指雏鸟。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括 第①空：根据【甲】文第①段“自李唐来，世人甚爱牡丹”与第②段“牡丹之爱，宜乎众矣！”的内容分析，“世人甚爱牡丹”直接点明唐代以来世人对牡丹的追捧，而“宜乎众矣”以感叹语气强调追逐牡丹之俗的普遍性。牡丹在文中象征“富贵”，周敦颐通过对比“莲之爱”的小众与“牡丹之爱”的从众，讽刺了当时士大夫追名逐利、贪求富贵的现象。 第②空：根据【乙】文“儿亟逐之，不及，顿足而泣”与“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”的内容分析，“顿足而泣”的动作描写与“是乃吾之过也”的自责语言，直接体现小儿因未能保护雏鸟的悔恨。“早知是”的假设语气，表明他意识到自己因过度保护（“怀而归，旦夕喂之”）导致小鸟失去野外生存能力，最终被猫捕食，由此写出了小儿因喜爱而最终害了小鸟的后悔之情。 第③空：从【乙】文“吾放汝林间，且不为猫所食也”可知，小儿悔悟的核心在于“林间”是小鸟应处的自然环境，而人为圈养破坏了其生存法则。文中事件以“雏鸟坠地→人工喂养→被猫捕食”的因果链条，揭示出任何事物都应处在合适的环境中（小鸟应回归大自然）的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花——它从淤泥中生长出来却不被沾染，经过清水洗涤却不显得妖媚；（它的茎）内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远播，更加清芬；笔直洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近玩弄啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后很少有听闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了！ 【乙】 庭院中有一棵树，树上有一个鸟巢，喜鹊孵化了两只幼鸟，每天“呱呱”地自己鸣叫。后来遇到狂风，树被吹折，鸟巢毁坏，两只雏鸟坠落到地上。一个小孩看见了，非常高兴，把它们抱在怀里回了家，早晚喂养它们，十分喜爱。（雏鸟）渐渐长大能飞了，一只猫突然袭来，抓取它们离开了。小孩急忙追赶猫，没有追上，跺着脚哭泣。小孩说：“早知道这样，我就把你们放回林间，（你们）也就不会被猫吃掉了。这是我的过错啊。” 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 一次考试让我们收获了细心，一次登山让我们收获了坚强，一次比赛让我们收获了友谊……人生的每一次经历，都会是一次收获，经历着，收获着，慢慢地，我们身后的路上就会留下许多感动。 请以《我收获了 》为题，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）有真情实感，不得套写抄袭；（3）用现行规范的汉语言文字表达；（4）不少于600字；（5）文章中不要出现真实的地名、校名、人名。 【答案】范文示例： 我收获了自信 一位哲人说过“拥有自信就是成功的一半”。两年前的一件事让我收获了自信，使我不再胆怯！ 那是一节语文课，大家交流作文。前几位同学的文章都受到了好评。突然，老师点了我的名字。 同学们都看着我，我很紧张。“我的作文并不是很优秀，万一在同学们面前出丑，那可就完蛋了”，我犹豫着。在同学们的催促声中。我只能硬着头皮慢慢站起身，离开座位，一步一步缓慢地走向讲台，不知怎么回事，我的双腿就像灌了铅一样，每走一步都觉得十分艰难。“光阴似箭……”我小声地念着，此时的心情已经不能用紧张来形容了。第一次，我觉得1分钟好像不是60秒;第一次，我觉得心似乎就要跳出来了。我的语速变得更慢，声音变得更小。可是，我没有任何办法。“你为什么不写好点呢？你为什么不能大点声啊？”一个个问号浮现在我的脑海里。终于，第一段读完了。 “写得不错！”老师微笑着对我说，同学们也都向我投来了羡慕的目光。我简直不敢相信眼前发生的一切。我的作文居然也能受到老师的表扬，太不可思议了！老师的话好似一股暖流涌入我的心头，给我注入了无穷的动力，使我马上拥有了自信。对!我是最棒的!我的嗓音不自觉地放开了，从小声的“应付”，变为大声朗读，语调也随着文章情节抑扬顿挫。刚才的顾虑已经全部打消，紧缩的眉头不经意间已经舒展，全身觉得轻松了许多，心情变得格外兴奋！ 读完文章，台下响起掌声。就是这一次读文章，老师轻轻的一句鼓励，让我收获了自信。每次遇到困难我就会告诉自己：“加油！你是最棒的！”正是这种自信，在我遇到挑战时给我动力，让我充满自信，一步步走向成功！ 【解析】 【详解】这是一篇半命题作文。首先应弄清楚“收获”的含义，“收获”一是指收取成熟的农产品，一是指比喻获得成果或得到战果，作文立意应放在后者。结合自己的生活实际，可以补题为收获知识、收获关爱、收获勇气、收获快乐、收获幸福、收获友谊……在收获的过程中，遇到了哪些困难？是怎样克服的？身边的人是怎样帮助你的？他们是怎样做的？在取得收获后，你的心情如何？你有什么感受和启发？这些问题要想清楚，只有想得清楚，才能写得顺畅。写作时，要按照一定的顺序来写，把收获的过程，所经历的事情交代明白。不要写成流水账，不要干巴巴，要抓住收获过程这个重点，抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行细腻刻画。要塑造典型环境中的典型人物，锤炼语言，恰当地运用一些修辞方法，用生动形象的语言表情达意。合理地安排叙述、描写、议论、抒情等，做到寓情于叙，议论升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023/2024（下）七年级语文期末检测试卷 【温馨提示】 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写 看完央视2024年春晚之《山河诗长安》篇章后，临临和泉泉两位同学围绕古诗词饶有兴趣地谈论起来，请你根据要求补全对话。 临临：回顾我们学过的古诗文，我发现古代诗人喜欢登高、赏景、抒怀：杜甫远望泰山，用“______，______”（《望岳》）表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；王安石登飞来峰中用“______，______”（《登飞来峰》）表达只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒；陈子昂登幽州台，用“______，______”（《登幽州台歌》）抒发了怀才不遇和壮志难酬的悲凉感，以及面对广阔宇宙时感到的孤独和压抑。 泉泉：是啊，古人常常胸怀祖国和天下，报国和学习是他们生活的一部分。《木兰诗）》中“______，______”两句写出了木兰不远万里，急速奔向战场的场景；孙权用“______，______”（《孙权劝学》）告诫吕蒙从政为官，一定要努力学习。 临临：我们欣逢盛世，一定要奋发图强，实现强国梦、复兴梦贡献力量！ 2. 请运用积累的知识，完成各题。 [甲] 拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大慨总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！” [乙] 我们在那里整整待了一个小时，观赏着不时惊人爆发的熔浆照耀下的大平原。地球内部的沸腾使山的表层传来了阵阵快速的震颤。那深沉的隆隆声，受到水层的传播，反射出阵阵响亮的回音。这时，月亮透过水层出现了一会儿，向这块沉没的大陆投来了几丝暗淡的光线。这仅仅是一些微弱光芒，但生出一种难以形容的景象。船长站起来，向这片广阔的平原投去最后一瞥，然后向我做手势，要我跟他走。我们很快就走下山岭。过了化石的森林后，我发觉“鹦鹉螺号”船上的探照灯像一颗星星般在远处闪烁。当我们登上甲板时，黎明的第一丝shǔ光刚好穿透了海面。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 僻静（ ） 沸腾（ ） shǔ（ ）光 （2）[甲]段中有一个错误的词语是______，正确的应该是______。 （3）[甲]语段选自《______》，文段中的“他”是______（人名）；[乙]语段选自《______》，文段中的“我”是______（人名）。 （4）①结合[甲]语段所选的整部小说内容，请从括号中选择合适的词语将小说主人公的人生命运补充完整。（填序号） （ ）——不甘失败——自甘堕落 A.消极避世 B.积极向上 C.碌碌无为 ②结合[乙]语段所选及整部小说内容，可以得知，他们当时遇上了______ 3. 复兴中学校团委准备在5月20日开展以“预防溺水，珍爱生命”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）为了开展好这次活动，请你为本次活动设计三种活动形式。 （2）下面为复兴中学致家长的一封信，请按要求完成下列问题。 致家长的一封信 尊敬的家长： 溺水是造成学生意外死亡的第一杀手。天气逐渐变热，溺水又进入高发季。为了增强学生防溺水安全意识，防止溺水事故不再发生，切实保障学生的生命安全，现将防溺水注意事项告知您，望您督促孩子做到以下几点： ①不私自下水游泳； ②不擅自与他人结伴游泳； ③不在无家长或教师带领的情况下游泳； ④__________________________________________________________________ …… 各位家长，保证孩子健康成长，关爱孩子的生命，是每个家长应尽的责任。让我们携起手来，加强对孩子的安全教育与监护，共同承担起呵护孩子生命的责任。 祝愿您的孩子平安、健康、快乐！ 2024年5月20日 复兴中学 ①画线句子有语病，请你提出修改意见。______ ②书信中有一处格式不规范，请提出修改意见______ ③请将书信中④横线上内容补充完整。______ （3）临临准备周末参加校团委组织的防溺水宣传活动，妈妈认为参加活动耽误学习不让临临参加。如果你是临临，你准备怎样和妈妈说？ 二、阅读（55分） [一] （22分） 父亲的长笛 赵文静 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。 ③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你幼儿园那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 ⑪久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 4. 下面对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章运用第三人称的写法，有利于客观地描绘父亲对女儿的关爱。 B. 第④段运用了插叙，补充说明了她讨厌父亲吹长笛的原因。 C. 她懂得了做父母的艰辛是因为母亲的训斥。 D. 第⑩段画线句中她流泪是为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚。 5. 根据文章内容，将情节补充完整。 ①______→女儿讨厌，父亲不再在家吹笛→②______→女儿买笛道歉，父亲再次吹响长笛 6. 请从修辞的角度赏析下面这句文字。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。 7. 本文以“父亲的长笛”为题目，有什么作用？ 8. 校刊上开辟了“人物画廊”“至爱亲情”等栏目，若将此文刊登在校刊上，你觉得应该放在哪个栏目里？请说明理由。 [二]（17分） 紫藤萝瀑布（节选） ①我不由得停下了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 9. 请在下面的括号里填上用一个字或一个词，概括选文②-④段内容。 （ ）花——（ ）花——（ ）花 10. 文章为什么要插入对十多年前家门外的紫藤萝的描写？ 11. 谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 12. 从开头的“我不由得停下了脚步”，到结尾“我不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？这样写的好处是什么？ [三]文言文阅读（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （《爱莲说》） 【乙】 庭有树，其上一巢，鹊育二子，日呱呱自鸣。后值狂风树折巢毁二雏坠地。一儿见之，不胜喜，怀而归，旦夕喂之，爱甚，稍长而飞，一猫袭来，攫而去，儿亟逐之，不及，顿足而泣。儿曰：“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也。” （《小儿饲鹊》） 13. 解释下列句中加点的词。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）陶后鲜有闻（ ） （4）且不为猫所食也（ ） （5）其上一巢，鹊育二子（ ） 14. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 后 值 狂 风 树 折 巢 毁 二 雏 坠 地。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）怀而归，旦夕喂之 16. 短文【甲】，周敦颐用“牡丹之爱，宜乎众矣！”讽刺了______的现象；【乙】中通过“早知是，吾放汝林间，且不为猫所食也。是乃吾之过也”，写出了小儿因喜爱而最终害了小鸟的______之情，明白了______的道理。 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 一次考试让我们收获了细心，一次登山让我们收获了坚强，一次比赛让我们收获了友谊……人生的每一次经历，都会是一次收获，经历着，收获着，慢慢地，我们身后的路上就会留下许多感动。 请以《我收获了 》为题，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）有真情实感，不得套写抄袭；（3）用现行规范的汉语言文字表达；（4）不少于600字；（5）文章中不要出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $