精品解析：湖南省衡阳市蒸湘区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年上学期期末监测试卷 八年级语文 考生注意：本试卷共8页，三大题，满分120分，考试时量为120分钟 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 ①何为爱国？我想爱国是文人雅士一生所歌颂的情怀；爱国是科学家们穷极一生，A【沥尽心血】的研究；爱国更是我们青年的担当。 ②洪水灾害来临之际，使武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线。很多年轻战士，B【筋疲力尽】挟着满身困倦和泥水躺在泥泞的地方休憩。正是他们，让我看到了中国青年的责任与担当，看到了我们国家的希望与未来。 ③爱国从来不是一句口号，祖国需要的是C【身先士卒】的追梦者，作为青年人的我们，也许力量平凡miǎo（　　）小，但无论爱国之举多么微小，_______，成为无可替代的光芒。升旗仪式时，汹涌澎湃的内心和充满敬意的注目礼是爱国；关注时政，热心公益是爱国；坚守岗位，做好自己的工作，为社会建设D【添砖加瓦】是爱国。时代更迭，爱国之情薪火相传，生生不息，无论世俗如何改变，我们都应时刻心系祖国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋力前行。 （1）给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 ①挟________ 着 ②miǎo _____ 小 （2）文段中【】内的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 沥尽心血 B. 筋疲力尽 C. 身先士卒 D. 添砖加瓦 （3）第②段画横线的句子“洪水灾害来临之际，使武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线”有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 洪水灾害来临之际，武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线。 B. 洪水灾害来临之际，让武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线。 C. 在洪水灾害来临之际，使武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线。 D. 洪水灾害来临之际，使武警官兵们迎难而上在防洪救灾第一线。 （4）根据语境，下列最适合填入第③段横线处的一项是（ ） A. 终会汇聚成溪流 B. 终会汇聚成光点 C. 事情多么微不足道 D. 只有汇聚成光点 2. 古诗文默写。 （1）“一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：《茅屋为秋风所破歌》中“______，______”不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林中尽情歌唱。这真是“______，______”。（用《题破山寺后禅院》中诗句回答） （2）白居易的《卖炭翁》中，刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂心理的诗句是：______，______。 综合性学习。（6分） 3. 农历五月初五是我国传统节日——端午节，请你参加下列节日活动。 （1）【走近端午】请你结合下面的文字回答问题。 它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 “几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：______。 下面是一位同学根据上述文字撰写一副对联，请在横线上补写出对应的词语。 插艾叶清香缕缕飘九州 赛龙舟______传四海 （2）【情系节日】请你描述所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。要求具体生动，情感真切，不超过60个字。 （3）【弘扬传统】某网站以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。请你也设计一条（含有一种修辞手法）。 二、阅读（50分） （一）古诗鉴赏。（4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 4. 请用你自己的语言描写“蒹葭苍苍，白露为霜”的画面。 5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B. 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 （二）文言文阅读。（14分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 6. 解释下面加点的词语。 （1）屋舍俨然 ____________ （2）阡陌交通 ____________ （3）货恶其弃于地也 ____________ 7. 下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A 有良田、美池、桑竹之属 常有高猿长啸，属引凄异 B. 不足为外人道也 天下为公 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 不独亲其亲 D. 大道之行也 渔人甚异之 8. 翻译下列句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）选贤与能，讲信修睦。 9. 理解文意，用原文语句填空。 （1）陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴，菽稷（粮食作物）随时艺（种植）”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是：____________。 （2）孟子有句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”【乙】文中与之异曲同工的句子是：______，______。 10. 陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。 【示例】从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。 （三）非连续性文本阅读。（10分） 材料一 教育部正式印发《义务教育课程方案》（2022年版），将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准》（2022年版）。2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据《义务教育课程方案》（2022年版），劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。 材料二 材料三 近年来，由于缺乏劳动教育，我国不少大中小学学生缺乏基本的生活技能，不愿意劳动、不懂劳动的现象为将来的独立生活埋下了隐患。重构劳动教育体系是让更多的孩子能真切感受劳动的魅力和价值，养成“动”起来的习惯，这也是锻造健全之人格的重要一环。此次教育部把劳动课、信息技术课都从综合实践课程里面独立出来，单独设立劳动课，不仅能将学生从紧张的学习中解放出来，而且能学到很多生活常识，提高学生的动手能力，能够培养学生的责任感，具有一定的积极意义。 11. 下列对以上材料内容理解正确的一项是（ ） A. 2022年秋季开学起，劳动课正式从综合实践活动课程中独立出来成一门课程。 B. 《义务教育课程方案》（2022年版）规定，学校劳动课程每周必须达到1课时以上。 C. 劳动课程中农业与工业生产劳动贯穿了整个九年义务教育阶段。 D. 近年来，我国大中小学学生都缺乏基本的生活技能。 12. 请根据材料二，说说服务性劳动包括哪两个任务群。你参加过哪些服务性劳动？请列举两项。 13. 阅读材料三，说说设立劳动课对青少年成长有什么意义。（答出4点即可） （四）连续性文本阅读。（14分） 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①中考前学校要求上晚自习，爸爸每天九点就到学校门口来接我，回到家他给我加个小灶，无外乎煮碗瘦肉粥、炒个鸡蛋。那天他问我想吃什么，我说要吃手擀面，他说好吧。我去洗漱的当儿，他已经把一碗面条摆在我面前，然后又去厨房端汤。我接过汤碗的时候，没想到那么烫，手一抖，汤碗掉在地上了。他瞪眼看着我，有点生气地说：“你这孩子！”我手正痛得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”“哼，你还有理了！”爸爸一边擦着地板上的汤，一边说道。我最受不了被爸爸妈妈责备，他也不看看我的手都被烫红了。我一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说：“我不吃行了吧！”然后回到房间，“砰”的一声关上门。我听见身后爸爸说：“你就知道关门，面条不吃算了……”我一边委屈地掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅吃面条。我想我又要好几天不和他说话了。 ②第二天放学，我看见他在校门口等我，气还没消，就趁着夜色，混在同学中独自回家了。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我就是想让他着急，想让他知道我有多么重要。果然，我到家没多久，爸爸就急匆匆地跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么没接着她？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③第二天一开房门，顺着门缝飘进来一张字条：“爸爸今晚在校门口第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是个约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探到处看，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。我似乎看到他脸上的焦急，有些内疚，停下了脚步。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶忙上前，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下看见了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出的火焰。他举起手说：“我真想扇你一巴掌！”我一转身，刚冒出的眼泪又吞回去了。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，不满地想：爱咋办咋办。 ⑤再大一点，我所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼，又疙疙瘩瘩。 ⑥大学毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作，他为了我的工作甚至坐了两夜火车。 ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。他挑落了我内心的遮羞布，我忧伤自卑地蜷缩在家里，昏昏暗暗，浑浑噩噩。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。可是有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来，我急忙到他常去的地方找…… ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里，他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。我和母亲面面相觑，带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只有一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回，就像画一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （有删改） 14. 根据文章内容，完成下面的表格。 故事情节 “我”的情感态度 “我”不小心打翻了汤碗被责备 （1）______ （2）______ 生气、恐惧 放学时“我”躲开爸爸，被撞见后挨骂 内疚、不满 （3）______ 忧伤、自卑 “我”知道爸爸得了帕金森综合征 （4）______ 15. 从人物描写的角度赏析第③段的画线句子。 16. 下列对文章有关内容与写法的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了爸爸，彻底告别隔膜的过程。 B. 第②段中的“如释重负”写出了爸爸由没接到女儿的紧张心情到知道女儿已经回到家，发现女儿有了能独立回家的能力而欣慰轻松的心理。 C. 第④段描写爸爸找“我”时运用了“跑”“喘”等动词，准确生动地写出了爸爸因找不到“我”而急切不安和对“我”故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。 D. 第⑦段“昏昏暗暗”一词既写出了“我”封闭在家环境昏暗，又烘托出了“我”毕业后不好找工作又没理由拒绝父亲的失意、暗淡的心理。 17. 生活中我们也许和作者一样经历过和父母之间的各种斗争，请你写下你和父（母）争斗的一次经历，并结合文章和下面的链接材料，谈谈你得到的启示。 链接材料 某主持人在他的演讲《父子之战》中说：“小时候，我爸对我深深地不认同，从小带给我深深的挫败感，这种挫败感会转化为深深的逆反……随着时间的推移，我长大了他老了，他小时候习惯性地否定我，现在我也习惯性地否定他。每次这种时候，我内心都会有一种报复的快感，这种感觉特别爽。而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾。” （五）名著阅读。（8分） 18. 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联作家______的小说《______》，这是书中主人公______对生命的诠释。 （2）这部小说回答了作为青年人最迫切需要思考的一个问题，这个问题是：____________。 （3）请自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的故事情节，最少使用一个成语。 三、写作（50分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 不管时光如何变迁，都会有一些人、一些事长存我们的心底。当我们走过熟悉的小路，看见熟悉的物件，听到熟悉的歌曲，那些过往会一点点被触及，那些回忆会一点点泛起.... 请以“有那么一个人”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上学期期末监测试卷 八年级语文 考生注意：本试卷共8页，三大题，满分120分，考试时量为120分钟 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面文段，完成问题。 ①何为爱国？我想爱国是文人雅士一生所歌颂的情怀；爱国是科学家们穷极一生，A【沥尽心血】的研究；爱国更是我们青年的担当。 ②洪水灾害来临之际，使武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线。很多年轻战士，B【筋疲力尽】挟着满身困倦和泥水躺在泥泞的地方休憩。正是他们，让我看到了中国青年的责任与担当，看到了我们国家的希望与未来。 ③爱国从来不是一句口号，祖国需要的是C【身先士卒】的追梦者，作为青年人的我们，也许力量平凡miǎo（　　）小，但无论爱国之举多么微小，_______，成为无可替代的光芒。升旗仪式时，汹涌澎湃的内心和充满敬意的注目礼是爱国；关注时政，热心公益是爱国；坚守岗位，做好自己的工作，为社会建设D【添砖加瓦】是爱国。时代更迭，爱国之情薪火相传，生生不息，无论世俗如何改变，我们都应时刻心系祖国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋力前行。 （1）给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 ①挟________ 着 ②miǎo _____ 小 （2）文段中【】内的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 沥尽心血 B. 筋疲力尽 C. 身先士卒 D. 添砖加瓦 （3）第②段画横线的句子“洪水灾害来临之际，使武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线”有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 洪水灾害来临之际，武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线。 B. 洪水灾害来临之际，让武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线。 C. 在洪水灾害来临之际，使武警官兵们迎难而上，坚守在防洪救灾第一线。 D. 洪水灾害来临之际，使武警官兵们迎难而上在防洪救灾第一线。 （4）根据语境，下列最适合填入第③段横线处一项是（ ） A. 终会汇聚成溪流 B. 终会汇聚成光点 C. 事情多么微不足道 D. 只有汇聚成光点 【答案】（1） ①. xié ②. 渺 （2）C （3）A （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 挟着（xié zhe）：意思是用胳膊夹着。 渺小（miǎo xiǎo）：微小。  【小问2详解】 本题考查词语运用。 A.沥尽心血：意思是付出了全部精力。本句用来形容科学付出全部精神进行研究，使用恰当； B.筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。本句用来形容战士们极度疲累的状态，使用恰当； C.身先士卒：指打仗时将帅亲自冲在前面杀敌。也比喻领导带头走在群众的前面。用来形容“追梦者”不合适，用错对象，使用不当； D.添砖加瓦：原来指建房屋时给不断地添砖块加瓦片。后比喻做一些工作，尽一点力量。本句用来形容为社会建设做贡献，使用恰当； 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句成分残缺，缺少主语，应去掉“使”。 故选A。 【小问4详解】 本题考查句子衔接。 根据“但无论爱国之举多么微小，_______，成为无可替代的光芒”的语境可知，句中应填结果，与“光”有关，因此填写“终会汇聚成光点”最恰当。 故选B。 2. 古诗文默写。 （1）“一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：《茅屋为秋风所破歌》中“______，______”不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林中尽情歌唱。这真是“______，______”。（用《题破山寺后禅院》中诗句回答） （2）白居易的《卖炭翁》中，刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂心理的诗句是：______，______。 【答案】 ①. 俄顷风定云墨色 ②. 秋天漠漠向昏黑 ③. 山光悦鸟性 ④. 潭影空人心 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“顷、漠、贱”等字词容易写错。 综合性学习。（6分） 3. 农历五月初五是我国传统节日——端午节，请你参加下列节日活动。 （1）【走近端午】请你结合下面的文字回答问题。 它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 “几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：______。 下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，请在横线上补写出对应的词语。 插艾叶清香缕缕飘九州 赛龙舟______传四海 （2）【情系节日】请你描述所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。要求具体生动，情感真切，不超过60个字。 （3）【弘扬传统】某网站以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。请你也设计一条（含有一种修辞手法）。 【答案】（1） ①. 屈原投汨罗江自尽 ②. 号子声声（符合对偶即可） （2）示例：十多个人坐在龙舟之上，随着鼓声的节奏合力划桨，江面上一艘艘龙舟，你追我赶，蔚为壮观。（赛龙舟的场景） （3）示例：运用传统节日，弘扬民族文化 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识和对联。 第一空：端午节的起源与屈原密切相关。屈原是战国时期楚国的爱国诗人，他一心报国却遭奸人排挤、楚怀王疏远，在楚国郢都被秦军攻破后，怀着绝望与悲愤，于农历五月初五自投汨罗江。“几千年前的那朵浪花”，象征着屈原投江这一震撼历史、影响深远的事件，此后，人们为纪念他，逐渐形成端午节包粽子、赛龙舟等习俗，让屈原的爱国精神与端午文化传承千年，所以这里所指的历史事件是屈原投汨罗江。 第二空：对联讲究对仗工整，“清香缕缕”是主谓结构，描述插艾叶的香气特点，赛龙舟时会有鼓声等，“鼓声阵阵”同样是主谓结构，与“清香缕缕”对仗，且符合赛龙舟的情境，所以可填“鼓声阵阵”（答案不唯一，“号子声声”等表意合理、结构对仗的词语也可）。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 开放性试题，要完成这个任务，得抓住端午节独特元素，像包粽子、赛龙舟、挂艾草这些，选印象深的场景，用具体细节（动作、感官感受）和情感表达，简洁呈现。 例1：端午清晨，奶奶在门边挂艾草，清香萦绕，她笑纹里藏着对家人的祝福，暖了我的心。 例2：赛龙舟时，江上龙舟似箭，队员们喊着号子奋力划，水花溅在脸上，满是热血与欢腾。 例3：和妈妈包粽子，粽叶的清香、糯米的软糯，她教我缠线的温柔，是端午最甜的记忆。 【小问3详解】 本题考查拟写广告语。 要围绕“弘扬民族传统文化”，结合端午节等传统节日元素，用修辞手法（比喻、拟人、对偶等），让广告语简洁有力、有感染力，唤起对传统文化的重视与传承热情。 示例：端午艾草香，传统是光，照亮文化传承的漫漫长路。 二、阅读（50分） （一）古诗鉴赏。（4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 4. 请用你自己的语言描写“蒹葭苍苍，白露为霜”的画面。 5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B. 这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 【答案】4. 示例：一个深秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带着露珠的芦苇。 5. D 【解析】 【导语】《蒹葭》以秋景起兴，苍苍芦苇、凝霜白露勾勒朦胧意境。三章重沓，“溯洄”“溯游”的追寻与“宛在”的迷离交织，道尽求而不得的怅惘。无直白抒情，却以景与行传递出执着又怅然的绵长情思，余韵悠远。 【4题详解】 本题考查诗歌画面。 先明确诗句中“蒹葭”指芦苇，“苍苍”形容芦苇茂盛的样子，“白露为霜”表明白露凝结成霜，体现深秋时节。要结合这些元素，营造出朦胧、萧瑟的晨景氛围，用生动的语言描绘出芦苇、白露、霜等构成的画面。 示例：深秋的清晨，雾气弥漫。大片的芦苇长得郁郁葱葱，青苍一片，覆盖了原野。晶莹的白露凝结在苇叶上，经一夜寒气，已变成薄薄的白霜，在微曦中闪着清冷的光，整个画面透着静谧与萧瑟。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”“溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻”“溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚”可知，主人公三次追寻意中人，虽道路险阻、意中人若隐若现，但始终没有放弃追寻，体现的是执着而非绝望。由此可知，该项中“绝望情绪”的表述有误； 故选D。 （二）文言文阅读。（14分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 6. 解释下面加点的词语。 （1）屋舍俨然 ____________ （2）阡陌交通 ____________ （3）货恶其弃于地也 ____________ 7. 下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有良田、美池、桑竹之属 常有高猿长啸，属引凄异 B. 不足为外人道也 天下为公 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 不独亲其亲 D. 大道之行也 渔人甚异之 8. 翻译下列句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）选贤与能，讲信修睦。 9. 理解文意，用原文语句填空。 （1）陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴，菽稷（粮食作物）随时艺（种植）”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是：____________。 （2）孟子有句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”【乙】文中与之异曲同工的句子是：______，______。 10. 陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。 【示例】从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。 【答案】6. ①. 整齐的样子 ②. 交错相通 ③. 憎恶 7. C 8. （1）老人和孩子个个都安闲快乐。 （2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。 9. ①. 有良田、美池、桑竹之属 ②. （故人）不独亲其亲 ③. 不独子其子 10. 示例1：从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。（或“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”） 示例2：从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中的“男有分，女有归”。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比陶渊明《桃花源记》与《礼记·礼运》的“大同”理想，展现了古代文人对理想社会的不同构想。甲文以细腻的白描手法勾勒出桃花源宁静祥和的农耕图景，乙文则以排比句式阐述儒家“天下为公”的政治伦理。两文在“老幼皆有所养”“社会安宁”等核心价值上形成互文，体现了中国传统文化中“小国寡民”与“天下大同”两种理想模式的深层共鸣。选文组合巧妙，既有文言词汇的积累考查，又蕴含深刻的思想比较价值。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义。 （1）句意：一排排整齐房舍。俨然：整齐的样子。 （2）句意：田间小路纵横交错，四通八达。交通：交错相通。 （3）句意：人们憎恶财货被丢弃在地上的现象（而要去收贮它）。恶：憎恶。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.类/连接； B.向/是； C.都是“只”的意思； D.用在主谓之间，取消句子独立，无义/它，指“两岸夹树”这个现象； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）黄发：指代老人；垂髫：指代小孩； （2）能：才干出众；与：同“举”，推举；修：培养。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 （1）“桑竹垂余阴，菽稷随时艺”的意思是，桑树竹林垂下浓荫，豆谷类随着季节种植。这是描绘桃花源里环境很优美，甲文中描述的田园景象与之类似的句子是“有良田、美池、桑竹之属” 。“有良田、美池、桑竹之属”的意思是“还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类”，表现桃花源里的环境幽雅，风景秀丽。 （2）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思是“赡养孝敬自己的长辈时不应遗忘其他与自己没有亲缘关系的老人；在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩”，这是体现博爱思想的。乙文中与之异曲同工的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子。“故人不独亲其亲，不独子其子”的意思是“因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女”，这强调的是人人都要关爱他人，体现博爱思想。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 结合示例可知：先从甲文选取一个句子，然后分析这个句子体现“桃源”的什么特点。最后结合乙文点明这些句子体现“大同”世界的哪个特点。 结合甲文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”，可知：桃源里人们安居乐业，勤劳耕种，男人和女人各司其职，每个人都尽自己的一份力量。 结合乙文“男有分，女有归”，可知：在作者看来，大同社会中，男女各司其职，人们安居乐业，生活美满。 结合甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”，可知：桃源里的老人和小孩得到关爱，他们在这里幸福生活，显得很快乐。 结合乙文“故人不独亲其亲，不独子其子”“使老有所终”“幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，可知：在大同社会中，人们相互关爱，每个弱势群体都能得到社会的关爱。他们互相帮助，互相关爱，让这个社会变得温馨美好。结合以上分析组织答案即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 【乙】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。人们厌恶财物被抛弃在地上的现象而要去收贮它，却不是一定要据为己有；也厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，但愿意多出力并不是为了自己的私利。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。 （三）非连续性文本阅读。（10分） 材料一 教育部正式印发《义务教育课程方案》（2022年版），将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准》（2022年版）。2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据《义务教育课程方案》（2022年版），劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。 材料二 材料三 近年来，由于缺乏劳动教育，我国不少大中小学学生缺乏基本的生活技能，不愿意劳动、不懂劳动的现象为将来的独立生活埋下了隐患。重构劳动教育体系是让更多的孩子能真切感受劳动的魅力和价值，养成“动”起来的习惯，这也是锻造健全之人格的重要一环。此次教育部把劳动课、信息技术课都从综合实践课程里面独立出来，单独设立劳动课，不仅能将学生从紧张的学习中解放出来，而且能学到很多生活常识，提高学生的动手能力，能够培养学生的责任感，具有一定的积极意义。 11. 下列对以上材料内容理解正确的一项是（ ） A. 2022年秋季开学起，劳动课正式从综合实践活动课程中独立出来成为一门课程。 B. 《义务教育课程方案》（2022年版）规定，学校劳动课程每周必须达到1课时以上。 C. 劳动课程中农业与工业生产劳动贯穿了整个九年义务教育阶段。 D. 近年来，我国大中小学学生都缺乏基本的生活技能。 12. 请根据材料二，说说服务性劳动包括哪两个任务群。你参加过哪些服务性劳动？请列举两项。 13. 阅读材料三，说说设立劳动课对青少年成长有什么意义。（答出4点即可） 【答案】11. A 12. 现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。第二问言之有理即可。 13. 示例：①掌握基本生活技能；②学习生活常识；③提高动手能力；④锻造健全的人格；⑤培养责任感。（答出4点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“劳动教育”主题，通过三则材料系统阐述了政策背景、课程框架和实施意义。材料一以《义务教育课程方案》为依据，突出劳动课的独立性；材料二通过图表直观展示课程内容结构；材料三则从现实问题切入，强调劳动教育对人格塑造的重要性。三则材料相互补充，既有政策解读，又有现状分析，还有价值阐释，逻辑清晰，层次分明，体现了劳动教育在新时代教育改革中的重要性。 【11题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系材料一中“根据《义务教育课程方案》（2022年版），劳动课程平均每周不少于1课时”可知，是“平均每周不少于1课时”，并非“每周必须达到1课时以上”，表述不准确； C．联系材料二“劳动课程内容结构示意图”，工业生产劳动在1-4年级并无涉及，并非贯穿整个九年义务教育阶段； D．联系材料三中“近年来，由于缺乏劳动教育，我国不少大中小学学生缺乏基本的生活技能”可知，是“不少”学生，并非“都”缺乏； 故选A。 【12题详解】 本题考查图文转换。 第一问：从材料二的“劳动课程内容结构示意图”能看到，服务性劳动对应的任务群，清晰列出“现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务”，所以服务性劳动包含这两个任务群。 第二问：参加过的服务性劳动，比如在校园图书馆，帮管理员整理书架、登记借阅信息，这属于现代服务业劳动里和文化服务相关的实践；还参与过社区组织的垃圾分类宣传，和志愿者们一起向居民讲解分类知识，属于公益劳动与志愿服务。（也可以结合自己经历，像公益植树、校园公益清扫等举例，贴合任务群就行） 【13题详解】 本题考查提炼信息。 联系材料三中“近年来，由于缺乏劳动教育，我国不少大中小学学生缺乏基本生活技能……重构劳动教育体系是让更多的孩子能真切感受劳动的魅力和价值，养成‘动’起来的习惯”可知，设立劳动课可让孩子在劳动实践中，弥补生活技能短板，掌握基本生活技能。 联系材料三中“此次教育部把劳动课……单独设立劳动课，不仅能将学生从紧张的学习中解放出来，而且能学到很多生活常识”可知，劳动课为学生提供实践场景，让他们在劳动过程里学到诸如烹饪、收纳等生活常识。 联系材料三中“此次教育部把劳动课……单独设立劳动课，……能够提高学生的动手能力”可知，劳动课有技能指导、练习实践等环节，能促使学生动手操作，进而提高动手能力。 联系材料三中“重构劳动教育体系是让更多的孩子能真切感受劳动的魅力和价值，养成‘动’起来的习惯，这也是锻造健全之人格的重要一环”可知，通过劳动实践，感受劳动价值、养成劳动习惯，有助于锻造青少年健全的人格。 联系材料三中“此次教育部把劳动课……单独设立劳动课，……能够培养学生的责任感”可知，在劳动课参与劳动任务，学生需对劳动过程、结果负责，从而培养责任感。 （四）连续性文本阅读。（14分） 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①中考前学校要求上晚自习，爸爸每天九点就到学校门口来接我，回到家他给我加个小灶，无外乎煮碗瘦肉粥、炒个鸡蛋。那天他问我想吃什么，我说要吃手擀面，他说好吧。我去洗漱的当儿，他已经把一碗面条摆在我面前，然后又去厨房端汤。我接过汤碗的时候，没想到那么烫，手一抖，汤碗掉在地上了。他瞪眼看着我，有点生气地说：“你这孩子！”我手正痛得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”“哼，你还有理了！”爸爸一边擦着地板上的汤，一边说道。我最受不了被爸爸妈妈责备，他也不看看我的手都被烫红了。我一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说：“我不吃行了吧！”然后回到房间，“砰”的一声关上门。我听见身后爸爸说：“你就知道关门，面条不吃算了……”我一边委屈地掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅吃面条。我想我又要好几天不和他说话了。 ②第二天放学，我看见他在校门口等我，气还没消，就趁着夜色，混在同学中独自回家了。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我就是想让他着急，想让他知道我有多么重要。果然，我到家没多久，爸爸就急匆匆地跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么没接着她？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③第二天一开房门，顺着门缝飘进来一张字条：“爸爸今晚在校门口第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是个约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探到处看，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。我似乎看到他脸上的焦急，有些内疚，停下了脚步。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶忙上前，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下看见了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出的火焰。他举起手说：“我真想扇你一巴掌！”我一转身，刚冒出的眼泪又吞回去了。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，不满地想：爱咋办咋办。 ⑤再大一点，我所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼，又疙疙瘩瘩。 ⑥大学毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作，他为了我的工作甚至坐了两夜火车。 ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。他挑落了我内心的遮羞布，我忧伤自卑地蜷缩在家里，昏昏暗暗，浑浑噩噩。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。可是有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来，我急忙到他常去的地方找…… ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里，他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。我和母亲面面相觑，带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只有一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回，就像画一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （有删改） 14. 根据文章内容，完成下面的表格。 故事情节 “我”的情感态度 “我”不小心打翻了汤碗被责备 （1）______ （2）______ 生气、恐惧 放学时“我”躲开爸爸，被撞见后挨骂 内疚、不满 （3）______ 忧伤、自卑 “我”知道爸爸得了帕金森综合征 （4）______ 15. 从人物描写的角度赏析第③段的画线句子。 16. 下列对文章有关内容与写法的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了爸爸，彻底告别隔膜的过程。 B. 第②段中的“如释重负”写出了爸爸由没接到女儿的紧张心情到知道女儿已经回到家，发现女儿有了能独立回家的能力而欣慰轻松的心理。 C. 第④段描写爸爸找“我”时运用了“跑”“喘”等动词，准确生动地写出了爸爸因找不到“我”而急切不安和对“我”故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。 D. 第⑦段“昏昏暗暗”一词既写出了“我”封闭在家环境的昏暗，又烘托出了“我”毕业后不好找工作又没理由拒绝父亲的失意、暗淡的心理。 17. 生活中我们也许和作者一样经历过和父母之间的各种斗争，请你写下你和父（母）争斗的一次经历，并结合文章和下面的链接材料，谈谈你得到的启示。 链接材料 某主持人在他的演讲《父子之战》中说：“小时候，我爸对我深深地不认同，从小带给我深深的挫败感，这种挫败感会转化为深深的逆反……随着时间的推移，我长大了他老了，他小时候习惯性地否定我，现在我也习惯性地否定他。每次这种时候，我内心都会有一种报复的快感，这种感觉特别爽。而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾。” 【答案】14. ①. 气恼、委屈 ②. “我”趁着夜色避开爸爸，独自走黑胡同回家 ③. “我”因所学专业遇冷蜷缩在家，爸爸给“我”联系好了工作 ④. 难过、幸运 15. 第③段的画线句子运用了动作描写和神态描写。“缩”“低头”体现了我故意躲藏的小心谨慎，写出了“我”的任性。“盯”写出了爸爸找“我”时的细心专注，以及他担忧找不到“我”的心情，体现了父爱之深。 16. B 17. 经历示例：记得初三那年，我和妈妈因为手机使用问题爆发了激烈冲突。当时我沉迷手机游戏，经常熬夜玩到凌晨。妈妈发现后，直接没收了我的手机。我气急败坏地冲她大喊：“你根本不懂我们这代人的压力！”然后摔门而出，在小区长椅上坐了一整晚。 启示示例：父（母）子（女）之战源于父母对子女的爱，可有时这种爱会给双方带来伤害，争吵的双方都会痛苦。所以我们要学会理解和沟通，换位思考并及时尽孝。 【解析】 【导语】这篇散文以“第三棵树”为情感纽带，细腻刻画了父女间从对抗到和解的成长历程。作者通过“打翻汤碗”“躲藏赌气”等生活片段，展现青春期子女的倔强与父亲笨拙的关爱。文中“瞪眼”“喘着粗气”等细节描写生动呈现中国式父爱的沉默与焦灼，最终以父亲患病为契机，女儿领悟到“一缕风”般轻柔却深厚的亲情，完成了从叛逆到理解的情感蜕变。 【14题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第①段“我接过汤碗的时候，没想到那么烫，手一抖，汤碗掉在地上了。他瞪眼看着我，有点生气地说：‘你这孩子！’我手正痛得难过，气恼地喊：‘我又不是故意的！’‘哼，你还有理了！’爸爸一边擦着地板上的汤，一边说道。我最受不了被爸爸妈妈责备，……我一边委屈地掉眼泪”可知，“我”不小心打翻了汤碗被责备，“我”气恼、委屈。 结合第②段“第二天放学，我看见他在校门口等我，气还没消，就趁着夜色，混在同学中独自回家了。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳”可知，“我”趁着夜色避开爸爸，独自走黑胡同回家，“我”生气、恐惧。 结合第⑥段“大学毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作，他为了我的工作甚至坐了两夜火车”、第⑦段“爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。他挑落了我内心的遮羞布，我忧伤自卑地蜷缩在家里，昏昏暗暗，浑浑噩噩”可知，“我”因所学专业遇冷蜷缩在家，爸爸给“我”联系好了工作，“我”忧伤、自卑。 结合第⑨段“我和母亲面面相觑，带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应”、第⑩段“他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。……我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回，就像画一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”可知，“我”知道爸爸得了帕金森综合征，“我”难过、幸运。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 这句话中“死死地盯着”是父亲找寻我的神情，属于神态描写；“低头”“走了”是我看到父亲后的行为动作，属于动作描写。通过动作描写和神态描写，生动地描绘了“我”放学后看到爸爸在校门口等待的情景。爸爸“死死地盯着校门口看”，表现出他的专注和期待，以及害怕找不到我的焦虑，体现了深沉的父爱；而“我”则“缩在人群中”，“一低头，又走了过去”，体现了我想要躲避父亲的小心谨慎，表现了“我”的倔强和逃避心理。整个描写细腻而生动，让读者能够感受到父女之间的复杂情感。 【16题详解】 本题考查对文章有关内容与写法的分析和概括。 B.分析有误。结合第②段“女儿回来没？”的焦急询问可知，“如释重负”主要表现的是爸爸发现女儿安全到家后的放心和轻松，而非“发现女儿有了能独立回家的能力而欣慰”。原文中爸爸的紧张源于担心女儿安全，并非关注其独立能力； 故选B。 【17题详解】 本题考查拓展能力。 一问，结合自己的生活实际来谈即可。 示例：记得初三那年，妈妈坚持要我参加数学补习班，而我却想用周末时间练习绘画。我们爆发了激烈争吵，我甚至赌气撕毁了补习班报名表。后来妈妈默默把碎片粘好，轻声说：“你可以画画，但数学也要学，这是为你好。”那一刻，我看到了她眼里的泪光。 二问，谈启示要结合文章和链接材料。 根据第①段“我接过汤碗的时候，没想到那么烫，手一抖，汤碗掉在地上了。他瞪眼看着我”“我最受不了被爸爸妈妈责备，他也不看看我的手都被烫红了”“我一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说”“我一边委屈地掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅吃面条”可知作者与父亲因为一碗面条的烫伤而引发争执，进而产生了长时间的不和。同样，在链接材料中，某主持人也谈到了他与父亲之间的“父子之战”，充满了深深的挫败感和逆反心理。两位主人公都是少时与父亲发生矛盾，没有进行有效沟通，彼此间的观念差异、代沟以及彼此的不理解往往又加剧了矛盾，他们都没有读懂父爱，最后这种矛盾给双方都带来了伤害。 结合文章第⑩段“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕人，毕竟我还有机会挽回”、链接材料“而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾”可知，本文与链接材料不同的是，作者最后理解了父爱的深沉伟大，决定以爱回报爱，而链接材料中某主持人的父子之战并没有得到有效解决，他和父亲之间的隔阂仍在，最后父亲离世只能留给自己深深的遗憾。 启示示例：父母的爱一直都在，子女与父母之间或许会存在一些隔阂，但不管怎样，这些隔阂在父母之爱面前，是微不足道的。我们不能因为这些隔阂的存在就心生怨怼，应该学会理解父母，接受父母，并用自己所能去回报父母之爱，感恩父母之爱。 （五）名著阅读。（8分） 18. 人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联作家______的小说《______》，这是书中主人公______对生命的诠释。 （2）这部小说回答了作为青年人最迫切需要思考的一个问题，这个问题是：____________。 （3）请自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的故事情节，最少使用一个成语。 【答案】（1） ①. 奥斯特洛夫斯基 ②. 钢铁是怎样炼成的 ③. 保尔 （2）人到底应该怎样度过自己的一生。（表述相近即可） （3）示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。（符合要求即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 结合材料的内容，可知：这是选自奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成》，这是保尔凭吊烈士墓的感言，也是他的共产主义人生观的自白，是他投身于革命的真实写照，也是对小说主题的阐发。这段名言犹如一座灯塔，指引着一代又一代有志青年去实现自己的理想。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容。 结合“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”，可知：在保尔认为，人的一生不应虚度年华，碌碌无为；要为人类的解放而斗争。由此可见，这是回答了青年人关于“人到底应该怎样度过自己的一生”这一问题。 【小问3详解】 本题考查概括人物事迹。 这是开放性作答的题目，要结合名著中的内容，自选角度，至少使用一个成语来介绍即可。 示例： 保尔十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。 三、写作（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 不管时光如何变迁，都会有一些人、一些事长存我们的心底。当我们走过熟悉的小路，看见熟悉的物件，听到熟悉的歌曲，那些过往会一点点被触及，那些回忆会一点点泛起.... 请以“有那么一个人”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息。 【答案】佳作展台 有那么一个人 有那么一个人有那么一个人，在我伤心的时候陪我聊天；有那么一个人，在我骄傲的时候给我警醒；有那么一个人，在我失落的时候陪我散心；有那么一个人，在我开心的时候在一边看着我微笑…… 这个人就是我的父亲。在别人眼里，他平凡无奇，但在我眼里，他诠释着最伟大的父爱。 小时候，他喜欢用胡子茬儿扎我的脸，逗得我直笑。我记得，我常挺着胸脯说长大要嫁给老爸。他便一脸宠溺地说：“傻丫头，这么小，懂什么呀?”我便不服地撇嘴。 我再大一些，他便带我去河边摸鱼捉虾，还有做小网子，白天抓蚂蚱，晚上抓知了。爸爸工作忙，他舍去自己少得可怜的休息日陪我玩耍，用他的话说，“丫头就这么一个童年，要让她开心些。”我常在小伙伴面前说，他是世界上最好的爸爸。 他在努力做一个优秀的父亲。但随着我逐渐长大，我不愿把心里的小秘密跟他分享；我不愿再和他去河边摸鱼捉虾；我不愿再钻进他怀里；我不愿他用胡子茬儿扎我的脚……他说：“丫头长大了，丫头长大了。”我分明看见他眼里空落落的。他依旧给我最好的爱，只是，他不再牵我的手过马路：他不再亲亲我的脸再让我去学……他会抓紧我的袖子，确定路上没有车才放心让我过马路；他会一直站在原地，看我走远才放心地离开…… 他在镜子前梳头发，没一会儿就慌张地叫我，他说：“丫头，你老爸老了，你看看，头发白了这么多!”我盯着那些白发，白得那么彻底，刺疼了我的眼。我怕啊，我怕他老了，怕他离开我。 我看着他眼角的皱纹，我总忍不住给他捋一捋，只是不管我多么用力，我一松手，就又成了原来的样子。我长成了一个人人夸奖的漂亮姑娘，可是他老了，妈妈总摸着他鬓角的白发，叫他“老头儿”。 我总想写一篇文章来描述我亲爱的父亲，可是我写不出华丽的辞藻，做不出夸张的比喻。他的爱太普通，也太特别；他的爱太伟大，也太朴实。 有那么一个人，他毫不吝啬地给我全部的爱；有那么一个人，他一直对我怀抱希望；有那么一个人，他常站在身后给我鼓励；有那么一个人，他用他最质朴的言行给我这世上最好的爱。 【解析】 【详解】此作文是命题作文。解答此类题关键在审题、立意、选材。题目“有那么一个人”点明写作的对象这个人，可能是父母，可能是同学，也可能是一个并不在意的人；题前导语“当我们走过熟悉的小路，看见熟悉的物件，听到熟悉的歌曲，那些过往会一点点被触及，那些回忆会一点点泛起....”引导写作者关注生活细节，唤醒对岁月的回忆；“那么”表示程度，可见这个人对写作者影响深远，印象深刻，要突出表现这个人高尚的精神，立意更要力求新颖、深刻、有创意；选材要真实、典型、新颖、自己最熟悉，虽然文体自选，但适合写成一篇写人或记事的文章，切忌空谈。 【点睛】命题作文审题具体方法： 1、重点分析“题眼”。 2、注意副词隐含的信息与要求。 3、明确写作对象和范围。 4、要完全理解比喻意义。 5、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。 6、从题目中审出详略安排的要求。 7、审清具体的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$