第七课 中学生地球会議 文法2 教案-2024-2025学年初中日语人教版第三册

教案 九年级第七课文法２ 课题 中学生地球会議 授课人 张晓莹 授课日期 学习目标 知识目标：掌握「た後で、V始める、中」的接续及具体用法。（重点） 「た後で」与「前に」的接续及区分。（难点） 能力目标：能正确且熟练地运用语法进行写作。 素养目标：能够通过设问养成独立思考的能力与小组协作能力。 教学方法 讲授法、演示法、练习法、启发式教学法、分类对比法等。 双边活动 课堂导入 通过假设小李周末的一天进行挖空练习，复习本节课前两个语法点1 週週末には、家から公園 １ 行くのが好きです。もし天気が　２　（いい）ば、友達と一緒にサッカーをします。公園入口から芝生のエリアまで　３　　（走る）ながら、楽しい時間を過ごします。遊び　４　（終わる）ば、　５　（近い）のカフェへ行って、お茶を飲みながら話します。 1 2 3 4 5 2分钟的时间做出题目。2分钟小组讨论正确答案。找学生说出答案并进行讲解。（4分钟） 教学过程 通过图片放映并紧跟动作例句，假设小李日常回家后的一系列行动，以此引出た後で的系列用法。 （一）後で 以下为小李的睡前活动，通过以下表达自主分析「た後で」的接续及具体用法。 宿題をした後で晩ご飯を食べます。テレビの後でお風呂に入り、歯を磨いた後で寝ます。 含义： 接续： 通过给出的例句进行朗读和翻译，再次巩固本语法点。 授業が終わった後で、図書館に行きましょう。 　宿題をした後で、少しテレビを見ました。 　夕食の後で、散歩しました。 通过给出的图片进行造句练习，以此练习语法造句能力。 １授業をした後で、運動をします ２運動をした後で、仕事をします ３仕事の後で、寝ます。 给出两个先后顺序相关的错误例句，引导学生发现并改正，以此引出「前に」的语法点。 ケーキを食べる後で手を洗います。（　　） 　ケーキを食べた前に皿を洗います。（　　） 改正： 加入真题变式进一步训练两者的接续区别。 1.「レポートを（　　　）後で、コピーしてください」 A 書く　B 書いた　C 書いて　D 書き 2.「レポートを（　　　）前に、資料を集めました」 A 書く B 書いた C 書いて D 書き 3.電気を（消す→　　 　）前に、確認してください 4. 宿題を（終わる→　　 　）後で、ゲームをします 通过图片放映并紧跟动作例句，假设小李回家后开始做饭的场景，体会始める的接续及用法。 李さんは家に帰ってから、すぐ料理を作り始めます。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 通过给出的例句进行朗读和翻译，再次巩固本语法点。 昨日の夜から雨が降り始めました。 この庭の桜は先週から咲き始めました。 通过思考，引入语法終わる并给出相关例句。 对二者进行辨析练习 １「いただきます」と言って、みんな一緒に食べ（始め、おわり）ました。 ２作文を書き（始める、終わった）人は出してください。 ３A:これ借りてもいいですか 　　　B：ええ、どうぞ。使い（始め・終わっ）たら、元のところに戻してください。 小组合作设置：对前两个语法进行写作练习，教师呈现例子 小组合作，每组至少写出一句来并进行了发表。 起きる　　授業をする　　ご飯を食べる 宿題をする　 お風呂に入る　本を読む 寝る 过图片放映并紧跟动作例句，假设小李一整天都在家把房间打扫了一遍，体会中表示整个的用法。 李さんは一日中ずっと掃除をしていて、部屋中をきれいにしました。 时间N+中（じゅう），表示　　　 　　　　　　　 场所N+中（じゅう），表示　　　 　　　　 学生自主根据图片和例文场景，引导学生感受并完成语法含义和接续的填空。（提问并点同学回答） 全班朗读并一起翻译。 完成题目练习并找同学回答。 判断正误，并对此进行改正。并写出先关语法的接续及含义。 让学生独立思考并练习，找同学说出自己的答案，全班一起纠正。 学生自主根据图片和例文场景，引导学生感受并完成语法含义和接续的填空。（提问并点同学回答） 全班朗读并一起翻译。 独立完成辨析练习并找同学起来回答。 小组合作设置，让各小组讨论话题并完成写作任务（5分钟）。选择举手最快的2个小组进行发表。（3分钟）其他小组进行翻译。（2分钟） 学生自主根据图片和例文场景，引导学生感受并完成语法含义的填空。（提问并点同学回答）（2分钟） 用法较为简单，不做过多练习。 课堂检测 适当形式填空 1．雨が　　　　　　　　始めました。　　　　　　　　　（降る） 2．今日は５時から　　　　　　始めようと思います。　　（勉強する） 3．宿題が　　　　　　　後で、運動場に行きましょう。　（終わる） 4．会議を 前に，いろいろ調べたいです。 　　　　　(始める) 5昨日、映画を　　　　　 後で、買い物をしました。　　（見る） 给学生2分钟时间做题，同学说答案。 课堂小结 以提问形式进行总结。 提问高层次学生（2分钟） 板书设计 布置作业 写一篇小作文 要求：1不少于150字 2用上本节课所学语法 3主题为描述自己一天的生活 4用です・ます体 相关词汇：起きる　授業をする　宿題　夕食　お風呂に入る　明日の準備　 教学反思 4 学科网（北京）股份有限公司 $$