专题04 诗歌类文本阅读-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编（黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古专用）

专题04 诗歌类文本阅读 题型概览 高中语文诗歌阅读试题题型丰富，主要考查学生对诗歌的语言、形象、表达技巧、思想情感等方面的理解和赏析能力。以下是对常见题型的概览： 分析意境型 - 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？或这首诗描绘了一幅怎样的画面？ - 解答分析：意境包括景、情、境三个方面。答题时需先描绘诗中展现的图景画面，抓住主要景物，用联想和想象加以再创造。再概括景物营造的氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美等。最后分析作者的思想感情，要具体说明因何而产生这种感情。 - 答题套路：这首诗借（具体意象）等意象，描绘了一幅（具体画面）的画面，营造了一种（氛围特点）的氛围，从而表达了作者（具体情感）的情感。 分析技巧型 - 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？或请分析这首诗的表现技巧。 - 解答分析：表现手法包括抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情（如借景抒情、托物言志等）；描写手法有衬托、虚实结合等；修辞手法有比喻、拟人、用典等。 - 答题步骤：首先准确指出用了何种手法，然后结合诗句阐释为什么是这种手法，最后说明此手法有效传达出诗人怎样的感情。 - 答题套路：这首诗用了（具体手法）的表现手法，如（结合诗句分析），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（具体情感）的情感。 分析语言特色型 - 提问方式：这首诗在语言上有何特色？或请分析这首诗的语言风格。 - 解答分析：此类题型要求品味整首诗的语言风格，常见的语言风格有清新自然、朴实无华、华美绚丽等。 - 答题步骤：先用一两个词准确点明语言特色，再用诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。 炼字型 - 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ - 解答分析：古人作诗讲究炼字，答题时要将该字放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 - 答题步骤：先解释该字在句中的含义，再展开联想把该字放入原句中描述景象，最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 - 答题套路：某字在诗中的意思是（具体含义），生动形象地写出了（具体情景）的情景，淋漓尽致地表达了作者（具体情感）的情感。 关键词型 - 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ - 解答分析：古诗往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调等，抓住这个词命题可考查考生对全诗的把握程度。 - 答题步骤：从内容上分析该词对表达感情、突出主旨的作用，从形式上分析该词在结构上、表达效果上的作用。 情感、主旨型 - 提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？或这首诗反映了怎样的社会现实？ - 答题步骤：先分析诗歌各句分别写了什么内容，再看运用了何种表达技巧，最后总结抒发了什么情感。 评价型 - 提问方式：先列举一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 - 答题思路：认真审题，深入阅读理解诗词，结合诗歌内容和评论答题，紧扣诗文内容，点面结合地分析，阐明理由时紧扣评论关键词。 比较评价题型 - 提问方式：给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同进行分析评价。 - 答题思路：通读诗词，把握思想内容和主要写法，结合题干中的比较角度，如思想内容、感情、艺术手法等，寻求诗词的差异性，注意点面结合，表述要有条理。 - 答题步骤：确认问题的角度或找出相关的比较点，结合原诗中具体语句分别进行分析，分条作答。 内容理解与赏析型 - 提问方式：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是？（选择题形式）或某联诗句应如何理解？（简答题形式） - 解答分析：选择题通常会从诗歌的意象、意境、情感、手法、语言等方面设置错误选项，考查对诗歌细节的理解。简答题则要求对特定诗句进行解释，需结合全诗内容、背景及作者意图等，准确阐述诗句的表层意思和深层内涵。 形象分析型 - 提问方式：诗中塑造了一个怎样的人物形象？或诗中所描绘的景物有何特点，起到了什么作用？ - 解答分析：分析人物形象需从人物的言行、神态、心理等描写入手，结合诗歌背景，概括人物的性格、品质等。分析景物形象则要抓住景物的特征，如色彩、形状、声音等，分析其营造的氛围和表达的情感。 题型展示 【2025·东北三省四市教研联合体高考·二模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送袁朝奉芳秩满趋朝 魏杞 壮年鼓箧上神京，叹息惊人未一鸣。 白发尚堪谈世事，青衫原不坠诗名。 簿书堆案三年梦，风月张帆午夜程。 去矣飞腾九霄上，莫忘瞻衮①话平生。 [注]①瞻衮：瞻仰衮衣，衮衣代指君王。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人写作此诗时，友人袁芳在外任朝奉一职期限已满，正准备回朝述职。 B．友人壮年入京，才华惊人却未受重视，“叹息”一词表达了诗人的惋惜。 C．“尚”“原”二字，写出友人虽年老官微，却依然关心世事，诗名未减。 D．颈联从时间与空间两个角度，暗示友人已从困顿的官场生活中解脱出来。 16．尾联表达了诗人什么样的情感？请简要分析。 【2025·黑龙江省哈尔滨市第三中学校高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 醉落魄① 陆游 江湖醉客。投杯起舞遗乌帻②。三更泠翠沾衣湿。袅袅菱歌，催落半川月。 空花昨梦休寻觅。云台麟阁③俱陈迹。元来只有闲难得。青史功名，天却无心惜。 [注]①此词作于陆游晚年闲居时期。②乌帻：一种黑色头巾。③云台麟阁：两地皆为汉代表彰功臣名将之处。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“投杯起舞”与《行路难》中的“停杯投箸”的诗人，都表现出压抑苦闷的情状。 B．“冷翠”一词从触觉和视觉角度拓展了审美体验，其所指为何物让人联想丰富。 C．菱歌悠扬美妙，与月落的自然现象建立关联，展现出词作新奇细腻的艺术魅力。 D．“空花”“昨梦”将过往的生活具象化，借虚幻之景影射人生追求的无常与缥缈。 16．陆游志在报国，为什么在本词中却发出“元来只有闲难得”的感叹？请结合作品简要分析。 【2025·黑龙江省哈尔滨市六中高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵潘先生暮春感怀见寄 王十朋 缅想长安觉夜长，先生投老困文场。 几吟白雪眠萧寺，谁荐凌云达未央。 鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。 感春情思如云乱，排闷题诗寄草堂。 15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“夜长”表明诗人既感伤于自身的仕途不顺，又为先生的人生际遇而感到不平。 B．“白雪”描述了冬季的洁白雪花纷飞的场景，烘托出诗人内心的愁苦和烦闷。 C．尾联回扣诗题“暮春感怀”，诗人以诗排遣郁闷，“寄草堂”暗含持守士人节操之意。 D．这首诗跟陆游的《临安春雨初霁》虽同为南宋诗人的感春之作，但表达的主旨并不一致。 16．本诗颈联情感真切，请赏析这联的妙处。 【2025·黑龙江省齐齐哈尔市高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长安春望 卢 纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】卢纶（739年—799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。 15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联从春风着笔，紧扣诗题，“草色闲”的“闲”字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。 B．颔联运用虚实结合的手法，“家在梦中”是虚写，“春来江上”是实写，表达了诗人对家乡的思念和对归乡的渴望。 C．颈联写川原纵横交错，远至天边；宫殿参差错落，笼罩在一片夕阳之中。展现了一幅壮阔而又略带萧瑟的画面。 D．全诗以安史之乱为背景，情感在诗句中层层递进，通过破碎春景折射时代创伤。 16．卢纶家乡山西永济的重点高中永济中学，今年4月举办“诗意的栖居——春日品诗会”，高三一班“逐鹿组”拟定的发言主题是“比较卢纶的《长安春望》与杜甫的《春望》在描写、抒情等角度的差异”。请以小组成员身份，撰写一份主体部分的发言提纲。 【2025·吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边第二中学等校高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成小题。 关山月 李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头四句以明月、天山、长风、玉门关等意象为着力点，从侧面描绘出一幅辽阔的边塞图景。 B．中间四句起着承上启下的作用，将诗歌所描写的对象由边塞过渡到战争，再由战争过渡到征戍者。 C．“苦颜”是对戍边将士的神态描写，这一细节真实地再现了戍边将士的艰辛，进一步凸显了诗歌的悲情。 D．诗人放眼古来边塞上漫无休止的冲突，揭示了战争之苦，但对战争并未作单纯的谴责。 16．《唐宋诗醇》中有关此诗的评论说“双关作收，弥有逸致”，请据此赏析末尾两句。 【2025·吉林省长春市高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷□闻折竹声。 巢穴几多相似处，路歧兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似，营造出空阔寂寥的氛围。 B．根据诗歌内容和情境，□处填“偶”字要比填“时”字更能突出风雪之大。 C．大雪的覆盖之下，众多巢穴变得形态相近，岔路的起伏走向已难辨别。 D．尾联运用了对比手法，表达出对贫苦百姓为生计忍耐严寒的深切同情。 16．本诗第二句有版本作“先于晓色报窗明”，你认为哪种更好？请结合诗歌内容简要分析。 【2025·辽宁省部分高中高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和通判弟随亨《书感》韵① 柴望 风沙万里梦堪惊，地老天荒只此情。 世上但知王蠋②义，人间唯有伯夷③清。 堂前旧燕归何处？花外啼鹃月几更？ 莫话凄凉当日事，剑歌泪尽血沾缨。 【注】①此诗作于南宋灭亡后。②王蠋：齐国贤者。燕破齐，王蠋义不事燕，自缢而亡。③伯夷：商末孤竹国君主亚微的长子，商朝，伯夷耻食周粟，饿死于首阳山。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首句“风沙万里梦堪惊”，从空间角度展现了乱世风云变幻的景象。 B．颔联写王蠋义不事燕、伯夷耻食，表达了诗人坚贞不屈的民族气节。 C．尾联“剑歌泪尽”以豪壮之语收束全篇，展现诗人矢志报国的决心。 D．这首诗情感深沉，语言凝练，通过历史典故和个人感受来表达情感。 16．诗歌常常使用典故以表达某种特定的含义或抒发情感，请结合诗歌颈联简要分析“旧燕”“啼鹃”典故所蕴含的情感。 【2025·辽宁省辽西重点高中高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感春四首（其一） 韩愈 我所思兮在何所，情多地遐兮遍处处。 东西南北皆欲往，千江隔兮万山阻。 春风吹园杂花开，朝日照屋百鸟语。 三杯取醉不复论，一生长恨奈何许。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句“在何所”点明了思而不得的现实处境，传达出深沉的失落情绪。 B．第二句“遍处处”写思慕对象行踪不定，点明了不得的原因，抒发愤懑。 C．五、六句以惠风暖阳、鸟语花香渲染生机，反衬园中屋内“我”的孤苦。 D．诗歌题为“感春”，但对春景描写不多，诗人所感主要也并非因春而起。 16．就抒发的情感而言，韩愈此诗与李白《行路难》（其一）有何异同？请根据全诗简要分析。 【2025·内蒙古包头市高三·二模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听蓝溪僧为元居士说维摩经 [唐代]孟郊 古树少枝叶，高僧亦相依。 山木自曲直，道人无是非。 手持维摩偈，心向居士[注]归。 空景忽开霁，雪花犹在衣。 洗然水溪昼，寒物生光辉。 [注]居士：在家修持佛法的佛教徒。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“少枝叶”既暗示了聆听佛经的节令时间，也让人联想到古树的道劲与坚韧。 B．“手持”“心向”体现了佛教普度众生的精神，也暗示了居士对佛法的虔诚追求。 C．最后两句以景结情，写听完佛法后，世间万物如同被溪水洗涤过一般焕发光辉。 D．本诗用清新质朴的语言，明净澄澈的景物，传达出一种超脱世俗、返璞归真的禅意。 16．佛教强调自然与人互相依存，和谐共生，本诗最大特征就是用象征手法将自然与人巧妙联结，请结合相关内容简要赏析。 【2025·内蒙古自治区呼和浩特市高三·二模】阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·赏荷   蔡松年 秀樾①横塘十里香，水花晚色静年芳。胭脂雪瘦熏沉水②，翡翠盘高走夜光。 山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。醉魂应逐凌波③梦，分付西风此夜凉。 【注】①樾：树荫，道旁林荫树。②沉水：沉香的别称，闺房熏用。③凌波：出自曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘”，后世因称荷花为凌波仙子。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句描绘了傍晚时分，秀美的树影横在塘上，荷花沉静美好，香气怡人的景象，营造了清幽宁静的氛围。 B．“胭脂”二句，运用比喻和借代的手法，既写出荷花颜色的清新淡雅，又写出荷叶上露珠的灵动之美。 C．“山黛远”三句，宕开一笔，由上阕对荷花的细致描摹，转入对月夜荷塘环境的描写，视线延展，运笔富于变化。 D．本词在遣词用字上精挑洗练，力避秾艳，用“秀”“静”“瘦”“高”等词，将荷花形神兼备的特点展露无遗。 16．本词最后一句“分付西风此夜凉”，有人认为表达了词人对高洁品质的追求，抒情走向高昂；也有人认为展现了词人孤寂落寞的情绪，抒情走向低落。你同意哪种观点，请结合全词谈谈你的看法。 【2025·内蒙古自治区乌兰察布市部分学校高三·二模】阅读下面这首宋诗，完成小题。 夏夜露坐 杨万里 山翠都成黑，天黄忽复青。 月肥过半璧，云瘦不遮星。 瓦鼓①三四只，村酤一两瓶。 人皆笑我醉，我独笑渠醒。 【注】①瓦鼓：陶制坐具，也称瓷墩。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇描写自然环境色彩的变化，让人感受到时间的悄然流逝和夏夜景色的变幻。 B．第三句中的月亮形态圆润饱满，仿佛超过了半块玉璧的大小，给人以直观的视觉感受。 C．诗中的“肥”“瘦”二字与李清照笔下的“绿肥红瘦”都具有新奇而幽默的艺术效果。 D．全诗采用白描的艺术手法，没有华丽的辞藻和刻意的雕琢、在浅近平淡中见新意。 16．文学作品中常用“醉”与“醒”表现不同的生命状态，请比较本诗最后两句与《屈原列传》中的“众人皆醉我独醒”具有怎样不同的意味？ 【2025·吉林省长春市长春吉大附中实验学校·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 梅花绝句二首 陆游 其一 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅前一放翁。 其二 幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。 高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。 注：本诗创作于陆游罢官十二年后的故乡山阴。 15．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“其一”的首句，“闻”写“花之香”，“坼”写“花之态”，“晓”写“风之冷”，多感官进行描写，用词凝练，画面感强。 B．“其一”最后两句与柳宗元的名句“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”都属于虚写，前者可见喜爱之深，后者更显思念之浓。 C．“其二”的首句，写梅生在深幽山谷里本已艰难，更兼枝条向北，难获光照，这与陆游因政治主张不同而被边缘化的处境暗合。 D．“其二”的第二句寓含诗人复杂的心绪，“自分”一词暗示着诗人对自己遭际的预判，“着花迟”则于遗憾中仍存有些许期待。 16．两首诗都写到“雪”，用意有何不同？请简要分析。 【2025·辽宁省名校联盟高三5月联合检测·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 舟中书事 林景熙 村酒沽来浊可斟，扁舟过雨系枫林。 午香吹稻海田熟，秋蔓引瓜茅屋深。 天地暗尘归客鬓，江湖斜日动乡心。 衰年自笑为形役，空羡闲鸥卧水阴。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事，小舟遇雨，故停靠在枫林边，村中的酒虽粗浊却也不妨自斟自饮。 B．颔联写景，稻浪翻滚，稻香随风飘散，藤蔓缠绕着瓜架，茅屋深处更显幽静。 C．诗人将视线由乡村转向阔大的天地、江湖，意境宏阔，景物触动了作者情思。 D．本诗在记述途中的所见所闻时，以清新自然的笔触，展现了乡村的自然之美。 16．这首诗尾联化用陶渊明《归去来兮辞》中的“既自以心为形役”，请简要分析二者表达的情感的异同。 试卷第1页，共3页 11 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 诗歌类文本阅读 题型概览 高中语文诗歌阅读试题题型丰富，主要考查学生对诗歌的语言、形象、表达技巧、思想情感等方面的理解和赏析能力。以下是对常见题型的概览： 分析意境型 - 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？或这首诗描绘了一幅怎样的画面？ - 解答分析：意境包括景、情、境三个方面。答题时需先描绘诗中展现的图景画面，抓住主要景物，用联想和想象加以再创造。再概括景物营造的氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美等。最后分析作者的思想感情，要具体说明因何而产生这种感情。 - 答题套路：这首诗借（具体意象）等意象，描绘了一幅（具体画面）的画面，营造了一种（氛围特点）的氛围，从而表达了作者（具体情感）的情感。 分析技巧型 - 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？或请分析这首诗的表现技巧。 - 解答分析：表现手法包括抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情（如借景抒情、托物言志等）；描写手法有衬托、虚实结合等；修辞手法有比喻、拟人、用典等。 - 答题步骤：首先准确指出用了何种手法，然后结合诗句阐释为什么是这种手法，最后说明此手法有效传达出诗人怎样的感情。 - 答题套路：这首诗用了（具体手法）的表现手法，如（结合诗句分析），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（具体情感）的情感。 分析语言特色型 - 提问方式：这首诗在语言上有何特色？或请分析这首诗的语言风格。 - 解答分析：此类题型要求品味整首诗的语言风格，常见的语言风格有清新自然、朴实无华、华美绚丽等。 - 答题步骤：先用一两个词准确点明语言特色，再用诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。 炼字型 - 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ - 解答分析：古人作诗讲究炼字，答题时要将该字放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 - 答题步骤：先解释该字在句中的含义，再展开联想把该字放入原句中描述景象，最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 - 答题套路：某字在诗中的意思是（具体含义），生动形象地写出了（具体情景）的情景，淋漓尽致地表达了作者（具体情感）的情感。 关键词型 - 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ - 解答分析：古诗往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调等，抓住这个词命题可考查考生对全诗的把握程度。 - 答题步骤：从内容上分析该词对表达感情、突出主旨的作用，从形式上分析该词在结构上、表达效果上的作用。 情感、主旨型 - 提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？或这首诗反映了怎样的社会现实？ - 答题步骤：先分析诗歌各句分别写了什么内容，再看运用了何种表达技巧，最后总结抒发了什么情感。 评价型 - 提问方式：先列举一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 - 答题思路：认真审题，深入阅读理解诗词，结合诗歌内容和评论答题，紧扣诗文内容，点面结合地分析，阐明理由时紧扣评论关键词。 比较评价题型 - 提问方式：给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同进行分析评价。 - 答题思路：通读诗词，把握思想内容和主要写法，结合题干中的比较角度，如思想内容、感情、艺术手法等，寻求诗词的差异性，注意点面结合，表述要有条理。 - 答题步骤：确认问题的角度或找出相关的比较点，结合原诗中具体语句分别进行分析，分条作答。 内容理解与赏析型 - 提问方式：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是？（选择题形式）或某联诗句应如何理解？（简答题形式） - 解答分析：选择题通常会从诗歌的意象、意境、情感、手法、语言等方面设置错误选项，考查对诗歌细节的理解。简答题则要求对特定诗句进行解释，需结合全诗内容、背景及作者意图等，准确阐述诗句的表层意思和深层内涵。 形象分析型 - 提问方式：诗中塑造了一个怎样的人物形象？或诗中所描绘的景物有何特点，起到了什么作用？ - 解答分析：分析人物形象需从人物的言行、神态、心理等描写入手，结合诗歌背景，概括人物的性格、品质等。分析景物形象则要抓住景物的特征，如色彩、形状、声音等，分析其营造的氛围和表达的情感。 题型展示 【2025·东北三省四市教研联合体高考·二模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送袁朝奉芳秩满趋朝 魏杞 壮年鼓箧上神京，叹息惊人未一鸣。 白发尚堪谈世事，青衫原不坠诗名。 簿书堆案三年梦，风月张帆午夜程。 去矣飞腾九霄上，莫忘瞻衮①话平生。 [注]①瞻衮：瞻仰衮衣，衮衣代指君王。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人写作此诗时，友人袁芳在外任朝奉一职期限已满，正准备回朝述职。 B．友人壮年入京，才华惊人却未受重视，“叹息”一词表达了诗人的惋惜。 C．“尚”“原”二字，写出友人虽年老官微，却依然关心世事，诗名未减。 D．颈联从时间与空间两个角度，暗示友人已从困顿的官场生活中解脱出来。 16．尾联表达了诗人什么样的情感？请简要分析。 【答案】15．D 16．①尾联直接表达了对朋友的衷心祝愿和殷切叮嘱； ②诗人在送别之际鼓励友人“去矣”，希望友人此去能够飞黄腾达，有所作为； ③嘱托友人“莫忘”“话平生”，不要因为地位的变化而忘记旧日情谊。 【解析】这首送别诗以深沉笔调勾勒友人仕途沉浮。“壮年未鸣”与“白发谈世”形成强烈对比，既见才士不遇之憾，又显老骥伏枥之志。颈联“簿书堆梦”暗讽官场虚耗，“风月张帆”则寄寓超脱之思。尾联“飞腾九霄”的期许与“瞻衮平生”的叮咛，在庙堂抱负与布衣情谊间达成微妙平衡，展现宋代士人特有的仕隐张力。 15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“暗示友人已从困顿的官场生活中解脱出来”错，颈联只是说友人趁着夜色出发去京城，并没有明确表明友人已从困顿的官场生活中解脱出来，也许到了京城还有新的官场事务等待着他，只是离开当前任职之地，踏上了新的旅程而已。 故选D。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①尾联“去矣飞腾九霄上，莫忘瞻衮话平生”以直白的笔触，直抒对友人的送别之情。“去矣”点明友人启程在即，“飞腾九霄上”以夸张之语，直接传达对友人仕途顺遂、平步青云的美好祝愿；“莫忘”二字则以恳切的语气，叮嘱友人不要忘却旧情，将祝愿与叮嘱融为一体，情感真挚而浓烈，尽显送别时的不舍与牵挂。 ②“去矣飞腾九霄上”中，“飞腾九霄”以凌云之势，形象地寄托了诗人对友人的期待。结合前文“簿书堆案三年梦”所写的官场困顿，此句既是对友人过往经历的宽慰，也饱含鼓励其在赴京后施展抱负、有所作为的期许。诗人以激昂的笔触，激励友人把握机遇，在仕途上实现理想，展现出对友人能力的信任与支持。 ③“莫忘瞻衮话平生”一句，诗人以“莫忘”为引，提醒友人即便面见君王、跻身高位，也不要忘却彼此间的情谊。“话平生”三字，暗含对过往相处时光的怀念，以及对未来延续友情的期盼。这一嘱托既体现诗人对真挚情谊的看重，也委婉表达了对友人因地位变化而疏离的担忧，情感细腻而深沉。 【2025·黑龙江省哈尔滨市第三中学校高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 醉落魄① 陆游 江湖醉客。投杯起舞遗乌帻②。三更泠翠沾衣湿。袅袅菱歌，催落半川月。 空花昨梦休寻觅。云台麟阁③俱陈迹。元来只有闲难得。青史功名，天却无心惜。 [注]①此词作于陆游晚年闲居时期。②乌帻：一种黑色头巾。③云台麟阁：两地皆为汉代表彰功臣名将之处。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“投杯起舞”与《行路难》中的“停杯投箸”的诗人，都表现出压抑苦闷的情状。 B．“冷翠”一词从触觉和视觉角度拓展了审美体验，其所指为何物让人联想丰富。 C．菱歌悠扬美妙，与月落的自然现象建立关联，展现出词作新奇细腻的艺术魅力。 D．“空花”“昨梦”将过往的生活具象化，借虚幻之景影射人生追求的无常与缥缈。 16．陆游志在报国，为什么在本词中却发出“元来只有闲难得”的感叹？请结合作品简要分析。 【答案】15．A 16．①生活的闲适让陆游体会到了“闲难得”：词人于清幽静谧之境，远离尘世纷扰、挣脱羁绊束缚，感受到自在之“闲”尤其难得。 ②世事的变迁让陆游认识到了“闲难得”：词人借“空花昨梦”“陈迹”等语指出功名的虚幻性，觉悟出回归心灵宁静自由之“闲”才真正可贵。 ③现实的处境也让陆游感受到“闲难得”：词人怀报国之志却在闲居中消磨时光，“闲难得”实为无奈之举的反语，折射出报国无门的深深苦闷。 【解析】这首词展现了陆游晚年壮志难酬的悲慨。“江湖醉客”的狂放与“青史功名”的落寞形成强烈对比，通过“云台麟阁俱陈迹”的历史虚无感，道出英雄失路的无奈。“闲难得”实为反语，暗含对朝廷弃置人才的愤懑。菱歌月落的清冷意象，更添苍凉意味。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。 A.“都表现出压抑苦闷的情状”错，本词中“投杯起舞”的状态是洒脱狂放的。 故选A。 16．本题考查学生分析理解作者的思想感情和观点态度的能力。 ①词开篇描绘出一个江湖醉客的形象，投杯起舞甚至遗落了乌帻，三更时分，清冷的翠色沾湿衣衫，还有袅袅菱歌相伴，催落半川月色。这般清幽静谧之境，远离尘世纷扰，词人挣脱了世俗的羁绊束缚，尽情享受这份自在，从而深切感受到这种闲适之“闲”尤其难得。 ②“空花昨梦休寻觅。云台麟阁俱陈迹”，词人用“空花昨梦”表明过往的一切如同虚幻的花朵和昨日之梦，云台麟阁这些表彰功臣名将之处如今也都成为了历史陈迹。这清晰地指出了功名的虚幻性，也让他觉悟出回归心灵宁静自由的“闲”才是真正可贵的。 ③陆游一生志在报国，然而此时却处于晚年闲居时期，只能在闲居中消磨时光。“闲难得”表面看似在感慨闲的珍贵，实则是无奈之举的反语。他空有报国之志却报国无门，只能以这样的方式表达内心深深的苦闷，所以在现实的逼迫下，发出了“元来只有闲难得”的感叹。 【2025·黑龙江省哈尔滨市六中高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵潘先生暮春感怀见寄 王十朋 缅想长安觉夜长，先生投老困文场。 几吟白雪眠萧寺，谁荐凌云达未央。 鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。 感春情思如云乱，排闷题诗寄草堂。 15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“夜长”表明诗人既感伤于自身的仕途不顺，又为先生的人生际遇而感到不平。 B．“白雪”描述了冬季的洁白雪花纷飞的场景，烘托出诗人内心的愁苦和烦闷。 C．尾联回扣诗题“暮春感怀”，诗人以诗排遣郁闷，“寄草堂”暗含持守士人节操之意。 D．这首诗跟陆游的《临安春雨初霁》虽同为南宋诗人的感春之作，但表达的主旨并不一致。 16．本诗颈联情感真切，请赏析这联的妙处。 【答案】15．B 16．（1）比喻。用鼠目獐头喻指官场中的奸邪小人，以兔葵、燕麦这些生命力顽强却常被忽视的野草喻指学识渊博却命途多舛的先生，表现了他的才华未能充分施展，命运如同荒野上的杂草般孤寂无依。诗人对先生命运的深切同情与惋惜，诗人以此表达了对理解与知音的渴求。 （2）对比。奸邪小人多富贵与有才华的潘先生无人赏识和自感悲伤形成对比，突出了社会的不公和诗人的愤慨之情，表达了诗人对社会不公现象的批判。 【解析】这首诗通过描写暮春时节的感怀，表达了诗人对自己及潘先生仕途坎坷的感伤和不平。诗作采用对比手法，讽刺市侩小人。通过排遣郁闷寄托于诗，展现了诗人坚持士人节操的高尚情怀与傲骨。 15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“‘白雪’描述了冬季的洁白雪花纷飞的场景”错误。“白雪”并非实指冬季雪景，而是化用阳春白雪的典故，喻指潘先生高洁的才华与诗作。诗句“几吟白雪眠萧寺”意在表现潘先生虽怀才不遇（困于文场），仍坚持吟咏高雅之作，而非单纯描写冬季场景烘托愁苦。 故选B。 16．本题考查学生炼句以及评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。 颈联“鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤”运用对比和比喻，辛辣批判社会不公。 （1）颈联中“鼠目獐头多富贵”描绘了那些外貌不佳、可能人品也有瑕疵的人却拥有财富和地位；“兔葵燕麦自悲伤”则是说像兔葵燕麦这类野生、不被重视的植物，只能独自哀伤自己的命运。“鼠目獐头”，眼睛像老鼠那样又小又圆，脑袋像獐子那样又小又尖，形容人相貌丑陋，神情狡猾。以丑恶动物喻指钻营得势的小人，反衬其“多富贵”的荒诞；“兔葵燕麦”，都是野生植物。借平凡植物自喻，表达怀才不遇的悲愤。诗人借比喻手法表达对先生命运的深切同情与惋惜，以及对理解与知音的渴求。 （2）颈联通过动物与植物的比喻构建对比：“鼠目獐头”批判小人得志，“兔葵燕麦”自伤才士沉沦。前者讽刺尖刻，后者哀婉深沉，既点明社会黑白颠倒的现实，又强化了诗人对不公的愤懑与自守高洁的决心。抒发了怀才不遇的悲愤之情，以及对社会不公平现象的批判。两句形成强烈反差，既讽刺权贵庸才，又流露对自身高洁却遭冷落的无奈，对比鲜明，情感激切，意象生动。 【2025·黑龙江省齐齐哈尔市高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 长安春望 卢 纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】卢纶（739年—799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。 15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联从春风着笔，紧扣诗题，“草色闲”的“闲”字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。 B．颔联运用虚实结合的手法，“家在梦中”是虚写，“春来江上”是实写，表达了诗人对家乡的思念和对归乡的渴望。 C．颈联写川原纵横交错，远至天边；宫殿参差错落，笼罩在一片夕阳之中。展现了一幅壮阔而又略带萧瑟的画面。 D．全诗以安史之乱为背景，情感在诗句中层层递进，通过破碎春景折射时代创伤。 16．卢纶家乡山西永济的重点高中永济中学，今年4月举办“诗意的栖居——春日品诗会”，高三一班“逐鹿组”拟定的发言主题是“比较卢纶的《长安春望》与杜甫的《春望》在描写、抒情等角度的差异”。请以小组成员身份，撰写一份主体部分的发言提纲。 【答案】15．B 16．①表达情感侧重不同：《春望》的情感更侧重于对国家破碎、战争残酷的悲痛和忧国忧民的情怀，情感基调较为沉重压抑。“白头搔更短，浑欲不胜簪”将诗人因忧国伤时而导致的衰老憔悴表现得淋漓尽致。《长安春望》除了家国之思外，还包含了个人怀才不遇、漂泊异乡的感慨，如“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”，更突出个人在乱世中的孤独与无奈。 ②景物描写特点不同：杜甫诗中的景物描写多是战乱后破败萧条的景象，如“国破”“草木深”等，突出了战争对城市的破坏。卢纶诗中的景物描写则相对壮阔，“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间”展现出长安的山川地势和宫阙的宏伟，只是在这种壮阔中融入了个人的情感。 ③语言风格不同：杜甫诗歌的语言沉郁顿挫，用词精炼，情感表达深沉蕴藉。如“国破”与“城春”“山河在”与“草木深”的强烈对比，极具张力。卢纶的诗语言相对清新自然，在描写景物时较为细腻，如“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”，给人一种清新之感，情感表达相对委婉。 【解析】《长安春望》以春日长安为背景，通过细腻的景物描写和深沉的情感抒发，展现了诗人对家乡的思念和对时局的感慨。诗中“草色闲”与“衰鬓客”形成鲜明对比，凸显了诗人内心的孤寂与无奈。全诗虚实结合，情景交融，既描绘了壮阔的自然景象，又折射出时代的动荡与个人的漂泊，情感层层递进，意境深远。 15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“实写”错，“春来江上几人还”并非实写，是虚写，是作者想象春天来临，江上会有多少游子能够还乡的情景，而不是实指眼前的江上情景，所以说运用了虚实结合不准确，这里主要是虚写，表达诗人对归乡的期盼。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情、意象和语言风格的能力。 ①表达情感侧重不同：《春望》诗中“国破山河在，城春草木深”直接描绘了国家破碎、城池荒芜的景象，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”通过花鸟来衬托诗人对战争的悲痛和对国家命运的担忧。“白头搔更短，浑欲不胜簪”进一步刻画了诗人因忧国忧民而心力交瘁、容颜衰老的形象，所以其情感更侧重于对国家破碎、战争残酷的悲痛和忧国忧民的情怀，情感基调沉重压抑。《长安春望》诗中“家在梦中何日到，春生江上几人还”表达了对家乡的思念和对归乡的渴望，“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”则直接抒发了自己作为儒生遭遇乱世，独自客居他乡，年华老去却怀才不遇的孤独与无奈。可见其除了家国之思外，更突出个人在乱世中的不幸遭遇和感慨。 ②景物描写特点不同：《春望》中“国破”写国家的破败，“城春草木深”描绘了城中草木丛生的荒芜，这些描写突出了战争对城市和社会的严重破坏，给人以强烈的视觉冲击和沉重的心理感受。《长安春望》中“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间”，描绘出长安的山川广阔，川原连绵直至浮云之外，宫阙错落有致地矗立在落照之中，展现出一种壮阔的画面。虽然景色壮美，但结合诗人的处境和情感，这种壮阔中融入了他的孤独、思乡以及对自身命运的感慨，是以乐景写哀情。 ③语言风格不同：杜甫诗歌语言沉郁顿挫。如“国破”与“城春”“山河在”与“草木深”，通过鲜明的对比，将国家的破败与春天的生机形成强烈反差，极具张力，深刻地表现出诗人内心的悲痛和无奈。用词精炼而准确，“破”“深”等字生动地描绘出战争的创伤，情感表达深沉蕴藉，需要读者细细品味其中的深刻内涵。卢纶的诗语言相对清新自然。“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”，以细腻的笔触描写了东风吹雨、青山如洗，以及千门之外草色悠然的景象，给人一种清新之感。在情感表达上相对委婉，通过对景物的描写和叙述，含蓄地传达出自己的情感。 【2025·吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边第二中学等校高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成小题。 关山月 李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头四句以明月、天山、长风、玉门关等意象为着力点，从侧面描绘出一幅辽阔的边塞图景。 B．中间四句起着承上启下的作用，将诗歌所描写的对象由边塞过渡到战争，再由战争过渡到征戍者。 C．“苦颜”是对戍边将士的神态描写，这一细节真实地再现了戍边将士的艰辛，进一步凸显了诗歌的悲情。 D．诗人放眼古来边塞上漫无休止的冲突，揭示了战争之苦，但对战争并未作单纯的谴责。 16．《唐宋诗醇》中有关此诗的评论说“双关作收，弥有逸致”，请据此赏析末尾两句。 【答案】15．A 16．①从表面上看，“高楼”指的是戍边将士家中高楼之上的妻子，在这明月高悬的夜晚，她因思念远方戍边的丈夫而长夜叹息，难以入眠。 ②从深层含义讲，“高楼”又象征着后方的广大人民，他们同样为战争中离散的亲人，为边境征战不止的局面而忧心叹息。 ③诗人通过这一双关，将戍边将士的思乡之情与后方家人的思念牵挂紧密相连，从更广阔的层面揭示了战争给人民带来的痛苦和灾难，表达出对饱受战争之苦的人民的深切同情。 【导语】李白的《关山月》以雄浑笔触勾勒边塞苍茫，明月天山、万里长风，气象宏大。中段转写征战残酷，“不见有人还”直击战争之痛。末四句聚焦戍客思归，高楼叹息，家国悲情交织。全诗意象壮阔而情感沉郁，既展边塞雄奇，又揭战争疮痍，更诉征人离殇，三者浑然一体，见太白豪放中的深致。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“侧面描绘”错误。开头四句“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”中，“明月”“天山”“长风”“玉门关”均为直接铺陈的意象，构成壮阔的边塞图景，属于正面描写而非“侧面描绘”。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①从诗歌的内容逻辑来看，前面写了戍边的战士望着边地思念家乡，满脸愁苦；而家中的思妇更是脸上没有笑颜。“高楼”承接上文，自然可以理解为戍边将士家中妻子所在的高楼。在这同样的明月之夜，妻子也在思念远方的丈夫，叹息之声应该一直没有停止。这样的描写展现了夫妻分离，彼此思念的痛苦。 ②从整首诗的意境和主题来看，“高楼”不仅仅代表戍边将士的妻子，更象征着后方的广大人民。因为战争的影响是广泛的，不只是夫妻分离，还有更多的家庭被拆散，亲人离散。后方的人民同样会为在战争中生死未卜的亲人担忧，为边境一直征战的局面而叹息，“高楼”象征着他们的牵挂和忧愁。 ③诗人运用“高楼”这一双关，将戍边将士的思乡之情和后方家人的思念牵挂联系起来。在诗的结尾通过这样的表达，从更广阔的角度，也就是包括前线和后方的人民，从而揭示了战争带来的痛苦和灾难。这种痛苦不是单方面的，而是涉及到整个受战争影响的群体，体现了战争的残酷性和破坏性，从而表达出诗人对饱受战争之苦的人民的深切同情。 【2025·吉林省长春市高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷□闻折竹声。 巢穴几多相似处，路歧兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江湖不见飞禽影”与“千山鸟飞绝”意境相似，营造出空阔寂寥的氛围。 B．根据诗歌内容和情境，□处填“偶”字要比填“时”字更能突出风雪之大。 C．大雪的覆盖之下，众多巢穴变得形态相近，岔路的起伏走向已难辨别。 D．尾联运用了对比手法，表达出对贫苦百姓为生计忍耐严寒的深切同情。 16．本诗第二句有版本作“先于晓色报窗明”，你认为哪种更好？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15．B 16．答案一：“光”字好。 ①“光”指雪光，即雪反射的光亮。本句的意思是雪光与晨光交映，在破晓时分映照窗户，显得明亮。 ②结构上，“光”与“风”形成照应。 ③雪的明亮与风的凛冽展现了大雪过后寒光刺骨的肃杀清冷景象。 答案二：“先”字好。 ①以晓色未至而窗先明的矛盾，写出了雪势之大。 ②长夜本应漆黑混沌，但积雪的反光穿透黎明前的黑暗，在窗棂上投下亮色。 ③又暗合“寒骨生”的凛冽感，视觉的明亮与体感的酷寒形成对立，强化了雪天的肃杀氛围。 【解析】杜荀鹤的《雪》描绘了冬日雪景的寂寥与寒冷，通过“风搅长空”“江湖不见飞禽影”等意象，营造出空旷冷清的氛围。诗中“巢穴几多相似处”与“路歧兼得一般平”反映了雪后世界的统一与模糊，而尾联的对比则突显了贫富差异，表达了对底层百姓的同情。整体语言简练，意境深远，情感含蓄。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“填‘偶’字要比填‘时’字更能突出风雪之大”错误。“时闻”表示不时地听到，强调了风雪之大，不时地就会压断竹子，说明竹子被雪压断的声音频繁，侧面突出雪大；而“偶”字仅表示偶尔，没有“偶”字能突出风雪之大。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 答案一：“光”字好。 ①“光于晓色报窗明”强调雪的光亮，它的光芒在破晓之色前就照亮了窗户，突出了雪的洁白和反光性强的特点，让人能感受到雪后那种明亮的视觉效果。 ②首句写“风”，第二句的“光”与“风”形成照应，“风搅长空”的动态与“光于晓色”的静态相互映衬，一“风”一“光”，前呼后应，让诗歌在结构上更加严谨，读起来也更有连贯性。 ③由首句“风搅长空寒骨生”可知风的凛冽，给人寒冷刺骨之感。第二句“光于晓色报窗明”中雪的明亮，并不是温暖的明亮，而是在寒冷的雪天中那种带着寒光的明亮。这种雪的明亮与风的凛冽相结合，共同展现了大雪过后寒光刺骨的肃杀清冷景象，从而使诗歌营造出一种独特的、带有寒意的氛围。 答案二：“先”字好。 ①“风搅长空寒骨生”描绘出狂风在长空肆虐的景象，暗示了天气的恶劣。在这样的背景下，“先于晓色报窗明”，正常情况下应该是晓色先至，天色变亮，但这里说雪光先于晓色让窗户明亮，这种晓色未至而窗先明的矛盾，是因为雪下得很大，其反光能力才如此之强，能够在破晓之前就照亮窗户，从而体现出了雪势之大。 ②“风搅长空”让整个天空都处于一种混乱、阴沉的状态，长夜本应是漆黑混沌的。而“先于晓色报窗明”表明，积雪的反光能够穿透黎明前的黑暗，在窗棂上投下亮色，这一描述与首句的黑暗、寒冷形成了鲜明的对比，更突出了雪光的独特和强大，仿佛在黑暗中开辟出了一片明亮，让读者更能感受到雪光在黑暗中的穿透力。 ③“风搅长空寒骨生”直接写出了风的寒冷让人寒骨生，强调了体感的酷寒。“先于晓色报窗明”则从视觉角度，写出了雪光带来的明亮。这种视觉的明亮与体感的酷寒形成了强烈的对立，明亮本应给人温暖的感觉，但在诗中却与酷寒并存，进一步强化了雪天那种肃杀、清冷的氛围，让读者更能深刻地感受到雪天的寒冷与严峻，使诗歌所营造的氛围更加浓郁、鲜明。 【2025·辽宁省部分高中高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和通判弟随亨《书感》韵① 柴望 风沙万里梦堪惊，地老天荒只此情。 世上但知王蠋②义，人间唯有伯夷③清。 堂前旧燕归何处？花外啼鹃月几更？ 莫话凄凉当日事，剑歌泪尽血沾缨。 【注】①此诗作于南宋灭亡后。②王蠋：齐国贤者。燕破齐，王蠋义不事燕，自缢而亡。③伯夷：商末孤竹国君主亚微的长子，商朝，伯夷耻食周粟，饿死于首阳山。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首句“风沙万里梦堪惊”，从空间角度展现了乱世风云变幻的景象。 B．颔联写王蠋义不事燕、伯夷耻食，表达了诗人坚贞不屈的民族气节。 C．尾联“剑歌泪尽”以豪壮之语收束全篇，展现诗人矢志报国的决心。 D．这首诗情感深沉，语言凝练，通过历史典故和个人感受来表达情感。 16．诗歌常常使用典故以表达某种特定的含义或抒发情感，请结合诗歌颈联简要分析“旧燕”“啼鹃”典故所蕴含的情感。 【答案】15．C 16．①颈联“旧燕”用“旧时王谢堂前燕”的典故，以“燕”喻指离散的南宋遗民，通过“旧燕”无处可归表达漂泊之痛。 ②“啼鹃”用望帝化鹃的典故，通过“月几更”烘托出凄厉氛围，表达了诗人血泪交织的亡国之痛。 【解析】这首诗以沉郁悲怆的笔调，抒发了南宋遗民的亡国之痛。首联“风沙万里”暗喻乱世动荡，“地老天荒”凸显孤忠之志；颔联借王蠋、伯夷典故，彰显坚贞气节；颈联“旧燕”“啼鹃”化用典故，暗含故国之思；尾联“剑歌泪尽”将悲愤推向高潮。全诗用典精当，语言凝练，将历史沧桑与个人悲慨融为一体，展现了深沉的爱国情怀。 15．本题考查学生对古诗词相关内容和艺术手法的赏析能力。 C.“以豪壮之语收束全篇，展现诗人矢志报国的决心”错误。尾联“剑歌泪尽血沾缨”并非“豪壮之语”，而是以悲怆收束全诗。“泪尽”“血沾缨”突出诗人面对亡国的极致悲痛与无力回天的绝望，情感基调沉痛哀婉，而非豪迈报国。 故选C。 16．本题考查学生对重点诗句的赏析能力。 ①“旧燕”：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”，暗喻南宋灭亡后，旧日繁华消逝，诗人如无家可归的燕子，抒写故国之思与身世飘零之悲。 ②“啼鹃”：杜鹃啼血典故（如李商隐“望帝春心托杜鹃”），象征亡国之痛与泣血哀鸣，表达诗人对南宋覆灭的深切悲怆。 颈联以“旧燕”“啼鹃”两个意象，将个人命运与家国兴亡交织，委婉深沉地传达出遗民对故国的眷恋与对现实的凄怆，典故运用含蓄而富有感染力。诗歌通过历史典故与意象，抒发了南宋遗民坚贞不屈的气节与亡国后的沉痛哀思。 【2025·辽宁省辽西重点高中高三·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感春四首（其一） 韩愈 我所思兮在何所，情多地遐兮遍处处。 东西南北皆欲往，千江隔兮万山阻。 春风吹园杂花开，朝日照屋百鸟语。 三杯取醉不复论，一生长恨奈何许。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句“在何所”点明了思而不得的现实处境，传达出深沉的失落情绪。 B．第二句“遍处处”写思慕对象行踪不定，点明了不得的原因，抒发愤懑。 C．五、六句以惠风暖阳、鸟语花香渲染生机，反衬园中屋内“我”的孤苦。 D．诗歌题为“感春”，但对春景描写不多，诗人所感主要也并非因春而起。 16．就抒发的情感而言，韩愈此诗与李白《行路难》（其一）有何异同？请根据全诗简要分析。 【答案】15．B 16．同： 都抒发了理想不能实现的深重的苦闷与迷茫。 异： ①韩诗最终限于不得其路的无奈与怨恨。 ②而李诗却展示了诗人的倔强和自信，对未来抱有希望。 【解析】这首诗以“感春”为题，却重在抒发人生困顿之慨。前四句写情思无处寄托、行路艰难的苦闷，后四句转写春光烂漫，却以酒消愁，凸显理想与现实的矛盾。语言质朴直率，情感沉郁顿挫，体现了韩愈以文为诗的特点，在春景反衬中深化了壮志难酬的悲慨。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“写思慕对象行踪不定，点明了不得的原因”错误，第二句 “情多地遐兮遍处处” 意思是情思深沉而所思念的人却在远方，“遍处处” 是说自己的情思遍布各处，此处写的是诗人自身的处境和情感状态，并非“写思慕对象行踪不定，点明了不得的原因”。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：韩诗中“千江隔兮万山阻” 表明诗人追求所思之人或理想受到重重阻碍，“一生长恨奈何许”直接抒发了理想不得实现的苦闷与无奈。李诗《行路难》（其一）中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以形象的比喻写出了诗人追求理想道路上的艰难险阻，“行路难！行路难！多歧路，今安在？”也表达出理想不能实现的迷茫与苦闷。所以两首诗都抒发了理想不能实现的深重的苦闷与迷茫。 异：   ①韩诗：从“千江隔兮万山阻”“一生长恨奈何许”等诗句可以看出，诗人面对重重阻碍，最终只能无奈地感慨，限于不得其路的无奈与怨恨，情绪较为低沉、消极。 ②李诗：尽管诗中也有苦闷迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，展示出诗人的倔强和自信，相信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想，对未来抱有希望，情绪相对积极、乐观。 【2025·内蒙古包头市高三·二模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听蓝溪僧为元居士说维摩经 [唐代]孟郊 古树少枝叶，高僧亦相依。 山木自曲直，道人无是非。 手持维摩偈，心向居士[注]归。 空景忽开霁，雪花犹在衣。 洗然水溪昼，寒物生光辉。 [注]居士：在家修持佛法的佛教徒。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“少枝叶”既暗示了聆听佛经的节令时间，也让人联想到古树的道劲与坚韧。 B．“手持”“心向”体现了佛教普度众生的精神，也暗示了居士对佛法的虔诚追求。 C．最后两句以景结情，写听完佛法后，世间万物如同被溪水洗涤过一般焕发光辉。 D．本诗用清新质朴的语言，明净澄澈的景物，传达出一种超脱世俗、返璞归真的禅意。 16．佛教强调自然与人互相依存，和谐共生，本诗最大特征就是用象征手法将自然与人巧妙联结，请结合相关内容简要赏析。 【答案】15．C 16．①借写古树虽然枝叶稀少，但仍然坚韧不拔，高僧倚靠其下，象征僧人生活简朴，但内心坚定，与世无争。②山木生长，自然有曲有直，象征着世间万物尊重自然规律顺应本性，道人也同样顺应自然，超脱世俗，与世无争。③借天空突然放晴，象征诗人对佛法的顿悟与领会，心灵得到净化。④雪花沾衣，溪水清澈，寒冷的世间万物焕发出光辉，象征了佛法给诗人带来的内心光明与纯净。 【导语】孟郊此诗以简淡笔墨勾勒禅意境界。古树曲直、山木无是非的自然意象，暗合僧人超脱尘寰的修行状态；维摩偈语与居士归心的呼应，展现佛法普度之旨。尾联“雪花犹在衣”的澄明意象，将禅悟后的心灵境界物化为天地清辉，形成人景互映的圆融禅境。全诗在质朴语言中完成对“不二法门”的诗意诠释。 15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“世间万物如同被溪水洗涤过一般焕发光辉”错，“洗然水溪昼”意为溪水在白天显得更加清澈。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“古树少枝叶，高僧亦相依”：这里的“古树”虽然“少枝叶”，却依然坚韧，象征着一种质朴、坚韧且不事张扬的品质。而“高僧”与古树相依，暗示高僧如同古树一般，生活简朴，内心坚定，不为外界的物质诱惑所动，坚守自己的修行之路，体现了自然之物与修行之人在精神品质上的相似与依存。 ②“山木自曲直，道人无是非”：“山木自曲直”是说山木的生长自然随性，有曲有直，这是自然规律。以此象征世间万物都应顺应自然本性。“道人无是非”则表明道人能像山木顺应自然那样，超脱于世俗的是非之外，不被世俗的评判和纷争所困扰，达到一种与自然和谐、内心平和的境界。 ③“空景忽开霁”：天空突然放晴这一自然现象，象征着诗人在听经过程中，内心突然豁然开朗，如同阴霾散去，阳光照耀，是对佛法的一种顿悟，心灵得到了净化，将自然景象的变化与诗人内心精神世界的转变紧密联系起来。 ④“雪花犹在衣，洗然水溪昼，寒物生光辉”：“雪花”洁白纯净，象征着佛法的纯净高洁，沾在诗人衣上，寓意佛法融入诗人生活。“洗然水溪昼”，清澈的溪水象征着佛法对诗人心灵的洗涤。“寒物生光辉”，寒冷的万物在这种情境下焕发光辉，象征着佛法让诗人内心充满光明与纯净，即使身处寒冷的环境，也能感受到内心的温暖与希望，以自然景象生动地表现了佛法对诗人心灵的滋养作用。 【2025·内蒙古自治区呼和浩特市高三·二模】阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·赏荷   蔡松年 秀樾①横塘十里香，水花晚色静年芳。胭脂雪瘦熏沉水②，翡翠盘高走夜光。 山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。醉魂应逐凌波③梦，分付西风此夜凉。 【注】①樾：树荫，道旁林荫树。②沉水：沉香的别称，闺房熏用。③凌波：出自曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘”，后世因称荷花为凌波仙子。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句描绘了傍晚时分，秀美的树影横在塘上，荷花沉静美好，香气怡人的景象，营造了清幽宁静的氛围。 B．“胭脂”二句，运用比喻和借代的手法，既写出荷花颜色的清新淡雅，又写出荷叶上露珠的灵动之美。 C．“山黛远”三句，宕开一笔，由上阕对荷花的细致描摹，转入对月夜荷塘环境的描写，视线延展，运笔富于变化。 D．本词在遣词用字上精挑洗练，力避秾艳，用“秀”“静”“瘦”“高”等词，将荷花形神兼备的特点展露无遗。 16．本词最后一句“分付西风此夜凉”，有人认为表达了词人对高洁品质的追求，抒情走向高昂；也有人认为展现了词人孤寂落寞的情绪，抒情走向低落。你同意哪种观点，请结合全词谈谈你的看法。 【答案】15．B 16．观点一：同意表达了词人对高洁品质的追求，抒情走向高昂。 ①此句可理解为吩咐西风尽情吹送凉爽。 ②全词从荷塘的静谧美好写起，依次写了荷花的静雅，荷叶露珠的晶莹与荷塘四周的朦胧美好，情趣高雅，借荷花象征自己对高洁品质的美好向往与追求。 ③最后两句写自己陶醉于荷花之美，情绪高涨，想趁此良夜对高洁之荷尽情追求，索性唤来西风助兴，潇洒自由，抒情走向高昂。 观点二：同意展现了词人孤寂落寞的情绪，抒情走向低落。 ①此句可理解为把一切交付给这个西风凉夜吧。 ②词的上阕描绘了荷花的美好姿态和清幽香气，下阕营造出悠远空灵的意境，似梦似幻。 ③由此自然生发了“醉魂应逐凌波梦”的感慨。“醉魂”表明词人沉醉其中，“应”表明只能在梦中追逐荷花，现实中可能是难以实现的、孤独的。于是慨叹把这般情愫交给无情的西风吧，体现了听天由命的落寞和无人助力的孤寂，抒情走向低落。 【解析】这首《鹧鸪天·赏荷》以工笔勾勒荷塘暮色，上阕以“胭脂雪瘦”“翡翠盘高”的纤巧设喻，展现荷花的清雅风姿；下阕借“山黛远”“月波长”的空远意境，将物象升华为超逸之境。结句“分付西风”尤见匠心，在物我交融间留下含蓄余韵，体现了金代词人融合南北的独特审美。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “借代”错误。从“胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光”可知，“胭脂雪瘦”将荷花比作胭脂和雪，形象地写出荷花颜色的淡雅，“翡翠盘”将荷叶比作翡翠做的盘子，生动地描绘出荷叶的翠绿；“走夜光”把荷叶上滚动的露珠比作夜光，写出露珠的灵动。但并没有运用借代的手法。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 观点一：同意表达了词人对高洁品质的追求，抒情走向高昂。 ①对于“分付西风此夜凉”的理解：“分付西风此夜凉”此句可理解为吩咐西风尽情吹送凉爽。从“分付西风此夜凉”可知，词人主动地“吩咐”西风，有一种掌控感，想要借助西风带来的凉爽，营造更适宜的氛围，为自己对高洁之荷的追求助力，这是一种积极的态度。 ②从全词的描写来看：由“秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳”可知，开篇描绘了傍晚时分，秀美的树影横在塘上，荷花沉静美好，香气怡人的景象，营造了清幽宁静的氛围，“胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光”又写出了荷花的静雅，荷叶露珠的晶莹，从这些描写可以看出全词从荷塘的静谧美好写起，体现作者的情趣高雅脱俗。而且荷花在传统意象中常常象征着高洁，这里词人对荷花的描写，借荷花象征自己对高洁品质的美好向往与追求。 ③从最后两句的情感来看：“醉魂应逐凌波梦”表明自己陶醉于荷花之美，情绪高涨，想趁此良夜对高洁之荷尽情追求，“分付西风此夜凉”写索性唤来西风助兴，体现出一种潇洒自由的状态，抒情走向高昂。从“醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉”可知，词人沉醉于荷花之美，且有主动的行为和积极的情绪，想要追逐对荷花的美好向往，并借助西风来实现，整体情感是向上的。 观点二：同意展现了词人孤寂落寞的情绪，抒情走向低落。 ①对于“分付西风此夜凉”的理解：“分付西风此夜凉”此句可理解为把一切交付给这个西风凉夜吧。从“分付西风此夜凉”可知，“分付”有交付的意思，词人把某种情感或状态交付给西风凉夜，有一种无奈和听之任之的感觉。 ②从全词的意境营造来看：“秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳”“胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光”“山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘”可知，词的上阕描绘了荷花秀美的树影横在塘上，沉静美好，展现其美好姿态和清幽香气，下阕写荷上明月，山黛空蒙，月波流转，倒蘸波间，营造出悠远空灵的意境，如梦似幻。这些美好的描写营造出一种虚幻朦胧的氛围，为后面情感的低落做了铺垫。 ③从最后两句的情感来看：“醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉”中“醉魂”表明词人沉醉其中，“应”表明只能在梦中追逐荷花，现实中可能是难以实现的、孤独的。“醉魂应逐凌波梦”突出词人只能在梦中追逐荷花，体现出一种对现实的无奈。于是慨叹“分付西风此夜凉”，那把这般情愫交给无情的西风吧，体现了作者听天由命的无奈落寞和无人相助的孤独寂寥，情绪渐渐低落。 【2025·内蒙古自治区乌兰察布市部分学校高三·二模】阅读下面这首宋诗，完成小题。 夏夜露坐 杨万里 山翠都成黑，天黄忽复青。 月肥过半璧，云瘦不遮星。 瓦鼓①三四只，村酤一两瓶。 人皆笑我醉，我独笑渠醒。 【注】①瓦鼓：陶制坐具，也称瓷墩。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇描写自然环境色彩的变化，让人感受到时间的悄然流逝和夏夜景色的变幻。 B．第三句中的月亮形态圆润饱满，仿佛超过了半块玉璧的大小，给人以直观的视觉感受。 C．诗中的“肥”“瘦”二字与李清照笔下的“绿肥红瘦”都具有新奇而幽默的艺术效果。 D．全诗采用白描的艺术手法，没有华丽的辞藻和刻意的雕琢、在浅近平淡中见新意。 16．文学作品中常用“醉”与“醒”表现不同的生命状态，请比较本诗最后两句与《屈原列传》中的“众人皆醉我独醒”具有怎样不同的意味？ 【答案】15．C 16．①《屈原列传》：屈原认为世界上的其他人都沉迷于腐败和混乱之中，犹如醉酒之人，而自己是唯一不与世人同流合污的清醒之士，反映了他对现实的深刻不满和对个人原则的坚守。 ②《夏夜露坐》：周围的人都嘲笑诗人喝醉了，诗人却独自嘲笑众人太过清醒。这里的“醉”并非单纯的醉酒之意，而是指诗人沉醉在美好的大自然中，获得了超凡脱俗的乐趣。 【导语】此诗以夏夜为背景，通过“山翠”“天黄”的色彩变幻、“月肥”“云瘦”的拟人笔法，勾勒出静谧灵动的夜景。后四句转入人事，以瓦鼓村酤的简朴生活，带出“醉醒”之辩，在平淡中见深意，体现诗人超然物外的闲适心境。 15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“都具有新奇而幽默的艺术效果”错误，李清照笔下的“绿肥红瘦”表达的是惜春之意，并不具有幽默的艺术效果。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和感情的能力。 ①在《屈原列传》里，“众人皆醉我独醒”的背景是楚国政治腐败、世道混乱。众人随波逐流，陷入不良风气中浑浑噩噩，如同醉酒般迷失。而屈原坚守高洁品性与报国之志，清醒地洞察这一切，不愿同流合污。此句深刻反映出屈原对现实黑暗深感愤懑，凸显其坚守原则的孤高，在污浊环境中，独自清醒却又无奈的状态，饱含他对正义的执着与对家国命运的忧虑。 ②此诗中，众人笑诗人醉，诗人却笑众人醒。这里的“醉”是诗人沉醉于夏夜美妙自然景色，伴着月色、云星，还有瓦鼓、村酤，享受这闲适惬意。诗人以“醉”展现自己融入自然、超凡脱俗的乐趣，“笑渠醒”则体现出与众人不同的洒脱自在，彰显出一种悠然自得、不被世俗理解却自得其乐的状态。 【2025·吉林省长春市长春吉大附中实验学校·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 梅花绝句二首 陆游 其一 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅前一放翁。 其二 幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。 高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。 注：本诗创作于陆游罢官十二年后的故乡山阴。 15．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“其一”的首句，“闻”写“花之香”，“坼”写“花之态”，“晓”写“风之冷”，多感官进行描写，用词凝练，画面感强。 B．“其一”最后两句与柳宗元的名句“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”都属于虚写，前者可见喜爱之深，后者更显思念之浓。 C．“其二”的首句，写梅生在深幽山谷里本已艰难，更兼枝条向北，难获光照，这与陆游因政治主张不同而被边缘化的处境暗合。 D．“其二”的第二句寓含诗人复杂的心绪，“自分”一词暗示着诗人对自己遭际的预判，“着花迟”则于遗憾中仍存有些许期待。 16．两首诗都写到“雪”，用意有何不同？请简要分析。 【答案】15．A 16．①第一首中的“雪堆”是比喻（借喻兼夸张），将盛放的一树树梅花比作遍满四山的“雪堆”，意在突出梅花之白与多，为后面的“身化千亿”的想象蓄势（铺垫）。 ②第二首以“层冰积雪”之环境描写表现天气酷寒，以反衬梅（和诗人/诗人）的“高标逸韵”。 【解析】两首咏梅绝句展现了陆游晚年罢官后的精神世界。其一以浪漫想象表达对梅的痴爱，“化身千亿”的奇想凸显物我交融；其二借幽谷寒梅自况，以“层冰积雪”烘托孤高气节。两诗均托物言志，前者热烈，后者沉郁，共同构成诗人坚贞人格。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A．“‘闻’写‘花之香’”错，“闻道梅花坼晓风”中的“闻”是“听说”的意思，不是“闻到、嗅到”的意思，与嗅觉无关。“闻”说明诗人得知梅花已经盛开，但并未亲眼见到，而是听说，引出后文的内容。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①第一首诗，“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”，诗人抓住梅花的白色花瓣与雪的颜色极为相似，将梅花比作“雪堆”，运用比喻修辞手法，生动地描绘出梅花盛开时的洁白无暇，让读者感受到梅花的淡雅美。这里的“雪堆”，不仅是比喻，还有夸张。“雪堆遍满四山中”，意为梅花开得如此之多，仿佛整个山都被梅花覆盖，如同被白雪堆满了。夸张手法突出了梅花盛开的繁茂程度，为“身化千亿”的想象蓄势（铺垫）。 ②第二首诗的“高标逸韵君知否，正是层冰积雪时”，诗人通过“层冰积雪”四字，生动地描绘出一种寒冷的环境，直接表现天气的酷寒。诗人用“层冰积雪”来形容天气的寒冷程度，“高标逸韵”概括梅花的品质。梅花在寒冷的环境中依然能够绽放，这种坚韧不拔的精神象征着高洁的品格和超凡的气质。所以，诗人用“层冰积雪”反衬梅花的高洁和坚韧，表达了诗人对梅花的赞美之情，也暗示了自己在困境中依然保持高洁品质的心境。 【2025·辽宁省名校联盟高三5月联合检测·二模】古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 舟中书事 林景熙 村酒沽来浊可斟，扁舟过雨系枫林。 午香吹稻海田熟，秋蔓引瓜茅屋深。 天地暗尘归客鬓，江湖斜日动乡心。 衰年自笑为形役，空羡闲鸥卧水阴。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事，小舟遇雨，故停靠在枫林边，村中的酒虽粗浊却也不妨自斟自饮。 B．颔联写景，稻浪翻滚，稻香随风飘散，藤蔓缠绕着瓜架，茅屋深处更显幽静。 C．诗人将视线由乡村转向阔大的天地、江湖，意境宏阔，景物触动了作者情思。 D．本诗在记述途中的所见所闻时，以清新自然的笔触，展现了乡村的自然之美。 16．这首诗尾联化用陶渊明《归去来兮辞》中的“既自以心为形役”，请简要分析二者表达的情感的异同。 【答案】15．D 16．① 相同：都抒发了对被外物役使的无奈与惆怅，都表达了对自由、闲适的向往。 ② 不同：林诗用“归客鬓”表达对年华老去的感伤，用“动乡心”表达漂泊之感和思乡之情。陶诗表达作者对黑暗官场的不满。 【解析】本诗以细腻的笔触描绘旅途见闻，诗人利用村酒、枫林、稻海、瓜蔓等意象，展现乡村自然之美。诗中既有欣赏田园风光的闲适，又弥漫着怀乡的感伤及对自由隐居生活的向往，蕴含对俗世牵累的无奈与自嘲。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“所闻”错误，本诗记述了旅途中的所见所感，没有“所闻”。 故选D。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①相同：林诗尾联“衰年自笑为形役”直接化用陶渊明“既自以心为形役”，“形役”指为生计所迫、被外物驱使的生存状态。两诗都流露出对身不由己的怅惘。林诗“空羡闲鸥卧水阴”与陶渊明“云无心以出岫”的意象异曲同工，均通过自然物象反衬对自由的向往。林诗通过“闲鸥卧水阴”的意象，陶渊明通过“园日涉以成趣”的描写，都构建了超脱尘世的理想生活图景。 ②不同： 林诗：“天地暗尘归客鬓”以“暗尘”染鬓的意象，强化羁旅风霜催人老的沧桑感，这是陶诗未涉及的。“江湖斜日动乡心”中，“斜日”象征人生暮年，“江湖”暗示漂泊，共同构成时空双重的思乡载体。“动乡心”暗含江湖漂泊中对故乡的眷恋。 陶诗：“心为形役”矛头直指仕途的黑暗与虚伪。具有明确的社会批判性；而林诗更侧重个人生命体验的抒怀，体现宋诗内敛化的抒情特征。 试卷第1页，共3页 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