8 竹节人：梳理行文脉络、语句理解（讲义）语文统编版五四学制2024六年级上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第8课《竹节人》 内容导航 【考点一：梳理行文脉络】 【考点二：语句理解】 【考点针对演练】阅读篇目：《重回老院》《冷脸》《馄饨不混沌》 《国产设备给西安古城墙做“CT”》《郑和的远航》《亭子中的古人生活》 提炼考点 ★考点一：梳理行文脉络 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第三单元单元导语要求：学习本单元，要学会对阅读内容和阅读方法作出选择，以提高阅读效率。可以根据具体的阅读目的，确定阅读重点；对于不同类型的作品，可以关注其文体和表达的特点，运用适宜的阅读方法。 《竹节人》行文脉络清晰，围绕制作竹节人、玩竹节人等情节展开。学习“梳理行文脉络”能帮助我们更好地理解作者对童年生活的回忆与情感，把握文章结构，提高阅读效率，符合课标要求，也能让我们学会从简单日常中发现乐趣。 二、常见考查形式 1.概括文章情节或内容 “请用简洁的语言概括文章的主要内容。”“按照文章的顺序，梳理出文中事件的发展过程。” 2.划分文章结构层次 “文章可以分为几个部分？请概括每部分的主要内容。” 3.分析文章线索 “本文的线索是什么？请结合文章内容进行分析。” 三、答题思路 1.通读全文，整体感知 首先要快速浏览文章，了解文章的大致内容、主题和体裁。对于记叙文，明确事件的起因、经过和结果；对于议论文，找出中心论点和分论点；对于散文，体会作者的情感倾向。 2.划分层次，概括内容 根据文章的结构特点划分层次。如果是记叙文，可以按照时间顺序、地点转换、事情发展的阶段来划分；如果是说明文，可以按照说明对象的不同特点或说明顺序来划分。然后用简洁的语言概括每一层的内容，抓住关键要素，如人物、事件、观点等。 3.寻找线索，串联要点 寻找文章的线索，线索可能是显性的，如标题、文中反复出现的词语或事物；也可能是隐性的，需要结合文章的主旨和情感来判断。以线索为依据，把各个情节或内容要点按照顺序串联起来，形成完整的行文脉络。 四、答题术语 1.情节概括类 “首先……接着……然后……最后……”（用于按时间顺序概括情节）；“在……（地点）……（事件）”（用于按空间顺序概括情节）；“起因是……经过是……结果是……”（用于按事情发展过程概括情节）。 2.结构层次类 “总 - 分”结构；“分 - 总”结构；“总 - 分 - 总”结构；“按时间顺序分为……”；“按空间顺序分为……”；“按逻辑顺序分为……”。 3.线索类 “以……为线索，文章先写了……，接着写了……，最后写了……”；“文章以……（人物情感）为线索，从……到……，表达了……的情感”。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 一 阅读课文，说说本文可以分为哪几个部分，简要概括各部分的主要内容。 ★考点二：语句理解 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第一单元单元导语要求：学习本单元，要发挥想象，透过文字去触摸草木山川的脉搏，感受大自然的魅力。准确、流畅地朗读课文，欣赏课文中的景物描写，在获得审美体验的同时，积累一些写景抒情的语句；留意那些富有想象力的片段，积极思考，从所读的内容想开去。 《竹节人》语言生动形象、富有表现力，如对竹节人制作过程及玩耍场景的描写，能引发读者的情感共鸣。借助此篇学习“语句理解”，可让学生在品味其精彩语句中，领悟作者对童年生活的热爱，体会语言的魅力，进而提高阅读效率。 二、常见考查形式 1.理解句子含义 “请说说文中画线句子‘……’的含义。” 2.分析句子作用 考查句子在结构和内容上的作用。从结构上来说，可能是开头的句子设置悬念，吸引读者；中间的句子可能是过渡，使文章结构更加紧凑；结尾的句子可能是总结全文、升华主题。从内容上，句子可能起到强调主题、烘托人物形象等作用。 3.品味句子表达效果 主要针对富有表现力的句子，如运用了修辞手法的句子。 三、答题思路 1.理解句子含义 联系上下文：首先要将句子放回原文，看它在文章中的位置，结合前后文的情节、人物关系、主题等来理解。 抓住关键词：对于句子中的重点词语要仔细揣摩。如果句子中有“终于”“竟然”等表示情感态度或出乎意料的词语，要分析这些词语所体现的情感倾向。 结合文章主旨：思考句子和文章中心思想的关系。 2.分析句子作用 结构方面 开头：如果是开头的句子，考虑是否开篇点题、设置悬念、引出下文等。 中间：看是否是过渡句，起到承上启下的作用。 结尾：结尾的句子可能是总结全文、升华主题、呼应开头等。 内容方面 主题表达：思考句子对文章主题的体现。 人物形象塑造：分析句子对人物形象的烘托。 3.品味句子表达效果 修辞手法角度 比喻：分析本体和喻体之间的相似点，以及这种比喻如何生动形象地描绘事物。 拟人：找出被拟人化的对象和赋予的人类特征，考虑这种拟人如何赋予事物情感。 夸张：判断夸张的类型（扩大夸张、缩小夸张等），分析其突出事物特征的作用。 词语运用角度：关注句子中生动准确的动词、形容词等。 四、答题术语 1.理解句子含义 “表层含义是……，深层含义是……”（用于区分句子的字面意思和深层寓意） “结合文章内容，这句话体现了……（人物情感、文章主题等）”（强调句子和文章整体的关联） 2.分析句子作用 结构方面：“开篇点题，为下文……作铺垫”；“承上启下，由……过渡到……”；“总结全文，呼应开头，使文章结构更加完整”。 内容方面：“深化主题，体现了……”；“烘托人物……（品质、情感等）形象”。 3.品味句子表达效果 修辞手法：“运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……”（明确修辞手法及其作用）。 词语运用：“用词准确生动，‘……’一词写出了……，使读者仿佛……”（突出词语的表达效果）。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 三 结合上下文，说说下列句子的言外之意。 1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 2.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 4.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 四 文中的一些语句，具有夸张的色彩。如桌面的裂缝“像黄河长江”,竹节人“建立了赫赫伟绩”,老师是“虎视眈眈”“大步流星”,等等。结合具体语境，说说这些语句的表达效果。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2024·江苏苏州·一模） 重回老院 肖复兴 ①二十年来，我记不清有多少次重回老院。不知为什么，只要路过前门，脚就会往东一拐，情不自禁地走进那条老街，一直走到老院。 ②记得阔别多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我。 ③记忆中，二道门内的影壁在晚上会遮住月光和灯光，四周幽暗。夏天，我们把捉到的萤火虫放进小玻璃瓶里，然后拿着瓶子，绕着影壁跑。绕着影壁疯跑时的呼叫声，似乎还在耳边回荡。还有院里面那三棵前清留下来的老枣树。记得从前，秋天一到，我们天天仰着脖子盼着枣红。终于等到枣热，一帮孩子爬上树，挥动竹竿打枣，打得马牙枣如红雨从天而落，砸在捡枣的孩下的头上、身上，大家欢快地大呼小叫。枣落一地，但谁也不会私自拿回家，我们端着流脸盆，一盆盆地给各家送去。盼枣、打枣、送枣——秋天的三部曲这才算曲终奏雅。寒冬的夜晚，秫秸纸糊的顶棚上，耗子大爷肆无忌惮地四下乱窜，咬噬着上面的干糨糊，发出窸窸窣窣的响声…… ④老街坊不少还在，见到我很高兴。一位老街坊陪我来到这三间老屋前，告诉我现在这里住着一位外地来的画家。有意思的是，房檐下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两季装菜的老物件、它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽固地眺望着从前的时光。 ⑤此后的很长一段时问里，我一次又一次地来到老院。老院仿佛有什么魔力，吸引着我。 ⑥有一次，我来到老院前，发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红漆，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布菜布特的话剧中，有了历史跨越的间离效果。 ⑦只是新门紧锁，进不去，只好叩开老门。迎我的是位老街坊，她告诉我院子大多已经拆了，盖起了新房，只有他们东跨院的几家老街坊还在，所以保留下了老门，便于老街坊出入。我进了她家，她麻利儿地把床上的褥子翻了起来，让我踩在床板上，从地家的后窗翻进老院。就像小时侯我们一群孩子爬上了房，踩得她家的房顶砰砰直响一样。 ⑧院子原来的格局没有变，只是全部翻盖成新房。人去屋空，没有任何杂物堆积的院子，显得更为幽深，仿佛比小时候的院子大了许多。没有了以往的烟火气，空旷的院子像搬空了所有道具的舞台，显得清冷。而道最里面的东头是我家的那三间房子：灰瓦，红门，绿窗；地砖，窗台，房檐；清风，朗日，花香。房门虚掩，我推门走了进去，屋里空荡荡的。我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到母亲炝锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。 ⑨走出家门，站在空无一人的老院里，望着四周曾经熟悉的一切，我仿佛看到岁月留下的影像，听到时光流逝的声音。多少孩提的欢乐、少年的忧伤、青春期如春潮翻滚的多愁善感，都曾在这里漫溢。多少人来人往、生老病死、爱恨情仇，都成为错综交织的老院记忆。 ⑩五十一年前，我离开家去北大荒的那天。清早，隔壁的张大爷走到我的面前，递给我一个蓝色的小布包，里西包着黄土，嘱咐我到了那边若水土不服，就用点儿这土冲水喝。忆及此，我想起沈从文阔别故乡十五年后重回湘西时，曾经写过一段话：“我仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。”真的，那一刻，我的心里也软和得很。 ⑪去年冬天，我再一次回到老院。红漆大门紧闭，黑漆老门敞开着。但是，我没有走进去。我已经老了，腿脚不利索了，难以再从老街坊家的后窗翻进院里。在老院前，我站了好久。记得以前，老院大门西侧的外墙上，有一个报栏，邮递员每天都会用糨糊往上面贴一张当日的报纸，贴的报纸多了，便是厚厚的一层，没有人揭去卖成品。如今，新门占据了这段墙的位置。报栏留在了梦中，老院的一切都在梦中。     ⑫我站在那里画了一张速写。老街上，没有一个人，只有老院的两扇大门和我静静相对。有风吹过，阳光的斑点打在我的画本上。 （选自2024年3月15日《光明日报》） 【小题1】本文图绕“重回老院”展开内容，通读全文，补全下表。 重回老院的经历 老院的变化 老院带给“我”的感受 2003年冬天，第一次重回老院。 没什么改变，但有些破旧。 （2） 有一次，我来到老院前。 （1） 软和 去年冬天，我再一次回到老院。 红漆大门紧闭，黑漆老门敞开 着，新门占据了曾经的报栏。 （3） 二、（2024·江苏扬州·三模） 冷脸 冯骥才 ①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号冷脸。他不是脾气怪才没笑脸，他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。 ②不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事？听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛？练笑吗？谁也弄不明白。 ③冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭；说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐，成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语：说相声逗冷脸——自找别扭。 ④只有冷脸自己不知道这句话。 ⑤北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手；不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立腕。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯：捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗？这外号就在北京叫得山响。毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人，冷脸听到信儿也来了。 ⑥不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。 ⑦毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下十看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘笑脸里，有张脸赛铁板，又黑又硬又阴冷。甭打听，这就是那个冷脸，他俩想：今儿是不是真遇到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，惟独冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见了，还不当事，接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶。毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人。 ⑧毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子二荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗哏的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。” ⑨全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，谢您们了，我退了。”话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京。 ⑩自打毛猴走后，没人再敢往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是天生的相声杀手，可奇怪的是打那天起，不单南门的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸，有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了。 【小题2】阅读选文，梳理毛猴讲相声过程中众人与冷脸的不同表现，完成表格。 毛猴 一上台 抖拿手的包袱 ③ 抖最后一个包袱 众人 哄堂大笑 ② 又一阵大笑 冷脸 ① 赛个睁着眼的死人 还是那张冷脸 ④ 三、（2024·江苏南通·二模） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。   ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 【小题3】本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 四、（2023年上海市中考语文真题） 国产设备给西安古城墙做“CT” 1在现代医学技术的加持下，要想掌握人体的病灶情况，我们可以使用B超、CT、核磁共振等各种影像仪器。想知道一座几十米高的古城墙的健康状况，该怎么办？ ②以往，用得最多的是钻孔法，就是通过在墙体上打孔取材的方式，来判断其内部情况。但这种勘探方式会直接破坏墙体，后期还需要对损坏部分进行修复。另一种是雷达监测法。雷达的频率越小，穿透程度便会越深，但其精度会相应变差，成像可能出现偏差；而如果探测太浅，又不能够满足古建筑、山脉等大型物体的探测深度需要。钻孔法对城墙有损，而使用雷达法，基本上70%的情况都探不出来。 ③兰州大学核科学与技术学院两位骨干教师，带着由两位工程师以及四五位学生组成的团队，向着古都西安出发。与他们同行的，是一个长1.6米形状酷似冰柜的仪器。他们带着研发的国内首套宇宙射线缪子成像设备，给西安古城墙做了一次“CT”。原来，科研人员在被测物体周边放置缪子探测器，根据缪子射线在物体中不同方向的穿透情况，搜集肉眼看不见的缪子计数，进而在计算机上进行分析，通过数据分析计算实现被测物体的三维成像。缪子成像技术主要有两种成像原理，即角度散射成像和强度衰减成像。此次西安古城墙探测运用的便是强度衰减成像法。 ④宇宙射线缪子成像技术利用的是不需要人工放射源产生的天然射线，具有无接触勘探、不受时空限制、不会对勘探物体造成任何伤害、绿色环保等特点，但它的使用受客观条件影响较大。在室外使用就会出现各种问题，比如电路短路，或者电压波动较大等，设备接收到的信号也会跳动不稳，得经历风吹日晒等自然环境的考验。 ⑤在团队不断优化完善下，这项技术也从考古探测发展到了地质勘查、矿产勘探、集装箱检测等更广阔的空间。 ⑥前段时间，团队又有了新思路：是否可以使用缪子成像技术探测青藏高原的冰川厚度，明晰岩石边界？值得一提的是，兰州大学核技术创新与产业化团队都致力于将其本土化。现在团队这项技术的国产化率已经达到了95%左右。 ⑦考古科技化，技术国产化，归根到底都是高水平科技自立自强。想获得“中国方案”、作出“中国贡献”，我们必须实现技术的中国式现代化。这是一条艰辛的求索之路，也是一条光明的必胜之路。 【小题4】根据第②—④段的说明内容，完成填空。（6分） （1）原有检测方式的不同。 （2） （3） 五、（2021年上海市中考语文真题） 郑和的远航 ①郑和下西洋的路线，被称为海上丝绸之路。那条通往遥远海岸的探索之路是中国人长期远洋航行经验和智慧的结晶。 ②郑和远航的成功，强大的导航能力是关键。 ③首先要归功于指南针和罗盘等定向技术的运用。从历史资料可以知道，郑和船队_____能够借助潮汐、洋流和季风， 掌握了综合运用罗盘指向、物标定向等复杂的航海技术。 ④其次，是航海图的绘制与使用。《郑和航海图》是世界上现存最早的航海图集，以今天的眼光来看，虽略显粗糙，但已经可以提供很准确的航道指引了。船队绘制了40幅海图，涉及530多个地名，所标地名包括东非海岸的16个城市。海图对一些重要城市、岛礁、山脉等的位置与特征作了详细标注。这是那个时代世界上最先进的航海图，正是这套航海图，导引着郑和船队在惊涛骇浪中驶向一个又一个目标港。 ⑤“牵星术”这一天文定位技术的运用，也是郑和船队顺利远航的法宝。此技术通过观察夜间星斗位置，并结合罗盘定向来提高测定船位和航向的精确度。直到20世纪，还有国家在采用这种技术。 ⑥除了强大的导航能力，郑和船队在组织协调方面同样体现了高水平。相对人类航海史上的其他创举，郑和下西洋，不仅时间比他们早，规模也比他们大得多。郑和每次远航，都以多艘大中型船只为主体，组成为数一二百艘的庞大混合船队，随行更达两万人之多，而后来哥伦布的船队只有3艘船，乘员只有88名。远洋船队有宝船（船队中的大中型船只）、粮船、马船、战船（护航船只）等，在没有电子通信技术的情况下，尤其在夜晚漆黑的大海上，众多船只之间能够做到前后联系，航向协调，需要极高的沟通、组织能力。 ⑦此外，在船只的设计上，我们可以领略到六百多年前中国高超的造船技术。郑和宝船中的大型船只，是当时世界上最大的船只，长150多米，宽60多米，船体深12米，载重量1000吨左右。一共有4层，可容纳上千人。船上有9根桅杆，可挂12张帆。这样的船，就是放到今天，也是大制作。 ⑧郑和船队导航技术之先进、组织协调之有效，都是同时代其他远航活动无法比拟的，明代的舰船建造水平在当时世界上也是一流的。郑和远航的成功证明了中国发展到14、15世纪时，不仅国力强大，科技水平在世界上也处于领先位置。 【小题5】根据第②—⑥段的内容，完成下面的填空。 六、（2025·上海静安·二模） 亭子中的古人生活 ①亭，是一种中国传统建筑，多建于路旁，供行人休息、乘凉或观景用，以有顶无墙为基本特征，顶部可分为六角、八角、圆形等多种形状。从材质来看，有竹亭、木亭、茅亭、石亭等。因为造型轻巧，选材不拘，布设灵活而被广泛应用在园林建筑之中。 ②亭的历史十分悠久， 古代最早的亭并不是供观赏用的建筑， 用于军事防御。如周代的亭，是设在边防要塞的小堡垒，设有亭史。到了秦汉，亭的建筑扩大到各地，成为地方维护治安的基层组织。 ③魏晋南北朝时，代替亭而起的是驿站之后，亭和驿逐渐废弃。但民间却有在交通要道筑亭为旅途歇息之用的习俗，因而沿用下来。也有的作为迎宾送客的礼仪场所，一般十里或五里设置一个，十里为长亭，五里为短亭。 ④到隋唐时，亭子的建造数量激增，一度达到了“无园不亭、无亭不园”的程度。如杨广在洛阳兴建的西苑中就有风亭月观等景观建筑。唐代宫苑中亭的建筑大量出现，如长安城的大明宫中有太液池，中有蓬莱山，池内有太液亭。 ⑤在皇家趣味影响下，士大夫群起效仿，建造了众多的园林景观。由文人、画师参与修建的园林，主要是为了放松身心。此时的亭子多负载风雅之意，供文人士大夫游赏赋诗之用。亭，卸下防御与驿站的实用功能，开始转向供人观赏、游玩、社交的精神功能，由此，亭子开始成为中国文人与雅集文化的建筑符号。 ⑥自宋代起，有记载的亭子就更多了，建筑也极精巧。商贾或官宦常邀请好友、文人、画师于亭中雅聚，作饮酒、和诗、品茗、抚琴的风雅活动。据《杭州府志》记录，当时杭州士大夫常“十数为群，选胜为乐，咏景赋诗，优游自如”。在欧阳修《醉翁亭记》《丰乐亭记》和苏轼《放鹤亭记》等亭记中，描述的内容已远超建筑物本身，亭成为他们表达人生追求、人格志向的物象。亭的存在不仅是为观景、停歇、雅集，更逐渐成为一种显著的文化符号。 ⑦在中国山水画中，亭子是文人雅士寄托情怀的载体，是营造画面意境的符号。山水画中点景亭子多为独立建筑，与远山、幽林、小桥及浩渺湖水相环绕。画中之“亭”看似是实在的建筑，实则是文人的精神栖息之所。清代石涛山水图册中存在大量空置的亭子。浮萍、枯石、浩渺湖水围绕下的一座孤亭，成为文人安顿心灵的一片空间。 ⑧古人爱亭，在于亭子可作为人与自然沟通交流的媒介，其顶为天，基为地，柱似人，人入亭中便与自然成为有机体。亭子独特的建筑结构和开阔的视野，扩大了驻足之人的情感空间，让人在有限的空间里对宇宙的无限生发出丰富的联想。游览者置身其中，做的其实是“精神的远行”。 【小题6】根据文章内容，完成填空。   时间 亭的功能 功能变化的趋势 周代 军事防御建筑 实用 （5） 秦汉 地方治安组织 魏晋南北朝 （1） 隋唐 游赏雅集建筑 宋代 （2） （3） （4） 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第8课《竹节人》 内容导航 【考点一：梳理行文脉络】 【考点二：语句理解】 【考点针对演练】阅读篇目：《重回老院》《冷脸》《馄饨不混沌》 《国产设备给西安古城墙做“CT”》《郑和的远航》《亭子中的古人生活》 提炼考点 ★考点一：梳理行文脉络 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第三单元单元导语要求：学习本单元，要学会对阅读内容和阅读方法作出选择，以提高阅读效率。可以根据具体的阅读目的，确定阅读重点；对于不同类型的作品，可以关注其文体和表达的特点，运用适宜的阅读方法。 《竹节人》行文脉络清晰，围绕制作竹节人、玩竹节人等情节展开。学习“梳理行文脉络”能帮助我们更好地理解作者对童年生活的回忆与情感，把握文章结构，提高阅读效率，符合课标要求，也能让我们学会从简单日常中发现乐趣。 二、常见考查形式 1.概括文章情节或内容 “请用简洁的语言概括文章的主要内容。”“按照文章的顺序，梳理出文中事件的发展过程。” 2.划分文章结构层次 “文章可以分为几个部分？请概括每部分的主要内容。” 3.分析文章线索 “本文的线索是什么？请结合文章内容进行分析。” 三、答题思路 1.通读全文，整体感知 首先要快速浏览文章，了解文章的大致内容、主题和体裁。对于记叙文，明确事件的起因、经过和结果；对于议论文，找出中心论点和分论点；对于散文，体会作者的情感倾向。 2.划分层次，概括内容 根据文章的结构特点划分层次。如果是记叙文，可以按照时间顺序、地点转换、事情发展的阶段来划分；如果是说明文，可以按照说明对象的不同特点或说明顺序来划分。然后用简洁的语言概括每一层的内容，抓住关键要素，如人物、事件、观点等。 3.寻找线索，串联要点 寻找文章的线索，线索可能是显性的，如标题、文中反复出现的词语或事物；也可能是隐性的，需要结合文章的主旨和情感来判断。以线索为依据，把各个情节或内容要点按照顺序串联起来，形成完整的行文脉络。 四、答题术语 1.情节概括类 “首先……接着……然后……最后……”（用于按时间顺序概括情节）；“在……（地点）……（事件）”（用于按空间顺序概括情节）；“起因是……经过是……结果是……”（用于按事情发展过程概括情节）。 2.结构层次类 “总 - 分”结构；“分 - 总”结构；“总 - 分 - 总”结构；“按时间顺序分为……”；“按空间顺序分为……”；“按逻辑顺序分为……”。 3.线索类 “以……为线索，文章先写了……，接着写了……，最后写了……”；“文章以……（人物情感）为线索，从……到……，表达了……的情感”。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 一 阅读课文，说说本文可以分为哪几个部分，简要概括各部分的主要内容。 【答案】 第一部分(1-2段),概述“我们”当时迷上了竹节人。 第二部分(3-19段),主要描述制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣,体现“我们”对此的深深着迷,表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。 第三部分(20-29段),主要写老师没收了竹节人,却也偷偷在玩竹节人的趣事。 ★考点二：语句理解 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第一单元单元导语要求：学习本单元，要发挥想象，透过文字去触摸草木山川的脉搏，感受大自然的魅力。准确、流畅地朗读课文，欣赏课文中的景物描写，在获得审美体验的同时，积累一些写景抒情的语句；留意那些富有想象力的片段，积极思考，从所读的内容想开去。 《竹节人》语言生动形象、富有表现力，如对竹节人制作过程及玩耍场景的描写，能引发读者的情感共鸣。借助此篇学习“语句理解”，可让学生在品味其精彩语句中，领悟作者对童年生活的热爱，体会语言的魅力，进而提高阅读效率。 二、常见考查形式 1.理解句子含义 “请说说文中画线句子‘……’的含义。” 2.分析句子作用 考查句子在结构和内容上的作用。从结构上来说，可能是开头的句子设置悬念，吸引读者；中间的句子可能是过渡，使文章结构更加紧凑；结尾的句子可能是总结全文、升华主题。从内容上，句子可能起到强调主题、烘托人物形象等作用。 3.品味句子表达效果 主要针对富有表现力的句子，如运用了修辞手法的句子。 三、答题思路 1.理解句子含义 联系上下文：首先要将句子放回原文，看它在文章中的位置，结合前后文的情节、人物关系、主题等来理解。 抓住关键词：对于句子中的重点词语要仔细揣摩。如果句子中有“终于”“竟然”等表示情感态度或出乎意料的词语，要分析这些词语所体现的情感倾向。 结合文章主旨：思考句子和文章中心思想的关系。 2.分析句子作用 结构方面 开头：如果是开头的句子，考虑是否开篇点题、设置悬念、引出下文等。 中间：看是否是过渡句，起到承上启下的作用。 结尾：结尾的句子可能是总结全文、升华主题、呼应开头等。 内容方面 主题表达：思考句子对文章主题的体现。 人物形象塑造：分析句子对人物形象的烘托。 3.品味句子表达效果 修辞手法角度 比喻：分析本体和喻体之间的相似点，以及这种比喻如何生动形象地描绘事物。 拟人：找出被拟人化的对象和赋予的人类特征，考虑这种拟人如何赋予事物情感。 夸张：判断夸张的类型（扩大夸张、缩小夸张等），分析其突出事物特征的作用。 词语运用角度：关注句子中生动准确的动词、形容词等。 四、答题术语 1.理解句子含义 “表层含义是……，深层含义是……”（用于区分句子的字面意思和深层寓意） “结合文章内容，这句话体现了……（人物情感、文章主题等）”（强调句子和文章整体的关联） 2.分析句子作用 结构方面：“开篇点题，为下文……作铺垫”；“承上启下，由……过渡到……”；“总结全文，呼应开头，使文章结构更加完整”。 内容方面：“深化主题，体现了……”；“烘托人物……（品质、情感等）形象”。 3.品味句子表达效果 修辞手法：“运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……”（明确修辞手法及其作用）。 词语运用：“用词准确生动，‘……’一词写出了……，使读者仿佛……”（突出词语的表达效果）。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 三 结合上下文，说说下列句子的言外之意。 1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 2.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 4.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 【答案】 1.“我们小时候”物质条件不够好,不像现在,玩具的品种多,而且人们也有钱买,而那时的玩具“只能自己做”,强调“都”“只能”,有点儿辛酸,也带一点儿调侃意味。 2.“我们”的毛笔都用来做竹节人了,因为做得多,所以毛笔就“丢”得多,卖毛笔的老头生意当然就好了。两相对比,显示出“我”的窃喜与得意。 3.对游戏发明者的猜测,充满了童趣,表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。 4.原来老师也喜欢,甚至很爱玩竹节人!这让我们感受到志趣的相近,心灵的契合,距离的拉近,所以怨恨和沮丧都消失了。 四 文中的一些语句，具有夸张的色彩。如桌面的裂缝“像黄河长江”,竹节人“建立了赫赫伟绩”,老师是“虎视眈眈”“大步流星”,等等。结合具体语境，说说这些语句的表达效果。 【答案】 “一道道豁开的裂缝,像黄河长江”,作者借这个比喻想要表达这个豁口既宽且长,一不小心铅笔就会掉进去,其实也是通过大词小用极力表现课桌的破旧,有幽默的效果。 小小的游戏道具,却说“建立了赫赫伟绩”,突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣,表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情 老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。这些夸张的描写与后文“嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以”,神情“跟我们玩得入迷时一模一样”形成强烈的对比,更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2024·江苏苏州·一模） 重回老院 肖复兴 ①二十年来，我记不清有多少次重回老院。不知为什么，只要路过前门，脚就会往东一拐，情不自禁地走进那条老街，一直走到老院。 ②记得阔别多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我。 ③记忆中，二道门内的影壁在晚上会遮住月光和灯光，四周幽暗。夏天，我们把捉到的萤火虫放进小玻璃瓶里，然后拿着瓶子，绕着影壁跑。绕着影壁疯跑时的呼叫声，似乎还在耳边回荡。还有院里面那三棵前清留下来的老枣树。记得从前，秋天一到，我们天天仰着脖子盼着枣红。终于等到枣热，一帮孩子爬上树，挥动竹竿打枣，打得马牙枣如红雨从天而落，砸在捡枣的孩下的头上、身上，大家欢快地大呼小叫。枣落一地，但谁也不会私自拿回家，我们端着流脸盆，一盆盆地给各家送去。盼枣、打枣、送枣——秋天的三部曲这才算曲终奏雅。寒冬的夜晚，秫秸纸糊的顶棚上，耗子大爷肆无忌惮地四下乱窜，咬噬着上面的干糨糊，发出窸窸窣窣的响声…… ④老街坊不少还在，见到我很高兴。一位老街坊陪我来到这三间老屋前，告诉我现在这里住着一位外地来的画家。有意思的是，房檐下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两季装菜的老物件、它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽固地眺望着从前的时光。 ⑤此后的很长一段时问里，我一次又一次地来到老院。老院仿佛有什么魔力，吸引着我。 ⑥有一次，我来到老院前，发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红漆，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布菜布特的话剧中，有了历史跨越的间离效果。 ⑦只是新门紧锁，进不去，只好叩开老门。迎我的是位老街坊，她告诉我院子大多已经拆了，盖起了新房，只有他们东跨院的几家老街坊还在，所以保留下了老门，便于老街坊出入。我进了她家，她麻利儿地把床上的褥子翻了起来，让我踩在床板上，从地家的后窗翻进老院。就像小时侯我们一群孩子爬上了房，踩得她家的房顶砰砰直响一样。 ⑧院子原来的格局没有变，只是全部翻盖成新房。人去屋空，没有任何杂物堆积的院子，显得更为幽深，仿佛比小时候的院子大了许多。没有了以往的烟火气，空旷的院子像搬空了所有道具的舞台，显得清冷。而道最里面的东头是我家的那三间房子：灰瓦，红门，绿窗；地砖，窗台，房檐；清风，朗日，花香。房门虚掩，我推门走了进去，屋里空荡荡的。我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到母亲炝锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。 ⑨走出家门，站在空无一人的老院里，望着四周曾经熟悉的一切，我仿佛看到岁月留下的影像，听到时光流逝的声音。多少孩提的欢乐、少年的忧伤、青春期如春潮翻滚的多愁善感，都曾在这里漫溢。多少人来人往、生老病死、爱恨情仇，都成为错综交织的老院记忆。 ⑩五十一年前，我离开家去北大荒的那天。清早，隔壁的张大爷走到我的面前，递给我一个蓝色的小布包，里西包着黄土，嘱咐我到了那边若水土不服，就用点儿这土冲水喝。忆及此，我想起沈从文阔别故乡十五年后重回湘西时，曾经写过一段话：“我仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。”真的，那一刻，我的心里也软和得很。 ⑪去年冬天，我再一次回到老院。红漆大门紧闭，黑漆老门敞开着。但是，我没有走进去。我已经老了，腿脚不利索了，难以再从老街坊家的后窗翻进院里。在老院前，我站了好久。记得以前，老院大门西侧的外墙上，有一个报栏，邮递员每天都会用糨糊往上面贴一张当日的报纸，贴的报纸多了，便是厚厚的一层，没有人揭去卖成品。如今，新门占据了这段墙的位置。报栏留在了梦中，老院的一切都在梦中。     ⑫我站在那里画了一张速写。老街上，没有一个人，只有老院的两扇大门和我静静相对。有风吹过，阳光的斑点打在我的画本上。 （选自2024年3月15日《光明日报》） 【小题1】本文图绕“重回老院”展开内容，通读全文，补全下表。 重回老院的经历 老院的变化 老院带给“我”的感受 2003年冬天，第一次重回老院。 没什么改变，但有些破旧。 （2） 有一次，我来到老院前。 （1） 软和 去年冬天，我再一次回到老院。 红漆大门紧闭，黑漆老门敞开 着，新门占据了曾经的报栏。 （3） 【答案】 亲切；老门旁开了一扇红门；怀念 【解析】 本题考查内容理解梳理概括。 一空，结合第②段“记得闷别多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我”概括可得：亲切； 二空，结合⑥段“有一次，我来到老院前，发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红涤，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布菜布特的话剧中，有了历史跨越的间离效果”概括可得：老门旁边新开了一扇红门； 三空，结合⑪段“如今，新门占据了这段墙的位置。报栏留在了梦中，老院的一切都在梦中”概括可得：怀念。 二、（2024·江苏扬州·三模） 冷脸 冯骥才 ①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号冷脸。他不是脾气怪才没笑脸，他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。 ②不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事？听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛？练笑吗？谁也弄不明白。 ③冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭；说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐，成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语：说相声逗冷脸——自找别扭。 ④只有冷脸自己不知道这句话。 ⑤北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手；不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立腕。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯：捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗？这外号就在北京叫得山响。毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人，冷脸听到信儿也来了。 ⑥不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。 ⑦毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下十看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘笑脸里，有张脸赛铁板，又黑又硬又阴冷。甭打听，这就是那个冷脸，他俩想：今儿是不是真遇到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，惟独冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见了，还不当事，接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶。毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人。 ⑧毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子二荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗哏的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。” ⑨全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，谢您们了，我退了。”话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京。 ⑩自打毛猴走后，没人再敢往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是天生的相声杀手，可奇怪的是打那天起，不单南门的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸，有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了。 【小题2】阅读选文，梳理毛猴讲相声过程中众人与冷脸的不同表现，完成表格。 毛猴 一上台 抖拿手的包袱 ③ 抖最后一个包袱 众人 哄堂大笑 ② 又一阵大笑 冷脸 ① 赛个睁着眼的死人 还是那张冷脸 ④ 【答案】 ①脸赛铁板，又黑又硬又阴冷；②爆笑；③不停地说各种段子、现挂；④板着脸，拱拳，道谢后退场。 【解析】 本题考查内容筛选与梳理概括。 第①空：结合⑦段的“有张脸赛铁板，又黑又硬又阴冷”可知，毛猴一上台，冷脸脸赛铁板，又黑又硬又阴冷； 第②空：结合⑦段的“下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶。毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人”可以看出，众人爆笑； 第③空：结合⑧段的“老段子、新段子、文段子二荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸”可知，毛猴不停地说各种段子、现挂； 第④空：结合⑨段的“冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：‘您二位说得真棒，谢您们了，我退了。’话说完，起身离座走了”可知，冷脸板着脸，拱拳，道谢后退场。 三、（2024·江苏南通·二模） 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。   ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 【小题3】本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 见识师傅剁肉馅的奇妙 如今 ② 【答案】 ①故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ②对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾。 【解析】 本题考查梳理内容概括事件。 ①根据“时间”一栏“小学三年级”的提示可知答案应从第⑥段到第⑪段得出。根据第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“父亲终于开口：‘去吃碗馄饨开开胃吧’”可知，事件是“我”故意装病，好有借口去吃一碗馄饨，可概括为：故意装病让父亲带我去吃馄饨。 ②根据“时间”一栏“如今”的提示可知答案应从第⑭段得出。根据第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，如今故乡的馄饨虽然还在，但已不是过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了，可概括为：对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾。 四、（2023年上海市中考语文真题） 国产设备给西安古城墙做“CT” 1在现代医学技术的加持下，要想掌握人体的病灶情况，我们可以使用B超、CT、核磁共振等各种影像仪器。想知道一座几十米高的古城墙的健康状况，该怎么办？ ②以往，用得最多的是钻孔法，就是通过在墙体上打孔取材的方式，来判断其内部情况。但这种勘探方式会直接破坏墙体，后期还需要对损坏部分进行修复。另一种是雷达监测法。雷达的频率越小，穿透程度便会越深，但其精度会相应变差，成像可能出现偏差；而如果探测太浅，又不能够满足古建筑、山脉等大型物体的探测深度需要。钻孔法对城墙有损，而使用雷达法，基本上70%的情况都探不出来。 ③兰州大学核科学与技术学院两位骨干教师，带着由两位工程师以及四五位学生组成的团队，向着古都西安出发。与他们同行的，是一个长1.6米形状酷似冰柜的仪器。他们带着研发的国内首套宇宙射线缪子成像设备，给西安古城墙做了一次“CT”。原来，科研人员在被测物体周边放置缪子探测器，根据缪子射线在物体中不同方向的穿透情况，搜集肉眼看不见的缪子计数，进而在计算机上进行分析，通过数据分析计算实现被测物体的三维成像。缪子成像技术主要有两种成像原理，即角度散射成像和强度衰减成像。此次西安古城墙探测运用的便是强度衰减成像法。 ④宇宙射线缪子成像技术利用的是不需要人工放射源产生的天然射线，具有无接触勘探、不受时空限制、不会对勘探物体造成任何伤害、绿色环保等特点，但它的使用受客观条件影响较大。在室外使用就会出现各种问题，比如电路短路，或者电压波动较大等，设备接收到的信号也会跳动不稳，得经历风吹日晒等自然环境的考验。 ⑤在团队不断优化完善下，这项技术也从考古探测发展到了地质勘查、矿产勘探、集装箱检测等更广阔的空间。 ⑥前段时间，团队又有了新思路：是否可以使用缪子成像技术探测青藏高原的冰川厚度，明晰岩石边界？值得一提的是，兰州大学核技术创新与产业化团队都致力于将其本土化。现在团队这项技术的国产化率已经达到了95%左右。 ⑦考古科技化，技术国产化，归根到底都是高水平科技自立自强。想获得“中国方案”、作出“中国贡献”，我们必须实现技术的中国式现代化。这是一条艰辛的求索之路，也是一条光明的必胜之路。 【小题4】根据第②—④段的说明内容，完成填空。（6分） （1）原有检测方式的不同。 （2） （3） 【答案】 （2）缪子成像技术的原理 （3）缪子成像技术的优势与局限 【解析】 本题考查文章内容梳理概括。概括第③④内容，第③段，根据“原来，科研人员在被测物体周边放置缪子探测器……通过数据分析计算实现被测物体的三维成像。缪子成像技术主要有两种成像原理”可以知道这段内容写的是缪子成像技术的原理。 第④段，根据“具有无接触勘探、不受时空限制、不会对勘探物体造成任何伤害、绿色环保等特点（优点），但它的使用受客观条件影响较大（缺点）。”可以知道这段内容写的是缪子成像技术的优缺点。 五、（2021年上海市中考语文真题） 郑和的远航 ①郑和下西洋的路线，被称为海上丝绸之路。那条通往遥远海岸的探索之路是中国人长期远洋航行经验和智慧的结晶。 ②郑和远航的成功，强大的导航能力是关键。 ③首先要归功于指南针和罗盘等定向技术的运用。从历史资料可以知道，郑和船队_____能够借助潮汐、洋流和季风， 掌握了综合运用罗盘指向、物标定向等复杂的航海技术。 ④其次，是航海图的绘制与使用。《郑和航海图》是世界上现存最早的航海图集，以今天的眼光来看，虽略显粗糙，但已经可以提供很准确的航道指引了。船队绘制了40幅海图，涉及530多个地名，所标地名包括东非海岸的16个城市。海图对一些重要城市、岛礁、山脉等的位置与特征作了详细标注。这是那个时代世界上最先进的航海图，正是这套航海图，导引着郑和船队在惊涛骇浪中驶向一个又一个目标港。 ⑤“牵星术”这一天文定位技术的运用，也是郑和船队顺利远航的法宝。此技术通过观察夜间星斗位置，并结合罗盘定向来提高测定船位和航向的精确度。直到20世纪，还有国家在采用这种技术。 ⑥除了强大的导航能力，郑和船队在组织协调方面同样体现了高水平。相对人类航海史上的其他创举，郑和下西洋，不仅时间比他们早，规模也比他们大得多。郑和每次远航，都以多艘大中型船只为主体，组成为数一二百艘的庞大混合船队，随行更达两万人之多，而后来哥伦布的船队只有3艘船，乘员只有88名。远洋船队有宝船（船队中的大中型船只）、粮船、马船、战船（护航船只）等，在没有电子通信技术的情况下，尤其在夜晚漆黑的大海上，众多船只之间能够做到前后联系，航向协调，需要极高的沟通、组织能力。 ⑦此外，在船只的设计上，我们可以领略到六百多年前中国高超的造船技术。郑和宝船中的大型船只，是当时世界上最大的船只，长150多米，宽60多米，船体深12米，载重量1000吨左右。一共有4层，可容纳上千人。船上有9根桅杆，可挂12张帆。这样的船，就是放到今天，也是大制作。 ⑧郑和船队导航技术之先进、组织协调之有效，都是同时代其他远航活动无法比拟的，明代的舰船建造水平在当时世界上也是一流的。郑和远航的成功证明了中国发展到14、15世纪时，不仅国力强大，科技水平在世界上也处于领先位置。 【小题5】根据第②—⑥段的内容，完成下面的填空。 【答案】 （1）强大的导航能力（导航技术之先进）（2）定向技术的运用（3）天文定位技术的运用（4）高水平的组织协调能力（组织协调之有效） 【解析】 本题考查文章结构和内容概括。概括郑和远航成功的原因。第②——⑥段共分两个部分，第②——⑤段为一部分，意思是郑和远航的成功，得益于强大的导航能力。第⑥段为第二部分，由“除了强大的导航能力，郑和船队在组织协调方面同样体现了高水平。”可以看出郑和远航成功得益于较高的组织协调能力。所以第（1）空填“强大的导航能力”，第（4）空填“较高的组织协调能力”。第③——⑤段是第②段说的强大的导航能力的具体方面，第③段“首先要归功于指南针和罗盘等定向技术的运用。”可以看出第一个方面是定向技术的运用，第④段“其次，是航海图的绘制与使用。”可以看出第二个方面是航海图的绘制与使用，第⑤段““牵星术”这一天文定位技术的运用，也是郑和船队顺利远航的法宝。”可以看出第三个方面是天文定位技术的运用。所以第（2）空填“定向技术的运用”，第（3）空填“天文定位技术的运用”。 六、（2025·上海静安·二模） 亭子中的古人生活 ①亭，是一种中国传统建筑，多建于路旁，供行人休息、乘凉或观景用，以有顶无墙为基本特征，顶部可分为六角、八角、圆形等多种形状。从材质来看，有竹亭、木亭、茅亭、石亭等。因为造型轻巧，选材不拘，布设灵活而被广泛应用在园林建筑之中。 ②亭的历史十分悠久， 古代最早的亭并不是供观赏用的建筑， 用于军事防御。如周代的亭，是设在边防要塞的小堡垒，设有亭史。到了秦汉，亭的建筑扩大到各地，成为地方维护治安的基层组织。 ③魏晋南北朝时，代替亭而起的是驿站之后，亭和驿逐渐废弃。但民间却有在交通要道筑亭为旅途歇息之用的习俗，因而沿用下来。也有的作为迎宾送客的礼仪场所，一般十里或五里设置一个，十里为长亭，五里为短亭。 ④到隋唐时，亭子的建造数量激增，一度达到了“无园不亭、无亭不园”的程度。如杨广在洛阳兴建的西苑中就有风亭月观等景观建筑。唐代宫苑中亭的建筑大量出现，如长安城的大明宫中有太液池，中有蓬莱山，池内有太液亭。 ⑤在皇家趣味影响下，士大夫群起效仿，建造了众多的园林景观。由文人、画师参与修建的园林，主要是为了放松身心。此时的亭子多负载风雅之意，供文人士大夫游赏赋诗之用。亭，卸下防御与驿站的实用功能，开始转向供人观赏、游玩、社交的精神功能，由此，亭子开始成为中国文人与雅集文化的建筑符号。 ⑥自宋代起，有记载的亭子就更多了，建筑也极精巧。商贾或官宦常邀请好友、文人、画师于亭中雅聚，作饮酒、和诗、品茗、抚琴的风雅活动。据《杭州府志》记录，当时杭州士大夫常“十数为群，选胜为乐，咏景赋诗，优游自如”。在欧阳修《醉翁亭记》《丰乐亭记》和苏轼《放鹤亭记》等亭记中，描述的内容已远超建筑物本身，亭成为他们表达人生追求、人格志向的物象。亭的存在不仅是为观景、停歇、雅集，更逐渐成为一种显著的文化符号。 ⑦在中国山水画中，亭子是文人雅士寄托情怀的载体，是营造画面意境的符号。山水画中点景亭子多为独立建筑，与远山、幽林、小桥及浩渺湖水相环绕。画中之“亭”看似是实在的建筑，实则是文人的精神栖息之所。清代石涛山水图册中存在大量空置的亭子。浮萍、枯石、浩渺湖水围绕下的一座孤亭，成为文人安顿心灵的一片空间。 ⑧古人爱亭，在于亭子可作为人与自然沟通交流的媒介，其顶为天，基为地，柱似人，人入亭中便与自然成为有机体。亭子独特的建筑结构和开阔的视野，扩大了驻足之人的情感空间，让人在有限的空间里对宇宙的无限生发出丰富的联想。游览者置身其中，做的其实是“精神的远行”。 【小题6】根据文章内容，完成填空。   时间 亭的功能 功能变化的趋势 周代 军事防御建筑 实用 （5） 秦汉 地方治安组织 魏晋南北朝 （1） 隋唐 游赏雅集建筑 宋代 （2） （3） （4） 【答案】 旅途歇息之所 迎送宾客的礼仪场所 人格文化符号 清代 精神栖息之所 【解析】 本题考查文章内容梳理。 ①：此处需填写的是“功能变化的趋势”。从周代的军事防御、秦汉的地方治安等实用功能，到隋唐开始转向游赏雅集等精神功能，整体功能变化趋势是从实用功能转向精神功能，所以①填“精神”。 ②：根据第③段“但民间却有在交通要道筑亭为旅途歇息之用的习俗，因而沿用下来。也有的作为迎宾送客的礼仪场所”，可知此处应填“旅途歇息、迎宾送客场所”。 ③：依据第⑥段“商贾或官宦常邀请好友、文人、画师于亭中雅聚，作饮酒、和诗、品茗、抚琴的风雅活动”“亭成为他们表达人生追求、人格志向的物象”“亭的存在不仅是为观景、停歇、雅集，更逐渐成为一种显著的文化符号”，可知此处应填“人格文化符号”。 ④：从文中第⑦段“清代石涛山水图册中存在大量空置的亭子。浮萍、枯石、浩渺湖水围绕下的一座孤亭，成为文人安顿心灵的一片空间”可知，此处应填“清代”。 ⑤：由第⑦段“画中之‘亭’看似是实在的建筑，实则是文人的精神栖息之所”可知，清代亭子成为文人精神栖息之所，所以此处应填“精神栖息之所”。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$