山西省长治市长子县2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

2024-2025 学年第二学期八年级语文期末质量评估试题参考答案 一、古典之美（27 分） 1. （1）波撼岳阳城 城阙辅三秦，风烟望五津 （2）曲径通幽处 驿外断桥边 漏断人初静 （3）吏呼一何怒 妇啼一何苦 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直 评分标准：每空 1 分，共 10 分；凡有错字、别字、漏字等现象，该空不得分。 2. 诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 赏析：抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的 博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。 评分标准：共 2 分。 3.（1）大风 （2）食 通 “饲”，喂 评分标准：共 2 分，每空 1 分。 4.（1）翅膀拍打水面，激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 （2）用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法。 评分标准：共 3 分，每空 1 分。关键词不翻译或翻译错误扣 1 分。 5. 示例一：《北冥有鱼》通过锟化为鹏的寓言故事，说明世间万物皆有所凭借的道理，强 调事物的存在和变化皆依赖于外在条件，喑喻我们应该突破自身局限，借助外界力量，追 求更高的境界。 示列二：《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐为喻，揭示贤才难遇明主的现实，寄托对 封建统治者摧残人才，埋没人才的批判，表达作者怀才不遇的愤懑之情，同时也呼吁统治 者能善于发现和重用人才。 评分标准：本题共 4 分。结合课本内容 2 分，能突出感悟 2 分。 6. D 评分标准：共 2 分。 7. 拒绝 追求人格独立，精神自由（或“宁可过隐居而贫贱的生活”等） 评分标准：每一问 2 分，共 4 分。 参考译文:庄子在濮水河边钓鱼，楚王派了两位大夫先去表达他的心意，（两位大夫）说： “（楚王）希望把国内的政事托付给您，使您劳累！” 庄子手持钓竿，头也不回，说： “我听说楚国有一只神龟，已经死去三千年了，楚王用巾布把它包起来装在竹箱里，收藏 在宗庙里。这只龟，是宁愿死去而留下骨头被人们尊贵地供奉呢，还是宁愿活着在泥水里 拖着尾巴爬行呢？” 两位大夫说：“宁愿活着在泥水里拖着尾巴爬行。” 庄子说：“你 们回去吧！我将要（像那只龟一样）在泥水里拖着尾巴（自由自在地生活）。” 二、文学之约（27 分） 8. yóu 联 评分标准：共 2 分，各 1 分。 9. 示例：他为神舟遊游（、）北斗导航（、）嫦娥探月等一项项国家重大工程任务“精雕 细刻”，以匠人之心，用双手助力着大国航天梦。 评分标准：每空 1 分，共 2 分。 10. 示例：在学习中像徐立平精雕细琢火药一样专研知识的细节，像王津一样坚持不懈攻 克学习难关，像工匠打磨器物般追求精益求精。 评分标准：本题 2 分，要求语言流畅，内容具体。 11. （1）B 评分标准：（共 2分） (2)保尔·柯察金曾在战场上头部受重伤，右眼失明 ，脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝， 健康严重受损:患伤寒，死里逃生;得重感冒坚持工作，高烧引发急性风湿病，几乎丧失工 作能力:双腿瘫痪、双目失明。保尔的人生经历就像钢铁的铸造过程，面对多次伤痛的折磨， 他仍凭借钢铁般的坚强意志、坚定的信念忘我工作，通过文学创作重新参加战斗，顽强执 著，永不放弃，成为一名如钢铁般坚强的战士。 评分标准：结合内容 2 分，言之有理得 2 分，共 4 分。 12.（1）示例： ①历下君和无数泉水在唱一首童谣：“古舜者，耕历山，历下是我家。” 将泉水拟人化为会唱歌的精灵，生动形象地展现了济南泉水与上古文明的血脉联系，赋予 自然景观以文化生命。 ②“历下君觉得自己从地下冒出，见到阳光的时候，四周没这么多双眼睛。”通过拟人化 的心理描写，巧妙对比了泉水涌出时的自然状态与游人观赏的热闹场景，在幽默中透露出 对泉水本真状态的怀念。 评分标准:每点 2 分，语言流畅 1分,共 5 分。 （2）示例：滴水映文化，清泉润古今。济南泉水展现了济南独特的文化魅力。地域文化： 文章通过“七十二名泉”的生动描绘，勾勒出“家家泉水，户户垂杨”的泉城风貌，黑虎 泉市民取水的场景更是展现了人泉相依的生活图景。历史传承：从舜耕历山到赵孟頫《鹊 华秋色图》，从李清照到老舍，一滴泉水串联起济南的文脉传承，印证了"济南名士多"的历 史积淀。生态哲思：由"历下君"的短信引发对水资源保护的思考，将地域文化关怀升华为 全球生态意识，体现“绿水青山就是金山银山”的现代理念。全文以诗意的笔触，唱响了 一曲对济南泉文化的深情礼赞。 评分标准：共 10 分。围绕给定的句子，从内容、思路、语言三个方面分五个挡次赋分。字 数不符合要求则降挡赋分。 三、现实之思（26 分） 13. 示例一：邓稼先领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些强国需五代科学家接力攻 关的核武研制工程。 评分标准：本题共 4 分。能结合文章补充事实、语言流畅即可。 14. 示例一： 论据恰当，与论点高度契合。文章围绕“以身许国”这一核心论点，从民族 大义、忘我奋斗、无悔奉献三个层面展开，每个层面都选取了最具代表性的例证。舍我大 义：引用艾青的诗句、林则徐的“苟利国家生死以”、夏明翰的“砍头不要紧”等，突出民 族危亡时刻的牺牲精神，并列举贺龙家族 2050 人献身的壮烈事迹，使“许国”的悲壮感跃 然纸上。忘我奋斗：以钱学森、袁隆平、“两弹一星”功勋等为例，展现科学家以毕生精力 报国的执着，符合“燃烧生命”的奋斗主题。大我情怀：王继才守岛、钟扬采集种子、李 保国扶贫等事例，生动诠释了“舍小我、谋大我”的无私奉献精神。这些材料不仅贴合分 论点，而且层层递进，从“牺牲”到“奋斗”再到“奉献”，使“以身许国”的内涵不断深 化。 示例二：方法适当。文章运用道理论证，比如第 3 自然段引用哲人的话来论证“以身许国 是燃烧生命的忘我奋斗”这个分论点，使论证更深入，更具有权威性和说服力。运用举例 论证，文章大量运用举例论证，列举贺龙家族 2050 人献身的壮烈事迹，论证“以身许国是 一种献身民族的舍我大义”；列举钱学森、袁隆平、“两弹一星”等功勋为例，论证“以身 许国是一种燃烧生命的忘我奋斗”；列举王继才守岛、钟扬采集种子、李保国扶贫等事例， 论证“以身许国一种奉献无悔的大我情怀”，充分详实的事例让文章更具体可感，极具说服 力。运用比喻论证，如把英模的人生比作英雄交响曲、精神教科书，展现了共产党人许党 报国、矢志不渝的理想信念，极具感染力。 示例三：结构合理。文章开头以林俊德院士等人物事例引出论题“以身许国的奉献精神”， 接着从三个方面“以身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国是一种燃烧生命的忘我 奋斗”“以身许国是一种青春无悔的大我情怀”阐述“以身许国”的具体体现，最后强调新 时代仍需“以身许国“的奉献精神。层次清晰，逻辑严密。 评分标准:本题 6 分，有明确观点 1 分，结合文本内容 3分，语言表达准确流畅 2 分。 15.（1）示例：当前青少年各类上网活动中以网上学习和玩游戏为主，家庭内对青少年上 网行为主要是引导教育，与孩子沟通解决。 评分标准：本题共 2 分。本题考察学生归纳总结能力，找出关键数据并归纳即可。 （2）示例：漫画中，互联网屏幕中伸出有害信息的“狼爪”，扑向两个正个拼命躲避的孩 子。头顶一把“护苗行动”之刀砍向伸出的“狼爪”。寓意是“护苗行动”保护青少年免受 互联网有害信息的侵害。 评分标准：本题共 6 分。写出图片内容 4 分，寓意正确 2 分。 （3）示例：同学们，网络是一把双刃剑，唯有理性使用，才能助力成长。首先，我们要提 升网络素养——学会筛选信息，专注学习资源，避免沉迷娱乐。其次，家长和学校应协同 引导，通过沟通而非强制，帮助我们理解网络的“赋权”“赋能”价值。此外，拒绝“烂梗” 和低俗内容，主动使用规范语言，维护健康的网络文化。让我们以数据为鉴，善用短视频 等工具拓展知识，而非仅限娱乐。网络是认识世界的窗口，而非束缚的牢笼。让我们从自 身做起，文明上网，让数字技术真正为成长赋能！ 评分标准：本题 8 分。紧扣活动主题 2 分，结合材料内容 2 分，结合实际 2 分，语言流畅 2分。 （材料的顺序合理即可） 分值 评分标准 8 分 紧扣主题、结合材料，结合实际，内容表达准确， 语言优美。 6-7 分 紧扣主题、结合材料，结合实际，内容表达较准确，语言通畅。 4-5 分 紧扣主题、结合材料，结合实际，内容不准确， 语言不流畅。 1-3 分 没有紧扣主题、没结合材料和实际，三种情况任有一种，最高分不超过 3 分。 16.略。（40 分，含书写分 3 分） 卷面书写（3 分）评分说明： 分值 评分标准 3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。 2分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。 0-1 分 书写潦草；绢布整洁；无标点或标点使用不规范语言。 作文（37 分）评分说明： 类别及分 值 内容 结构 语言 修辞 一类文 (34-37 分) 符合题意,能根据写作的目的、主 题，选择选择新颖典型的内容。 内容真实感人，叙事生动具体， 描写富有表现力。情感真挚,能表 达自然,、社会、人生的真实而独 特的感悟。说明明白清楚；议论 观点鲜明，理由充分，逻辑严 密。 结构有创意,完 整统一,过渡自 然 ， 条 理 清 楚 ， 详 略 得 当 。 疏 密 相 间 ， 线 索 分 明。 能恰当运用 多种表达方 式 , 善 用 多 样 , 语 言 通 畅 ， 有 文 采。 立 意 正 确， 深 刻 新 颖。 二类文 （ 30-33 分） 符合题意，能根据主题，选择恰 当内容。内容真实，叙事清楚， 描写较生动。情感真挚，能表达 出自己对自然、社会、人生的感 受和思考 。说明清楚；议论观点 结构完整，条 理清楚，详略 得当，过渡自 然。 能合理运用 表达方式， 词 汇 较 丰 富，语言通 畅，表意清 立 意 正 确 ， 中 心 思 想 突出。 明确，论据有理有据。 楚。 三类文 （ 26-29 分） 符合题意，选材较恰当。内容较 真实，叙事较清楚。情感较真 挚，能表达自己的看法。说明较 清楚；观点较明确；理由较充 分。 结构较完整， 调理较清楚， 详略较得当。 能合理运用 表达方式， 语言通顺， 表意清楚。 立 意 正 确 ， 中 心 思 想 明确。 四类文 （ 21-25 分） 对题目理解肤浅，选材陈旧、不 典型。内容不具体，叙事不清 楚，情感不够真实。说明不清 楚；观点不明确，论述没有针对 性。 结 构 基 本 完 整，调理不清 楚，详略不得 当。 语言平淡， 表达方式单 一，词汇较 贫乏，表意 含糊。 有 中 心 思 想 且 立 意 正 确。 五类文 （20 分以 下） 不符合题意，选材不签当，内容 空洞、虚假，表达混乱。 结构不完整， 没有条理，详 略失当。 语言乏味， 表意不清。 中 心 思 想 不 明 确 或 立 意 不 正 确。 备注：①字数不达 600 字酌情减分；②错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止； ③不写题目减 2分；④要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。 姓名 在考证号」 2024一2025学年第二学期期末教学质量监测试题 八年级语文 注意事项: 1.本以《共8氧.计16延:总分经19分:答题时同150府叶, 2多卷骨,青生表必特自己的姓意、津考说号4第在表这喜相在的位置。 人考试结来后,情表或系交回。 一,古两之黄(27分) (一)【销读诗文抒胸避】 L.源送流长的经典诗文,是中华文化经久不衰的瑰宝,是我们浸取精神力量的源泉,请将 媒下空缺处的占诗文原句写在横线上。10分) (1古诗河伸常有垫浑之状。《望剂庭潮赠张丞相》中的“气藏云梦泽, 写面了河庭湖水气蒸确、涛声轰垮的胜景;《送:少府之任爵州》中的 ”写作者站在京郊外,望向巴山蜀水,凤烟迷 紫,气势埠浑阔大。 (2古诗词中亦有清偏之量。破山寺5院)中有 ,禅房花木深”的 静运祥和:《卜算子水梅)中有 ,寂真开无主“的寂宽孤苦:《卜算 千黄州定慧欧寓所作)中有“缺月挂疏桐, ”的清冷弧拟。 (3)古诗词往柱装明时代风艳,杜道在(石燎更》中,” ! 通过解明对比,阁示了“史酷民著”的社会成实:白唇易在(卖炭带》中,以 一, ”形象地揭示出宫市的罪恶,封建统治赖级对 百姓的剥侧。 2.下图是元代著名书法家惠置领书法作品(茅量为秋风所破歌),请完成小题,(2分) 杜甫心怀天下,忧国优民,从来敢有 对理想社会的懂憬与迫求。请从这首诗 中摘抄最崔表达诗人情感的句子,并简 委分析。 诗句: 八年级语文第1真(共8页) (二)【品续持文:悟人生] 琴声饶去,余音豪豪,诗词吟罢,口留清带。为了进一步弘扬中华优秀传统文化。班领 举办了“品婆经典愁帽人生”专题学习活动。 【活动一…理想与观实】 北冥有鱼 乱奚有鱼,其名为短。能之大,不加其几千里也:北而为鸟,其名为鹏。马之膏,不知其 无千里也:超而飞,其具著叠天之玄。是鸟也,海运则排就于南吴。南吴者,天施也。《素增》 者,志怪者也。《踏》之言目:“刷之镜于南溪包,水击三平里,拾扶篇而上者九万里,去以 用惠者也,野号也,尘美也,生物之以息相吹也。天之客若,其正色那?其远而无所亚规那 其视下也,赤若是时已是。 (节选自庄子(逍逼游》》 马说 世有仙乐,格后有千里局。千里马常有,两伯乐不常有。处虽有名马,就事于数求人之 手,稀死于情据之黑,不成千里恭也。 品之千里省,一食发尽束一石。食局者不物其龙千里而食也。是马包,美有千卫之能: 食不她,力不足,才美不外见,庄欲与常马等不可得,安求其能千里包 策之不以其道,食之不能尽其村,鸣之而不能通其意,执策而格之,曰:“天下无马!“吗 呼」其具无局都?其真不加马也 (选白韩愈《