广西南宁市部分学校2024-2025学年高二下学期期末教学质量检测语文试题

2025年春季期高二期末教学质量监测 语 文 考生注意： 1,本成春养50分，考武时同150令钟 2清将春题多量填写在参通中上， 1在议立是有试内客：年温板必修上.下后，通排性必修上，于装。片 一、用法拍分) (一阅楼1（本速典小题，1和分） 侧读下面的文字完城1一行题 材挥一： 忠兴，为是哈和起兴的速种，就是特不阴性质是并无网采关原的南个成多个率物组成比喻 晶物：使发生想章上的联系，点是红基物活长芳一不同之编，同群信税于想草。比，我的婷情 时于联想，在可里喻的两物并华共现，在后者，男一物这是通进耗想被花金或两物一先一后 中现比兴特延人之关在于，关联的发生具有所然点随意的品格，为艺术思雄提侧了无方的可 能性夏第牛变万幻的場茶，然而，两有的比兴化是看配参数随，实都是基于人类与自然的 比照，即天人之测的共出类系。它在击代是猫着北表垂朝而论作的。 礼于视为藏以陆，婴女北展循果前而业星先之”(《论语·为数》，“为成就通”轮我成青品 感，晶过选范时，非他象，“众星围满北年”“楼建星象，马自然说号，为具泉，明里是两个不河痛的 品，随九本无类系，之所这到惠T起来正是时于生比，以陆治国可以处百性归麻，修包众笔测 关活土十般有感。在此语境，道地海自然他平端看同一个规样，它苏复一吸地风白然茶花得了 整睡的支林，而星延得制地品众望调偶之象而更得根其生动、补素。元于姚热地运用比喻以吾 星池城地种思维，正是系于中国右代人美为血城存在着大关联流一最基本的是比。 《诗懂，小华，毛蚕，“青我及表桥物依张，今我来思，雨雪套室。行道避试，机男技就 我心售慧，美加成来”来表视它是城，不过，设者诗中主人公域作者，由“泉”之时的露查雨省而 起命名程”之时的银级桶牌，那暴饰正是由此年有之章雪化的址去之景其铜家生的龙处件用 香有，装之去无尚片号华。之于于知，宜并堂率。桃之夫无，有有其病，之子归，堂其家空 机之天天其叶还，之于十和，查济零人时经·周南一桃夫》少经的桃树，官的花.兴.中 之嘉，幅有什套关系呢象去灵那式”降气不梦将芳视为一件红为堂给的比喻，其请院 美轴树与蜂辅是角合不网的新：这样，就树的花，叶和意实车可佛且人与格相的条质以及桥机岭 毒底转素发生职地，而室家南查与银体杨柳对举佛科数的衣指他树世或旋付之下压当时的村 场版中是不那点明确，是体的两是，液说生动，确千炎有密条，减压是“兴特好处 (销童自维节米好”们中国体澳与西方象证论) 【商三添立第1有共苏门 材销二： 一电转“是两种平我。清比”，意临羊个竹比常+我备的比喻特套电包艳冷或金 然的对谓比保“，解特楼·我民·明或坐高每在第老其，其有是在扁序哪年不寺而疾的到 附着：途样的诗玩现”比体” “到”制是所调”先害地物以引施用味之可飞朱嘉计是得得一：这个他物“与广州收之树 即本海之间可级有春光各师纳关系：有要收红无奶一个的两巴，有春电起到峡托气或，们起菜想 的件用：举同与本意之用也有道于比喻美惠奶一在这件传现之于比“和塔远拉难以温余 宋新人李仲蒙说，“幸物以民情词之忧，准册特青也：题情风越情酒之滑，情啼推请之”响 案我率收易》速林从思维过程的角是来球地”和兴”特不同原屏是属。”拿告以托用本选 先行，然后我一个成一组骑象表件比，来等富，途里远由妇度物，降得比机单一，克可以说是上司 先行的。“粒物以起峰”制无动梅延心，诗人从物意中有所高婚，丹发的色晴世位比般气杂合含 能够引起更丰富的联8。晚磨大球人李青路有一百三吧（乐原速：“询晚常不造，氧丰餐古 原。夕阳无很好，儿是近凳香，“可出海见乡和，由此有远自己风老每时，文楼光季的价情.零 茫辽闻，无限感信，遥戒千古名篇。 门“北”是由心而特，从一检到其体而时和医，由游而心，从幕体到一复，含门的基忠海 是颗想，仪是路径不同也可以说正好构反，我诗量提明确地将艺术多维中销联绍分为两是诗 人龙者从普通批念出发，然后平其适静的细节：成青从m节里查出官的通概女体，二◆有很 大的区剂。重一个方油产生了富言，富士里特海车其量无当叫干，其鬼元在带墙能奇的修样， 二者相形之下，是后一个方法在这了诗始本麻：这个容生在可年加节的时能将不半维地想到钱 说或典亚，可是它基住了相库的生墙之处，通盟地北殊型也一些抓住了。兼造试的这两件市止： 大体主相当于中国吉人常说的比”和“冷” 山十“北”是“家物以托待”，是找些《公作比的解于来在达主现时案西，种续含位住是计国 的，主期明期而单一：而”处”乃是斯戏的，内函卡零，具有5义性，杜丝免轴时能。件以聚确配， 艺术的难关就在于“对个利事物的零提。华委顺青大办神机，使自巴水规合中解威出表”《秋迪 连诸录以。中国古典文论也压表以为”冷“高”北”北里两表德”试安难龙·比 “有兴而峰之神理全那”奉童华（通一香统》1”必有不言之理：不百道之有运之于我会含 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姓银上的一个小秋无拿去越里集见，装★装看，通蛇装及了，他也不再连号，追了也海建，那时 爱儿从此弄也漫有出现过， 再后表，为了经儿于梨地知盖治多，驰本年不放下高笔，光后去了内蒙占、青海等地打二： 并闲，他一手站线纯一手拿偶笔：用家时给工浅：偶像，工友们都说高得好，得课，人好， 开，半也好，就掉母某知写酒格芳他，他挣四了一委钱，曼誉模给盘已天了一年数片相机， 一年一年址去了，地为儿于准备的小年格也渐洲提城而贴，老件海性的重于嘴明儿净，可 他的满机，无州一杯经，请他一位澄电弹特甜发量会弹的。 显岳年，为节春限，精料等用料者走，他状第了许多荷对柴叶，楼树树叶，帖十五年坚，用 手林后的天然叶于现时料，他在这样上答猫于他的人然“4布“上4左代美大高林中的数装 小年，通花丛间飞得的妈红，情巧的两西，阳赋的笔数和神态铁视，重不亚心子属有我实味上的 表现方，有树什上高品，等色泽支排起高面的主美蜂物：叶缺成丁地好的人满营羊，自然发线： 士有负然：净寸之间外星大千#平 盖新他用节停和上本的理别集人生活所客时：A不如道送域型这位建遂足风的花人当 【二调交量因共月 证议壶位，寸香到地个绍在已件品时时那是能动与并杂陆无，我和域在我心中，夜他村生活 置，已桃有了答索 无，如灵有了形我，是量运人的，试句请本身线是一墙光。公中有光，也是最追入时。 (有解数) 有下到对小说粗关内家的理解，不正确的一缓是3分) A文中时我“在松染山帕细山最时巧海主人公，从面可引出了后文对他的详组介绍 五主人公闲种种原四雪调刚件上的阳醇，但没敏弃绘酒，体现了饱对艺术追求的执着。 C主人公的几幅作被人章去限览却混没了”，则面突出了生人公绘面水平不一般 B文中活横线句子刻画了“袋”的心理感受，表站了我”"对主人公前途未卜的闻情， 无，下时小说艺术特色的分析室查，不正骑的一项是(3分) A文章开头对辉后春景的描写，清冷和寂静中道含着生机，为下文主人公的出场微销垫。 丑文中对生人公的外舰辑写很有特色，主要突出了地的眼明，”双库深邃”“眼神坚定“，展现 了随的艺术气质 C“老件已他学用的变料面国用的解料.笔墨全部当成责品恰变了“，运用奇理于法亮出 主人公的无李。 几文章以“光结尾：富有象任意义，暗示看着主人公在用境中依然至守心中的理想之光，深化 了文意的主题 怎文中可我”在西意拍的臣历有问作用请简要分析。(4分) 票请分析文中主人公在铜叶上牛颜这一情节所体现的精神内通，(6分) (三阁滨Ⅲ（本是其5小题，的分） 国读下面的文言文，宽成0一14慧， 无物皆有可观，首有可疏，管有可乐，非必侵奇伟可者也哺发磷，督可以卧，果题草木 管可以他。静光果色，春安往而不乐于戈所为求福而牌钙者，以隔可喜而得可悲也。人之所敏 无育，而物之可以是春歌者有尽，美急之钟技手中，而去取之择交乎首，则可乐者常少，而可想 ★常多，是浦来得而研幅，夫求钙后计幅，艺人之情也线？物有以置之矣。使潭于物之内，后不 得于微之外。物非有大小也自其内后现之，未有不寿其大者也，姓共奇大以地衣则直省起 乱瓦夏如陈中之观千又布如雕童之所在？是以美思顺至，而说乐出秀，可不大有乎打 手血线塘极中程香，韩分之安，两属本马之梦：士雕请之美，西底采根之居：青湖山之观 后行乘之野，始兰之日，岁比不处，蓝城满开，献0无斥，而者厨拿然，日食化葡，人国疑羊之 手乐也。长之期车，而能加车，发之白者日以反黑。下既东其风俗之厚而将上死术安下之超 也于是治并圈国：结并度字，传专点，高密之木，汉婚补城数，为药全之计，西国之来，四域显 为8题长：精耳而的之时相与登克，我意肆志秀。南望马耳，常山，出度路见，若运多追，武 几有跳求于个？而秀泰制产山，泰人卢教之所从道也，西望得装：隐然知城郭，师商父，齐或公 之过烈我有存专。土理水，规城大息思液两之功，而吊并不将。台青而到，煤而明：夏球而本 二惠文第房项时 品，自含之相，风月之少，市来爱不在意来金不从。测丽庄，取格克酸那原，南配案西食之 日“示游孕”。 方是时，于私学邮嘻在请南，期形线之，夏不台日纯然二，日昆于之无所柱污不项通号 于新之并也， (法舟苏其（脑然分记，有副成 这文中酒技液线的部分有三处需罗系每，清得船笔样卷器中上院位置的答雾标野帝温。每道 对一处给1分，涂霸超过三处不酪分，日分) 旋长其高大风以临回我G则我常D用成复运如摩中之还晚4C又鸟知回胜黄之所在 止下列对文中如点的同语及相美内容的解恒，不正魂的一项岛妇分 人于，在，与（项竹斩志厂又杂植兰挂竹木干密中安于法.直里铜 五出，一定，与兰亭集序)国知一见生瘦”中的童不同， C用，悲伤，哀叹，与（陈情表严代载子立，形多相吊”中鳄吊意第不同 D适，拾好，与（石种山记“余白齐安舟行适华收中的适量里短翼 以.下列对原文有美内客的假述和分析，不正确的一项是(3分 A文章开头从正数论述超然于物外的快乐，事赋队为万物密有时现之处，那老带来快乐，不 必确果怪寄伟丽之物， 丑苏似从钱墙调任胶丙，虽环境限云，初现之时天式人到不渐，血喻处之事然，一年后不仅 外粮中眼，白发丝渐黑。 C超然台锥好后，苏轼坟与客登台览餐南望马耳常山，家量产山，西型程应，北响灌术：抛 景生情，培万千。 D苏顺听衡落轼修建如然台一事，件赋并合名：苏轼情此表用血己无所不纸，是两为侧播T 要克会乾高物质世界的道理。 经把文中南横线的句子翻译成观代汉讲，得分》 (》于既乐某风低之谭，而其是民态安子之加也针分 (2因西国之北，围城议为台者细美，稍萃青新之焦分) 化人们周可乐者常少，到可怎者常多”，是什名算请度要说明。信分 《四)阳诗N(本题共名小题，9分)A 阅读下面这首唐诗，党成15%6题。1 下白发白餐导 州1儿白发生未三十年，而今被载及姆线， 时秋伞林日★在变，辣表多时征度科 八成中度神香大卵：三儿氧合减球茶 其余性被春设拾，末非闲脚醉鼠 (经知人高，静精指中的人种成体，完效僧程排青温里.@三式，#亚，月建三志，业光我 指道散的经典。 植二透文第专对两3有山 五下列财这首诗的限解和青所，不E响的一项是(3的 入，首张不仅反了诗人对于时间减查的无泰，血表法了他球于生命减蜜的感属 且“值”描龄了许人年老体有技病酸身的那重，也直含了超眼射格，能的名转之气 C额联两句通用生文手供，时特人早戒都潜心于绵通维行，得求心灵的寄托， 自“其余板被春收拾”面用比增手法，对其他的时光都被春天打理科井井有条 城.这首诗提龄了酵人的海些日常活动T表达了怎释的情被态年分大 (五)名错名句款写（本售共1小慧，6分） 江将军出下邦句子中的空肤那孙，(6分) 《D好的将歌能秋难写之景红在百家，如酸要长州提准左名春广过存风十氧，A 这是成后萧条之蒙李白（圆违球”▲雄题风绕林间，这是荒醒之录。 2施语临发春唐若无中▲，▲物不仅请出了病峰风第之若又有 有京中总生，久恐为其所化，度基日间家的意思。 (古代诗文中常出发面和少二字.减表示时拥甲晚，成教示时先飞速，比如rA 二，语育文学话两本题病五小量，如分】 两度下面的文字，完成18一得题 太和全是地球上的能源之绿”，：走，人吴尺利用了大m丝中极少的一年分。是5并大阳 纳附的礼州？变祥更有用，最好的卧海载是特它补支点无模于利用的有赋形天，托如也”灵 第的相同A一包科用风力来发电，还是现税减术则址岭新事物， 产生风能的源象混女和，地球春处的空气文太阳光画献，因为热情说不网而发生线随，程 事成了风，风元香无色。科，手中年蓝藏看套然装C岭一种然棒，青草传计， 地草上可阻被利用的风力资海加果金用来发电的还，北地味上形西的水电委多0修。义能分 书广，可限说是一州清意能源。不过。民能的利同也有一成制的：北如它的究草春度比酸板，又 便不是定，委克分料周它，需委比根复合的批水 (甲疗从原理上泥很客易限解，就见北电风扇原理还厦过来，电风扇通电后，纯款 开始种始，香赠扁叶精骑产生“人过风”风力发电正相反，无料用风状动叶片型动发电机木发 色，心就是说，（乙，而风力发电机制是北民叠样爱或电色 风力发电不产生诗索物，国九风能是一种焊色能海，不过，大规糖的风力发意果线会发出 染产，时电视然学也会产生干机斯形响到晓有减设与规划。所以，成造风力发电系姚不但质起 在风力强西持黄的地方，而更需运弟城市居氏模，州加点山野成素在宽调的海造， 过年来，海上现力发电得到了康大的发是，①地地语上风方发息场不两修路，@织术要格 风力发电机使一个德属的忌始。心关于减请风电标，图可以维战的一样化风机的属凝土基时汉 人海是.司污在眼降处或只盘用球脖的空心果更士件方汉桃的法，团再用晚素托堂Q 超土基略想定位。⑦不位海上风力发电漫桃术表建线糖男的基陆：图而具有专精成海减电院】 国以健妃海上风办发电机发出的电载临远时船光，瑞地约电明进接。 二锈交笔7满百们 焦靖在文中国喷线处填人给写的成通，（信分于 鱼清在文中括梦内补写怡当的语，使整段文字诵意义察连胃，内存抛切，正我产雪：移处不回 过13个学，《4分1 ,纳酸斯第四股内容瓶括风力发电系统透生的标准，型用上结果在有原圆在后销表网是美系 的美来闻，不组过矿个学。4分》 L,文中第五最标序号的部分有三处表洁不气，情指出其序号并做醇放，能承言难清瘦断：正判 严密，不得政变源立，（得分） 2.下列句千中的刚号与文中成在线处的刚号用法解的一项是3分) A有道是”技确身，走超天下视不相”，于是，他去了宜兴另温出， B塞位耳朵去雀被子黑的肿，这个法子太巧的了， C在步有文老师的精心指导下，小海轮典于学会了用手说话。 D后者则需要狸吸消费社会的功科锈感，不爱为一砖的利灯名面走失自我 三，写作6的分1 3.阅读下面的凌黄，瑟君要来写作。(0分) 。+透我制与南载) 以上没南引发了你怎样的联想和里考？请耳一篇文章。 要求：诗准角度，囊定立意，明确文体，白拟物题：不要套长，不得物凌：不弹表个人信 息不少于00字，n:。5 河人a,表A国151。 {语文第页六川2025年春季期高二期末教学质量监测 语文参考答案 1.A(B项，“这个说法是错误的”错误，无中生有。C项，材料二说“兴词与本意之间也有近于比 喻关系的”，这时候“比”和“兴”往往难以区分，并非泾渭分明。D项，“完全对应”表述绝对化， 从材料二原文“大体正相当于中国古人常说的“比”和“兴””可看出 2.D(材料一没有直接将“比”和“兴”的艺术价值放在一起进行对比，只是分别阐述了“比”“兴” 的特点和作用 3.C(C 项说的是孔子通过对比政令刑罚与道德礼仪两种治理百姓的方式，突出了道德教化在塑 造百姓品德和行为规范方面的重要性，与比兴无关。A、B、D三项跟孔子“为政以德，譬如北 辰居其所而众星共之”类似，体现天人类比，以自然现象类比社会道德或人事) 4.①“比”由心及物，从一般到具体，是“索物以托情”，主题先行，所指单一，表现为封闭性，主题 明朗单一。②“兴”由物及心，从具体到一般，是“触物以起情”，感情复杂含蓄，具开放性，内涵 丰富多义，更耐读。(每点2分，意思答对即可；如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.①材料一侧重强调比兴基于天人类比关系，遵循比类原则，从整体闸述其借助联想构建事物 联系，以实例突出比兴的内在逻辑与兴的艺术效果。 ② 材料二则从介绍分类的角度解析 “比”，从“先言他物”角度解释“兴”，并着重从思维过程对比二者差异，引入中外观点评判其艺 术价值。(每点3分，意思答对即可；如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.D(“表达了“我'对主人公前途未卜的同情”夸大其词，“我不知道是该为这位遗落凡间的艺人 高兴还是悲伤”表达了“我”面对主人公为家庭牺牲理想又在困境中坚持创作的复杂情感，更 多的是一种感慨和思考) 7.C(“运用夸张手法”分析有误，“老伴把他学画用的资料，画画用的颜料、笔墨全部当成废品给 卖了”这一情节是写实，并非夸张手法) 8.①借回忆“我”在西藏的拍照经历表现“我”在松朵山听到制止声后的吃惊。②通过“我”的回 忆，引出下文对主人公的描写，推动了情节发展。③通过相似情境的错位(西藏为禁止区域， 松朵山为开放林区)设置悬念，引发读者对制止者身份与意图的好奇。④以西藏的“被粗暴干 涉”与后文主人公温和引导“拍雪地树影”形成对比，暗衬主人公的艺术修养与善意特质。(每 点2分，答对两点即可；如有其他答案，言之有理的酌情给分) 9.①展现了他的节俭，善于发现和利用身边事物的价值。②体现了他对艺术创作的不懈坚持。 在物质匮乏的条件下未放弃理想，利用天然材料寻找新的创作方式，始终保持对创作的热情 和专注。③体现他对生活的热爱和积极乐观的态度，不畏惧生活中的困难，发现创造美。(每 点2分，意思答对即可；如有其他答案，言之有理的酌情给分) 10.CEG⊥ (原文标点)彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙中之观斗，又乌知胜负之所在?] 11.D(“余自齐安舟行适临汝”中的“适”意思是“到……去”) 12.D(“完全脱离物质世界”说法错误，文中“游于物之外”指不被物质的美恶、得失困扰，并非完 【高二语文·参考答案第1页(共4页)】 全脱离物质世界) 13.(1)我既喜欢这里风俗的浮朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。（得分点：“乐”“安” 各1分，大意2分) (2)在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。（得分点： “因”“茸”各1分，大意2分) 14.人们习惯于求福避祸，(1分)而人们的欲望是无穷的，但是外物是有限的。(2分) 【参考译文】 任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪 异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饥。以此 类推，我到哪儿会不快乐呢？之所以人们要追求幸福，避开灾祸，是因为幸福可使人欢喜，而灾 祸却使人悲伤。人的欲望是无穷的，而能满足我们欲望的东西却是有限的。如果美好和丑恶的 区别在胸中激荡，选取和舍弃的选择在眼前交织，那么能使人快活的东西就很少了，而令人悲哀 的事就很多，这叫作求祸避福。追求灾祸，躲避幸福，难道是人们的心愿吗？这是外物蒙蔽人 呀。他们这些人局限在事物之中，而不能自由驰骋在事物之外。事物本无大小之别，如果人拘 于从它内部来看待它，那么没有一物不是高大的。它以高大的形象横在我们面前，那么我常常 会眼花缭乱反复不定了，就像在缝隙中看人争斗，又哪里能知道谁胜谁负呢？因此，心中充满美 好和丑恶的区别，忧愁也就由此产生了，这不令人非常悲哀吗！ 我从杭州调到胶西任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘 得华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒 野。刚到之时，农业连年歉收，盗贼到处都有，案件也多不胜数，而厨房里空荡无物，每天都以野 菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方也一天 天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳补朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是在这里修 整花园莱国，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。 在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起 登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎 很远，或许有隐士住在那里吧？台的东面就是庐山，秦人卢教就是在那里隐遁的。向西望去是 穆陵关，隐隐约约像一道城墙，姜太公、齐威公的英雄业绩尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹 万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，但非常安稳，这台上居 室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也 没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬莱，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大 家一边吃一边赞叹：“多么快活的游乐啊！” 这个时候，我的弟弟子由（苏辙）恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这 个台子取名“超然”，以说明我到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊。 15.D(“运用比喻手法”错误，应是比拟手法) 16.①描绘了诗人终日歌吟，持戒修行、清晨诵读、闲游醉眠等日常活动。②表达了诗人晚年对 名利的淡泊、对精神世界的探索，对文学艺术的热爱，以及对自然和平静的生活状态的享受。 【高二语文·参考答案第2页（共4页）】 (第一问2分，第二问4分，意思答对即可：如有其他答案，言之成理的酌情给分) 17.(1)尽荠麦青青但见悲鸟号古木 (2)素衣莫起风尘叹犹及清明可到家 (3)朝塞阰之木兰兮夕揽洲之宿莽/朝闻道夕死可矣/朝避猛虎夕避长蛇[每空1分， 多字、错字、漏字等均不给分：第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18.A由来已久B无影无踪C取之不尽（每处1分：如有其他答案，符合语境，言之成理的酌 情给分) 19.甲：风如何才能变成电呢乙：电风扇是把电能转化成风能（每处2分，意思答对即可，字数 不符酌情扣分) 20.示例：大规模的风力发电系统之所以要选在风力强而持续并且远离城市居民区的地方，是因 为其会发出噪声，干扰电视信号，并影响到城市建设与规划。（内容3分，形式1分） 21.③关联词使用不当，将“关于”改为“对于”：⑦语序不当，将“海上风力发电设施”移到“不但” 前面：①介词残缺，在“陆地”的前面加上介词“与”或“和”。（每指出并修改正确一处给2分， 只正确指出但修改不正确的不给分) 22.D(D项和文中画波浪线处的引号都表示强调，A项引号表示引用，B项引号表示反讽，C项 引号表示特殊含义) 23.【写作提示】 本题为漫画作文，首先要准确描述和分析漫画内容。漫画来源于《西游记》中的“孙悟空 大战红孩儿”，画面中，唐僧、猪八戒、沙和尚等被烧得非常狼狈，孙悟空正手持金箍棒要打红 孩儿，红孩儿却躲在观音菩萨后面，菩萨说“他还是个孩子”，漫画的右侧配有文字，“火烧唐 僧也没啥事，是个孩子别太较真”。显而易见，漫画在于探讨“他还是个孩子”这一说法在家 庭教育及社会公德中的适用边界与潜在问题，将矛头直指家庭教育方式、儿童社会化进程以 及社会责任等多个维度。 “他还是个孩子”这句话，成了某些家长的口头禅，也因此引发了网络上的广泛讨论。将 孩子当作不文明行为的挡箭牌，不但于大人无益，甚至会误导孩子，使其世界观和价值观被 扭曲。孩子正处于成长的关键期，监护人除了给予正面的引导，还应对犯了错误的“熊孩子” 给予惩罚。树苗在长成大树之前如果有长歪、乱长杈的情况，必须及时矫正消除，否则无法 成材，更不可能成长为对社会有益的参天大树。 从家庭教育的责任与界限看，可探讨家庭应如何正确引导孩子的言行，既要给予必要的 关爱与宽容，也要设立合理的行为标准，防止过度纵容导致孩子不良习惯的养成：从儿童社 会化的影响看，可分析“他还是个孩子”这一观点对孩子社会化进程的影响，包括同伴交往、 公共规则遵守等方面，强调早期社会化教育的重要性：从社会共识与法律约束看，可呼吁社 会各界共同营造健康的成长环境，通过法律法规、公共政策及社会舆论等多重机制，确保未 成年人在享有特殊保护的同时，逐步学会承担相应的社会义务：从个人品德与公民意识的培 育看，可强调在孩子成长过程中，不仅要重视知识技能的传授，更要重视品德教育与公民素 养的培养，使其成长为有责任感、尊重他人权利的良好公民。 【高二语文·参考答案第3页（共4页）】 【参考立意】①那轻描淡写的溺爱言语背后，隐藏的却是教育的缺失与责任的逃避：②教 育须从孩子开始：③爱孩子要宽严有度。 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内 54~60分 容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C,文体特征鲜明。 符合 二类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B写作重点较突出，联系材料和现实生活， 题意 4853分 内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C,文休特征鲜明。 三类文 A能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结 42~47分 构较完整，语言平谈，逻辑性一般。C,文体特征较鲜明」 基本 四类文 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突 符合 36~41分 出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 题意 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，的情给分(0~20 偏离 五类文 分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文休意识，仅选取材料、 题意 35分及以下 写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 ▣ ▣ 【高二语文·参考答案第4页（共4页）】