精品解析：浙江省金华市东阳市横店八校联考2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年上学期七年级语文练习（四）试题卷 练习范围：七年级下册全册 考生须知： 1．全卷共四大题，17小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2．本卷答案必须填写在答题纸的相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！ 亲爱的同学们，通过这一学期的语文学习，我们在丰富多彩的活动中收获良多，让我们一起重温这段梳理、探究与运用知识的旅程吧。 书写（3分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 一、班级开展“中国古代文人的传统文化心理”探究活动，请你参与（26分） （一） 1. 阅读以下两首诗，回答问题。 柳① 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游②春苑断肠天③。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 【注释】①李商隐生在晚唐，一直处在“牛李党争”的旋涡中，始终不得志，心情常处于忧愁苦闷之中。②乐游，长安一个苑的名称。③断肠天，指繁花似锦的春日。断肠，销魂。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某些小人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。 【答案】李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己不得志的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对依势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 【解析】 【导语】李商隐的《柳》以春柳自喻，借秋柳凋零暗喻人生失意，情感沉郁，充满身世之悲；曾巩的《咏柳》则讽刺小人得志猖狂，终将自食恶果，笔锋犀利，富有警世意味。两诗一哀一讽，风格迥异。 【详解】本题考查诗歌情感把握和对比阅读。 李商隐《柳》的思想感情： 诗的前两句“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天”，描绘了柳树在春天时的美好姿态。它追逐着东风，在舞筵之畔轻轻摇曳，此时的乐游春苑正是繁花似锦、令人销魂的美好时节。这里诗人借春日之柳的生机勃勃、繁盛妩媚，展现出一种青春年少、充满活力与希望的状态，其实也是诗人对自己早年才华横溢、意气风发的一种回忆与感慨。 后两句“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”，笔锋一转，描绘了秋日里柳树的凄凉景象。柳树怎么忍心在清秋到来之时，不仅身披斜阳的余晖，还伴随着寒蝉的哀鸣。斜阳意味着日暮西山，象征着生命的衰落；寒蝉的哀鸣更增添了几分凄凉与哀伤。此时柳树的零落憔悴与春日的繁盛形成了鲜明的对比。 诗人以柳自喻，借柳树从春日的繁盛到秋日的衰败，抒发了自己的人生感慨。李商隐生在晚唐，一直处在“牛李党争”的旋涡中，始终不得志，心情常处于忧愁苦闷之中。就如同这柳树，曾经有过美好的时光，但最终却只能在秋日的凄凉中独自叹息，表达了他对自己怀才不遇、壮志难酬的悲叹之情。所以李诗重在抒情，通过对柳树不同季节状态的描写，抒发了自己的人生感慨。 曾巩《咏柳》的思想感情： 诗的前两句“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂”，描写了柳树在初春时的情景。柳树的枝条杂乱，还未变成初黄之色，就凭借着东风的势力肆意狂舞。“乱条”写出了柳枝的杂乱无章，“倚得东风势便狂”则生动地刻画了柳树依仗东风的势力而张狂的姿态，这里将柳树拟人化，赋予它人的行为和性格特点。 第三句“解把飞花蒙日月”，进一步描写柳树的张狂。柳树懂得用飞花来遮蔽日月，这里的“飞花”象征着柳树的虚荣和张狂，它试图通过这种方式来掩盖自己的渺小和无力，达到一种虚假的强大和辉煌。诗人通过这种描写，对柳树的这种行径进行了讽刺。 最后一句“不知天地有清霜”，点明了主旨。柳树只知道凭借东风的势力张狂，却不知道天地之间还有清霜会降临，到那时它将受到惩罚。这里的“清霜”象征着正义的力量和必然的惩罚。诗人以柳喻人，将社会上那些依仗权势、得志一时的小人比作柳树，表达了对这些小人的憎恶和批判之情。所以曾诗重在议论，通过对柳树形象的描写和议论，表达了对依势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 据此概括作答即可。 （二）（10分） 2. 根据理解，正确填写古诗文。 “达则兼济天下，穷则独善其身。”这就是中国传统文人入世情怀下的文化心理。这种心理在古诗文中常有体现。杜甫豪气万丈，“（1）____________，（2）____________”一句道出他有俯视一切的雄心和气概；王安石力行变法，奋勇向前，“（3）____________，（4）____________”比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。而周敦颐独爱莲之“（5）____________，（6）____________”；刘禹锡虽身居陋室，却“无丝竹之乱耳，（7）____________”；陆游深知困境中往往蕴含希望，写下“（8）____________，柳暗花明又一村”；龚自珍在《己亥杂诗》中写下“（9）____________，（10）____________”，表明自己虽已辞官，但仍愿为国效力。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 无案牍之劳形 ⑧. 山重水复疑无路 ⑨. 落红不无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凌、览、畏、浮、遮、缘、淤、染、濯、涟、牍、疑。 （三）走近欧阳修。（12分） 修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治②官书，屡废③而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹失之死而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。 （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。 3. 请用“/”给下面的文字断句。（限断两处） 夫 常 求 其 生 犹 失 之 死 而 世 常 求 其 死 也 4. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 母尝谓曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰 ①______ 常夜烛治官书 词类活用：但微颔之 ②______ 则死者与我皆无恨 查阅词典法：A．怨恨；B．遗憾，后悔；C．违逆，不听从。 ③______（填序号） 5. 下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 汝父为吏 孤岂欲卿治经为博士耶 B. 一板已自布字 自钱孔入 C. 大兄何见事之晚乎 修闻而服之终身 D. 徐以杓酌油沥之 以我酌油知之 6. 欧阳修听从母亲的教导，以父亲为榜样并一生效仿，做到“达则兼济天下”。你从这篇文章中还能得到怎样的启示？联系文本回答。 【答案】3. 夫常求其生/犹失之死/而世常求其死也 4. ①. 告诉，对……说 ②. 点蜡烛 ③. B 5. C 6. 启示一：良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用（修母教子有方），从修母能以丈夫的优良品德教育孩子看出。 启示二：做官要公正严明（孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的），从“修父”做官时办案公正、明察秋毫（“修父”对欧阳修的影响）看出。 【解析】 【导语】这篇文言选段通过欧阳修母亲的回忆，生动展现了其父为官时严谨审慎的司法态度和仁厚之心。文章以“烛治官书”的细节描写，刻画出欧阳修父亲对死刑案件的慎重处理，体现了儒家“慎刑”思想。母亲转述的“求其生而不得”等语，既是对亡夫为政之道的总结，也成为欧阳修终身奉行的准则。 3题详解】 本题考查文言断句。 句意：经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀 “夫常求其生”：“夫”为发语词，用于句首，引出下文论述；“常求其生”是一个完整的动宾结构，表达“经常寻求让犯人活下来的办法”这一意思，语义完整，所以在“生”后断开。 “犹失之死”：“犹”表示“还是、仍然”，起到转折或递进的作用，连接前后语义；“失之死”意思是“还是会有把犯人判死的情况”，与前文“常求其生”形成语义上的对比和转折，是一个相对独立的语义单元，故在“死”后断开。 “而世常求其死也”：“而”在这里表示转折，引出与前文不同的情况；“世常求其死也”意思是“然而世上的人却常常寻求让犯人死”，表达了一种与前文不同的普遍现象，语义完整，所以在“也”后断开。 正确划分为：夫常求其生/犹失之死/而世常求其死也。 【4题详解】 本题考查文言实词。 （1）“权谓吕蒙曰”意思是孙权对吕蒙说，“谓”在这里是“告诉，对……说”的意思。通过课内迁移法，将“权谓吕蒙曰”中“谓”的含义迁移到“母尝谓曰”中，可知“母尝谓曰”中“谓”同样解释为“告诉，对……说”，即母亲曾经对欧阳修说。 （2）“但微颔之”中“颔”本是名词“下巴”，在这里活用为动词“点头”，属于词类活用现象。“常夜烛治官书”中“烛”本是名词“蜡烛”，结合语境，这里是说欧阳修的父亲经常在夜晚点着蜡烛处理官府的公文，“烛”在这里活用为动词“点蜡烛”，和“但微颔之”中词类活用的方式类似。 （3）“则死者与我皆无恨”意思是那么死者和我都不会感到遗憾。结合语境，欧阳修的父亲在处理死刑案件时，尽力寻求让犯人活下来的办法，如果实在求不得犯人生，那么他和犯人都不会有遗憾。“恨”在这里解释为“遗憾，后悔”更符合文意，所以选B。 【5题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，担任/动词，成为； B.副词，另外/介词，从； C.均为助词，主谓间，取消句子独立性； D.介词，用/介词，凭借； 故选C。 【6题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。本题为开放类试题，只需言之成理即可。作答本题时，可围绕家庭教育对孩子的影响，家长的榜样作用，善于听取他人的意见来表述。 根据“母尝谓曰”“其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉”，可知，欧阳修的母亲经常用他父亲的示例教育他，修母教子有方。由此可见，良好的家教对人成长的意义或作用。 根据“汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹”和“求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也”，可知，欧阳修的父亲，为官清正，办案公平，为欧阳修树立了良好的榜样，可见父母的榜样力量是无穷的。 根据“修闻而服之终身”，可知欧阳修听从了母亲的教诲，并按照父亲的样子为官处事，可见子女应听从父母的教诲，并此此为榜样培养良好的家风。 【点睛】参考译文： 欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗憾了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。 二、班级开展“体验科技魅力”活动，请你参与。（15分） AI离我们越来越近，小语同学对此也很好奇，于是他与AI展开了一次对话。请你一同参与体验。 【材料一】 ①小语：AI是什么？ ②AI：AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI可以处理大量的数据，并从中学习、推理和预测，以自主地解决问题和执行任务。它包括各种技术和方法，如机器学习、深度学习、自然语言处理和计算机视觉等。比如，科学家把近13万张涵盖2000多种皮肤病的临床图片存储在人工智能系统中，然后让其对这些临床图片进行分析。人工智能系统通过深度学习掌握各种皮肤病的典型特征，也能迅速成为皮肤科“专家”。 ③小语：关于AI，中国科学院院士王怀民曾接受过记者采访。他的回答内容如下： ④人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标，也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说，就是像人一样。 ⑤你能还原一下记者采访的问题是什么吗？ ⑥AI：记者的提问可能是：①人工智能在哪些方面具有优势？②人类发展人工智能的终极目标是什么？③在哪些情况上，人工智能可以替代人类进行工作？④人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ ⑦小语：为什么你的回答不那么准确呢？ ⑧AI：作为一个语言模型，我尽力提供准确的回答。然而，由于训练数据的限制以及模型的局限性和您提供的问题质量及背景的详略，都会影响我回答的准确性。 【材料二】 2017年美国出版的《自然》杂志介绍了人类与机器的一场“较量”。人工智能与21名资深皮肤科医生开始了同场竞技：比试区分鳞状上皮细胞癌和良性脂溢性角化病，以及区分恶性黑色素瘤和良性痣。在这场比试中，人类败下阵来。当然，这并不意味着人工智能可完全取代医生。那些分布在患者手指、头皮上的黑色素瘤，难以用照片记录，而且人工智能对一些特殊病灶也难以辨认。 （摘编自《科学画报》2019．6） 7. 文中画波浪线的句子是AI针对小语问题的答案，根据王怀民的回答内容，记者最有可能提出的问题是（ ） A. 人工智能在哪些方面具有优势？ B. 人类发展人工智能的终极目标是什么？ C. 在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？ D. 人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ 8. 根据以上试用AI的情况，总结提炼使用AI过程中应该注意的事项，请分条概括。 9. “材料二”中的AI为什么能战胜资深皮肤科医生？请根据“材料一”概括作答。 10. 根据以上材料，发挥想象，描绘一个场景，体现未来人工智能时代的美好生活。不少于50字。 【答案】7. B 8. ①提问要明确；②要提供详细的问题背景资料；③AI的回答不一定都是正确的，要有自己的理解判断；④AI并不是万能的，AI还有很多不能做的事。 9. 科学家给人工智能系统存储了海量的皮肤病临床病例图片；人工智能通过深度学习，成为了皮肤科“专家”。 10. 示例一：早上，人工智能机器人小圆来叫我：“主人，快快起床啦，上班要迟到啰！”洗漱完毕，我问：“小圆，早餐吃什么？”“馒头、煎蛋，热牛奶。”“好的！”7点，小圆递给我公文包，送我出门。“小圆，记得整理房间哟！”我开心地上班去了。 示例二：星期天，阳光明媚，我想带父母去古镇游玩。人工智能机器人小方立即策划了最佳出行路线。20分钟后，乘坐无人驾驶的小轿车来到古镇，小方还根据我们的喜好，向我们推荐了许多美食。真是愉快的一天啊！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对话和案例，生动展现了AI技术的现状与潜力。材料一以问答形式阐释AI定义及发展目标，体现技术探索的开放性；材料二用医学案例说明AI的实践优势与局限。整体结构清晰，语言通俗易懂，既科普了AI知识，又引发对技术边界的思考。不足之处在于对话略显生硬，案例深度可进一步拓展。 【7题详解】 本题考查内容理解。 结合④段中“人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标。也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说；就是像人一样”的内容可知，王怀民在回答中明确提到了“人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事”，这直接回应了“人类发展人工智能的终极目标是什么？”这一问题。而其他选项虽然与人工智能有关，但并未在王怀民的回答中直接提及或作为核心主题进行讨论。因此，可以确定记者最有可能提出的问题是关于人工智能发展的终极目标； 故选B。 【8题详解】 本题考查材料内容概括。 结合第⑥段“AI：记者的提问可能是：①人工智能在哪些方面具有优势？②人类发展人工智能的终极目标是什么？③在哪些情况上，人工智能可以替代人类进行工作？④人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力”可知，AI的回答具有多面性，因此使用时对AI的提问要明确；        结合材料一第⑧段“您提供的问题质量及背景的详略，会影响我回答的准确性”可知，要提供详细的问题背景资料； 结合材料一第⑧段“作为一个语言模型，我尽力提供准确的回答。然而，由于训练数据的限制以及模型的局限性和您提供的问题质量及背景的详略，都会影响我回答的准确性”可知，受条件限制，AI并非万能的，回答不一定都是正确的，要有自己的理解判断；AI并不是万能的，AI还有很多不能做的事。 【9题详解】 本题考查材料内容概括。 “材料二”中的AI能战胜资深皮肤科医生的原因，结合材料一第②段“科学家把近13万张涵盖2000多种皮肤病的临床图片存储在人工智能系统中，然后让其对这些临床图片进行分析。人工智能系统通过深度学习掌握各种皮肤病的典型特征，也能迅速成为皮肤科‘专家’”可知，人工智能系统根据海量的图片资料，通过对图片的分析进行深度学习，可概括为：科学家给人工智能系统存储了海量的皮肤病临床病例图片；人工智能通过深度学习，成为了皮肤科“专家”。 【10题详解】 本题考查阅读拓展。 要求发挥想象，描绘一个场景，体现未来人工智能时代的美好生活，可从学习、生活等方面进行想象，合理即可，注意字数不少于50字的要求。 示例：清晨，AI管家根据你睡眠数据自动调节室温，咖啡机煮好你喜欢的口味。出门时，无人驾驶汽车已规划最优路线；途中，AR眼镜实时翻译外语路牌。下班后，智能厨房根据健康数据烹饪晚餐，全息投影陪伴家人“远程聚餐”。AI还能监测情绪，为你推荐舒缓音乐——科技无声融入生活，温暖而高效。 三、 班级开展“写出人物精神”读写工作坊活动，社长推荐了《兄长》这篇写人记事的散文，并设计了一系列从写作角度阅读本文的任务，请你一起完成。 兄长——记端木蕻良 范若丁① ①我把端木蕻良视作兄长，也许人们认为这是我的狂悖。 ②按说我完全应该视端木蕻良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《在嘉陵江上》已唱遍燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和他也是两代人。但自从见到他之后，我们中间年龄上的差距奇妙地缩短了，他在我心中留下的只能是一个兄长的形象。 ③他那幽默而温和的微笑，他那低低的亲切的语声，他那带点天真的动作，和那沉静而又易于激动的性格，使你同他在一起就自然觉得是同大哥哥在一起一般。再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：“叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。” ④他没有特别吸引人的地方，但是你见了他一面，就很难忘记他。 ⑤去年夏天，我同苏晨同志去看望他。他住在北京虎坊路的一座公寓里，我们敲了敲门，才看到门上有一张“上午写作，不会客，请恕”的字条。再看看手表，时针正指上午十点。我们知道端木最近在赶写《曹雪芹》中卷，不想在他规定的写作时间里打扰他，正要退去，门开了。 ⑥开门的是端木的爱人钟耀群同志。“呵，远道来的客人，请进，请进。”钟大姐热情地招呼着，回头向里面喊道：“端木，来客了。” ⑦端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：“有朋自远方来。” ⑧苏晨诙谐地指指门上的字条，“这里有‘安民告示’，我们还是下午再来吧。” ⑨“快进来，快进来。”端木催促着。 ⑩我听不少同志讲过，端木的身体很不好，因此，在我未见到他之前，我把他想象为一个满脸病容、扶杖踽行的羸弱老人。其实，端木的身体和精神状态全不是我想象的那样；甚至还看不出他有什么老态来，且好说好笑。他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是娓娓动听，推心置腹，给人以生活的风趣和亲切感，使人觉得是同家里人谈心。 ⑪我们问及他的身体，他就谈起他“三死三生”的经过。我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思，和前些时同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行的见闻；这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材，以便更好地塑造曹雪芹这个人物。是啊，没有如此渊bó（ ）的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯zào（ ）的孤陋寡闻的人，jué（ ）对不可能成为卓（A．zhuó；B．zhuō）有成就的作家。 ⑫谈起花与草，他的兴味也很浓。在他所有的“珍藏”中，给我印象最深的是几片养在一个钵子里的青萍。这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客②家门前那一湾清水里带回来的。这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身的顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在“三死三生”的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持。 ⑬端木在心灵深处，对这青萍上体现的爱充满感激。更何况这青萍上还留有徐霞客仆仆风尘的影子，留有徐霞客的博大精神呢。 ⑭端木同苏晨是老朋友了，他一定要留我们吃饭，我们也不客气。告别时，我说：“钟大姐、端木老，冬天到我们广东走走吧，南粤冬景不啻江南春色……” ⑮“哎哎，”端木打断了我的话，谐谑地说，“怎么又忘了？你叫她钟大姐，叫我端木老，这不平等嘛！记着，叫我端木，你看老苏就直呼我端木。以后可要记着呵！” ⑯大家高高兴兴，亲亲热热地分手了。但从此，端木那张高高兴兴，亲亲热热的兄长般的脸膛，就留在我心上了。 ⑰端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。 ⑱端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来；这篇散文的题目就叫《青萍》。 ⑲“水到处都是有的，青萍也到处都是有的，青萍把灿烂的阳光，巧妙地织成绿色，把阳光里的热，转化成绿色。绿色，可以说是生命的本色。”这是端木在《青萍》中写的一段话，它蕴含着一个平凡而深刻的哲理。 ⑳我深信我的兄长——端木，生命常绿。 （有删改） 【注释】①范若丁：《花城》杂志主编。②徐霞客：游历了30余年，足迹遍及今21个省、市、自治区，其间三次遇盗，四次断粮；他考察撰成了60万字的《徐霞客游记》。 【梳理】◎写作角度一：怎样选材 写作角度二：选材加工 11. 根据拼音写汉字，给加点字选择正确拼音。 是啊，没有如此渊bó（ ）的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯zào（ ）的孤陋寡闻的人，jué（ ）对不可能成为卓（A．zhuó；B．zhuō）（ ）有成就的作家。 12. 请用简洁的语言补全“具体事件”。 （1）________________ （2）________________ 13. 作者抓住“笑”来刻画端木。结合文本内容，分析这样刻画人物的妙处。 14. 作者借描写青萍突显端木蕻良的精神品质。作者是如何围绕“生的意趣”做到这一点？ 请借助小语的笔记，结合全文内容加以分析。 小语的笔记 ◎【摘录】“青萍”——【来源】徐霞客家门前那一湾清水。 【遭遇】在湿手帕中，经过一个多月的旅途，枯而复生。 ◎【关联】“端木”与“青萍”的相似点在哪里？ 15. 回顾以上【梳理探究】过程，围绕“写出人物的精神”主题，参考示例，补充两条写作小助手。 （1）____________________ （2）____________________ （3）示例：可运用抒情、议论句，对人物的精神品质进行点睛式概括。 16. 全网刷屏！“再颠簸的生活，也要闪亮地过。”李娟在《我的阿勒泰》中的这句话，治愈了无数人。端木蕻良“三死三生”，却有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。请在以下选项中选择一位人物，联系故事情节，谈谈你对“再颠簸的生活，也要闪亮地过”这句话的理解。 A.《骆驼祥子》祥子 B.《海底两万里》尼摩船长 C.《红岩》江姐 D.《哈利·波特》哈利·波特 E.《创业史》梁生宝 【答案】11. ①. 博 ②. 燥 ③. 绝 ④. A 12. ①. 用字条挡门，却热情招待；（或不怕打扰，邀我们进门。） ②. 端木写散文《青萍》，并寄给《花城》 13. 端木让我直呼其名时的“笑”，生动展现了他热情好客、亲切随和、平易近人的个性（或丝毫不摆大作家的架子）；我们拜访打扰他写作时，他违背自己的告示，并热情邀我们进门，表现了他热情好客，对他人的理解与尊重的处世态度（或宽厚待人的个性品德）。 14. 第一层：能多角度将青萍的特点与端木蕻良的精神联系在一起，深入理解作者的写作手法。 示例1：青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，端木蕻良三死三生，他们都有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。青萍来自徐霞客家门前的那一湾清水，留有徐霞客的博大精神，端木蕻良构思作品、外出旅行、用心创作，知识渊博，生活情趣广泛，表现出生活的美好意趣。作者将端木蕻良与青萍联系在一起，托物言志，物人同构，相得益彰，以物衬人，高度赞美了端木蕻良顽强而又蓬勃的生命姿态，启发大家坚韧顽强地面对生活，并努力绽放属于自己的精彩！ 第二层：能多角度将青萍的特点与端木蕻良的精神联系在一起。 示例2：青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，端木蕻良三死三生，他们都有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。青萍来自徐霞客家门前的那一湾清水，留有徐霞客的博大精神，端木蕻良构思作品、外出旅行、用心创作，知识渊博，生活情趣广泛，表现出生活的美好意趣。 第三层：能将青萍的特点与端木蕻良的精神联系在一起。 示例3：青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，端木蕻良三死三生，他们都有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。 15. ①. 围绕人物精神选择合适的素材； ②. 注重典型的细节描写，刻画人物形象；（3）借助托物言志等写作手法，凸显人物精神。 16. 示例：尼摩船长曾经是一个印度王子，因领导抗英斗争，英国人把他全家都杀害了。但再颠簸的生活，也要闪亮地过。尼摩船长没有沉溺于失去亲人的痛苦不能自拔，而是成长为一个反抗殖民主义斗争的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，反对殖民主义者的野蛮扩张行为，对自由有着极高的追求。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了作家端木蕻良的兄长形象，通过典型事例（如拒绝“端木老”称呼、青萍故事）和细节描写（如“幽默而温和的微笑”），展现了人物平易近人、坚韧乐观的精神品质。作者巧妙运用象征手法，以青萍的枯而复生隐喻端木“三死三生”的生命力，使人物形象更具感染力。全文将写人叙事与抒情议论有机结合，在生活化场景中自然升华出“生命常绿”的哲理，体现了散文“形散神聚”的特点。 【11题详解】 本题考查字音字形。 渊博：yuān bó，学识深而广。 枯燥：kū zào，单调，没有趣味。 绝对：jué duì，没有任何条件的；不受任何限制的；完全；一定。 卓有成就：zhuó yǒu chéng jiù，有突出的成绩和效果。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合⑤段中“我们敲了敲门，才看到门上有一张‘上午写作，不会客，请恕’的字条。……门开了”，⑥段中“开门的是端木的爱人钟耀群同志。‘呵，远道来的客人，请进，请进。’钟大姐热情地招呼着，回头向里面喊道：‘端木，来客了’”，⑦段中“端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：‘有朋自远方来’”可知，尽管门上贴着“上午写作，不会客”的字条，但当客人来访时，端木蕻良仍然热情地邀请他们进门，并表现出高兴和亲切的态度。可概括为：用字条挡门，却热情招待；（或不怕打扰，邀我们进门。） 结合第⑱段中“端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来；这篇散文的题目就叫《青萍》”可知，端木蕻良不仅答应了给《花城》写一篇散文，而且很快就完成了并寄了出去。可概括为：端木写散文《青萍》，并寄给《花城》。 【13题详解】 本题考查内容理解。 作者抓住“笑”来刻画端木蕻良，这一手法极为精妙，使得人物形象鲜活生动，跃然纸上。 首先，文中提到“他总是笑着说：‘叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。’”（第③段）这里的“笑”，不仅展现了端木蕻良温和亲切的性格，更通过这一细节，生动地传达出他热情好客、亲切随和、平易近人的个性。他丝毫不摆大作家的架子，而是以一种平等、友好的态度与人交往，让人感受到他的真诚与谦逊。 其次，在“我们”拜访打扰他写作时，“端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：‘有朋自远方来。’”（第⑦段）尽管门上贴着“上午写作，不会客”的字条，但端木蕻良看到远道而来的客人时，仍然违背自己的告示，以笑容相迎，并热情邀“我们”进门。这里的“笑”，不仅表现了他热情好客的一面，更体现了他对他人的理解与尊重的处世态度。他深知客人的来意，也理解他们的心情，因此以一种宽容、大度的态度来接待他们，让人感受到他的宽厚与仁爱。 综上所述，作者通过抓住“笑”这一细节来刻画端木蕻良，不仅使得人物形象更加鲜活生动，而且深刻地揭示了他的性格特点和处世态度。这种刻画人物的妙处在于，它以一种细腻而真实的方式，展现了人物的内心世界和情感状态，让读者能够更加深入地了解人物，感受到他们的魅力与风采。 【14题详解】 本题考查内容理解和写作手法。 作者围绕“生的意趣”，通过巧妙地将端木蕻良与青萍相联系，突显了端木蕻良的精神品质。 首先，文中提到青萍“从徐霞客家门前那一湾清水里带回来。这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身的顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来”（第⑫段）。青萍历经艰难，在湿手帕中经过一个多月的旅途后仍能枯而复生，展现出极强的坚韧顽强品格，充满了生命的意趣和蓬勃的生机。 而端木蕻良同样有着非凡的生命历程，他“谈起他‘三死三生’的经过”（第⑪段），在生命的重重磨难中顽强挺立，如同青萍一般，有着坚韧不拔的精神，对生命有着不懈的追求，体现出独特的“生的意趣”。 其次，青萍来自徐霞客家门前的那湾清水，“留有徐霞客仆仆风尘的影子，留有徐霞客的博大精神”（第⑬段）。徐霞客一生游历，历经艰难险阻却从未放弃探索，其精神博大而深远，青萍也因此承载了这份精神内涵。 端木蕻良也是如此，他构思《曹雪芹》中、下卷，为了更好地塑造人物，“同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行，熟悉环境、收集素材”（第⑪段）。他知识渊博，有着广泛的生活情趣，在创作和生活中都展现出对生活的热爱与积极探索，表现出生活的美好意趣，与青萍所蕴含的徐霞客的博大精神相呼应。 作者将端木蕻良与青萍联系在一起，运用托物言志的手法，物人同构，以青萍的坚韧顽强、充满生机以及所承载的博大精神，衬托出端木蕻良顽强而又蓬勃的生命姿态。这种写法相得益彰，高度赞美了端木蕻良在面对生命困境时的坚韧不拔，以及他对生活、对创作的热爱与执着追求，启发大家要像端木蕻良和青萍一样，坚韧顽强地面对生活，努力绽放属于自己的精彩。 据此概括作答即可。 【15题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。要围绕“写出人物的精神”补充写作小助手，可从刻画人物的不同手法和方式入手。比如描写人物时，抓住其独特的外在特征能辅助展现内在精神；选取与人物精神相关且有代表性的事件来写，能让人物精神更突出；还可将人物与有象征意义的物联系起来，借物衬人，凸显人物精神。 示例：（1）抓住人物独特的外在特征进行描写，如特别的穿着、标志性的动作等，侧面烘托人物精神。 （2）选取与人物精神紧密相关的典型事件详细叙述，以事写人，凸显人物精神。 【16题详解】 本题考查名著人物形象分析。先明确“再颠簸的生活，也要闪亮地过”强调在艰难生活中保持积极、坚韧、追求美好。然后从选项中选人物，结合其故事情节，阐述在困境中如何展现积极态度、坚韧精神或对理想的追求等，以此体现对这句话的理解。如选江姐，可写她在渣滓洞受尽折磨，仍坚定信念，组织狱友学习、斗争，以顽强意志闪亮地对抗黑暗。 示例一：选尼摩船长。“再颠簸的生活，也要闪亮地过”，尼摩船长便是如此。他驾驶“诺第留斯号”在海底历经无数艰险，面对土著围攻、冰山封路等绝境。但他凭借智慧与勇气化险为夷，还带领船员探索神秘海底世界，进行科学考察。在颠簸的海底生活中，他以对自由、知识的追求，让生命闪耀光芒，诠释了这句话。 示例二：选哈利·波特。哈利·波特的生活充满颠簸，自幼父母双亡，在德思礼家受尽欺辱，进入霍格沃茨后又不断面临伏地魔的威胁。但他始终勇敢坚定，与朋友并肩对抗邪恶。在艰难险阻中，他坚守正义，追求真理，用爱与勇气一次次战胜困难，让青春在魔法世界的风云变幻中闪亮，完美践行了“再颠簸的生活，也要闪亮地过”。 示例三：“再颠簸的生活，也要闪亮地过”，江姐用生命诠释了这句话。被捕入狱后，渣滓洞的恶劣环境与残酷刑罚，是她生活的无尽颠簸。敌人将竹签钉进她的手指，她痛得昏死过去，却依旧坚贞不屈。在狱中，她组织大家学习、斗争，传递希望。即便身处黑暗，她心中那盏为理想、为人民的明灯始终闪耀，以顽强意志与不屈精神，让生命在绝境中绽放出最璀璨的光芒。 四、写作（50分） 17. 请以《闪亮如你》为题，讲述你亲历的关于他（或她）的故事，写出他（或她）的精神，在主题班会上分享。要求：不少于500字，不得出现包含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 【答案】例文： 闪亮如你 教室后排的空位空了三天，直到周四早读，阿明抱着作业本出现在门口。他左胳膊打着石膏，绷带裹得像截粗壮的树干。 “医生说要静养三周。”他挠挠头，把书包往桌上塞时，石膏撞到桌角，发出沉闷响声。我这才注意到，他右手食指缠着创可贴，沾着淡淡的墨痕。 下午自习课，课代表抱着一摞数学作业本进来，眉头拧成疙瘩：“老师让把错题订正在背面，可这摞本子……”我凑过去看，最上面的本子上，每道错题旁都用红笔写着详细解题步骤，字迹歪歪扭扭，像刚学写字的小孩画的线。 “这是阿明昨天在医院写的。”班长忽然开口，“他爸妈早上来送作业，说他左手吊在胸前，用右手撑着石膏板当桌子，写了整整一夜。” 阿明这时正低头翻书，阳光从窗缝溜进来，落在他缠着绷带的手上。我想起上周他为了帮班级赶制黑板报，从凳子上摔下来扭伤了胳膊，当时他还笑着说“没事，过两天就好”。 接下来的两周，每天早读课前，阿明都会拄着拐杖站在教室后墙前。他不能擦黑板，就举着小黑板擦，指挥同学调整粉笔字的位置；不能搬运体育器材，就提前画好运动会的跑道示意图。有次我撞见他在办公室，用没受伤的右手笨拙地练习系鞋带——他说不想总麻烦同学帮忙。 石膏拆除那天，他给全班带了自己烤的饼干，包装袋上用彩笔写着“谢谢”。吃到最后，我发现饼干形状不太规整，边缘还有些焦痕，像极了他写作业时歪歪扭扭的字迹。 班会课上，老师让大家说说身边的榜样。我望着坐在后排的阿明，他正低头给同桌讲题，右手比划的动作轻快又有力。忽然明白，真正的闪亮从不是耀眼的光芒，而是像他这样，在困境里依然把日子过得热气腾腾，把善意播撒得不动声色。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“闪亮如你”的核心在于通过亲历故事展现“他（或她）”的精神光芒。“闪亮”并非指外在的耀眼，而是内在品质的发光，如坚持、善良、勇敢等。写作时需聚焦具体人物，通过真实事件挖掘其精神内核，让“闪亮”有迹可循。作为初中生，可选取身边熟悉的人，如同学、老师、社区邻居等，以小见大，体现平凡人身上的不凡之处。文章要传递对“他（或她）”的敬佩与学习之意，让“闪亮”的精神具有感染力，引发班级同学的共鸣。 2.选材构思。文章可围绕“发现闪亮—感受闪亮—传承闪亮”的思路，通过具体事例展现人物精神。比如写同桌坚持帮转学的同学补课，从最初被误解“多管闲事”，到用耐心和细致让同学跟上进度，展现其善良与执着的闪亮。或者描述小区保洁阿姨每天默默清理楼道杂物，在暴雨天还加固单元门口的防汛沙袋，体现其责任与奉献的闪亮。还可以记录体育委员带伤坚持完成校运会接力赛，用拼尽全力的奔跑感染全班，凸显其坚韧与担当的闪亮。写作时可运用细节描写（如动作、神态）刻画人物，用环境描写烘托氛围，通过“我”的心理变化侧面衬托“他（或她）”的精神，结尾结合自身表达向“闪亮”者学习的决心，让主题更鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上学期七年级语文练习（四）试题卷 练习范围：七年级下册全册 考生须知： 1．全卷共四大题，17小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2．本卷答案必须填写在答题纸的相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！ 亲爱的同学们，通过这一学期的语文学习，我们在丰富多彩的活动中收获良多，让我们一起重温这段梳理、探究与运用知识的旅程吧。 书写（3分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 一、班级开展“中国古代文人的传统文化心理”探究活动，请你参与（26分） （一） 1. 阅读以下两首诗，回答问题。 柳① 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游②春苑断肠天③。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 【注释】①李商隐生在晚唐，一直处在“牛李党争”的旋涡中，始终不得志，心情常处于忧愁苦闷之中。②乐游，长安一个苑的名称。③断肠天，指繁花似锦的春日。断肠，销魂。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某些小人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。 （二）（10分） 2. 根据理解，正确填写古诗文。 “达则兼济天下，穷则独善其身。”这就是中国传统文人入世情怀下文化心理。这种心理在古诗文中常有体现。杜甫豪气万丈，“（1）____________，（2）____________”一句道出他有俯视一切的雄心和气概；王安石力行变法，奋勇向前，“（3）____________，（4）____________”比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。而周敦颐独爱莲之“（5）____________，（6）____________”；刘禹锡虽身居陋室，却“无丝竹之乱耳，（7）____________”；陆游深知困境中往往蕴含希望，写下“（8）____________，柳暗花明又一村”；龚自珍在《己亥杂诗》中写下“（9）____________，（10）____________”，表明自己虽已辞官，但仍愿为国效力。 （三）走近欧阳修。（12分） 修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治②官书，屡废③而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹失之死而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。 （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。 3. 请用“/”给下面的文字断句。（限断两处） 夫 常 求 其 生 犹 失 之 死 而 世 常 求 其 死 也 4. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 母尝谓曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰 ①______ 常夜烛治官书 词类活用：但微颔之 ②______ 则死者与我皆无恨 查阅词典法：A．怨恨；B．遗憾，后悔；C．违逆，不听从。 ③______（填序号） 5. 下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 汝父为吏 孤岂欲卿治经为博士耶 B. 一板已自布字 自钱孔入 C. 大兄何见事之晚乎 修闻而服之终身 D. 徐以杓酌油沥之 以我酌油知之 6. 欧阳修听从母亲的教导，以父亲为榜样并一生效仿，做到“达则兼济天下”。你从这篇文章中还能得到怎样的启示？联系文本回答。 二、班级开展“体验科技魅力”活动，请你参与。（15分） AI离我们越来越近，小语同学对此也很好奇，于他与AI展开了一次对话。请你一同参与体验。 【材料一】 ①小语：AI是什么？ ②AI：AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI可以处理大量的数据，并从中学习、推理和预测，以自主地解决问题和执行任务。它包括各种技术和方法，如机器学习、深度学习、自然语言处理和计算机视觉等。比如，科学家把近13万张涵盖2000多种皮肤病的临床图片存储在人工智能系统中，然后让其对这些临床图片进行分析。人工智能系统通过深度学习掌握各种皮肤病的典型特征，也能迅速成为皮肤科“专家”。 ③小语：关于AI，中国科学院院士王怀民曾接受过记者采访。他的回答内容如下： ④人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标，也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说，就是像人一样。 ⑤你能还原一下记者采访的问题是什么吗？ ⑥AI：记者的提问可能是：①人工智能在哪些方面具有优势？②人类发展人工智能的终极目标是什么？③在哪些情况上，人工智能可以替代人类进行工作？④人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ ⑦小语：为什么你的回答不那么准确呢？ ⑧AI：作为一个语言模型，我尽力提供准确的回答。然而，由于训练数据的限制以及模型的局限性和您提供的问题质量及背景的详略，都会影响我回答的准确性。 【材料二】 2017年美国出版的《自然》杂志介绍了人类与机器的一场“较量”。人工智能与21名资深皮肤科医生开始了同场竞技：比试区分鳞状上皮细胞癌和良性脂溢性角化病，以及区分恶性黑色素瘤和良性痣。在这场比试中，人类败下阵来。当然，这并不意味着人工智能可完全取代医生。那些分布在患者手指、头皮上的黑色素瘤，难以用照片记录，而且人工智能对一些特殊病灶也难以辨认。 （摘编自《科学画报》2019．6） 7. 文中画波浪线句子是AI针对小语问题的答案，根据王怀民的回答内容，记者最有可能提出的问题是（ ） A. 人工智能在哪些方面具有优势？ B. 人类发展人工智能的终极目标是什么？ C. 在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？ D. 人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？ 8. 根据以上试用AI的情况，总结提炼使用AI过程中应该注意的事项，请分条概括。 9. “材料二”中的AI为什么能战胜资深皮肤科医生？请根据“材料一”概括作答。 10. 根据以上材料，发挥想象，描绘一个场景，体现未来人工智能时代的美好生活。不少于50字。 三、 班级开展“写出人物精神”读写工作坊活动，社长推荐了《兄长》这篇写人记事的散文，并设计了一系列从写作角度阅读本文的任务，请你一起完成。 兄长——记端木蕻良 范若丁① ①我把端木蕻良视作兄长，也许人们认为这是我的狂悖。 ②按说我完全应该视端木蕻良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《在嘉陵江上》已唱遍燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和他也是两代人。但自从见到他之后，我们中间年龄上的差距奇妙地缩短了，他在我心中留下的只能是一个兄长的形象。 ③他那幽默而温和的微笑，他那低低的亲切的语声，他那带点天真的动作，和那沉静而又易于激动的性格，使你同他在一起就自然觉得是同大哥哥在一起一般。再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：“叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。” ④他没有特别吸引人的地方，但是你见了他一面，就很难忘记他。 ⑤去年夏天，我同苏晨同志去看望他。他住在北京虎坊路的一座公寓里，我们敲了敲门，才看到门上有一张“上午写作，不会客，请恕”的字条。再看看手表，时针正指上午十点。我们知道端木最近在赶写《曹雪芹》中卷，不想在他规定的写作时间里打扰他，正要退去，门开了。 ⑥开门的是端木的爱人钟耀群同志。“呵，远道来的客人，请进，请进。”钟大姐热情地招呼着，回头向里面喊道：“端木，来客了。” ⑦端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：“有朋自远方来。” ⑧苏晨诙谐地指指门上的字条，“这里有‘安民告示’，我们还是下午再来吧。” ⑨“快进来，快进来。”端木催促着。 ⑩我听不少同志讲过，端木的身体很不好，因此，在我未见到他之前，我把他想象为一个满脸病容、扶杖踽行的羸弱老人。其实，端木的身体和精神状态全不是我想象的那样；甚至还看不出他有什么老态来，且好说好笑。他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是娓娓动听，推心置腹，给人以生活的风趣和亲切感，使人觉得是同家里人谈心。 ⑪我们问及他的身体，他就谈起他“三死三生”的经过。我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思，和前些时同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行的见闻；这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材，以便更好地塑造曹雪芹这个人物。是啊，没有如此渊bó（ ）的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯zào（ ）的孤陋寡闻的人，jué（ ）对不可能成为卓（A．zhuó；B．zhuō）有成就的作家。 ⑫谈起花与草，他的兴味也很浓。在他所有的“珍藏”中，给我印象最深的是几片养在一个钵子里的青萍。这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客②家门前那一湾清水里带回来的。这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身的顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在“三死三生”的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持。 ⑬端木在心灵深处，对这青萍上体现的爱充满感激。更何况这青萍上还留有徐霞客仆仆风尘的影子，留有徐霞客的博大精神呢。 ⑭端木同苏晨是老朋友了，他一定要留我们吃饭，我们也不客气。告别时，我说：“钟大姐、端木老，冬天到我们广东走走吧，南粤冬景不啻江南春色……” ⑮“哎哎，”端木打断了我的话，谐谑地说，“怎么又忘了？你叫她钟大姐，叫我端木老，这不平等嘛！记着，叫我端木，你看老苏就直呼我端木。以后可要记着呵！” ⑯大家高高兴兴，亲亲热热地分手了。但从此，端木那张高高兴兴，亲亲热热的兄长般的脸膛，就留在我心上了。 ⑰端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。 ⑱端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来；这篇散文的题目就叫《青萍》。 ⑲“水到处都是有的，青萍也到处都是有的，青萍把灿烂的阳光，巧妙地织成绿色，把阳光里的热，转化成绿色。绿色，可以说是生命的本色。”这是端木在《青萍》中写的一段话，它蕴含着一个平凡而深刻的哲理。 ⑳我深信我的兄长——端木，生命常绿。 （有删改） 【注释】①范若丁：《花城》杂志主编。②徐霞客：游历了30余年，足迹遍及今21个省、市、自治区，其间三次遇盗，四次断粮；他考察撰成了60万字的《徐霞客游记》。 【梳理】◎写作角度一：怎样选材 写作角度二：选材加工 11. 根据拼音写汉字，给加点字选择正确的拼音。 是啊，没有如此渊bó（ ）的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯zào（ ）的孤陋寡闻的人，jué（ ）对不可能成为卓（A．zhuó；B．zhuō）（ ）有成就的作家。 12. 请用简洁的语言补全“具体事件”。 （1）________________ （2）________________ 13. 作者抓住“笑”来刻画端木。结合文本内容，分析这样刻画人物的妙处。 14. 作者借描写青萍突显端木蕻良的精神品质。作者是如何围绕“生的意趣”做到这一点？ 请借助小语的笔记，结合全文内容加以分析。 小语的笔记 ◎【摘录】“青萍”——【来源】徐霞客家门前那一湾清水。 【遭遇】在湿手帕中，经过一个多月的旅途，枯而复生。 ◎【关联】“端木”与“青萍”的相似点在哪里？ 15. 回顾以上【梳理探究】过程，围绕“写出人物精神”主题，参考示例，补充两条写作小助手。 （1）____________________ （2）____________________ （3）示例：可运用抒情、议论句，对人物精神品质进行点睛式概括。 16. 全网刷屏！“再颠簸的生活，也要闪亮地过。”李娟在《我的阿勒泰》中的这句话，治愈了无数人。端木蕻良“三死三生”，却有着坚韧顽强的品格，有着生命的意趣和追求。请在以下选项中选择一位人物，联系故事情节，谈谈你对“再颠簸的生活，也要闪亮地过”这句话的理解。 A.《骆驼祥子》祥子 B.《海底两万里》尼摩船长 C.《红岩》江姐 D.《哈利·波特》哈利·波特 E.《创业史》梁生宝 四、写作（50分） 17. 请以《闪亮如你》为题，讲述你亲历的关于他（或她）的故事，写出他（或她）的精神，在主题班会上分享。要求：不少于500字，不得出现包含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$