第五单元 口语交际：复述与转述-【全效学习】2024-2025学年八年级上册语文同步练测（统编版）

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火不修的品：州子性正直，)正直议立为人处世的基验，着于香它 【徒横材料一每考译文】（角书上说，“血端合制来相害，法里能得列拉处。“天 种求性，鞋超期要不需不黄：研于的合是里的，从皇心来体悟老同万物黄逢理（规 【值铁材料二鲁烤评文】言衡场体的恩海，停线我的生活克得事厚：量困属观 等里真，厢是真来璃文自己的选内，君子看到它的气节，莱想时要形哪有己的名专 第国条，可以豫打爵平南的玉石一样腰阳常（帮哈并或就一果业，保看的时 和。不一火是是网到准时，都帅将 候，我厘从无藏事理：见物时装，现物为肉果保平安宁于 其件竹子以无实餐已物直陵， 以H【解析】B项，举：章着/攀存/全界常：A项，座：钢患/优虑/枫患/闲 D【解】D项，行理，当中行是定的意 电：C现真少/少是之夫/少：D项，食，物 说单端发想帮奔济武，于是无本武四整在一个空填密中，斯能的装形， 山密年果用贵的孔教，漾岸的言醇表离吴国买粮，粮食藏耳以对列。 D四宁可吃雪色不授降，②流收至无人处板然不授隔：天 之C【翻皙】C重，甲文开头连用六个事铜引鸟井珍证的藏点是“只有於西 以节枚羊， 整的人，佳成被大金： 康文人年级上面人香骚]餐考答需一的一 清发八年复上层「入教医象来答速一分一十语文八年级上册[人教版] 口语交际： X话题导入 情境艇陵 复述就是在理解、吸收的基础上，把读过 的、听过的语言材料加以讲述。它熔理解、记 忆、归纳、表达于一炉。转述一般是信息的传 递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握 重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改 变人称、时间、空间等。下面让我们一起完成 这两个要点的相关训练。 X活动设计 突球训德 1.根据下面的材料，完成相关内容。 小敏买了一套十卷本的《昆虫记》，小莉 特别想借来阅读，但不好意思直接开口，就请 自己的好朋友小佳帮忙转述自己的想法。小 佳非常热心，当天就去找了小敏。听了小佳 的话，小敏毫不迟疑地说：“没问题。我可以 将《昆虫记》的前五卷先借给小莉阅读两个月。 请你转告小莉，我邀请她后天到我家所在的南 湖小区七幢2单元301来取书。”第二天，小佳 向小莉转述了小敏的话，小莉开心极了。 根据以上材料，分别以一段话的形式写 出小佳对小敏、小佳对小莉转述的内容。注 意内容完整，表述准确，语言连贯。 (1)小佳对小敏说： (2)小佳对小莉说： 2.[2024周口模拟]下面是有关太极拳的介 绍，请你结合下题中的材料，向你妈妈简要 复述太极拳能够申遗成功的原因。 【太极拳的介绍】太极拳自17世纪中 叶形成以来，世代传承，习练者遍布全国各 地，并在海外广泛传播。通过习练太极拳， 人们在强身健体、修身养性的同时也传承着 中华民族的文化基因。 太极拳是基于阴阳循环、天人合一的中 国传统哲学思想和养生观念，以中正圆活为 运动特征的传统体育实践。“沉静和美”是 太极拳的态度。中国不仅向世界贡献火药、 W96 复述与转述 指南针这样的科技力量，还贡献了二十四节 气、太极拳这样的智慧生活方式，这是我们 文化自信的源头和底气。 【材料】“太极拳申遗成功，中国人这么多 年的夙愿终于实现了！作为参与者、见证者， 面对这历史性的一刻是深深的感动和骄傲。” 12月17日晚，太极拳中遗文本撰写组组长感 概道。这次申遗成功是与从国家到地方各级 政府的高度重视、省文化和旅游厅持之以恒的 努力分不开的，凝聚着许多文化工作者以及太 极拳非遗传承人的汗水和心血。 3.文娱委员计划在常德桃花源开展“诗词大比 拼”的活动，绘制了下面的活动流程图。请 你根据图中的信息，将“诗词大比拼”活动流 程转述给班级同学。 海选 决赛 在班级群里报名 飞花令 诗词接龙 即兴作诗 诗歌知识竞赛 评委团评判 选出15人囚 年级组颁奖 单元主是 本单元介绍的中国建筑、园林、绘画艺术、 甚至是那小小的昆虫都激发着我们对技艺、科 学无限探索的兴趣。让我们再一次去感受前 人的非凡智慧和杰出创造力吧。 一、皇家园林杰作顾和园 1.下面的文字选自“顺和探宝”组同学撰写的 “顾和园的长廊”报告中的前言部分，请阅读 语段，完成任务。 提起著名皇家园林颐和园，你首先想到 的也许是清波潋滟的昆明湖、典雅古朴的亭 台轩榭、俯仰生Z的草树花木…而我们小 组此行探访的是颐和园中最富文化艺术气息 的长廊。廊间的每根材梁上绘制的彩画，色 彩明艳，内容丰富。“江东二乔”“周敦颐爱 莲”“苏轼夜游承天寺”“三借芭蕉扇”…语 文课本中同学们熟悉的许多人物、场景，都 惟妙惟肖地呈现在长廊的枋梁上，足见设计 者的 (1)给加点的字注音或根据拼音写汉字。 俯仰生z( )惟妙惟肖( (2)填入上面语段横线处的成语，最恰当的 一项是 () A.因地制宜 B.别具匠心 C.巧妙绝伦 D.自出心裁 (3)楹联是颐和园中一道独特的文化景致， 令同学们久久回味。亭台映水，小径蜿蜒， 翠竹环绕。此番美景，让同学们不禁想起颐 和园道存斋西侧的一副楹联。请根据情境， 选出这副楹联的上、下联。（填写序号） ①绿竹成荫环曲径②一径竹阴云满地 ③半帘花影月笼纱④朱阑倒影入清池 上联： 下联： 第五单元文明的印记斗 创新练 二、非遗民间宠儿—沙燕风筝 2.“沙燕风筝”是国家级非物质文化遗产。下 面是“比翼齐飞”组同学以沙燕风筝的口吻 撰写的一段介绍文字。请你阅读并完成下 列任务。 我是沙燕风筝，已经一百七十多岁啦！ 我属于曹氏风筝一脉。想当初，曹雪芹先生 著书记录风筝制作，来帮助穷人谋生。此 后，我在民间便大受欢迎。我的制作工序很 讲究，有“扎”“糊”“绘”“放”四艺呢！“扎”要 讲究对称；“糊”要全体平整，干净利落；“绘” 要着色鲜艳亮丽，远跳清楚，近看真实；“放” 是指制作的最后阶段要试飞，依据风力调整 提线角度。 你看！人们在我身上 点缀了牡丹、蝙蝠等吉祥图案，寓意富贵幸 福。我的家族成员也很多：肥燕是健壮男 子，瘦燕是娴静的女子，雏燕、小燕、半瘦燕 分别是婴儿、小孩和青年。男男女女，大大 小小，真是个大家族呢！我的家族体系是不 是很符合你们人类对家族兴旺、圆圆满满的 美好期冀？ (1)语段中画线句有语病，下列修改正确的 一项是 A.想当初，曹雪芹先生记录风筝制作，来帮 助穷人谋生。 B.想当初，曹雪芹先生著书记录风筝制作 的方法，来帮助穷人谋生。 C,想当初，曹雪芹先生著书记载风筝制作， 来帮助穷人谋生。 D.想当初，曹雪芹先生著书记录风筝制作， 来帮助穷人。 (2)填入上面语段横线处的句子，衔接最恰 当的一项是 ( A.我不但制作工序繁琐，而且身上还有好 多吉祥图案。 977