第五单元 第四章 第一节 细菌和真菌的分布-【全效学习】2024-2025学年八年级上册生物同步练测（人教版）

身 第 重点回顾 1.区分细菌菌落和真菌菌落：细菌菌 落比较小，表面或光滑黏稠或粗糙 干燥，多为灰色。真菌菌落较大， 呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，一般 有红、褐、绿、黑、黄等颜色。 2.检测不同环境中的细菌：贴标 签→接种→培养→观察。 3.细菌和真菌的分布特点：分布 广泛 4.细菌和真菌的生存条件：水、适宜 的温度、有机物等。有些细菌须 在无氧的条件下生存 易错解惑 1.误认为菌落就是许多细菌和真菌 堆积在一起。菌落是由一个细菌 或者真菌繁殖而成的肉眼可见的 集合体。由多个细菌或者真菌形 成的集合体不属于菌落。 2.误认为细菌和真菌在任何条件下 都能生存。细菌和真菌的生存需 要一定的条件，条件不适宜时细 菌和真菌也无法生存。 例1细菌很小，大部分真菌的个体 也比较小，但在培养基上，它们会迅 速繁殖，形成肉眼可见的菌落。下 列有关叙述正确的是 A.每个菌落由大量不同种的菌体集 合而成 B.一个菌落是由一个细菌或真菌细 胞构成的 C,菌落特征可作为鉴别细菌与真菌 的依据 D.在液体培养基中培养细菌时可形 成菌落 例2下列关于细菌和真菌的生活 条件，错误的是 ( A.需要一定的水分 B.需要适宜的温度 C.任何条件下都能生存 D.有的不需要氧 第五单元生物圈中的其他生物 四章 细菌和真菌 节 细菌和真菌的分布 、沁基础达标 还三去被 一、选择题 1.炎热的夏天，在常温下放置久了的馒头上会长出许多黑 色、红色等不同颜色的斑点，这些斑点很可能是 () A.一个细菌 B.一个真菌 C.一个细菌菌落 D.一个真菌菌落 2.下列不属于细菌菌落特征的是 ( A.菌落比较小 B.表面光滑黏稠 C.呈绒毛状 D.表面粗糙干燥 3.在下列哪种环境中，霉菌最容易生长 A.腐烂的橘子 B.干燥的皮鞋 C.潮湿的沙滩 D.煮沸后密封的牛肉汤 4.在细菌和真菌培养过程中，“打开培养皿，暴露在空气中 5~10分钟，再盖上，封好。”此过程相当于以下哪个步骤 () A.制作培养基 B.消毒 C.恒温培养 D.接种 5.河南洛阳发现了唐代国家粮仓一含嘉仓。建造含嘉仓 时，深挖地窖（地窖内含氧量较低，夏天时温度比地面 低)，用火烘干窖壁，再取吸湿性好的材料建造窖壁抑制 粮食中细菌和真菌的生长繁殖，利于粮食储存。下列不 是地窖中抑制细菌和真菌生长繁殖的条件的是() A.含氧量较低 B.夏天温度较低 C.无光的黑暗环境 D.用吸湿性材料建造窖壁 6.细菌在自然界的分布极为广泛。下列环境中，可能没有 细菌存在的是 () A.人的身体内部 B.某名牌冰箱内 C.刚用酒精灯烧过的解剖针上 D.放置多天的剩饭剩菜里 417 十生物八年级上册[RJ版] 7.细菌和真菌的培养通常包括以下步骤，正确 的排列顺序是 ①配制培养基 ②将接种后的培养基放在 适宜的温度下培养 ③接种④高温灭菌」 冷却 A.①③②④ B.①②③④ C.②①③④ D.①④③② 8.某同学在琼脂培养基上接种了A、B两种细 菌进行培养，同时他在培养基上放了盐水浸 过的纸片，经过恒温培养一天后，盐纸片周 围只有A细菌生长。下列对这个实验结果 的解释，合理的是 () A.盐水对A细菌的生存有影响 B.不同细菌需要的生存条件不同 C.盐水对A、B两种细菌都有影响 D.盐水对B细菌的生存没有影响 9.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活 动中，对培养基的叙述不正确的是() A培养基中应含有细菌和真菌生长所必需 的营养物质 B.培养基最好采用固体培养基，这样有利于 观察 C.培养基在接种前应进行高温灭菌处理 D.为了避免杂菌的污染，接种后的培养基 应再次进行灭菌处理 10.在土壤中、水里、空气中，乃至我们的身体 上，都可以找到细菌和真菌，甚至在寒冷的 极地和很热的热泉中，也有它们的踪迹。 这说明 () A.细菌和真菌的生存需要大量的水分 B.细菌和真菌的生存需要一定的温度和 有机物 C.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的 生物 D.细菌和真菌必须在无氧条件下才能 生存 42 11.如图是“检测不同环境中细菌和真菌”的探 究过程，下列有关分析不正确的是() 无菌棉棒 ①配封培养基②善取池水涂抹 ③培养 ④观察 高温灭菌备用 (无菌操作) A.步骤①的目的是杀死原有杂菌 B.步骤②相当于“接种”这一步骤 C.完成步骤③需要在适宜的温度下进行 D.该实验不需要设置对照实验 12.某实验小组为探究影响霉菌生活的因素， 设计并进行了如下实验。下列有关叙述正 确的是 ( ) 组别 甲 乙 丙 将烤干的橘 将新鲜的橘 将新鲜的橘 皮置于塑料 皮置于塑料 皮置于塑料 实验 袋中，扎紧 袋中，扎紧 袋中，扎紧袋 处理 袋口，放在 袋口，放在 口，放在0℃ 25℃环境里 25℃环境里 环境里 实验 不发霉 发霉 不发霉 结果 A甲与乙作对照，变量是温度 B.霉菌的生活需要一定的水分 C.低温条件不利于食品的储存 D.食品或衣物上的霉点就是一个霉菌 二、非选择题 13.每年的10月15日为“世界洗手日”。乐乐 同学为了探究洗手前后手上细菌数量变化 的情况，设计了如下实验： 步骤一：取三套装有等量牛肉汁培养基的 培养皿（已经高温灭菌），分别标记为①② ③号。 步骤二：①号不做处理，洗手前在②号培养 皿的培养基上按下手印，洗手后在③号培 养皿的培养基上按下手印（处理如图所 示)，加盖封好。 步骤三：将①号、②号和③号培养皿同时放 置在恒温箱中培养，每天观察并做好记录。 请分析回答： 不做处理 洗手前按手印处洗手后按手印处 ① ② (1)在培养细菌、真菌的过程中，为了排除杂 菌污染，应该对培养基进行 处理。 (2)在培养基上按手印相当于细菌、真菌一 般培养方法中的 (3)上述实验中①号作为 组。 (4)一段时间后，②号培养皿中出现的细菌 菌落明显多于③号培养皿，则实验结论为 (5)请你为2024年的“世界洗手日”写一条宣 传标语： 14.“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话 题之一。使用公筷能否有效降低病菌的传 播风险，专家们为此专门开展了实验探究。 步骤1：实验小组在餐馆一共点了6道菜， 餐前均经严格的第一次无菌采样。 步骤2：每道菜分成两份，一份使用公筷， 一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用 公筷和不使用公筷的两组菜，最后每个菜 都至少留下25克后再进行第二次无菌 采样。 步骤3：采集的样本通过冷链运到实验室， 经过48小时的培育，再分别测试餐前、使 用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。 测试结果如下表： 结果/(CFU/g) 菜名 餐后 餐前 公筷 非公筷 凉拌黄瓜 14000 16000 45000 盐水虾 160 150 220 干锅茶树菇 1100 4600 79000 炒芦笋 30 30 530 咸菜八爪鱼 60 20 5000 香辣牛蛙 60 150 560 第五单元生物圈中的其他生物 注：CFU/g是指每克待检样品培养出的菌 落形成单位。 (1)专家是基于什么问题进行这项研究的？ (2)每道菜分成两份的目的是进行 实验。 (3)餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其 他菜，最可能的原因是 A.未经过高温杀菌 B.黄瓜易滋生细菌 (4)分析实验数据，可以发现每一道菜“使 用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数 明显更 (填“多”或“少”)，证明使用 公筷 (填“能”或“不能”)有效降低病 菌的传播风险。据此，你对使用公筷的态 度是 X活学活用 秦养逐计 小明带到学校的橙子被遗忘在了课桌箱 的深处，当被发现的时候，橙子已经溃烂，并且 在橙子表面还长出了一团一团的“霉斑”。下 列对这些“霉斑”的分析，不正确的是() A.每一个“霉斑”就是一个菌落 B.每一个“霉斑”都是由多个微生物繁殖而成的 C.橙子表面有可能长出面积较小的细菌“斑块” D,颜色发青色的“霉斑”有可能是青霉菌的聚 集体 ©生活链接 84消毒液 84消毒液为无色或淡黄色液体，且具 有刺激性气味，是一种以次氯酸钠为主要成 分的含氯消毒剂，有效氯含量为5.5%~ 6.5%。84消毒液主要用于公共场所和居 民家庭等环境和物体表面的消毒。次氯酸 钠可使微生物丧失机能，无法繁殖或感染。 84消毒液具有一定的腐蚀性，使用不当时 可能会造成手黏膜、呼吸道黏膜损伤等情 况。因此，使用84消毒液时，建议佩戴手套 以及口罩进行防护。 43第二节先天性行为和学习行为 例1A例2B 基硅达标 1.B 2.B 3 B 4.A 5A 6,B 7.A &1)附御紫殖生存和繁衍(2)学习生甚经验学 习复 且1)先天性德传《2)藏少学习(3)凯饿《“)障联 不足导数学习能力下薄《5)强(6》残察法实验法 学科互递A 第三节杜会行为 创1A例2A 基对达标 1B2.D3.B4.D5A6.B7.B&D 虫(1)先天性更好地活成复杂的环境(2)性外常素信 息交流 1Q(1)刺撒蚂鼠寻找食物《2)气味的有无(3》气球 ()香水对与蚊的通民壶成干扰(5)不行.写蚁数量太少，属然 因素多，会影响实险结果的准确性{G)组凯分工 学科互通B 第三章动物在生物圆中的作用 例1A例2B 基硅达标 LA 2.A 3.C 4.B S.D 6.B ?.A &D 9D 1Q(1)增多生杏平衡〔2)有机物能量二氧化碳.含 氨的无机盐物质精环《3)传粉种予 学科互通C 第五单元第二、三章复习导学 划识清单 骨美节肌南骨关节题夷神经系统消化系统 呼吸系统输杯系统寻觅食物躲接敌害柄息地繁行阳代 环境生来遗传物质迪传因素环境因素生活经验学习 组织分工等领动作声音气味生态平衡物滑环 你粉种子 号点整合开华 例1D例2A例3B例+B倒5D 例6C倒7B 界国提离 LB 2.C 3.A 4.C 5.C 6.B 7.B 8.D 9.A 10,A11.B 12(1》先天性学习(2)不可的动物学习能力有差别四 (3)动物越高等，学习使力越强：动物越低等，学习作力茗弱 《)人是最高等的动物，学习能力最强，我们要好好学习，充分发 挥自已的学习潜能 基健达标 第四章细菌和真菌 L.C 2.A 3.A 4.A 5.A 6C 7.A &A 9.A 第一节知菌和真菌的分布 10.(1)①⑤③①②(2)接种(3)二氧化碳(4)密封不 例1C例2 严，杂菌多染（或群且消毒不严或简由含杂莆）(5)①B木分 基硅达标 团不发荐 1.D 2C 3.A 4 D G.C 6.C 7.D 8 B 9.D 学科互通C 10,C11.D12B 第五章病毒 18(1)高温灭菌(2)接种(3》对照(4)瓷手能减少手 上的闺商数量(5)用双于托起能康（或款洗平，尊验他人，草壁 例1D例2A 自己：人人洗于，大家健聚等) 基硅达标 14(1)使用公花胞否有效降低莉雀的传播风险(2)对照 L.A2A3.A4.45D6.A7.A8D9.B (3)A(4)少能俱议使用公筷（或支持使用公慎） 10.D 活学活周B 11(1)细图蛋白质藏传物质(2)植物转毒细菌病 第二节细菌 毒动物(3)出门藏口罩勒流手 例1A例2A 121)烟草花叶病是由细菌起的码〔2)对蜗(3)蛋自 避传物质《4)植物 基硅达标 1.A2A3B4.C点D丘D1A8D 第五单元第四、五章复习导学 ,(1)DNA鞭毛运动(2)B相触模《3)成形的润 知识清单 取核叶绿体《4)莫教 彩志大小颜色广泛水分适宜的温度有机物 10(1)役有成形的闺图核(2)①1,2.心抑制③通免偶 球菌杆菌螺旋能组密堰缸鞋膜组张质鞭毛异养 然性①选择若干只小佩只灌胃乳险嘴，三周后不灌厚脚门螺 分数醒母尚霜菌细塑修细鞋膜细监质细宦伎 杆雀 异养孢子分解者患共生醇母菌乳酸商醒酸图 学科互通C 附菌真菌抗生素甲烧菌动物植物细两蚕白更 第三节真南 速传物质寄生复制校苗 例1A例2A 考点整合升华 基健达标 例1C例2D LA 2.B 3.A 4.B 5.B 6.D 7.D B.C 9A 例3(1)蒂种（或真满的种类）(2)两组所用器具相同：两 10.(1)分解者(2)千实体葡丝忘子 组的嘴种用量朝等：两组原料都是琴米：两组原料等量：两组制 11(1)黄概图形液泡碘藏[1阳胞核[4淀粉粒 作过程相同：两组泡度条件相同等(3)排豫偶绵因素的影响 (2》直这扫帝状[]孢子青探[5]巡子《3)出雾孢子 (4》根霉（或乙组的菌种）《5)发厚技术 活学活用B 例4D例5A例6D 第四节细菌和直衡在自然界中的作用 巩国授高 例1C例2B LB 2C &D LD 5C 6A 7.A &D 9.C KA 基健达标 1山.(1)甲[乙]青霉(2)出芽生殖(3)D(4)作为分解 1B2.D3.B4C5.CB7.D8.A9.D 者参与将质销环 1收(1)光合绿色植物有机物呼暖作用二氧化剥 第六单元生物的多样性及其保护 能量(2)微生物二氧化碳水无机盐〔3)维西真闲 细菌分裂 第一章根据生物的特征进行分类 1山.(1)饵嘴对落叶有分解作用码(2)形成对到细菌 第一节尝试对生物进行分类 (3)控制单一变量(4)偶然社(6》有 例1C例2B 第五节人类对细南和真菌的利用 基碰达标 例1D例2C 1A2C3A4B元B5A7,C8B只A0B