从克到吨（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学沪教版

本文围绕“从克到吨”展开，聚焦重量单位“吨”的认识及单位换算。承接克与千克知识背景，为后续复杂重量计算奠基。通过创设情境、新课探究等环节，培养学生用数学眼光观察、思维思考、语言表达现实世界的核心素养。 本设计创新点在于结合生活实例让学生感知“吨”。特色教法如讲授、实验、小组合作法并用。既为教师提供清晰授课路径，又能增强课堂互动性，帮助学生突破对“吨”概念理解及单位换算应用的难点。

从克到吨 教学设计 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过具体生活情境，学生能够理解 “吨” 作为重量单位的实际意义，并能用数学的眼光观察和判断日常生活中使用 “吨” 作为重量单位的场景。 （2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够掌握克、千克、吨之间的进率，并能运用数学思维进行重量单位间的简单换算，解决实际问题。 （3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够正确使用 “吨” 等重量单位描述物体的重量，并能用数学语言表达和解决与重量相关的实际问题。 教学方法 讲授法、实验法、小组合作法 教学重点 （1）通过真实情境体验，帮助学生建立 “吨” 的概念，理解其在日常生活中的应用，提升数学实践能力。 （2）掌握克、千克、吨之间的进率关系，能够熟练进行单位换算，培养逻辑思维和问题解决能力。 教学难点 （1）对 “吨” 这一重量单位实际重量的直观感受与理解。 （2）在真实情境中，运用重量单位换算解决实际问题。 教学过程 一、创设情境，导入新课 猜猜老师的体重大约有多少？ 老师提问：同学们，你们知道老师的体重大约是多少吗？（生：50 千克） 老师解释：同学们刚才在估计时，虽然数值上有些差别，但都使用了统一的单位 ——千克。如果我们用 “克” 来表示，数字会非常大，不方便。（板书：克与千克的进率：1 千克＝1000 克） 世界上体重最大的动物是什么吗？ 老师提问：同学们，你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？（生：蓝鲸） 老师揭示课题：今天我们要认识一个新的重量单位 ——吨，并了解一下吨的应用。（板书：吨的认识） 出示课本上的图片（如大象、蓝鲸等），并解释：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨做单位。 交流你所知道的大宗物品 老师提问：同学们，你们还知道哪些需要以吨为单位的大宗物品？（生：火车、轮船、飞机等） 老师总结：大家说得非常好，这些都是需要用吨来表示重量的物品。 二、新课探究 吨的认识 问：1 吨到底有多大呢？ 老师讲解：1 吨可以表示为1000 千克。（板书：1 吨 = 1000 千克） 吨的字母表示：1 吨可以用 1t 表示。（板书：1t） 感受 1 吨重量 老师提问：一袋大米重 25 千克，多少袋大米重 1 吨？（生：40 袋大米） 一匹马重 200 千克，多少匹这样的马重 1 吨？（生：5 匹马） 一箱可乐重 5 千克，多少箱可乐重 1 吨？（生：200 箱可乐） 老师引导学生进行实际感知，例如：我们可以把全班同学的体重加起来，看看是否接近 1 吨。 （老师可以准备一些常见的物品，如篮球、书本等，让学生实际感受这些物品的重量，再推测 1 吨的实际感觉） 想想：计量下列物品的重量用什么单位合适？ 一台电脑 一只鸡蛋 一袋面粉 人造卫星 石油进出口 一只手表 一只西瓜 一头牛 火箭 轮船 学生讨论并回答，老师总结：通常计量较重或大宗物品的重量用 “吨” 做单位。 （老师可以设计一些小问题，如：为什么用 “吨” 来称量火箭而不选择 “千克”？通过这些问题引导学生思考不同单位的适用范围） 单位换算 口答：（说怎么想的） 5t＝（ ）kg 2000kg＝（ ）t 12kg=( )g 80000kg=( )t 1000kg=( )g 完整板书：1t=1000kg=1000000g 老师示范解题方法，学生跟读并理解。 （老师可以通过举例来说明换算的方法，如：1 吨等于1000 千克，那么 5 吨就等于 5 乘以 1000 千克，即5000 千克） 笔练：p25 /4 前面 3 行 校对 学生独立完成练习，老师巡视指导。 请几位学生上台展示答案，集体校对。 三、应用 在〇填上 “＜”、“＞”、“＝” 500kg ○ 1t 8t ○ 3500kg 1200g ○12kg 3000000g ○ 3t 20t○21500kg 1800kg ○ 1t800kg 学生独立完成，老师巡视指导。 全班一起校对答案，老师解释思路。 （老师可以提供一些具体的例子和详细的解释，帮助学生更好地理解每个比较的过程。例如：500 千克和 1 吨的关系，1 吨是1000 千克，所以 500 千克小于 1 吨） 填上合适的单位 一块橡皮约重 8（ ） 爸爸体重 75（ ） 神州十号火箭 490 多 ( ) 一个乒乓球重 3 ( ) 一袋大米重 20 ( ) 一头小象约重 1.5 ( ) 一辆货车载重 4 ( ) 最近三鹿公司召回了 700（ ）不合格奶粉 学生完成填空，老师巡视指导。 集体校对答案，老师讲解每个单位的适用范围。 （老师可以进一步解释每个单位的适用场景，如：橡皮的重量通常用 “克” 表示，爸爸的体重用 “千克” 表示等） 实际问题 一辆自重 5 吨的卡车，车上装有 8000 千克的货物，要通过一座限重 15 吨的桥。算一算，卡车能否通过这座桥？ 学生独立完成，老师巡视指导。 全班一起校对答案，老师强调计算步骤和单位换算的重要性。 （老师可以引导学生思考如何将 8000 千克转换成吨，以及如何计算总重量，确保学生掌握单位换算和实际应用的能力） 解决问题 2008 北京奥运会筹委会准备了一批纯净水供观众和运动员饮用，有 750 桶，每桶纯净水重 20 千克。派一辆载重为 2 吨的小货车来运送，那么至少要运多少次才能全部运完？ 学生独立完成，老师巡视指导。 请几位学生上台展示解答过程，全班一起讨论不同方法的优劣，强调合理选择单位的重要性。 （老师可以提供一些提示，如：先计算总重量，再看每次能运多少，最后计算需要运几次。通过这种方式，帮助学生系统地解决实际问题） 四、本课小结 老师总结本节课的主要内容： 认识了新的重量单位 “吨”，了解了 1 吨的实际重量。 知道了克、千克、吨之间的进率，并能进行简单的换算。 通过实际问题的应用，提高了估算能力和解决问题的能力。 老师提问：同学们，今天我们学习了什么？你能用今天学到的知识解决生活中的问题吗？ 学生分享自己的收获和体会，老师进行点评和鼓励。 （老师可以引导学生回顾课堂内容，并鼓励他们分享自己的理解和实际应用的例子，如：如何估算家庭用品的重量等） 学科网（北京）股份有限公司 $$