精品解析：2025届安徽省九师联盟高三二轮复习联考（三）日语试卷

2025届高三二轮复习联考（三） 日语试题 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试时间为120分钟，满分150分 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6ヶ月 ✔B.9ヶ月 C.12ヶ月 1.男の人はどうして遅れましたか。 A.寝坊したから B.電車が遅れたから C.時計が壊れてしまったから 2.女の人は夏休みにどこへ行きますか。 A.北海道 B.大阪 C.沖縄 3.この店の今日のおすすめ料理は何ですか。 A.ハンバーグ B.カレーライス C.サラダ 4.男の人は文化祭で何をしますか。 A.ダンスを披露する。 B.模擬店で料理を作る。 C.バンドで演奏する。 5.女の人は何を探していますか。 A.お菓子 B.飲み物 C.雑誌 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はこれからどこへ行きますか。 A.郵便局 B.コンビニ C.銀行 7.郵便局は今日営業していますか。 A.はい、営業しています。 B.午後から営業します。 C.いいえ、営業していません。 8.女の人は何を買いたいですか。 A.雑誌 B.手紙 C.はがき 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は今日どこに行きたいですか。 A.山 B.海 C.公園 10.女の人はなぜ山に行きたいですか。 A.海が嫌いだから B.植物を見たいから C.泳ぎが嫌いだから 11.二人はどうやって決めますか。 A.話し合って B.投票して C.折り紙で 听下面的录音，回答第12至14题。 12.明日の授業は何時からですか。 A.8時 B.9時 C.8時半 13.先生は今どこで授業を行いますか。 A.3号館の2階 B.2号館の3階 C.知りません 14.今日の宿題は何ですか。 A.教科書の30ページの問題を解くこと B.教科書の40ページの前半の問題を解くこと C.教科書の40ページの問題を全部解くこと 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はどうしましたか。 A.仕事で疲れました。 B.風邪になりました。 C.けがしました。 16.女の人はどんな症状がありますか。 A.喉が痛いです。 B.お腹の調子が悪いです。 C.鼻水が出ています。 17.この女の人は何日分の薬をもらいましたか。 A.2日分 B.3日分 C.4日分 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は何で奈良に行きましたか。 A.新幹線 B.高速バス C.電車 19.男の人はなにが好きですか。 A.桜 B.撮影 C.歴史 20.男の人は奈良では何をしましたか。 A.お寺を散歩しました。 B.きれいな写真を撮りました。 C.満開した桜を見ました。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） イタリアのある研究者によると、より③クリエイティブな発想ができるのは夜型人間であることが明らかになったそうである。より想像的な発想をしてみたい人は夜更かし（熬夜)をしてみたらどうだろう。 最新の研究によると、今より更に創造力を発揮するには、午後10時4分前後に創作活動をするとよいとのことである。それは、この時刻が、一日の中で最も想像力が強く働く時刻だからである。（①）、創造性が最も低いとされるのは午後4時33分で、幸いなことに、午前9時から午後5時までの勤務時間のうち、創造性が極端に低くなる時間はそれほど多くない。 しかし、午後の時間帯はクリエイティブな発想をしにくいようであり、1426人の大人を対象とした調査の結果、98%の回答者が、「午後の時間帯は最もインスピレーション（灵感)に欠ける時間だ」と答えた。また、約4分の1の回答者が想像力や思考力が最も活発に働く時間帯として真夜中を挙げている。 ただ、天才的な発想は、せっかく関いてもすぐに消え去ってしまうという難点がある。実際、「アイデアが思い浮かんでもすぐに忘れてしまう」という人は58%にも上る。（②）アイデアを記録する能力は、男性よりも女性の方が優れているようだ。アイデアを覚えておく方法としては、35歳以上の回答者の3分の1が、「手の甲に書いておく」という古典的な方法をとっている。また、大脳を活性化させる方法としては、44%の回答者が「シャリーを浴びる」を挙げている。 クリエイティブな仕事をする人は、午後10時前にはシャワーを浴び、それから仕事をして、いいアイデアが浮かんだら、すぐに書き留めておく、というのがいいようです。 1. 文中の（①）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. とはいえ B. ところで C. 結局 D. そこで 2. 文中の(②)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. また C. ことに D. 一方 3. 文中に③「クリエイティブ」とあるが、文章の中にその意味と似ている言葉はどれが。 A. 思考性 B. 想像性 C. 創造性 D. 活性化 4. 文中に「より…ことが明らかになったそうである」とあるが、その理由はどれか。 A. 想像的な発想をしてみたい人は夜更かしをするからである。 B. 天才的な発想は、せっかく関いてもすぐに消え去ってしまうからである。 C. 午後の時間帯は最もインスピレーションに欠ける時間だからである。 D. 夜は一日の中で最も想像力が強く働く時刻だからである。 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 1日でもっとも創造性が高い時刻は午後10時4分だ。 B. クリエイティブな発想は朝型人間に訪れることが多い。 C. 男性より女性のほうが想像力は優れている。 D. シャワー浴びて、大脳を活性化させる人が多い。 【答案】1. A 2. B 3. C 4. D 5. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要文章大意如下：据意大利某研究者称，更能产生富有创造性的想法的人是夜猫子，这一点已得到证实。想要进行更具想象力的思考的人，不妨试试熬夜怎么样。 根据最新研究表明，若想比平时更能发挥创造力，在晚上10点4分左右进行创作活动为宜。因为这个时间是一天中想象力最活跃的时刻。不过，创造力最低的时间据说是下午4点33分，幸运的是，在上午9点到下午5点的工作时间内，创造力极低的时间段并不多。 但下午似乎很难产生创造性的想法，以1426名成年人为对象的调查结果显示，98%的受访者认为“下午是最缺乏灵感的时间”。此外，约四分之一的受访者表示，想象力和思考力最活跃的时间段是午夜。 不过，天才般的想法有个缺点：即便好不容易出现，也会很快消失。实际上，有58%的人表示“即使想到点子也会马上忘记”。另外，记录想法的能力似乎女性比男性更出色。作为记住想法的方法，35岁以上的受访者中有三分之一采用“写在手背上”这种传统方式。此外，44%的受访者提到“洗澡”是激活大脑的方法。 从事创造性工作的人，似乎最好在晚上10点前洗澡，之后再工作，想到好点子就立刻记下来。 【1题详解】 由原文可知，前文提到“晚上10点4分左右想象力最活跃”，后文转而说“下午4点33分创造力最低”，前后是转折关系。「とはいえ」表示“虽说如此、不过”，符合转折逻辑；「ところで」表话题转换；「結局」表结果；「そこで」表因果关系。故选A。 【2题详解】 由原文可知，前文讲“58% 的人会忘记想法”，后文补充“女性记录想法的能力比男性强”，是并列补充信息。「また」表示“此外、另外”，符合并列逻辑；「だが」表转折；「ことに」表“令人……的是”；「一方」表对比。故选B。 【3题详解】 由原文「よりクリエイティブな発想ができる」「創造力を発揮する」「創造性が最も低い」可知，「クリエイティブ」（创造性的）与「創造性」（创造性）意思相近。故选C。 【4题详解】 由原文「よりクリエイティブな発想ができるのは夜型人間であることが明らかになった」和「それは、この時刻が、一日の中で最も想像力が強く働く時刻だからである」可知，夜猫子更有创造力的原因是夜晚想象力最活跃。故选D。 【5题详解】 由原文「大脳を活性化させる方法としては、44% の回答者が「シャワーを浴びる」を挙げている」可知，很多人认为洗澡能激活大脑，与D一致。故选D。 (二) 私たちは数を数える時や算数で、10をひとまとまりにする（凑在一起）。「10進法」をよく使います。一、十、百、千、万というように、10まとまると桁が一つ上がります。(①)時間は、1日が24時間、午前と午後が12時間、1時間が60分、1分60秒で、ひとまとまりにする数が違いますね。 布施さんが歴史を辿って（追溯）説明してくれました。最初にひとまとまりにした数は12でした。今から3500年ほど前のエジプトではすでに、高度な日時計が使われていました。日時計は太陽の動きにあわせて動く影の位置で、時刻をとらえます。目盛り（刻度）は12あり、日の出から日の入りまでの時間を12に分けていました。 月の満ち欠けが1回巡ると1カ月、12回巡ると1年と数えていたので、時刻にも12という「特別な数字」を用いたと言われます。そして星の位置を観測して、夜も12時間に分けました。あわせて1日24時間となりました。 60分は12の倍数です。60をひとまとまりとする60進法は、4千年ほど前に今のイラク周辺に住んでいたバビロニア人が計算に使っていました。この数学を取り入れた学問に60進法が残っています。例えば地図で位置を示す緯度と経度の単位は度、分、秒で、1度は60分に等しく、1分角は60秒に等しいです。 算数で習う角度は1周360度で、60の倍数ですね。 1時間を60分に分ける考え方は、機械式の時計で1分を表示できるようになった17世紀ごろから広がりました。 6. 文中の（①）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. ところが C. 例えば D. すなわち 7. 日時計は何か。 A. 数を数える時、使う道具だ B. 星の位置を観測する道具だ。 C. 太陽の動きにあわせて動く影の位置で、時刻をとらえる道具だ。 D. 緯度と経度を示す道具だ。 8. 文中に「特別な数字」があって、次は「特殊な数字」ではないのはどれか。 A. 10 B. 12 C. 22 D. 60 9. 「60進法」について正しいのはどれか。 A. 私たちは今数を数える時や算数で使う方法だ。 B. 「60進法」は星の位置によって決まる。 C. 「60進法」は今なくなった。 D. 4千年前にバビロニア人が計算に使った方法だ。 10. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 3500年ほど前に、ひとまとまりにした数は12だった。 B. 地図で位置を示す緯度と経度の単位は60をひとまとまりにする。 C. 17世紀は機械式の時計で1分を表示できるようになった。 D. 算数で習う角度は10の倍数だ。 【答案】6. B 7. C 8. C 9. D 10. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了不同进制的起源和运用。 我们平时计数或做算术时，常以10为一个单位，这就是常用的“十进制”。像一、十、百、千、万这样，每满10个单位就进一位。但是，时间单位则不同：1天有24小时，上午和下午各12小时，1小时60分钟，1分钟60秒。 布施老师追溯历史解释道：最初用作单位的数字是12。约3500年前的古埃及已使用精密的日晷。日晷通过太阳移动时影子的位置来测定时间，其刻度分为12等份，将日出到日落的时间均分为12段。 由于月相盈亏一周为1个月，循环12次即为1年，因此时间划分也采用了12这个“特殊数字”。后来通过观测星象，夜晚也被分为12小时，合起来便形成了1天24小时的制度。 60分钟则是12的倍数。以60为单位的“60进制”约4000年前由巴比伦人（今伊拉克一带）用于数学计算，并沿用到现代学科中。例如地图上的经纬度单位“度、分、秒”：1度=60分，1分=60秒。 算术中的角度一周为360度，也是60的倍数。 而将1小时分为60分钟的概念，自17世纪机械钟表能显示分钟后才普及。 【6题详解】 前文讲是十进制（10进法），后文突然提到时间单位（24/12/60进制），属于不同进制在实际中的应用，前后属于转折关系。「ところで」用于转移话题；「ところが」表示转折；「すなわち」用于解释说明；「例えば」引出具体例子。故选B。 【7题详解】 由原文「日時計は太陽の動きにあわせて動く影の位置で、時刻をとらえます。」可知日晷通过太阳移动时影子的位置来测定时间。故选C。 【8题详解】 文中提到的特殊数字均与时间/角度进制相关：12（时间划分）、60（60进制）、10（10进制）。22未在文中出现。故选C。 【9题详解】 由原文「60進法は、4千年ほど前に今のイラク周辺に住んでいたバビロニア人が計算に使っていました。」可知“60进制”约4000年前由巴比伦人（今伊拉克一带）用于数学计算，并沿用到现代学科中。故选D。 【10题详解】 由原文「算数で習う角度は1周360度で、60の倍数ですね。」可知角度是1周360度（60的倍数），而D选项的「10的倍数」与原文矛盾。故选D。 【点睛】 (三) あなたは、自分自身にとって一番大切な人が誰なのかを、ゆっくり考えてみたことがあるだろうか。 アメリカである大学教授が次のような心理テストを実施した。その教授は一人の女性に「あなたが親しみを感じる人の名前をすべて黒板に書き出しなさい」と指示した。それで彼女は母親、夫、息子、友達、会社の同僚、学校の先生などの名前を黒板に書いた。すると教授は「この中で、いなくなってもいい人の名前を消しなさい」と言った。そこで彼女は会社の同僚の名前を消した。教授は何度も同じ指示を繰り返したので、彼女が大切でないと思った順番に名前は消されていった。 やがて黒板には彼女の母親、夫、そして息子の名前が残った。それでも教授は再度、彼女に名前を消すように指示した。彼女は躊躇しながらも母親の名前を消した。すると教授は「最後にもう一人の名前を消しなさい」と言った。彼女は手を震わせながら息子の名前を消し、その場で泣きくずれてしまった。 それを見ていた教授は、彼女が落ち着きを取り戻すのを待って質間した。「あなたの母親はあなたを生み育ててくれました。息子はあなたが産んだ子供です。一方、夫がいなくなっても、また次の相手は見つけられます。なぜ夫を選んだのですか？」。すると彼女は涙を拭きながら答えた。「母は私より先に亡くなります。子供は大人になったら私のそばから離れていきます。最後まで一緒にいられるのは夫だけです。」あなたならこのテストで何と答えるのか。（①）してみよう。 11. 「同じ指示」とあるが、教授は何と指示したのか。 A. 会社の同僚の名前を消しなさい。 B. いなくなってもいい人の名前を消しなさい。 C. 親しみを感じる人の名前をすべて黒板に書き出しなさい。 D. 親、夫、息子、友達、会社の同僚、学校の先生などの名前を黒板に書き出しなさい。 12. 「彼女は…その場で泣きくずれてしまった」とあるが、この時点で黒板に残っていたのは誰の名前か。 A. 母親 B. 夫 C. 息子 D. 誰の名前もなかった 13. 「最後まで一緒にいられるのは夫だけです」とあるが、どういう意味か。 A. 母や息子より夫の方が長く生きる可能性が高い。 B. 夫は最後まで母や息子と一緒にいてくれるだろう。 C. 自分が死ぬ時まで一緒にいてくれる可能性があるのは夫だけた。 D. 母や息子と一緒にいることに、自分はいずれ我慢できなくなる。 14. (①)に入れるのに最も適当なものは次のどれか。 A. 解説 B. 一問一答 C. 調査 D. 自問自答 15. 筆者が最も言いたいことは次のどれか。 A. 選ぶことは捨てることだ。 B. 失うことによって初めてそのものの価値が分かる。 C. ほとんどの場合、私たちの一生を一緒に歩む人は結婚相手だ。 D. 何かを捨てるときに痛みを忘れないようにしよう。 【答案】11. B 12. B 13. C 14. D 15. C 【解析】 【分析】本文难度一般。 你是否有好好思考过对自己来说最重要的人是谁？ 在美国，某大学教授进行了如下心理测试。教授指示一名女性：“请将你感到亲近的人的名字全部写在黑板上。”于是她写下了母亲、丈夫、儿子、朋友、公司同事、学校老师等人的名字。接着教授说：“请从这些人中，去掉一个即使消失也无所谓的人的名字。”于是她擦掉了公司同事的名字。教授反复发出同样的指示，于是她按认为不重要的人的顺序逐个擦掉了名字。 最终黑板上留下了她的母亲、丈夫和儿子的名字。然而教授再次指示她擦掉一个名字。她犹豫着擦掉了母亲的名字。接着教授说：“最后请再擦掉一个名字。”她颤抖着手擦掉了儿子的名字，当场崩溃痛哭。 看到这一幕的教授等她平静下来后问道：“你的母亲生养了你。儿子是你生下的孩子。而即使丈夫不在了，你还能找到下一个伴侣。为什么选择了丈夫？”她擦着眼泪回答：“母亲会比我早离世。孩子长大后也会离开我身边。能一直陪伴我到最后的，只有丈夫。”如果是你，在这个测试中会如何回答？不妨自问自答一番。 【11题详解】 根据原文「すると教授は「この中で、いなくなってもいい人の名前を消しなさい」と言った。」教授发出“请从这些人中，去掉一个即使消失也无所谓的人的名字”的指示，「同じ指示」指的就是前文提到的指示，故选B。 【12题详解】 根据原文「彼女は躊躇しながらも母親の名前を消した。すると教授は「最後にもう一人の名前を消しなさい」と言った。彼女は手を震わせながら息子の名前を消し、その場で泣きくずれてしまった。」她犹豫着擦掉了母亲的名字。接着教授说：“最后请再擦掉一个名字。”她颤抖着手擦掉了儿子的名字，当场崩溃痛哭。那位女性先后擦掉了母亲和儿子的名字，最后只剩下丈夫的名字，故选B。 【13题详解】 根据原文「母は私より先に亡くなります。子供は大人になったら私のそばから離れていきます。最後まで一緒にいられるのは夫だけです。」母亲会比自己早离世。孩子长大后也会离开我身边。能一直陪伴我到最后的，只有丈夫。「自分が死ぬ時まで一緒にいてくれる可能性があるのは夫だけた。」直到离世一直陪伴在身边的可能只有丈夫，与C选项意思一致，故选C。 【14题详解】 根据文章最后场景「あなたならこのテストで何と答えるのか。」如果是你，在这个测试中会如何回答？"自问自答"指向自己提问并自我思考的过程，最符合这个心理测试的主题——深入思考对自己最重要的人。故选D。 【15题详解】 根据文章最后一段 「母は私より先に亡くなります。子供は大人になったら私のそばから離れていきます。最後まで一緒にいられるのは夫だけです。」这个结论直接对应文中女性最终选择丈夫时给出的理由——母亲会先离世，孩子会长大离开，只有丈夫能陪伴到最后。文章通过这个心理测试，最终要揭示的是关于人生伴侣重要性的深刻认知，即婚姻关系在人生陪伴中的独特性和持久性。故选C。 点睛】 (四) ジョギングは走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日で止めてしまう人がいます。そういう人は走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。 走る楽しみは目標を少しずつ高くしていくことです。例えば、「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおりに走られたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを産むのです。 それには、計画をしっかり立てることが大切です。これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしょう。（①）、最初の一カ月は、とにかく2キロを1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キ口を8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。次の1カ月は掛かる時間を気にしないで2キロを走り、次の1ヵ月は3キ口を走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計画を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大会に出る力があると言っていいでしょう。 このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。 16. 「そういう人」があるが、何を指すか。 A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐ止める人 C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことができる人 17. 「次の目標」とあるが、それはどんな目標か。 A. 一生縣命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標 C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標 18. 「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計画か。 A. まず1キロを7分で走り、次第に速度を上げ、1キ口を5分で走れる。 B. まず2キロを10分で走り、距離を延ばし、マラソンの距離が走れる。 C. まず時間を気にせず1キ口を走り、次第に速度を上げ、3キ口を走れる。 D. まず歩くような速さで、2キ口を走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。 19 (①)には何を入れるか。 A まず B. つまり C. それに D. あるいは 20. この文章のタイトルとして一番いいのはどれか。 A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方 C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ 【答案】16. B 17. C 18. D 19. A 20. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 慢跑是一项享受跑步的运动。有些人虽然开始慢跑，但两三天就放弃了。这样的人在还没找到跑步乐趣之前，就认为跑步是件痛苦的事。 跑步的乐趣在于逐步提高目标。例如，设定“15分钟内跑完2公里”的目标，并制定计划。如果达成目标，就设定下一个目标。这种循环往复的过程会产生跑步的乐趣。 为此，制定周密的计划很重要。 打算开始慢跑的人可以这样做：首先，第一个月先从以每公里10分钟的速度跑完2公里开始。这几乎和走路的速度差不多，对初学者来说并不难。累了也可以走路。之后逐渐提速到每公里8分钟、7分钟。以7分钟/公里的速度跑时，就更接近“跑步”而非“走路”。第二个月可以不计时间跑完2公里，第三个月跑3公里，逐步增加距离。个人能力不同，应根据自身情况制定合理的距离和速度计划。如果能以5分钟/公里的速度持续跑步，就具备参加马拉松比赛的实力了。 通过这样设定目标和制定计划，就能享受慢跑的乐趣了。 【16题详解】 原文提到「せっかくジョギングを始めても、2日か3日で止めてしまう人がいます」（有人刚开始慢跑两三天就放弃），「そういう人」即指这类「すぐ止める人」。选项A（刚开始的人）未提及放弃，C（觉得痛苦的人）是结果而非定义，D（能享受的人）与原文相反。 故选B。 【17题详解】 原文提到「目標を少しずつ高くしていく」（逐步提高目标），后文举例速度从“10分/公里”提升到“8分、7分”，说明新目标需“稍高于当前水平”。选项D「かなり高い」（大幅提高）违背「少しずつ」（逐步）的原则。故选C。 【18题详解】 原文提到建议初学者：首月以「歩くのに近い速さ」（接近步速）跑2公里，之后逐步提速（1公里8分→7分），再延长距离（2公里→3公里）。选项D完全匹配该流程，其他选项或起点速度过快（A、B），或忽略初始距离要求（C）。故选D。 【19题详解】 原文提到「最初の一カ月は…から始めます」描述具体步骤的开端，「まず」（首先）最符合动作顺序。B「つまり」（即）用于总结，C「それに」（而且）表追加，D「あるいは」（或者）表选择，均不符合语境。故选A。 【20题详解】 原文提到「走る楽しみを見つける方法」（如何享受慢跑），通过制定阶段性目标实现。选项A「ルール」（规则）未提及，C「大切さ」（重要性）、D「難しさ」（难度）均偏离「楽しむ」这一主旨。故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今日、久しぶりに大学へ行った。風邪で1週間以上も授業を休んだのは初めてだ。病院へ行く前は体がとても怠くて、このまま熱が1（ ）かもしれないと思ったが、病院でもらった薬がよく効いた。医者が言った2（ ）、4日目には熱が下がり、食欲ももどった。今は完全に回復して、とてもいい気分だ。1週間分の授業の遅れを取り戻すのは大変だが、病気になってよかったと思う。私には心から心配して3（ ）友達がおおぜいいることに4（ ）からだ。 趙さんはずっと寝ていると退屈だろうと言って、京劇のテープを買って来てくれた。李さんは、いつも大切に持ち歩いている小型のファミコン（家庭电子游戏）を貸してくれた。（できるだけ早く返さないと、今度は李さんが病気に5（ ）かもしれない！）山田先輩と鈴木さんは、遣唐使の会のみんなで書いたカードを持って来てくれた。実は、鈴木さんからは個人的にもお見舞いをもらった。それは私が大好きな花だった。 6（ ）、王さん。コンサートの日はけんかしたけど、一番にお見舞いに来てくれた。女子寮に入るのは簡単じゃなかっただろう。王さんが7（ ）後で、渡辺さんと二人8（ ）お見舞いのお粥を食べた。おいしかった。王さんはどんな気持ちで来てくれたのだろう。そう思ったら、涙が出9（ ）。 最後に、渡辺さん。夜遅くまで看病してくれて本当にありがとう。 病気になって、もちろん大変だったが、病気のおかげで友達のありがたさがわかった。みんなのやさしさを忘れない10（ ）したい。 21. （ ） A. 上がる B. 上がらない C. 下がらない D. 下がる 22. （ ） A. まわり B. とおり C. かわり D. どおり 23. （ ） A. くれる B. もらう C. あげる D. いただく 24. （ ） A. 気になった B. 気にした C. 気にかかった D. 気がついた 25. （ ） A. した B. する C. なる D. なった 26. （ ） A. つまり B. そして C. それで D. しかも 27. （ ） A. 帰って B. 帰らない C. 帰る D. 帰った 28. （ ） A. が B. に C. で D. と 29. （ ） A. てきた B. ていた C. ていった D. てくる 30. （ ） A. ように B. ために C. そうに D. には 【答案】21. C 22. B 23. A 24. D 25. C 26. B 27. D 28. C 29. A 30. A 【解析】 【分析】本题难度一般。今天久违地去了大学。因为感冒，我请了一周多的课，这还是第一次。去医院之前，身体非常疲倦，甚至觉得“这样下去可能不会退烧”。但医院开的药很有效，正如医生所说，第四天就退烧了，食欲也恢复了。现在已经完全康复，心情特别好。虽然要补上一周的课很辛苦，但我觉得生病也是件好事。因为我发现身边有这么多关心我的朋友。 小赵说 “一直躺着很无聊吧”，给我买了京剧磁带。小李把他一直随身携带的宝贝小型游戏机（家用电子游戏机）借给了我。（要是不尽快还的话，下次可能会生病的就是小李了！）山田学长和铃木带来了遣唐使会全体成员写的卡片。其实铃木还单独送了我慰问品。是我最喜欢的花。 还有小王，虽然音乐会那天我们吵架了，但她却是第一个来探望我的。进女生宿舍应该不容易吧。小王回去后，我和渡边一起吃了她带来的慰问粥，很好吃。不知道小王是怀着怎样的心情来的，想到这里，眼泪就流了出来。 最后是渡边，谢谢你照顾我到深夜。 虽然生病很辛苦，但多亏这场病，我才体会到朋友的珍贵。 为了不忘记大家的温柔，我要好好珍惜。 【21题详解】 本题考查动词的活用。前文提到「体がとても怠くて」（身体非常疲倦），后文说「薬がよく効いた・熱が下がり」（药见效、退烧了）。因此生病时担心的是「熱が下がらないかもしれない」（可能烧退不下来）。故选C。 【22题详解】 本题考查形式名词。 「动词基本形/た形+とおりに」表示“原原本本按照…”，本题为“如医生所说”，故选B。 【23题详解】 本题考查授受关系。「心配してくれる友達」（为我担心的朋友）。主语是「友達」，动作方向是“朋友→我”，需用「くれる」表示他人对己方的善意行为。故选A。 【24题详解】 本题考查固定搭配。A在意 ；B介意； C挂念； D察觉。根据句意“察觉到了有这么多关心我的朋友”。故选D。 【25题详解】 本题考查固定搭配。 「～～になる」表示“变成、称为”，「病気になる」表意为“生病”，属于固定搭配。本题是将来的时态，故选C。 【26题详解】 本题考查连词。前文列举赵、李、山田、铃木的关怀，后文「そして、王さん」（而且，还有王），表示追加同类事例。「そして」表并列添加。故选B。 【27题详解】 本题考查句型。 「Vた後で」表示“在…之后…”，帰る→帰った。故选D。 【28题详解】 本题考查助词的用法。 「で」表示主体、数量的状态，故选C。 【29题详解】 本题考查补助动词。「〜てくる」表状态变化（从无到有），此处「てきた」描述情感自然流露的过程。故选A。 【30题详解】 本题考查句型。「〜ようにする」表努力做到、争取做到。故选A。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 夏休みは間も無く後半に入ります。自由な時間をよりよく過ごすには一。元小学校の先生で教育評論家の親野智さん1. のアドバイスを紹介します。自分も周りの人も嬉しくなって、2. (快適)過ごせる「もっと自分にイイネ」のポイント集めも、ぜひ試してみてくださいね。 まず、宿題の残りや、やり忘れがないかをチェックしましょう。時間が3. (経つ)ば経つほど心の重しになって、気持ちが4. (は)れなくなってしまいます。テーブルの上に、まだやっていないものを集めて「見える化」し、計画通りでなければ5. (見る)直すといいと思います。 生活リズムが乱れている人もいるかもしれません。毎日同じ時間に同じことをすると決めると、いちいち「勉強しよう」と決断しなくてもできるので、自分が楽になりますよ。私が重要と思うのが、お風呂6. 入る時間を同じにすること。温まった体は7. （冷える)時に人は8. （眠い）なります。お風呂の時間を決めると、寝る時間や起きる時間も決まっていきます。 夏休みの「休み」には二つの意味があります。心と体を9. (休む)ことと、遊びも含めて好きなことをする時間をとることです。いつも張り詰めた弓のような状態は望ましくないので、自分の好きなこと、熱中していること10. 夏休みにたっぷりするのも大事です。 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 【答案】31. から 32. 快適に 33. 経て 34. 晴 35. 見 36. に 37. ひえる 38. 眠く 39. 休める 40. を 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 为了更充实地度过自由时间，我们邀请了前小学教师、教育评论家亲野智先生的建议。不妨尝试收集那些“让自己和周围人都开心”舒适度过的小技巧——“多夸夸自己”的清单哦！ 首先，检查作业的剩余部分和遗漏事项。时间越拖越久，心理负担会加重，心情也会无法放松。建议把未完成的作业集中放在桌上“可视化”，如果进度不符计划，及时调整。 生活节奏紊乱的人可以尝试每天固定时间做相同的事。这样无需反复纠结“该学习了”，会更轻松。我认为关键是固定洗澡时间。当变凉的身体犯困时，睡眠和起床时间自然规律化。 暑假的“休”有两层含义：让身心得到休息，以及留出时间做包括玩耍在内的喜欢的事。像紧绷的弓弦一样的状态并不健康，暑假里尽情投入自己热衷的事也很重要。 【31题详解】 本题考查格助词。「から」表示动作的出处。句意为“来自教育评论家亲野智先生的建议”。故填「から」。 【32题详解】 本题考查二类形容词活用。括号内给出「快適」（舒适），需接助词「に」构成副词修饰动词「過ごせる」（度过）。「快適に過ごす」是固定搭配，意为"舒适地度过"。故填「快適に」。 【33题详解】 本题考查动词变形。「時間が経つば経つほど」是惯用句型，表示"时间越流逝…"。动词原形「経つ」（流逝），需变为て形「経て」连接「ば」表示条件。故填「経て」。 【34题详解】 本题考查单词发音。「はれる」对应的日语汉字为「晴れる」。句意为"未完成的作业会成为心理负担，导致心情无法放松"。故填「晴」。 【35题详解】 本题考查复合词。复合动词「見直す」（重新审视/调整）。「計画を見直す」意"调整计划"。故填「見」。 【36题详解】 本题考查固定搭配。「お風呂に入る」（泡澡）是固定搭配。句意为"固定洗澡时间很重要"。故填「に」。 【37题详解】 本题考查单词发音。「冷える」对应的假名发音为「ひえる」。句意为“身体从温暖状态冷却时会自然犯困”。故填「ひえる」。 【38题详解】 本题考查一类形容词活用。「眠くなる」表示"变得困倦"。形容词「眠い」需变「く」接「なる」，构成自然变化表达。故填「眠く」。 【39题详解】 本题考查动词变形。「休む」的可能形「休める」（能够休息），与后文"做喜欢的事"形成并列关系，共同解释暑假的意义。故填「休める」。 【40题详解】 本题考查格助词。前文「好きなこと、熱中していること」（喜欢和热衷的事）是宾语，后接动词「する」（做），因此用宾格助词「を」。故填「を」。 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，你生病请假不在学校，但你在图书馆借的书需要明天归还，所以你给你的同学写了一封邮件，让他帮你还书。 注意： (1)字数(80-120)字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】 森君 お疲れ様です。突然のメールで失礼します。 実は、体調不良で学校を休んでいますが、図書館で借りた本が明日返却期限となっています。お手数をおかけして申し訳ありませんが、代わりに返却していただけないでしょうか。本は私の机の上に置いてあります。よろしくお願いいたします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邮件。邮件由五个部分构成，收件人，寒暄语，正文，结束语，发件人。注意邮件开头不需要空格，发件人靠左署名。正文部分，要写清楚要点。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 最近，一款叫做「DeepSeek」的人工智能软件问世，在社会上引起了不小的轰动。请以「『DeepSeek』について」为题写一篇短文，简单地阐述自己对此的看法。 写作要点： (1)简单描述你对「DeepSeek」的了解。 (2)你觉得我们应该如何更好地利用「DeepSeek」。 写作要求： (1)字数为280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】「DeepSeek」について 「DeepSeek」というテクノロジーは、現代社会において非常に重要な役割を果たしていると思います。特に、情報の検索やデータ分析の分野で、その能力が発揮されています。DeepSeekは、大量のデータから必要な情報を迅速に見つけ出すことができるため、企業や研究機関にとって非常に便利なツールです。 しかし、その一方で、DeepSeekの使用には注意も必要だと思います。例えば、個人情報の漏洩やプライバシーの侵害といったリスクが考えられます。また、AIが人間の仕事を奪うのではないかという懸念もあります。そのため、DeepSeekを利用する際には、倫理的な問題や社会的な影響をしっかりと考慮する必要があります。 総じて、DeepSeekは私たちの生活を便利にする素晴らしい技術ですが、その使い方には責任が伴うことを忘れてはいけません。今後も、技術の進化とともに、適切なルールやガイドラインを整備していくことが重要だと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文。题目是「『DeepSeek』について」。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：(1)简单描述你对「DeepSeek」的了解。(2)你觉得我们应该如何更好地利用「DeepSeek」。围绕这两个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届高三二轮复习联考（三） 日语试题 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试时间为120分钟，满分150分 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6ヶ月 ✔B.9ヶ月 C.12ヶ月 1.男の人はどうして遅れましたか。 A.寝坊したから B.電車が遅れたから C.時計が壊れてしまったから 2.女の人は夏休みにどこへ行きますか。 A.北海道 B.大阪 C.沖縄 3.この店の今日のおすすめ料理は何ですか。 A.ハンバーグ B.カレーライス C.サラダ 4.男の人は文化祭で何をしますか。 A.ダンスを披露する。 B.模擬店で料理を作る。 C.バンドで演奏する。 5.女の人は何を探していますか。 A.お菓子 B.飲み物 C.雑誌 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はこれからどこへ行きますか。 A.郵便局 B.コンビニ C.銀行 7.郵便局は今日営業していますか。 A.はい、営業しています。 B.午後から営業します。 C.いいえ、営業していません。 8.女の人は何を買いたいですか。 A.雑誌 B.手紙 C.はがき 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は今日どこに行きたいですか。 A.山 B.海 C.公園 10.女の人はなぜ山に行きたいですか。 A.海が嫌いだから B.植物を見たいから C.泳ぎが嫌いだから 11.二人はどうやって決めますか。 A.話し合って B.投票して C.折り紙で 听下面的录音，回答第12至14题。 12.明日の授業は何時からですか。 A.8時 B.9時 C.8時半 13.先生は今どこで授業を行いますか。 A.3号館の2階 B.2号館の3階 C.知りません 14.今日の宿題は何ですか。 A.教科書の30ページの問題を解くこと B.教科書の40ページの前半の問題を解くこと C.教科書の40ページの問題を全部解くこと 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はどうしましたか。 A.仕事で疲れました。 B.風邪になりました。 C.けがしました。 16.女の人はどんな症状がありますか。 A.喉が痛いです。 B.お腹の調子が悪いです。 C.鼻水が出ています。 17.この女の人は何日分の薬をもらいましたか。 A.2日分 B.3日分 C.4日分 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は何で奈良に行きましたか。 A.新幹線 B.高速バス C.電車 19.男の人はなにが好きですか。 A.桜 B.撮影 C.歴史 20.男の人は奈良では何をしましたか。 A.お寺を散歩しました。 B.きれいな写真を撮りました。 C.満開した桜を見ました。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） イタリアのある研究者によると、より③クリエイティブな発想ができるのは夜型人間であることが明らかになったそうである。より想像的な発想をしてみたい人は夜更かし（熬夜)をしてみたらどうだろう。 最新の研究によると、今より更に創造力を発揮するには、午後10時4分前後に創作活動をするとよいとのことである。それは、この時刻が、一日の中で最も想像力が強く働く時刻だからである。（①）、創造性が最も低いとされるのは午後4時33分で、幸いなことに、午前9時から午後5時までの勤務時間のうち、創造性が極端に低くなる時間はそれほど多くない。 しかし、午後の時間帯はクリエイティブな発想をしにくいようであり、1426人の大人を対象とした調査の結果、98%の回答者が、「午後の時間帯は最もインスピレーション（灵感)に欠ける時間だ」と答えた。また、約4分の1の回答者が想像力や思考力が最も活発に働く時間帯として真夜中を挙げている。 ただ、天才的な発想は、せっかく関いてもすぐに消え去ってしまうという難点がある。実際、「アイデアが思い浮かんでもすぐに忘れてしまう」という人は58%にも上る。（②）アイデアを記録する能力は、男性よりも女性の方が優れているようだ。アイデアを覚えておく方法としては、35歳以上の回答者の3分の1が、「手の甲に書いておく」という古典的な方法をとっている。また、大脳を活性化させる方法としては、44%の回答者が「シャリーを浴びる」を挙げている。 クリエイティブな仕事をする人は、午後10時前にはシャワーを浴び、それから仕事をして、いいアイデアが浮かんだら、すぐに書き留めておく、というのがいいようです。 1. 文中の（①）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. とはいえ B. ところで C. 結局 D. そこで 2. 文中の(②)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. また C. ことに D. 一方 3. 文中に③「クリエイティブ」とあるが、文章の中にその意味と似ている言葉はどれが。 A. 思考性 B. 想像性 C. 創造性 D. 活性化 4. 文中に「より…ことが明らかになったそうである」とあるが、その理由はどれか。 A. 想像的な発想をしてみたい人は夜更かしをするからである。 B. 天才的な発想は、せっかく関いてもすぐに消え去ってしまうからである。 C. 午後の時間帯は最もインスピレーションに欠ける時間だからである。 D. 夜は一日の中で最も想像力が強く働く時刻だからである。 5. 文章の内容に合っているものはどれか。 A 1日でもっとも創造性が高い時刻は午後10時4分だ。 B. クリエイティブな発想は朝型人間に訪れることが多い。 C. 男性より女性のほうが想像力は優れている。 D. シャワー浴びて、大脳を活性化させる人が多い。 (二) 私たちは数を数える時や算数で、10をひとまとまりにする（凑在一起）。「10進法」をよく使います。一、十、百、千、万というように、10まとまると桁が一つ上がります。(①)時間は、1日が24時間、午前と午後が12時間、1時間が60分、1分60秒で、ひとまとまりにする数が違いますね。 布施さんが歴史を辿って（追溯）説明してくれました。最初にひとまとまりにした数は12でした。今から3500年ほど前のエジプトではすでに、高度な日時計が使われていました。日時計は太陽の動きにあわせて動く影の位置で、時刻をとらえます。目盛り（刻度）は12あり、日の出から日の入りまでの時間を12に分けていました。 月の満ち欠けが1回巡ると1カ月、12回巡ると1年と数えていたので、時刻にも12という「特別な数字」を用いたと言われます。そして星の位置を観測して、夜も12時間に分けました。あわせて1日24時間となりました。 60分は12の倍数です。60をひとまとまりとする60進法は、4千年ほど前に今のイラク周辺に住んでいたバビロニア人が計算に使っていました。この数学を取り入れた学問に60進法が残っています。例えば地図で位置を示す緯度と経度の単位は度、分、秒で、1度は60分に等しく、1分角は60秒に等しいです。 算数で習う角度は1周360度で、60の倍数ですね。 1時間を60分に分ける考え方は、機械式の時計で1分を表示できるようになった17世紀ごろから広がりました。 6. 文中の（①）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A ところで B. ところが C. 例えば D. すなわち 7. 日時計は何か。 A. 数を数える時、使う道具だ B. 星の位置を観測する道具だ。 C. 太陽の動きにあわせて動く影の位置で、時刻をとらえる道具だ。 D. 緯度と経度を示す道具だ。 8. 文中に「特別な数字」があって、次は「特殊な数字」ではないのはどれか。 A. 10 B. 12 C. 22 D. 60 9. 「60進法」について正しいのはどれか。 A. 私たちは今数を数える時や算数で使う方法だ。 B. 「60進法」は星の位置によって決まる。 C. 「60進法」は今なくなった。 D. 4千年前にバビロニア人が計算に使った方法だ。 10. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 3500年ほど前に、ひとまとまりにした数は12だった。 B. 地図で位置を示す緯度と経度の単位は60をひとまとまりにする。 C. 17世紀は機械式の時計で1分を表示できるようになった。 D. 算数で習う角度は10の倍数だ。 (三) あなたは、自分自身にとって一番大切な人が誰なのかを、ゆっくり考えてみたことがあるだろうか。 アメリカである大学教授が次のような心理テストを実施した。その教授は一人の女性に「あなたが親しみを感じる人の名前をすべて黒板に書き出しなさい」と指示した。それで彼女は母親、夫、息子、友達、会社の同僚、学校の先生などの名前を黒板に書いた。すると教授は「この中で、いなくなってもいい人の名前を消しなさい」と言った。そこで彼女は会社の同僚の名前を消した。教授は何度も同じ指示を繰り返したので、彼女が大切でないと思った順番に名前は消されていった。 やがて黒板には彼女の母親、夫、そして息子の名前が残った。それでも教授は再度、彼女に名前を消すように指示した。彼女は躊躇しながらも母親の名前を消した。すると教授は「最後にもう一人の名前を消しなさい」と言った。彼女は手を震わせながら息子の名前を消し、その場で泣きくずれてしまった。 それを見ていた教授は、彼女が落ち着きを取り戻すのを待って質間した。「あなたの母親はあなたを生み育ててくれました。息子はあなたが産んだ子供です。一方、夫がいなくなっても、また次の相手は見つけられます。なぜ夫を選んだのですか？」。すると彼女は涙を拭きながら答えた。「母は私より先に亡くなります。子供は大人になったら私のそばから離れていきます。最後まで一緒にいられるのは夫だけです。」あなたならこのテストで何と答えるのか。（①）してみよう。 11. 「同じ指示」とあるが、教授は何と指示したのか。 A. 会社の同僚の名前を消しなさい。 B. いなくなってもいい人の名前を消しなさい。 C. 親しみを感じる人の名前をすべて黒板に書き出しなさい。 D. 親、夫、息子、友達、会社の同僚、学校の先生などの名前を黒板に書き出しなさい。 12. 「彼女は…その場で泣きくずれてしまった」とあるが、この時点で黒板に残っていたのは誰の名前か。 A. 母親 B. 夫 C. 息子 D. 誰の名前もなかった 13. 「最後まで一緒にいられるのは夫だけです」とあるが、どういう意味か。 A. 母や息子より夫の方が長く生きる可能性が高い。 B. 夫は最後まで母や息子と一緒にいてくれるだろう。 C. 自分が死ぬ時まで一緒にいてくれる可能性があるのは夫だけた。 D. 母や息子と一緒にいることに、自分はいずれ我慢できなくなる。 14. (①)に入れるのに最も適当なものは次のどれか。 A. 解説 B. 一問一答 C. 調査 D. 自問自答 15. 筆者が最も言いたいことは次のどれか。 A. 選ぶことは捨てることだ。 B. 失うことによって初めてそのものの価値が分かる。 C. ほとんどの場合、私たちの一生を一緒に歩む人は結婚相手だ。 D. 何かを捨てるときに痛みを忘れないようにしよう。 (四) ジョギングは走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日で止めてしまう人がいます。そういう人は走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。 走る楽しみは目標を少しずつ高くしていくことです。例えば、「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおりに走られたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを産むのです。 それには、計画をしっかり立てることが大切です。これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしょう。（①）、最初の一カ月は、とにかく2キロを1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キ口を8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。次の1カ月は掛かる時間を気にしないで2キロを走り、次の1ヵ月は3キ口を走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計画を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大会に出る力があると言っていいでしょう。 このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。 16. 「そういう人」があるが、何を指すか。 A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐ止める人 C. ジョギングを苦しいと思っている人 D ジョギングを楽しむことができる人 17. 「次の目標」とあるが、それはどんな目標か。 A. 一生縣命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標 C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標 18. 「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計画か。 A. まず1キロを7分で走り、次第に速度を上げ、1キ口を5分で走れる。 B. まず2キロを10分で走り、距離を延ばし、マラソンの距離が走れる。 C. まず時間を気にせず1キ口を走り、次第に速度を上げ、3キ口を走れる。 D. まず歩くような速さで、2キ口を走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。 19. (①)には何を入れるか。 A. まず B. つまり C. それに D. あるいは 20. この文章のタイトルとして一番いいのはどれか。 A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方 C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今日、久しぶりに大学へ行った。風邪で1週間以上も授業を休んだのは初めてだ。病院へ行く前は体がとても怠くて、このまま熱が1（ ）かもしれないと思ったが、病院でもらった薬がよく効いた。医者が言った2（ ）、4日目には熱が下がり、食欲ももどった。今は完全に回復して、とてもいい気分だ。1週間分の授業の遅れを取り戻すのは大変だが、病気になってよかったと思う。私には心から心配して3（ ）友達がおおぜいいることに4（ ）からだ。 趙さんはずっと寝ていると退屈だろうと言って、京劇のテープを買って来てくれた。李さんは、いつも大切に持ち歩いている小型のファミコン（家庭电子游戏）を貸してくれた。（できるだけ早く返さないと、今度は李さんが病気に5（ ）かもしれない！）山田先輩と鈴木さんは、遣唐使の会のみんなで書いたカードを持って来てくれた。実は、鈴木さんからは個人的にもお見舞いをもらった。それは私が大好きな花だった。 6（ ）、王さん。コンサートの日はけんかしたけど、一番にお見舞いに来てくれた。女子寮に入るのは簡単じゃなかっただろう。王さんが7（ ）後で、渡辺さんと二人8（ ）お見舞いのお粥を食べた。おいしかった。王さんはどんな気持ちで来てくれたのだろう。そう思ったら、涙が出9（ ）。 最後に、渡辺さん。夜遅くまで看病してくれて本当にありがとう。 病気になって、もちろん大変だったが、病気のおかげで友達のありがたさがわかった。みんなのやさしさを忘れない10（ ）したい。 21. （ ） A. 上がる B. 上がらない C. 下がらない D. 下がる 22. （ ） A. まわり B. とおり C. かわり D. どおり 23. （ ） A. くれる B. もらう C. あげる D. いただく 24 （ ） A. 気になった B. 気にした C. 気にかかった D. 気がついた 25. （ ） A. した B. する C. なる D. なった 26. （ ） A. つまり B. そして C. それで D. しかも 27. （ ） A. 帰って B. 帰らない C. 帰る D. 帰った 28 （ ） A. が B. に C. で D. と 29. （ ） A. てきた B. ていた C. ていった D. てくる 30. （ ） A. ように B. ために C. そうに D. には 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 夏休みは間も無く後半に入ります。自由な時間をよりよく過ごすには一。元小学校の先生で教育評論家の親野智さん1. のアドバイスを紹介します。自分も周りの人も嬉しくなって、2. (快適)過ごせる「もっと自分にイイネ」のポイント集めも、ぜひ試してみてくださいね。 まず、宿題の残りや、やり忘れがないかをチェックしましょう。時間が3. (経つ)ば経つほど心の重しになって、気持ちが4. (は)れなくなってしまいます。テーブルの上に、まだやっていないものを集めて「見える化」し、計画通りでなければ5. (見る)直すといいと思います。 生活リズムが乱れている人もいるかもしれません。毎日同じ時間に同じことをすると決めると、いちいち「勉強しよう」と決断しなくてもできるので、自分が楽になりますよ。私が重要と思うのが、お風呂6. 入る時間を同じにすること。温まった体は7. （冷える)時に人は8. （眠い）なります。お風呂の時間を決めると、寝る時間や起きる時間も決まっていきます。 夏休みの「休み」には二つの意味があります。心と体を9. (休む)ことと、遊びも含めて好きなことをする時間をとることです。いつも張り詰めた弓のような状態は望ましくないので、自分の好きなこと、熱中していること10. 夏休みにたっぷりするのも大事です。 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，你生病请假不在学校，但你在图书馆借的书需要明天归还，所以你给你的同学写了一封邮件，让他帮你还书。 注意： (1)字数(80-120)字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 最近，一款叫做「DeepSeek」的人工智能软件问世，在社会上引起了不小的轰动。请以「『DeepSeek』について」为题写一篇短文，简单地阐述自己对此的看法。 写作要点： (1)简单描述你对「DeepSeek」的了解。 (2)你觉得我们应该如何更好地利用「DeepSeek」。 写作要求： (1)字数为280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$