三年级上册第一单元“学校生活”要素解读+方法突破+主题阅读训练-2025-2026学年语文统编版

2025-2026学年三年级语文上册统编版 第一单元“校园生活”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 1.我们还没学习或不理解的词句。如,读到“民族”时不理解,查阅词典后才明白。 2.描写得细致、生动或运用了修辞手法的句子。 3.引发丰富想象的语句,如“好像都在听同学们读课文”就让我们想象到学生们读课文读得非常优美,小动物们很爱听。 由“关注”文中有特色的、陌生的词句,到“感受”生动的语言,再到“体会”优美生动的语句,这让我们品味语言的能力得到进一步提升。 1.查一查:遇到有陌生感,并且不理解的词句,要留意,多查一查词典。 2.画一画:读到觉得优美、生动的句子,可以在文中画出来,多读一读。 3.抄一抄:阅读文章时,读到一些描写得细致传神、让人感觉耳目一新的句 常见考法 答题方法 一边读一边想象文章描写的画面,在文中画出有新鲜感的词句。 1.关注文章中表示新鲜事物的词语。 2.关注文中生动、贴切的用词。 3.关注形式上有新鲜感,表达有特色的语段,4.关注含义深刻的句子 读下面的句子,你注意到加点的词语了吗?说说你的感受。 请你在文中画出一个有新鲜感的句子,并说说好在哪里。 把有新鲜感的词句摘抄下来。 子,还可以摘抄下来,课后多朗读,细品味。 （一）校园交响诗（节选） ①教室,像一只蜂巢。排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课铃一响，你一格,我一格,大家坐好。在老师的传授中汲取,在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅;时而书写沙沙。在知识的大海里采集,探索,积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣,渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊!一只甜蜜的蜂巢。 ②下课了,校园,像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙……飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬静地栖息。歌声,笑语,像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴(yù)着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。啊!一个生机勃勃的鸟岛。 ③我们是桃花李花,多么美的比喻;我们会成为丰硕的果实,多么好的未来。当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊!老师,您多么像树根。当我们用根来赞颂您时,您说:“落花会成为大地的营养,果核也会变成大树的根!”啊!让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。 (选文有删改) 1.据选文第①、②段的内容,把下面的思维导图补充完整。 2.第②段画“ ”的句子中,“美的交响曲”是指( )。 A.下课后,校园里同学们的身影和欢声笑语 B.校园里各种各样的鸟儿鸣啭 C.校园里的美丽景物 D.学校里的老师们 3.第③段中写道:“当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是 它默默地汲取大地的营养传递给我们。”这句话中“我们”指 ,“哺育我 们的树根”指 。第③段赞美了 。 4.文中有许多富有新鲜感的词句,用“ ”画出一处,并写写你的体会。 5.第②段展现了课后校园生机勃勃的场景。想一想:你的学校是什么样子的?同学们在学校里做些什么?从“教室里”“图书室里”“操场上”三个场景中选择一个,写一写。 （二）下课了 下课了,活动时间到了,学校的操场上立刻沸腾(fèi téng)起来。 东墙边,一群男同学正在兴致勃勃地跳高。“嗖”的一声,一个同学纵身一跃,如轻盈的燕子一般,一下子跃过了高高的横杆。 南墙边,一群女同学正在开心地玩着“老鹰捉小鸡”的游戏。可爱的“小鸡”们在慈爱的“老母鸡”的精心保护下,躲过了“老鹰”来势凶猛的追捕。 西墙边,一群低年级的同学正在欢快地玩“丢手绢”的游戏。丢手绢的同学动作真隐蔽(bì),围成一圈的同学们都警惕(tì)着自己身后有没有被丢下手绢。 北墙边,几个高年级的同学正在玩单杠。看,那个穿白衬衫的同学像小猴一样 灵活。他双手握紧单杠,时而做引体向上,时而前后摆动身体,时而调皮地凌空漫 步,逗得同学们哈哈大笑。 操场中央,跳绳比赛正在紧张激烈地进行着。甩绳的同学紧握长绳,使劲地甩 着。只见那绳子一会儿向左,一会儿向右,让人眼花缭乱。跳绳的同学更是竭(jié)尽全力,他们排成长龙似的队伍,一个接一个地在绳中穿行往来,动作真敏捷。 课间的操场真热闹啊! 1.短文按照“东墙边→ →西墙边→ → ”的顺序,描写了同学们下课后在操场上活动的有趣画面。 2.课间,同学们在操场上玩了哪些游戏?根据短文内容补充思维导图。 3.读短文,体会词句的新鲜感。下面对短文中词句的理解有误的一项是( ) A.文中用“沸腾”形容下课后操场上热闹的场面,生动形象,具有新鲜感。 B.画“ ”的句子把跳高的同学看作燕子一般,这种说法很有新鲜感,能让我们感受到他动作的轻盈。 C.画“ ”的句子中“时而……时而……时而……”这样的句式有些重复,语言不够简，洁。 4.请把文中你觉得有新鲜感的词句摘抄下来。 （3） 美丽的校园 我们的校园,坐落在大山脚下。校园里四季美如画:春天 ,夏天 ,秋天 ,冬天 。 春天,和煦的春风吹过,娇嫩的小草不知什么时候悄悄探出了小脑袋,那一片片翠绿,仿佛给大地铺上了绿毯。①小花圃里的花开了,有粉红的桃花,有白色的山茶花,有黄色的迎春花,朵朵都像小朋友们灿烂的笑脸。柳树、杨树等树木也都换上了美丽的绿装,和花儿们一起打扮春天。在这美好的春光里,我们在草地上看书,在花圃边快乐玩耍。 春天走了,夏天来了。那些春天就已发芽的树木,现在更加茂盛了,远远望去,像是守卫学校的哨兵。最吸引人的要数我们学校的百年老树一一桂花树了,它可真像一把撑开的绿绒大伞!一下课,我们就像出笼的小鸟一样，纷纷跑出教室,到桂花树下乘凉,嬉戏。池子里的鱼儿也被我们吸引了,迫不及待地摇着尾巴来凑热闹呢!夏天走了,秋天来了。如果你这时来我们校园参观， 那你可太幸运了。俗话说:“桂子开花,十里飘香。”一到秋天,一簇簇金黄色的桂花挂满枝头,散发出浓郁的香味,连空气都是香甜的。②银杏树的叶子也变黄了,一片片从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我们也会迎着风,伴着落叶唱歌,跳舞。 ③冬天,鹅毛般的大雪从空中飘落下来,落在植物上，好像给它们穿上了一件件白色的羽绒服,生怕它们冻着。我们兴高采烈地跑出教室,戴上手套,打雪仗,滚雪球,堆雪人…… 我们的校园一年四季风景如画,我爱美丽的校园。 1.校园的四季有什么特点?依次填入第1自然段横线上的词语恰当的一项是( ) A.枝繁叶茂 桃红柳绿 叶黄桂香 白雪皑皑 B.桃红柳绿 枝繁叶茂 叶黄桂香 白雪皑皑 C.桃红柳绿 叶黄桂香 枝繁叶茂 白雪皑皑 2.根据短文内容把下面表格补充完整。 3.读文中有新鲜感的句子,按要求做题。 (1)下面对画“ ”句子的分析错误的一项是( ) A.句①用“有……有……有……”的句式,把花朵比作小朋友们的笑脸,突出了春天校园的美丽和勃勃生机。 B.句②中把秋天飘落的银杏叶比作黄色的蝴蝶,展现了秋天落叶纷飞的美丽画面。 C.句③中“生怕”一词用得很好,形象地表现了植物们担惊受怕的模样。 （2）用“ ”在文中画出一个你认为有新鲜感的句子。 你觉得它有新鲜感的原因是 4.如果你的好朋友想去你们学校参观,作为小小“校园推荐官”,你会推荐他(她)在哪个季节去参观?为什么?想一想,把推荐卡补充完整。 （四） ①下课铃响了,同学们来到操场上开始进行课间活动。校园里顿时沸腾起来。 ②操场的东边有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学,不时发出喝彩声和 欢笑声。看,乒乓小将们打得多认真哪!你推我挡,常常打十几个回合还不分胜负。 ③球台右边的大槐树下也围了一些同学,他们在爬杆。一个高个子的同学刚从杆上滑下来,一个低个子的同学立刻纵身一跃,用力抓住杆子,像敏捷的猴子一样迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了杆顶。他笑着向下望,心里多高兴啊! ④在操场的西边,同学们这儿一组,那儿一组在丢沙包。两头的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间的同学眼睛盯着沙包,左躲右闪。沙包飞来了,只见这个同学轻巧地一抬腿,沙包嗖一下从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个“飞龙在天”,抓住了沙包。胜利了! ⑤再看操场中间,同学们有的跳皮筋,有的踢毽子,有的…… 1.第①段中的“沸腾”一词通常指液体达到一定温度时急剧转化为气体,产生大量气泡。这里用来形容下课时操场上 的场面,既生动又新鲜。 2.下课了,同学们在哪里做起了什么游戏呢?补充思维导图。 3.关注短文中有新鲜感的词句,将下面的对话补充完整。 4.从短文中可以感受到同学们课间活动时,心情很 。 5.短文中的操场上有乒乓球台、大槐树,同学们可以在操场上打乒乓球、爬杆……你的学校是什么样的?你在学校里做些什么?从下列场景中任选一个写一写。 教室里 图书室里 花坛边 教学楼前 （五）开花的课桌 王连明 ①三月的风荡来春天的纤尘,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在了他们的课桌上。 ②一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着。草芽像针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部是嫩白的。在寒风料峭的三月里,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。 ③春意在孩子的课桌上萌发和蔓延。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌出芽包的小树枝,三五朵小野花,那么小,白的似米粒,黄的、红的,像从蜡笔上削下的碎屑。 ④终于有一天,孩子的课桌上插了一枝迎春,枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课桌上花事纷繁起来。一到春天,山里野花真是太多了,山坡上、田埂上、河边、路旁,到处都是。孩子们翻山越岭来学校,路上随处可见这些野花。 ⑤这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着肥大的旧衣裤,他们无忧无虑地吹着柳笛,摇着手里的野花,沿着弯弯的小路跑着,跳着,到了学校,便把那花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在钢笔上,看上去,他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。 ⑥春天是从孩子们身上产生的,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。 (有删改) 1. 第②自然段中的“娇娇”在文章中是轻柔的意思,从中我们可以感受到孩子们对草芽的 。 2. 文中画“ ”的句子将迎春花比作 ,形象地写出了迎春花的 。 3.请你判断下面说法的正误,对的打“√”,错的打“X”。 (1)山里的孩子与课桌有很多互动,如用细线扎着课桌缝隙里的小草芽、把花插在课桌上等。( ) (2)“开花的课桌"的深层含义指孩子们是最美的春光。( ) (3)“染在了他们的课桌上”一句中,将“染"换成“插”会更贴切。( ) 4.请你根据从文中积累到的有新鲜感的句子,把想象到的画面写出来。 示例:我从“花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝”中想象到了孩子们用绑着花枝的钢笔写字,花枝在孩子脸上轻擦的画面。 （六）新学校 已经可以清楚地看到校门了,小豆豆停了下来。这是因为,小豆豆以前的学校,大门是气派的混凝土柱子做成的,上面醒目地写着学校的名字。可是,这个新学校的大门却是矮矮的树做成的,而且树上还长着绿色的叶子! “从地里面长出来的门呀!” 小豆豆这样对妈妈说，然后,又加上一句:“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦!” 的确,校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门,马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子,可能是被风吹的吧,已经歪到了一边。 “巴——学——园。” 小豆豆歪着头,念着牌子上的字,然后问妈妈:“‘巴’是什么意思?” 正在这时,小豆豆的眼前出现了一种只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰,把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙(xì)里,向大门里面张望。怎么会呢?真的见到了! “妈妈，那是真的电车吗?停在校园里面。” 的的确确，那是真正的电车,一共有六辆,但已经不再跑了,停在那里当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样,“电车教室”…… 电车的玻璃窗反射着清晨的阳光,闪闪发光。小豆豆的眼睛不由得一亮,脸颊(jiá)上也焕发出快乐的光彩。 ——节选自《窗边的小豆豆》 1. 读了这篇短文,我积累了好多有新鲜感的词语。(至少写出三个) 2.根据短文内容填一填。 (1)这篇短文选自《 》。短文的小主人公名叫 ，她的新学校的名字是“ ”。 (2)短文写了小主人公来到新学校的所见所感。新学校的大门是 做成的,教室是 做的，她都很感兴趣。 3.文中画横线的句子表达了小豆豆怎样的心情?( ) A.难过 B.欣喜 C.惊讶 4.你喜欢小主人公的新学校吗?为什么? 三年级上册第一单元“校园生活”主题阅读专项训练 参考答案 （一）校园交响诗（节选） 1.据选文第①、②段的内容,把下面的思维导图补充完整。排列的桌椅 各种姿态的鸟儿 小蜜蜂在花海里采集花粉 鸟儿倾心地鸣啭 2.第②段画“ ”的句子中,“美的交响曲”是指( A )。 A.下课后,校园里同学们的身影和欢声笑语 B.校园里各种各样的鸟儿鸣啭 C.校园里的美丽景物 D.学校里的老师们 3.第③段中写道:“当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是 它默默地汲取大地的营养传递给我们。”这句话中“我们”指 同学们 ,“哺育我 们的树根”指 老师 。第③段赞美了 老师的辛勤耕耘、无私奉献 。 4.文中有许多富有新鲜感的词句,用“ ”画出一处,并写写你的体会。 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣,渴求。 这句话把同学们学习比作蜜蜂采蜜,写出了同学们对知识的渴求，既形象又有新鲜感。 5.第②段展现了课后校园生机勃勃的场景。想一想:你的学校是什么样子的?同学们在学校里做些什么?从“教室里”“图书室里”“操场上”三个场景中选择一个,写一写。 我们学校的图书室藏书丰富、明亮整洁。图书室里有很多同学，他们有的在安静地看书,有的一边看书一边做摘抄,还有的过来借书、还书。 （二）下课了 1.短文按照“东墙边→ 南墙边 →西墙边→ 北墙边 → 操操中央 ”的顺序,描写了同学们下课后在操场上活动的有趣画面。 2.课间,同学们在操场上玩了哪些游戏?根据短文内容补充思维导图。 跳绳 爬竹竿 老鹰捉小鸡 3.读短文,体会词句的新鲜感。下面对短文中词句的理解有误的一项是( C ) A.文中用“沸腾”形容下课后操场上热闹的场面,生动形象,具有新鲜感。 B.画“ ”的句子把跳高的同学看作燕子一般,这种说法很有新鲜感,能让我们感受到他动作的轻盈。 C.画“ ”的句子中“时而……时而……时而……”这样的句式有些重复,语言不够简，洁。 4.请把文中你觉得有新鲜感的词句摘抄下来。 可爱的“小鸡”们在慈爱的“老母鸡”的精心保护下,躲过了“老鹰”来势凶猛的追捕。 （4） 美丽的校园 1.校园的四季有什么特点?依次填入第1自然段横线上的词语恰当的一项是( B ) A.枝繁叶茂 桃红柳绿 叶黄桂香 白雪皑皑 B.桃红柳绿 枝繁叶茂 叶黄桂香 白雪皑皑 C.桃红柳绿 叶黄桂香 枝繁叶茂 白雪皑皑 2.根据短文内容把下面表格补充完整。 看书、玩耍 桂花树、鱼儿 唱歌、跳舞 大雪、落满雪的植物 3.读文中有新鲜感的句子,按要求做题。 (1)下面对画“ ”句子的分析错误的一项是( C ) A.句①用“有……有……有……”的句式,把花朵比作小朋友们的笑脸,突出了春天校园的美丽和勃勃生机。 B.句②中把秋天飘落的银杏叶比作黄色的蝴蝶,展现了秋天落叶纷飞的美丽画面。 C.句③中“生怕”一词用得很好,形象地表现了植物们担惊受怕的模样。 （2）用“ ”在文中画出一个你认为有新鲜感的句子。 示例:池子里的鱼儿也被我们吸引了,迫不及待地摇着尾巴来凑热闹呢! 你觉得它有新鲜感的原因是 这句话把鱼儿当作人来写,生动形象地写出了鱼儿被“我们”吸引的有趣模样,表现了鱼儿的可爱与调皮。 4.如果你的好朋友想去你们学校参观,作为小小“校园推荐官”,你会推荐他(她)在哪个季节去参观?为什么?想一想,把推荐卡补充完整。 我会推荐在秋天去参观。因为秋天的时候,桂花都开了,校园里弥漫着浓郁的香味,银杏叶还会给校园铺上黄色的地毯,别有一番韵味 。 （四） 1.第①段中的“沸腾”一词通常指液体达到一定温度时急剧转化为气体,产生大量气泡。这里用来形容下课时操场上 十分热闹 的场面,既生动又新鲜。 2.下课了,同学们在哪里做起了什么游戏呢?补充思维导图。操场的东边 操场中间 丢沙包 爬杆 3.关注短文中有新鲜感的词句,将下面的对话补充完整。 生动地写出了中间的同学躲沙包时反应敏捷、动作灵活的特点 猴子 纵身一跃 动作敏捷 4.从短文中可以感受到同学们课间活动时,心情很 快乐、兴奋 。 5.短文中的操场上有乒乓球台、大槐树,同学们可以在操场上打乒乓球、爬杆……你的学校是什么样的?你在学校里做些什么?从下列场景中任选一个写一写。 教室里 图书室里 花坛边 教学楼前 教室里：我们的教室里摆放着一排排桌椅。我们在教室里读书、写字、听老师讲课，学到了很多知识。 （五）开花的课桌 1. 第②自然段中的“娇娇”在文章中是轻柔的意思,从中我们可以感受到孩子们对草芽的 喜爱 。 2. 文中画“ ”的句子将迎春花比作 一串阳光 ,形象地写出了迎春花的 美丽耀眼 。 3.请你判断下面说法的正误,对的打“√”,错的打“X”。 (1)山里的孩子与课桌有很多互动,如用细线扎着课桌缝隙里的小草芽、把花插在课桌上等。( √ ) (2)“开花的课桌"的深层含义指孩子们是最美的春光。( √ ) (3)“染在了他们的课桌上”一句中,将“染"换成“插”会更贴切。( X ) 4.请你根据从文中积累到的有新鲜感的句子,把想象到的画面写出来。 示例:我从“花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝”中想象到了孩子们用绑着花枝的钢笔写字,花枝在孩子脸上轻擦的画面。 我从“ 打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……课桌上花事纷繁起来。” 中想象到了孩子们摘了各种颜色的花插在课桌上，让课桌上颜色多样纷繁的画面。 （六）新学校 1. 读了这篇短文,我积累了好多有新鲜感的词语。(至少写出三个) 气派 张望 闪闪发光 2.根据短文内容填一填。 (1)这篇短文选自《 窗边的小豆豆 》。短文的小主人公名叫 小豆豆 ，她的新学校的名字是“ 巴学园 ”。 (2)短文写了小主人公来到新学校的所见所感。新学校的大门是 矮矮的树 做成的,教室是 电车 做的，她都很感兴趣。 3.文中画横线的句子表达了小豆豆怎样的心情?( B ) A.难过 B.欣喜 C.惊讶 4.你喜欢小主人公的新学校吗?为什么? 喜欢,因为她的新学校和其他学校不一样,让我感觉很新奇,很有趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$