五年级上册第一单元“万物有灵”要素解读+方法突破+主题阅读训练-2025-2026学年语文统编版

2025-2026学年五年级语文上册统编版 第一单元“万物有灵”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 抒发感情的方法可以是直抒胸臆,也可以是借物抒情。而借物抒情就是作者借助描写某种事物,而抒发思想感情的一种方法。 1.描写与事物有关的画面。 2.描写事物的某一特点。 3.描写和事物有关的事。 常见考法 答题方法 文段写了事物的哪些特点?你从中体会到了作者怎样的情感? ①逐段梳理描写事物的句子,提炼事物的特点;②整体感知文章表达的某种感情(如思念、赞美、喜爱等)。 读读下面的句子,体会其中蕴含的感情。 答题模板:句子描写了……的场景/事物……的特点,表达了作者……(思念、赞美、喜爱等)的感情。 文段描写的事物具有什么特点?能让你联想到生活中的什么人? ①逐段梳理描写事物的句子,提炼事物的特点;②找到文段所写事物特点和人物品质、精神之间的相似点。 文段描绘了一个什么样的画面?请你给这个画面起个名字。 ①提取画面的主要内容;②用简洁的文字概括画面主要内容。 画线句子运用了哪种修辞手法?表达了作者什么样的感情? ①答出使用的修辞手法;②体会修辞手法的表达效果,感受其表达的感情(如思念、赞美、喜爱等) 作者为什么要写作某个事物? 结合所写事物的品质或特点,分析作者借助该事物想要抒发的感情。 （一）故乡的菱角 ①看到母亲寄来的菱角,往事又如画面般一帧又一帧掠过。 ②每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。 起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮于碧水间。A.一过 “黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘,把水面挤 得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了 起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微 风送来缕缕馨香。时常有几个心急的人,奔到池塘边,拾一根树枝,拨两三块菱盘过来,翻起来看结了菱角没有。 ③临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女,有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的 “水巷”里。B.她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一 只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下 来了。站在岸边的孩子们早已等不及了。采菱女见了 他们,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣 袋,孩子们便欢天喜地了。 ④中秋节前后,家家灶上煮着菱,于是故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱,哼着儿歌,别提多高兴了! ⑤思绪拉了回来,我剥起了菱角,仿佛又徜徉在故乡的菱塘了:荡起木盆,我也加入了采菱女的行列,并随手将一只菱角扔进嘴中,细细咀嚼…… 1.短文中,作者围绕“故乡的菱角”写了哪些美好的回忆?填写思维导图。 2.短文借助 这一具体事物,抒发了“我” 之情。 3.读画“ ”句子,根据提示,把文中方框内的批注补充完整。 4.短文中,作者由菱角想到故乡的人;《落花生》中,作者由落花生想到默默奉献的人。下面的事物会让你想到哪些人?这两者之间有什么共同之处?请你任选一个,写一写。 （二）边疆的兰花 ①每当我看见兰花展台上那些身价很高的高档兰花时,看到花市上摆满了色彩令人眼花的进口洋兰时,常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身价,也没有洋兰的艳丽,唯在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它的花香,就如同饮上了一口边疆的清泉,沁人心脾! ②为什么我总对边疆兰花充满了如此深厚的感情?这是由于我多年前的一段难忘的军旅生涯。 ③记忆中,边疆的兰花真的不起眼,在林海中实在是显得微不足道。它平凡,没有高贵的身价;它毫不起眼,没有艳丽的色彩。但它年复一年地在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵,散发出使人心仪的、淡淡的清香……看到它,我就会有无限遐思,一幕幕往事乍现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄榄绿色构成的风景线,还有那些曾和我并肩战斗,为祖国的南疆付出青春乃至一生的、逐一离我远去的、亲爱的战友们…… ④边疆兰花是无私的,是顽强的。无论是在没有泥土的绝壁、枯木之上,还是在黑暗的空间、密林深处,都能够看到它们的身影,生机勃勃,欣欣向荣。边疆的兰花在艰苦的条件下蓄积能量——淡淡的花香,毫无保留地献给了边疆,直到默默地成为肥料,为使来年鲜花依旧美丽,粉身碎骨,死而后已! ⑤我爱边疆的兰花,我赞美边疆的兰花。我始终觉得边疆的兰花伟大,它的伟大与它的艰难相随,它的伟大与边防儿女相伴! (作者:吉翀。选文有删改) 1. 短文围绕“边疆的兰花”写了哪些内容?补充下面的思维导图。 2. 画“ ”的句子运用了 的手法,这样写的好处是 。 3. 阅读短文,下面说法有误的一项是( ) A.从第③段中,我们能够感受到作者对战友们深切的思念。 B.第③、④段都先写了边疆兰花的生存环境、特点,后写了其引发的作者的联想。 C.第⑤段集中表达了作者对边疆的兰花的喜爱与赞美,也揭示了文章的主旨。 D.画“ ”句子中边疆的兰花所表现出的精神品质,与《小英雄雨来》中雨来的精神品质完全一致。 4.作者借边疆的兰花抒发了怎样的感情？ 。 5.除了兰花,生活中还有很多事物寄托着人们的情感。请选择一种,说一说你由它想到了什么人,并说明理由。 我由 想到了 ,因为 （三）麻雀 ①这是群精明的家伙。 ②它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多。它们长得细长精瘦,目光却十分锐利。由于时时提防人,它们得处处盯着人的一举一动。 它们每时每刻都在躲闪人,不让人接近它们,哪怕那人并没看见它们,它们也赶忙逃掉。它们要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐、挂在树上的铁夹子等等。有时地上有一颗亮晶晶的米,它们也只能用饥渴的眼睛远远盯着,却没有飞过去叼起米来的勇气。它们盯着,叫着,然后腾身而去,因为它们看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起了它们的疑心或警觉。 ③它们不像燕子那样,在屋檐下搭窝。而是筑巢在高楼的犄角;或者在光秃秃的大墙中间,脱落掉一两块砖的洞眼儿里。这些巢儿总是离地很远,又高又险,人手是摸不到的。 ④它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。 ⑤大多数鸟儿都习惯了在一方天地的笼中生活,用一身招人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱。唯有麻雀甘心在风风雨雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去,可以直上云端,可以掠过镜子一样的水面,还可以站在长满绿芽的树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精米细食,也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只,拴 上绳子,它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫, 一边胡乱扑飞;飞累了,就倒垂下来,像一个 秤砣,还张着嘴喘气。第二天早上,它已经伸 直腿,闭上眼,死掉了。它没有任何可驯服性, 因此它不是家禽。 (作者:冯骥才。选文有删改） 1.短文是从哪两个方面以及哪些表现把麻雀的特点写清楚的?根据短文补充思维导图。 2.关于短文,下面说法有误的一项是( ) A.作者说麻雀是“精明的家伙、贼头贼脑”,含有嘲讽的意味。 B.第④段是短文的过渡段,在文中起承上启下的作用。 C.第⑤段中,作者将麻雀与大多数鸟儿进行对比,突出了麻雀向往自由的特点。 D.作者笔下的麻雀具有顽强的精神,它们自由自在,不畏风雨,更不会为了温饱而被圈养。 3.品读画“ ”句,在批注框内写出你的阅读感受。 4.从第⑤段“它没有任何可驯服性,因此它不是家禽”中,你体会到了作者怎样的感情? （四）海鸥 ①海鸥真是海上的精灵。 ②沙滩上,一群海鸥在用黄色的小嘴啄脖子上的羽毛,尖嘴在身上蹭蹭,再啄啄再蹭蹭,走到有海水的地方,抖一抖,嘴往水里轻轻点,回头再啄蹭一番。相互对看一下,让对方当自己的参谋,迎着太阳望望远方的海,抖擞抖擞精神;迎风吹吹稍有凌乱的羽毛,理顺。海鸥面朝大海梳洗打扮:黄黄的嘴巴,白白细羽的脖颈,灰白的身体,尾巴尖上恰当的一抹黑,多么典雅的装束。小小的橘红色的爪子,轻轻点跳、弹跳,把沙滩当成了大舞台,自由跳出轻盈又有节奏的舞蹈，跳一曲海之恋、鸥之情。 ③海面上,成群的海鸥星罗棋布,一会儿扎个猛子,一会儿潜一下水。有几只远离了鸥群,潜水嬉戏。多数海鸥安静地漂在那儿,享受阳光海风,小小的头偶尔抖动一下,忽而又展翅高飞。一只飞起来,两只开始扇动翅膀,紧接着一群开始起飞、盘旋、鸣叫,张开的翅膀让人看到了它更优美的舞姿。白白的肚皮，一会儿翻转过来,灰白的翅膀又迎面而来,待你抬头看时,它已展翅回旋到海的上空。 ④多美啊!这海上的精灵,与海绘成一幅幅精美的图画,常叫人留恋海边。 ⑤远望,阳光的道道光束始终对着起飞的海鸥,像追光灯一样照耀它们。海 风一下下轻抚,把金片吹散合拢,又合拢吹散,在闪闪的光芒里,海鸥展翅高飞! 1.读短文第②段内容,根据提示补充下图中海鸥身体部位的特点。 2.第③、⑤段描绘了两幅优美的图画,请你分别为图画起个名字。 第③段: 第⑤段: 3.画“ ”的句子写得很生动,想一想这句话好在哪里,再说说你从中感受到作者怎样的情感。 4.读短文,说说你从哪些地方感受到海鸥是“海上的精灵”。 5.根据短文内容,下列说法有误的一项是( ) A.第②段画“”的句子中,作者重复使用“啄”“蹭”,生动细腻地写出了海鸥认真梳理羽毛的样子。 B.“海鸥面朝大海梳洗打扮”运用了对比的修辞手法,将海鸥与人进行对比,写出了海鸥的活泼可爱。 C.作者在文中对海鸥的外形、动作进行了详细描写,可以看出作者对海鸥的观察十分细致。 （五）木棉花开 坐在办公桌前,不经意地向窗外望去,眼前的情景顿时令我惊呆了——窗外的枝丫上不知何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈,红红火火,而我竟浑然不觉。 搬到这里上班已经半年多了,原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树:叶子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;也没见过它开花,结果。对此,我总觉得有些沮丧。院子里还有许多常青植物,虽然欣欣向荣,却总觉得没有些许变化,似乎有些呆板。 然而,冬去春来,这棵毫不起眼的枯树,竟喷出了“火焰”,硕大的花朵像一团团火 苗在枝头跳跃,燃起了新的生命。这突如其来的绽放,似那腾空而起的火树银花 定格在咫尺之间,好美! 这棵枯树就是木棉树,直到今天我才真正认识了它。春天一树橙红,夏天绿 叶成荫,秋天枝叶萧瑟,冬天秃枝寒树。早春二三月,木棉萧瑟的枯枝上先是绽 放了满树火红,接着新芽才萌发。木棉树花落后长出长椭圆形的果实,成熟后果 荚开裂,果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘浮空中,如下六月雪一般,有一番特 别的情趣。除此之外,木棉树的树冠很高,比附近的树都要高,以争取阳光雨露。 木棉树这种奋发向上的精神,被人誉为“英雄树”,而那鲜明似火的木棉花,则被 人誉为“英雄花”。 正当我陷入沉思,啪的一声,一朵碗大的木棉花猛然跌落,掷地有声、干脆利 落。拾起木棉花,我突然觉得有些惋惜,那还是开得正盛的花朵,娇艳欲滴的花 瓣里饱含着充足的水分,通体透红的花朵仍完好无损。在这一年的大部分时间 里,它是安静的,默默无闻地积蓄着力量,而后这一树的灿烂,迸发了参天的无 限辉煌。一年的精华沉淀,一年的淡定从容,直到此时此刻,满树的红花见证了 它的存在,满堂的喝彩彰显了它的内力。 火红的木棉花,一年一次在天地灰蒙蒙的四月展现自己。何须追求永世的 绚烂呢?一步一个脚印,脚踏实地,不追求个性张扬,却愿如你默默无闻,始终透 着那般无视权贵的傲然正气,最后给人一种惊喜,生命也同样精彩。 (作者:梁卫山。有删改) 1.木棉树具有怎样的外在特点与内在品质?根据短文内容将表格补充完整。 2. 画“ ”的句子中,“火焰”指的是 ,这句话描写了“火焰”的外形与 。从“竟”字中,我体会到了作者 的心情。 3.作者在文中多次提到自己的心情。请你观察下面的图片,将作者当时的心情填在对应的括号中。 4.品味第3自然段中画“ ”的句子,说说这样写的好处。 5.作者赞美了木棉花的什么精神?写一写你的理解。 6.短文赞美了像木棉那样的人。看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,联系生活实际写一段话。 蜜蜂 竹子 梅花 路灯 （六）怀念家乡的桑树 ①家乡的桑树给我的童年生活带来了无穷的乐趣。 ②年年春来,当屋后的积雪渐渐融化,当河边的杨柳吐出新芽,村上的一群孩子就开始盼望桑树早一天长出叶子来。 ③谁都说不清,第一片桑叶是什么时候钻出来的。常常是当一群人从桑树下走过时,会有眼尖的孩子大叫:“快看啊,桑叶长出来了。”果然,原本光秃秃的桑树上,已经爬满了一片片嫩芽。当片片桑叶在风中摇曳(yè)时,我们便开始忙着养蚕。我把那些黑黑的蚕宝宝小心翼翼地从别人家捧回来,便匆忙跑到桑树林,采回一大筐又肥又嫩的桑叶,送到了蚕宝宝的嘴边。看着小东西张着贪婪的小嘴不停地咀嚼着桑叶,听着它们发出丝丝的乐曲声时，无比的快乐在我的心底油然而生。 ④桑叶是蚕宝宝的最爱,而我们这些孩子,爱的却是桑葚。通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来,那就是桑葚。桑葚最开始是青色,然后慢慢变红,突然有一天,桑葚变得红彤彤的。于是,我们这些馋嘴的孩子们忍不住了,争先恐后地拥向桑林,三下两下地蹿到树上,摘一颗桑葚喊一声酸,享受着大自然赋予的欢乐。 ⑤但我们都很清楚,桑葚一红,离熟透的日子就不远了。因此,放学归来,谁都不急着回家,而是将书包挂在树杈上,对着共同的目标,一哄而起,在茂密的桑叶中搜寻。果然,有许多桑葚已经成熟,那一颗颗桑葚像一个个小珊瑚珠攒(cuán)成的椭圆小球,紫得发黑。摘下一颗放进嘴里,轻轻一咬,饱满的汁液在唇齿间流淌,甘甜中带着微酸,无比滋润。 ⑥那时候日子穷,平时没有什么零食,桑葚就成了我们最好的点心。长大后,我吃过脆甜的苹果、清香的柚子、香甜的草莓等,各种水果几乎尝了个遍,但只有看到桑葚,我会忍不住口舌生津,这是其他水果不能带给我的感受。 ⑦时光流转,季节轮回。在年年如期而至的春天里,桑树为孩子们带来无尽的欢乐,随着成长,这种欢乐也浸润到孩子们的血肉之中。 1. 桑葚成熟的过程中,它的外形、颜色、味道会发生哪些变化?请你仔细阅读短文，填写桑葚变化记录卡。 2.结合全文,说说桑树给“我”带来了哪两个美好的回忆。 （1） （2） 3.第⑥段中,作者说“这是其他水果不能带给我的感受”的原因是: 4.怎样理解短文结尾处画“”的句子?从中我们可以体会到作者怎样的情感？ 。 5.结合短文内容,下列说法有误的一项是( ) A.当桑树的嫩叶长出来后,孩子们便会忙着养蚕。 B.第③段中的加点字“钻”,十分具有动态美,把桑叶萌发的样子写活了。 C.第⑤段中的加点词“一哄而起”写出了孩子们你争我抢、杂乱无序、不懂谦让的场景。 五年级上册第一单元“万物有灵”主题阅读专项训练 参考答案 （一）故乡的菱角 1.短文中,作者围绕“故乡的菱角”写了哪些美好的回忆?填写思维导图。 有人心急地翻菱盘,找菱角 采菱女采菱角,塞给孩子们菱角 2.短文借助 菱角 这一具体事物,抒发了“我” 对童年生活和故乡的怀念 之情。 3.读画“ ”句子,根据提示,把文中方框内的批注补充完整。 句A中的“涨满”“挤”用得极好，呈现了菱叶生机勃勃,铺满整个池塘a的画面。 句B中的一只手“掀”、一只手“掐”准确地写出了采菱女采菱动作的轻盈熟练，表现了采菱女收获菱角时喜悦的心情。 4.短文中,作者由菱角想到故乡的人;《落花生》中,作者由落花生想到默默奉献的人。下面的事物会让你想到哪些人?这两者之间有什么共同之处?请你任选一个,写一写。 在百花凋零的时候,梅花依然凌寒开放。这让我想到了那些在恶劣环境中守卫边疆的战士们,他们与梅花一样,不畏艰难、不屈不挠,他们坚守在自己的岗位上,默默地保卫着祖国。 （二）边疆的兰花 1. 短文围绕“边疆的兰花”写了哪些内容?补充下面的思维导图。 默默无闻 无私、顽强 “我”对边疆的兰花感 情深厚的原因 2. 画“ ”的句子运用了 对比 的手法,这样写的好处是 突出边疆的兰花默默无闻的特点,表达了作者对它的喜爱之情。 3. 阅读短文,下面说法有误的一项是( D ) A.从第③段中,我们能够感受到作者对战友们深切的思念。 B.第③、④段都先写了边疆兰花的生存环境、特点,后写了其引发的作者的联想。 C.第⑤段集中表达了作者对边疆的兰花的喜爱与赞美,也揭示了文章的主旨。 D.画“ ”句子中边疆的兰花所表现出的精神品质,与《小英雄雨来》中雨来的精神品质完全一致。 4.作者借边疆的兰花抒发了怎样的感情？ 作者借边疆的兰花抒发了对守卫边疆的战士的赞美之情 。 5.除了兰花,生活中还有很多事物寄托着人们的情感。请选择一种,说一说你由它想到了什么人,并说明理由。 我由 蜡烛 想到了 传播知识的老师 ,因为 他们像蜡烛一样,燃烧自己,照亮学生的成长之路,无私奉献,不求回报。 （三）麻雀 1.短文是从哪两个方面以及哪些表现把麻雀的特点写清楚的?根据短文补充思维导图。 不可驯服 被捉住会拼命 挣扎,直到死去 不在屋檐 下搭窝 2.关于短文,下面说法有误的一项是( A ) A.作者说麻雀是“精明的家伙、贼头贼脑”,含有嘲讽的意味。 B.第④段是短文的过渡段,在文中起承上启下的作用。 C.第⑤段中,作者将麻雀与大多数鸟儿进行对比,突出了麻雀向往自由的特点。 D.作者笔下的麻雀具有顽强的精神,它们自由自在,不畏风雨,更不会为了温饱而被圈养。 3.品读画“ ”句,在批注框内写出你的阅读感受。 这句话抓住麻雀被拴上绳子后的动作,同时运用比喻的修辞手法,表现了麻雀向往自由、不愿意被圈养的特点。 4.从第⑤段“它没有任何可驯服性,因此它不是家禽”中,你体会到了作者怎样的感情? 我体会到了作者对麻雀身上所具备的向往自由、不可被驯服等精神的钦佩和赞美 之情。 （四）海鸥 1.读短文第②段内容,根据提示补充下图中海鸥身体部位的特点。 白白细羽 黄黄 黑色 小小的橘红色 2.第③、⑤段描绘了两幅优美的图画,请你分别为图画起个名字。 第③段: 海鸥海面嬉戏图 第⑤段: 海鸥展翅高飞图 3.画“ ”的句子写得很生动,想一想这句话好在哪里,再说说你从中感受到作者怎样的情感。 这句话运用了比喻的修辞手法,将海鸥比作精灵,将海鸥与海构成的景象比作精美的图画,表现了海鸥的活泼灵动以及海鸥与海的和谐。从中我能感受到作者对海鸥的喜爱与赞美之情。 4.读短文,说说你从哪些地方感受到海鸥是“海上的精灵”。 海鸥会对着大海,像人似的梳洗打扮;海鸥会在沙滩上嬉戏、飞舞;海鸥飞翔时的姿态十分优美。 5.根据短文内容,下列说法有误的一项是( B ) A.第②段画“”的句子中,作者重复使用“啄”“蹭”,生动细腻地写出了海鸥认真梳理羽毛的样子。 B.“海鸥面朝大海梳洗打扮”运用了对比的修辞手法,将海鸥与人进行对比,写出了海鸥的活泼可爱。 C.作者在文中对海鸥的外形、动作进行了详细描写,可以看出作者对海鸥的观察十分细致。 （五）木棉花开 1.木棉树具有怎样的外在特点与内在品质?根据短文内容将表格补充完整。 硕大、火红 很高 不繁茂 脚踏实地,不追求个性张扬,默默无闻，始终透着傲然正气 2. 画“ ”的句子中,“火焰”指的是 绽放的木棉花 ,这句话描写了“火焰”的外形与 花色 。从“竟”字中,我体会到了作者 惊喜 的心情。 3.作者在文中多次提到自己的心情。请你观察下面的图片,将作者当时的心情填在对应的括号中。 惋惜 惊讶 沮丧 4.品味第3自然段中画“ ”的句子,说说这样写的好处。 这句话运用了比喻的修辞手法,将木棉棉絮飘落的样子比作六月下雪,生动形象地写出了棉絮在空中飘浮的姿态。 5.作者赞美了木棉花的什么精神?写一写你的理解。 作者赞扬了木棉花脚踏实地,不追求个性张扬,默默无闻的精神。 6.短文赞美了像木棉那样的人。看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,联系生活实际写一段话。 蜜蜂 竹子 梅花 路灯 看到蜜蜂,我想到了像它们一样勤劳、具有奉献精神的农民伯伯。农民伯伯春种秋收,像蜜蜂那样辛勤地劳动着。他们通过劳动为社会提供粮食,为整个社会做出了巨大贡献。他们实际上也是在为社会、为人民“酿蜜”。 （六）怀念家乡的桑树 1. 桑葚成熟的过程中,它的外形、颜色、味道会发生哪些变化?请你仔细阅读短文，填写桑葚变化记录卡。 紫得发黑 慢慢变红 小珊瑚珠攒成的椭圆小球 甘甜中带着微酸 2.结合全文,说说桑树给“我”带来了哪两个美好的回忆。 （1） 桑树长出新叶,“我”忙着养蚕。 （2） 桑树结出的桑葚是“我”当时最好的点心。 3.第⑥段中,作者说“这是其他水果不能带给我的感受”的原因是: 桑葚带给作者无尽的回忆,那一颗颗桑葚寄托的是作者对童年欢乐生活的回忆,这是其他水果不具有的。 4.怎样理解短文结尾处画“”的句子?从中我们可以体会到作者怎样的情感？ 这句话说明桑树不仅仅给孩子们带来了欢乐,它还会伴随着孩子们成长,成为他们难以忘怀的回忆。从中我们可以体会到作者对家乡桑树的喜爱以及对童年生活的怀念之情。 5.结合短文内容,下列说法有误的一项是( C ) A.当桑树的嫩叶长出来后,孩子们便会忙着养蚕。 B.第③段中的加点字“钻”,十分具有动态美,把桑叶萌发的样子写活了。 C.第⑤段中的加点词“一哄而起”写出了孩子们你争我抢、杂乱无序、不懂谦让的场景。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$