7.第7课 百家争鸣-【一飞冲天】2024-2025学年新教材七年级历史上册课时作业（统编版2024）

课时作业七年级上册中国历史 第7课百家争鸣 【基础过关】 1.D老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应 自然，D正确。 2.D老子的言论主要记载在《道德经》（又称《老子》）一 书中，D正确。 3.C根据所学可知，春秋时期孔子创立儒家学派，其思 想以“仁”为核心，“仁”即“爱人”，包含一切美德。“中 正二和”的意思是帝王要中庸正直，仁爱和谐，这正是 儒家思想核心，C正确。 4.C依据所学可知，春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派 的创始人，他提出“仁”的学说，提出“仁者爱人”，孔子 的言论被其弟子整理成《论语》一书，C符合题意。 5.D战国时期儒家的代表人物是孟子，他主张实行“仁 政”，提出“民贵君轻”的思想，D符合题意。 6.B战国末期的韩非是法家的集大成者，他强调以法 治国，确立君主的权威，建立中央集权专制统治，B符 合题意。 【综合提升】 1,A根据材料“坏事也可以变成好事”并结合所学可 知，这是辩证法思想。春秋时期道家的创始人老子认 为世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转 化，老子善于从正反两方面思考问题，具有朴素辞证 法思想，A正确。 2.B根据材料“整体感和统一性，浑然一体，自然天成” 并结合所学可知，这是道家的思想，道家主张遵循自 然，道法自然，B正确。 3.C根据材料“民之难治，以其上之有为，是以雅治”并 结合所学可知，材料反映的是道家的“无为而治”，故C 说法正确。 4.A依据所学可知，老子是道家学派的创始人，提出 “道法自然”，提倡“无为而治”，其中老子最有价值的 政治思想是“无为而治”，故A符合题意。 一冲天 5.A结合所学可知，材料体现了孔子的核心思想 “仁”。孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”和“己所不 欲，勿施于人”，A正确：“有教无类”是孔子的教育主 张，排除B:“无为而治”是道家思想，排除C:“法制”是 法家思想，排除D 6.D据材料“国无德不兴，人无德不立”并结合所学可 知，春秋时期孔子主张德治，以德治国，D正确。 7,A材料反映孔子按照学生不同秉性而采取不同的教 育手段，符合孔子倡导的因材施教的原则，故A符合 题意：以“德”化人强调品德教化，有教无类强调不问 受教有对象家庭出身，排除B、C:“当仁不让于师”意 思是以仁为任，无所谦让，排除D 8,A根据题干“孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等 条件限制，很多学生出身于贫贱之家”可知，孔子主张 有教无类。他招收不同出身的学生，先后培养了三千 弟子，促进了教育在民间的发展，A正确。崇尚“自 然”是道家的观点，排除B:克己复礼与题干内容无关， 排除C:民贵君轻是孟子的思想主张，排除D。 9.B材料“天地之大，黎元为先”大意为：天地虽然广袤 无垠，但是黎民百姓才是国家的根本，这体现了儒家 以民为本的思想，B正确。 10.D据材料“民间自由讲学之第一声…传播贵族学 到民间”可知，孔子在教育上的贡献有创办私学，打 破了贵族华断数育的局面，促进了教育在民间的发 展，D正确。 11.D根据所学可知，“学在官府”即只有贵族子弟有权 受教育，但孔子主张有教无类，他创办私学，广招门 徒，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，他的弟 子三千，有来自贵族阶层的，也有很多是来自平民家 庭，故D符合题意。 12.A孔子是我国古代的大教育家，他创办私学，不问 弟子出身和家境贫富，广收门徒，打破了贵族垄撕教 育的局面：主张“有教无类”，招收不同出身的学生， 促进了教育在民间的发展：他提出因材施数，举一反 课时作业七年级上册中国历史 一冲天 三等教学原则和方法，故孔子在教育方面的主要贡20.B根据材料可知，孟子提出“民贵君轻”，荀子主张 献有①②③，A符合题意。以德治国不是孔子在教 “君舟民水”。结合所学可知，两者都体现了重视民 育方面的贡献，④不符合题意 众的民本思想，包含有肯定，重视人民群众作用的思 13.A据材料可知，孔子认为，正是因为内心道德秩序观 想倾向。他们认为百姓的力量是巨大的，他们能拥 念的缺失才导致社会秩序的崩坏，因此孔子从事教育 护统治阶级，也能推翻他们，所以统治者应该爱民。 的目的是从人心入手，数化民众，匡正社会秩序，A正 可见，他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是 确：“以法为教，建立法治社会”是法家的主张，排除B: 取得民心，B正确。 有教无类是孔子的教育主张，与材料无关，排除C:材21.B依据所学可知，孔子是儒家学派的创始人，主张 料未涉及著书立说，宣扬儒家思想，排除D 以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，孔子还 14.B结合所学可知，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 是大教育家，他推行因材施教，善于启发学生思考问 不能屈。此之谓大丈夫”是孟子的名言，孟子是战国 题：法家主张君主治国要靠法令，权术和威势，反对 时期儒家最著名的代表人物，主张“施仁政于民”和 空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，故历史 “民贵君轻”，B正确。 老师强调班规。①④表述正确，B符合题意。兵家 15.D根据题干“主张君主治国要靠法，术、势”“法治内 的创始人孙武，著有《孙子兵法》，提出“知己知彼，百 核”和所学可知，战国时期的法家代表人物韩非，主 战不殆”的思想，②对应的学派错误，排除A、C道家 张君主治国要靠法令、权术和威势，使臣民匮服，他 学派的代表人物老子，强调顺其自然，无为而治，③ 主张改革，提倡法治，提出建立中央集权专制统治，D 错误，排除D 正确。 22.B根据材料“苟子虽师法仲尼（孔子），但它也主张 16.C题干“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”反映的 法治：韩非子熔法、术，势于一炉，同时也吸收了老子 是法治、依法治国的观点，结合所学可知，这是法家 的思想”可知，百家争鸣时期各学派思想相互借鉴， 的观点，C正确。 相互融合，B正确。 17,D墨子是墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”，反23.C根据材料可知，部分社会主义核心价值观来源于 对战争，提倡节俭，D正确。A、B、C分别是儒家、道 儒家，墨家和法家思想，故C符合题意。 家、法家的思想 24.(1)“他”：孔子. 18.A根据所学可知，春秋战国时期，由于生产力的发 贡献：创办私学，打破了责族和王室垄断数育的局面： 展，传统的社会秩序受到猛烈冲击，社会上不同政治 主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三 思想派别的代表人物，对各种问题提出不同见解，涌 千弟子，促进了教育在民间的发展：在教学中，注重道 现出一批作出开创性贡献的学术大师，形成思想领 德数有和文化知识数育：总结出许多教育规律，提出了 域中“百家争鸣”的局面，是秦以前“学术思想最灿烂 一系列教学原则和方法。（答出两点即可》 的时期”，A正确。 (2)局面：百家争鸣 19.A孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，即“民贵 作用：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国 君轻”，“兼爱”“非攻”是墨子的思想，“无为而治”是 古代第一次思想文化发展的高峰：为中国古代思想 道家学派的主张：以“法”治国是法家的思想，B,C,D 文化的发展类定了基础，对后世有十分重要而深远 搭配错误，A正确。 的影响。 课时作业七年级上册中国历史 (3)道家：老子，庄子：墨家：墨子：法家：韩非。 25.(1)背景：旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度 逐步确立。 共同问题：如何治理国家 (2)核心主张：“仁”。 原话：己所不欲，勿施于人（或己欲立而立人，己欲达 而达人)。 (3)重视严刑重罚（或重视法律、法治）。 一冲天课时作业七年级上册中国历史 一冲天 第7课 百家争鸣 国”的思想家是 基础过关 A.荀子 B.韩非 C.墨子 D.孙武 知识点一 老子和《道德经》 B 综合提升 1.(河东区期末)下图牌匾中的书法内容是我国 历史上某一位思想家提出的观点。 他是 1.(北辰区期中)小明的期中考试考砸了，爸爸却 说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿 然自法道 了，坏事也可以变成好事嘛！”爸爸的说法与我 国古代哪位思想家的主张最接近 A.孔子 B.墨子C.孙子 D.老子 A.老子 B.墨子 C.韩非子D.荀子 2.(和平区期未)老子是道家学派的创始人，他的 2.(河西区期中)2022年北京冬奥 学说主要记载在 会会徽（如图）以汉字“冬”为灵 A.《战国策》 B.《春秋》 感来源，运用中国书法艺术形 BEIJING 2022 C.《论语》 D.《道德经》 态，体现了会徽图形的整体感 知识点二孔子和儒家学说 和统性，浑然一体，自然天 3.(天津一中期中)故官里有一块匾上写着“中正 成。它的整体设计理念最能体现我国古代哪 ( 仁和”，其中“仁”的思想来自 学派的思想 A.墨家学说 B.道家学说 八.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家 C.儒家学说 D.法家学说 3.(河东区期末)“民之难治，以其上之有为，是以 4.要研究孔子的言行，首先应该查阅 难治”，意思是百姓之所以难以治理，恰是因为 A.《诗经》 B.《春秋》 统治者“有为”。这体现的是 C.《论语》 D.《左传》 A.法家的“法治”思想 知识点三 百家争鸣 B.儒家的“仁政”思想 5.与下图所示内容的思想相一致的学派是 C.道家的“无为”思想 D.墨家的“非攻”思想 4.老子最有价值的政治思想是 A.无为而治 B.小国寡民 民为贵，社樱次之，君为轻 C.唯物主 D.朴素辩证法 5.(北辰区期中)“要爱人，要理解和体贴别人，自 A.道家学派 B.墨家学派 己不愿做的事情不要强加于人”，这体现了孔 法家学派 D.需家学派 子的什么思想 () 6.(滨海新区期末)2023年12月4日是我国第十 A.“仁” B.“有教无类” 个国家宪法日，而在战国时期就主张“以法治 C.“无为而治” D.“法制” 一冲天 第7课百家争鸣 6.习近平总书记在讲话和文章中多次强调：“国12.右图中的“万世师表”是对孔子教 万世师表 无德不兴，人无德不立。”这句话弘扬了中国古 育贡献的至高评价，孔子在教育 代哪位著名思想家的思想 ( 方面的主要贡献有 ( A.老子B.墨子 C.韩非子D.孔子 ①创办私学 ②有教无类 7.(北师大附中期中)“孔子很了解自己的学生， ③因材施教 ④以德治国 他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张偏激，子路 A.①②③ B.①③④ 爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥 C.①②④ D.②③④ 他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最13.孔子成长的时代，鲁国政乱…“陪臣执国 准确的认识是 命”成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正 A.因材施教 B.“有教无类” 是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会 C.以“德”化人 D.当仁不让于师 秩序的崩坏。因此，既然无望入朝执政扭转 8.(红桥区期末)孔子招收学生不受贵贱、贫富、 乾坤，那孔子从事教育的目的是 老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家。 A.教化民众，国正社会秩序 由此可知孔子的思想主张是 ( B.以法为教，建立法治社会 A.有教无类 B.崇尚“自然” C.有教无类，发展私塾教育 C.克己复礼 D.民贵君轻 D.著书立说，宣扬儒家思想 9.(南开区期末)习近平总书记说：“天地之大，黎14“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之 元（民众）为先…让老百姓过上好日子是我 谓大丈夫。”上述思想学说的主张者是( 们一切工作的出发点和落脚点。”这一思想可A,荀子B.孟子 C.老子 D.孔子 追溯到 15.这一学派主张君主治国要靠法、术、势，它的 A.墨家的“兼爱”“非攻” 求实本性和法治内核，最契合当时的社会变 B.儒家的民本思想 因和变革指向。材料中“这一学派”是( C.道家的“无为而治” A.道家B.儒家 C.墨家D法家 D.法家的以法治国 16.习近平总书记在讲话中多次引经据典，寓意深 10.“开中国史上民间自由讲学之第一声…孔 邃，极具启迪意义。其中引用的经典“奉法者 子是开始传播贵族学到民间来的第一个。”此 强则国强，奉法者弱则国弱”体现了 评论突出孔子的贡献是 A.墨家的“兼爱” B.儒家的仁政 A.整理典籍 B.周游列国 C.法家的法治◆ D.道家的辩证 C.体察民情 D.兴办私学 17.(部分区期中)小伟同学在课本剧《百家争鸣》 11,孔子是春秋时期的思想家、教育家，以下关于 中扮演墨子，下列属于他的台词是 ( 孔子教育教学的主张中旨在改变“学在官府” A.为政以德，有教无类 局面的是 ( B.顺其自然，无为而治 A.知之为知之 B.学思结合 C.以法治国，中央集权 C.温故而知新 D.有教无类 D.“兼爱”“非攻”，互爱互利 课时作业七年级上册中国历史 一冲天 18.著名历史学家钱穆曾说：“（中国）学术思想最22.荀子虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治：韩 灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定 非子熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子 的时期莫过于汉唐。”秦以前“学术思想最灿 的思想。这反映了战国时期各学派之间的 烂”指的是哪一历史现象 思想 A.“百家争鸣” A.互相排斥 B.相互融合 B.设置稷下学宫 C.趋于一致 D.独立发展 C.铁器、牛耕的进一步推 D.“尊王攘夷” 23.小孟在课后整理了诸子百家的思想主张，根 19.(河北区期中)战国时期，百家争鸣有力地促 据下表所得出的结论正确的是 ( 进了当时思想文化和社会的发展。下列“诸 诸子百家思想主张 社会主义核心价 子百家”及其思想对应正确的是 (部分) 值观（部分） A.孟子一民贵君轻 B.韩非—“兼爱”“非攻” 儒家：仁、义、礼 C.墨子一无为而治 智、信 富强、民主、文明 D.庄子一一以“法”治国 墨家：“兼爱”“非攻” 和谐、法治、爱国 20.战国时期有两位儒学大家如是说一孟子： 法家：注重法律 民为贵，社稷次之，君为轻：荀子：君者舟也 A.百家争鸣各学派互不融合 庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。从材料 B.百家争鸣促进了文化繁荣 中看，他们都认为统治者应该 C.百家争鸣为后世思想奠基 A.重视赋税 B.取得民心 C.富国强兵 D.复古崇礼 D.百家争鸣源自于社会动荡 21.学习了《百家争鸣》一课后，同学们在一起讨 24.一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和 论本班任课老师的管理风格，下列说法正确 生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民 的有 ( 族最深层的精神追求和行为准则，是民族懒 ①语文石老师善于因材施教，以德治班，熟谙 以生存的支柱和灵魂。阅读材料，同答问题。 儒家真谛 材料一大约在他30岁（前522年）时，正式 ②数学许老师深入了解学生，知己知彼，颇有 招生办学，开始他的教育生涯。他招收学生， 道家风范 对年龄不予限制，以个别教学为主、集体讲学 ③政治陈老师讲究顺其自然，无为而治，典型 墨家做法 为辅，有时也在户外开展教学活动…为了 ④历史朱老师严格执行班规，照章办事，深受 教学需要，他注意对历史文献进行整理研究， 法家影响 编成《诗》《书》《礼《乐》等教材。 A.①②B.①④ C.②③ D.③④ 一孙培青主编《中国教育史（第四版）》 一冲天 第7课百家争鸣 (1)根据材料一判断“他”是谁，并结合所学知25.（东丽区期末）阅读材料，回答问题。 识概括“他”在教育方面的贡献。 材料一战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会 制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。 儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问 题提出自己的主张：各家学派之间进行激烈 的论争，后来出现了“百家争鸣”的局面。 (1)根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景 和各学派争论的共同问题。 材料二 春秋战国时，各家学派的代表人物 聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各 种政治主张和治国方略，希望用自己的学说 材料二 樊迟问仁。子曰：“爱人。” 解决社会问题。各学派在思想上、政治上的 《论语·颜渊》 观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互枰 “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” 击：同时又相互影响，取长补短。 《论语·雍也》 (2)材料二中叙述的思想文化的繁荣局面，在 子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？”子 历史上被称为什么？其作用是什么？ 曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 《论语·卫灵公》 (2)根据材料二，指出孔子的核心主张。引用 材料二中的一句原话，说明如何来实现这 一核心主张。 (3)春秋战国时期还有哪些思想学派，请写出 材料三夫严刑者，民之所畏也：重罚者，民 两个学派名称及其代表人物。 之所恶也…吾以是明仁义爱惠之不足用， 而严刑重司之可以治国也。 《韩非子》 (3)材料三中韩非子的思想主张是什么？