2025年中考语文真题完全解读（江苏扬州卷）

2025年中考真题完全解读（江苏扬州卷） 2025年扬州市中考语文试题，立足立德树人的根本任务，依据学科综合性和实践性的基本特点，充分体现了《义务教育语文课程标准》精神，守正创新、稳中有变，注重情境和任务的设置，考查语文学科的必备知识、关键能力、核心素养，体现基础性、综合性、应用性、创新性，积极引领初中语文教与学的改革方向。 1.落实立德树人，凸显育人功能 试题坚持立德树人根本任务，以“劳动”为主题，多角度精心选择文质兼美的语料，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 综合性学习考查语料紧扣时代脉搏，弘扬基层劳动者、科技工作者无私奉献、探索实践的奋斗精神，彰显革命文化和社会主义先进文化；古诗文选取与扬州有关的典范作品，引导考生关注劳动艰辛，感悟中华优秀传统文化；组合文本选用能体现扬州传统手工技艺的传承和创新、现代智慧农业的创新发展的材料，既体现扬州元素，也引导学生思考个人劳动习惯与责任意识、创新能力培养之间的关系；作文材料引用习近平总书记在《在庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》内容，彰显了社会主义新时代的劳动内涵。语料选择和试题设计相得益彰，渗透思想教育的同时，也指向语言运用的核心素养。 2.精心创设情境，着力思维发展 真实、富有意义的语文实践情境，是学生语文学科核心素养养成、发展载体。试题围绕“劳动”形成了“宏观主题情境—中观专题任务情境—微观考查问题情境”的命题框架，方式灵活多变，通过在真实情境下解决问题的过程和结果考查学生的语文素养。 如第15题，要求针对不爱劳动的学生的观点，运用材料进行反驳，观点要明确，论据要充分，论证要合理。此题以现实生活为蓝本，设置真实情境，关注试题与实际生活的链接，考查了学生提取信息、概括分析、思辨运用等逻辑思维能力。 再如第18题，创设“端午节赛龙舟活动后，电视台再次采访霍叔”的情境，设计了“霍叔回答记者提问”这一富有挑战性的任务，将知识、能力及素养的考查通过具体内容渗透在情境中，体现了书本学习与生活实践紧密结合的理念，既考查了学生概括信息和领悟体验的能力，又培育了学生独立思考、创造求新的精神。 3.尊重学生立场，指向多元开放 试题进一步增强了开放性、综合性，鼓励学生表达自己的真实见解，引导学生将学习重心放在提高思维的严谨性和表达的准确性上，而非机械的答题套路。如名著阅读第5、6题，不指定某一本名著，而是让学生在两至三部名著中选择作答，体现了对学生个体差异的尊重。如第17题，要求学生在文学文本中选择体现霍叔失落状态的场景，对学生选择语句、理由解说、表达格式等给予了自由表达的空间。作文题在“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”中任选一个，与关键词“劳动”组合，立意自定、题目自拟，选材范围广，引导写作走向广阔的生活实际，“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”体现了题目的开放度和限制性。   除了试题设计，主观题答案的分层赋分，也最大限度地尊重了学生的个体差异，体现了“以生为本”的理念。 4.紧密关联教材，实现有效迁移 综合性学习板块创设“致敬劳动楷模”的真实情境，设计了“选择‘消息快递’栏目语段”“礼赞基层医护人员”“解说北斗卫星导航系统标识”三个子任务，这一情境任务源于教材，将教材中“新闻”“活动·探究”单元、“天下国家”综合性学习活动、“写出人物的精神”“说明的顺序”写作内容有机整合，形成一个完整的项目化学习活动方案。 任务考查所涉及的知识点、能力点均来源于课内，但不是简单地考查知识点的记忆，而是根据情境实现知识的灵活运用。这样的试题体现了“做中学”“用中学”的理念，可以促进语文教学方式的改革，引导改变死记硬背、机械刷题的倾向，在日常教学中扎实开展丰富的综合实践活动，将“双减”政策真实落地。 综上，2025年扬州市初中语文试卷紧紧围绕育人使命，在“双减”背景下，坚守语文核心价值，优化情境，考查学生的语文学科素养，稳健推进语文教学的实践探索与改革发展。 整套试卷架构上分三部分。 第一部分：积累与运用（27分） 这部分以小雨的小雯设计的一些语文活动为载体，考查了字音、字形、成语、句式运用、名句默写、仿写句子、图文转换、情境任务等知识点。 第二部分：阅读与鉴赏（60分） 这一部分包括：文学文化常识、名著阅读、诗词阅读、古诗文阅读（对比阅读）、非连续性文本阅读、文学类文本阅读。 第三部分：表达与交流（63分） 试题坚持立德树人根本任务，以“劳动”为主题，多角度精心选择文质兼美的语料，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 作文材料引用习近平总书记在《在庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》内容，彰显了社会主义新时代的劳动内涵。语料选择和试题设计相得益彰，渗透思想教育的同时，也指向语言运用的核心素养。 作文题在“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”中任选一个，与关键词“劳动”组合，立意自定、题目自拟，选材范围广，引导写作走向广阔的生活实际，“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”体现了题目的开放度和限制性。 相较于往年的地市州命题，江苏省扬州卷有以下变化。 1.题干更简洁明了，考生更容易理解题意和命题意图。 2.客观题的比例大幅度降低。全套试卷只有2道选择题。 3.作文题以情境为主，词语选择为辅的命题形式，彰显了中考语文试题的多样性和创新性。这种命题方式不仅尊重了学生的个体差异，也体现了现代教育理念中的多元化、个性化发展导向。学生在这样的命题下，可以根据自己的兴趣、特长和经历，选择最能够展现自己才华的题目进行写作。“劳动”这一主题贴近生活，为考生提供了丰富的写作素材。 作文材料引用习近平总书记在《在庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》内容，彰显了社会主义新时代的劳动内涵。语料选择和试题设计相得益彰，渗透思想教育的同时，也指向语言运用的核心素养。 作文题在“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”中任选一个，与关键词“劳动”组合，立意自定、题目自拟，选材范围广，引导写作走向广阔的生活实际，“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”体现了题目的开放度和限制性。 题号 分数 题型 考查内容 考查点 1 7 填空题3道，选择题1道。 字音、字形、成语、句式运用等知识。 对字音、字形、成语的基础知识的掌握。 2 8 填写题1道 名句默写 对古诗文名句知识点的掌握。 3-5 12 简答题3道 情境题 对不同文本风格在特定栏目适用性的判断能力，仿写句子，图文转化。 6-9 14 选择题1道， 简答题3道 名著阅读 文学文化常识，名著内容理解和人物形象分析，名著内容理解和人物形象分析，诗歌内容理解和续写。 10-14 19 选择题2道， 简答题3道 古诗文阅读 诗歌内容理解和写作手法分析，考查文言实词，考查文言断句，考查文言句子翻译，考查内容理解和人物形象分析。 15-17 13 简答题3道 非连续性文本阅读 考查内容理解和拟写标题，考查内容理解和语言表达，考查辩论词。 18-20 14 简答题3道 文学性文本阅读 考查内容理解和概括，考查内容理解，考查内容理解和语言表达。 21 63 作文 材料作文 写作能力 1.回归语文本体，培养读写能力。教学和复习中要注重落实基础，练好基本功，掌握语文必备知识和关键能力，做到三个回归——回归教材，回归课堂，回归语文学习活动，注重培养读写能力。 2.题目在课外，答案在课内。要注重知识的融会贯通，学会学以致用；注重课内外迁移，学会将知识转化为能力。 3.讲究备考复习时效性,提高单位时间教学与复习备考的效率。整套试卷除古诗文名句默写之外，少有死记硬背的内容。复习训练中应减少死记硬背和‘机械刷题’现象”，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益。不管是字词、诗歌，还是名著阅读，都注重理解掌握，形成自己的阅读体验。 扬州市2025年初中毕业升学考试语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共6页，计19题［包含单项选择题第1（3）题、第4题］。本卷满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置，在试卷第一面的右下角填写好座位号。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。 4.答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 5.如需作图，必须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。 劳动，人类创造物质或精神财富的活动。让我们一起开启“劳动”主题学习之旅吧。 一、积累运用（27分） 【劳动铸就辉煌】 1. 结合语境，完成小题。 大运河与扬州【甲】______________，有讲不完的故事、叙不完的情缘。扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的牵头城市，有着“运河长子”之美誉。长江与运河的交汇，赋予扬州厚重的底韵，也带给扬州蓬勃的生机。你看：这里有风光秀丽的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长的扬州弹词，【乙】扬州的玉雕精美绝伦；这里还有备受瞩目的国家级先进制造业集群，高效智能的运河城市算力平台……悠悠运河陪伴勤劳的扬州人民走过2500多年，共同铸就扬州的辉煌。 （1）给加点字注音：瞩目（ ） （2）画波浪线的“底韵”中的“韵”应改为“______________”。 （3）填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ） A. 肝胆相照 B. 息息相关 C. 相知恨晚 D. 同舟共济 （4）【乙】处画横线句形式与语境不协调，改为：______________。 【答案】（1）zhǔ （2）蕴 （3）B （4）精美绝伦的扬州玉雕 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 瞩目：zhǔ mù，把视线集中到一点上。注视、注目。 【小问2详解】 本题考查字形。 底韵——底蕴。意思是功底；（文化、知识、经验等的）积累沉淀。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.肝胆相照：指以真心相见，比喻真心诚意、以真心相见、互相坦诚交往共事。该成语强调的是人与人之间真诚相待、坦诚合作的关系； B.息息相关：形容彼此的关系非常密切。 C.相知恨晚：形容新交的朋友十分投合，只恨相见得太晚。用于描述人与人之间的交往； D.同舟共济：本意是坐一条船，共同渡河，比喻团结互助，同心协力，战胜困难。该成语侧重于强调在面对困难时大家齐心协力、共同应对； 结合“扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的牵头城市，有着‘运河长子’之美誉”可知，大运河与扬州的故事和情缘很多，二者关系密切，应用“息息相关”； 故选B。 【小问4详解】 本题考查句式理解。 【乙】处原句“扬州的玉雕精美绝伦”与前文“兴味悠长的扬州弹词”在句式上不一致，前文句式为“……的扬州……”，为了保持句式协调，可将“扬州的玉雕精美绝伦”改为“精美绝伦的扬州玉雕”。 【劳动滋养人生】 2. 在空格处填写相应名句。 劳动赋能 古诗文名句 出处 树立志向 三军可夺帅也，（1）________________ 《〈论语〉十二章》 涵养品德 静以修身，（2）________________。 诸葛亮《诫子书》 感受美好 （3）________________，长河落日圆。 王维《使至塞上》 确立自信 长风破浪会有时，（4）_________________。 李白《行路难》 丰富体验 莫听穿林打叶声，（5）________________。 苏轼《定风波》 引发哲思 山重水复疑无路，（6）_________________。 陆游《游山西村》 我们有幸生在中国有史以来最好的时代，要志存高远，“（7）________________，（8）________________”，在实干中奋勇前行。（杜甫《望岳》） 【答案】 ①. 匹夫不可夺志也 ②. 俭以养德 ③. 大漠孤烟直 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 何妨吟啸且徐行 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：俭、德、漠、孤、海、啸、柳、凌、览。 【致敬劳动楷模】 根据情境和要求，完成任务。（12分） 任务一： 3. 塔克拉玛干沙漠“锁边”成功的消息传来，洋洋写了两段话打算发给校报“消息快递”栏目。你觉得哪一段更合适？说明理由。 A.数十万治沙人耗费46年，历经1.6万多个与沙海搏斗的日夜，终于为总面积33.76万平方千米的塔克拉玛干沙漠建成了3046千米的绿色阻沙防护带。 B．一条防护屏障沿着塔克拉玛干沙漠的边缘，蜿蜒勾勒出漂亮的绿色轮廓，仿佛给“死亡之海”系上了一条“绿围脖”。 【答案】A更合适。理由：作为校报“消息快递”栏目内容，需具备新闻的真实性、准确性和简洁性。A段用具体数据（数十万治沙人、46年、33.76万平方千米、3046千米等）清晰交代了治沙成果，客观严谨，符合消息类文本特点；B段虽语言生动形象，但多为文学性描写，缺乏具体信息支撑，不符合消息的纪实要求。 【解析】 【详解】本题考查对不同文本风格在特定栏目适用性的判断能力，以及结合文本特点分析信息传达效果的能力。 校报“消息快递”栏目侧重以简洁、准确的语言传递新闻事件核心信息，同时适当兼顾可读性。​ A段，运用大量具体数据，如“数十万治沙人”“46年”“1.6万多个日夜”“33.76万平方千米”“3046千米”，这些数据精准且直观地展现了治沙工程的规模、时间跨度以及最终成果，符合新闻消息对准确性和客观性的要求，能让读者快速、清晰地了解塔克拉玛干沙漠“锁边”成功这一事件的关键信息，符合“消息快递”栏目传递事实性内容的定位。​ B段，运用比喻的修辞手法，将防护屏障比作“绿围脖”，把塔克拉玛干沙漠比作“死亡之海”，语言生动形象，富有画面感，能增强内容的趣味性和可读性。但作为消息快递，其缺乏具体的关键数据支撑，如治沙时长、参与人数、防护带长度等核心信息，导致内容不够详实，无法全面准确地传达事件的具体情况。​ 综合来看，A段更符合校报“消息快递”栏目对信息准确性、完整性和简洁性的要求，所以A段更合适。​ 示例：A段更合适。因为A段通过“数十万治沙人”“46年”等具体数据，准确客观地展现了塔克拉玛干沙漠“锁边”成功的成果，符合“消息快递”栏目传递事实性信息的需求，而B段虽语言生动，但缺乏关键数据，信息不够详实。​ 任务二： 4. 红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”形象礼赞无私奉献的医护人员。 示例：莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅——__________________________ 【答案】示例：梅——把根深深扎进寒冬，将芬芳留在人间。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 梅的特点：梅在寒冷冬日绽放，不惧霜雪，有傲然独立的姿态，且会散发芬芳。据此仿照示例句式，组织出贴合梅形象且能礼赞医护人员奉献精神的语句。答案不唯一。 示例：梅——把芬芳傲然绽于寒冬，将温暖送至人间。 任务三： 5. 有同学向卫星导航系统专家请教：“刘教授，北斗卫星导航系统标识有什么含义吗？”刘教授：“这要联系标识的组成要素和导航系统的功能、特点来思考。北斗卫星导航系统完全由中国自主研制，可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服务。你思考一下。”根据刘教授的提示，观察下图，解说北斗卫星导航系统标识的要素和含义。 【答案】圆形轮廓，寓意系统服务全球、追求圆满。北斗七星，呼应名称，象征为用户指引方向、提供定位导航功能。司南造型，代表中国古代导航智慧，彰显系统自主研发、传承创新。网格化地球，体现全球覆盖，可在全球范围提供高精度服务。 【解析】 【详解】本题考查图文转化。解答图文转换题要注意以下几点：①读：画面组成要素；②思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成——深层含义）﹔③写：选用恰当的表达方式及写作顺序，做到语句通顺，语言生动。 要解说北斗卫星导航系统标识的要素和含义，需先明确标识组成要素，再结合系统功能、特点关联解读。从图中看，标识有文字与图形要素，文字是“北斗卫星导航系统”及英文“Bei Dou Navi gation Satellite System”，图形包含圆形、北斗七星、司南等元素。结合刘教授提示，“北斗卫星导航系统完全由中国自主研制，可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服务”，分析如下： 文字要素：“北斗卫星导航系统”及对应英文，直接点明标识主体，清晰告知这是中国北斗卫星导航系统的专属标识，建立系统与标识的直接关联。 图形——圆形：圆形通常象征圆满、全球，契合北斗系统可在“全球范围内”服务的特点，寓意系统覆盖全球、服务全球用户，追求为全球提供完善导航服务的愿景。 图形——北斗七星：北斗七星是中国古代用于辨别方向、定位的重要星象，以此为元素，一方面体现中国传统文化渊源，表明系统是中国自主研制，传承中国智慧；另一方面，呼应“导航”功能，象征系统如同北斗七星一样，为用户指引方向，提供定位、导航服务。 图形——司南：司南是中国古代发明的最早指南工具，代表着中国古代在导航、定位领域的杰出智慧。融入司南元素，既彰显中国自主研发的属性，强调系统源于中国古老科技智慧的传承与创新；又突出“导航”核心功能，寓意系统如同司南为人们指引方向，为用户提供精准定位、导航服务，也体现中国在导航技术发展历程中的深厚底蕴与持续探索。 示例：北斗卫星导航系统标识包含文字与图形要素。文字是“北斗卫星导航系统”及英文，明确主体。图形里，圆形象征全球覆盖，契合系统全球服务特点；北斗七星呼应导航功能，传承中国古代定位智慧，代表系统为用户指引方向；司南体现中国自主研制，彰显古代导航智慧传承，突出精准定位服务。整体标识展现中国自主研发的全球导航系统，融合传统文化与现代科技，寓意为全球提供高精度定位、导航服务。 二、阅读鉴赏（60分） 【领略劳动风采】 （一）（14分） 6. 下列作品内容的理解不完全正确的一项是（ ） A. 《回忆我的母亲》中朱德回忆了母亲艰难、勤劳的一生，令人感动；《驿路梨花》讴歌了边区军民助人为乐的美好品质。勤劳和善良是中华民族的优良传统。 B. 《式微》以咏叹的方式、质问的语气，唱出了劳役者的悲歌；《桃花源记》以想象中的美好影射现实的黑暗。文学能够表达受压迫者的悲伤和憧憬。 C. 《核舟记》赞叹了在不足一寸的桃核上刻出“大苏泛赤壁”情景的技艺，《活板》记录了中国古代的伟大发明，体现了劳动人民的智慧。劳动能孕育美和创新。 D. 《愚公移山》中，愚公和子孙们无法撼动的大山最终被天神搬走；《美丽的颜色》中，居里夫妇移开了阻碍科学进步的大山。这些事实表明劳动者仅凭信念就能战胜困难。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，《愚公移山》中愚公和子孙们感动天帝才将山挪走，《美丽的颜色》中居里夫妇是凭借坚定的信念、不懈的努力以及对科学的热爱才克服困难，并非仅靠信念，且“仅凭信念就能战胜困难”说法过于绝对； 故选D。 7. 结合保尔和祥子的人生经历，分别说说他们的“劳动苦乐观”。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例：保尔的劳动苦乐观以革命理想为内核，他将劳动视为为集体与信仰而战的途径。在筑路时忍受饥寒、在病榻上坚持写作，皆因坚信“劳动能创造新世界”，即使全身瘫痪仍以笔为武器，认为“为社会主义奋斗的生活才有意义”。祥子的劳动苦乐观以个人利益为核心，他视拉车为“发家致富”的唯一手段，三次买车失败后，劳动沦为生存挣扎。当小福子之死摧毁其希望，他彻底堕落，认为“劳动换不来尊严”，最终在麻木中放弃抗争，印证了“个人奋斗无法突破社会压迫”的悲剧。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。本题需结合保尔与祥子的人生经历，分析其“劳动苦乐观”的差异。解题可从以下维度切入：劳动动机上，保尔的劳动服务于革命理想，将个人奋斗与集体事业结合；祥子则以个人物质积累为目标，追求独立生存。苦难应对上，保尔在战争、筑路、病痛中始终以集体利益为先，将苦难视为磨炼；祥子在车被夺、积蓄被敲诈、爱人离世后，因社会压迫与个人局限逐渐丧失抗争意志。价值归宿上，保尔通过文学创作延续革命使命，实现精神升华；祥子在理想破灭后堕落为行尸走肉，沦为社会牺牲品。 示例：保尔将劳动视为革命事业的一部分，在筑路、肃反、工厂工作中展现集体主义精神。他四次重伤仍坚持劳动，瘫痪后以文学创作延续战斗，坚信“人的一生应这样度过：不因虚度年华而悔恨”。苦难成为他磨炼意志的熔炉，劳动是通往崇高理想的阶梯。祥子以拉车为改变命运的唯一途径，初期勤劳节俭，但三次买车失败后陷入绝望。他缺乏集体意识，将个人苦难归咎于命运，最终在虎妞难产、小福子自杀后彻底堕落。劳动成为他承受剥削的工具，苦难摧毁其精神支柱，沦为“被社会吞噬的行尸走肉”。 8. 文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲可笑。从下列任意一部名著中举出一例。 《儒林外史》 《西游记》 《创业史》 【答案】示例：《儒林外史》中的严贡生以云片糕讹诈船家，将普通糕点谎称为贵重药材，强索赔偿。他精于算计、巧取豪夺，却因贪婪暴露无赖本性，其行为既荒诞可笑，又深刻揭露了封建社会中投机者的丑恶嘴脸，成为科举制度下人性扭曲的典型写照。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。解答时，需从三部名著中筛选出鄙视劳动、投机取巧且行为荒诞的人物，结合其具体情节分析其可悲可笑性。开放性试题，答案不唯一。 示例一：《儒林外史》中，严贡生 以“云片糕事件”讹诈船家，将普通糕点谎称为贵重药材，强占他人财物。其精于算计、欺压乡里行为，暴露出封建士绅的贪婪与无赖，既可悲于其道德沦丧，又可笑于其拙劣伎俩。 示例二：《西游记》中，猪八戒常以“好男不跟女斗”为由逃避战斗，巡山时偷懒睡觉，化斋时斤斤计较。其贪生怕死、投机取巧的习性，既可悲于其缺乏担当，又可笑于其滑稽行径，成为取经路上的“喜剧担当”。 示例三：《创业史》中， 郭世富在土改时伪装进步，捐树捐粮以博取信任；土改后却恢复旧态，放高利贷、投机卖粮，抵制互助组。其精明算计、见风使舵的行为，既可悲于其丧失农民本色，又可笑于其自以为是的“精明”。 9. 根据你对下面这首诗的理解，发挥想象，续写四行。 诗歌 续写 刈①草的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 注释：①［刈］割。 _____________ 【答案】示例： 风掠过草尖低声在吟唱， 竹篓盛满暮色的重量， 他直起腰望向远方， 晚霞正把归途染成橙黄…… 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解和续写。《刈草的孩子》是艾青的一首诗歌作品，通过描绘一个刈草的孩子的形象，表达了对农民劳动者的赞美和对社会不平等现象的思考。 原诗描绘夕阳下草原上孩子刈草的场景，画面静谧且带有淡淡孤寂。续写需延续这种氛围，不能破坏整体意境。原诗有“夕阳”“草原”“孩子”“竹篓”“草”“镰刀”等意象，续写可围绕这些意象展开联想，比如孩子劳作后的状态、周围环境变化等。 诗歌可能蕴含对孩子辛勤劳作的同情等情感，续写要契合这一情感走向，通过描写孩子劳作后的疲惫或对未来的期许等，深化主题。 示例： 暮色渐浓， 他直起腰身，望向远方， 眼中闪烁着微光， 似藏着对明天的希望…… 【感受劳动艰辛】 （二）（19分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 四时田园杂兴 宋·范成大 采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。 无力买田聊种水，近来湖面亦收租！ （选自《石湖诗集》） 注释：①［废］废弃，停止。②［质］质地，这里指脸色。 【乙】 洪兴祖 洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州，庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。 上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。 起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤，兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望，编管昭州。卒，年六十有六。 （节选自《二十四史全译·宋史》，有删减） 注释：①［庶］众多。②［艺］以……为准则。③［水原］即水源。④［真州］今仪征。⑤［瘳］病好了。⑥［复］免除赋税徭役。⑦［坐］因为。 10. 【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？ 11. 解释【乙】文中加点的词语。 （1）绩文日进（ ） （2）具言朝廷纪纲之失（ ） （3）为时宰相恶（ ） （4）尝作《〈论语解〉序》（ ） 12. 用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。 纳 谋 策 安 民 情 壮 国 威 13. 翻译【乙】文中的画横线句。 （1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 （2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。 14. 联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。 【答案】10. 通过“血指流丹”“鬼质枯”等细节描写，直接描绘农民采菱时的辛苦；用“无力买田聊种水”写出农民因贫困只能靠种菱为生的无奈，侧面间接体现采菱辛苦；“近来湖面亦收租”通过官府连湖面都收租，加重农民负担，突出采菱的艰辛。 11. ①. 每天 ②. 详细 ③. 厌恶 ④. 曾经 12. 纳谋策/安民情/壮国威 13. （1）从此以后，流亡的百姓恢复了产业，开垦的荒田达到七万多亩。 （2）谏官大多是秦桧的门下，争着弹劾别人来讨好秦桧。 14. 洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直言。依据：他上疏请求收人心、纳谋策、安民情、壮国威；论国家再造应以宽租为法；在广德军，视水源为陂塘六百余所，使民无早忧；在真州，请求免除百姓租税，让流民复业，垦荒田七万余亩；因论朝廷纪纲之失，被时相厌恶；因作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过古诗文对比展现了宋代社会风貌。甲诗以白描手法揭露农民疾苦，采菱的“血指流丹”与“湖面收租”形成尖锐对比，体现范成大对民生疾苦的深切关注。乙文则通过洪兴祖的仕宦经历，塑造了一位心系百姓、敢于直谏的儒臣形象，其治水、免税等政绩与因言获罪的遭遇形成张力。两则材料共同折射出宋代士人的社会责任感与政治困境，具有鲜明的现实主义色彩。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解和写作手法分析。 【甲】诗通过多种手法描绘农民“采菱辛苦”，具体分析如下： 细节描写：“血指流丹鬼质枯”一句，运用细节描写的手法。“血指流丹”生动地描绘出农民在采菱过程中，手指被菱角等尖锐物划破，鲜血直流的惨状，让读者能够直观地感受到采菱工作的危险与艰辛；“鬼质枯”则进一步刻画了农民因长期辛苦劳作，身体极度虚弱，面色枯槁如同鬼魅的形象，从侧面反映出采菱工作对农民身体的摧残，直接且强烈地表现出农民采菱的辛苦。 间接表现：“无力买田聊种水”一句，没有直接写采菱的辛苦，但却从侧面进行了有力烘托。农民因为无力购买田地，只能无奈地选择在水中种菱维持生计，这一无奈之举暗示了他们生活的贫困。而贫困的根源往往与繁重的劳作和微薄的收入相关，由此可以推断出，他们为了种菱、采菱，付出了大量的时间和精力，承受着巨大的辛苦，只是诗中没有直接描写采菱过程，而是通过这种无奈的选择间接体现出采菱的艰辛。 环境衬托：“近来湖面亦收租”一句，看似只是在陈述一个事实，实则通过社会环境的变化来衬托农民采菱的辛苦。原本农民在湖面种菱采菱已经十分不易，如今官府连湖面都要征收租税，这无疑加重了农民的负担。农民不仅要承受采菱本身的辛苦，还要面对额外的经济压力，生活更加艰难。这种社会环境对农民的压迫，进一步突出了采菱工作的艰辛和农民生活的困苦。 综上，甲诗通过细节描写、侧面表现和环境衬托等多种手法，全面而深刻地描绘了农民“采菱辛苦”的情景。 【11题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：此后写文章的水平日益进步。日：每天； （2）句意：详细阐述了朝廷纲纪的缺失。具：详细； （3）句意：这被当时的宰相厌恶。恶：厌恶； （4）句意：曾经撰写《〈论语解〉序》。尝：曾经。 【12题详解】 本题考查文言断句。 句意：采纳谋略策略来安定民情、增强国威。 “纳谋策”“安民情”“壮国威”是三个并列的动宾结构； 正确划分为：纳谋策/安民情/壮国威。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）自是：从此以后。复业：恢复产业；垦辟：开垦。 （2）争：争相。弹：弹劾。媚：讨好。 【14题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直言。判断依据如下： 关心百姓 兴修水利，防旱救灾：“在广德军，视水源为陂塘六百余所，使民无旱忧”，洪兴祖在广德军任职时，关注当地水源情况，积极兴修陂塘六百余所。这一举措有效地解决了当地可能面临的旱灾问题，保障了百姓的农业生产和生活用水，体现出他对百姓生活的关心，致力于为百姓创造良好的生存环境。 免除租税，垦荒复业：“在真州，请求免除百姓租税，让流民复业，垦荒田七万余亩”，在真州任职期间，他深知百姓负担沉重，于是请求免除百姓的租税，减轻他们的经济压力。同时，他还积极推动流民复业，鼓励百姓垦荒，使得垦荒田达到七万余亩，促进了当地农业的恢复和发展，切实为百姓谋福利。 敢于直言 上疏建言，关注国事：“上疏请求收人心、纳谋策、安民情、壮国威；论国家再造应以宽租为法”，洪兴祖敢于向朝廷上疏，提出一系列关乎国家发展的建议，如收拢人心、采纳谋略、安定民情、增强国威等，并且明确指出国家重建应以宽减租税为法则。这些建议直接针对国家的政治、经济等方面，体现出他敢于直言进谏，不畏惧权势，一心为国家着想。 直言朝廷过失，触怒权贵：“因论朝廷纪纲之失，被时相厌恶；因作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州”，他敢于直言朝廷纲纪的过失，这种行为必然会触犯到一些权贵的利益，因此遭到时相的厌恶。甚至因为所作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州。即便面临如此严重的后果，他依然坚持自己的观点，毫不退缩，充分展现了他敢于直言、刚正不阿的品质。 【点睛】参考译文： 【乙】洪兴祖，字庆善，是镇江丹阳人。他年少时研读《礼记》读到《中庸》篇，一下子领悟了性命的道理，此后写文章的水平日益进步。宋高宗时期在扬州，诸多事务还处于草创阶段。洪兴祖被召去参加考试，被授予秘书省正字一职，后来担任太常博士。 他上疏请求收拢人心，采纳谋略策略来安定民情、增强国威。又论述国家经历变故后重新建立，首先应当以宋太祖为准则。绍兴四年，苏州、湖州发生地震。当时洪兴祖担任驾部郎官，他应诏上疏，详细阐述了朝廷纲纪的缺失，这被当时的宰相厌恶，于是他主管太平观（一种闲职）。 后来他被起用担任广德军知军，他视察水源，修建了六百多处陂塘，百姓不再有干旱的忧虑。又担任真州知州。真州当时处于军事要冲，战争创伤还未痊愈，洪兴祖刚到任，就请求免除当地百姓一年的租税，朝廷听从了他的请求。第二年他又再次请求，朝廷又答应了。从此流亡的百姓得以恢复旧业，开垦荒田达到七万多亩。 后来他调任饶州知州。当时秦桧执掌朝政，谏官大多是秦桧的门客，争着弹劾他人来讨好秦桧。洪兴祖因为曾经撰写《〈论语解〉序》，其中言辞涉及怨恨不满，被编管到昭州（一种刑罚，将罪犯安置到指定地区进行管制）。后来他去世，享年六十六岁。 【劳动：守正与创新】 （三）（13分） 阅读组合文本，完成下面小题。 【材料一】 1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”……在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。 （摘自2025年4月29日《扬州晚报》，作者：耿娴、张孔生，有删改） 【材料二】 “过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。” 智能农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和分析基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变——正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。 （摘自2025年5月7日《新华日报》，作者：李睿哲，有删改） 【材料三】 中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示： 中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例 自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7% 不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7% 对劳动者不够尊重 35.7% 不识五谷、不辨果蔬 34.4% 一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭’地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子本可以自己做的事情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减’以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班、作业占据的情况仍然较为普遍。” 孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。 （摘自2025年5月1日《中国青年报》，作者：杜园春、有删改） 15. 为【材料一】拟写标题。 16. 为识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。 17. 课堂辩论中，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请运用以上材料反驳，要做到观点明确、论据充分、论证合理。 【答案】15. 示例：莫元花：用刺绣传承文化，带领乡亲致富。 16. 示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能和智能装备来种地。比如以前一个人一头牛一天耕两亩地，现在用无人驾驶旋耕机，一天能耕200亩。就像田地里，无人收割机和无人运粮车能一起工作，收割机收割水稻后，运粮车自动装粮、运粮，可方便了。 17. 示例：这种说法是错误的。劳动与学习同等重要。莫元花通过劳动（刺绣）不仅实现了自己的价值，还带领近4000名农村妇女走上致富路；智慧农业的发展需要劳动者掌握新的知识和技能，不劳动就无法适应时代发展；从小不热爱劳动，会导致自己的事情不自己做、浪费粮食等问题，影响人格的健全。所以，我们不仅要学习，还要重视劳动。（答案不唯一，针对同学观点，结合材料，从劳动的价值、对个人发展的影响等方面进行反驳） 【解析】 【导语】这三则材料从不同维度展现了当代劳动形态的变迁与挑战。材料一以非遗传承人莫元花为例，呈现传统手工艺在创新中焕发的生命力；材料二通过智能农机具象化描绘了农业现代化的技术图景；材料三则揭示了劳动教育缺失的社会隐忧。三则材料形成传统—现代—未来的递进关系，共同指向劳动价值的多重内涵：既是技艺传承的载体，也是技术创新的对象，更是人格培养的基石。 【15题详解】 本题考查内容理解和拟写标题。 首先，明确核心人物：材料一主要围绕莫元花展开，所以标题需突出她这一关键人物。 接着，概括主要事迹。结合“1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光”可知，文中提到莫元花从学徒成长为技艺娴熟的绣娘，还将时尚元素融入传统乱针绣手法，这体现了她在刺绣技艺上的传承与创新，可概括为“刺绣传情”，“传情”既包含她对刺绣技艺的热爱与投入，也寓意通过刺绣作品传递情感与文化。结合“在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手”可知，莫元花带领全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路，这是她的重要贡献，也是标题需要体现的核心内容之一，所以用“带领绣娘共赴致富路”来概括。 示例：莫元花：刺绣传情，带领绣娘共赴致富路。 【16题详解】 本题考查内容理解和语言表达。结合材料二内容可知，中国工程院院士罗锡文通过对比过去农村耕地效率与现在使用无人驾驶旱旋耕机的耕地效率，引出智能农业这一概念，并对其进行通俗解释，即让传统农机变得“像个人”，能代替人识别和分析基础信息，最后以无人运粮车与无人收割机协同作业的场景为例，说明科研端和生产示范端已有具象化转变。 题干中说爷爷识字不多，那么对专业术语理解能力有限，所以介绍时要使用通俗易懂、口语化的语言，避免使用复杂的专业词汇，要用爷爷能理解的生活化语言来解释。对比传统农业突出优势：从爷爷熟悉的传统农业场景入手，比如提到过去用牛耕地一天耕地的亩数，与智慧农业下无人驾驶旱旋耕机的效率进行对比，让爷爷能直观感受到智慧农业带来的巨大变化，突出其优势。 示例：爷爷，智慧农业就是现在一种特别厉害的种地新方式。以前咱们种地，人得一直守在地里，像用牛耕地，一天累死累活也耕不了多少地。现在有了智慧农业，就好比给农机装上了聪明的大脑。比如说，有那种无人驾驶的旱旋耕机，它不用人一直盯着，自己就能在地里干活。还有无人收割机和无人运粮车，它们能配合得特别好。收割机在前面收水稻，运粮车就跟在后面，紧紧跟着收割机，两台机器之间的间距误差都不到5厘米，就像人走路一样整齐。水稻一被收割下来，运粮车马上就把它装走，然后自己导航到指定的地方把粮食卸下来，卸完货又自动回到收割机旁边接着干活。有了智慧农业，种地可轻松多啦，效率也高，以前一天干不了多少活，现在一天能干好多，而且还能让地里的收成更好呢。 【17题详解】 本题考查辩论词。首先，明确观点，直接表明“劳动和学习同样重要，不能只管学习不管劳动”这一核心观点。接着，运用材料论据，结合材料三指出很多孩子不热爱劳动，家长包办一切，孩子只顾学习，导致不识五谷、不辨果蔬，缺乏独立自主能力，说明忽视劳动教育会影响孩子健全人格的养成。还可以提及材料一中莫元花，她不仅在刺绣技艺上钻研，还带领绣娘致富，劳动让她实现了自身价值，为社会做出贡献，证明劳动能创造美好，并非可有可无。通过上述论据，说明劳动与学习相辅相成，只重视学习而忽视劳动，不利于孩子全面发展，从而有力反驳对方观点。 示例：同学，你的观点有失偏颇。劳动与学习同样重要，并非只管学习就行。很多孩子因家长包办一切，只顾学习，出现不识五谷、不辨果蔬，甚至不珍惜劳动成果、不尊重劳动者的情况，还缺乏独立自主能力。莫元花不仅在刺绣技艺上不断钻研，更通过劳动带领绣娘走上致富路，实现了自身价值，为社会做出贡献。劳动能让我们学会独立、懂得珍惜，还能培养责任感与创新能力。若只专注学习，忽视劳动，我们难以成为全面发展的人。所以，我们既要努力学习，也要积极参与劳动。 【劳动：传承与发展】 （四）（14分） 阅读文学作品，完成下面小题。 河流之上（节选） 周齐林 ①1977年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的父亲在一个细雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把他叫到床前，将一个发黄的“龙舟尺寸簿”递到他手中。这个薄薄的小本子凝聚了父亲一生的心血，详细地记载了制作龙舟的种种方法和细节。 ②父亲的笔迹，让他的心不由一颤，他明白父亲把本子交给他的深意。父亲去世后，他跟着大伯更加卖力地做渡船那时，桥还不多见，渡船是村里人穿越河流、抵达彼岸的主要交通工具。霍叔终于在故乡的河岸边建起了自己的造船厂，船厂虽简陋，他却很开心。造渡船是为了维持生计，造龙舟才是他的梦。父亲临终前托付给他的“龙舟尺寸簿”，薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息。 ③不造渡船的时候，霍叔就把自己关在厂房里，站在一根根刨光的木头前，屏住呼吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙慢慢游至他的眼前。他珍惜每一块木料，竭尽全力把它们化为龙的五脏六腑。这方寸之地是他生命的净土，更是他造梦的地方。厂房外的河流上，是年轻人的天下，看着他们驾驭着自己制造的龙舟疾驰在水面上，看着他们与龙融为一体，霍叔就激动不已。 ④霍叔没想到，短短的十几年，延续千年的交通方式就被冷落了。一座座宽阔平坦的水泥桥出现在人们面前，横跨河流两岸；木渡船迅速被铁驳船取代。村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。 ⑤霍叔苦苦支撑着破落的船厂。如今的龙舟已经不再是一刀一斧纯手工打造的了，新龙舟的材质更轻薄、更坚硬，线条更流畅；赛龙舟的竞技成分也越发浓重，要求龙舟能如一支利箭破开水面，疾速在水中穿行，过去动辄一个小时的龙舟竞渡，竟然被逐渐缩短到十几分钟。 ⑥这是一个快的时代。旧物带着伤感的气息，承载着过往的记忆。看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手锯……他每一样都如此熟悉。这些都是祖辈父辈传给他的，父亲的身影又浮现在霍叔的脑海里。他做了大半辈子龙舟，龙舟已融入他的生命，融入家族的血脉。但霍叔已年过七旬，造舟人这个群体，树叶一般，在时光的侵袭下慢慢枯黄，慢慢凋零。 ⑦不时有异乡人涌入本村轰鸣的厂房谋生，也不时有本村的年轻人背起行囊远赴他乡。他们都是在异乡打拼，都能扎下根去，活出自己的精彩。霍叔渐渐明白，时代在进步，社会在发展，就像龙舟，造舟技术日益更新，但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌在年轻人的血液里。一块块木头化作一条条龙舟，还在霍叔的梦里，今天，在故乡的水域里，他这条“老龙”也应该重新焕发生机。 ⑧“阿林，回老家来看赛龙舟。”电话那头，传来霍叔激动兴奋的声音。又一年的赛龙舟来临，岸上人影憧憧，江面上整齐有力的呐喊声响彻云霄。看着一艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不住的微笑，那些悠远的往事顿时又浮现在他脑海里，他仿佛听见从时光深处传来的祖辈的呐喊声，那是血脉的回声。 （选自2025年5月《散文海外版》，有删改） 18. 梳理文章脉络，完善表格内容。 叙事主线 （1）____________ （2）_____________ 行业凋零 龙舟焕新 情感辅线 立志传承 （3）______________ 失落迷茫 （4）______________ 19. 几年前，电视台“老匠人”栏目组采访霍叔，有一个镜头要表现霍叔因行业凋零而失落迷茫的状态，选什么场景拍摄合适？摘录原文中的句子作答，并说明理由。 场景：_____________________ 理由：____________________ 20. 今年端午节赛龙舟活动后，电视台再次采访霍叔。根据文章的内容和主题，尝试从霍叔的角度，回答记者的提问。 记者：“作为传统龙舟制作技艺的传承人，您怎么看待龙舟事业的变化和发展？” 霍叔：____________________ 【答案】18. ①. 父亲传艺 ②. 船厂初建 ③. 开心沉重 ④. 激动兴奋 19. ①. 场景：村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过，阵阵涟骑荡漾开来，仿佛时光的皱纹。 ②. 理由：“渡口渐渐长满青苔”“偶有孤舟划过”等景象，渲染出渡口冷落、行业凋零的氛围，体现霍叔失落迷茫的心情。（答案不唯一） 20. 示例：时代在进步，龙舟事业也在发展。过去龙舟是手工打造，现在材质更先进，竞技性更强，这是好事。但赛龙舟的拼搏精神没变，它流淌在年轻人的血液里。虽然传统制作技艺受到冲击，但我相信，只要我们传承好这种精神，龙舟事业会越来越好。（结合文章主题，从霍叔的角度，阐述对龙舟事业变化和发展的看法，既要看到发展，也要强调精神传承。） 【解析】 【导语】这篇《河流之上》以龙舟匠人霍叔人生轨迹为叙事主线，通过传统技艺的传承与时代变迁的碰撞，展现了深刻的文化思考。文章以细腻的笔触刻画了霍叔从继承父亲技艺、坚守船厂到面对行业凋零的心路历程，情感线索从“立志传承”到“重燃希望”，最终在龙舟精神中找到了传统与现代的平衡点。作者巧妙运用象征手法（如“龙舟尺寸簿”的沉重、旧工具承载的记忆），通过时空对比呈现传统文化在现代化进程中的困境与新生。全文情感真挚，既有对消逝传统的怅惘，又饱含对文化传承的乐观期待。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，文章第①段提到“1977年，学做船正渐入佳境的霍叔遭遇人生变故，他年过六旬的父亲在一个细雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息奄奄的父亲把他叫到床前，将一个发黄的‘龙舟尺寸簿’递到他手中”，由此可知霍叔父亲离世前将“龙舟尺寸簿”传给霍叔，霍叔立志传承龙舟技艺，所以①处可填“父亲传艺”； 第二空，文章第②段提到“霍叔终于在故乡的河岸边建起了自己的造船厂，船厂虽简陋，他却很开心”，由此可知霍叔在故乡的河岸边建起了自己的造船厂，所以②处可填“船厂初建”； 第三空，文章第②段提到“船厂虽简陋，他却很开心”，“父亲临终前托付给他‘龙舟尺寸簿’，薄薄的，却又如此沉重，压在霍叔的心口，使他难以喘息文章”可知，船厂建立后，霍叔很开心，但想到父亲的嘱托，内心又很沉重。所以③处可填“开心沉重”； 第四空，文章第⑧段提到“电话那头，传来霍叔激动兴奋的声音。又一年的赛龙舟来临，岸上人影憧憧，江面上整齐有力的呐喊声响彻云霄。看着一艘艘疾速前行的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不住的微笑”，由此可知霍叔看到赛龙舟的热闹场景，看到年轻人传承了赛龙舟的拼搏精神，内心激动兴奋，所以④处可填“激动兴奋”； 【19题详解】 本题考查内容理解。首先明确题目要求，需从文中找出能表现霍叔因行业凋零而失落迷茫状态的场景及理由。接着通读全文，关注与行业变化、霍叔情感相关的内容，选取具体句子分析作答。开放性试题，答案不唯一。 示例： 场景：看着角落里摆放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、手工刨、手锯……他每一样都如此熟悉。（第⑥段） 理由：“看着角落里摆放着的一件件旧式工具”“他每一样都如此熟悉”，这些旧式工具是霍叔造龙舟的见证，承载着他过去的回忆和情感。如今行业凋零，这些熟悉的工具闲置在角落，暗示着传统造舟行业的衰落，渲染出一种落寞、萧条的氛围，体现出霍叔因行业凋零而失落迷茫的状态。 【20题详解】 本题考查内容理解和语言表达。首先，明确霍叔作为传统龙舟制作技艺传承人的身份，其回答需体现对龙舟事业的深厚情感与专业视角。接着，从文章中提炼关键信息，如龙舟材质、制作工艺的变化，以及赛龙舟竞技成分的增加，同时指出赛龙舟拼搏精神的传承。最后，结合霍叔对龙舟融入生命、家族血脉的认知，表达对龙舟事业变化中保持精神内核的肯定，以及对未来发展的乐观态度。 示例：龙舟事业这些年变化不小，材质、工艺都更先进了，赛龙舟也更具竞技性，这是时代发展的体现。不过，不管怎么变，赛龙舟里那股拼搏精神一直没丢，这也是龙舟文化的魂。我作为传承人，看到龙舟事业在变中求新、在发展中传承，特别欣慰。我相信，只要这股子精神在，龙舟事业肯定能越来越好。 三、表达交流（63分） 【劳动：感悟与分享】 21. 阅读材料，按要求写作。 习近平总书记《在庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》中指出：“要大力弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，激励全体人民通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现对美好生活的向往。” （摘自2025年4月29日《新华日报》第2版） 在“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”中任选一个，与关键词“劳动”组合，据此确定主题，写一篇文章，可以讲述自己或他人的故事，也可以发表自己的看法。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 以诚实劳动，赴美好生活之约 诚实劳动，是对工作认真负责，不弄虚作假，不投机取巧。它是一种脚踏实地的态度，一种坚守原则的信念。我的爷爷，一位普通的农民，用他的一生诠释了诚实劳动的真谛。 爷爷的田地，是他最珍视的宝藏。每天天不亮，他就扛着锄头出门，迎着晨曦，开始一天的劳作。除草、施肥、浇水，每一个环节他都亲力亲为，从不敷衍。记得有一年夏天，天气异常干旱，庄稼都快被晒蔫了。村里有些人为了省事，偷偷用农药除草，这样既快又能减少水分蒸发。爷爷却坚决反对，他说：“农药除草是快，可那对土地不好，种出来的粮食也不健康。咱得靠自己的双手，老老实实地干。”于是，爷爷顶着烈日，弯着腰，一株一株地拔草，汗水湿透了他的衣衫，手上也磨出了血泡，但他从未有过一句怨言。 到了收获的季节，爷爷的庄稼虽然产量不是最高的，但颗颗饱满，品质上乘。他种的粮食，拿到集市上，总是很快就被抢购一空。大家都说，爷爷的粮食吃着放心。爷爷用他的诚实劳动，赢得了大家的信任和尊重，也让我们的生活有了坚实的保障。 然而，在现实生活中，却有一些人背离了诚实劳动的原则。有的商家为了追求利润，生产假冒伪劣产品；有的学生在考试中作弊，企图不劳而获。他们或许能在短期内获得一些利益，但从长远来看，他们失去的是信誉，是未来发展的机会。就像那些生产劣质食品的厂家，一旦被曝光，就会面临倒闭的风险；那些作弊的学生，即使一时取得了好成绩，也难以真正掌握知识，在未来的竞争中必然会被淘汰。 诚实劳动，不仅能带来物质上的收获，更能让我们在精神上得到满足。当我们通过自己的努力，完成一项任务，解决一个问题时，那种成就感和自豪感是无法用金钱衡量的。它让我们感受到自己的价值，让我们对生活充满信心和希望。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以诚实劳动为笔，以汗水为墨，在生活的画卷上描绘出绚丽多彩的篇章；让我们以诚实劳动为帆，以信念为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向美好生活的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。关键词解读：“劳动”是本次写作的核心概念，涵盖体力劳动与脑力劳动，是人们创造物质财富和精神财富的活动。“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”是可与“劳动”组合的关键词，分别代表不同的主题方向。“尊重”强调对劳动及劳动者的态度；“诚实”突出劳动应秉持的品质；“创造性”聚焦劳动的方式与价值；“美好生活”则体现劳动的目标与意义。尊重劳动：立意可围绕尊重劳动的价值、尊重每一位劳动者展开，强调尊重劳动对于社会发展和个人成长的重要性。诚实劳动：立意在于阐述诚实劳动的内涵，如脚踏实地、不投机取巧等，以及诚实劳动带来的积极影响。创造性劳动：立意可探讨创造性劳动在推动社会进步、提升个人竞争力等方面的作用，鼓励人们勇于创新。劳动创造美好生活：立意围绕劳动是实现美好生活的途径，展现劳动如何为个人和社会带来幸福与进步。 第二，构思选材。如写记叙文，尊重劳动：以自己的一次经历为线索，讲述自己原本对劳动缺乏尊重，如对清洁工的工作不屑一顾。后来，通过参与一次社区劳动活动，亲身体验到劳动的艰辛，从而改变了看法，开始尊重每一位劳动者。选材上，可以选择在社区清扫街道、清理垃圾的劳动经历，描述自己一开始的不情愿和抱怨，以及在劳动过程中看到清洁工们日复一日的辛勤付出，感受到他们的不易，最终内心受到触动，对劳动和劳动者有了新的认识。诚实劳动：以班级的一次考试为背景，讲述自己在考试中面临作弊的诱惑，但最终选择诚实劳动（诚实答题）的故事。通过这个过程，展现诚实劳动带来的内心平静和自我认可。选材上，详细描写考试时的紧张氛围，自己内心的挣扎，以及最终坚守诚信的决心。可以加入一些心理描写，如“我的手心出汗了，眼神不自觉地瞟向旁边同学的试卷，但脑海中浮现出老师教导我们要诚实劳动的话语，我咬了咬牙，继续专注于自己的试卷”。创造性劳动：以学校组织的手工制作比赛为契机，讲述自己如何发挥创造力，将普通的材料制作成一件独特的作品，并取得优异成绩的过程。体现创造性劳动带来的乐趣和成就感。选材上，描述自己选择材料、构思设计的过程，如用废旧纸盒制作一个小型的机器人模型。在制作过程中遇到困难，如如何让机器人的关节活动自如，通过查阅资料、反复尝试，最终成功解决问题，完成作品。劳动创造美好生活：以家庭的一次大扫除为切入点，讲述全家人一起劳动，将原本杂乱的家变得整洁温馨的过程。在这个过程中，体会到劳动带来的美好生活氛围，以及家人之间的合作与关爱。选材上，描写大扫除时家人的分工合作，如爸爸负责擦窗户，妈妈负责整理衣物，自己负责扫地拖地。在劳动过程中，大家互相交流、互相帮助，最后看到焕然一新的家，一家人围坐在一起享受劳动成果的温馨场景。 如写议论文，尊重劳动：开篇提出中心论点“尊重劳动是社会文明进步的基石”。然后从不同角度进行论证，如尊重劳动能激发劳动者的积极性，促进社会发展；尊重劳动能培养人们的感恩之心，增强社会凝聚力等。最后总结全文，强调尊重劳动的重要性。选材上，可以列举一些尊重劳动带来积极影响的案例，如某些企业重视员工的劳动成果，给予相应的奖励和认可，从而提高了员工的工作效率和企业的竞争力；也可以引用名言警句，如“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中”，增强文章的说服力。诚实劳动：提出“诚实劳动是个人成长和社会发展的根本保障”的中心论点。接着从个人层面和社会层面分别阐述诚实劳动的意义，如个人通过诚实劳动获得真正的技能和知识，实现自我价值；社会因诚实劳动而形成良好的秩序和风气。最后呼吁人们坚守诚实劳动的原则。选材上，可以选取一些因诚实劳动而取得成功的个人事例，如科学家通过诚实的研究取得科研成果；也可以分析一些因不诚实劳动（如学术造假、商业欺诈）而带来的危害，如损害个人声誉、破坏社会公平等。创造性劳动：以“创造性劳动是推动时代发展的动力”为中心论点展开论述。通过列举不同领域的创新案例，说明创造性劳动在科技、文化、经济等方面的重要作用。同时，探讨如何培养创造性劳动的能力，如鼓励创新思维、提供创新环境等。选材上，可以引用科技创新的例子，如互联网的发展、人工智能的应用等，都是创造性劳动的成果；也可以讲述一些艺术家、作家通过创造性劳动创造出优秀作品的故事，如梵高的绘画、鲁迅的文学作品等。劳动创造美好生活：开篇点明“劳动是创造美好生活的源泉”这一观点。然后从物质生活和精神生活两个方面进行论证，说明劳动如何满足人们的物质需求，丰富人们的精神世界。最后强调每个人都要积极参与劳动，为实现美好生活贡献力量。选材上，可以列举一些通过劳动改善生活的实例，如农民通过辛勤耕耘获得丰收，改善了家庭的经济状况；也可以讲述一些劳动者在工作中追求卓越，实现自我价值的同时，也为社会做出了贡献，如教师教书育人、医生救死扶伤等，体现了劳动带来的精神满足。 学科网（北京）股份有限公司1 / 27 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$