专题05 名篇名句默写-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编（江苏专用）

专题05 名篇名句默写 本套江苏高三二模真题汇编，名句名篇默写题考情整体趋势分别从考查范围 、考查形式、考查内容、趋势总结等方面进行详细解读。 一、考查范围：立足课内，兼顾经典 1.核心篇目高频出现 考查内容集中在初高中必修及选修教材中的经典篇目，涵盖诗、词、文、赋等多种体裁。如《桂枝香・金陵怀古》《登泰山记》《种树郭橐驼传》《屈原列传》《过秦论》等，均为教材中要求重点掌握的篇目，体现对 “必备篇目” 的重视。 2.拓展延伸有限但精准 虽以课内为主，但偶尔涉及教材外的经典关联内容（如《诗经》“鸿雁于飞” 的拓展），但仍紧扣 “课内所学意象 / 主题”，避免超纲，强调对经典文学体系的整体把握。 二、考查形式：情境化设题，强调应用 1.情境引导，联系生活 题目常以具体场景（如旅游观景、校园生活、艺术演出、课堂探究等）为背景，要求考生结合情境填写对应句子。例如： 登紫金山观景对应《桂枝香・金陵怀古》的写景句； 校园种树关联《种树郭橐驼传》的种树理念； 演唱会新歌联系《诗经》“鸿雁” 意象的拓展句。 这种设题方式打破了单纯记忆默写的模式，强调对名句的 “理解性应用”。 2.细节提示，指向明确 题干中会通过关键词提示句子的内容、情感或手法，如 “泰山日出时瞬息万变的奇观”“睹物思人”“烟霞代指美好景物”“杜鹃抒悲苦之情” 等，引导考生根据提示锁定目标句，避免盲目默写。 三、考查内容：聚焦三大维度 1.写景与抒情的结合 高频考查描绘自然景象、融入情感的句子，如《桂枝香・金陵怀古》的山水句、《登泰山记》的日出句、《临安春雨初霁》的闲适夜景句，既考写景的精准性，也隐含对情感（赞叹、郁闷等）的理解。 2.哲理与理念的提炼 重视蕴含生活智慧、处世理念的句子，如《种树郭橐驼传》中顺应天性的种树原则，《屈原列传》中对《离骚》道德与治理作用的评价，体现对文本思想内涵的考查。 3.意象的延伸与关联 关注经典意象（如鸿雁、杜鹃、烟霞）的跨文本迁移，要求考生不仅记住课内名句，还能联想同意象的其他诗句（如 “鸿雁”“杜鹃” 的拓展默写），考查对意象体系的积累和整合能力。 四、趋势总结：从 “记” 到 “用”，凸显核心素养 1.弱化机械记忆，强化理解应用 未来将更注重 “在语境中默写”，要求考生不仅能背诵，还能理解句子的含义、适用场景及情感，体现 “文化传承与理解” 的语文核心素养。 2.关联生活与经典，强调迁移能力 题目会更紧密联系现实生活（如校园、社会、艺术、自然等），引导考生将课内所学与课外体验结合，考查知识迁移能力，避免死记硬背。 3.意象与主题的体系化考查 对经典意象（如鸿雁、杜鹃、月亮、山水等）的跨文本整合将持续升温，要求考生构建意象网络，掌握同一意象在不同诗词中的共性与个性，体现对 “经典文本群” 的整体把握。 针对名句名篇默写题考情整体趋势的以上特点，备考时需做到： 1. 扎实掌握课内必备篇目，不仅会背，更要理解句子含义、适用情境及情感 2. 关注意象的归类积累（如 “鸿雁”“杜鹃”“烟霞” 等高频意象的相关名句） 3. 练习结合情境分析题干提示，培养 “根据语境定位句子” 的能力 一、（2025·江苏省常州市前黄中学·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学校计划在校园里栽种树木，有同学建议应遵循顺应树木天性的理念来种植，就如柳宗元《种树郭橐驼传》中“ ， ”两句强调的那样。 （2）古人创作以物寄情，动情点往往不同：归有光院中的枇杷树因为“ ”，故睹物思人；姜夔看到桥边芍药寂寞清冷，感慨其“ ”。 （3）诗词鉴赏课上，同学们探究古诗词中的意象，发现“烟霞”常被用来代指美好的景物，比如“ ， ”这两句就很典型。 二、（2025·江苏省南京市中华中学 ·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句表现出历史的沧桑变化。 （2）“实践是检验真理的唯一标准”，苏轼在《石钟山记》中通过对石钟山得名的探究，指出了与之相反的错误做法是“ ， ”。 （3）古典诗词中常常将“树”写成“木”，从而具备了更多的文雅意趣，如“ ， ”。 三、（2025·江苏省东台市东台中学 ·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文老师讲到文学作品的内容与形式之间的关系时，引用了《论语·雍也》中“ ， ”两句，说明如果偏重一方，就削弱作品的艺术效果。 （2）韩愈在《师说》中，通过“ ， ”两句批判了当时以社会地位高低来决定是否尊师重道的风气。 （3）“眉”在古代诗词中常被用来传情达意，具有丰富的意蕴，如“ ， ”就是如此。 四、（2025·江苏省淮安市淮阴中学 ·二模 ） 17．补写出下面句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句写秦统一天下后采取的文化措施。 （2）高适《燕歌行·并序》中，“ ， ”两句虚实结合，将战场上卫士的辛勤戍守与家中妻子的思念之苦表现得淋漓尽致。 （3）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，用夸张的手法，写长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。 五、（2025·江苏省宿迁市 ·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。 （2）《登泰山记》中“ ， ”句，生动描写了泰山日出时瞬息万变的自然奇观，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹之情。 （3）刀郎上海演唱会的新歌《鸿雁于飞》引爆全场，其创作灵感源于《诗经》中的“鸿雁于飞，肃肃其羽”。其实，“鸿雁”在古诗词中比较常见，如“ ， ”。 六、（2025·江苏省苏锡常镇四市 ·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《屈原列传》中肯定《离骚》在道德与治理方面重要作用的句子是“ ， ”。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句，表面看一派闲适恬静，但其中长夜不寐暗示着诗人的郁闷和惆怅。 （3）“杜鹃”又称“杜宇”“子规”，是古代诗词中的常用意象。因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如唐诗“ ， ”。 （2025·全国一卷） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“ ， ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 (2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“ ， ”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” （2025·全国二卷） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 （2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” （2025·北京卷） 14．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ ， 。” （2）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子·劝学》云：“ ，功在不舍。”《赤壁赋》云：“ ，不绝如缕。” （3）曹操求贤若渴，其《短歌行》云：“山不厌高，海不厌深。 ， 。” （4）张孝祥笔下的洞庭月色，气象宏大：“ ， ，表里俱澄澈。” 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 名篇名句默写 本套江苏高三二模真题汇编，名句名篇默写题考情整体趋势分别从考查范围 、考查形式、考查内容、趋势总结等方面进行详细解读。 一、考查范围：立足课内，兼顾经典 1.核心篇目高频出现 考查内容集中在初高中必修及选修教材中的经典篇目，涵盖诗、词、文、赋等多种体裁。如《桂枝香・金陵怀古》《登泰山记》《种树郭橐驼传》《屈原列传》《过秦论》等，均为教材中要求重点掌握的篇目，体现对 “必备篇目” 的重视。 2.拓展延伸有限但精准 虽以课内为主，但偶尔涉及教材外的经典关联内容（如《诗经》“鸿雁于飞” 的拓展），但仍紧扣 “课内所学意象 / 主题”，避免超纲，强调对经典文学体系的整体把握。 二、考查形式：情境化设题，强调应用 1.情境引导，联系生活 题目常以具体场景（如旅游观景、校园生活、艺术演出、课堂探究等）为背景，要求考生结合情境填写对应句子。例如： 登紫金山观景对应《桂枝香・金陵怀古》的写景句； 校园种树关联《种树郭橐驼传》的种树理念； 演唱会新歌联系《诗经》“鸿雁” 意象的拓展句。 这种设题方式打破了单纯记忆默写的模式，强调对名句的 “理解性应用”。 2.细节提示，指向明确 题干中会通过关键词提示句子的内容、情感或手法，如 “泰山日出时瞬息万变的奇观”“睹物思人”“烟霞代指美好景物”“杜鹃抒悲苦之情” 等，引导考生根据提示锁定目标句，避免盲目默写。 三、考查内容：聚焦三大维度 1.写景与抒情的结合 高频考查描绘自然景象、融入情感的句子，如《桂枝香・金陵怀古》的山水句、《登泰山记》的日出句、《临安春雨初霁》的闲适夜景句，既考写景的精准性，也隐含对情感（赞叹、郁闷等）的理解。 2.哲理与理念的提炼 重视蕴含生活智慧、处世理念的句子，如《种树郭橐驼传》中顺应天性的种树原则，《屈原列传》中对《离骚》道德与治理作用的评价，体现对文本思想内涵的考查。 3.意象的延伸与关联 关注经典意象（如鸿雁、杜鹃、烟霞）的跨文本迁移，要求考生不仅记住课内名句，还能联想同意象的其他诗句（如 “鸿雁”“杜鹃” 的拓展默写），考查对意象体系的积累和整合能力。 四、趋势总结：从 “记” 到 “用”，凸显核心素养 1.弱化机械记忆，强化理解应用 未来将更注重 “在语境中默写”，要求考生不仅能背诵，还能理解句子的含义、适用场景及情感，体现 “文化传承与理解” 的语文核心素养。 2.关联生活与经典，强调迁移能力 题目会更紧密联系现实生活（如校园、社会、艺术、自然等），引导考生将课内所学与课外体验结合，考查知识迁移能力，避免死记硬背。 3.意象与主题的体系化考查 对经典意象（如鸿雁、杜鹃、月亮、山水等）的跨文本整合将持续升温，要求考生构建意象网络，掌握同一意象在不同诗词中的共性与个性，体现对 “经典文本群” 的整体把握。 针对名句名篇默写题考情整体趋势的以上特点，备考时需做到： 1. 扎实掌握课内必备篇目，不仅会背，更要理解句子含义、适用情境及情感 2. 关注意象的归类积累（如 “鸿雁”“杜鹃”“烟霞” 等高频意象的相关名句） 3. 练习结合情境分析题干提示，培养 “根据语境定位句子” 的能力 一、（2025·江苏省常州市前黄中学·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学校计划在校园里栽种树木，有同学建议应遵循顺应树木天性的理念来种植，就如柳宗元《种树郭橐驼传》中“ ， ”两句强调的那样。 （2）古人创作以物寄情，动情点往往不同：归有光院中的枇杷树因为“ ”，故睹物思人；姜夔看到桥边芍药寂寞清冷，感慨其“ ”。 （3）诗词鉴赏课上，同学们探究古诗词中的意象，发现“烟霞”常被用来代指美好的景物，比如“ ， ”这两句就很典型。 【答案】能顺木之天 以致其性焉尔 吾妻死之年所手植也 年年知为谁生 乘醉听箫鼓 吟赏烟霞（惟觉时之枕席，失向来之烟霞） 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：致、焉、箫、惟。 2、 （2025·江苏省南京市中华中学 ·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句表现出历史的沧桑变化。 （2）“实践是检验真理的唯一标准”，苏轼在《石钟山记》中通过对石钟山得名的探究，指出了与之相反的错误做法是“ ， ”。 （3）古典诗词中常常将“树”写成“木”，从而具备了更多的文雅意趣，如“ ， ”。 【答案】 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 事不目见耳闻 而臆断其有无 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春） 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：随、凝、臆、萧、畔。 3、 （2025·江苏省东台市东台中学 ·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文老师讲到文学作品的内容与形式之间的关系时，引用了《论语·雍也》中“ ， ”两句，说明如果偏重一方，就削弱作品的艺术效果。 （2）韩愈在《师说》中，通过“ ， ”两句批判了当时以社会地位高低来决定是否尊师重道的风气。 （3）“眉”在古代诗词中常被用来传情达意，具有丰富的意蕴，如“ ， ”就是如此。 【答案】质胜文则野 文胜质则史 位卑则足羞 官盛则近谀 懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟（才下眉头，却上心头/低眉信手续续弹，说尽心中无限事/水是眼波横，山是眉峰聚） 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：羞、谀、聚。 4、 （2025·江苏省淮安市淮阴中学 ·二模 ） 17．补写出下面句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句写秦统一天下后采取的文化措施。 （2）高适《燕歌行·并序》中，“ ， ”两句虚实结合，将战场上卫士的辛勤戍守与家中妻子的思念之苦表现得淋漓尽致。 （3）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，用夸张的手法，写长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。 【答案】 （于是）废先王之道 焚百家之言 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“废”“焚”“戍”“箸”“融”“皇”。 5、 （2025·江苏省宿迁市 ·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。 （2）《登泰山记》中“ ， ”句，生动描写了泰山日出时瞬息万变的自然奇观，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹之情。 （3）刀郎上海演唱会的新歌《鸿雁于飞》引爆全场，其创作灵感源于《诗经》中的“鸿雁于飞，肃肃其羽”。其实，“鸿雁”在古诗词中比较常见，如“ ， ”。 【答案】千里澄江似练 翠峰如簇 极天云一线异色 须臾成五采 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来/塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意/雁字回时，月满西楼/征蓬出汉塞，归雁入胡天） 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：澄、练、簇、须臾、采、度、跃、文 6、 （2025·江苏省苏锡常镇四市 ·二模 ） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《屈原列传》中肯定《离骚》在道德与治理方面重要作用的句子是“ ， ”。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句，表面看一派闲适恬静，但其中长夜不寐暗示着诗人的郁闷和惆怅。 （3）“杜鹃”又称“杜宇”“子规”，是古代诗词中的常用意象。因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如唐诗“ ， ”。 【答案】明道德之广崇 治乱之条贯 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 又闻子规啼夜月 愁空山（其间旦暮闻何物  杜鹃啼血猿哀鸣/庄生晓梦迷蝴蝶  望帝春心托杜鹃） 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法：崇、巷、暮、哀、蝴蝶。 （2025·全国一卷） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“ ， ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 (2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“ ， ”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 【答案】 (是故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 水面清圆 一一风荷举（江南可采莲，莲叶何田田/惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真/接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红) 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：久长、岂、暮、清、菡萏。 （2025·全国二卷） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 （2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 【答案】 余音袅袅 不绝如缕 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 两岸青山相对出 孤帆一片日边来（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/潮平两岸阔，风正一帆悬/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/客路青山外，行舟绿水前） 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：袅、绝、缕、矮、斜、济、沧。 （2025·北京卷） 14．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ ， 。” （2）很多成语出自先秦典籍和唐宋诗文。《荀子·劝学》云：“ ，功在不舍。”《赤壁赋》云：“ ，不绝如缕。” （3）曹操求贤若渴，其《短歌行》云：“山不厌高，海不厌深。 ， 。” （4）张孝祥笔下的洞庭月色，气象宏大：“ ， ，表里俱澄澈。” 【答案】 质胜文则野 文胜质则史 驽马十驾 余音袅袅 周公吐哺 天下归心 素月分辉 明河共影 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：驽、驾、袅、哺。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$