第一单元 语文园地（教学课件）语文统编版六年级上册

统编版六年级语文上册第一单元 学习任务一 交流平台 拓展思维 新课导入 当草原的风拂过书页，当丁香的芬芳染透文字，自然的诗意早已流淌在字里行间。同学们，这节课让我们踏上 “触摸自然” 的语文之旅：从课文场景展开联想的翅膀，在排比句的韵律中感受语言的心跳，于分号的停顿里品味思维的节奏，最后沉醉于《过故人庄》的桑麻菊香，让田园诗韵浸润心灵。准备好了吗？让我们一起在文字里邂逅自然之美！ 交流平台 读到课文中主客惜别的场景，你联想到自己生活中的哪些相聚时刻？ 可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。 拓展思维 由丁香结联想到梅兰竹菊，这是从哪方面“想开去”？ 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生 中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 丁香结象征愁怨，梅兰竹菊象征高洁，这是联想到具有相似象征意义的文化意象。 从植物的象征内涵出发，拓展到传统文化中其他具有隐喻性的事物。 方法总结 阅读联想 抓关键词 联系生活 拓展联想 圈出文本中具有象征意义的词语 建立文本内容与个人经历的联结 延伸至文化意象、同类主题 学习任务二 实践运用 赏析排比 对比导入 哪一种表达更能感受到漓江水的特点？为什么？ ①漓江的水静、清、绿。 ②漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 排比句用三个“真…… 啊”结构，更强烈地写出了水的静、清、绿。 8 特点解析 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 排比密码 赏析维度 具体要求 示例（《花之歌》） 结构形式 句式相同或相似 “我是礼品，我是冠冕，我是祭献” 意义关联 围绕同一主题展开 均描述“花”在生活中的角色 语气节奏 语调一致，形成韵律感 三个“我是……”句式增强语气 仿写指导 月光花园 月光是温柔的手，拂过花瓣； 月光是银色的纱，笼罩草地； 月光是沉睡的梦，铺满小径。 笔尖生花 句式：采用“…… 是……”的比喻结构； 内容：围绕“月光下的花园”展开，突出静谧美感； 节奏：分句间用分号分隔，保持语气连贯。 仿写要求 学习任务三 规范运用 掌握符号 标点诊所 这句话中的分号使用是否正确？分号与逗号的区别是什么？ 清晨，鸟儿歌唱；蝴蝶飞舞。 错误点 “蝴蝶飞舞”与前句为单句内的并列谓语，非并列分句，应改为逗号：“清晨，鸟儿歌唱，蝴蝶飞舞。” 区别要点 ▶ 逗号：分隔单句内的并列成分（停顿较短）； ▶ 分号：分隔并列分句（停顿较长，前后分句可独立成句）。 情境解析 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 分号分隔的是“原野摇曳”与“清风呼吸”两个并列场景，前半句聚焦“原野”，后半句转向“清风”，层次更清晰。 用分号时，停顿长度约为逗号的 2 倍，更能体现场景转换的节奏感。 生活联结 观察路牌拼音，你发现了哪些拼写规则？ ①专名通名分写 地名中“专名”（如“复兴”）与“通名”（如 “路”）分开拼写。 ②全部大写 拼音字母全部大写，不区分大小写 ③省略标调 不标注声调符号 知识拓展 人名拼写规则 ①中国人名和中国地名一样，姓氏和名字要分开写。 ②姓和名的开头字母必须大写。公民护照上的人名可以把姓和名的所有字母全部大写。 ③中国人名的汉语拼音，个别情况可以省略标调。 学习任务四 日积月累 田园诗韵 田园诗境 图中哪些画面让你感受到田园生活的宁静？如果让你用诗句描述，你会怎么写？ 诗人简介 孟浩然 唐代（689 年 —740 年） 山水田园诗代表诗人，与王维并称“王孟”。 擅长描写自然景物，诗风清淡悠远，代表作《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》。 孟浩然一生隐居襄阳，拒绝仕途，将自然之美融入诗中，开创了唐代田园诗的典范。 19 诗题解析 从诗题看，这首诗可能写哪些内容？ 过：动词，意为“拜访、探望” ； 故人庄：“故人”指老朋友，“庄”指田庄，合意为“老朋友的田庄”。 过 故 人 庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 理解诗意 理解诗意 过 故 人 庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。 翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。 推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。 等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。 诗句解析 故人具鸡黍 “鸡黍”指鸡肉和黄米饭，代指农家丰盛的饭菜，体现主人待客的热情。 诗句解析 开轩面场圃 轩：木窗；场圃：打谷场、菜园。 打开窗户，面对打谷场和菜园交谈，展现田园生活的质朴。 诗句解析 桑麻：代指农事劳动； 菊花：象征高洁品格与隐逸情怀。 话“桑麻”是关注农事，体现对田园生活的热爱；就“菊花”是借花喻志，表达对高洁品性的追求。 诗人通过具体事物，传达出对自然宁静生活的向往和与友人的真挚情谊。 诗人为何要写“话桑麻”“就菊花”？这体现了他怎样的情感？ 课堂总结 同学们，当我们合上语文书，自然的诗意已悄然浸润心田。从草原的相聚到田园的桑麻，从排比句的韵律到分号的节奏，我们在文字里触摸了自然的脉搏。愿你们带着 “想开去” 的慧眼，在生活中发现更多诗意 —— 让路牌的拼音成为行走的语文，让窗前的月光化作笔下的诗行，让每一次阅读都成为与自然对话的旅程。 布置作业 基础题 抄写排比句范例 2 遍，用“…… 是…… 是…… 是……”句式写一个描写自然景物的排比句。 拓展题 观察家乡路牌，记录 3 个地名的拼音拼写，结合《过故人庄》诗意，为家乡田园风光拍摄一张照片并配上简短文字。 2022 Blues 40803.13 $$