专题08 作文写作（陕西专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题08 作文写作（原卷版） 【1-2025年陕西省中考语文真题】 阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【2-2024年陕西省中考语文真题】 阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【3-2023年陕西省中考语文真题】 阅读下面的征稿启事，完成写作任务。 征稿启事2023年的春天，梅香拂柔波，烟火满人间。又看到久违的笑颜，又听到兴奋的呐喊，又感受到青春的跃动……为记录这些美好，校文学社面向全体毕业班同学征稿啦！ 征稿主题：运动场上的风采 征稿要求：①题目自拟；文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名，校名人名等相关信息。④不少于600字。 征稿时间：2023年6月17日 校文学社 2023年6月17日 【4-2022年陕西省中考语文真题】 作文 生活中，总有一些问题需要面对。 …… 一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。 请以“__________挺管用”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【5-2021年陕西省中考语文真题】 作文 题目：这，是我的节奏 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 1．（2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 诗人蔡仁伟在《挫败》里写道： 像在大雨中吹坏的一把伞 有些人学会买坚固的伞 有些人学会雨天不出门 这首小诗触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二 联系生活现象，表达你的思考和看法，写一篇议论性文章。 任务三 给你身边的人写一封书信，交流你的想法。 要求：①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 2．（2025·陕西商洛·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 乐乐：我们为什么要读书呢？ 妈妈：不读书你的价值观就只能由身边的人决定。 乐乐：可是读的书会忘记怎么办呢？ 妈妈：我们从小到大吃过很多食物，是不是现在已经记不全了？但是可以肯定的是那些食物中的一部分已经成了我们身体的一部分。 乐乐：我明白了！读书也是同样的道理。 妈妈：是的，那些你读过的书，即使忘了，也会藏在你的灵魂和气质里。 上面的对话，引发了你怎样的感悟与思考？请结合你的生活实际，写一篇文章。 你可以记述自己关于读书的经历或感悟；可以写一封信分享自己的读书经验；也可以写一篇演讲稿，谈谈自己的读书心得。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 3．（2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 失去的同时，收获也会紧随而来，不过收获往往潜伏在心里，需要时间和反思才能知道失去的意义，才能知道收获的喜悦。比如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的协助，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样的体验…… 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙性文章，讲述自己经历过的“失去”和对应的“收获”；可以写一篇议论性文章，谈谈你对“失去”和“收获”的看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 4．（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 初能望文生义，死记硬背，可小成。终能深入浅出，知行合一，方大就。 ——王国维 知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。 ——王阳明 他们的言论引发了你怎样的联想与思考？请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，写一篇文章。 任务一：写一篇演讲稿，阐述你的“知行观”。 任务二：写一篇记叙文，讲述你的“知行事”或者描写你身边的“知行榜样”。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 5．（2025·陕西商洛·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 书信里的文字是情感的桥梁，消除了一些隔膜，增进了彼此间的了解。时移世易，虽然现在的书信大多是某些情感需求的点缀，但一张简单的便利贴，本子上某人的留言，或者是某人说过的某句话，同样拉近了彼此的距离，让人感受到文字的温度和力量。 上面的文字触发了你怎样的回忆？引发了你怎样的联想和思考？带给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 请结合所给材料，分享你生活中那些温暖的文字背后的故事。投稿至校报《岁月如歌》栏目。 任务二 请给那些用文字温暖过我们的人写一封书信，写下一些想对他们说的心里话。 任务三 创作一篇小说，表现书信或文字的力量，展现人与人之间的温情。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 6．（2025·陕西咸阳·三模）校刊《听涛》编辑部发布了本月作品征集方案，请你阅读要求并积极投稿。 主办单位：校刊《听涛》编辑部 征稿主题：“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”在春暖花开的时节，一卷在手，与春同行，与春相依，与春同读，是何等的赏心乐事！ 作品题目：《阅读，为春天着色》 参与对象：九年级全体学生 作品要求：①按照指定题目写作；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 7．（2025·陕西渭南·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣和爱好是最好最持久的动力。但欧阳修在《五代史·伶官传序》中说：“智勇多困于所溺”，沉溺于自己的爱好，走向沉沦的人也不在少数。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙性文章，通过对事件的叙述以及再现自己在事件中的表现，讲讲爱好对自己成长的助力；可以写一篇议论性文章，谈谈你怎么看待爱好与人的成长的关系。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 8．（2025·陕西·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 从唯结果论来看，似乎没有成功的努力不过是白白浪费了时间和精力，但有人说，努力最重要的是让我得到了成长。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙性文章，讲述自己成长路上做出的努力；可以写一篇议论性文章，谈谈你对“努力”的意义的看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 9．（2025·陕西延安·三模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 近年来，网络上兴起了一种名为“NPC文学”的现象，许多人纷纷自比为游戏中的非玩家角色（NPC），认为自己“日复一日”按既定程序行走，“生活围绕几个固定地方，不探索地图”“不敢主动交流，充当背景板”。许多人其实渴望精彩的生活，却缺乏勇于自救的决心，更愿意将自己定位于旁观者、效仿者，而非主动创造生活角色的经营者。但作为个体，我们不应被这种自我设限的标签所束缚，而应勇敢地摆脱NPC文学的枷锁，成为自己人生的主角。 上面的文字触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务每中任选一个，完成作文。 任务一 请写一封信给你身边的旁观者、效仿者，鼓励对方成为自己人生的主角。 任务二 请你结合上面的文字，为学校毕业典礼写一篇演讲稿。 任务三 请写一篇文章分享你努力做“主角”，“探索新地图”的经历。 要求：①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 10．（2025·陕西榆林·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 真相，指事物的真实情况。在生活中，有时需要我们设身处地、用心聆听，才能理解真相；有时需要我们改变思维、变换视角，才能发现真相；有时需要我们质疑思考、拨开云雾，才能探寻真相；有时真相就在那里，需要我们有勇气去面对…… “真相”这个话题能引发你怎样的思考与感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙文，叙述一次发现真相的真实经历；可以写一篇议论文，阐述你对“真相”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 11．（2025·陕西榆林·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 子曰：“勇者不惧。”实际上，勇敢不是不恐惧，而是为了美好的事物和价值追求而克服恐惧。 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以结合个人成长经历，分享一个勇敢克服恐惧的事件；可以阐述你对勇敢的看法；也可以写如何在未来的学习和生活中以勇敢之心前行。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 12．（2025·陕西榆林·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 同学们就“社交”在班会上发起了探讨： 秦秦：我有“社交恐惧症”，就这样一个人待着也挺好的，但是妈妈告诉我人总是需要交朋友的。 小语：我很喜欢交朋友，但是有时候我的热情也会给别人带来负担，这让我很苦恼。 思文：网络上的社交到底是拉近了人与人的距离，还是增加了人与人的隔膜？ 小乐：爸爸妈妈说我还小，不让我注册社交平台的账号，我该听他们的吗？ 同学们的发言触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 请从学生、家长、教师的身份中任选一个，给秦秦、小语或小乐写一封信。 任务二 良好的社交让你收获了什么？请写一篇记叙文，分享你的经历。 任务三 根据材料信息确定一个论点，写一篇议论文展现你的想法。 任务四 未来人们的社交会是什么样，写一篇想象作文，投稿至校报《未来》栏目。 要求：①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 13．（2025·陕西延安·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 近期，“祛魅”一词在网络上爆红。从心理学视角解读，“魅”指向认知过程中对他人形象的过度美化倾向，即“光环效应”容易催生非理性崇拜心理。而“祛魅”则体现为主动破除表象幻象，还原事物本真面貌的认知过程，其核心在于引导人们理性认识到“那些看似光鲜亮丽的事物，其实也不过如此”。“祛魅”的过程可能伴随着幻想的破灭和情感的失落，但也往往是个人成长和发展的重要一步。 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以结合个人成长经历，分享“祛魅”成功带给你的变化；也可以立足更高，阐述保持理性对于个人、团体乃至国家的重要性；还可以虚构一个故事，教会人们如何“祛魅”。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 14．（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面材料，按要求作文。 校服上的涂鸦、课本里的笔记、书包挂件的风格……这些细节都可能成为他人眼中你的“标签”。但真正的你，或许隐藏在深夜里的书桌前、运动场上的汗水里、日记本里的心事中…… 请联系自己的生活实际，围绕“标签”写一篇文章。你可以讲故事，谈看法；可以给家长写封信与他们交流；也可以写一篇演讲稿，阐述你对“标签”的独特看法…… 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 15．（2025·陕西商洛·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 中学生正处在充满朝气、富有活力的青春时期，同时也面临着成长的困惑。有的同学说：“我很努力地学习，成绩却总是不理想，我该怎么办？”有的同学说：“我与父母之间矛盾不断，亲子关系不和谐，到底是哪里出了问题？”还有同学说：“我对未来感到迷茫，不知道自己该朝着什么方向努力，好苦恼。” 针对以上中学生成长中可能遇到的问题，学校组织了一场“成长困惑大家谈”的主题活动。请你根据上述材料，结合自己的成长经历，任选一个角度，以“成长的困惑”为主题，写一篇文章。 你可以发表自己的观点和看法，可以结合自身经历讲故事，也可以结合事例分享解决办法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 16．（2025·陕西宝鸡·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是去重复。 ——毕加索 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 ——《谈创造性思维》 保持探索精神，书写精彩故事，“吾辈青年”更应该勇敢面对挑战，展现本我风采……你是否也曾对某件事物产生好奇？之后发生了怎样的故事？请你结合自己日常的学习、生活，写一篇文章，可讲述经历，可抒发感情，可阐述观点。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透漏真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 17．（2025·陕西宝鸡·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 挑战，是生活中永恒的命题。它似荆棘，刺痛我们的肌肤，却也磨炼意志；它如迷雾，遮蔽前行的方向，却也激发探索欲。一帆风顺固然惬意，然而挑战带来的波澜，才是生命的精彩注脚。在挑战中，我们打破舒适，挖掘潜能；于困境里，我们重塑自我，实现超越。它是困境，更是机遇，是我们书写独特人生篇章的契机。 你对“挑战”有怎样的思考和认识？面对“挑战”你会如何做？请联系生活实际，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 你可以写一篇散文，讲述自己在挑战中成长的故事，展现挑战带来的改变；可以写一篇演讲稿，阐述对挑战的理解和认知；也可以创作一篇小说，展现主人公在挑战面前的挣扎与奋进。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 18．（2025·陕西西安·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 人生是一场旅程，我们会在这段旅程中面临各种选择。不同的选择，会有不同的生活轨迹、不同的结果和命运。而在这个选择的过程中，我们会经历各种挣扎和犹豫，因为我们不知道哪个选择才是最好的，所以选择需要勇气和智慧。 “选择”这个话题能引起你怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以讲述自己面临重要抉择时的真实经历；可以结合生活实际，谈谈你对“选择”的理解和看法；还可以展开想象，描绘不同选择带来的不同人生轨迹。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 19．（2025·陕西宝鸡·二模）按要求作文。 《哪吒2》里哪吒因魔丸身份受尽偏见，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。 对于“偏见”，你有哪些经历，或有哪些思考和感悟？请写一篇文章，或讲述故事，或发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 20．（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的材料，按要求写作。 雏鹰振翅离巢，火箭腾空而起，我们追逐新的梦想，都是动人的“启航”时刻。启航，是割舍过往的平静，勇迎前方的风浪；是怀揣炽热的梦想，无畏未知的挑战；是顺流时的豪情万丈，逆流时的坚韧不拔。启航，是新的开始，意味着希望、勇气与突破…… 同学们，中考在左是拼搏的徽章，毕业在右是成长的勋章。此刻站在人生新渡口，你们恰似待发的航船。 请写一篇文章，展现你心目中的“启航”相关内容。你可以写一封书信，勉励朋友或表达自己的心声；可以写一篇演讲稿，发表你对此的认识和思考；可以写一篇记叙文，叙述自己与之相关的经历或故事。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 21．（2025·陕西西安·二模）阅读下面的材料，完成作文。 路边的小广告上歪歪扭扭写着几个字：太阳能维修。过几天，有人用笔在下面调皮地接了一句：月亮可更换。隔几天又多了一句：星星不闪包退换。 你看，总有人在乏味中有趣，在平淡中有味，在生活中写诗……用不同的眼光看生活，就会看到不同的风景。 请你根据以上材料写一篇作文。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 22．（2025·陕西咸阳·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子指着星空问：“妈妈，为什么星星有的亮，有的暗呢？”妈妈说：“有的星星比较亮，是因为它们努力燃烧自己，散发出强大的力量；而有的星星暗一些，不代表它们没有价值，只是它们在不同的高度和位置，以自己的方式存在。” 请根据你对上述材料的理解和思考，结合自己的生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 23．（2025·陕西宝鸡·一模）润心启智，怡神拓知。为了总结阅读在大家成长过程中的助力与启示，班级将开展“阅读伴成长”主题征文大赛，请你写一篇文章，进行投稿。 你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 24．（2025·陕西渭南·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 史铁生在《我之舞》里有这样一句话：“你长大了，世界就变了。”有同学说：“当我长大了，我要开始承担责任了。”有同学说：“当我长大了，以前不理解的，现在也理解了。”……成长不仅让我们拓展了认知边界，还重构了我们的精神世界。 上面的文字引发了你的联想和思考。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，完成写作。 主题 写作任务 成长感悟 任务一：写一篇演讲稿，和同学分享如何面对成长后世界的变化。 任务二：写一篇记叙文，讲述一件让你突然觉得自己“长大”的事。 任务三：给自己或同龄好友写一封信，谈谈你对上面文字的感悟。 要求：①题目自拟，选择合适的文体；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 25．（2025·陕西西安·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 “和解”一词在词典中的意思是“不再争执或仇视，归于和好”。生活中，说开误会、消除争议、达成共识等都闪耀着和解的智慧；但是，坚定立场、不愿妥协，也是拒绝“和解”的理由……关于“和解”，你有怎样的联想和思考？ 你可以写一篇记叙文，讲述“和解”故事；可以写一篇演讲稿，探讨“和解”之必要或非必要；可以给与你有矛盾的人写一封信，说出你的真实想法；还可以创作一篇小说，在跌宕的情节中刻画人性。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名等相关信息；⑤不少于600字。 26．（2025·陕西商洛·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 亲爱的小语： 你知道“外卖诗人”王计兵吗？我最近读了他写的诗，其中一句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”让我印象极为深刻，迫不及待地想要跟你聊聊…… 你收到笔友小文的来信，信中提到的这句诗带给你怎样的感受？引发了你什么联想？触发了你哪些回忆？请你以小语的身份给小文写一封回信。可以结合自己的生活和经历聊聊感想，也可以以此为论点谈谈你的看法，还可以根据对你的启发，写一则故事…… 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 27．（2025·陕西宝鸡·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 人工智能时代，人们习惯让AI完成写文章、查资料、做策划等工作。但大多情况下，我们下达的指令只会换来AI的答非所问，让人吐槽“听不懂人话”。但究其原因，是我们无法给出有效指令。于是，各种“AI指令教程”纷纷涌现。 但是，当我们学会和AI有效沟通时，也应该想到：和家人、老师、同学、陌生人沟通时，往往也容易出现“误解”。如果说AI需要精准的“指令”，那么人与人的沟通需要的是什么呢？ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 投稿要求 真情时刻 讲述身边真事，抒发真实情感。 犀利辩台 剖析时代话题，展现深度思考。 妙笔构思 虚构精彩的故事，给人以启示。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 28．（2025·陕西商洛·二模）从碑林石刻的千年文脉到革命圣地的红色火种，从老腔皮影中吼出的生命呐喊到窑洞灯火里照亮的革命蓝图，八百里秦川始终跳动着华夏文明生生不息的脉搏。 这趟奇妙的三秦之旅即将结束，你产生了怎样的联想？又生发了怎样的思考？请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，结合陕西特有的文化基因，完成你的青春书写。 主题 写作任务 多彩三秦 任务一：写一篇演讲稿，赞扬你心中的“淳朴三秦”。 任务二：写一篇游记，介绍你用脚步丈量过的“三秦大地”。 任务三：写一篇记叙文，讲述你身边的“三秦故事”。 要求：①以上任务任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 29．（2025·陕西渭南·一模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 人工智能时代，人们习惯让AI完成写文章、查资料、做策划等工作。但大多情况下，我们下达的指令只会换来AI的答非所问，让人吐槽“听不懂人话”。但究其原因，是我们无法给出有效指令。于是，各种“AI指令教程”纷纷涌现。 但是，当我们学会和AI有效沟通时，也应该想到：和家人、老师、同学、陌生人沟通时，往往也容易出现“误解”。如果说AI需要精准的“指令”，那么人与人的沟通需要的是什么呢？ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 投稿要求 真情时刻 讲述身边真事，抒发真实情感。 犀利辩台 剖析时代话题，展现深度思考。 妙笔构思 虚构精彩的故事，给人以启示。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 30．（2025·陕西西安·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 旅行不该只局限在空间的移动上，生命本身就是一场旅行，每天、每个阶段都会有不同的风景。旅行带给人的也不该只是一时的视觉和体验上的快感，更应该是对所见所闻的思考。 班级号召大家探索旅行的意义。请你写一篇文章，分享你眼中的“旅行”。 你可以写一篇记叙性文章，讲述有关“旅行”的故事，讲述自己的见闻、思考或者收获；可以写一篇抒情性文章，展现自然风光或人文气息，抒发所思所感；可以写一篇议论性文章，说说你对“旅行”的认识。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 31．（2025·陕西西安·三模）从五年前“我命由我不由天”的呐喊，到如今“小爷是魔，那又如何”的自信，电影《哪吒2》用一场炸裂的“反叛”，戳中了当代青年最深处的共鸣：从“反抗命运”到“接纳自我”，从“证明自己”到“成为自己”，哪吒的“反叛”，照见了年轻人的觉醒。 哪吒的蜕变引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得套作、抄袭，不得透露个人信息；③不少于600字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 作文写作（解析版） 【1-2025年陕西省中考语文真题】 阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 生活的温度 十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，像一颗颗散落的珍珠，串起来便是我最美的青春印记。 清晨的厨房里，我学着妈妈的样子煎鸡蛋。油锅滋滋作响，蛋液在锅中慢慢凝固，我小心翼翼地用铲子翻动，生怕弄破了金黄的蛋黄。这是我第一次为家人准备早餐，虽然最后鸡蛋有些焦糊，但爸爸笑着说这是他吃过最香的煎蛋。阳光透过窗户洒在餐桌上，我们的笑声在晨光中荡漾。 周末的社区活动中，我主动报名成为“垃圾分类小讲师”。站在一群爷爷奶奶面前，我紧张得手心冒汗。但当看到张爷爷认真记笔记的样子，看到李奶奶把分类错误的垃圾重新投放时的专注神情，我的声音渐渐变得坚定。后来在小区里遇见，他们都会亲切地叫我“小老师”，这份认可让我明白，传播环保理念不需要多么高深的理论，真诚的心意最能打动人心。还有一次，小区里组织义务劳动，清理小区的垃圾和杂物。我积极报名参加，和邻居们一起分工合作。在劳动中，我们互相交流、互相帮助，原本脏乱的小区变得干净整洁。那一刻，我感受到了邻里之间的温暖和力量。 暑假去云南旅游时，我遇到一位迷路的法国游客。她用生涩的中文问路，我鼓起勇气用英语回应。看她仍然困惑的样子，我索性掏出手机画起了简易地图。分别时，她送给我一枚法国纪念币，阳光照在硬币上闪闪发亮。那一刻我突然懂得，文化交流不一定要精通外语，善意的眼神和真诚的微笑就是最好的沟通方式。 十五岁，是人生中最美好的时光。在这个充满活力与梦想的年纪，我用行动诠释着青春之美。这些“美”的证据，将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，我会带着这份“美”，勇敢地迎接挑战，书写更加精彩的人生篇章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕15岁青少年在校园之外的生活展开，列举了诸多体现“美”的行为，如与家人相处时外出打招呼、归来报平安，一起劳作、准备晚餐；邻里交往中以礼待人、和睦相处；在国际交流中热情问候外国游客，展现自信、包容、理性的中国青少年形象。文章需聚焦 15 岁校园之外的生活，通过具体事例展现自身在家庭、邻里、国际交流等方面体现出的“美”，表达对初中生活的感悟和对高中生活的期待。立意上，家庭层面，可体现对家人的关爱、感恩与责任，展现亲情之美。邻里层面，可突出邻里之间的互助、友善与和谐，彰显人性之美。国际交流层面，可展现中国青少年的自信、包容与理性，体现国家形象之美。 第二，构思选材。本文更适合记叙文写作。开头可以优美的语言引出15岁这个特殊的年纪，点明在校园之外的生活中，自己收获了许多“美”的瞬间，引出下文。中间可写家庭之美：讲述一次与父母一起劳作的经历，如帮父母在田里除草、施肥，过程中体会到父母的辛苦，也感受到劳动带来的快乐和与家人相处的温馨，展现亲情之美。也可以写邻里之美：回忆一次帮助邻居解决问题的经历，比如邻居家老人突发疾病，自己帮忙联系家人并陪同送医，事后邻居的感激让自己感受到邻里之间的温暖和互助的力量，彰显人性之美。还可以写国际交流之美：描述一次在国际交流活动中，为外国游客提供帮助的场景，如为迷路的外国游客指路、介绍当地文化，用自信、包容的态度赢得外国游客的称赞，体现国家形象之美。结尾部分，总结初中生活中这些“美”的瞬间对自己的影响，表达对初中生活的怀念和对高中生活的憧憬，表明自己将继续在校园之外的生活中展现“美”，让青春绽放光彩。 【2-2024年陕西省中考语文真题】 阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？ 我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所不谈。 当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战。 而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐心的交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。 为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。 爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。 爱你们的孩子：XXX 2024年6月5日 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\……你人还怪好的哩\你懂我\……”可知，材料主要展示了初中生与家长交流的一些常用口头语，有消极负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关系以及如何建立和维护这种关系的思考。立意时，可以围绕建立良好亲子关系的重要性、方法途径等展开，如倡导平等、尊重、理解、沟通的亲子关系，强调双方都要付出努力去营造和维护。 2.选材构思。结合写作要求“你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题”可知，我们可以谈看法、讲故事、写信、创作独幕剧，也可以设计访谈、模拟辩论等。比如谈看法，可以列举生活中的具体事例，如父母不理解孩子兴趣爱好导致矛盾，或通过良好沟通解决问题的例子，来论述良好亲子关系的特点和建立方法，如要学会倾听、换位思考等；可以讲述一个关于亲子从关系紧张到改善的故事，如孩子一开始觉得父母总是唠叨很烦人，经过某件事明白父母的良苦用心，从而改善关系。或者以孩子的口吻，通过回忆生活点滴，表达对理想亲子关系的渴望，以及对父母某些行为的建议，希望共同努力建立更好的关系；创作独幕剧可设计几个场景，如孩子和父母争吵、冷战，然后通过沟通交流和解，体现出对理想亲子关系的追求和维护过程中的挣扎与努力；也可以设计访谈或辩论，围绕亲子关系的话题，设计不同观点的碰撞，如一方强调父母权威，一方强调平等沟通，通过辩论探讨出更合理的亲子关系模式。无论选择哪种形式，务必联系自己生活实际，表达自己对亲子关系的真实看法。 【3-2023年陕西省中考语文真题】 阅读下面的征稿启事，完成写作任务。 征稿启事2023年的春天，梅香拂柔波，烟火满人间。又看到久违的笑颜，又听到兴奋的呐喊，又感受到青春的跃动……为记录这些美好，校文学社面向全体毕业班同学征稿啦！ 征稿主题：运动场上的风采 征稿要求：①题目自拟；文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名，校名人名等相关信息。④不少于600字。 征稿时间：2023年6月17日 校文学社 2023年6月17日 【答案】例文： 运动场上的风采 一年一度的运动会开始了！瞧，运动场上驰骋着的“骏马”们，他们展现出自己最美的风貌。 看运动员们矫健的英姿，敏捷的伸手，风驰的身影。他们可真算得上是前者中的姣姣者了。 赛道上，男子100米，女子100米，男子1000米，女子800米正在激烈地比赛着。观众席上，各班的同学们声嘶力竭地呐喊着给自己班上的运动健儿们加油助威。跳吧！跳出你们的极限！跳高比赛和跳远比赛，这时也正激烈的进行着。 听，各班的同学们正在给准备参赛的同学们加油鼓劲儿呢！荀子有云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”或许你正在为成功而努力，那么用你的毅力来实现你的梦想吧！ 比赛是残酷的，一场比赛下来，总是几家欢喜几家愁。不过别怕，看我们的运动员，虽然这次成绩不佳，但他们经过短暂的失落后又重新焕发了活力。是金子，无论如何总会发光。他们认定，人生遇到挫折并不可怕，可怕的是在精神和人格上再次遭受更大的损失及打击，经不起挫折，困难和厄运的碰撞，束手无策，没了志向，自认倒霉，甘愿失败。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”我们的运动员们拼尽一份力，拧成一股绳，狠下一条心。回报他们的，是奖牌，前三名的名次。没错儿，我们是一个优秀的班级体。那是因为我们劲往一处使，力往一处发。大海之所以能成磅礴之势，奔腾咆哮，力量无穷，那是缘于大海中的每一滴水，每一片浪花凝聚成一个整体。 快！快！看把你的目光转向跳绳比赛场地！看我们的健儿们。双摇，单挑，样样在行。瞧他们，个个身手不凡。雄壮的奥林匹克进行曲让我们的运动员浑身充满了干劲。加油，加油！你们是最棒的！ 赛场上，运动员们牢记班上的口号：挥动激情，放飞梦想，顽强拼搏，超越自我！这时观众席已经沸腾起来了。许多同学按捺不住内心的激动心情。纷纷向主席台投去鼓励稿。 台上的喊声越来越大了，力气大的男同学不厌其烦的挥动着班旗，为比赛的同学打气。 随着奥利匹克进行曲的再次响起，比赛即将接近尾声了。 让我们的放飞希望与梦想，收获自信与成功！我相信，汗水诠释青春，拼搏创造奇迹！ 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求围绕“运动场上的风采”这一主题进行创作，“运动场”限定了故事发生的地点，我们可以进一步设定时间，如在比赛时或者在早、中、晚三个不同的时间点等等；“风采”指风度、神采，应该体现同学们日常锻炼亦或是比赛时的精神风貌，“运动”不仅能够强身健体，还能够磨炼意志，在比赛切磋的过程中也讲求团结协作、策略等等，是有人情味的。立意积极向上，展现初中生运动场上的风貌即可。 第二，文体与内容。可选取在比赛过程中运动场上健儿们的表现进行创作，开篇可对运动场上的热闹氛围加以描述，如拉拉队激情四射，为自己的班级助威，喊出的口号震天；中间生动描述各种比赛项目，如：接力跑、跳高、跳远等等，还可以写一写一些趣味项目，如：拔河、两人三足、趣味足球等等，展现同学们奋勇争先，团结一心的精神风貌，结尾抒发感悟，深化中心。 【4-2022年陕西省中考语文真题】 作文 生活中，总有一些问题需要面对。 …… 一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。 请以“__________挺管用”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文 你能行，这句话挺管用 看到作文题目，我有无数的话想说——说给我的老师，因为您的那句“你能行！”对我真管用，真的很管用！ 初一时，您带了我们班的语文，你总是要求每节都有10分钟的练习写字。说心理话，我是不以为然的，都信息时代了，写好字有您说的那么重要吗？更重要的是我的握笔姿势远远达不到您说的要求。每次练习写字时，您走过我的身旁，我总是找出各种理由不写，可终究是逃不过你的法眼。每过一次你都示范一次，然后走开。我也试了好多次，我那横着的握笔姿势依然无法有所改变。你又一次示范时，我无奈的望着您，沮丧地摇头，我请求你放过我。您没有批评我，而是用你那温暖的手轻拍我的肩膀，低头轻声对我说：“我相信你，你能行！”然后握着我的手示范。试了几天，我那90度的手腕依然没有改变。我知道这样的写字姿势不好看，当然字也不好看，可真没办法了。 有一天，我真的无法装腔作势了，我到办公室向你坦白我无法改变的事实……没想到，我还没说完，你却告诉我：“坚持，坚持，再坚持，我相信你能行。”说完，您从抽屉里拿出一个护腕来，黑白相间的颜色，很酷的颜色！“戴上这个试试，我相信它与能帮助你纠正写字姿势。”“来，我帮你戴上。”您不由分说的拉过了我的手。戴上有些僵硬，这个护腕多了一块硬硬的夹板，手腕不能左右随意活动。我立即会意了，感激地望着您。您拍拍我的肩说：“加油，我相信你能行!”从此，练字时我都戴着这帅气的护腕，开始书写很慢，字更不好看了，稍长时间，手会疼痛，但我依然坚持，我想我不能辜负老师信任的。一天天过去了，您不再给我示范，每次经过时，您只是认真地看，有时默默地点头。不觉间，一个月过去了，你让我取下了护腕，我也能正常书写了！你看着我笑了！我始终保留着那个护腕，每次书写前都先看看。 快毕业时，学校组织汉字听写大赛，经过激烈的角逐，我获得了正确率和美观度两项第一。接过奖状时，我看见您的微笑，突然耳边又响起了那句话——相信你，你能行！我高兴的想，这句话真的挺管用！ 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题。注意充分理解导语的“关键词”。第一句导语“生活中，总有一些问题需要面对”引导学生关注自己生活中的“问题”，“问题”是什么？可以是学生在家庭生活、校园生活、社会生活中遇到的问题。可以是和父母的沟通不畅，考试没考好的灰心失意，不被理解的痛苦，可以是疫情带给我们的影响，也可以是生活中的其他挫折、困难和不如意的经历。“一句话一个眼神”中包含深情；“一曲音乐一本书”中汲取力量，“一次独处一番欢聚”中体悟百态人生……“令人欣喜的改变”为我们指明了写作方向。提示面对这些问题、困难，我们可以解决它改变它，唤醒学生克服困难、改变心态的情感体验。 其次，补题。挺管用，就是很起作用，特别好使，很有效果，很受启发，很受益。“ 挺管用”，需要补充的内容可以是品质、素养、坚强、冷静、认真、坚持、创新、策略、鼓励、方法等，也可以是具体事物等。可以围绕这些关键词写自己的独特思考、感受和理解。 最后，文体。可写成记叙文。如，生活中我们遇到了麻烦，遇到了一时难以解决的问题。这个问题可能是非常实际的比如一道数学题的困惑，结果老师支招，发现一个方法挺管用。应讲述自己与立意有关的故事，要写清楚时间、地点，起因、经过和结果。也可写成议论文。如《坚持挺管用》，明确中心论点，如坚持是最有效的。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 思路领航： 1.写一篇记叙文：一个眼神挺管用。公开课上，老师的问题难住了大家，我有了答案，但是却因为胆小不敢举手，正当我犹豫不决的时候，发现老师向我投来了鼓励的目光，眼神里满是期待和鞭策，我最终克服了胆怯，举手回答，赢得了大家热烈的掌声。 2.写一篇叙事性散文：坚持挺管用。可写八个自然段，三个片段，三个总阶段，三个小标题，分别从“坚持·终点”“坚持·成功”“坚持·梦想”三个方面选材，来表现坚持挺管用，可以让我们到达终点；坚持挺管用，可以让我们收获成功；坚持挺管用，可以助我们实现梦想。 3.写一篇抒情性散文：看书挺管用，写我每当有烦恼的时候，每当心情不好的时候，每当我失败的时候，每当我伤心的时候，我都会用看书排解心中的烦恼，用看书抚慰我受伤的心灵，用看书来汲取我前行的力量。每次这样做，都会让我受益，都会让我从中找到答案，看书真的挺管用。 4.写一篇议论文：自信挺管用。通过写举例子和讲道理说明自信在人生路上的重要作用。 【5-2021年陕西省中考语文真题】 作文 题目：这，是我的节奏 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文 这，是我的节奏 西塞罗曾经说过：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”其实，在这场人生的旅途中，每个人都在寻找生命的真谛。但生命对于一个人来讲，到底是什么？ 每个人对于生命的理解都不同，而正因为不同便会产生千差万别的结果。 有这样一类人，女的精容妆致，踏着俏丽的高跟鞋，男的呢，西装革履，踏着名贵的皮鞋。他们每天游走于高端的写字楼，不停地应酬处理文件，这应该就是所谓的高级白领了吧。 他们拥有很多人羡慕的工作，人前风光无限，可这背后又是怎样的呢？就拿it行业来说吧，高薪大气上档次，但据说很多员工都过劳而死。这是为什么呢？那是因为他们的工作压力极大，每天都在高辐射下拼命的工作，为的只是不让别人挤下去。为了一份工作就拼了命，你是不是觉得有点夸张？但现实就是这样残酷，在这个容纳了15亿人的大国家，你想要既风光又赚钱当然要比普通人付出的多，甚至连命也搭了上去。这能带来些什么？带来的只是家人无限的痛苦，你未享受生活的遗憾。这时，我不得不想，这样拼命到底是为了什么，也许有些人就是为了光鲜亮丽，但我想大部分人还是想与家人幸福生活的，可在这紧张激烈的环境中，你不自觉的忘记了你的初衷，成了一个工作机器，以你最快的步伐走完了这场旅途。 还有一类人，他们虽没有很漂亮的衣服，高级的化妆品，但日子还是过得去，每天平平淡淡的生活。当然了，工作也不轻松，每天也会很累，但回家和家人一起吃晚饭，看电视的精力还是有的。这让我想起一首歌：“我要稳稳的幸福，能抵挡末日的残酷，在不安的深夜能有个归宿。我要稳稳的幸福，能用生命做长度，无论我身在何处，都不会迷途……”其实，对于普通人来说，平平淡淡，稳稳的生活就是最好的幸福。我不知道生命的真谛到底是什么，可能我还太年幼，太无知，我是一名初中生，每天早出晚归，学习是我最大的任务，可能看似有些枯燥，其实还挺充实的，有很多社团活动，有同学聊天，还可以八卦，应该也可以说是多姿多彩了吧。于我而言，稳稳的幸福就是对生命最好的诠释。 这个社会有它独特的节奏，每个人的生活也有自己的节奏，但一定要跟着这个时代的韵律。太快，会脱离这个时代，太慢，会被这个社会遗弃。要会把握生命的节奏，才能与这个社会共进退，活到最真实，那么，你掌握这个步调和节奏了吗？ 【详解】本题考查命题作文。一、审题。节奏，有三个含义：①音乐中长短不一的音符的组合。②喻指有一定规律的进程。③礼节制度。指有关礼仪的各种规定。我们可选取第二个含义写作。“节奏”的定向可以选择音乐节奏、为人处世节奏、前进节奏、奋斗节奏、稳定的节奏、乱中有序的节奏等。在行文时可以从个人层面写自己学习生活的节奏，写周围生活环境的节奏。题目中“我的”要求写自己，“我的节奏”可写中学生活、学习的节奏，如青春节奏、拼搏节奏、努力节奏、为梦想奋斗的节奏等，也可写自己的个性节奏，如我的坚强节奏、勇敢节奏、自信节奏等。 二、选材。从学生的角度，结合校园生活去写节奏，突出节奏的深层含义，有时空变化，有认知变化，有心绪变化，体现心理成熟的进程。①可以借物寓人，通过小蜜蜂一波三折的节奏，勇敢拼搏，振翅而飞写出自己勇敢拼搏的节奏；②可围绕校园生活，初一初二初三分别不同的三件事，围绕坚持、自信、挑战梦想写出青春的节奏；③可围绕成长经历分别以小时候，再大一点，现如今三个阶段，语文带给我的不同感受和心理变化分别写出：幼稚单纯、感性真我、理性拼搏的成长节奏。④周一到周六是努力学习的快节奏，周日是享受生活的慢节奏。结尾时小结：在紧张的学习生活之余，适度的过一种慢生活，才是一种明智的选择，动中取静，快中取慢，张弛有度，这才是我们应该选择的生活方式，这是我生活的节奏。⑤自己在农村长大，学习基础较差，但不急躁，按照自身的特点生长，顺应自然规律，这是我成长的节奏，我不攀比，不耻人后，步步为营，循序渐进，这是我成长的节奏。 三、体裁。最好写成记叙文。尽可能地选取自己感受最深的事，从生活出发，写生活作文，写真切体验。要想胜出，一定要有点不一般。或以描写细腻见长，或以叙事生动曲折见长，或以立意构思不一般见长，或以综合运用多种表达方式见长，或以文采斐然见长……总之，在大家都写记叙文的情况下，你的文章必须要有一两个亮点，这样才能抓住读者的注意力。 1．（2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 诗人蔡仁伟在《挫败》里写道： 像在大雨中吹坏的一把伞 有些人学会买坚固的伞 有些人学会雨天不出门 这首小诗触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二 联系生活现象，表达你的思考和看法，写一篇议论性文章。 任务三 给你身边的人写一封书信，交流你的想法。 要求：①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 2．（2025·陕西商洛·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 乐乐：我们为什么要读书呢？ 妈妈：不读书你的价值观就只能由身边的人决定。 乐乐：可是读的书会忘记怎么办呢？ 妈妈：我们从小到大吃过很多食物，是不是现在已经记不全了？但是可以肯定的是那些食物中的一部分已经成了我们身体的一部分。 乐乐：我明白了！读书也是同样的道理。 妈妈：是的，那些你读过的书，即使忘了，也会藏在你的灵魂和气质里。 上面的对话，引发了你怎样的感悟与思考？请结合你的生活实际，写一篇文章。 你可以记述自己关于读书的经历或感悟；可以写一封信分享自己的读书经验；也可以写一篇演讲稿，谈谈自己的读书心得。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 3．（2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 失去的同时，收获也会紧随而来，不过收获往往潜伏在心里，需要时间和反思才能知道失去的意义，才能知道收获的喜悦。比如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的协助，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样的体验…… 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙性文章，讲述自己经历过的“失去”和对应的“收获”；可以写一篇议论性文章，谈谈你对“失去”和“收获”的看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 4．（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 初能望文生义，死记硬背，可小成。终能深入浅出，知行合一，方大就。 ——王国维 知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。 ——王阳明 他们的言论引发了你怎样的联想与思考？请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，写一篇文章。 任务一：写一篇演讲稿，阐述你的“知行观”。 任务二：写一篇记叙文，讲述你的“知行事”或者描写你身边的“知行榜样”。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 5．（2025·陕西商洛·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 书信里的文字是情感的桥梁，消除了一些隔膜，增进了彼此间的了解。时移世易，虽然现在的书信大多是某些情感需求的点缀，但一张简单的便利贴，本子上某人的留言，或者是某人说过的某句话，同样拉近了彼此的距离，让人感受到文字的温度和力量。 上面的文字触发了你怎样的回忆？引发了你怎样的联想和思考？带给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 请结合所给材料，分享你生活中那些温暖的文字背后的故事。投稿至校报《岁月如歌》栏目。 任务二 请给那些用文字温暖过我们的人写一封书信，写下一些想对他们说的心里话。 任务三 创作一篇小说，表现书信或文字的力量，展现人与人之间的温情。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 6．（2025·陕西咸阳·三模）校刊《听涛》编辑部发布了本月作品征集方案，请你阅读要求并积极投稿。 主办单位：校刊《听涛》编辑部 征稿主题：“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”在春暖花开的时节，一卷在手，与春同行，与春相依，与春同读，是何等的赏心乐事！ 作品题目：《阅读，为春天着色》 参与对象：九年级全体学生 作品要求：①按照指定题目写作；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 7．（2025·陕西渭南·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣和爱好是最好最持久的动力。但欧阳修在《五代史·伶官传序》中说：“智勇多困于所溺”，沉溺于自己的爱好，走向沉沦的人也不在少数。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙性文章，通过对事件的叙述以及再现自己在事件中的表现，讲讲爱好对自己成长的助力；可以写一篇议论性文章，谈谈你怎么看待爱好与人的成长的关系。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 8．（2025·陕西·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 从唯结果论来看，似乎没有成功的努力不过是白白浪费了时间和精力，但有人说，努力最重要的是让我得到了成长。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙性文章，讲述自己成长路上做出的努力；可以写一篇议论性文章，谈谈你对“努力”的意义的看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 9．（2025·陕西延安·三模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 近年来，网络上兴起了一种名为“NPC文学”的现象，许多人纷纷自比为游戏中的非玩家角色（NPC），认为自己“日复一日”按既定程序行走，“生活围绕几个固定地方，不探索地图”“不敢主动交流，充当背景板”。许多人其实渴望精彩的生活，却缺乏勇于自救的决心，更愿意将自己定位于旁观者、效仿者，而非主动创造生活角色的经营者。但作为个体，我们不应被这种自我设限的标签所束缚，而应勇敢地摆脱NPC文学的枷锁，成为自己人生的主角。 上面的文字触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务每中任选一个，完成作文。 任务一 请写一封信给你身边的旁观者、效仿者，鼓励对方成为自己人生的主角。 任务二 请你结合上面的文字，为学校毕业典礼写一篇演讲稿。 任务三 请写一篇文章分享你努力做“主角”，“探索新地图”的经历。 要求：①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 10．（2025·陕西榆林·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 真相，指事物的真实情况。在生活中，有时需要我们设身处地、用心聆听，才能理解真相；有时需要我们改变思维、变换视角，才能发现真相；有时需要我们质疑思考、拨开云雾，才能探寻真相；有时真相就在那里，需要我们有勇气去面对…… “真相”这个话题能引发你怎样的思考与感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以写一篇记叙文，叙述一次发现真相的真实经历；可以写一篇议论文，阐述你对“真相”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 11．（2025·陕西榆林·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 子曰：“勇者不惧。”实际上，勇敢不是不恐惧，而是为了美好的事物和价值追求而克服恐惧。 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以结合个人成长经历，分享一个勇敢克服恐惧的事件；可以阐述你对勇敢的看法；也可以写如何在未来的学习和生活中以勇敢之心前行。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 12．（2025·陕西榆林·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 同学们就“社交”在班会上发起了探讨： 秦秦：我有“社交恐惧症”，就这样一个人待着也挺好的，但是妈妈告诉我人总是需要交朋友的。 小语：我很喜欢交朋友，但是有时候我的热情也会给别人带来负担，这让我很苦恼。 思文：网络上的社交到底是拉近了人与人的距离，还是增加了人与人的隔膜？ 小乐：爸爸妈妈说我还小，不让我注册社交平台的账号，我该听他们的吗？ 同学们的发言触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 请从学生、家长、教师的身份中任选一个，给秦秦、小语或小乐写一封信。 任务二 良好的社交让你收获了什么？请写一篇记叙文，分享你的经历。 任务三 根据材料信息确定一个论点，写一篇议论文展现你的想法。 任务四 未来人们的社交会是什么样，写一篇想象作文，投稿至校报《未来》栏目。 要求：①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 13．（2025·陕西延安·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 近期，“祛魅”一词在网络上爆红。从心理学视角解读，“魅”指向认知过程中对他人形象的过度美化倾向，即“光环效应”容易催生非理性崇拜心理。而“祛魅”则体现为主动破除表象幻象，还原事物本真面貌的认知过程，其核心在于引导人们理性认识到“那些看似光鲜亮丽的事物，其实也不过如此”。“祛魅”的过程可能伴随着幻想的破灭和情感的失落，但也往往是个人成长和发展的重要一步。 读了上面的材料，你有怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以结合个人成长经历，分享“祛魅”成功带给你的变化；也可以立足更高，阐述保持理性对于个人、团体乃至国家的重要性；还可以虚构一个故事，教会人们如何“祛魅”。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 14．（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面材料，按要求作文。 校服上的涂鸦、课本里的笔记、书包挂件的风格……这些细节都可能成为他人眼中你的“标签”。但真正的你，或许隐藏在深夜里的书桌前、运动场上的汗水里、日记本里的心事中…… 请联系自己的生活实际，围绕“标签”写一篇文章。你可以讲故事，谈看法；可以给家长写封信与他们交流；也可以写一篇演讲稿，阐述你对“标签”的独特看法…… 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 15．（2025·陕西商洛·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 中学生正处在充满朝气、富有活力的青春时期，同时也面临着成长的困惑。有的同学说：“我很努力地学习，成绩却总是不理想，我该怎么办？”有的同学说：“我与父母之间矛盾不断，亲子关系不和谐，到底是哪里出了问题？”还有同学说：“我对未来感到迷茫，不知道自己该朝着什么方向努力，好苦恼。” 针对以上中学生成长中可能遇到的问题，学校组织了一场“成长困惑大家谈”的主题活动。请你根据上述材料，结合自己的成长经历，任选一个角度，以“成长的困惑”为主题，写一篇文章。 你可以发表自己的观点和看法，可以结合自身经历讲故事，也可以结合事例分享解决办法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 16．（2025·陕西宝鸡·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是去重复。 ——毕加索 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 ——《谈创造性思维》 保持探索精神，书写精彩故事，“吾辈青年”更应该勇敢面对挑战，展现本我风采……你是否也曾对某件事物产生好奇？之后发生了怎样的故事？请你结合自己日常的学习、生活，写一篇文章，可讲述经历，可抒发感情，可阐述观点。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透漏真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 17．（2025·陕西宝鸡·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 挑战，是生活中永恒的命题。它似荆棘，刺痛我们的肌肤，却也磨炼意志；它如迷雾，遮蔽前行的方向，却也激发探索欲。一帆风顺固然惬意，然而挑战带来的波澜，才是生命的精彩注脚。在挑战中，我们打破舒适，挖掘潜能；于困境里，我们重塑自我，实现超越。它是困境，更是机遇，是我们书写独特人生篇章的契机。 你对“挑战”有怎样的思考和认识？面对“挑战”你会如何做？请联系生活实际，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 你可以写一篇散文，讲述自己在挑战中成长的故事，展现挑战带来的改变；可以写一篇演讲稿，阐述对挑战的理解和认知；也可以创作一篇小说，展现主人公在挑战面前的挣扎与奋进。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 18．（2025·陕西西安·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 人生是一场旅程，我们会在这段旅程中面临各种选择。不同的选择，会有不同的生活轨迹、不同的结果和命运。而在这个选择的过程中，我们会经历各种挣扎和犹豫，因为我们不知道哪个选择才是最好的，所以选择需要勇气和智慧。 “选择”这个话题能引起你怎样的思考和感悟？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以讲述自己面临重要抉择时的真实经历；可以结合生活实际，谈谈你对“选择”的理解和看法；还可以展开想象，描绘不同选择带来的不同人生轨迹。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 19．（2025·陕西宝鸡·二模）按要求作文。 《哪吒2》里哪吒因魔丸身份受尽偏见，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。 对于“偏见”，你有哪些经历，或有哪些思考和感悟？请写一篇文章，或讲述故事，或发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 20．（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的材料，按要求写作。 雏鹰振翅离巢，火箭腾空而起，我们追逐新的梦想，都是动人的“启航”时刻。启航，是割舍过往的平静，勇迎前方的风浪；是怀揣炽热的梦想，无畏未知的挑战；是顺流时的豪情万丈，逆流时的坚韧不拔。启航，是新的开始，意味着希望、勇气与突破…… 同学们，中考在左是拼搏的徽章，毕业在右是成长的勋章。此刻站在人生新渡口，你们恰似待发的航船。 请写一篇文章，展现你心目中的“启航”相关内容。你可以写一封书信，勉励朋友或表达自己的心声；可以写一篇演讲稿，发表你对此的认识和思考；可以写一篇记叙文，叙述自己与之相关的经历或故事。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 21．（2025·陕西西安·二模）阅读下面的材料，完成作文。 路边的小广告上歪歪扭扭写着几个字：太阳能维修。过几天，有人用笔在下面调皮地接了一句：月亮可更换。隔几天又多了一句：星星不闪包退换。 你看，总有人在乏味中有趣，在平淡中有味，在生活中写诗……用不同的眼光看生活，就会看到不同的风景。 请你根据以上材料写一篇作文。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 22．（2025·陕西咸阳·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子指着星空问：“妈妈，为什么星星有的亮，有的暗呢？”妈妈说：“有的星星比较亮，是因为它们努力燃烧自己，散发出强大的力量；而有的星星暗一些，不代表它们没有价值，只是它们在不同的高度和位置，以自己的方式存在。” 请根据你对上述材料的理解和思考，结合自己的生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 23．（2025·陕西宝鸡·一模）润心启智，怡神拓知。为了总结阅读在大家成长过程中的助力与启示，班级将开展“阅读伴成长”主题征文大赛，请你写一篇文章，进行投稿。 你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 24．（2025·陕西渭南·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 史铁生在《我之舞》里有这样一句话：“你长大了，世界就变了。”有同学说：“当我长大了，我要开始承担责任了。”有同学说：“当我长大了，以前不理解的，现在也理解了。”……成长不仅让我们拓展了认知边界，还重构了我们的精神世界。 上面的文字引发了你的联想和思考。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，完成写作。 主题 写作任务 成长感悟 任务一：写一篇演讲稿，和同学分享如何面对成长后世界的变化。 任务二：写一篇记叙文，讲述一件让你突然觉得自己“长大”的事。 任务三：给自己或同龄好友写一封信，谈谈你对上面文字的感悟。 要求：①题目自拟，选择合适的文体；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 25．（2025·陕西西安·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 “和解”一词在词典中的意思是“不再争执或仇视，归于和好”。生活中，说开误会、消除争议、达成共识等都闪耀着和解的智慧；但是，坚定立场、不愿妥协，也是拒绝“和解”的理由……关于“和解”，你有怎样的联想和思考？ 你可以写一篇记叙文，讲述“和解”故事；可以写一篇演讲稿，探讨“和解”之必要或非必要；可以给与你有矛盾的人写一封信，说出你的真实想法；还可以创作一篇小说，在跌宕的情节中刻画人性。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名等相关信息；⑤不少于600字。 26．（2025·陕西商洛·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 亲爱的小语： 你知道“外卖诗人”王计兵吗？我最近读了他写的诗，其中一句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”让我印象极为深刻，迫不及待地想要跟你聊聊…… 你收到笔友小文的来信，信中提到的这句诗带给你怎样的感受？引发了你什么联想？触发了你哪些回忆？请你以小语的身份给小文写一封回信。可以结合自己的生活和经历聊聊感想，也可以以此为论点谈谈你的看法，还可以根据对你的启发，写一则故事…… 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 27．（2025·陕西宝鸡·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 人工智能时代，人们习惯让AI完成写文章、查资料、做策划等工作。但大多情况下，我们下达的指令只会换来AI的答非所问，让人吐槽“听不懂人话”。但究其原因，是我们无法给出有效指令。于是，各种“AI指令教程”纷纷涌现。 但是，当我们学会和AI有效沟通时，也应该想到：和家人、老师、同学、陌生人沟通时，往往也容易出现“误解”。如果说AI需要精准的“指令”，那么人与人的沟通需要的是什么呢？ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 投稿要求 真情时刻 讲述身边真事，抒发真实情感。 犀利辩台 剖析时代话题，展现深度思考。 妙笔构思 虚构精彩的故事，给人以启示。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 28．（2025·陕西商洛·二模）从碑林石刻的千年文脉到革命圣地的红色火种，从老腔皮影中吼出的生命呐喊到窑洞灯火里照亮的革命蓝图，八百里秦川始终跳动着华夏文明生生不息的脉搏。 这趟奇妙的三秦之旅即将结束，你产生了怎样的联想？又生发了怎样的思考？请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，结合陕西特有的文化基因，完成你的青春书写。 主题 写作任务 多彩三秦 任务一：写一篇演讲稿，赞扬你心中的“淳朴三秦”。 任务二：写一篇游记，介绍你用脚步丈量过的“三秦大地”。 任务三：写一篇记叙文，讲述你身边的“三秦故事”。 要求：①以上任务任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 29．（2025·陕西渭南·一模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 人工智能时代，人们习惯让AI完成写文章、查资料、做策划等工作。但大多情况下，我们下达的指令只会换来AI的答非所问，让人吐槽“听不懂人话”。但究其原因，是我们无法给出有效指令。于是，各种“AI指令教程”纷纷涌现。 但是，当我们学会和AI有效沟通时，也应该想到：和家人、老师、同学、陌生人沟通时，往往也容易出现“误解”。如果说AI需要精准的“指令”，那么人与人的沟通需要的是什么呢？ 上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章，投稿给三秦中学《青春》校刊的任意一个专栏。 专栏名称 投稿要求 真情时刻 讲述身边真事，抒发真实情感。 犀利辩台 剖析时代话题，展现深度思考。 妙笔构思 虚构精彩的故事，给人以启示。 要求：①自选角度，自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 30．（2025·陕西西安·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 旅行不该只局限在空间的移动上，生命本身就是一场旅行，每天、每个阶段都会有不同的风景。旅行带给人的也不该只是一时的视觉和体验上的快感，更应该是对所见所闻的思考。 班级号召大家探索旅行的意义。请你写一篇文章，分享你眼中的“旅行”。 你可以写一篇记叙性文章，讲述有关“旅行”的故事，讲述自己的见闻、思考或者收获；可以写一篇抒情性文章，展现自然风光或人文气息，抒发所思所感；可以写一篇议论性文章，说说你对“旅行”的认识。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 31．（2025·陕西西安·三模）从五年前“我命由我不由天”的呐喊，到如今“小爷是魔，那又如何”的自信，电影《哪吒2》用一场炸裂的“反叛”，戳中了当代青年最深处的共鸣：从“反抗命运”到“接纳自我”，从“证明自己”到“成为自己”，哪吒的“反叛”，照见了年轻人的觉醒。 哪吒的蜕变引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得套作、抄袭，不得透露个人信息；③不少于600字。 参考答案 1．例文一： 那把锈迹斑斑的雨伞 巷子口的修伞铺还亮着灯，玻璃柜里陈列着几把油布伞，伞骨上的铜锈在白炽灯下泛着绿幽幽的光。我盯着其中一把伞柄缠着蓝布条的旧伞，忽然想起十七岁那年被暴雨撕碎的帆布伞——它像个被戳破的肥皂泡，连同我攥在手心的录取通知书，一起消失在浑浊的积水里。 那天我举着新买的伞挤在人群中，伞骨突然在雷暴中迸裂，伞面像被扯烂的风筝，翻转着扎进路边的水洼。怀里的美术考级通知书浸了水，宣纸上的向日葵速写晕成一片模糊的明黄。我蹲在雨里捡碎纸时，看见穿蓝雨衣的修伞匠踩着三轮车经过，车斗里堆着油布、竹骨和几卷粗线。 后来我常去他的铺子。他总坐在小马扎上，用锥子将竹骨穿进油布边缘的细孔，粗粝的手指捏着蜡线来回穿梭。“丫头，帆布伞是好看，”他指着柜里的油布伞，“但竹骨配油布，能扛住台风。”有次我问他有没有修不好的伞，他正给伞骨上桐油，头也不抬地说：“去年有个学生拿来把骨折的伞，伞面绣着樱花，可伞骨全是塑料做的，补了三次还是断。” 考级失败后的第三个月，我在修伞铺隔壁的文具店打工。某天暴雨突至，有个女孩冲进店里，她的伞面裂成了碎片，露出里面惨白的塑料骨架。我突然想起自己泡在水里的通知书，便把她带到修伞匠那里。老人摸了摸伞骨，摇摇头说：“这伞救不活，你看这接口，全是胶水粘的。”女孩红着眼眶要走，老人却从柜底翻出半块靛蓝色的油布：“要不我给你改把小的？够遮一个人的雨。” 现在我书桌上摆着把竹骨油布伞，伞面是修伞匠用边角料拼的，深蓝底上缀着几块碎布拼成的向日葵。去年路过巷子时，发现修伞铺换成了奶茶店，玻璃柜里的旧伞都不见了。但每次下雨，我撑着这把伞走在人群中，总觉得那些被暴雨打湿的日子，都变成了伞骨上的桐油，在时光里慢慢凝固成保护层——就像修伞匠说的，有些伞需要摔几次，才能知道什么材料经得住风雨。 例文二： 在暴雨中学会扎竹骨 蔡仁伟的诗里，有人买坚固的伞，有人躲雨不出门，却少有人想过：暴雨从来不是为了摧毁伞，而是让我们看清伞骨的质地。 职场新人小林的经历像极了那把吹坏的伞。她在策划案被否决的深夜发消息给我：“我像个拿着纸伞冲进雷暴的傻瓜。”可三个月后，她带着修订版方案站在评审会上，PPT里夹着二十页市场调研数据——那些曾让她崩溃的驳回意见，都成了她拆解方案的螺丝刀。就像老木匠说的，榫卯要经几次敲打才会严丝合缝，好伞骨都是在风雨里泡过桐油的。 反观那些“雨天不出门”的人，躲在屋檐下看着别人在雨里奔跑，以为避开了淋湿的风险，却也错过了在暴雨中打磨伞骨的机会。我曾教过一个艺考学生，每次模拟考失利就请假回家，理由总是“状态不好”。直到考前最后一次集训，他看着同桌画废的三十张速写稿，突然问：“老师，我是不是该把每张画都当成最后一张来改？” 商业史上那些扛住暴雨的企业，往往不是一开始就握着“坚固的伞”。华为早期的交换机曾因暴雨天气频繁故障，工程师们在机房熬了三个月，把电路板拆成零件放进淋雨试验箱，最终让设备在台风天也能运转。这让我想起修伞匠的话：“新伞骨要在雨里撑三次，桐油才能渗进竹丝缝里。” 我们总以为挫败是对前行的惩罚，却忘了暴雨是天地给万物的淬火。就像竹子要经历雪压才会更坚韧，真正的伞骨从不是出厂时就坚固，而是在一次次被吹翻后，学会把断裂的地方变成加固的榫卯。当某天你在暴雨中撑着自己修补过的伞行走，会忽然明白：所有让伞骨生锈的雨水，最终都成了它抵御风雨的铠甲。 例文三： 给表妹的一封信 亲爱的阿宁： 展信时或许你正在为月考成绩烦恼，舅妈说你把自己关在房间里，像只被雨淋湿的小兽。我盯着窗外的暴雨，忽然想起你去年生日时收到的那把蕾丝伞——它在第一场春雨里就被风吹断了伞骨，当时你哭着说“再也不买好看的伞了”。 记得我们小时候一起看《卖伞的女孩》吗？那个女孩总把破伞收集起来，用彩线把伞面拼成挂毯。其实人生的暴雨从来不是要我们永远躲在屋里，而是让我们在某次伞骨断裂时，学会辨认什么是真正的坚固。你抱怨数学老师总挑你的错，但上周我看见你笔记本里用红笔写满的批注：“这道题的辅助线画法和错题本第三页类似”——这些被你称为“挫败”的划痕，正在悄悄变成你解题时的指南针。 阿宁，你还记得巷口的修鞋匠吗？他总在鞋跟里嵌铁片，说“好鞋子要经得起石子硌”。上次我去修鞋，看见他给一个高考失利的男孩补皮鞋，鞋底磨出的洞正好能看见鞋垫上的字：“一模错题本第17页”。那个哥哥后来考上了师范，现在每次路过修鞋铺都会送双鞋垫。就像蔡仁伟的诗里说的，有人学会买坚固的伞，有人学会不出门，但最聪明的人，是学会在雨天给伞骨缠上防裂的布条。 昨天我整理旧物，发现你初中时画的漫画：一个女孩举着破伞在雨里跑，伞骨上缠着绷带，雨滴在绷带处开出小花。那时你说这是“会生长的伞”，现在想来，真正的坚固从来不是永不断裂，而是在每次破损后，知道该用哪种材料填补裂缝。 雨好像小了些，窗台上的多肉被雨水洗得发亮。阿宁，把你的错题本拿出来吧，就当是给思维的伞骨涂层桐油——那些让你皱眉的题目，终会变成你雨天出门时，手里那把越撑越稳的伞。 等你周末来吃饭时，我们一起把你那把蕾丝伞改造成笔筒，让它继续装下你的铅笔和梦想。 爱你的表姐 2025年6月27日 【详解】任务一：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文要求根据小诗触发的回忆或经历写记叙文。小诗中“在大雨中吹坏的一把伞”代表生活中的挫败，“学会买坚固的伞”和“学会雨天不出门”代表面对挫败的不同应对方式。所以写作要围绕生活中的挫败以及自己或他人应对挫败的具体经历展开。立意：可以从积极的角度立意，如通过描述自己或他人在面对挫败时选择勇敢面对、积极寻找解决办法（对应“买坚固的伞”），展现出不向困难低头、勇于成长的精神，表达在挫败中不断提升自我、收获成长的感悟；也可以从相对保守的角度立意，描述有人在挫败后选择规避风险（对应“雨天不出门”），探讨这种应对方式的利弊，引发对面对挫折时不同选择的思考。 第二、选材构思。（1）选材：可以选取自己学习、生活中的真实经历。比如在学习上，某次重要考试失利（对应“大雨中吹坏的伞”），有的同学会总结经验、报辅导班提升自己（对应“买坚固的伞”）；而有的同学可能会害怕再次失败，选择逃避学习上的挑战（对应“雨天不出门”）。也可以写生活中的其他方面，如参加比赛失败后不同人的不同反应等。（2）构思：采用“总分总”的结构。开头可以由小诗引出自己对挫败的回忆，如“诗人蔡仁伟的《挫败》让我想起了那次考试失利的经历”。中间详细叙述挫败事件以及不同人的应对方式，比如重点描述自己在考试失利后如何分析错题、制定学习计划努力提升，同时也可以对比描述有的同学一蹶不振的表现。运用语言描写、心理描写、动作描写等，增强故事的生动性和感染力。结尾总结全文，深化主题，表达自己对面对挫败的感悟，如“那次挫败让我明白，只有勇敢地去‘买坚固的伞’，才能在生活的风雨中走得更远”。 任务二：本题考查材料作文。 第一、审题立意。写作时，需要联系生活现象，对小诗所表达的面对挫败的不同方式进行思考和议论。要明确“大雨中吹坏的伞”象征挫败，“买坚固的伞”和“雨天不出门”代表不同的应对策略，分析这两种方式在生活中的体现和影响。立意：可以从肯定积极应对的角度立意，强调面对挫败应该勇敢出击、主动解决问题（“买坚固的伞”），因为只有这样才能不断成长和进步，获得更好的未来；也可以辩证地看待两种方式，指出在不同情况下，两种应对方式都有其合理性，关键是要根据实际情况做出正确的选择。 第二、选材构思。（1）选材：可以选取社会热点事件、历史故事、名人名言等作为论据。比如列举企业家在创业过程中遭遇资金困难、市场竞争等挫折时，有的积极寻找投资、开拓市场（“买坚固的伞”），最终取得成功；而有的则选择放弃（“雨天不出门”）。也可以引用孟子“生于忧患，死于安乐”的名言，强调积极应对挫折的重要性。（2）构思：开头提出中心论点，如“面对挫败，我们应积极主动地解决问题”。中间进行论证，可采用并列式结构，从不同方面阐述积极应对挫败的好处，如能提升个人能力、实现自我价值等；也可以运用对比论证，分析消极逃避（“雨天不出门”）带来的不良后果，如失去成长机会、陷入困境无法自拔等。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁人们在面对挫败时勇敢地“买坚固的伞”。 任务三：本题考查书信写作。 第一、审题立意。写作时，要以书信的格式，与身边的人交流对小诗中面对挫败不同方式的想法。书信对象可以是朋友、亲人、老师等，内容要围绕小诗所传达的面对挫败的不同态度展开。立意：可以表达自己对积极应对挫败的推崇，鼓励对方在生活中遇到困难时勇敢面对；也可以分享自己在面对挫败时的困惑和思考，与对方探讨哪种应对方式更适合不同的情况，增进彼此的理解和交流。 第二、选材构思。（1）选材：可以选取自己或对方经历过的挫败事件作为素材，如讲述自己在参加体育比赛失利后，是如何调整心态、重新训练（“买坚固的伞”），最终取得进步的；也可以提及对方曾经面对困难时的表现，分析其应对方式的优缺点。（2）构思：书信开头要有称呼和问候语，如“亲爱的[称呼]：您好！”。正文部分先引出小诗，然后表达自己对小诗的理解和感悟，接着结合具体事例与对方交流想法，语言要亲切自然、真诚感人。结尾要有祝福语和署名、日期，如“祝您生活愉快！[你的名字][具体日期]”。在交流过程中，要注意语气的恰当，根据不同的对象选择合适的表达方式。 2．例文一： 读书，一场灵魂的滋养 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在案头翻开的书页上。乐乐与妈妈关于读书的对话，似一阵微风，撩动我心底对读书的万千思绪，让我再次明晰：读书，是一场融入灵魂与气质的滋养。 儿时，我捧着绘本，痴迷于色彩斑斓的插画与简单的文字。《小熊宝宝》的可爱模样，《大卫不可以》的调皮捣蛋，虽已记不清具体情节，可那些纯真与童趣，悄然在心底种下对美好事物感知的种子，让我日后面对生活的琐碎，仍能保有一份孩童般的好奇与热忱。 稍大些，名著走进我的生活。读《平凡的世界》，孙少安在黄土地上为家庭拼搏的身影，孙少平在苦难中坚持读书、追求理想的执着，像一道道光，穿透生活的表象。起初，我记住的是他们的故事，可后来，在自己为学业奋斗、为未来迷茫时，他们的坚韧不自觉地从记忆深处浮现，化作我咬牙坚持的勇气。那些读过的章节，虽有遗忘，却已融入灵魂，让我懂得在平凡中坚守，在困境中奋进。 诗词也在我的读书生涯里，留下深刻印记。“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我领略到边塞风光的雄浑；“采菊东篱下，悠然见南山”，使我感受到田园生活的闲适。曾经，我努力背诵诗句，为的是考试时能准确默写。可如今，漫步郊野，看到晚霞染天，“落霞与孤鹜齐飞”的诗句会脱口而出；独坐窗边，听雨打芭蕉，“小楼一夜听春雨”的意境会涌上心头。诗词的韵律与意境，早已沉淀为气质的一部分，让我在生活的寻常风景里，能捕捉到诗意的光芒。 读书，就像妈妈说的吃食物一样。我们记不清读过的每一本书、每一个字，但那些书中的智慧、情感、力量，正一点点滋养着我们的灵魂，塑造着我们的气质。它让我在喧嚣世界中，保有内心的宁静与清醒；在面对抉择时，能从书中汲取勇气与智慧。 愿我们都能在读书的旅程中，让那些读过的书，藏进灵魂与气质里，伴我们走过漫漫人生，遇见更丰盈的自己。 例文二： 致远方书友的一封信 亲爱的朋友： 你好！ 得知你也在书的世界里探索，忍不住提笔写下这封信，想和你分享我在阅读路上积攒的点滴经验。 我将读书分为“精读”与“泛读”两重境界。对于经典著作，我总会拿出十二分的耐心。就像研读《论语》时，我会逐句批注：读到“三人行，必有我师焉”，便联想起班级中擅长数学的小林、作文优异的小雯，思考如何向他们学习长处；遇到“己所不欲，勿施于人”，便在日记中反思自己是否曾无意间伤害他人。读完后，我还会制作思维导图，梳理儒家思想脉络，将这些智慧真正内化为为人处世的准则。 而对于科普、历史等拓展类书籍，我更倾向于泛读。读《时间简史》时，虽然许多理论晦涩难懂，但霍金对宇宙的好奇与探索精神深深感染了我；翻阅《人类简史》，从原始人到现代文明的演进让我惊叹。泛读就像在知识的原野上奔跑，虽无法记住每一株花草的模样，却能感受整个世界的辽阔。 读书还要学会与生活交融。记得读汪曾祺的美食散文，被他笔下的高邮鸭蛋、昆明菌子馋得直咽口水，我便跟着菜谱尝试做了一道香椿炒蛋。当春日的香椿香气在厨房弥漫时，我忽然理解了文字里对生活的热爱。现在，我常带着书去旅行，在苏州园林里读《浮生六记》，在敦煌莫高窟前翻《河西走廊》，书中的文字与眼前的风景相互印证，带来双倍的感动。 朋友，读书是一场漫长的滋养。那些你以为忘记的文字，其实早已化作你看待世界的眼光、解决问题的智慧，甚至成为你灵魂深处的光芒。愿我们都能在书海中继续遨游，让阅读点亮生命的每一个角落。 期待你的回信，分享你的读书故事！ 你的朋友：[你的名字] [具体日期] 例文三： 让读书成为灵魂的底色 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《让读书成为灵魂的底色》。 翻开《平凡的世界》，孙少平在矿井下仍执着读书的身影，让我懂得平凡的生活也能绽放出璀璨的光芒；品读《呐喊》，鲁迅“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的呐喊，唤醒了我对社会的责任感。这些文字，像春雨般浸润着我们的灵魂，悄无声息地改变着我们的气质与格局。 读书，是为灵魂注入深度。当我们跟随余华走进《活着》的世界，目睹福贵历经苦难却依然坚韧地活着，便会重新审视生命的重量；当我们与加缪笔下的西西弗斯对话，明白“登上顶峰的斗争本身足以充实人的心灵”，就能在面对挫折时多一份从容。这些书中的故事与哲理，让我们不再局限于眼前的琐碎，而是拥有了俯瞰人生的视角，让灵魂在思考中变得厚重。 读书，也是为气质增添光彩。腹有诗书气自华，绝非空谈。常读诗词的人，眼神里会流转着“欲上青天揽明月”的豪情；痴迷历史的人，举手投足间透着“以史为鉴知兴替”的睿智。读书就像一场场隐秘的修行，让我们在字里行间汲取智慧，沉淀出独特的气质，无需言语，便能散发出迷人的光芒。 同学们，在这个信息爆炸的时代，碎片化阅读带来的短暂快感，永远无法替代经典书籍给予我们的精神滋养。让我们放下手机，走进书店、图书馆，在书页间与伟大的灵魂对话；让我们养成每天阅读的习惯，无论是清晨的半小时，还是睡前的一刻钟，让文字的力量融入生活。 当读书成为一种生活方式，那些我们读过的书，终将成为灵魂的底色，在岁月的长河中，闪耀着永恒的光芒！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本题核心围绕“读书的意义”展开。材料中妈妈以食物滋养身体类比读书滋养灵魂与气质，强调读书虽会遗忘，却能潜移默化地塑造人的精神世界。审题需抓住读书对价值观、灵魂气质的隐性塑造作用，理解其是积累与内化的过程。立意可聚焦读书对个人精神成长的深远影响，如阐述读书如何构建认知、沉淀为精神养分，或结合自身经历，展现读书如何塑造灵魂与气质，凸显读书是一场融入生命的滋养之旅，让灵魂更丰盈、气质更独特。 选材构思：若写记叙文，可选取自身读书的关键片段。比如回忆初中读《繁星·春水》，起初仅觉文字优美，后来在成长中经历离别，重读时领悟到诗中对母爱的珍视与对自然的敬畏，这些感悟悄然融入自己面对情感、观察世界的视角；或是讲述读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的坚韧从书中文字，渐渐内化为自己遭遇挫折时的勇气，通过具体故事，展现读书从“读过”到“融入灵魂”的转变，以小见大，体现读书对灵魂气质的滋养。若写书信，可分享分层读书法：精读经典如《论语》，逐句品味处世智慧，摘抄并反思应用；泛读杂书如科普读物，拓宽认知边界，记录新奇思考；还可提及读书与生活融合，如读美食散文后尝试烹饪，让书中养分落地。结合自身实践，向收信人传递“读书是持续滋养，可塑造灵魂、点亮生活”的经验。若写演讲稿，可从“读书是灵魂的底色”切入，用读《平凡的世界》感受普通人的奋斗，让自己懂得坚守；读《呐喊》体会鲁迅的呐喊，激励自己关注社会、保有热忱等事例，阐述读书如何让灵魂有深度、气质有力量，以感染力的语言呼吁听众让读书成为灵魂成长的阶梯，共赴精神富足之路。 3． 例文： 失之东隅，收之桑榆 古人云：“失之东隅，收之桑榆。”失去与收获，从来不是对立的两端，而是人生天平的一体两面。失去看似遗憾，但失去中往往蕴藏着命运的馈赠，关键在于我们能否以理性的目光审视得失，在失去中汲取成长的养分。 失去常是收获的序章，推动我们突破舒适区。陶渊明辞去彭泽县令，失去了世俗眼中安稳的仕途，却收获了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗意人生；敦煌女儿樊锦诗放弃繁华都市的生活，扎根大漠数十载，失去了安逸的生活环境，却守护住千年文明瑰宝，让敦煌文化在新时代重焕光彩。这些事例无不证明，当我们主动放下眼前的利益与习惯，看似失去了熟悉的庇护，实则推开了通往更高境界的大门。失去的阵痛，正是蜕变的前奏。 收获往往藏在失去的阴影里，需要时间与反思来照亮。苏轼被贬黄州，仕途失意、友人离散，看似失去了一切，却在困境中完成了精神的突围。他反思人生，写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的豁达之语，文学创作由此达到新的巅峰。反观当下，许多人在失去后只沉溺于悲伤，却不愿静下心思考，最终错失成长的机会。只有以平和的心态接纳失去，以智慧的眼光审视过往，才能发现失去背后隐藏的收获。 泰戈尔说：“如果你因失去太阳而流泪，那么你也将失去群星。”生活中，失去或许是珍贵友谊的消逝，或许是难得机会的错失，但这并非人生的终点。我们应将失去视为重新出发的起点，在反思中调整方向，在行动中寻找新的可能。失去与收获交织，构成了人生的丰富图景。让我们以从容之心面对失去，以智慧之眼捕捉收获，在得失之间书写属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中明确指出“失去的同时，收获也会紧随而来”，强调了“失去”与“收获”之间存在着紧密的关联，这是文章立意的核心方向。同时，材料还列举了多种“失去”与“收获”的具体情形，如失去玩乐时间收获学习快乐、失去师长协助收获独立锻炼等，引导我们从生活实际出发思考。我们可以立意“在失去中沉淀，于反思中收获成长的力量”“看似失去，实则是另一种形式的获得” 等，体现失去与收获的辩证关系，突出失去对个人成长和感悟的意义。 第二，文体及内容。本题适合写成记叙文或者议论文。若写记叙文，可结合自身生活实际，讲述自己经历过的“失去”和对应的“收获”。比如，写自己失去了和儿时好友形影不离的相处机会，却在适应新环境的过程中收获了更成熟的友谊观；或者写失去了舒适的依赖心理，在独自面对学习难题时，收获了解决问题的能力和自信。在叙事时，要详细描写“失去”时的心理感受，以及如何通过时间的沉淀和反思，发现背后的“收获”，让情感的转变自然流畅，使文章具有感染力。若写议论文，可先提出自己对“失去”和“收获”关系的看法作为中心论点，如“失去是收获的前奏，在失去中孕育新的成长契机”。然后通过古今中外的名人轶事、生活中的普遍现象等作为事实论据，如爱迪生发明电灯过程中多次失败（失去成功的机会），但最终收获了照亮世界的成果；再引用名言警句作为道理论据，如“塞翁失马，焉知非福”，从多个角度论证观点，使文章论证严密、逻辑清晰。 4．例文一： 知行合一，方能致远​ 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ 大家好！今天我演讲的题目是《知行合一，方能致远》。当我们走在街头，看到垃圾桶上“可回收”与“不可回收”的标识，却仍有人随手丢弃垃圾；当我们在课堂上背熟了垃圾分类的理论知识，生活中却难以始终践行。这不禁让我思考：为何我们明明“知道”，却难以“做到”？答案或许就藏在王国维与王阳明的话语中——唯有知行合一，方能成就大事。​ 知是行的开端，行是知的结果。没有知识的指引，行动如同在黑暗中摸索；而缺乏实践的验证，知识终将沦为纸上谈兵。古往今来，无数仁人志士用行动诠释了知行合一的力量。李时珍为撰写《本草纲目》，不仅博览历代医药典籍，更亲自翻山越岭，采集草药，亲口品尝以验证药性。他用二十七年的时间，将理论知识与实地考察相结合，最终完成了这部医学巨著，拯救了无数生命。倘若他只满足于书本记载，没有亲身实践，又怎能纠正前人的错误，让中医药学得以传承和发展？​ 反观当下，我们身边不乏“知而不行”的现象。有些同学在学习中，将各种学习方法和技巧倒背如流，却从未真正运用到实际学习中；有些人在环保宣传中高呼口号，倡导低碳生活，自己却依旧浪费资源、破坏环境。这种“语言上的巨人，行动上的矮子”，不仅无法实现个人成长，更难以对社会产生积极影响。​ 知行合一不仅是个人成功的关键，更是推动社会进步的动力。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，他深知粮食安全对国家的重要性，于是一头扎进田间地头，经过无数次的实验和改良，最终培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。他用行动证明，只有将知识转化为实践，才能创造真正的价值。​ 同学们，知行合一并非遥不可及的目标。在学习中，我们要将课堂所学的知识运用到实际解题、生活实践中；在生活里，我们要将环保、文明等理念落实到每一个微小的行动中。从今天起，让我们不再做“空想家”，而是成为“行动派”，用知识指引方向，用行动书写答案。​ 谢谢大家！ 例文二： 烤箱里的知行课​ 去年生日，妈妈送我一台迷你烤箱。看着说明书上琳琅满目的蛋糕配方，我满心欢喜，以为照着步骤就能做出美味甜点，开启我的烘焙大师之路。​ 我兴致勃勃地选了最简单的“蜂蜜小蛋糕”。跟着教程，我把鸡蛋、面粉、蜂蜜精确称量，小心翼翼地分离蛋清蛋黄，像科学家做实验般严谨。电动打蛋器嗡嗡作响，看着蛋清逐渐变成雪白的奶油状，我兴奋不已，感觉胜利就在眼前。然而，当我把混合好的面糊倒进模具，放进烤箱，事情却没按剧本发展。​ 二十分钟后，烤箱飘出的不是香甜的气息，而是一股焦糊味。打开烤箱，我傻眼了——小蛋糕表面漆黑，硬得像石头。我满心委屈，明明每一步都照着教程做，怎么会这样？妈妈拿起食谱仔细查看，指着一行小字说：“你看，烤箱要提前预热十分钟，而且每个烤箱的实际温度都有差异，需要根据情况调整时间。”我这才明白，光背会步骤远远不够。​ 我开始在网上搜索烘焙达人的经验分享，笔记本上密密麻麻记满笔记：蛋白打发要呈小弯钩状，面糊翻拌不能画圈，烤箱温度宁低勿高……第二次尝试时，我提前半小时预热烤箱，用手指轻轻触碰蛋白霜确认打发程度，翻拌面糊时像呵护珍宝般小心翼翼。这次，烤箱里的小蛋糕终于慢慢鼓起，变成诱人的金黄色。​ 但挑战还没结束。一次制作戚风蛋糕时，蛋糕出炉后突然塌陷，表面坑坑洼洼。我查阅资料、反复试验，发现是蛋白消泡导致的。那段时间，我一放学就钻进厨房，调整每一个细节：打发蛋白时加入柠檬汁稳定泡沫，烤箱里放一碗水增加湿度，出炉后立刻倒扣冷却……经过十几次失败，我终于做出了蓬松柔软、入口即化的戚风蛋糕。​ 如今，我的烘焙笔记本已经写满，烤箱里飘出的香味也越来越浓郁。这段经历让我深刻体会到，从书本上获取的知识，只有通过不断实践、在失败中总结经验，才能真正变成自己的本领。就像王阳明所说，“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”，在一次次与烤箱的“对话”中，我完成了属于自己的知行合一之旅。 【详解】任务一：本题考查应用文。 首先，审题立意。撰写阐述“知行观”的演讲稿，核心在于精准把握材料中两位学者言论的精髓。王国维的话语揭示了学习从浅入深、从理论到实践的进阶路径，王阳明的观点则直接点明“知”与“行”相互渗透、不可分割的特性。审题时，要紧扣“知”是行的基础，行是知的深化与验证这一辩证关系。立意方向可从个人层面出发，探讨知行合一如何助力学业进步、技能提升；也可从社会层面思考，如科技工作者将科研理论付诸实践推动社会发展，体现知行合一对于国家和民族的重要意义。还能从反面立意，剖析只知不行或只行不知带来的弊端，以此强化“知行合一”的必要性，使观点更具思辨性和现实针对性。 其次，构思选材。在构思演讲稿时，开头可设置悬念或讲述与知行相关的小故事，例如以爱迪生发明电灯为例，引出“知行观”话题，迅速抓住听众注意力。主体部分采用递进式结构，先运用哲学理论阐述“知”与“行”的本质内涵，接着结合古今中外的典型事例进行论证。如列举商鞅变法，他既深谙治国之道（知），又果断推行改革措施（行），让秦国走向富强；再如当代北斗团队，凭借深厚的航天知识储备（知），通过无数次试验和实践（行），成功构建北斗卫星导航系统。同时，结合学生生活实际，讲述身边同学将学习方法理论用于实际学习，从而提高成绩的例子，增强代入感。结尾部分，通过情感激昂的呼吁，号召听众在学习和生活中践行知行合一，升华主题。选材上，兼顾历史典故、时事热点和生活细节，让演讲稿既有深度又接地气。 任务二：本题考查材料作文。 首先，审题立意。记叙文的写作任务是讲述自己的“知行事”或描写身边的“知行榜样”。在审题过程中，需明确“知”与“行”的具体体现，以及二者在事件或人物经历中如何相互作用。若写自身经历，可从学习、生活、兴趣培养等方面入手，如学习烹饪，从书本或视频中了解烹饪知识（知），再通过反复下厨实践（行），最终掌握烹饪技巧并理解其中乐趣，立意可落在自我成长与突破上；若描写身边榜样，可选取社区工作者，他们熟知服务群众的理念和方法（知），并在日常工作中积极走访、解决居民难题（行），立意可聚焦于榜样力量对社会和谐的推动作用。通过具体事例，将抽象的“知行观”转化为生动的生活场景，展现知行合一的价值与意义。 构思选材：记叙文的构思可采用“总—分—总”结构。开头以环境描写或内心独白引出主题，如回忆自己初次面对复杂数学难题时的困惑，自然过渡到学习解题方法并实践的经历。在叙事过程中，运用细节描写，如描写自己学习编程时，面对代码错误反复调试的焦急神态、思考过程，以及最终成功运行程序时的喜悦心情，增强故事的真实性和感染力。若描写“知行榜样”，可采用欲扬先抑的手法，先描写对榜样的初步印象，再通过具体事件，如记录教师将教育心理学知识运用到课堂管理中，巧妙化解学生矛盾，展现其知行合一的魅力。在选材上，注重选取具有转折性和情感张力的事件，如自己在实践过程中遭遇失败后重新调整方法获得成功，或榜样在面对困难时如何凭借知行合一的信念克服阻碍，使文章情节跌宕起伏，深刻诠释“知行观”，引发读者共鸣。 5．例文一： 温暖的文字，心灵的慰藉 在岁月的长河中，总有一些温暖的文字如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路，给予我们心灵的慰藉。于我而言，那张小小的便利贴，便是这样的存在。 那是初三备考的日子，压力如影随形，每一次考试的失利都像一块沉重的石头，压得我喘不过气来。我开始怀疑自己的能力，对未来充满了迷茫。每天机械地学习，笑容渐渐从我的脸上消失。 一个普通的傍晚，我拖着疲惫的身躯回到家，将书包随意地扔在桌上，便瘫坐在椅子上，眼神空洞地望着天花板。这时，一张粉色的便利贴映入我的眼帘，它静静地贴在台灯旁，在昏黄的灯光下显得格外温馨。我好奇地凑近，只见上面写着：“宝贝，学习虽然辛苦，但你一直都很棒！每一次的努力都在为未来积蓄力量，不要气馁，妈妈相信你一定能实现自己的梦想！加油！” 那一刻，我的眼眶湿润了。这些简单而真挚的话语，如同一股暖流，瞬间涌上我的心头。原来，在我最迷茫、最无助的时候，妈妈一直在默默地关注着我，用她那温暖的文字给予我力量和勇气。 从那以后，那张便利贴一直贴在我的书桌上，每当我感到疲惫或想要放弃时，我都会看一眼上面的文字。它们就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我重新振作起来。在妈妈的鼓励下，我调整了学习方法，更加努力地学习。每一次取得进步，我都会想起那张便利贴，想起妈妈温暖的话语。 终于，在中考中，我取得了优异的成绩，考上了理想的高中。当我把这个好消息告诉妈妈时，她紧紧地抱住我，眼中满是欣慰和自豪。 如今，那张便利贴已经有些褪色，但它所承载的温暖和力量却永远不会褪色。它让我明白，文字不仅仅是简单的符号，更是情感的寄托，是心灵的慰藉。在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挫折，我都会带着这份温暖和力量，勇敢地走下去。 例文二： 致那些用文字温暖过我的人亲爱的[对方称呼]： 展信佳！ 当我提起笔，想要写下这封信时，心中满是感激与温暖。那些曾经用文字温暖过我的人，你们就像夜空中闪烁的繁星，照亮了我前行的道路，让我在人生的旅途中不再孤单。 小时候，我最爱听奶奶讲故事。她那布满皱纹的脸上总是洋溢着慈祥的笑容，用那带着乡音的话语，为我讲述着一个又一个动人的故事。那些故事里有善良的仙女、勇敢的王子，还有美好的梦想。在奶奶的故事里，我感受到了无尽的温暖和爱，它们就像一颗颗种子，在我幼小的心灵里生根发芽。 上学后，我遇到了许多优秀的老师。他们用生动有趣的文字，为我们打开了知识的大门。记得有一次，我在作文比赛中失利，心情低落到了极点。是语文老师，她在我的作文本上写下了一段长长的评语：“孩子，一次的失败并不能代表什么，它只是你成长路上的一个小插曲。你的文字充满了灵性和情感，只要坚持努力，未来一定会有属于你的精彩。”老师的这段话，如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新找回了自信和勇气。 还有我的朋友们，在我遇到困难和挫折时，他们总是用温暖的话语安慰我、鼓励我。那些写在卡片上的祝福、发在微信里的鼓励，都如同冬日里的暖阳，让我感受到了友情的珍贵和力量。 如今，我已经长大，但那些温暖的文字却一直留在我的心中。它们是我人生中最宝贵的财富，让我在面对生活的风风雨雨时，始终保持着乐观和坚强。 在这里，我想对你们说一声：“谢谢！”谢谢你们用文字温暖了我的心灵，让我在人生的道路上感受到了无尽的爱和关怀。我会将这份温暖传递下去，用我的文字去温暖更多的人。 最后，祝愿你们身体健康，生活幸福！ [你的名字] [具体日期] 例文三： 信笺里的温暖 在小镇的一角，有一座破旧的小屋，屋内住着一位名叫林奶奶的老人。林奶奶一生未婚，无儿无女，独自生活。她平日里最大的爱好，就是坐在窗前，给远方的亲人写信，尽管那些信件大多没有回音。 一个寒冷的冬日，小镇上来了一位名叫晓妍的女孩。晓妍因为父母工作调动，来到了这个陌生的地方。她性格内向，在这个新环境里感到无比孤独。一次偶然的机会，晓妍路过林奶奶的小屋，看到了窗前那堆积如山的信件，心中涌起一股好奇。 晓妍鼓起勇气，敲响了林奶奶的门。林奶奶热情地邀请晓妍进屋，给她讲起了自己写信的故事。原来，林奶奶年轻时曾有过一段美好的爱情，但因为种种原因，两人天各一方。林奶奶只能通过写信，来寄托自己对爱人的思念。晓妍被林奶奶的故事深深打动，从此，她经常来小屋陪林奶奶聊天，听她讲述那些信件背后的故事。 在林奶奶的影响下，晓妍也开始尝试用文字记录自己的生活。她给远方的朋友写信，分享自己在小镇的所见所闻。渐渐地，晓妍的性格变得开朗起来，她结识了许多新朋友，融入了这个小镇。 然而，命运却对林奶奶开了一个残酷的玩笑。林奶奶的身体越来越差，最终住进了医院。晓妍每天都去医院看望林奶奶，给她读自己写的信，也读那些林奶奶珍藏多年的信件。在那些温暖的文字里，林奶奶的脸上总是洋溢着幸福的笑容。 在一个宁静的夜晚，林奶奶带着微笑离开了人世。晓妍在整理林奶奶的遗物时，发现了她留给自己的最后一封信。信中写道：“晓妍，谢谢你陪我度过了这段美好的时光。文字是有力量的，它让我们在孤独时不再孤单，在困难时有了勇气。希望你能一直用文字记录生活，传递温暖。” 晓妍泪流满面，她明白了林奶奶的良苦用心。从那以后，晓妍更加热爱用文字表达情感。她成为了一名志愿者，用自己的文字为那些需要帮助的人带去温暖和希望。那些从她笔下流淌出的文字，就像一颗颗种子，在人们的心中生根发芽，绽放出爱的花朵。而林奶奶的信笺，也永远珍藏在晓妍的心中，成为她前进道路上最温暖的力量。 【详解】本题考查材料作文。 任务一：分享生活中温暖文字背后的故事（投稿至校报《岁月如歌》栏目）。 第一，审题立意。围绕“温暖的文字背后的故事”展开，这些文字可以是书信、便利贴留言、本子上的话语、某人说过的某句话等，重点在于讲述这些文字带来的温暖感受以及背后隐藏的故事。投稿至校报《岁月如歌》栏目，意味着文章应具有一定的校园生活气息，语言风格可以相对轻松、亲切，符合校报的读者群体。立意上，通过讲述温暖文字背后的故事，表达对亲情、友情、师生情等美好情感的珍视和感恩。体现这些温暖文字在自己成长过程中的影响，如给予自己鼓励、启发、安慰等，让自己变得更加坚强、自信、乐观。 第二，构思选材。开头：可以用一段优美的文字引出“温暖的文字”这一主题，如“在岁月的长河中，总有一些温暖的文字如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，让我们在回忆中感受到无尽的温馨”，然后自然地引出下文要讲述的故事。中间：详细叙述温暖文字背后的故事。可以按照事情发展的顺序，先介绍文字的来源（是谁写的、写在什么地方等），再描述文字的具体内容，接着讲述这些文字给自己带来的感受和影响，以及围绕这些文字发生的其他相关事情。例如，可以写同学在自己考试失利后，在本子上写了一句鼓励的话，让自己重新振作起来，之后两人一起努力学习的故事。结尾：总结全文，再次强调这些温暖文字的意义和价值，表达对给予自己温暖文字的人的感激之情，如“这些温暖的文字，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心房。我会永远珍藏这份温暖，带着它勇敢地走向未来”。选材上，校园生活：选择校园中与老师、同学之间的温暖文字故事，如老师在自己作业本上的批注、同学在毕业纪念册上的留言等。家庭生活：选取家庭中父母、兄弟姐妹给自己留下的温暖话语，如父母在自己生病时写在卡片上的关心话语、兄弟姐妹在自己遇到困难时的鼓励之词等。 任务二：给用文字温暖过我们的人写一封书信。 第一，审题立意。这是一封书信，需要注意书信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期等。写作对象是那些用文字温暖过我们的人，这个人可以是亲人、朋友、老师、陌生人等。要写下一些想对他们说的心里话，表达自己对他们的感激之情，以及这些温暖文字给自己带来的影响。立意上，通过书信，真诚地表达对给予自己温暖文字的人的感激，让他们知道他们的文字对自己有多么重要。借助书信这一载体，传递自己内心深处的情感，增进彼此之间的感情。 第二，构思选材。根据写作对象，选择合适的称呼，如“亲爱的妈妈”“敬爱的老师”等，然后写上问候语，如“您好！”。首先回忆对方用文字温暖自己的具体事例，如“还记得那次我考试失利，心情低落到了极点，是您在我作业本上写下的那句‘失败乃成功之母，别灰心，下次你一定行’，让我重新燃起了希望”。接着表达自己对对方的感激，如“您的这句话，就像一束光，照亮了我黑暗的世界，让我感受到了无尽的温暖和力量。我真的非常感激您，在我最需要的时候，用文字给了我鼓励和支持”。可以分享这些温暖文字给自己带来的影响和变化，如“从那以后，我变得更加努力，遇到困难也不再轻易放弃。我知道，这一切都离不开您的鼓励。是您的文字，让我变得更加坚强和自信”。最后，表达对对方的祝福和期望，如“希望您身体健康，工作顺利，生活幸福。我也会带着您的鼓励，勇敢地面对生活中的挑战，努力成为一个更好的人”。写上合适的祝福语，如“祝您一切安好！”，然后署上自己的名字和日期。选材上，亲人：选择父母、祖父母等亲人在自己成长过程中用文字表达关心、鼓励的话语，如父母在自己离家上学时写的信。老师：选取老师在学习和生活中给予自己的温暖批注、评语等，如老师在自己作文本上写的鼓励性评语。朋友：回忆朋友在自己遇到困难时，通过短信、卡片等方式给予的安慰和鼓励的话语。 任务三：创作一篇小说，表现书信或文字的力量，展现人与人之间的温情。 第一，审题立意。要求创作一篇小说，需要具备小说的基本要素，如人物、情节、环境等。要表现书信或文字的力量，展现人与人之间的温情，这是小说的核心主题，所有的情节和人物塑造都应围绕这一主题展开。立意上，通过小说传达书信或文字能够传递温暖、关爱、鼓励等正能量，让人们感受到人与人之间的美好情感。引发读者对书信或文字在现代社会中的价值和意义的思考，鼓励人们在快节奏的生活中，不要忘记用文字去表达情感、传递温暖。 第二，构思选材。开端：设置一个引发故事的契机，如主人公收到一封神秘的信件，或者主人公在整理旧物时发现了一本写满温暖话语的日记等。发展：围绕这封信件或日记展开情节，讲述主人公在阅读这些文字的过程中，逐渐回忆起与之相关的人和事，以及这些文字给自己带来的影响。例如，信件是远方朋友寄来的，里面讲述了朋友在自己困难时期对自己的帮助和鼓励，主人公回忆起两人曾经的点点滴滴，感受到了友情的珍贵。高潮：设计一个情节上的高潮，如主人公决定给对方回信，表达自己的感激之情，或者主人公通过文字帮助了另一个需要帮助的人，将这份温暖传递下去。结局：给小说一个圆满的结局，如主人公和对方通过文字重新建立了联系，感情更加深厚；或者主人公在传递温暖的过程中，自己也收获了更多的幸福和快乐。选材上，书信题材：以书信为线索，讲述不同人物之间通过书信传递情感的故事，如游子与家人之间的家书等。文字题材：选取一些具有特殊意义的文字，如日记、便签、留言等，围绕这些文字展开情节，展现人与人之间的温暖和关爱。例如，一位老人在日记中记录了自己对已故老伴的思念之情，被邻居的孩子发现后，孩子用文字安慰老人，让老人感受到了温暖。 6．例文： 阅读，为春天着色 春，似一块纯净画布，于料峭寒风渐息时铺展，等待着缤纷色彩的晕染。而阅读，恰如一盒琳琅颜料，为这画布绘就独有的绚烂。 漫步于春日校园，风携着丝丝甜意，轻拂脸颊。此时，翻开一本诗集，指尖摩挲着书页，仿若推开了一扇通往诗意春景的门。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，诗句自眼眸淌入心间，抬眸，校园里的海棠树，正绽满花朵，粉白花瓣如繁星闪烁，团团簇簇，在风中微微颤动，似在演绎着诗中的烂漫。那红粉，是阅读赋予春天的一抹娇俏，将春日的蓬勃生机具象化，让原本寻常的枝头，化为诗意的舞台。 阅读科普读物，是为春天添上理性之光。暖阳洒在操场边的草丛，蹲下翻阅《昆虫记》，法布尔笔下昆虫世界的奥秘与眼前春日小天地交融。看蚂蚁匆匆穿梭，于草茎间忙碌搬运，仿若能听见它们在书中的窸窣低语；观蜜蜂于花丛盘旋，精准落于花蕊，恰似在实践着书中传授的采蜜技巧。科普知识为春日自然染上求知色彩，使平凡花草虫鱼成为探索的对象，每一寸绿意、每一朵繁花，都藏着科学的密码，让春天从单纯的视觉享受，升华为知识的盛宴。 沉浸在小说的世界，为春天勾勒出人文温情的轮廓。春日午后，在图书馆一隅，翻开《追风筝的人》，阿米尔与哈桑的情谊故事，在窗外鸟鸣的陪伴下缓缓流淌。书中人性的善良、救赎，如同春日暖阳，暖人心扉。合上书，望向窗外，操场上同学们相互帮扶、嬉笑打闹，仿若书中情谊在现实延展。阅读让春天的人际氛围多了理解与温暖，让校园里的一草一木，都见证着人与人之间真挚情感的传递，为春天注入人文关怀的暖流。 当春日的风再次撩动书页，我知晓，阅读已为春天染上诗意、理性、人文的斑斓色彩。这些色彩，不仅装点了这个季节，更融入青春成长的脉络，让往后每一个春天，都因阅读而熠熠生辉。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“阅读，为春天着色”需将“阅读”与“春天”的双重内涵深度勾连。“春天”既是草长莺飞的自然季节，也象征着充满希望的青春成长阶段；“阅读”则是叩击心灵、拓展认知的桥梁。立意时，可挖掘阅读如何让春日的自然景致更具诗意，让青春的成长之路更添力量——比如通过文学经典感受春日的人文浪漫，借励志作品汲取与春同生的奋进精神，以科普读物探索春日自然的科学奥秘，使“着色”成为阅读赋予生命体验的多重馈赠，最终落脚于阅读让春天的色彩从视觉延伸至精神，让成长在书香中焕发独特光彩。 选材构思：可从阅读类型与春日体验的交融处入手，构建富有层次感的写作框架。比如选取鲁迅《从百草园到三味书屋》中对春日百草园的描写，将文字里的桑椹、鸣蝉与校园春日的紫藤长廊、石阶青苔对照，写阅读如何让平凡的春日角落成为充满童趣的文学场景，让自然的绿意染上怀旧的墨色；或聚焦《钢铁是怎样炼成的》中保尔在困境中坚守信念的情节，将其与春日清晨操场上奔跑的身影、教室里朗朗的书声结合，写晨读时书中文字如何与春日的勃发生机共振，让奋斗的赤橙为青春的春天着色；也可结合《昆虫记》里对春日昆虫习性的观察，记录自己在校园花坛边对照书中知识发现蜜蜂采蜜轨迹、蚂蚁筑巢规律的过程，展现科普阅读如何让春日的花鸟草虫成为可解读的科学密码，为自然的春色增添理性的湛蓝。此外，还能融合古典诗词与现代散文，在“春眠不觉晓”的意境中铺展校园春日的晨雾，在张晓风“春在溪头荠菜花”的哲思里串联课间操时瞥见的操场野花，让阅读从不同维度为春天拼贴出兼具浪漫与哲思的彩色画卷，使文字既承载春日的鲜活意象，又传递阅读赋予成长的深层体悟。 7．例文一： 墨香伴我成长 宣纸上，墨香萦绕，一支毛笔，带我走进了一个充满韵味的世界。书法，是我的爱好，更是我成长路上的良师益友。 初次与书法结缘，是在爷爷的书房里。那时，我看到爷爷手持毛笔，在宣纸上挥洒自如，一个个苍劲有力的汉字跃然纸上，我瞬间被这神奇的艺术吸引。从那以后，我便踏上了书法学习之路。 刚开始练习书法，可不像我想象的那么简单。握笔的姿势、下笔的轻重，都让我感到无比困难。没写几个字，手腕就酸得不行，字迹更是歪歪扭扭，惨不忍睹。我心里打起了退堂鼓，想要放弃。但每当我看到爷爷那一幅幅精美的书法作品，想到自己对书法的热爱，又咬牙坚持了下来。 为了写好书法，我每天都会抽出时间练习。从最基本的笔画开始，一横一竖，一撇一捺，反复练习。夏天，房间里热得像蒸笼，汗水不停地滴落，我却依然专注地练习；冬天，手指冻得通红，我也从不喊苦喊累。渐渐地，我的书法有了进步，笔画变得更加流畅，字体也更加工整。 学校举办书法比赛，我毫不犹豫地报名参加。那段时间，我更加刻苦地练习，只为在比赛中取得好成绩。比赛那天，我怀着紧张又激动的心情，拿起毛笔，在宣纸上写下作品。当我完成最后一笔，看着自己的作品，心中充满了成就感。最终，我在比赛中获得了一等奖，那一刻，所有的辛苦和付出都化作了喜悦的泪水。 书法不仅让我收获了荣誉，更教会了我许多道理。它让我变得更加耐心和专注，在学习中也能静下心来，认真思考问题；它让我懂得了坚持的意义，只要有目标，并为之努力奋斗，就一定能取得成功；它还让我领略到了中华文化的博大精深，对传统文化产生了更深的热爱。 在书法的陪伴下，我不断成长。那一缕墨香，将永远萦绕在我的心间，指引我在人生的道路上不断前行。 例文二： 把握爱好之度，助力成长之路 孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，道出了爱好对人的强大驱动力；而欧阳修也警示“智勇多困于所溺”，提醒人们过度沉溺爱好的危害。由此可见，爱好与人的成长关系紧密，唯有把握好爱好的“度”，才能让其成为成长路上的助力。 适度的爱好是成长的催化剂。王羲之自小痴迷书法，将爱好融入生活，“临池学书”，把一池清水染成墨色。正是这份对书法的热爱与坚持，让他在日复一日的练习中，不断精进技艺，最终成为“书圣”，为后世留下诸多书法瑰宝。又如郎朗，自幼对钢琴怀有浓厚兴趣，每天坚持长时间练习，这份对钢琴的热爱推动他不断挑战自我，在音乐道路上越走越远，成为享誉世界的钢琴家。这些例子都表明，当我们以正确的态度对待爱好，它就能激发我们的潜能，助力我们在成长的道路上不断进步。 然而，沉溺于爱好则可能成为成长的绊脚石。历史上，南唐后主李煜才华横溢，在诗词、书画等方面造诣颇深。但他过度沉溺于这些爱好，荒废了朝政，最终导致国家灭亡，自己也沦为阶下囚。在现实生活中，也有不少青少年沉溺于网络游戏、短视频等，花费大量时间在虚拟世界中，不仅影响了学业，还损害了身心健康，原本应该积极向上的成长之路变得黯淡无光。这警示我们，若不能把控好对爱好的投入，就会被其反噬，阻碍自身的成长。 那么，如何把握爱好的“度”呢？首先，我们要选择积极有益的爱好，让它能够真正提升我们的素养。其次，要合理安排时间，将爱好与学习、生活区分开来，做到劳逸结合。比如，在完成学习任务后，适度发展自己的兴趣爱好，既放松身心，又不耽误正业。 爱好是一把双刃剑，把握好“度”，它便能成为照亮我们成长之路的明灯；若失了分寸，就可能成为阻碍我们前行的障碍。让我们以理性的态度对待爱好，让它为我们的成长保驾护航。 【详解】本题考查材料作文。 （1）记叙文： 一、审题 这是一道材料作文题，材料呈现了两种关于“爱好”的观点。孔子强调兴趣爱好是动力，欧阳修指出沉溺爱好会使人沉沦。写作要求是联系生活实际，写记叙性文章，讲述爱好对成长的助力。 二、立意 正向立意：围绕爱好能带来积极影响，如培养毅力、增长知识、提升素养等。比如写对绘画的爱好，让自己学会观察生活细节，在不断练习中变得更有耐心和专注力，从而助力自己在学习和生活中更沉稳地面对困难。 辩证立意：先写爱好带来的积极作用，如参加足球爱好小组，锻炼了身体、增强了团队协作能力；再适当提及要把握好度，不能因过度沉溺爱好影响正常学习和生活，如不能为了踢球而荒废学业，体现对爱好更全面的思考。 三、选材 个人才艺爱好类：如对书法的爱好，可写从最初拿不稳毛笔，到在老师指导下不断练习，参加书法比赛获奖，这个过程中收获了自信，也学会了做事要持之以恒。 体育运动爱好类：以跑步为例，讲述自己从讨厌跑步，到因一次偶然机会参加长跑比赛，为了比赛坚持训练，不仅身体素质变好，还在面对比赛中的困难时学会了坚持和挑战自我。 阅读写作爱好类：喜欢阅读各种书籍，从书中汲取知识，然后尝试自己写作，从写日记到在作文比赛中获奖，这个过程提升了语言表达能力和想象力，丰富了内心世界。 （2）议论文 一、审题 这是一道思辨型材料作文题，材料中孔子肯定了兴趣爱好作为动力的积极意义，欧阳修则指出沉溺爱好可能导致沉沦的弊端，二者形成辩证关系。写作任务要求写议论性文章，探讨爱好与人的成长的关系，需联系生活实际，阐述自己对爱好利弊的思考。 二、立意 正向立意：强调健康适度的爱好能促进个人成长，如培养爱好可提升能力、塑造品格，助力实现人生价值。 辩证立意：阐述爱好是一把双刃剑，合理发展能推动成长，过度沉溺则阻碍进步，关键在于把握好“度”。 反面立意：从沉溺不良爱好的危害切入，警示人们要选择有益爱好，警惕被不良爱好拖入成长的泥沼。 三、选材 名人事例：王羲之痴迷书法，“临池学书”使池水尽黑，最终成为“书圣”；郎朗自幼热爱钢琴，每日刻苦练习，在钢琴领域取得卓越成就，体现爱好对成长的推动。 反面案例：古代帝王如李后主沉迷诗词歌舞，荒废朝政，导致亡国；现实中有人沉溺网络游戏，荒废学业、损害健康，说明沉溺爱好的危害。 生活实例：同学因热爱阅读，积累知识、提升写作能力；有人因过度追剧追星，耽误学习、影响正常生活，从身边事展现爱好与成长的关系。 8．例文一： 藏在汗水里的光 深冬的清晨，我裹着羽绒服站在操场边，看体育老师在寒风中比划着投掷实心球的动作。铅灰色的云层压得很低，我的掌心却沁着汗——上周体育课，我掷出的实心球像片轻飘飘的树叶，落在离及格线还有半米的地方。 “力量要从脚底传上来，腰腹跟着发力！”老师的声音被风扯得断断续续。我握紧冰冷的实心球，模仿着老师的姿势，却总觉得浑身的力气散成了沙，怎么也聚不到一块儿。 那天放学后，我留在操场加练。夕阳把我的影子拉得老长，像株被风折弯的草。我一遍遍地举起球，感受腰腹肌肉的紧绷，听着自己粗重的呼吸声在空旷的操场上回响。汗水顺着下巴滴进衣领，在零下的气温里竟蒸腾出一小团白雾。 周末，我跟着体育老师学了新的发力技巧。他让我对着镜子练习转体动作，“注意看腰腹的弧度，像拉满的弓一样蓄力。”我对着镜子反复调整姿势，直到看见自己微弓的后背在灯光下形成一道流畅的曲线。妈妈把温热的牛奶放在窗台，透过玻璃朝我比手势，我看见她嘴边的呵气在冷玻璃上凝成一小片白雾，突然觉得眼眶发酸。 第二次测试那天，雪停了。我踩在结着薄冰的跑道上，掌心的实心球似乎比平时轻了些。深吸一口气，我想起这半个月来在操场加练的每个黄昏，想起镜子里慢慢变得有力的背影，想起妈妈窗台上温热的牛奶。当球带着风声掠过头顶时，我听见自己心跳的声音——不是紧张的慌乱，而是积蓄已久的力量在体内奔涌。 “8米！及格了！”老师的声音里带着惊喜。我看着雪地上那个深深的落点，突然明白努力从来不是为了某个特定的结果。那些在寒风中重复的动作，那些浸透汗水的衣领，那些想要放弃却又坚持下来的瞬间，早已在不知不觉中，让我成为了更有力量的自己。 原来，真正的成长从来不是成功的附属品，而是藏在每一滴汗水里的光。它未必能让你立刻到达终点，却会让你在奔跑的路上，遇见更勇敢的自己。 例文二： 努力：生命最亮丽的底色 有人说，努力是为了抵达成功的彼岸；有人叹，徒劳无功的努力不过是白费力气。但在我看来，努力本身就是生命最亮丽的底色，它的意义远不止于结果，更在于让生命在淬炼中绽放光芒。 努力是自我超越的阶梯。古希腊哲人曾说：“未经审视的人生不值得过。”而努力，正是对生命最郑重的审视。北宋文学家欧阳修四岁丧父，家境贫寒到只能以芦杆代笔、沙地为纸。但他每日坚持练字抄书，在艰苦的环境中努力汲取知识，最终成为“唐宋八大家”之一。 努力是对抗虚无的良药。现代社会中，“躺平”“摆烂”的思潮时有蔓延，有人认为努力不过是徒劳，反正结果未必如意。但《劝学》中“不积跬步，无以至千里”的古训告诉我们，生命的意义在于“积跬步”的过程而非“至千里”的终点。敦煌的壁画匠人，在幽暗的洞窟中默默雕琢数十年，未必能预见自己的作品会成为千年后的文化瑰宝；实验室里的科学家，重复上万次失败的实验，未必能保证最终的成功。但他们在努力中所展现的专注、坚韧与热爱，本身就是对生命虚无最好的回击。就像沙漠中的胡杨，即使终其一生无法触及绿洲，扎根深处的每一寸根系，都是对荒芜最有力的抗争。 努力是点燃希望的星火。汶川地震中被埋废墟80小时的“可乐男孩”薛枭，在重伤后努力复健，最终成为一名消防员，用新生的力量守护他人；视障女孩董丽娜，在旁人断言“盲人只能当按摩师”的偏见中，努力学习播音知识，最终站在央视的舞台上传递声音的力量。他们的故事告诉我们，努力就像在暗夜中点燃的火柴，也许不能立刻照亮整个世界，但足以温暖自己的手掌，指引前行的方向。 当我们在晨雾中奔跑，在深夜里伏案，在失败后重来，那些滴落在岁月里的汗水，终将汇聚成照亮生命的星河，让我们在回首时，能骄傲地说：“我曾为梦想全力以赴，这就是努力的意义。” 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目围绕“努力的意义”展开讨论，核心在于辨析“唯结果论”与“成长论”的不同视角。审题时需抓住两个关键点：首先是“唯结果论”认为努力的价值仅由成败衡量，其次是“成长论”强调努力过程中的收获比结果更重要。立意可从三个方向切入：一是批判“唯结果论”，指出其忽视努力本身的积极意义；二是肯定“成长论”，论证努力带来的经验、毅力、心态等无形财富；三是辩证看待二者，承认结果的重要性，但更强调成长才是努力的真正价值。初中生的写作应结合自身经历，避免空泛说教，可通过具体事例展现努力如何塑造性格、提升能力或改变认知，从而体现“成长”的主题。 2.选材构思。若写记叙文，选材上，可从学习、兴趣或生活挑战中选取真实事例。比如，写为体育中考苦练长跑却未达满分，但收获了更强的耐力和坚持的意志；或写参加演讲比赛虽未获奖，却克服了怯场，变得自信从容；也可写学习绘画的经历，尽管作品不够完美，但培养了观察力和审美能力。构思时可采用对比手法，先描述努力的过程（如反复练习、挫折沮丧），再转折到心态或能力的蜕变，最后点明“成长比结果更珍贵”。议论文则可从名人事例（如爱迪生实验失败千次仍坚持）切入，分析努力的意义，再联系自身经历（如攻克数学难题的过程）佐证观点。语言上可运用心理描写（如“手心冒汗却咬牙坚持”）和哲理句（如“努力是看不见的扎根，成长是看得见的绽放”）增强感染力，结尾升华主题，强调“真正的成功是成为更好的自己”。 9． 任务一：书信范文 致亲爱的旁观者： 你好！ 不知道你是否也曾在某个瞬间，觉得自己像游戏里的NPC，日复一日地重复着相似的生活，不敢主动探索，不敢打破常规？或许你渴望改变，却总是缺乏勇气，宁愿躲在人群里，做一个安静的背景板。不知道你是否也曾在某个瞬间，觉得自己像游戏里的NPC，日复一日地重复着相似的生活，不敢主动探索，不敢打破常规？或许你渴望改变，却总是缺乏勇气，宁愿躲在人群里，做一个安静的背景板。 但我想告诉你，你的人生不该被设定成固定的程序。每一个NPC的设定背后，其实都隐藏着一个未被激活的主角。你还记得小时候吗？那时的你充满好奇，敢想敢做，世界在你眼中是无限的可能。是什么让你渐渐收起了这份勇气？但我想告诉你，你的人生不该被设定成固定的程序。每一个NPC的设定背后，其实都隐藏着一个未被激活的主角。你还记得小时候吗？那时的你充满好奇，敢想敢做，世界在你眼中是无限的可能。是什么让你渐渐收起了这份勇气？ 生活确实充满挑战，但逃避不会让困难消失，只会让你错过更多风景。试着迈出第一步吧！主动和陌生人打个招呼，尝试一项新技能，或者去一个从未去过的地方。每一次微小的突破，都是对“NPC”标签的撕毁。生活确实充满挑战，但逃避不会让困难消失，只会让你错过更多风景。试着迈出第一步吧！主动和陌生人打个招呼，尝试一项新技能，或者去一个从未去过的地方。每一次微小的突破，都是对“NPC”标签的撕毁。 别害怕失败，主角的剧本里也常有挫折。重要的是，你愿意为自己的人生负责，而不是被动地等待别人来“触发”你的剧情。别害怕失败，主角的剧本里也常有挫折。重要的是，你愿意为自己的人生负责，而不是被动地等待别人来“触发”你的剧情。 期待看到你成为自己故事里的英雄！期待看到你成为自己故事里的英雄！ 你的朋友 2023年X月X日 任务二：演讲稿范文 打破NPC枷锁，书写人生新章 亲爱的同学们： 大家好！今天，我们站在毕业的门槛上，即将开启人生新的篇章。此刻，我想和大家聊聊当下网络流行的“NPC文学”。 有人说自己是 NPC，每天按部就班，生活单调乏味，只敢在固定的“地图”里徘徊，甘愿做他人生活的背景板。可同学们，我们真的甘心就这样度过一生吗？生命的意义，绝不是重复既定的程序，而是主动去探索、去创造、去绽放属于自己的光芒。 我们渴望精彩的生活，却又常常被恐惧与惰性困住。害怕改变带来的未知，畏惧迈出舒适区的艰难，于是选择自我设限，用“NPC”的标签将自己禁锢。但请记住，青春本就是一场勇敢者的冒险。就像探险家张骞，若他害怕西域的未知与艰险，怎会开辟丝绸之路，为文明交流搭建桥梁？若我们总是躲在舒适区，又怎能看到更广阔的世界，遇见更好的自己？ 作为新时代的青年，我们不应被标签定义。即将踏入社会，我们会面临各种挑战与机遇。在大学，我们可以主动参与社团活动，结识志同道合的朋友；在工作中，我们要敢于提出创新想法，尝试突破传统模式。每一次勇敢的尝试，都是在为自己的人生增添色彩；每一次主动的探索，都能让我们离梦想更近一步。 同学们，毕业不是终点，而是新的起点。让我们挣脱“NPC 文学”的枷锁，不再做生活的旁观者、效仿者，而是成为自己人生的主角。以勇气为剑，以热情为帆，在人生的舞台上尽情挥洒汗水，书写属于我们的精彩篇章！ 最后，祝愿大家前程似锦，在未来的日子里，都能成为独一无二、闪闪发光的自己！ 谢谢大家！ 任务三：记叙文范文 走出舒适区的冒险者 曾经的我就像游戏里设定好的NPC，每天沿着固定的路线往返于家和学校之间，连课间休息都只坐在座位上发呆。直到那个雨天，一本被雨水打湿的《国家地理》杂志彻底改变了我的人生轨迹。 那是一个沉闷的下午，我像往常一样在图书馆的角落翻着习题集。窗外突然下起大雨，管理员阿姨匆忙收拾着露天书架上的杂志。一本封面被雨水浸湿的《国家地理》滑落到我脚边，封面上是玻利维亚乌尤尼盐沼的星空倒影，那梦幻般的画面瞬间击中了我的心。 “要不要参加学校的摄影社？”这个念头第一次浮现在我的脑海。但随即又被恐惧淹没——我从未碰过专业相机，更别说在众人面前展示作品。那天晚上，盐沼星空的画面不断在我梦中闪现。第二天清晨，我鼓起勇气向摄影社递交了报名表。 第一次外拍活动是在城郊的湿地公园。我笨拙地摆弄着借来的相机，镜头盖都差点掉进水里。社长走过来，没有嘲笑我的笨拙，而是耐心地教我调整光圈。“摄影最重要的是视角，”他说，“就像玩游戏要不断尝试新地图。” 渐渐地，我学会了用镜头捕捉晨露中的蛛网、逆光下的蒲公英。上学期末，我的一组校园四季照片被选中参加市里的青少年摄影展。站在展厅里，看着自己的作品被装裱在墙上，我突然明白：人生不该是预设好的程序，而是一场由自己主导的冒险。 现在的我依然会迷路，会拍出失败的照片，但我不再害怕尝试。每当站在陌生的街头举起相机，我都能感受到心跳加速的兴奋——这才是活着的感觉。原来，当我们勇敢地走出舒适区，整个世界都会变成等待探索的新地图。 就像那本被雨水打湿的杂志教会我的：生命的意义不在于安全地站在原地，而在于勇敢地走进雨中，去寻找属于自己的星空。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意。紧扣“鼓励身边的旁观者、效仿者成为自己人生的主角”这一核心，围绕打破“NPC文学”自我设限，展现积极主动创造生活的态度。书信要以温暖、真诚、充满力量的语气，传递鼓励与支持，让收信人感受到关怀与激励。可从“为何不应做旁观者、效仿者”“成为人生主角的意义”“如何成为人生主角”等方面深入立意，如阐述做主角能实现自我价值、突破人生局限，鼓励对方勇敢迈出第一步。 二、选材构思。 个人经历：选取自己或身边人从消极被动转变为积极主动，从而改变生活状态、取得进步的真实事例，增强说服力与亲切感。比如朋友原本对学习消极应对，后来主动制定计划、积极探索适合自己的学习方法，成绩显著提升。 名人故事：引用名人突破困境、主动把握人生的典型事迹，如马云创业过程中不断克服困难，主动寻找商机，创立阿里巴巴，以榜样力量激励收信人。 社会现象：结合社会上一些成功摆脱固定模式、积极创造生活的群体或事件，如返乡青年主动创业，带动乡村发展，展现主动作为的魅力。 构思框架：开头以亲切问候引入，提及“NPC文学”现象，点明身边存在旁观者、效仿者的状态，引发共鸣，自然过渡到写信目的。主体先分析做旁观者、效仿者的弊端，如生活缺乏色彩、难以实现自我；接着阐述成为人生主角的好处，穿插具体事例；最后给出成为主角的方法建议，如设定目标、勇于尝试、克服恐惧等。结尾再次鼓励收信人勇敢行动，表达对对方改变的期待与祝福，让书信情感得到升华。 任务二：本题考查材料作文。 一、审题立意。紧扣毕业典礼背景，将“摆脱NPC文学枷锁，成为人生主角”的主题，与毕业生即将开启人生新旅程的节点紧密结合，赋予“成为主角”以开启崭新人生篇章、主动迎接挑战的特殊意义。旨在激励毕业生在告别校园后，拒绝被动、消极的生活态度，以积极主动的姿态拥抱未来，在新环境中勇敢探索、创造属于自己的精彩人生，为毕业生注入前行的动力。从“认识NPC式生活的局限”，到“理解成为人生主角的价值”，再到“领悟成为主角对个人成长、社会发展的深远意义”，层层递进，引导毕业生树立正确的人生态度和价值观。 二、选材构思。 选材方向：可选取发生在校园内，学生从被动接受学习、生活安排，到主动突破自我、积极参与活动并获得成长的典型事例，如某位同学从害怕演讲到主动参加辩论赛并取得优异成绩，拉近与毕业生的距离，引发共鸣。可引入优秀校友毕业后在不同领域主动拼搏、积极进取，最终取得成就的真实故事，展现成为人生主角的可能性与现实意义，为毕业生树立身边的榜样。可结合当下时代背景，讲述时代楷模们在各自岗位上主动担当、积极作为，为国家和社会做出贡献的感人事迹，拓宽视野，让毕业生明白成为主角不仅关乎个人，更能创造社会价值。 构思框架：以热情洋溢的语言向毕业生致以祝贺，巧妙引入“NPC文学”现象，引发毕业生对自身生活状态的思考，自然引出演讲主题。再分析“NPC式”生活对个人成长的阻碍，再阐述成为人生主角在实现个人价值、应对未来挑战、承担社会责任等方面的重要性，过程中穿插精心选择的事例；接着提出成为人生主角的具体方法和建议，如保持好奇心、勇于尝试、坚持不懈等。结尾以激昂的语言再次鼓励毕业生勇敢挣脱自我设限，以主角的姿态踏上新征程，表达对毕业生未来的美好祝愿，将演讲气氛推向高潮，给毕业生留下深刻印象。 任务三：本题考查材料作文。 一、审题立意。牢牢抓住“主角”“探索新地图”，明确文章需体现自己从被动、受限状态转变为主动尝试、突破舒适区，在生活、学习等领域积极探索的过程，突出自我成长与转变。通过讲述自身经历，传递勇于挑战、拒绝自我设限的积极态度，展现成为“主角”后获得的成就感与对生活的全新感悟，让读者感受到主动探索带来的积极意义。可从“为何想要突破”“探索过程中的困难与收获”“成为主角对自己的深远影响”等方面深化立意，如阐述主动探索不仅改变生活状态，还重塑了自我认知和价值观。 二、选材构思。 选材方向：可选择在学习上遇到瓶颈后，主动尝试新的学习方法、参与学科竞赛或挑战高难度知识板块的经历，如从害怕数学难题到主动组建学习小组钻研竞赛题，展现学习中的主动探索。可分享自己从接触陌生兴趣领域，到逐步深入学习并取得一定成果的过程，比如从零开始学习绘画，参加画展，体现对新事物的勇敢尝试。可讲述参与志愿服务、社会实践活动，走出舒适圈，接触不同人群和环境，在实践中锻炼能力、收获成长的故事。 构思框架：开篇以生动的语言引出“NPC文学”现象，自然过渡到自身想要摆脱被动状态、做生活“主角”的想法，设置悬念，激发读者兴趣。中间详细描述自己“探索新地图”的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎、采取的行动以及他人的帮助等，通过具体细节展现成长的曲折与精彩；穿插自己在过程中的心理变化和感悟，增强文章感染力。结尾总结这段经历对自己的重要意义，再次强调成为“主角”、主动探索的价值，表达对未来继续以积极姿态面对生活的决心，点明主题，引发读者共鸣。 10．例文： 雾散时，真相如光 教室的吊扇在头顶发出恼人的嗡鸣，我盯着数学试卷上鲜红的叉号，指甲深深掐进掌心。林夏又一次在课间匆匆离开教室，她的笔记本摊开在课桌上，最新一页画着看不懂的函数图像，边缘却洇着不规则的水痕。 我和林夏做了三年同桌，直到上周三的黄昏。那天我提前回教室拿书包，远远看见她站在走廊尽头，对面是隔壁班的男生张明。两人低声交谈着什么，林夏的手指反复摩挲着书包带，夕阳把她的影子拉得老长，像株被风吹弯的狗尾草。 “听说林夏早恋了，跟张明走得可近了。”后排的小晴凑近我，语气里带着八卦的兴奋。那天傍晚的晚霞格外刺目，我攥紧书包带往家走，风卷起路边的落叶，在脚边发出细碎的呜咽。曾经我们一起在操场看云，在图书馆背单词，原来那些笑声都成了泡沫。 此后的日子里，我刻意疏远林夏。她递来的橡皮被我推回去，讨论习题的邀请被我用“我要刷题”搪塞。她似乎察觉到了我的冷淡，有天下课突然抓住我的手腕，眼睛里盛着水光：“小薇，你是不是……”话未说完，上课铃就尖锐地响起来。 真正的转机出现在周二的大扫除。我留在教室整理书柜，忽然看见林夏的物理练习册滑落在地。捡起时，一张泛黄的病历单从里面掉出来——张明的名字赫然印在“患者姓名”一栏，诊断结果是白血病。我翻开练习册，里面夹着密密麻麻的笔记，每道题旁边都标注着“张明易错点”“需再讲解”。 那天放学后，我悄悄跟着林夏来到医院。消毒水的气味弥漫在走廊，她正坐在病床边，握着张明的手念英语课文。少年的头发已经掉光，却笑得格外明亮：“夏夏，等我好了，带你去看海边的日落吧。”林夏轻轻点头，睫毛上挂着泪珠，却用轻快的语气说：“那你得先把这张卷子的错题搞懂，不然我可不答应。” 月光从病房的窗户斜斜切进来，在林夏的侧脸镀上一层柔光。原来她每天课间匆匆离开，是为了给张明补课；笔记本上的水痕，是得知病情时落下的眼泪。那些被我误解的瞬间，原来藏着最纯粹的善意。 第二天清晨，我早早来到教室，把温热的豆浆放在林夏的桌上。她抬头看我时，我看见她眼底的惊讶与释然。“一起去看张明吧，”我轻声说，“他说等病好了，要请我们吃海边的烧烤。”林夏愣了愣，忽然笑起来，阳光穿过她的发丝，在课桌上投下一片晃动的碎金。 原来真相从不藏在流言蜚语里，它躲在泛黄的病历单里，藏在练习册的笔记里，闪耀在医院走廊的月光里。当我们愿意放下偏见，用眼睛去观察，用心灵去倾听，那些被误解的迷雾终会散去，露出藏在深处的温暖与光芒。就像此刻的阳光，正温柔地抚过我们相握的双手，照亮青春里最珍贵的情谊。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：这是一道围绕“真相”展开的话题作文。“真相”即事物的真实情况，其内涵丰富。在审题立意时，需思考如何去理解、发现、探寻真相，以及面对真相时应持有的态度。立意角度多样，若写记叙文，可从自己的生活经历出发，如误会朋友后通过沟通了解到事情的真相，从而领悟到信任与理解的重要性；若写议论文，可探讨追求真相的意义，如真相能让我们明辨是非，推动社会进步；也可论述在追求真相过程中会遇到的困难与阻碍，以及我们应具备的品质，如坚持、勇气等。总之，要通过对“真相”的思考，传达出积极的价值观和人生态度。 选材构思：记叙文选材构思：在生活中选取典型事例，比如校园中因一场误会引发的风波。可写自己误把同学的善意之举当成恶意行为，在不断猜测和质疑中，关系逐渐僵化。后来通过与其他同学交流、观察细节等方式，慢慢发现真相并非自己所想。在写作过程中，要着重刻画自己内心的变化，从愤怒、疑惑到愧疚、释然，同时详细描写发现真相的过程，如某个关键的眼神、一句话等。结尾处点明主旨，如“这次经历让我明白，轻易给人下定义是多么愚蠢，只有耐心去探寻，才能触摸到真相，而真相背后，是需要我们用理解和包容去守护的美好情谊”。议论文选材构思：可选取古今中外的事例来论证观点。比如为了证明“追求真相需要勇气”，可列举哥白尼坚持日心说，不顾教会权威和社会压力，勇敢揭示宇宙真相的例子；还可列举司马迁不畏强权，深入民间收集资料，只为记录历史真相，完成《史记》的事例。在论述过程中，要对事例进行深入剖析，阐述这些人物在追求真相时所面临的困境以及他们凭借怎样的勇气去克服，从而有力地支撑论点。同时，结合当下社会热点事件，如网络谣言与真相的博弈，进一步强调追求真相在现实生活中的重要性和紧迫性。 11．例文： 那一次，我战胜了恐惧 记得初一那年，班主任宣布学校将举办演讲比赛时，我的心跳突然加速。当老师鼓励我代表班级参赛时，我的手心瞬间沁出了冷汗。站在讲台上面对全校师生？这个念头让我不寒而栗。 回到家，我对着镜子练习，却总是结结巴巴。演讲稿修改了十几遍，可每次想到台下黑压压的人群，我的喉咙就像被什么堵住似的。比赛前一周，我甚至做了个噩梦：站在台上突然忘词，台下传来阵阵嘲笑声。我哭着醒来，真想放弃这次比赛。 比赛当天，礼堂里坐满了人。我的双腿像灌了铅一样沉重，手心不断冒汗，演讲稿被攥得皱皱巴巴。轮到我的时候，我几乎是机械地走上台。刺眼的灯光下，我看到前排同学鼓励的眼神，突然想起班主任说过的话：“真正的勇敢不是不害怕，而是带着害怕依然选择前进。” 我深吸一口气，开始演讲。起初声音有些发抖，但随着内容的展开，我渐渐忘记了紧张。当讲到“青春就是要敢于挑战自我”时，我的声音变得坚定有力。台下响起热烈的掌声，那一刻，我感受到前所未有的成就感。 这次经历让我明白，勇敢不是与生俱来的天赋。就像种子破土而出要承受泥土的压力，蝴蝶破茧成蝶要经历痛苦的挣扎，我们每个人的成长都需要战胜内心的恐惧。现在的我依然会在面对新挑战时感到害怕，但我知道，只要迈出第一步，恐惧就会慢慢退去。 生活就像一场漫长的演讲比赛，处处都有让我们害怕的舞台。但正是这些需要鼓起勇气的时刻，塑造了更强大的我们。带着恐惧前行，或许就是成长最真实的模样。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。题目围绕“勇敢”展开，材料中孔子说“勇者不惧”，但紧接着指出勇敢并非没有恐惧，而是为了追求美好事物而克服恐惧。这提示我们，真正的勇敢不是无所畏惧，而是在面对恐惧时依然选择坚持和行动。立意可以从以下几个角度展开：1.勇敢的本质：勇敢不是没有恐惧，而是明知恐惧却依然前行。可以结合个人经历，如第一次登台演讲、参加比赛或面对困难时的心理斗争，体现如何在恐惧中突破自我。2.勇敢的价值：勇敢是为了追求更高的目标或守护重要的价值，如正义、责任、梦想等。可以联系社会或历史人物，如消防员逆行救火、科学家坚持真理等，展现勇敢的意义。3.成长的勇气：在学习和生活中，勇敢面对挫折、挑战未知领域，是成长的必经之路。可以写如何克服对数学的恐惧、如何坚持一项新技能等，体现勇敢对个人发展的作用。核心思想是：勇敢不是天生的无畏，而是在恐惧中选择行动，这种选择往往源于对美好事物的追求或对责任的担当。 二、选材构思。1.个人经历：选择自己第一次参加演讲比赛的经历，详细描写赛前的紧张、害怕忘词的恐惧，以及如何通过反复练习、自我鼓励最终站上舞台的过程。结尾点明勇敢不是不害怕，而是战胜害怕去完成目标。2.社会事例：写一位普通人的勇敢行为，如疫情期间志愿者主动承担风险服务社区，或身边同学为受欺负者挺身而出的事例。通过他们的选择，说明勇敢是为了守护他人或公共利益。3.历史或文学形象：结合《西游记》中唐僧取经的坚定、岳飞精忠报国的无畏，分析他们的勇敢并非没有恐惧，而是信念战胜了恐惧。联系自身，思考如何在生活中效仿这种精神。4.未来展望：写自己对某一学科或技能的畏惧（如英语口语、体育长跑），制定具体计划（如每天练习、寻求老师帮助），表达将以勇敢之心迎接挑战的决心。结构上可采用“叙事+感悟”或“事例+议论”的方式，先具体描写事件或人物，再分析勇敢的内涵。语言上注重心理描写，突出恐惧与勇气的对比，结尾升华主题，强调勇敢对个人成长和社会进步的重要性。 12．例文一： 致小乐的一封信 亲爱的小乐：   你好！我是你的班主任李老师。在班会上听到你关于社交平台的困惑，老师很理解你的心情。在这个数字时代，社交平台确实像一扇充满诱惑的窗户，让我们忍不住想探头张望。   记得老师上初中时，也曾为类似的问题困扰。那时刚兴起的QQ空间让我们这群少年趋之若鹜，每天最期待的就是放学后登录空间，看看谁来过，谁留了言。我的父母也和你的爸爸妈妈一样担忧，他们担心我会沉迷网络，影响学习。当时的我不太理解，觉得他们太过保守。直到有一次，我在网上认识了一个自称是“同龄人”的网友，差点被骗，才明白父母的良苦用心。   小乐，你知道吗？社交平台就像一把双刃剑。它确实能让我们结识更多朋友，获取丰富信息，但同时也存在很多隐患。网络世界鱼龙混杂，我们很难辨别信息的真伪；过度使用社交平台会影响学习效率；更可怕的是，一些不法分子专门利用青少年的单纯进行诈骗。老师班上曾经就有同学因为轻信网友而遭受损失，这让我非常痛心。   你的父母不让你注册社交账号，是出于对你的保护。他们不是要限制你的自由，而是希望你在心智更成熟时再接触这些。就像我们不会让刚学会走路的孩子独自过马路一样，这是同样的道理。   老师建议你可以先和父母好好沟通，表达自己的想法。也许他们可以适当放宽限制，允许你在他们监督下有限度地使用社交平台。同时，你也可以多参加学校的社团活动，在现实生活中培养社交能力。等到你长大一些，能够更好地辨别是非时，自然就能更自由地使用这些工具了。   记住，成长需要时间，就像种子需要慢慢发芽一样。相信通过和父母的沟通，你们一定能找到最适合你的方式。  祝 学习进步！   你的班主任：李老师 XXXX年XX月XX日 例文二： 温暖的相遇 那是一个阴雨绵绵的下午，我独自坐在教室的角落，看着窗外的雨滴发呆。作为转校生，我已经在这个班级待了两周，却依然没有交到朋友。每当课间，同学们三三两两地聚在一起说笑，而我只能假装专注地看书，掩饰内心的孤独。   “嘿，你的笔记本掉了。”一个清脆的声音从身后传来。我回头看见林小雨正弯腰捡起我掉落的笔记本。她是我们班的班长，总是带着阳光般的笑容。   “谢谢。”我小声说道，伸手接过笔记本，却不敢直视她的眼睛。   “你是新转来的吧？我是林小雨。”她在我旁边的座位坐下，“我看你总是一个人，要不要和我们一起吃午饭？”  我的心跳突然加快，既期待又害怕。期待能融入集体，又害怕自己说错话或做错事。“我…我不太会说话…”我支支吾吾地回答。   “没关系啊，”她笑着说，“朋友之间不需要刻意说什么。来吧，我们班同学都很友好的。”   那天中午，我跟着小雨去了食堂。起初我紧张得手心冒汗，但当同学们热情地给我介绍食堂的招牌菜，分享他们的小零食时，我渐渐放松下来。原来，交朋友并没有我想象中那么困难。   从那以后，小雨经常邀请我参加班级活动。在她的带动下，我慢慢学会了主动与人交流。我发现，当我真诚地对待他人时，他人也会以同样的真诚回应我。 最让我感动的是校运会那天。我报名参加了400米跑，却在比赛前扭伤了脚踝。正当我沮丧地准备放弃时，小雨和几个同学跑过来：“我们扶你一起跑完吧！”于是，在同学们的搀扶下，我坚持跑完了全程。虽然我们是最后一名，但全场响起的掌声让我热泪盈眶。   这段经历让我明白，良好的社交不仅能驱散孤独，更能带来温暖和支持。现在的我不再害怕与人交往，因为我知道，真诚的友谊就像阳光，能照亮我们生命中的每一个角落。感谢小雨和同学们，是你们让我懂得了友谊的真谛。 例文三： 社交之网：在连接与独立间寻找平衡 古希腊哲人亚里士多德曾说：“人是天生的政治动物。”这句话揭示了人类作为社会性存在的本质。从古至今，社交始终是人类生存与发展的重要方式，它如同一张无形的网，将个体与群体紧密相连。然而，在当代社会，这张网却呈现出前所未有的复杂性——我们既渴望与他人建立联系，又害怕在社交中失去自我；既享受网络带来的便捷，又困惑于虚拟与现实的界限。如何在社交之网中找到平衡，成为每个人必须面对的命题。   社交是人类精神世界的必需品。法国思想家卢梭在《社会契约论》中写道：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”这种看似矛盾的表述恰恰揭示了社交的本质——我们既需要保持个体的独立性，又无法脱离社会关系而存在。中国古代文人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活令人向往，但细读其诗文，我们仍能发现他与友人唱和的痕迹。即使是最内向的人，内心深处也渴望被理解、被接纳。社交不是可有可无的选择，而是人类情感与思想交流的必然途径。   然而，过度社交同样会带来问题。德国哲学家海德格尔警告现代人不要陷入“常人”的状态，即在社交中丧失自我，盲目追随大众。中国古代的“竹林七贤”之所以被后世称颂，正是因为他们能在纷繁世事中保持精神独立。嵇康临刑前从容弹奏《广陵散》，展现了一个知识分子在社交压力下的傲骨。当社交变成表演，当点赞数成为价值标准，我们是否还记得自己真正想要什么？保持适度的社交距离，才能避免在人群中迷失自我。   在数字时代，我们更需要智慧地处理社交关系。古希腊德尔斐神庙上刻着“认识你自己”的箴言，这一智慧在当代尤为珍贵。网络社交平台提供了前所未有的连接可能，但也制造了新的隔阂。我们应当像苏格拉底那样，通过不断反思来把握社交的尺度：既不过分依赖虚拟世界的点赞与关注，也不完全拒绝技术进步带来的便利。在线上保持真诚，在线下培养深度交流，让科技为人际关系服务而非主宰。   社交之网既不应束缚我们的翅膀，也不该成为逃避现实的借口。从柏拉图的“理想国”到孔子的“大同世界”，人类始终在探索个体与群体和谐共处的可能。在这个信息爆炸的时代，我们更需要回归社交的本质——在保持精神独立的同时，与他人建立真诚而有意义的连接。唯有如此，我们才能在这张复杂的社交之网上，找到属于自己的平衡点，既不孤独，也不迷失。 例文四： 未来社交：心灵感应与全息共情 2045年的清晨，我戴上神经链接发带，在意识中轻轻呼唤好友的名字。三秒后，小雅的全息影像便带着她此刻真实的情绪波动，出现在我的书房里——她今天雀跃得像只云雀，因为脑波共鸣器让她感受到了我刚完成的画作中流动的星光。   这是“共情社交”普及的第十年。曾经困扰思文的网络隔阂早已成为历史，现在的量子社交系统能实时传递五感体验与情感波动。 上周我生病时，远在火星基地的奶奶不仅通过全息投影坐在我床边，她手掌的温度、哼唱的摇篮曲，甚至担忧时微微发紧的呼吸，都通过生物传感网络真实地传递过来。   但最革命性的突破是“心灵花园”。每个人都能在元宇宙培育专属的情感植物，当我和辩论社的伙伴们激烈争论时，我们花园里的“思维藤蔓”就会自动交织生长。昨天发现小乐的“坦诚向日葵”与我的“创意蒲公英”形成了共生系统——原来我们彼此激发出的灵感，比单独思考时多出73%。   不过技术再先进也替代不了面对面的魔力。每月第三个周日，我们依然会来到实体社交中心，在禁用所有智能设备的“纯粹空间”里，用最原始的方式分享手作点心和即兴演奏。上周小语带来的蓝莓派让整个空间飘满香气时，秦秦突然主动提议组建烘焙社——这个曾经有社交恐惧症的姑娘，现在通过味觉共情找到了连接他人的钥匙。   站在透明穹顶下望着穿梭的飞行器，我突然想起二十年前父母对社交平台的担忧。现在的神经防火墙会像免疫系统般自动过滤恶意信息，而未成年人进入元宇宙前，都要在“情感模拟器”里完成共情训练。 科技终究让社交回归本质：不是简单的信息交换，而是灵魂的共振与生长。 【详解】本题考查材料作文。 任务一：要求以学生、家长、教师的身份，给秦秦、小语或小乐写一封信。 1、审题立意：题目要求从学生、家长、教师的身份中任选一个，给秦秦、小语或小乐写一封信。这封信需要围绕社交话题展开，针对其中一位同学的困惑或问题提出建议或分享经验。结合材料可知：秦秦有“社交恐惧症”，喜欢独处。写信时要鼓励他要大胆地与他人交往，建立阳光积极的社交关系。小语欢为人热情，爱交朋友，但有时热情过度让他人苦恼，写信时也与他分析如何和他人友好和谐交往；小乐的困惑是该不该注册社交平台账号，该不该在线上与他人交往；写作时可与他探讨社交平台的利弊，让他权衡利弊，认识问题之所在。总的来说，本次写作要引导青少年正确看待自己社交的问题，学会友好地和他人相处，体现积极向上的社交观念。 2、选材构思：本文要求从三种身份中任选一种身份对写信人解惑。无论是哪种身份，写作时可先共情写信人的社交困惑，点明自己在成长中也曾遇到这样的问题；然后和写信人分享自己是如何解决这样的困惑。最后提出自己的建议。如果是写给秦秦，可分析“社交恐惧症”对成长的不良影响，可能导致社交能力退化或错失成长机会，如失去团队合作的机会，在难受的时候缺少他人的情感支持；鼓励秦秦勇敢一点，大胆地迈出与他人交往的第一步，慢慢地，自己就会收获真正的友谊。如果是对小语，可告诉他喜欢主动建立联系，但缺乏边界感控制，容易因过度付出导致他人压力；真正的友谊不在于燃烧自己照亮他人，而在于找到彼此舒适的亮度共振。对于小乐而言，可分析社交平台的利弊；提出平衡的建议，如与父母沟通、选择适合年龄的平台等；或者跳出网络社交，强调线下互动的意义等等。信件结构，开头：亲切问候，表明写信的目的。正文：结合自身经历或观察，提出建议或分享看法。结尾：总结观点，表达鼓励或祝福。 任务二：分享自己良好的社交收获。 1、审题立意：本次要求分享自己良好的社交收获。写作前首先要明确良好的社交的特点：良好的社交是指个体在社交过程中展现出的一种积极、有效、和谐的互动方式。其次在写作时，要通过具体的事件来阐述自己成长中与朋友交往的日常事件，你们面对分歧时是如何解决问题，这些良好的社交对你的成长具有什么意义。文章要通过叙事来体现良好的社交可以减轻学习压力和交往负担，使人更加乐观、积极，提高生活幸福感，也能使同学们建立良好的人际关系，表达对友谊的赞美之情。 2、选材构思：文章要求写成记叙文，要记叙自己的社交经历，分享它对自己成长的意义。生活中，友谊是青少年健康成长的土壤，我们生活中也有许多与朋友交往的正面事例，例如，考试失败时，朋友鼓励“我”不要颓废，不要被困难打倒，要积极乐观一点克服困难；再如自己想偷懒，想向好朋友借作业来抄，遭到朋友的拒绝，他教育你要主动学习，如果有不懂的问题，双方可共同探讨，解决问题，在朋友的鼓励下，“我”端正学习态度，这些良好的社交促使“我”健康成长。叙事时要详略得当，结尾要深化中心，体现良好的社交对“我”成长的积极意义。 任务三：本次要求针对以上的社交观点来发表自己的看法。 审题立意：本次要求根据材料信息确定一个论点来写作。本则材料体现了四种社交看法：秦秦的“就这样一个人待着也挺好的，但是妈妈告诉我人总是需要交朋友的”，体现了个人偏好（独处）与社会期望（交朋友）之间的冲突。由此确定论点可以是：独处与社交的平衡，独处和社交都是必要的，关键在于找到适合自己的平衡点。小语的“我很喜欢交朋友，但是有时候我的热情也会给别人带来负担”，这体现了当代青少年社交中的典型矛盾：情感需求与边界意识的冲突。她既渴望通过热情建立亲密关系（“很喜欢交朋友”），又因过度付出导致他人不适（“热情给别人带来负担”）。据此拟写的论点为：理解真诚的关系需要时间沉淀。思文的“网络上的社交到底是拉近了人与人的距离，还是增加了人与人的隔膜”，这个问题没有简单的非此即彼的答案，因为网络社交既创造了前所未有的连接可能，也带来了新型的人际疏离。据此可拟写的观点是，我们可以利用网络社交维系远距离关系、拓展社交圈，但也要记得放下手机，与眼前的人进行真诚的目光交流和深度对话。小乐的“爸爸妈妈说我还小，不让我注册社交平台的账号，我该听他们的吗”，这体现了面临的是代际认知差异与自主权探索的冲突；当代青少年生来即接触数字社交，父母的“保护性禁止”与其生活实况存在断层。据此可拟写的观点是，“保护”与“成长”的平衡术。 选材构思：本文要求写议论文，写作前首先要先确定自己对哪个观点最有感触，然后围绕“良好的社交是什么”“为什么成长需要良好的社交”“怎么样才能建立良好的社交的关系”的结构展开论述。例如选择的观点是秦秦的“独处与社交的平衡”，可先提出观点，然后分析秦秦社交恐惧的原因（如性格内向、过往经历等）；再点明独处的价值（如自我反思、创造力提升等），社交的必要性（如情感支持、社会协作等）；然后强调独处和社交并非对立，而是互补。建议秦秦尝试小范围、低压力的社交，逐步适应。最后鼓励尊重个人选择，同时适度挑战舒适区。文章要结合举例和道理论证相结合的手法，深入浅出阐述自己的观点态度，表现积极向上的社交观。 任务四：本次要求想象未来人际交往的情景，表现自己对未来的人际交往的看法。 审题立意：结合题干可知，本次要求想象一下未来的人的社交情况。未来的人际关系会是怎么样的，想象作文，需具备科幻或未来主义色彩。他们是借助科技手段进行交往还是厌倦线上的交往，返璞归真，热衷于线下的亲密交流。通过对具体交往场景的描绘，体现未来社交的利弊，表达自己对社交的认识。 选材构思：本文为想象作文，写作前可思考一下未来的人际关系是更加疏远还是会变得更加亲近？如果写更加人际关系变得疏离的，可想象一下，未来的人们因为热衷于科技手段的交流，他们不再热衷于现实交流，虽然在线上交流很热闹，但是，关了手机之后，人会变得更加落寞空虚，由此反思人际交往的问题。如果写人际关系变得更加亲密，可想象未来的人们因为孤单，他们不再喜欢线上交流，他们回归现实，与家人或者朋友一起交往，这种交往就如细火慢炖的老汤一样，虽然耗费一定的精力来维持人际关系，但人们的生活因而变得更幸福美好。通过合理想象，表现自己对社交的思考。 13．例文： 褪去光环，遇见真实 升入初中后，我一直默默崇拜着隔壁班的学霸林悦。她总是稳居年级榜首，课堂上举手投足间尽显自信，回答问题时思路清晰，仿佛自带光芒。在我眼中，她就是完美的化身，是遥不可及的偶像，这光环让我不自觉地产生了非理性的崇拜。 一次偶然的机会，我被选为校广播站的新成员，竟和林悦成了搭档。起初，我满心激动，觉得能近距离接触“大神”是多么幸运的事。可第一次合作，我就发现她似乎并不像我想象中那么完美。在准备稿件时，她对我写的内容百般挑剔，甚至有些苛刻，这让我心里很不是滋味。我开始疑惑，那个在我心中近乎完美的学霸，怎么会如此强势？ 后来，我们一起参加市里的朗诵比赛。备赛期间，高强度的训练让我疲惫不堪，而林悦也不像我以为的那样永远精力充沛。有一天，我提前到了训练室，竟看到她趴在桌上偷偷抹眼泪。原来，她也会因为巨大的压力而崩溃，也会有脆弱无助的时刻。那一刻，我突然意识到，她不过是和我一样的普通学生，只是付出了比常人更多的努力。 这次经历，让我完成了对林悦的“祛魅”。曾经笼罩在她身上的耀眼光环渐渐褪去，我看到了一个真实的她：有优点，也有缺点；有坚强，也有脆弱。而这个“祛魅”的过程，虽然让我最初的幻想破灭，心里有些失落，但却让我受益匪浅。 我不再盲目崇拜他人，而是学会将目光投向自身，努力提升自己。我开始认真分析自己的学习情况，制定适合自己的学习计划；积极参加各种活动，锻炼自己的能力。当我不再仰望别人的光芒，而是专注于自身的成长时，我发现自己变得更加自信，也取得了不小的进步。 “祛魅”就像一场心灵的洗礼，让我们摆脱表象的迷惑，还原事物的本真。在这个过程中，我们或许会经历幻想的破灭，但更重要的是，我们能够获得成长和进步，学会理性地看待他人和世界。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕“祛魅”这一概念展开，指出“魅”是人们对事物或他人过度美化的认知偏差，而“祛魅”则是主动打破幻想、回归理性的过程。这一过程虽可能伴随失落，却是成长的关键。立意可从三个角度切入：1.个人成长：结合自身经历，写“祛魅”如何帮助自己更清醒地认识世界，如偶像崇拜的破灭、对名校光环的重新审视等，体现从盲目到理性的转变。2.理性价值：立足社会层面，探讨理性认知对个人、群体（如抵制网络谣言）或国家（如科技发展中的批判性思维）的重要性，强调“祛魅”是进步的基石。3.虚构故事：通过寓言或生活故事，设计一个角色因“祛魅”而蜕变的情节，如主人公发现追捧的网红真实面目后学会独立思考。核心立意应紧扣“破除幻想，回归本真”，突出“祛魅”虽痛苦却必要的辩证关系，体现初中生对理性思维的初步思考。 二、选材构思。1.个人经历：选取“追星”或“名校情结”为素材。如曾疯狂迷恋某明星，认为其完美无缺，后因目睹其负面新闻或普通一面而失落，最终明白“人无完人”，学会用平常心看待公众人物。重点描写心理变化：从狂热到怀疑，再到释然。2.社会现象：以“网红景点打卡”为例，起初被滤镜下的照片吸引，亲临后大失所望，反思社交媒体制造的虚假“魅影”。可对比他人盲目跟风与自己理性判断的差异，呼吁警惕“光环效应”。3.虚构故事：设计一个少年痴迷“学霸”同桌，认为其天赋异禀，偶然发现对方熬夜苦读的真相，领悟“成功无捷径”。通过细节（如抽屉里的咖啡罐、密密麻麻的笔记）制造反差，结尾点明“祛魅是成长的开始”。构思时需注重“反差感”，通过“预期与现实的冲突”凸显主题；语言可适当抒情，如描写幻想破灭时的迷茫，但最终落脚于积极成长。避免说教，用具体事例和细节传递思考。 14．例文： 撕掉标签，遇见真实的自己 教室后排的我又被班主任叫到办公室。她指着作业本上潦草的字迹：“你这样的学生，以后肯定坐不住冷板凳。”阳光透过百叶窗切割在办公桌上，我攥着衣角没说话，那些关于“调皮”“浮躁”的标签，像透明胶带一样缠在身上，连呼吸都带着束缚感。 去年开学第一天，我穿着印有动漫角色的外套走进教室，立刻收获了四面八方的目光。前排女生悄悄对同桌说：“看他的衣服，肯定是个网瘾少年。”从那以后，我的课本里偶尔会掉落“少打游戏”的纸条，就连数学老师讲题时，也会有意无意地说：“有些同学要把精力放在学习上。”他们不知道，我书包里藏着的，是参加市级动漫绘画比赛的获奖证书，那些被误解为“不务正业”的涂鸦，其实是我构思了三个月的绘本草稿。 最让我难过的是上周的运动会。当我在1500米赛道上第一个冲过终点时，看台上爆发出惊讶的呼声：“没想到他体能这么好！”体育委员拍着我的肩膀说：“平时看你吊儿郎当的，原来深藏不露啊！”我擦着汗笑了笑，突然想起小学时被体育老师骂“协调性差”的场景。原来人们总是习惯用第一眼的印象给人盖章，却不愿花时间去了解标签下的真实模样。 那天深夜，我在日记本上画下自己的画像：左边是穿着奇装异服、被各种标签覆盖的“别人眼中的我”，右边是抱着画板在画室待到凌晨、在跑道上挥汗如雨的“真实的我”。月光透过纱窗落在纸页上，我忽然明白，那些别人强加的标签，就像贴在行李箱上的旧车票，虽然显眼，却永远不是行李本身的重量。 现在的我依然会在课本边缘画小插画，依然会在课间和男生们追逐打闹，但我不再害怕别人的眼光。上周班会课，我主动上台展示了自己的绘画作品，当看到同学们眼中的惊艳时，我突然懂得：真正的成长，不是活成别人期待的样子，而是有勇气揭开层层标签，让真实的光芒透出来。 就像此刻，我握着钢笔在作文纸上沙沙书写，窗外的香樟树正把阳光揉成碎金。那些曾经困扰我的标签，早已在成长的风里轻轻飘落。我知道，在这个多元的时代，没有人能被简单定义——你看，蓝天上的云从不像任何形状，却美得独一无二。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“标签”这一核心概念，探讨外在表象与内在自我的辩证关系。核心立意可从三个维度展开：1.打破刻板标签的束缚（如“学霸”“体育差生”等固化印象）；2.主动创造代表真实自我的新标签（如通过坚持长跑重塑“毅力者”形象）；3.理解标签的双重性——既是他人认知的捷径，也可能成为自我设限的牢笼。初中生写作应避免抽象议论，需结合具体生活场景，如被贴上“内向”标签却擅长网络社交的割裂感，或通过科技创新比赛突破“文科生”局限的经历。可选用“撕标签、贴标签、超越标签”的递进结构，最终落脚于“标签不应定义人生，而是认识自我的起点”的成长认知，体现思辨深度。 二、选材构思。若采用记叙文体，可设计“标签反转”情节：因校服整洁被称作“书呆子”的学生，实则担任电竞战队队长，最终带领团队夺冠后主动曝光身份，打破同学偏见。需重点描写两个场景——同学议论时的委屈（揉皱的满分试卷）、夺冠后亮明身份时的从容（举起奖杯与课本）。若选择演讲稿形式，可用三个例证层层推进：先谈被贴标签的困扰（妈妈总说“粗心鬼”），再讲自我重塑的尝试（用错题本养成细心习惯），最后引申至袁隆平“农民科学家”标签的超越性。细节上可突出符号化物品的转变（从被嘲笑的错字本到巡回展示的笔记），时间线选择期中考试前后一个月，通过具体分数变化和他人态度转变体现成长。两种方式均需在结尾处升华，强调“真正的标签应是行动烙下的生命印记”。 15．例文： 迷雾中的寻光之旅 青春的列车呼啸前行，沿途虽有繁花似锦，却也常被迷雾笼罩。对我而言，学习这座高山，曾让我在攀登时陷入深深的困惑与迷茫。 进入初中后，我怀揣着对知识的渴望和对优秀成绩的向往，一头扎进学习中。每天，我最早来到教室早读，背诵古诗文和英语单词；课间，当同学们嬉笑玩闹时，我仍坐在座位上刷题；夜晚，台灯下总有我奋笔疾书的身影，直到窗外一片寂静，才拖着疲惫的身体上床休息。我本以为，只要付出足够的努力，成绩就会如我所愿节节攀升。然而，现实却给了我沉重一击。 第一次月考成绩公布，看着那刺眼的分数，我呆立在原地，大脑一片空白。数学试卷上鲜红的叉号，像无数把利刃，刺痛着我的心；英语作文上密密麻麻的修改痕迹，仿佛在无声地嘲笑我的努力。我不敢相信，自己付出了这么多，为什么结果却如此糟糕？难道我真的不是学习的料？挫败感如潮水般将我淹没，我陷入了深深的自我怀疑之中。 接下来的日子，我更加努力，甚至有些“拼命”。可成绩依旧没有起色，反而有下滑的趋势。我开始焦虑、烦躁，对学习也渐渐失去了热情。课堂上，老师的讲解仿佛从遥远的地方传来，我总是走神；作业也变得敷衍了事，只是机械地完成任务。我就像一只迷失在黑暗森林中的小鹿，找不到方向，也看不到希望。 直到有一天，我偶然在图书馆看到一本书，书中的一句话让我醍醐灌顶：“学习不是一味地埋头苦干，而是要找到适合自己的方法。”我如梦初醒，开始反思自己的学习过程。我发现，自己虽然花费了大量时间，但学习效率却很低。我没有合理的学习计划，只是盲目地做题，对知识点没有进行系统的梳理和总结；我也不懂得劳逸结合，长时间的学习让自己身心俱疲，反而影响了学习效果。 于是，我开始尝试改变。我制定了详细的学习计划，将每天的学习时间合理分配到各个学科，并且定期进行复习和总结。我还主动向老师和同学请教学习方法，学习他们的解题思路和技巧。在学习之余，我也会适当进行运动和阅读，放松身心，缓解压力。 慢慢地，我发现自己的学习状态越来越好，学习效率也有了显著提高。课堂上，我能够集中精力听讲，积极与老师互动；作业完成得更加认真，准确率也大大提升。第二次月考，我的成绩有了明显的进步，这让我信心倍增。 如今，虽然学习中依然会遇到困难和挑战，但我不再害怕，也不再困惑。因为我知道，成长的道路上难免会有迷雾，但只要我们不放弃，勇敢地去寻找适合自己的方向和方法，就一定能够走出困境，迎来属于自己的光明。在这场迷雾中的寻光之旅中，我不仅收获了知识和成绩，更重要的是学会了如何面对困难，如何在挫折中成长。 【详解】本题考查材料作文的写作。 第一、审题立意。题目明确要求围绕“成长的困惑”展开。材料中呈现了中学生在学习、亲子关系、未来规划方面的困惑，这就限定了写作范畴。我们需从中选取一个具体角度深入探讨，不能泛泛而谈所有成长问题。比如，若选择学习成绩方面的困惑，就要聚焦于努力学习却成绩不理想这一特定情境下的感受、思考与探索。立意并非仅仅描述困惑，更要体现出对困惑的认知升华。若写亲子关系的困惑，可以从最初对矛盾的苦恼，深入思考矛盾产生的根源，如两代人的观念差异、沟通方式不当等，进而表达出渴望理解与和谐相处的愿望，以及在解决矛盾过程中自己的成长与领悟，像学会了换位思考、提升了沟通能力等。若从未来方向的迷茫切入，可阐述在寻找方向过程中对自我价值的重新审视，以及对未来责任的担当意识觉醒，展现从迷茫走向清晰的思想转变。 第二、选材构思。 选材：学习方面，可选取自己在某一学科上的遭遇，比如数学，花费大量时间刷题、熬夜复习，成绩却毫无起色。记录每次考试成绩公布时的失落，向同学请教被敷衍后的无助，以及面对堆积如山的辅导资料却无从下手的迷茫。亲子关系方面，回忆与父母因玩手机时间限制起争执，父母觉得过度沉迷影响学习，自己却认为是学习之余的合理放松，双方各执一词，导致关系紧张。还可以写父母总是按照他们的意愿为自己规划兴趣班，忽略自己真正爱好时内心的委屈。未来方向上，讲述自己参加高考志愿填报讲座后，面对众多专业选择的不知所措，或是在职业体验日尝试不同职业后，发现与自己想象差距甚远的失落，以及和长辈交流后对某些行业的新认识等。 构思：采用总分总结构时，开头以一段富有感染力的抒情或引人深思的名言引入成长困惑这一主题，如“成长如航行在茫茫大海，看似风平浪静，实则暗礁遍布，那些名为困惑的暗礁不时撞击着我们前行的船只”。中间部分详细叙述所选角度的困惑事例，按照时间顺序或事情发展逻辑，加入心理、语言、动作等描写，增强故事性。结尾总结成长困惑带来的不仅仅是烦恼，更是成长的契机，如“这些成长的困惑，曾如迷雾般遮蔽我的双眼，但拨开云雾后，我看到了更广阔的天地，也找到了继续前行的勇气与方向”。若用小标题形式，比如写学习困惑，可设置“努力的徒劳”“探寻的挣扎”“破晓的曙光”三个小标题，分别对应成绩不理想的苦恼、寻找学习方法的艰辛、最终取得进步的喜悦，使文章层次清晰、条理分明。 第三、文体。 记叙文：细腻叙事传情：记叙文注重情节叙述和情感表达。在写成长困惑时，可塑造鲜明的人物形象，如在写与父母矛盾时，细致刻画父母焦急、严厉的神态，自己委屈、愤怒的表情。通过设置起伏的情节，如矛盾发生时的激烈争吵，冷静后彼此内心的反思，和解时的温馨场景等，增强故事吸引力。运用环境描写烘托氛围，如矛盾爆发时“狂风大作，窗外树枝被吹得疯狂摇晃，仿佛也在为这场争吵而愤怒”，和解时“阳光透过窗户，洒在我们脸上，温暖而柔和”。在结尾处适当抒情议论，升华主题，如“这场矛盾，是成长路上的一场风雨，却也让我和父母在风雨后看到了更美的彩虹，那是理解与爱的光芒”。 议论文：理性思辨论证：议论文以论点、论据、论证为核心。确定论点时，要明确有力，如“正视成长困惑，方能破茧成蝶”。论据选取要丰富多样，可结合自身经历，如因学习困惑不断调整方法最终进步的事例，也可引用名人故事，像苏轼一生多次被贬，却在困境中不断调整心态，留下诸多传世佳作。论证过程中运用多种论证方法，如对比论证，将积极面对成长困惑实现蜕变的人和逃避困惑停滞不前的人进行对比；因果论证，分析成长困惑产生的原因以及正确应对后带来的积极结果。在语言上，要体现逻辑性和说服力，用词准确严谨，如“成长困惑犹如人生路上的绊脚石，若能正确对待，它便是成功的垫脚石；反之，则会成为前行的阻碍”。 散文：诗意抒情表意：散文形散神聚，注重情感抒发。写作时，可围绕成长困惑展开丰富联想，如将成长的困惑比作夜空中闪烁不定的星星，时而明亮刺眼，时而黯淡无光。用优美灵动的语言描绘内心感受，如“成长的困惑，是心底那抹挥之不去的惆怅，似江南烟雨，迷蒙而又缠人”。可穿插不同场景下的困惑瞬间，如课堂上面对难题的迷茫、家庭聚会中与长辈观念冲突的尴尬等，通过片段式组合展现成长困惑的多样性。在结尾处，以诗意的语言表达对成长的感悟，如“在成长的困惑中徘徊、思索，我渐渐明白，这是生命给予的馈赠，它让我在迷茫中找寻自我，在困惑中走向成熟，如破茧之蝶，飞向更绚烂的天空”。 16．例文 破茧成蝶的奇妙之旅 闷热的午后，我百无聊赖地翻着老旧的科普杂志，一张色彩斑斓的蝴蝶标本图片突然跃入眼帘。它翅膀上细腻的纹路、绚丽的色彩如同魔法绘制，瞬间点燃了我内心的好奇：这些微小的生命，究竟是如何从不起眼的毛毛虫，蜕变成这般灵动的精灵的？带着这个疑问，我踏上了一场奇妙的探索之旅。 为了一探究竟，我在小区的花园里仔细寻觅，终于在一片嫩绿的叶片上发现了几只胖乎乎的毛毛虫。我小心翼翼地把它们连同叶片一起装进透明的饲养盒，还特意在盒里放了新鲜的嫩叶。每天放学回家，第一件事就是观察这些小家伙。它们贪婪地啃食着叶片，身体也一天天变得圆润饱满。 没过多久，毛毛虫们开始变得躁动不安，它们在盒子里爬来爬去，寻找合适的位置。终于，有一只毛毛虫选定了盒壁的一角，开始吐丝结茧。它的身体有节奏地摆动着，纤细的丝线从口中缓缓吐出，一圈又一圈，将自己包裹得严严实实。看着那个小小的茧，我满心期待，又隐隐担忧，不知道它们能否顺利蜕变。 等待的日子既漫长又煎熬。我每天都会趴在盒子前，一盯就是好久，仿佛这样就能加快它们蜕变的速度。直到有一天清晨，我惊喜地发现，茧开始轻轻颤动。一只蝴蝶的触角率先探出，接着是头部、翅膀，它奋力地挣扎着，想要挣脱茧的束缚。看着它艰难的样子，我心疼极了，甚至想伸手帮它一把。 经过漫长的努力，蝴蝶终于完全挣脱了茧的束缚。它停歇在盒壁上，轻轻扇动着湿润的翅膀，让其慢慢舒展、变硬。阳光透过窗户洒在它身上，那翅膀上的鳞片闪烁着梦幻般的光泽，美得让人窒息。那一刻，我被深深震撼了，生命的力量与神奇，在这小小的蜕变中展现得淋漓尽致。 这次因好奇而开启的探索，不仅让我亲眼见证了蝴蝶破茧成蝶的全过程，更让我明白了一个道理：成长就如同蝴蝶蜕变，看似痛苦的挣扎与等待，都是为了迎接更美好的明天。在以后的日子里，无论遇到怎样的困难与挑战，我都要像这破茧的蝴蝶一样，勇敢面对，努力突破，在不断的探索与尝试中，绽放属于自己的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：毕加索的话强调不要重复，要去创造，这是题目的核心概念之一。《谈创造性思维》中提到拥有创造力要坚信自己有创造力，且关键是保持好奇心、积累知识。提示语中“保持探索精神”点明要勇于尝试、不断追寻未知。“吾辈青年”明确写作主体是青年群体，要从青年的视角出发，展现青年在创造、探索过程中的经历、思考和成长。可以写自己的探索创新经历，体现好奇心和创新精神对个人发展的重要性；也可以结合社会事例，论述好奇心和创新精神对社会发展的推动作用。 2.选材构思：可以写校园生活，如参加学校的科技创新比赛，从好奇选题到不断尝试创造作品的过程；也可以写家庭生活，如好奇家中老物件的来历，询问长辈后了解家族故事，引发对传承与创新的思考；还可以写社会生活，如对城市中新出现的共享经济模式好奇，进行调查研究，分析其利弊。结构安排上，可以开篇设置悬念，如“那一次偶然的相遇，开启了我一段意想不到的探索之旅”，然后逐步讲述因好奇而展开的故事，吸引读者阅读兴趣。 17．例文： 攀岩路上的成长课 那面岩壁立在眼前时，我的双腿止不住地颤抖。粗糙的岩点像怪兽的獠牙，表面还残留着他人掌心的温度，仿佛在嘲笑我的怯懦。这是我第一次尝试攀岩，内心满是恐惧与不安，就连头顶的蓝天都在这一刻显得格外刺眼。​ 记得那天，阳光正好，我却紧张得手心冒汗。系好安全绳，我深吸一口气，伸出手抓住第一个岩点。冰凉的触感从指尖传来，仿佛在提醒我前路的艰难。才爬到一半，手臂就像灌了铅一样沉重，每向上挪动一步，都要使出全身的力气。汗水顺着额头滑落，模糊了我的双眼，酸痛感从手臂蔓延到全身，我感觉自己随时都会坠落。那一刻，放弃的念头在脑海中不断盘旋，我想要回到地面的舒适区，逃离这令人恐惧的岩壁。​ 就在我几乎要松手的那一刻，我听到了下方传来的加油声。抬头望去，岩壁顶端那抹鲜艳的红旗在风中飘扬，仿佛在向我招手。我咬了咬牙，告诉自己不能轻易认输。重新调整姿势，我开始寻找新的着力点，小心翼翼地向上攀爬。每一次发力，都伴随着肌肉的酸痛；每一次挪动，都充满了未知与挑战。但我不再害怕，心中只有一个信念——登顶。​ 终于，我站在了岩壁的顶端，俯瞰着下方的一切，心中涌起一股难以言喻的自豪。风拂过脸颊，带走了攀爬时的疲惫与恐惧，留下的是满满的成就感。那一刻，我明白了，挑战并不可怕，可怕的是面对挑战时的退缩。就像这攀岩墙，它虽然给我带来了痛苦和恐惧，但也让我看到了自己的潜力，让我变得更加勇敢和坚强。​ 从那以后，攀岩成了我生活中的一部分。每一次挑战新的高度，都是对自我的一次超越。在这个过程中，我学会了坚持，学会了勇敢，更学会了在困境中寻找希望。生活就像这攀岩墙，处处充满挑战。但正是这些挑战，让我们不断成长，不断突破自我。当我们鼓起勇气，直面挑战时，就会发现，原来自己远比想象中更加坚强。那些曾经以为无法逾越的障碍，终将成为我们脚下的基石，支撑着我们走向更高更远的地方。​ 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“挑战”展开，强调挑战的双重性——既是困境，也是机遇。材料指出，挑战虽带来痛苦与迷茫，却能磨炼意志、激发潜能，是生命成长的催化剂。因此，立意可从以下角度切入： 1.挑战是成长的阶梯：通过个人或他人经历，展现挑战如何促使人突破自我、收获成长。例如，学习中的困难、比赛的压力、生活的变故等，最终带来能力的提升或心态的成熟。 2.挑战与机遇并存：辩证分析挑战的积极意义，如“逆境中孕育转机”，可结合历史人物（如贝多芬、海伦·凯勒）或现实事例（如科技创新、社会变革）展开论述。 3.主动迎接挑战的态度：强调面对挑战时勇气与智慧的重要性，如制定计划、调整心态、寻求帮助等，体现积极应对的价值观。初中生宜选择贴近自身生活的角度，以小见大，避免空泛议论。可结合学习、体育、艺术等具体场景，突出“挑战”对个人品格或能力的塑造，传递乐观向上的主题。 二、选材构思。 1.个人经历类：选取一次真实的挑战经历，如参加长跑比赛、攻克数学难题、公开演讲等。采用“困境—努力—突破”的结构，细致描写过程中的心理变化（如恐惧、犹豫、坚持），最终点明收获（体力增强、信心提升等）。例如，写“首次跑完800米”，通过描写中途体力不支时的自我鼓励、同学的加油，以及冲过终点后的成就感，展现挑战的意义。 2.自然物象类比：借物喻理，如写“爬山”或“观察竹笋破土”，将自然界的挑战与人生关联。爬山时可描写陡峭山路与疲惫，但登顶后俯瞰的豁然开朗，隐喻“克服困难方能见广阔天地”。 3.虚构故事类：可设计一个面临挑战的人物，如留守少年照顾生病奶奶的同时备战中考，通过时间管理、邻里帮助等情节，体现“困境中的担当与成长”。 4.演讲稿模式：如以“挑战，点亮青春之光”为题，用排比句列举不同领域的挑战（科学家研发疫苗、运动员突破纪录），再联系学生生活中的考试失利、交友挫折等，呼吁听众以行动“化挑战为勋章”。构思时需注重细节描写（如动作、语言、环境）和情感铺垫，结尾升华时可引用名言（如“没有风暴，船帆不过是一块破布”）或反问句引发共鸣，增强感染力。 18．例文： 选择成就人生 人生之中，面临许多选择，而不同的选择所带来的不同结果则会给你一个不同的人生。苍鹰雄伟一生，那是选择浩瀚天际拼搏换来；狮子叱咤一生，那是选择广袤大地拼搏换来；鲸鱼漂游一生，那是选择无垠海洋换来。选择不同，人生不同。因此，选择决定人生。 选择需要勇敢，勇敢地选择改变一生。达尔文说人的祖先是猴子。我信，可让我疑惑的是为什么现如今还有人与猴子之分，那便是选择不同，便是勇敢与否。远古时的猴子从未到过陆地，也不敢到达陆地。而在他们中间，勇敢者选择来到陆地，它们勇敢克服各种困难，成为智慧的人；胆怯者选择留在树上，那便是今天的猴子，他们依旧如往昔。面对选择，勇敢者创造辉煌，胆怯者被岁月掩埋。因此，选择需要勇敢。 选择需要智慧，智慧的选择改变一生。如今的社会，面临许多选择，而往往许多选择充满诱惑与危险，那便需要智慧的选择有时需要我们选择融入，有时则需要我们选择抗拒。这就如同将胡萝卜、鸡蛋、咖啡三者放入沸水，在沸水中，胡萝卜变软，它选择接纳；鸡蛋变硬，它选择抗拒；咖啡与水混合，它选择融入。面对选择，不同情况下要有不同选择，而它们三者不同的选择也带来不同结果，我们也应当在社会生活中面对不同情况选择不同，这便是智慧选择。 选择需要理性，理性选择改变一生。初三生活繁忙而又充实，即便是下课，教室里充斥的也是“沙沙”声，在这人生一大关键时刻，存在着竞争，难免会苦，面对这短暂的苦，理性的人选择面对，选择坚持，选择挑战；盲目的人则选择荒芜，选择虚度，选择放纵。面对生活中的选择，需要理性面对。 人生之所以不同，正是因为选择不同。因此，人生之中，我愿带着勇敢、智慧、理性去选择，相信人生之路上我会走得更精彩，更美好。选择，造就人生。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“选择”为话题，“选择”指的是在面临多种可能性时做出的决定。这一话题具有很强的现实意义，因为在人生的各个阶段，我们都会面临各种各样的选择，不同的选择会导向不同的结果和人生轨迹。从正面立意，可强调选择需要勇气和智慧，正确的选择能让我们在人生道路上少走弯路，实现自身价值。比如勇敢地选择挑战自我，能够挖掘出自己的潜力，获得成长和进步；也能论述选择要遵循内心的声音，坚守自己的原则和信念，这样的选择能让我们的人生更加充实和有意义。从反面立意，可以剖析盲目选择或错误选择带来的危害，如因贪图一时的利益而做出错误的选择，可能会让自己陷入困境，失去宝贵的机会，进而引发对如何做出正确选择的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与选择相关的事件。比如讲述自己在填报兴趣班志愿时，面临热门专业和自己感兴趣的专业之间的选择，内心经历了挣扎和犹豫，最终听从内心的声音选择了感兴趣的专业，在学习过程中虽然遇到了困难，但因为热爱而坚持不懈，最终取得了不错的成绩，通过细腻的心理描写、语言描写和动作描写，展现选择的过程和重要性，结尾处升华主题，表达对选择的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“正确的选择需要勇气和智慧”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古往今来的选择事例，像司马迁在遭受宫刑后，选择忍辱负重完成《史记》，阐述选择需要勇气；再列举诸葛亮在隆中对时，为刘备选择了正确的战略方向，说明选择需要智慧。接着结合现实生活，分析人们在面对选择时容易出现的问题，如缺乏勇气、盲目跟风等，最后提出解决问题的建议，如培养独立思考的能力、明确自己的目标和价值观等，呼吁人们在人生的道路上做出正确的选择。 19．例文： 标签之外 “你一个女生，学什么机器人竞赛？”当我报名参加市里的青少年机器人比赛时，同桌小明脱口而出的话让我愣住了。那一刻，我仿佛看到了无数个被偏见束缚住的“标签”，在空气中飘荡。 记得第一次走进机器人社团时，教室里清一色都是男生。他们投来的诧异目光让我如坐针毡，仿佛我走错了地方。调试程序时，我的手微微发抖，不是因为紧张，而是害怕印证“女生不擅长理工科”的刻板印象。指导老师似乎也对我格外“关照”，总是先来检查我的作品，仿佛默认我会出错。 这种被“另眼相看”的滋味，让我想起表姐的经历。她从小喜欢汽车修理，却因为“女孩子不该干这行”的偏见，最终放弃梦想成了一名会计。每次看到她书房里珍藏的汽车模型，我都能感受到那份被偏见扼杀的遗憾。 但我不想重蹈覆辙。我选择用行动打破偏见：每天放学后留下来反复调试程序，周末泡在图书馆研究机械原理。当我在市赛中获得二等奖时，那些曾经质疑的目光变成了惊讶与钦佩。更让我欣慰的是，第二年社团招新时，多了好几个女生的身影。 这让我明白，偏见就像一堵无形的墙，而打破它最好的方式不是愤怒对抗，而是用实力证明。就像《哪吒2》中那句台词：“人心中的成见是一座大山，但我们可以选择不被它压垮。”在这个世界上，每个人都可能因为性别、出身、外貌等种种原因被贴上标签，但我们要记住：这些标签定义不了我们是谁。 现在的我依然热爱机器人，也爱上了编程。每当听到“女生不适合”的声音，我不再感到委屈，而是把它当作前进的动力。因为我知道，每一次突破自我，都是在为后来者推开一扇门，让更多人可以自由地追求心中所爱，而不必在意别人贴上的标签。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以《哪吒2》中哪吒因魔丸身份遭遇偏见为引子，引导我们思考现实生活中的偏见问题。审题时应抓住“偏见”这一核心，探讨其产生的原因、影响及应对方式。立意可从三个层面展开：（1）认识偏见——偏见源于刻板印象或信息不对称，常导致误解与伤害；（2）突破偏见——个人如何用行动证明自己（如哪吒逆天改命）；（3）消除偏见——倡导包容与理性，构建更友善的社会氛围。初中生可结合自身经历或社会现象，表达对偏见的反思与成长感悟。 二、思路点拨。若写记叙文，文章可讲述自己或他人因某种特质（如外貌、兴趣、出身等）被贴上标签、遭遇偏见的经历。比如，因喜欢跳街舞被老师认为“不务正业”，但最终用比赛成绩证明热爱与学业可以兼顾；或转学生因方言口音被嘲笑，却以真诚和才华赢得朋友。通过具体事件描写偏见的伤害（如孤立、自我怀疑），再展现如何通过行动打破偏见（如坚持热爱、展现真实自我）。结尾可升华主题，如“标签是别人贴的，但人生是自己写的”，呼应哪吒“我命由我不由天”的精神，传递对抗偏见的勇气。 若写议论文，可从“偏见的根源与破解”展开论述。先分析偏见产生的原因：信息片面（如以貌取人）、群体刻板印象（如“女生理科差”）、历史或文化惯性（如地域歧视）。再结合事例说明偏见的危害，如校园中对“差生”的否定可能扼杀潜力，社会对职业的偏见（如网红=不务正业）阻碍多元发展。接着提出对策：个人需理性思考、避免盲从（如《哪吒2》中百姓对哪吒的改观）；社会应加强教育，倡导尊重差异（可举反校园歧视公益广告为例）。最后引用名言（如“偏见是无知的产物”），呼吁以开放心态看待世界，让每个“哪吒”都有打破成见的机会。 20．例文： 启航，在每一次勇敢出发时 “3、2、1，点火！”电视里传来火箭发射的轰鸣声，我望着腾空而起的烈焰，突然想起班主任说过的话：“你们就像等待发射的小火箭。”中考倒计时牌上的数字一天天变小，我知道，属于自己的启航时刻就要到了。 记得初二那年，我报名参加了英语演讲比赛。站在礼堂后台，我的手抖得连稿纸都拿不稳。音乐响起时，我几乎想转身逃走。但当我看到指导老师鼓励的眼神，突然想起她说过：“启航最难的不是飞翔，而是跨出第一步。”我深吸一口气，走上了舞台。那次比赛我只得了三等奖，但站在聚光灯下的感觉，让我永远难忘。 初三开学第一天，体育老师宣布要测800米长跑。我从小体育就差，听到这个消息差点哭出来。第一次测试，我跑了倒数第二。但想到中考体育要占30分，我决定每天放学后加练。深秋的操场上，我数着自己的脚步声，一圈又一圈。当最后一次测试跑出满分时，落叶在脚下沙沙作响，那是我听过最动听的启航乐章。 上周整理书包时，翻到初一写的“梦想清单”，第一条就是“考上重点高中”。那时的字迹虽然稚嫩，但那份期待依然滚烫。现在，这张清单上又添了新内容：“学会弹吉他”“去西藏看星空”……原来，人生就是由无数个启航组成的航程。 妈妈常说我是“旱鸭子”，因为我总是不敢尝试新事物。但此刻，我忽然明白：启航不一定要像火箭那样惊天动地。每天早起背的20个单词，鼓起勇气问老师的问题，甚至此刻在考场上写下的每一个字，都是属于我的启航时刻。 亲爱的自己，当你走出考场时，请记住：这不是终点，而是新的起点。就像航天员王亚平说的：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力追寻，终有一天能够触摸。” 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这道题围绕“启航”展开，关键词“新的开始”“希望、勇气与突破”点明核心。结合材料中“雏鹰振翅”“火箭腾空”等意象，以及中考、毕业的人生节点提示，可从个人成长、理想追求、面对挑战等角度切入。初中生可选取贴近生活的经历，如告别熟悉的初中生活，迈向高中新征程；突破自我局限，尝试学习新技能；在团队合作中勇敢担当，开启合作共赢新篇章。立意时要突出“启航”前的犹豫、抉择，启航过程中的坚持、成长，以及启航后的感悟，展现启航不仅是行动的开始，更是心灵的蜕变与升华，体现勇气与希望的力量。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕学校、家庭或社会生活选材。思路一：以书信形式写给即将分别的好友，讲述自己在初中三年里从怯懦到勇敢的蜕变历程。曾因害怕失败不敢参加班级演讲比赛，在老师和同学鼓励下尝试，虽表现青涩但收获掌声，如今站在毕业节点，决心启航追逐更广阔的舞台，鼓励好友也勇敢踏出舒适区，迎接新挑战。思路二：创作演讲稿，结合航天事业从无到有、从弱到强的发展历程，类比自身学习数学的经历。曾经面对复杂的几何题选择逃避，后来受航天人坚韧精神启发，重新启航，制定学习计划，不断钻研，最终成绩提升，以此阐述启航需要勇气与坚持，呼吁同学们在人生新阶段勇敢启航。思路三：写记叙文，记录自己加入学校机器人社团的经历。最初对编程一窍不通，在团队合作中因能力不足拖后腿，想要放弃时，看到队友们的鼓励，决定重新启航。利用课余时间学习知识，反复调试机器人，在比赛中虽未获奖但积累经验，明白启航过程中挫折也是成长的养分。 21．例文 给生活加点“趣”料 清晨推开窗，灰蒙蒙的天空像一张揉皱的草稿纸，楼下早餐摊的香气裹着油条的脆响飘上来，这是我再熟悉不过的日常。直到那天，我在补习班楼下看到了那则歪歪扭扭的小广告——“太阳能维修”。 第二天路过时，有人用蓝色记号笔在下面添了句：“月亮可更换”。歪歪扭扭的字迹透着股没心没肺的俏皮，像突然在沉闷的课堂上冒出的一句笑话。又过了几天，第三行字出现了：“星星不闪包退换”。这排从现实跃入幻想的文字，让我站在人来人往的街道上，忍不住笑出声来。 原来生活从不缺少乐趣，只是缺少把平凡嚼出甜味的人。就像外婆总把蔫了的芹菜根泡在玻璃罐里，看着它们抽出翡翠般的新芽；爸爸会在暴雨天举着透明雨伞，陪我蹲在水洼边，看雨点在水面上画出一圈圈银色涟漪；就连楼下修车的大爷，也会在工具柜上摆个褪色的陶瓷小猫，让叮叮当当的修理声里多了几分温柔。 去年暑假，我被数学题折磨得焦头烂额。那天傍晚，表姐突然拉着我跑到天台上，把草稿纸铺在晾衣绳旁的旧木桌上。“来，我们用抛物线算晾衣绳的弧度。”她边说边把晒干的衬衫抛向空中，白色衣角在风里扬起优美的弧线。我们对着随风飘动的衣服大笑，忽然发现那些复杂的公式，原来藏在飘动的裙摆和摇晃的晾衣绳里。 生活不是等待暴风雨过去，而是学会在雨中跳一支踢踏舞。就像那位在小广告上涂鸦的人，用几行字打破了城市的沉闷；像外婆用芹菜根培育春天，爸爸在雨洼里打捞星光。当我们愿意蹲下来，用孩童般好奇的眼睛打量世界，会发现写字楼的玻璃幕墙里藏着彩虹，地铁呼啸而过的风里飘着故事，就连小区门口的流浪猫，也会在午后阳光里摆出优雅的pose。 今晚写完作业时，窗外的月亮正圆。我忽然想起那则小广告，也许明天，我该带着彩色粉笔出门，在某个角落留下新的句子——“云朵漏气可充气，快乐缺货包补货”。毕竟，生活这道题的答案，从来不在标准答案里，而在我们为它添加的每一勺“趣”料里。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中，小广告上从“太阳能维修”到“月亮可更换”“星星不闪包退换”的续写，展现出一种打破常规、充满趣味的生活态度。核心在于“用不同的眼光看生活，就会看到不同的风景”，这启示我们立意可围绕“换个角度看生活，能发现生活的趣味与美好”“以积极乐观、富有创意的心态对待平淡生活”“在平凡中创造诗意与惊喜”等，突出生活态度对生活体验的影响。 第二，选材构思。可写记叙文，也可写议论文。如下记叙文，可写个人生活经历，如可以写自己原本觉得学习枯燥，后来通过参加有趣的学习小组、采用创意学习方法，发现学习中的乐趣；或者写在平淡的家庭生活中，通过和家人一起开展特别的活动，如家庭厨艺大赛、家庭故事接龙，感受到家庭的温暖与欢乐。也可写他人故事，讲述身边朋友面对生活挫折时，以乐观幽默的心态应对，最终走出困境并收获别样精彩；或者写一位平凡的环卫工人，用独特的方式装扮自己的清洁工具，在工作中找到乐趣，让单调的工作变得有趣。如果写议论文，可以从材料引入，点出论点，然后用例子支撑，比如名人故事、个人经历，最后总结。可用的例子如达・芬奇从不同角度画鸡蛋，梵高的星空创作灵感，或者日常生活中的小发现，比如雨后彩虹、落叶的美，以这些例子论述换个视角带来的新发现的观点。注意论点明确，例子恰当。 22．例文： 每一颗星星都有自己的光芒 夏夜的庭院里，我仰望着满天繁星，想起小时候妈妈说过的话：“星星有的亮有的暗，但它们都在自己的位置上发光。”这句话像一粒种子，在我心中生根发芽，让我明白了一个深刻的道理：不必羡慕他人的耀眼，每个人都可以在自己的位置上绽放独特的光芒。 记得初二那年，我报名参加了学校的朗诵比赛。看着台上那些神采飞扬的同学，他们的声音洪亮有力，动作潇洒自如，而我却总是紧张得手心冒汗。第一次彩排时，我站在台上结结巴巴，差点哭出来。这时，语文老师轻声对我说：“不要和别人比较，找到属于自己的表达方式。”我恍然大悟，开始专注于用真挚的情感打动听众。比赛那天，我选择了一首描写亲情的诗歌，用轻柔的声音娓娓道来。虽然没有获得第一名，但台下许多同学都被感动得红了眼眶。那一刻，我明白了不是只有最耀眼的表现才值得喝彩。 班级里的小林同学是个安静的女孩，成绩平平，却写得一手好字。每次出黑板报，她总能用娟秀的字体让整个版面焕发光彩。记得有一次月考后，大家都在讨论分数，只有小林默默地在教室后面练字。班主任看到后说：“小林的字就像夜空中温柔的星光，虽然不耀眼，却让人感到舒适。”渐渐地，同学们都开始欣赏小林这个“班级书法家”。她的故事让我懂得，每个人都有自己的闪光点，不必都挤在同一条赛道上。 现在的我，不再为自己不是最优秀的学生而焦虑。我享受在文学社写稿的时光，喜欢在实验室观察植物的生长，也乐于帮助同学解决数学难题。就像星空中的星星，有的璀璨夺目，有的温和内敛，但都在共同编织美丽的夜空。生命的意义不在于多么耀眼，而在于是否活出了自己的精彩。 仰望星空，我看到了无数闪烁的星星，它们或明或暗，却都在自己的轨道上静静发光。这让我明白：世界之所以美丽，正是因为有了各种各样的光芒。我们每个人，都可以成为夜空中独一无二的那颗星。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中妈妈对星星亮暗的解读，蕴含着“自我价值实现方式的多元性”这一核心主题。审题时需抓住两个关键维度：一是“努力燃烧”代表的积极进取态度，二是“不同高度和位置”体现的个体差异与价值多元。对初中生而言，可结合校园生活、成长经历，从“接纳个体差异”“多元成才观”“发挥自身特质”等角度切入。例如，可立意为“各有光芒的生命姿态”，通过对比班级中不同同学的特长（如学霸的勤奋、艺术生的灵性、志愿者的热忱），展现每个人都能以独特方式实现价值；或立意为“低处的星光同样璀璨”，讲述自己在某领域虽不突出，但通过坚持兴趣（如绘画、编程）找到自信的故事，揭示“不盲目攀比，专注自我成长”的道理。立意需避免空泛，应紧扣材料中“燃烧自己”与“不同方式存在”的辩证关系，突出“努力”与“接纳自我”的双重意义，引导读者思考成长中如何既保持奋斗热情，又尊重个体差异。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可围绕“差异与价值”“努力与独特”两条线索展开，选取贴近初中生生活的真实场景。例如，以“班级之星”为主题，开篇描述运动会上学霸在考场外复习、文艺委员策划开幕式、体育生冲刺夺冠的画面，通过具体细节（如学霸草稿纸上的公式、文艺委员画废的设计图、体育生磨破的跑鞋）展现不同角色的努力；中间插入“我”作为图书管理员，默默整理书架、为同学推荐书籍的经历，通过一次班级图书角危机（暴雨淋湿书籍，“我”熬夜修复）体现平凡岗位的价值；结尾以班会课上老师展示“班级星图”（每位同学的照片旁标注独特闪光点）收束，点明“每颗星星都在自己的轨迹上发光”的主旨。结构上采用“总——分——总”模式，开头用材料中的对话引入，中间用3个具体事例（学霸、文艺委员、“我”）形成排比，分别对应“燃烧自己”“不同位置”“独特方式”，结尾升华至“多元价值共生”的哲理。写作时可运用比喻修辞（如将班级比作星空、将努力比作星光），增强文章感染力，同时通过心理描写（如“我”起初羡慕他人光芒，后来发现自我价值的转变）体现成长脉络，符合初中生的认知与情感体验。 23．例文： 书页间的生命对话：当文字照亮成长的迷途 记得第一次被书籍深深震撼，是在初一那个阴雨绵绵的下午。我蜷缩在图书馆的角落，随手翻开《小王子》，那些看似简单的文字却像一束光，突然照进了我懵懂的心灵世界。圣埃克苏佩里笔下的小王子与玫瑰、狐狸的对话，让我第一次思考什么是真正的“驯服”，什么是肉眼看不见的重要事物。那一刻，我忽然明白，阅读不是简单的信息接收，而是一场跨越时空的生命对话。 书籍是无声的导师，却给予我最深刻的教诲。读《红楼梦》时，我随黛玉葬花而落泪，陪宝玉看透世情；读《平凡的世界》时，我与孙少平一起在煤油灯下苦读，感受知识如何改变一个农村青年的命运。这些文学形象不再是纸上的符号，而成为我精神世界的居民。他们教会我，林黛玉的敏感背后是对纯粹之美的执着，孙少平的坚韧源于对知识改变命运的坚信。这些领悟不是老师灌输的教条，而是我在与文字独处时自然生长的智慧。 在成长的迷途中，书籍常常成为指引方向的灯塔。初二那年，我因成绩波动陷入自我怀疑，是《居里夫人传》中那句“我们的生活都不容易，但那又有什么关系？我们必须有恒心，尤其要有自信力”让我重拾勇气。我开始明白，阅读的真正力量不在于获取多少知识，而在于那些文字如何在特定时刻与你的生命产生共鸣，给予你继续前行的力量。每当我迷茫时，总会有一本书适时出现，像一位智者轻拍我的肩膀。 如今，我的书架上整齐排列着各种书籍，每一本都记录着我心灵成长的轨迹。阅读不再是任务，而成为一种生活方式，一种与古今中外智者对话的日常仪式。那些书页间的生命对话，早已融入我的血脉，塑造着我思考世界的方式。感谢书籍，让我在成长路上从未感到孤单，因为总有文字如星辰般照亮前路，总有思想如清泉般滋润心田。这或许就是阅读最珍贵的礼物——它让我们在别人的故事中，找到自己的灵魂回声。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本次作文围绕“阅读伴成长”主题，需紧扣“阅读”与“成长”的关联。“阅读”范畴广泛，包含书籍、报刊及生活百态；“成长” 涵盖知识积累、心灵成熟、价值观塑造等层面。可通过讲述阅读经历、分享感悟、总结经验或阐述观点，展现阅读在成长中润心、启智、怡神、拓知的作用，突出阅读对初中生成长的独特价值。 二、选材构思。选材可从多维度入手：讲述自身故事，如幼时读童话感受美好，少年时读名著领悟人生哲理；分享阅读某书的独特体验，像读《钢铁是怎样炼成的》获得面对挫折的勇气；介绍阅读方法，如做读书笔记、开展主题阅读等；阐述阅读观点，如阅读对构建精神世界的意义。写作时，文章采用“总—分—总”结构。开篇以诗意语句或名人名言引出主题，点明阅读对成长的重要性。主体部分可分三至四个段落，每个段落围绕一个具体方向展开，如先写阅读童话打开想象之门，再写读历史书籍拓宽视野，接着分享阅读方法带来的收获，每段结合具体事例与感悟。结尾总结阅读在成长路上的陪伴意义，呼应开头，表达在阅读中持续成长的期许，升华文章主旨，使文章层次清晰、情感真挚。 24．例文1： 以勇毅之心，迎成长之变 亲爱的同学们：   大家好！今天我演讲的题目是“以勇毅之心，迎成长之变”。   史铁生曾言：“你长大了，世界就变了。”成长，宛如一场悄然而至的春雨，润泽着我们的生命，也悄然改写着我们眼中的世界。当我们从懵懂孩童迈向意气风发的少年，当我们的双肩逐渐能够承担责任，当曾经诸多不解之事如今已能洞悉，我们不得不承认，成长带来的变化，如潮水般涌来。那么，我们该如何面对成长后世界的变化呢？   首先，我们需以积极的心态拥抱变化。成长后的世界，不再是童话般的梦幻王国，它有荆棘，亦有坦途。我们或许会遭遇挫折与失败，或许会面临复杂的人际关系，又或许会被生活的琐碎磨平棱角。可这又何妨？每一次挫折都是成长的阶梯，每一段复杂的关系都是人际交往的历练，每一份琐碎都是生活的馈赠。就如苏轼，一生多次被贬，却能在困境中吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豪迈。我们也应如此，以豁达之心接纳世界的改变，把变化当作成长的养分。   其次，我们要不断学习，提升自我，以适应变化。成长拓宽了我们的认知边界，重构了我们的精神世界，同时也对我们提出了更高的要求。我们不能再像儿时那般任性与懵懂，而应努力学习知识，提升技能。无论是课堂上的书本知识，还是生活中的实践经验，都值得我们用心汲取。通过学习，我们才能在变化的世界中找准自己的坐标，才能在风起云涌的时代浪潮中稳立潮头。   再者，我们要坚守初心，不被变化迷惑。成长后的世界五彩斑斓，充满诱惑。功名利禄的光环，娱乐消遣的漩涡，都可能让我们迷失方向。但我们要牢记自己的初心，明白自己真正想要的是什么。陶渊明不为五斗米折腰，坚守内心的宁静与淡泊，回归田园，方得“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。我们在成长的道路上，也要坚守内心的原则与底线，不随波逐流，不被物欲所累。   同学们，成长是一场无法回头的旅行，世界的变化是这场旅行中的独特风景。让我们怀揣勇毅之心，以积极的心态、不断学习的姿态和坚守初心的定力，去面对成长后世界的变化。愿我们都能在成长的道路上，披荆斩棘，收获属于自己的璀璨光芒！   谢谢大家！ 例文2： 那一刻，我长大了 成长，是一个悄无声息的过程，许多时候，我们并未察觉自己的蜕变。然而，在那个骄阳似火的夏日，那一刻，我突然清晰地意识到，自己长大了。   那是暑假里的一天，父母因有事外出，留下我和妹妹在家。起初，我并未觉得有何不妥，还暗自窃喜可以自由支配这一天的时光。可没过多久，问题便接踵而至。   妹妹突然说肚子饿了，吵着要吃饭。我这才想起，平日里都是父母准备饭菜，如今他们不在，做饭的重任便落在了我身上。我硬着头皮走进厨房，望着那冰冷的炉灶和生疏的厨具，心里一阵发慌。但看着妹妹眼巴巴的样子，我咬咬牙，决定试一试。   我回忆着父母做饭的步骤，先淘米煮饭，接着开始洗菜切菜。切菜时，我的手不听使唤，差点切到手指，心里不禁一阵懊恼，可又不能放弃。好不容易把菜切好，倒油、下锅，热油溅到手上，疼得我差点把锅铲扔掉。那一刻，我真想扔下一切不管，但看到妹妹期待的眼神，我还是强忍着继续翻炒。   当一盘卖相并不佳的菜端上桌时，我已累得满头大汗。妹妹吃着我做的菜，开心地说：“姐姐，你做的饭真好吃！”听着妹妹的话，我的心里五味杂陈。  饭后，妹妹又吵着要出去玩。我带着她来到小区的花园，她兴奋地跑来跑去。突然，妹妹不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，哇哇大哭起来。我慌了神，赶紧跑过去把她抱起来，一边安慰她，一边查看伤口。那一刻，我不再像以前那样手足无措，而是冷静地想着该怎么处理。我带着妹妹回家，找出医药箱，小心翼翼地给她清理伤口、涂药。看着妹妹逐渐停止哭泣，我长舒了一口气。   傍晚，父母回来了。我向他们讲述了这一天的经历，父母欣慰地看着我，说：“宝贝，你长大了！”那一刻，望着父母温暖的笑容，回想着这一天自己的所作所为，我突然觉得，自己真的长大了。我不再是那个遇到事情只知道依赖父母的孩子，我可以照顾妹妹，可以为家人做力所能及的事。   成长，或许就是在这样一个个不经意的瞬间，当我们学会担当，学会照顾他人，学会应对生活中的难题时，我们便悄然长大了。而那个夏日里的经历，将永远铭刻在我的记忆深处，提醒着我，我已踏上成长的新征程。 例文3： 给小红的一封信 亲爱的好友小红：   展信佳！   当我提起笔写下这些文字时，脑海中不断浮现出史铁生的那句话：“你长大了，世界就变了。”细细思索，竟感慨万千，忍不住想与你分享我的感悟。   我们正处在成长的关键时期，回首往昔，仿佛昨日还是在校园里无忧无虑玩耍的孩童，今日却已能清晰感受到成长带来的诸多变化。曾经，我们眼中的世界简单纯粹，充满了童话般的美好。可如今，随着年龄的增长，我们逐渐发现，世界并非只有阳光和彩虹，还有风雨和阴霾。   成长，让我们开始承担责任。曾经，我们可以任性地玩耍，对周围的一切不闻不问。但现在，我们在家庭中要体谅父母的辛苦，主动承担一些家务；在学校里，要对自己的学业负责，积极参与班级事务。就像那次班级活动，我们不再是等待安排的小角色，而是主动思考如何能把活动办好，为班级出一份力。这种责任意识的觉醒，让我们明白，我们不再是懵懂无知的孩子，而是有担当的少年。   成长，也让我们的认知边界不断拓展。以前，我们对许多事情一知半解，甚至充满误解。但随着知识的增长和阅历的丰富，我们开始理解那些曾经不明白的道理。就像读经典名著，小时候只看到表面的故事，如今却能从中体会到人性的复杂、社会的百态。我们开始懂得换位思考，理解父母的唠叨是源于爱，理解老师的严厉是为了我们的成长。   然而，成长的道路并非一帆风顺。我们会遇到挫折，会感到迷茫，会在面对世界的变化时手足无措。但这又何尝不是成长的一部分呢？每一次挫折都是一次成长的契机，每一次迷茫都是我们寻找方向的过程。我们要学会在变化中调整自己，在挫折中汲取力量。   小红，成长是一场漫长而又奇妙的旅程，我们一同在这条路上前行。愿我们都能以积极的心态面对成长带来的变化，不断提升自己，坚守内心的本真。让我们在成长的岁月里，携手共进，书写属于我们的精彩篇章！  期待与你分享更多成长的感悟！   祝好！ 你的好友：小明   某年某月某日 【详解】 任务一：本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。本次写作任务要求写一篇演讲稿，主题是和同学分享如何面对成长后世界的变化。给定材料中史铁生的话“你长大了，世界就变了”以及同学们关于成长的感悟，提示我们要围绕成长带来的变化展开，重点在于探讨应对这些变化的方法。立意：从积极的角度出发，立意可以是鼓励同学们以乐观、勇敢、积极学习等态度去适应成长后的世界变化，强调成长带来的不仅是挑战，更是机遇，引导同学们在变化中不断成长和进步。例如，可以强调成长让我们有了承担责任的能力，我们应勇敢地迎接责任；成长使我们理解了更多事物，我们要利用这种理解去更好地与人相处、解决问题等。 第二、选材构思。选材上，（1）自身经历：可以选取自己在成长过程中面对世界变化的具体事例，如第一次离开家去参加夏令营，面对陌生的环境和独立生活的挑战，自己是如何克服困难、适应变化的。（2）名人故事：列举一些名人在成长过程中应对世界变化的故事，如马云在互联网发展初期，面对市场的不确定性和人们的质疑，依然坚持创业，最终取得成功，以此激励同学们勇敢面对变化。（3）社会现象：结合当下社会的快速发展，如科技的进步、社会观念的更新等，说明成长后我们会面临这些变化，以及应该如何应对。构思上，开头：通过引用史铁生的话引出主题，引起同学们的共鸣，然后简要阐述成长后世界变化的普遍性和必然性，激发同学们对如何应对变化的兴趣。主体：分点阐述面对成长后世界变化的方法，如保持积极心态、不断学习提升、坚守初心等。每个方法都结合具体的事例进行说明，增强说服力。结尾：总结全文，再次强调面对成长后世界变化的重要性，鼓励同学们勇敢地迎接变化，在变化中成长为更好的自己。 任务二：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题要求写一篇记叙文，核心是讲述一件让自己突然觉得“长大”的事。“长大”不仅是年龄的增长，更体现在心理和行为上的成熟，如开始承担责任、理解他人等。立意：通过具体的事件，展现自己在这件事中的成长和转变，表达对成长的深刻感悟，如认识到成长意味着要学会担当、学会理解和包容等。 第二、选材构思。选材上，（1）家庭生活：可以选择家庭中的一件事，如父母生病时，自己主动照顾他们，承担起家务，从而意识到自己不再是依赖父母的孩子，而是可以为家庭付出的一员。（2）学校生活：比如在班级活动中，主动承担困难的任务，带领同学们完成目标，在这个过程中体会到责任的重要性，感觉自己长大了。（3）社会经历：参加志愿者活动，帮助他人解决困难，看到自己的付出给别人带来了改变，从而获得成长的体验。构思上，开头：设置悬念，引起读者的兴趣，如“在我的记忆中，有一件事如同一颗璀璨的星星，每当想起它，我都会清晰地感觉到，那一刻，我长大了”。中间：详细叙述事情的经过，包括事情的起因、经过和结果。重点描写自己在事件中的心理变化和行为表现，如遇到困难时的犹豫、克服困难时的坚定等。结尾：点明主题，总结自己通过这件事获得的成长感悟，如“从那以后，我知道自己已经长大了，我会勇敢地面对生活中的一切挑战”。 任务三：本题考查书信写作。 第一、审题立意。本题要求给自己或同龄好友写一封信，谈谈对给定文字的感悟。要注意书信的格式，同时围绕成长带来的认知拓展和精神世界重构展开感悟的分享。立意：通过书信的方式，与对方分享自己对成长的理解和思考，表达对成长的积极态度，鼓励对方在成长的道路上不断前行。 第二、选材构思。选材上，（1）个人成长经历：分享自己在成长过程中认知和精神世界发生变化的具体事例，如小时候不理解父母的严格要求，长大后明白了这是他们的爱和期望。（2）与朋友的共同经历：回忆和朋友一起经历的事情，以及在这些事情中双方的成长和变化，如一起参加比赛，从最初的紧张和不自信，到后来的从容和坚定。（3）对未来的展望：结合成长的感悟，谈谈对未来的期待和规划，如希望在未来能够继续拓展认知边界，不断完善自己的精神世界。构思上，开头：按照书信的格式，问候对方，引出写信的目的，如“亲爱的好友，近来可好？今天我想和你聊聊我对‘你长大了，世界就变了’这句话的感悟”。中间：详细阐述自己的感悟，结合具体的事例进行说明。可以分点论述，如成长让我们承担责任、成长让我们理解他人等。结尾：表达对对方的祝福和鼓励，如“愿我们在成长的道路上携手共进，不断迎接新的挑战，收获更多的成长和喜悦。期待你的回信！”最后写上自己的名字和日期。 25．例文： 与自己和解 在成长的漫长旅程中，我们常常努力追逐，想要成为他人眼中的完美模样，却在不经意间迷失了原本的自己。而我，也在那段为了迎合他人而不断改变自己的日子里，陷入了无尽的迷茫。 那时的我，总是特别在意别人的看法。看到同学们都热衷于参加各种社团活动，即便自己对此并不感兴趣，也盲目跟风加入。每次参加活动，我都强装出一副积极热情的样子，心里却满是疲惫。在课堂上，为了得到老师的表扬和同学们的羡慕，我总是强迫自己回答那些超出能力范围的问题，一旦回答错误，便陷入深深的自责之中。 我就像一只在黑暗中乱撞的飞蛾，不断地改变方向，只为了能靠近那看似耀眼的光，却不知道那光是否真的适合自己。渐渐地，我发现自己变得越来越陌生，失去了曾经的快乐和自信。 直到有一天，我读到了一段话：“世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”那一刻，我突然意识到，我一直在努力迎合别人，却从未真正审视过自己的内心。我开始反思，为什么要为了别人的眼光而活？为什么不能接受真实的自己，与自己和解呢？ 从那之后，我开始尝试改变。不再盲目跟风参加社团活动，而是选择了自己真正喜欢的绘画。每当拿起画笔，我仿佛进入了一个只属于自己的世界，在那里，我可以自由地表达内心的想法和情感。我不再强迫自己回答那些难题，而是专注于扎实掌握基础知识，一步一个脚印地前进。 我学会了欣赏自己的优点，也勇敢地面对自己的不足。当我不再与自己较劲，而是以平和的心态去接纳自己时，我发现生活变得轻松而美好。我与那个曾经焦虑、迷茫的自己和解了，重新找回了那份丢失已久的快乐和自信。 与自己和解，不是放弃努力，而是在认清自己的基础上，以更加从容的姿态去面对生活。它让我明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。无需刻意迎合他人，只需做好自己，就能在属于自己的天空中绽放光彩。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：结合材料分析，“和解”：词典释义为不再争执或仇视，归于和好。这表明写作围绕从矛盾、冲突到和谐的转变展开。同时，题目指出坚定立场拒绝和解也是一种情况，意味着写作角度既可以是倡导和解展现其智慧，也能探讨拒绝和解的合理性。审题时，要抓住这两个核心概念，并思考它们在人生中的意义和价值。立意：在立意上，可以围绕“和解”与“不和解”的辩证关系展开。可以认为“和解”是一种智慧，它让人学会放下，学会接受自己的不完美，从而过上更加轻松自在的生活；同时，也可以认为“不和解”是一种动力，它推动着人们不断前进，不断超越自我，实现更高的价值。立意时，要明确自己的观点，并结合具体事例进行阐述。 选材构思：在构思上，可以采用对比的手法，先阐述“和解”的意义和价值，再阐述“不和解”的必要性和重要性。可以通过讲述自己的亲身经历或所见所闻来支撑自己的观点。在构思时，要注意文章的逻辑性和条理性。如果写一篇记叙文：要讲述“和解”故事。需明确故事中的矛盾冲突是什么，比如同学间的误会、与父母的观念分歧等，然后详细叙述如何通过沟通、理解等实现和解，注重情节的完整性和情感的真挚表达。如果写一篇演讲稿：探讨“和解”之必要或非必要。若认为和解必要，可从化解矛盾能促进人际关系和谐、社会稳定等方面论述；若觉得非必要，可从坚持原则、守护正义等角度阐述，要注意演讲稿语言的鼓动性和逻辑性。如果写一封书信：写给与自己有矛盾的人。需真诚表达内心想法，比如先承认矛盾存在，再阐述自己对矛盾的看法，最后表达希望和解或坚持立场的态度，语言要亲切、诚恳。如果创作一篇小说：在跌宕情节中刻画人性。通过设计复杂的矛盾冲突情节，如利益纷争、情感纠葛等，展现人物在面对和解与否时的内心挣扎与抉择，从而凸显人性特点。 26．例文： 破雪迎春风亲爱的小文： 见字如晤，展信舒颜。你信中那句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”带给我强烈的心灵冲击，也让我想起了我的书法学习之旅。 刚开始，老师引导我拆解每个字，感受笔韵，寻找与创作者的共鸣。我尽力揣摩，用心描摹，尽管时时逃不过现实的侵扰，书法教室里暖气微弱，寒冷刺痛着双手⋯⋯但抬头，看到老师热切又坚定的眼神，我明白，热爱可抵万难。 然而，学习书法之路并非坦途。一些看似简单的顿笔，实则需要精确的手法和动作才能使字匀称好看。我因一次又一次的失误而沮丧，害怕受挫的我一味逃避老师练字的邀请，甚至一度想要放弃。那时，我总觉得自己不适合继续练习书法。 正处于放弃边缘的我，整理废稿时却偶然看到了曾经临摹过的《祭侄文稿》。以前我总觉得它涂抹过多，字迹潦草，不理解为何是“天下第二行书”。学习书法后才明白，颜家满门忠烈，颜真卿写此文稿时，字字泣血，笔墨纵横却振奋人心。我豁然开朗——书法并非追求字字完美，只知炫技，真情何在?而面对困难时，也不应逃避，勇敢接受磨砺才是最好的选择。 我重新推开书法教室的门，默默拿起笔又开始一遍遍地练习。尽管过程依旧艰苦，但我已心无所畏，我相信自己定会写出一个属于自己的盛大绚丽的繁春。 最后，我通过了这场冬日试炼。结业之际，老师赠予我一幅亲手写的字，我小心翼翼地打开卷轴，“一夜梨云空有梦，二分明月已如烟。”这是我最喜欢的诗句。和煦的春风从窗间吹进，带着一股芳香拂面而来，我知道，春天来了。 是啊，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。正因为冬天的寒冷，万物的生命力才得以彰显；正因为生活中的磨砺，我们的能力才得以被激发。共勉！ 你的朋友：小语 2025年×月×日 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心是“外卖诗人”王计兵的诗句“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”，以及围绕这句诗展开的交流情境。要求以小语的身份给小文写回信，结合自身生活和经历谈感想、论看法或写故事。文体上，记叙文、议论文、故事均可；内容上，需围绕诗句展开，不能脱离核心话题。立意上，积极乐观面对生活：诗句中“积雪”象征生活中的困难、挫折，“春天”代表希望、美好。立意可以是在面对生活困境时，保持积极乐观的心态，坚信困境过后会有转机。挫折与成长：强调生活中的挫折是成长的磨砺，每一次挫折都会带来新的机遇和成长，如同经历积雪后迎来春天。自我救赎与希望：表达在困境中，通过自身的努力和坚持，能够自我拯救，找到生活的希望和美好。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：以回信的格式开头，引用诗句并表达对诗句的喜爱，自然引出下文要分享的故事。中间：讲述自己或身边人在生活中遇到困难（积雪）的经历，以及如何凭借积极乐观的心态克服困难，迎来美好（春天）。可以设置情节的起伏，如困难的不断加剧，再到最终克服困难。结尾：总结故事，再次强调诗句对自己的启发，表达对生活的感悟和对未来的期待。选材上，自身经历：比如自己在一次重要的考试中失利（积雪），心情低落，但后来在老师和父母的鼓励下，重新振作，努力学习，在下一次考试中取得了好成绩（春天）。他人故事：可以是朋友在参加比赛时遭遇挫折，如比赛设备出现问题，但他没有放弃，积极解决问题，最终获得了奖项；也可以是家人创业过程中遇到资金困难、市场竞争等难题，但通过不断努力和创新，让企业走上正轨。 如写议论文，开头：同样以回信开头，引用诗句并提出中心论点，如“生活给予的积雪，终将孕育出美好的春天”。中间：从不同角度展开论述，可以列举古今中外的名人事例，如苏轼一生多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，在困境中创作出许多流传千古的佳作；也可以分析生活中的常见现象，如许多创业者在创业初期面临资金短缺、市场不认可等困难，但通过坚持不懈的努力，最终取得成功。结尾：总结全文，再次强调论点，呼吁人们在面对生活中的积雪时，要坚定信念，迎接春天的到来。选材上，名人案例：除了苏轼，还可以选取海伦·凯勒在失明失聪的情况下，通过自己的努力学会了阅读、写作和说话，成为著名的作家和社会活动家；贝多芬在双耳失聪后，依然坚持创作，创作出了许多不朽的音乐作品。社会现象：如一些贫困地区的孩子，虽然生活条件艰苦，但他们努力学习，通过知识改变了自己的命运；一些环保人士在面对环境恶化的严峻形势时，积极行动，推动环保事业的发展，让环境逐渐得到改善。 27．“真情时刻”专栏例文： 沟通的密钥：理解与尊重 在人工智能时代，我们为让AI准确执行指令费尽心思。可当我们在与家人、老师、同学交流时，也常常遭遇“信号失灵”的困境。其实，人与人有效沟通的密钥，便是理解与尊重。 记得那次班级小组讨论。我满心欢喜地抛出自己构思许久的方案，本以为会收获认同，没想到却被小组成员连连摇头。那一刻，委屈和愤怒涌上心头，觉得他们根本没认真听我讲话。我涨红了脸，声音不自觉地提高，和他们争论起来。小组气氛瞬间紧张，大家各执一词，谁也不让谁。 直到冷静下来，我才开始反思。我一直强调自己方案的优点，却没去倾听别人的想法。我以为自己在努力沟通，实际上却在自说自话。于是，我深吸一口气，真诚地说：“我想听听大家的意见，刚才是我太着急了。”组员们似乎有些意外，但很快，他们便你一言我一语地讲起来。我耐心倾听，发现他们的想法中也有许多闪光点，是我之前未曾考虑到的。我们开始互相理解，相互补充，最终形成了一个更完善的方案。 这件事让我明白，沟通不是单方面的输出，而是双向的交流。我们每个人都生活在不同的“小世界”里，有着不同的成长经历、兴趣爱好，看待问题的角度自然也不一样。如果在沟通时，我们只站在自己的立场，不愿去理解和尊重他人，那沟通就只是一场无效的争吵。 理解，是要站在对方的角度去感受、去思考，尝试明白他为什么会有那样的想法。尊重，则是认可对方表达观点的权利，不轻视、不贬低。就像不同的花朵都有绽放的权利，每个人的想法也都值得被看见。 在这个信息飞速传播的时代，我们更要握紧理解与尊重这把沟通的密钥。多一份理解，少一些误解；多一份尊重，少一些冲突。让我们用它打开彼此的心门，让交流变得顺畅而温暖，让我们的青春在和谐的人际关系中绽放光彩。“犀利辩台”专栏例文： 当沟通成为“指令游戏” 在人工智能时代，我们习惯对着手机说一句“帮我写篇周记”，或是输入几个关键词，就期待AI给出完美答案。可往往事与愿违，它总是答非所问。后来我们明白，不是AI太笨，而是我们的指令不够精准。于是，各种“AI指令教程”火了起来，教我们如何把需求拆解得清清楚楚。 但我突然想到，在生活里，我们和身边的人沟通时，不也常常“答非所问”吗？这让我想起上周的小组作业。我在微信群里发了句：“明天中午前把资料发我。”消息发出去后，等了很久，只有零星几个人回复“好”。到了截止时间，收到的资料格式五花八门，有的甚至和主题毫不相关。我又急又气，在群里质问：“你们为什么不按要求做？”可同学们也委屈：“你没说清楚要什么样的资料啊！”这不就和跟AI沟通一样吗？我以为自己说得够明白，可别人根本没“听懂”。但比起和AI沟通，更糟糕的是，我们常常连耐心都没有。 就像前几天，妈妈唠叨我作业磨蹭，我脱口而出：“别管我，我知道该怎么做！”话一出口，妈妈的眼神瞬间黯淡下来。那一刻，我突然意识到，我连给妈妈解释的机会都没留，更别说认真听听她为什么着急。 AI需要精准的指令，可人与人之间的沟通，需要的从来不是冷冰冰的“任务清单”。记得有次我考试失利，不敢告诉爸爸。他却像是看透了我的心思，只是轻轻拍了拍我的肩膀，说：“小时候我考砸了，就想去河边看会儿鱼。”那一刻，不需要任何大道理，我却突然觉得心里没那么难受了。这就是人和AI最大的区别——我们需要的，是理解和共鸣。 现在的我们，习惯了用最短的文字表达想法，以为这样高效，却忘了沟通的真正意义。或许，是时候放下“指令思维”，多一点耐心，多一点倾听。毕竟，能温暖人心的，从来不是精准无误的“答案”，而是真诚的对话和相互的懂得。“妙笔构思”专栏例文： 失灵的语音信箱 那天傍晚，我盯着手机里第17条未读消息，手指悬在屏幕上方迟迟按不下去。自从上个月和妈妈约定用语音信箱沟通，我们的对话就像两台永不同频的收音机。 “今天数学作业多，记得给我点炸鸡。”我对着空气说完，看着屏幕上自动生成的文字，随手发送出去。五分钟后，妈妈的回复弹出来：“冰箱里有剩饭，油炸食品不健康。”我烦躁地把手机甩到床上，明明已经说清楚想吃炸鸡，为什么她总是听不懂？ 这种情况在爸爸出差后愈发严重。妈妈每天用语音信箱发来日程表：“18：00到家写作业”“20：00 练琴半小时 ”，每条消息末尾都带着冰冷的句号。上周我偷偷把练琴时间改成“自由活动 ”，第二天就收到她发来的长语音，声音里裹着刺：“连沟通都要撒谎，你越来越不懂事了。” 转机发生在那个暴雨夜。我缩在书桌前写作文，突然被窗外的闪电惊得一抖。紧接着，整栋楼陷入黑暗。手机屏幕在一片漆黑中亮起，是妈妈发来的新消息：“别怕，我马上回来。”这条消息没有机械的语音转文字提示，而是歪歪扭扭的手写体，末尾还画了个笨拙的笑脸。 楼道里传来急促的脚步声，妈妈举着手机冲进来，发梢还滴着水。“应急灯在鞋柜最下层，” 她把温热的奶茶塞进我手里，“路上买的，加了你最爱的珍珠。”黑暗中，我们靠着应急灯的微光聊天，她说起白天在医院加班的趣事，我吐槽新换的数学老师口音太重。那些藏在语音信箱里的隔阂，竟在摇晃的光影里慢慢融化。 后来我才知道，妈妈偷偷报了智能手机培训班。她的笔记本上密密麻麻记着：“语音转文字会忽略语气”“ 发消息前要检查错别字 ”。但最让我鼻尖发酸的，是最后一页的字迹：“最重要的不是说什么，是让她知道我在听。” 现在，我们的语音信箱里依然会有琐碎的日常，但更多的是：“今天看到超美的晚霞，给你拍了视频”“等你回来一起拼乐高 ”。那些带着温度的语音，比任何精准的指令都动听。 【详解】本题考查材料作文。 （一）“真情时刻”专栏 一、审题立意。本题材料以人工智能时代与AI沟通需要精准指令为引，落脚点在于探讨人与人沟通的关键要素，属于 材料作文。审题需抓住两个核心：①AI沟通困境的隐喻。AI“答非所问”的本质是指令不清晰，暗示现实中人与人沟通的“误解”也可能源于表达模糊、需求不明或缺乏有效沟通策略。②引导性问题：“人与人的沟通需要的是什么”明确要求考生跳出AI技术层面，转向情感、方法、态度等人文领域，思考沟通的本质。立意方向： 情感层面可以强调真诚、理解、共情在沟通中的核心作用。例如，以与父母因代沟产生矛盾，通过坦诚交流化解冲突的经历，展现“真心换真心”的重要性； 方法层面可以探讨沟通技巧，如倾听、换位思考、清晰表达。可结合校园小组合作中因各执己见产生矛盾，最终通过轮流发言、尊重意见解决问题的事例；态度层面可以突出包容、耐心对消除误解的意义。比如，讲述在社区志愿服务中与性格迥异的伙伴磨合，学会接纳差异、耐心沟通的故事。 二、选材构思。 以《对话框外的温度》 为例，开头（场景引入）：描写自己因学习压力与母亲发生争执后，赌气用AI写道歉信，却发现文字虽工整，却满是冰冷的“指令感”，引出对沟通本质的疑惑。 主体（叙事 + 感悟）：①冲突与隔阂，回忆与母亲因作息时间、兴趣爱好产生的矛盾，每次沟通都像向AI发送无效指令，换来争吵与冷战。②转机时刻：一次深夜发烧，母亲默默守在床边，用毛巾擦拭额头，轻声诉说担忧。此时无声的行动比任何语言都更有力量，让“我”意识到沟通不仅是表达，更是用心感受。③反思与改变：主动放下手机，认真倾听母亲讲述工作烦恼，尝试用共情的语言回应。发现当放下“解决问题”的功利心，沟通反而自然顺畅。 结尾（升华主题）：删除AI生成的道歉信，手写一封充满生活细节的信递给母亲。窗外阳光洒落，对话框里的文字或许能精准表意，但真正温暖人心的，是对话框外的倾听、拥抱与理解。回扣“真情时刻”专栏主题，点明人与人沟通的核心是情感共鸣而非精准指令。 （二）“犀利辩台”专栏： 一、审题立意。本题以人工智能时代人与AI的沟通困境为切入点，引导考生从技术现象延伸至人际交往本质。审题需把握三重逻辑： 技术困境的隐喻：AI“答非所问”的根源在于人类指令模糊，映射现实中人与人沟通常因表达不清、需求不明导致误解，暗示技术问题背后的人性共性。 命题核心：“人与人的沟通需要的是什么”要求跳出技术视角，聚焦情感、认知、社会关系等人文维度，探讨沟通的底层逻辑与价值导向。专栏定位：“犀利辩台”需体现批判性思维与深度思辨，可通过对比、辩证、反讽等手法，对沟通中的现象、问题进行理性剖析。立意方向：批判机械化沟通：反思将AI“指令思维”套用于人际交往的危害，如过度追求效率导致情感冷漠，强调沟通需保留温度与人性。 重构沟通本质：提出“共情＞指令”“理解＞精准”，论证人与人沟通的核心是建立情感联结、达成认知共识，而非完成任务式的信息传递。 技术时代的沟通悖论：辩证分析AI技术对沟通的双面影响，如提升效率的同时削弱深度交流能力，呼吁在理性与感性间寻求平衡。社会文化反思：结合快餐文化、碎片化社交，探讨现代社会沟通障碍的深层原因，如自我中心主义、耐心缺失等，提出破局路径。 二、选材构思。以题目《当沟通成为“指令游戏”：我们失去了什么？》 为例，开头（现象切入）： 列举AI生成文案时因指令模糊闹笑话的案例，引出“人类在教AI听懂人话，却在现实中让沟通变得‘不像人话’”的矛盾现象，引发读者思考。主体（层层递进）：表象剖析： 对比AI指令的“非黑即白”与人类沟通的复杂性，指出将“精准指令”套用于人际交往会导致情感被简化为任务清单。举例校园小组讨论中，同学因过度追求“高效分工”忽略观点碰撞，最终作品缺乏创意，论证机械化沟通的弊端。本质挖掘： 从心理学角度分析，沟通的本质是“双向理解”，而AI式指令强调“单向输出”，二者逻辑冲突。结合社交媒体上“点赞之交”“表情包社交”的泛滥，批判技术时代人们用碎片化互动替代深度交流，导致情感纽带脆弱化。破局思考：提出“沟通需要‘留白’与‘容错’”，引用《论语》中“听其言而观其行”，强调观察与共情的重要性。 呼吁建立“对话式沟通”模式，通过主动倾听、开放表达，重建人与人之间的信任与联结。 结尾（升华警示）： 以“我们教会AI精准执行指令，却忘记如何与人心温柔对话”作结，点明真正的沟通智慧不在于“驯服”对方，而在于接纳差异、尊重灵魂的碰撞，回扣“犀利辩台”的思辨深度。 （三）“妙笔构思”专栏 一、审题立意。本题以人工智能时代的沟通困境为引，核心在于引导考生将AI与人类沟通的差异进行类比迁移，聚焦人与人沟通的关键要素。题目要求向“妙笔构思”专栏投稿，需通过虚构故事揭示哲理，因此在审题时需把握三点：技术现象的隐喻：AI“答非所问”源于指令无效，对应现实中人与人因表达模糊、缺乏共情导致的沟通障碍，这是故事矛盾冲突的触发点。写作要求：需通过具体、生动的虚构情节，展现沟通从“误解”到“理解”的转变过程，避免空泛说理。主题导向：最终需落脚于探讨人与人沟通所需的要素，如真诚、倾听、换位思考等，传递积极启示。立意方向：真诚化解隔阂：虚构因误会产生矛盾的双方，通过一方主动袒露心声、展现真诚，打破沟通壁垒。倾听搭建桥梁：设计因各说各话导致冲突的场景，以某一角色学会耐心倾听为转折，展现沟通的转变。换位思考消弭误解：塑造立场对立的人物，通过意外事件促使双方互换角色，体会对方处境，实现理解与和解。情感共鸣超越“指令”：对比程序化的沟通方式与饱含情感的交流，凸显情感在沟通中的关键作用。 二、选材构思。 以题目《失灵的“沟通芯片”》 为例，故事梗概：2145年，人类通过植入“沟通芯片”实现精准交流，学生林小满却发现芯片在亲情沟通中频频失灵。她与父亲因“芯片式对话”产生隔阂 ——父亲用芯片发送“本周学习报告”指令，她机械回复数据；父亲要求“保持年级前十”，她麻木应答。一次模拟考试失利后，芯片提示“沟通失败概率 97%”，父亲却反常地关掉芯片，带她回到未被科技渗透的老宅。在翻找旧物时，林小满发现父亲珍藏的日记本，里面密密麻麻记录着她成长的点滴，还有父亲因工作繁忙无法陪伴的愧疚。 暴雨夜，老宅电路故障，芯片彻底失效。黑暗中，父女俩第一次抛开冰冷的“指令”，用最原始的语言倾诉。父亲坦诚工作压力与对女儿的亏欠，林小满也说出被芯片束缚的压抑。此时，没有精准的指令，只有真诚的眼泪与拥抱，“沟通芯片”从未如此“失灵”，却让他们真正“听懂”了彼此。启示：真正的沟通不是精准的指令传输，而是心与心的靠近，情感的共鸣远比技术的精准更能化解隔阂。 28．任务一例文： 黄土情深，淳朴三秦 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《黄土情深，淳朴三秦》。 三秦大地，是中华文明的摇篮之一。这里不仅有厚重的历史，更有淳朴的民风。每当我想到陕西，脑海中浮现的不是繁华的高楼大厦，而是黄土高原上那一张张质朴的笑脸，是田间地头辛勤劳作的农民，是集市上热情吆喝的商贩。 淳朴，是陕西人的性格底色。 记得去年暑假，我和家人去陕北旅游。在一家小面馆里，老板是一位头发花白的老人。他端上一碗热气腾腾的羊肉泡馍，笑着说：“娃，慢慢吃，不够再加！”那碗面分量十足，价格却比城里便宜许多。临走时，老人还塞给我一个自家种的苹果，说：“路上吃，解渴！”那一刻，我感受到了陕西人骨子里的善良与真诚。 淳朴，是陕西人对土地的深情。 在关中平原，我曾见过一位老农在麦田里弯腰收割。他的皮肤被太阳晒得黝黑，汗水顺着皱纹滑落，但他的眼神却充满坚定。他告诉我：“这地养活了咱祖祖辈辈，不能亏待它。”是啊，陕西人对土地的热爱，让他们甘愿付出汗水，换来丰收的喜悦。 淳朴，是陕西文化的传承。 华阴老腔、陕北民歌、秦腔戏曲……这些民间艺术没有华丽的包装，却饱含真挚的情感。我曾听过一位老艺人唱秦腔，他的嗓音沙哑却充满力量，仿佛在诉说着千百年来的故事。台下的观众，无论老少，都听得入迷，掌声不断。这就是陕西文化的魅力——它不张扬，却深入人心。 同学们，三秦大地的淳朴，不是落后的代名词，而是一种珍贵的品质。在这个快节奏的时代，我们更应该珍惜这份真诚与朴实。让我们向陕西人民学习，做一个脚踏实地、心怀善意的人！ 谢谢大家！ 任务二例文： 行走三秦，遇见美好 去年暑假，我和父母一起游览了陕西，用脚步丈量这片古老而美丽的土地。 第一站：西安城墙。 清晨，我们登上西安古城墙。青砖铺就的城墙宽阔平坦，仿佛一条巨龙盘踞在古城之上。我骑着自行车，迎着微风缓缓前行。脚下的砖石历经千年风雨，依然坚固如初。站在城墙上远眺，现代高楼与古建筑交相辉映，让人感叹时光的奇妙。 第二站：华山之巅。 华山以险峻闻名，我们决定挑战自己，徒步登山。起初，山路还算平缓，但越往上越陡峭。尤其是“千尺幢”，几乎垂直的石阶让人心惊胆战。我紧紧抓住铁链，一步一步向上攀爬。终于登顶时，眼前云海翻腾，群山如黛，所有的疲惫都化作了成就感。 第三站：延安窑洞。 离开华山，我们来到革命圣地延安。这里的窑洞让我印象深刻。它们依山而建，冬暖夏凉。我们参观了一位老红军的故居，屋内陈设简单，却充满历史感。老人告诉我们，当年就是在这简陋的窑洞里，革命先辈们艰苦奋斗，才有了今天的幸福生活。 最后一站：回民街美食。 旅程的最后一晚，我们去了西安回民街。这里灯火通明，香气四溢。我尝了肉夹馍、羊肉泡馍、凉皮……每一种小吃都让人回味无穷。最有趣的是，一位卖甑糕的大叔见我好奇，还特意让我亲手尝试制作，虽然失败了，但那份热情让我难忘。 这次陕西之行，让我深深爱上了这片土地。它不仅有着深厚的历史底蕴，还有着壮丽的自然风光和热情的人民。如果有机会，我一定还会再来！ 任务三例文： 一碗面的温暖 我家楼下有一家陕西面馆，老板姓张，是个地道的陕西人。他做的油泼面特别香，每次路过都能闻到浓郁的辣椒和蒜香味。 去年冬天的一个傍晚，寒风刺骨，我放学回家时又冷又饿，便走进了张叔的面馆。店里人不多，张叔正和一位环卫工人聊天。那位老人穿着单薄的工作服，双手冻得通红。 “老李，今天还是老规矩？”张叔笑着问。 “对，一碗素面就行。”老人搓着手回答。 不一会儿，张叔端上来一碗热气腾腾的面，上面铺满了青菜，还加了一个煎蛋。老人连忙摆手：“我没点鸡蛋啊！”张叔笑着说：“天冷，多吃点，算我的。”老人眼眶微红，低头吃了起来。 我点了一碗油泼面，张叔特意多放了些辣椒：“学生娃读书辛苦，多吃点！”我一边吃，一边听他和老人聊家常。原来，这位环卫工人每天凌晨四点就开始工作，工资微薄，常常舍不得吃一顿热饭。张叔知道后，便经常请他吃面，有时还偷偷加肉加蛋。 吃完面，我准备付钱，张叔却摆摆手：“学生娃零花钱不多，这次算我请你的！”我执意要给，他只好收了一半。走出面馆，寒风依旧，但心里却暖暖的。 后来，我每次路过面馆，都会看到不同的故事——有外卖小哥匆匆吃碗面继续奔波，有附近工地的工人围坐一桌大声谈笑，也有像我一样的学生边吃边写作业……张叔的面馆，成了这条街上最温暖的地方。 一碗面，承载着陕西人的淳朴与善良。它让我明白，真正的温暖，往往就藏在平凡的生活里。 【详解】任务一：本题考查演讲稿。 第一，审题立意。题目要求写一篇演讲稿，要表现多彩三秦，赞扬你心中的“淳朴三秦”。“淳朴三秦”的深层内涵，表层含义是指陕西人的质朴性格，如关中老农的憨厚笑容；深层含义是指文化基因中的精神品格，如碑林石刻的工匠精神/革命圣地的信仰纯粹，需体现古今交融的辩证思考。写作时要注意演讲稿的特点：口语化表达，运用呼告、设问等互动技巧；要有清晰的逻辑结构，要有开场白、主体部分，结尾升华；要有情感感染力，多用排比、比喻等修辞。立意上，可以从春天万物复苏、蓬勃生长的特点，联想到青春时期是人生成长和奋斗的关键阶段，我们应该像春天的万物一样，充满活力，积极向上，努力追求自己的梦想。也可以从春天的变化无常，感悟到青春会面临各种挑战和机遇，我们要勇敢面对，不断成长。 第二，选材构思。选材上，可以选取具体事例来表现“淳朴三秦”的文化内涵。可从历史传承方面，选取兵马俑工匠的无名奉献，表现精益求精的质朴匠心；从革命文化方面，选取延安时期“自己动手丰衣足食”的故事，表现艰苦奋斗的纯粹信仰；从民间艺术方面，选取华阴老腔艺人世代相传的坚守的事例，表现文化传承的执着守望；可从当代实践方面，选取治沙英雄石光银的治绿事迹，表现守护家园的朴素担当等。构思：开头要有一个精彩的开场白，引起听众的兴趣，可进行声音描写，用老腔艺人的一声吼破题。中间部分可以分两个维度展开，如历史维度：碑林拓片师傅“一生只做一件事”，空间维度：陕北农家“端出待客的最后一碗小米”。结尾升华：关联当代青年——在数字时代守护精神淳朴。还可运用“器物精神”的写法：选取三件典型物象，如革命煤油灯、关中粗布、秦岭松果等，每件物品带出一个淳朴故事，结尾点明“器物会老去，精神永远年轻”。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求写一篇游记，核心在于描绘途中见闻来展现用脚步丈量过的“三秦大地”。写游记，需包含时间顺序、空间转换、景物描写、人文感悟等要素，避免写成纯说明文或抒情散文。“用脚步丈量过的”是关键，意思是自己实地探访过的，需扣住“实地探访”来展现“三秦大地”。立意上，可表现文化寻根，通过实地探访，如兵马俑、法门寺等，展现陕西作为中华文明发祥地的厚重历史；可表现精神传承，从延安窑洞、照金革命旧址等红色景点挖掘艰苦奋斗的精神内核；可表现古今对话，对比古城墙与现代都市的融合，体现传统与创新的共生，如大唐不夜城等。建议采用“探索—发现—感悟”的递进式结构，最终落脚于对三秦文化生命力的赞叹。 第二，选材构思。选材上，可以选择自己实地探访西安钟楼、碑林博物馆、延安宝塔山、华山、袁家村、黄河壶口瀑布、兵马俑等地方的经历。忌景点罗列，应选择2—3个典型场景深度描写。可选择不同维度的轴线展开自己的游历，如历史轴线，可选取汉唐长安城遗址、明代城墙、现代曲江新区，展现代际传承；如民俗轴线，可选取华阴老腔表演、凤翔泥塑作坊、关中民俗博物院展开探访的历程。还可以从物质文化遗产的角度进行游历观察，如碑林石刻的刀工痕迹、兵马俑铠甲上的彩绘残留等，还可以从非物质文化遗产进行记录，记录秦腔艺人的妆容技法、陕北说书人的方言韵律等；还可以地理特征展开游历，可描写秦岭南北植被差异、黄河壶口瀑布的声浪体验等。构思示例：起：可用航拍视角总写八百里秦川地理轮廓；承：详写碑林拓片制作过程，匠人访谈；转：转场延安，对比文人书法与革命标语的字形差异；合：在华山日出时感悟文明如山脉般绵延。 任务三：本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求写一篇记叙文，讲述自己身边的“三秦故事”，表现多彩三秦，表达对三秦的赞美。记叙文需包含时间、地点、人物、事件等要素，通过具体事例展现主题。“身边的‘三秦故事’”要求取材于真实生活经历，最好是自己或亲友的亲身经历；“三秦故事”，需体现陕西特有的文化元素，如方言、饮食、民俗等，或精神特质，如朴实、坚韧等。可从以下方面进行立意，通过讲述身边的“三秦故事”，体现文化传承，如老艺人坚守非遗手艺；通过讲述身边的“三秦故事”，展现时代变迁，如窑洞民宿的改造故事；通过讲述身边的“三秦故事”，表现对真善美的赞扬，如出租车司机拾金不昧的日常善举等。 第二，选材构思。选材上，可选择传统技艺的故事，如邻居张爷爷做凤翔泥塑的故事；可讲述饮食文化的故事，如巷口“李记泡馍”三代人的经营变迁；可讲述红色记忆，如爷爷讲述的延安大生产往事；可记录城乡发展，如表哥返乡创业做电商卖洛川苹果。构思示例：开头可由陕西方言/秦腔声引入故事场景；发展，详细描写关键事件，如老匠人坚持手工制鼓；高潮可写冲突出现，机械生产冲击或子女不愿继承等；结尾部分，写文化坚守的温暖结局，如开办非遗工坊。写作中可适当加入方言对话，可进行环境描写，突出黄土高原或关中平原的地域特征，可运用道具，如穿插老纺车、马勺脸谱等文化符号。选材避免大而空，要“以小见大”，如通过一碗羊肉泡馍见人情冷暖；可运用对比手法，如老城墙下的广场舞新旧文化交融；建议选用“暑假回乡见闻”等真实感强的生活片段。 29．例文1： 那通未挂断的电话 暮色像浓稠的墨，渐渐漫过教室的玻璃窗。我攥着手机，在走廊里来回踱步，屏幕上“妈妈”的来电显示已跳动了三次。 “喂，妈，我正忙着复习呢，有什么事快说。”我语气里满是不耐烦。电话那头传来窸窸窣窣的声响，像是布料摩擦的声音，“丫头，降温了，你记得把衣柜里那件羽绒服找出来穿上，别冻着。” “知道了知道了，我又不是小孩子，这种事不用你操心。”我匆匆挂断电话，转身回到教室，继续埋头于堆积如山的习题中。 接连几日，我都沉浸在学习的忙碌里，对妈妈发来的消息只是草草回复。直到周末回家，推开门的瞬间，一股熟悉的饭菜香扑面而来。妈妈系着围裙从厨房探出头，脸上挂着温柔的笑：“累坏了吧，快洗手吃饭。” 餐桌上，全是我爱吃的菜。我狼吞虎咽时，不经意瞥见妈妈鬓角新添的白发，还有她时不时揉搓膝盖的动作。“妈，你膝盖怎么了？”我停下筷子问道。妈妈愣了一下，随即笑着说：“老毛病了，不碍事。前几天降温，我想着你肯定没好好加衣服，就给你送衣服去了，在你们学校门口等了好久，可能是受凉了。” 我心头猛地一颤，记忆如潮水般涌来。那天挂断电话后，我根本没把妈妈的叮嘱放在心上，依旧穿着单薄的外套穿梭在校园里。而妈妈，却顶着寒风，在学校门口站了那么久…… 那一刻，愧疚如藤蔓般紧紧缠绕着我。原来，我总是嫌妈妈唠叨，觉得她不懂我，却从未真正用心去倾听她话语背后的爱。人与人之间的沟通，需要的不是精准的“指令”，而是用心的倾听与理解，是设身处地的关怀与体谅。 从那以后，每当电话响起，我都会放下手中的事，认真倾听妈妈的每一句话。因为我知道，那些看似琐碎的话语里，藏着最深沉的爱。 例文2： 当 AI 沟通术照进现实 在人工智能的浪潮席卷而来时，我们乐此不疲地钻研如何让 AI 听懂“人话”，精心打磨指令的精准度。然而，当我们将这套“沟通术”照搬到现实生活中，却会发现，人与人的沟通远比与 AI 对话复杂得多。 AI 指令教程的核心在于“标准化”，通过清晰的关键词和固定格式获取想要的答案。这在某些时候，确实带来的方便与好处，比如处理文件，或者日常的生活问答，一下子就能解决掉。但有时候，我们似乎忘记思考，其实人不是冰冷的程序，情感、性格、成长背景的差异，让每一次对话都充满了不确定性。若我们以对待 AI 的方式去要求他人，追求沟通的 “效率” 和 “精准”，无疑是在给人际交往套上枷锁。 在快节奏的现代社会，我们习惯了用简短的文字、冰冷的表情符号交流，追求沟通的即时性和结果导向。不知从什么时候开始，我们会发现在获得便利时，似乎也在失去着一些东西。当父母关心我们的生活时，我们一句“别管我”便将他们拒之门外；与朋友产生分歧，不是耐心沟通，而是选择冷战；面对陌生人的善意，也总是带着防备。我们总是急于表达自己，却忘了倾听他人的声音，忽视了沟通中最珍贵的真诚与共情。 沟通不是信息的单向传输，而是心与心的双向奔赴。真正的沟通，需要我们放下评判和偏见，用心去感受对方的情绪，理解话语背后的需求。就像春风化雨，润物无声，在相互尊重与包容中，搭建起理解的桥梁。 在这个被 AI 包围的时代，我们更应该警惕“沟通技术化”的陷阱。人与人之间的情感联结，无法用算法和指令来计算。唯有以真诚为底色，以共情为纽带，才能打破“误解”的壁垒，让沟通绽放出温暖的光芒。 例文3： 语言修复师 2145 年，世界陷入了前所未有的“沟通危机”。人们习惯了用 AI 生成的标准化语言交流，情感在程式化的对话中逐渐流失，误解和冲突频发。 林夏是一名特殊的“语言修复师”，她的工作是帮助人们修复破碎的沟通。这天，她接到了一个特殊的委托。委托人是一位年轻的女孩，她说自己和母亲之间的关系已经降到了冰点，每一次对话都会演变成激烈的争吵。 林夏来到女孩家中，观察母女俩的交流。母亲开口便是一连串的质问：“你为什么每天都抱着手机？成绩下降了不知道抓紧时间学习？”女孩则满脸不耐烦：“你根本不懂我，只会一味地指责！” 林夏发现，母女俩都在用最尖锐的语言攻击对方，却从未真正表达过内心的担忧与爱。她决定采用一种特殊的方法——“情感翻译”。 林夏让母亲写下想对女儿说的话，又让女孩写下自己的感受。然后，她将这些话语进行“翻译”，把生硬的指责转化为关心，把抱怨转化为需求。当母亲看到“我只是担心你沉迷手机影响学习，希望你能有个好未来”这句话时，眼眶红了；女孩看到“我也想和你分享我的生活，可我害怕你不理解”时，泪水夺眶而出。 在林夏的引导下，母女俩开始尝试用新的方式沟通。母亲学会了用温和的语气表达关心，女孩也愿意敞开心扉分享自己的想法。渐渐地，家中的氛围变得温馨起来。 林夏知道，她修复的不仅是语言，更是人与人之间最珍贵的情感联结。在这个被 AI 支配的时代，她希望能让更多人明白：沟通的本质，是心与心的对话，是爱与理解的传递。 【详解】（1）本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目围绕人工智能时代与AI沟通需要有效指令，引申到人与人沟通易出现“误解”，让思考人与人沟通需要什么。“真情时刻”专栏要求讲述身边真事，抒发真实情感，所以要从自身生活中选取与他人沟通产生误解或良好沟通的事例。可以从正面立意，强调人与人沟通需要理解、尊重、倾听等，如通过讲述自己与父母一次因理解而化解矛盾的经历，展现理解在亲子沟通中的重要性；也可从反面立意，先描述因缺乏某种沟通要素（如信任）导致的误解，再阐述认识到问题后如何改进，凸显该要素对沟通的关键作用。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文，从生活中选取与家人、老师、同学、陌生人沟通的典型事例。比如与同学因误会产生矛盾，后来通过坦诚交流化解误会；或者和父母在学习规划上有分歧，经过倾听彼此想法达成共识等。构思：开头可通过描述人工智能沟通的现象引出人与人沟通也存在问题，自然过渡到自己要讲述的故事。中间详细叙述事件的起因、经过和结果，注重对人物的语言、动作、心理进行描写，增强故事的真实性和感染力。比如在描述与同学的矛盾时，细致刻画当时两人争吵的场景和各自的心理活动。结尾抒发从这件事中得到的关于沟通的感悟，升华主题，如“这次经历让我明白，人与人之间的沟通，理解是桥梁，能拉近彼此的距离”。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。认真审题，要剖析人工智能时代人与人沟通这一时代话题，展现深度思考。需要结合AI沟通的特点，对比分析人与人沟通的本质和所需要素。立意上，可以深入探讨人与人沟通与和AI沟通的本质区别，强调人与人沟通不能仅靠“指令”，而需要情感、同理心等。如提出“人与人的沟通是心与心的交流，不是机械的指令传达”这一观点，从多个角度进行论证。也可分析当前社会中人们在沟通方面存在的问题，如过度依赖技术手段而忽略情感表达，进而提出解决问题的建议。 第二，选材构思。本题适合写成议论文，可选取社会现象、名人故事、数据等作为论据。比如列举一些因沟通不畅导致的社会事件，如医患纠纷、家庭矛盾等；引用名人关于沟通的名言，如戴尔·卡耐基说的“如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人”。构思：开头提出中心论点，如“在人工智能时代，人与人的沟通更需要情感的投入和真诚的交流”。中间从不同角度进行论证，可采用对比论证，将与AI沟通的方式和人与人沟通的方式进行对比；也可运用举例论证，列举具体事例说明缺乏有效沟通要素带来的后果。最后总结全文，再次强调观点的重要性，并呼吁人们重视人与人之间的有效沟通，如“让我们在这个科技飞速发展的时代，用心去沟通，让情感在交流中绽放光芒”。 （3）本题考查材料作文。 第一，审题立意。认真审题，需要虚构精彩的故事，围绕人与人沟通的主题，通过故事给人以启示。要发挥想象力，构建一个有情节、有冲突的故事。立意：可以通过故事传达人与人沟通需要真诚、包容、勇气等要素。比如设定一个未来世界，人们因为过度依赖AI沟通而失去了与人直接交流的能力，主人公通过努力帮助大家重新学会沟通，揭示沟通的本质和重要性。 第二，选材构思。选材上，可选取科幻、奇幻等元素进行故事创作。比如想象一个魔法世界，人们的语言具有魔力，但如果沟通不当会引发灾难，主人公在经历一系列事件后，学会了正确沟通的方法。构思：开头设置故事背景，如“在一个遥远的未来星球，人们的沟通方式被一种神秘力量干扰，误解频发”。中间展开故事情节，设置矛盾冲突和转折，如主人公在帮助他人沟通的过程中遇到困难和阻碍，通过不断尝试和学习找到解决办法。结尾揭示故事的启示，如“原来，真正的沟通是用爱和理解去化解一切误解，无论在哪个世界，这都是不变的真理”。 30．例文： 行万里路，读万卷书 人们常说“读万卷书，行万里路”，但真正的旅行从来不只是地理位置的移动，而是心灵的跋涉与成长。旅行是一面镜子，照见世界的广阔；旅行是一本书，写满生命的智慧；旅行更是一所学校，教会我们如何与这个世界相处。 旅行让我们看见世界的多样性。记得去年暑假，我跟随父母去了云南。在丽江古城，纳西族老奶奶用我听不懂的方言讲述着茶马古道的故事；在香格里拉，藏族同胞献上的洁白哈达让我感受到最纯粹的热情。这些经历让我明白，中国大地上生活着五十六个民族，每个民族都有自己独特的生活方式和文化传统。正如费孝通先生所说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”旅行打破了我们认知的局限，让我们学会欣赏不同文化的美。 旅行更是一场生命的修行。去年班级组织的徒步活动中，我们背着行囊走了整整八个小时。当双腿像灌了铅一样沉重时，是同伴的鼓励让我坚持到了终点。这让我想起徐霞客，他用三十多年时间走遍大半个中国，在艰苦的旅途中写下了六十万字的游记。旅行教会我们坚持的意义，磨砺我们的意志，让我们在困难面前不轻言放弃。每一步艰难的跋涉，都是对生命韧性的最好诠释。 最重要的是，旅行让我们学会思考。站在敦煌莫高窟前，那些历经千年风沙依然鲜艳的壁画让我震撼；走在长城上，每一块砖石都诉说着中华民族的智慧与坚韧。余秋雨在《文化苦旅》中写道：“旅行不是为了到达目的地，而是为了行走的过程。”真正的旅行者不仅用脚步丈量土地，更用心灵感受文化的脉动，在行走中思考生命的意义。 人生如逆旅，我亦是行人。在这个信息爆炸的时代，我们更需要走出舒适圈，用双脚去感受大地的温度，用双眼去发现世界的精彩。因为每一次真诚的旅行，都是对生命的拓展，都是心灵的成长。让我们带着好奇心上路，在行走中遇见更好的自己。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“旅行的意义”展开，强调旅行不仅是地理空间的移动，更是生命历程的体验与思考。立意上可以探讨旅行带来的成长、感悟，或从自然、人文角度抒发对世界的认知，亦可理性分析旅行对个人视野、心灵的塑造作用。文章可以侧重记叙亲身经历、描绘旅途中的风景与情感，或论述旅行对人生的价值。 二、思路点拨。若写记叙文，可以选取一次印象深刻的旅行经历，如登山时克服疲惫登顶的成就感，或探访古镇时与当地人的交流带来的触动。通过细节描写（如沿途风景、人物对话、内心变化）展现旅行如何改变自己的认知，比如发现自然的力量、文化的厚重，或领悟坚持的意义。结尾可升华主题，点明旅行不仅是看风景，更是在行走中遇见更好的自己。 若写抒情性文章，以诗意笔调描绘旅途中的自然或人文景观，如草原的辽阔让人心境开阔，雨巷的幽深勾起怀旧情思。通过比喻、拟人等手法将景物情感化，如把山峦比作沉默的智者，把溪流比作时光的絮语。可穿插历史或传说，赋予风景文化底蕴，最后抒发感悟：旅行是心灵的跋涉，让人在天地间找到精神的归宿。 若写议论文，开篇提出观点：真正的旅行是精神的探索。正文可从三方面论述：一是旅行拓宽视野，让人跳出日常，见识世界的多样性；二是旅行促进思考，如面对古迹反思文明兴衰，对比城乡生活审视现代性；三是旅行锤炼心性，如逆境中的应变、孤独中的自省。结尾强调，人生如旅，重要的不是终点，而是沿途的觉醒与成长。 31．例文： 从抗争到和解：一场关于自我的千年叩问 “我命由我不由天”的呐喊曾让多少人为之热血沸腾，而“小爷是魔，那又如何”的坦然又让多少人会心一笑。哪吒从抗争命运到接纳自我的蜕变，恰似一面镜子，映照出每个年轻人必经的心灵旅程——我们终将明白，真正的成长不是与世界为敌，而是与自己和解。 历史长河中，那些最动人的故事往往不是单纯的抗争，而是抗争后的超越。屈原投江明志，是对浑浊世道的最后抗争；李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨，是对权贵的蔑视。但细读他们的诗篇会发现，屈原在《离骚》中最终选择了精神的飞升，李白在山水间找到了心灵的归宿。这些古代先贤用生命告诉我们：反抗只是起点，超越才是终点。就像哪吒最终明白，重要的不是与天斗与人斗，而是找到真实的自己。 记得初一时，我曾因不善言辞而自卑，拼命模仿那些口若悬河的同学，结果在演讲比赛中紧张得语无伦次。直到语文老师告诉我：“你的文字比语言更有力量。”我开始专注于写作，在校刊上发表文章，找到了表达自我的方式。这段经历让我懂得，与其在别人的标准里挣扎，不如发掘自己的独特价值。就像哪吒接纳了魔丸的身份，我们也要学会欣赏自己的“不完美”。 古希腊德尔斐神庙上镌刻着“认识你自己”的箴言，苏格拉底将其作为哲学探索的起点。东西方智慧在此奇妙地相遇——无论是哪吒的故事，还是希腊先哲的教诲，都指向同一个真理：人生的终极课题是自我认知与接纳。当我们停止用别人的眼光定义自己，停止为不符合世俗标准而焦虑，心灵才能获得真正的自由。 哪吒的成长启示我们，年轻时的反叛是可贵的，但更有价值的是在反叛后的重建。从“我命由我不由天”到“是魔又如何”，不仅是角色的蜕变，更是一种智慧的升华。在这个鼓励个性又充满评判的时代，愿我们都能像哪吒一样，勇敢地做真实的自己，在认识自我、接纳自我的道路上，走出属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕电影《哪吒》中主人公从“反抗命运”到“接纳自我”的成长转变，强调“反叛”背后是当代青年对自我认同的觉醒。核心立意可聚焦于：真正的成长不是与外界对抗，而是与自我和解；接纳不完美的自己，才能活出真实的人生。可从“反抗与接纳的辩证关系”“自我认同的力量”“成长的本质是找到内心平衡”等角度切入。 二、选材构思。选材方向：（1）个人经历：如曾因外貌、成绩或性格自卑，后来学会欣赏独特自我；或从盲目追求他人认可转向坚持自己的热爱（如学艺术、选文科等）。（2）社会现象：对比“内卷”中焦虑攀比的青年与“躺平”后重新定位目标的人，体现接纳平凡≠放弃努力。（3）文化形象：用孙悟空从“大闹天宫”到“斗战胜佛”的蜕变，类比哪吒的成长；或引用苏轼“人生如逆旅，我亦是行人”的诗句，诠释豁达。 文章构思：写作时，可从哪吒“混天绫燃尽偏见，乾坤圈锁住心魔”的画面引入，提出观点：反叛的终点是自我和解。先结合自身经历，如初一时因个子矮被嘲笑，一度用暴躁掩饰脆弱，后来明白“强大不是身高，是挺直的脊梁”；再引申至群体，举例“小镇做题家”从拼命证明价值到坦然接受局限，体现“接纳是另一种勇敢”。最后用荷花“出淤泥不染”类比——哪吒的魔性如同淤泥，而真正的觉醒是将它转化为绽放的养分。结尾点题：当年轻人摘下“证明自己”的枷锁，像哪吒一样高喊“是魔是仙我自己说了算”，那便是成长的焰火照亮了时代的夜空。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$