专项08 写作（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（湖南版）

专项08 写作 审题立意：这句话打破了 “站在山顶（象征高位、巅峰）才能被看见” 的常规认知，强调平凡位置、普通身份同样能实现自我价值、获得认可。核心立意可围绕平凡中的价值、多元的成功标准、过程与存在的意义等展开，引导考生思考人生价值的多元化，认识到即使身处平凡，也能绽放光彩。 选材建议：可选取个人成长类素材，如讲述自己作为班级 “小透明”，通过主动组织小组活动、默默帮助同学，最终被大家认可的经历。也可选用社会人物类素材，以环卫工人、社区志愿者、乡村教师等基层工作者为例，展现他们在平凡岗位上的坚守与奉献。还可引用历史文化类素材，如陶渊明隐居田园、张桂梅扎根山区教育等故事，论证 “不登顶也能留名” 的观点。 结构提示：可采用总分总结构，开头以自然现象或名言引入观点，中间用 2-3 个事例分层论证，结尾总结升华，强调平凡的力量。也可运用对比结构，先写人们对 “登顶” 的追求，再转折引出平凡者的故事，通过对比凸显主题。还能使用递进结构，从个人经历出发，延伸到社会现象，最后上升到对人生价值的思考，层层深入。 阅读下面的文字，根据要求写作。 并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1．按要求作文 在人生的道路上，我们总会遇见不同的人、事、景、物，这或短暂或长久的“遇见”，如春日微风，拂动心灵，似暗夜星光，照亮前路。它可能是在清晨街角邂逅的一只流浪猫；可能是在图书馆倒遇的一本旧书；也可能是在旅途中结识的一位陌生人；亦或是在失退时看到的一抹绚烂晚霞…… 请以“遇见”为话题，结合你生活中亲身经历的“遇见”，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)。 （2）内容充实，有真情实感，力求写出自己独特的体验与思考。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （4）字数不少于600字。 2．阅读下面的文字，根据要求写作。 长大的路，很漫长；长大的路，很坎坷。还好，一路有你。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 3．阅读下面的文字，根据要求写作。 “难道你还想改变这世界？”“我想试试！” ——电影《哪吒之魔童闹海》中的台词 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 4．拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明；也许，拐弯之后，依然是山重水复。 拐弯，是变通，也可能是放弃；不拐弯，是坚持，也可能是固执；拐弯，是创新，也可能是退步。拐弯与否，也许是一个不一样的人生。 以上材料给了你怎样的联想，请结合亲身经历或者所见所闻所想写作一篇。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②力求写出自己独特的感受或体会； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 5．阅读下面的文字，根据要求写作。 诗人林希说：“附着在大地上，你是土壤；沉浮在空间里，你是尘埃。”其实，我们太多时候忽略了身边那些普通的人。他们或许渺小，或许卑微，或许平凡，但是他们在平凡中创造卓越，让生命溢彩流虹。他们如同尘埃里的花朵，虽然小，但却散发出馥郁的清香。 上述文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 6．万物有声。请你选择一种或几种你关注的声音，以“声音”为话题，写一篇文章，表达自己对声音的独特感受和体会。 要求： （1）题目自拟。 （2）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧。 （3）不少于600字，不要抄袭，不要套作。 （4）文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。 7．阅读下面的文字，根据要求写作。 小语在周记中写道：“上周数学周测，我因为粗心丢分；很难过；回到家妈妈又唠叨了一个小时。我当场冲她发了火……为什么我的坏情绪像滚雪球一样越积越多？难道我只能被它压垮吗？” 班主任在批注中写道：“坏情绪是生活的常客，但我们可以选择如何与它相处。有人通过跑步让汗水冲走烦躁，有人把烦恼写进日记本里封存，有人向好友倾诉后豁然开朗，也有人静坐听一首歌，等乌云慢慢散开……” 【写作任务】 请以“按下情绪的暂停键”为题写一篇文章，探讨应对坏情绪的方法与感悟。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 8．小林的面前有一面多棱镜，从不同的角度或位置看会有不同的发现。 【家庭棱镜】 小林总被父母用“别人家孩子”来比较，直到她无意间听到母亲与他人的对话：“女儿说要是我像李阿姨那样温柔就好了……” 【友谊棱镜】 小林为好友这段时间突然不再找自己玩而苦恼，直到她捡起好友那本摊开的周记：“小林马上要参加比赛了，这段时间要让她安心复习……” 【师生棱镜】 老师“逻辑混乱”的批语像针刺，直到小林看见自己的作文中，老师在红笔勾勒的思维导图旁，用铅笔写着：“待她学会搭建写作框架，思维的星火足以燎原。” 当换一个角度、换一个位置，用不同的视角、不同的身份去看，就会对那些恼人的比较、费解的行为、刺耳的批评有不一样的认识，体会到不一样的情愫。请以《换一个角度/位置，我读懂了 》为题写一篇作文，和大家分享自己的理解与感悟，帮助同学们在人际交往中学会理解，学会包容，学会感恩…… 写作时注意以下要求： ①请先补全题目（可填人称、物品或某种情感）； ②力求写出自己独特的感受或体会； ③文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ④不少于600字，不要抄袭，不要套作； ⑤文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 9．下面几则材料带给你怎样的理解和感情，请选择其中一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 ①成功不在于大小，而在于你是否已经竭尽全力。 ②生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。 ③志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不能出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。 10．阅读下面的文字，根据要求写作。 光明中学七年级课后服务的剪纸课中，同学们对着老师展示的精美剪纸作品展开了鉴赏交流。 小文：这窗花剪得多漂亮啊，过年时往窗户上一贴，仪式感拉满，年味儿就出来了。 小华：看剪出的样式，有的是结婚时的双“喜”字，寓意新人成双成对；还有的剪了鱼儿在莲花中游动，这是玩谐音梗“莲年有鱼”呢！这些作品不只好看，里头还都有美好寓意！ 小美：像剪纸这样的中华优秀传统文化有很多，都很有意思！比如刺绣、围棋、诗词、书法、京剧、中医……，数不胜数呢！ 请你写一篇文章，分享你与“中华优秀传统文化”有关的生活经历或者所见所闻所想。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 11．作文 有人说，成长需要奋斗，不懈的攀登可以让自己成长得更快；也有人说，成长需要沉淀，恰当的沉淀反思可以让自己成长得更好。 你的看法是怎样的？请用你自己亲身的经历或体会阐述你自己的看法。 要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌、戏剧或书信体； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 12．阅读下面的文字，根据要求写作。 幸福有时候不说话／总在平凡里发着芽／就算日子偶尔有伤疤／也能从里面长出新枝桠 ——歌曲《枕着光的她》 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇记叙文或议论文。 要求；自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 13．阅读下面的文字，根据要求写作。 每一朵花都在争春，春光无限但春日苦短，叫醒花朵的哪里是春雷？是它们自己！ 生命的觉醒与突破，需要抓住稍纵即逝的“春光”，更需要内在的力量。请展开联想思考，写一篇记叙文或议论文。 要求：自定立意，自拟题目；不得抄袭，不要套作；不要泄露个人信息，不少于600字。 14．阅读下面文字，按要求写作。 《哪吒之魔童闹海》于春节档上映，敖光在影片最后对儿子敖丙说：“父王只是想用自己的经验，为你谋个幸福，但现在看来，父辈的经验，毕竟是过往，未必全对呀，你的路，还需你去闯。” 敖光的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文，或讲述你与家人之间的故事，或者谈谈你对亲情的理解。 要求：①内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；②卷面整洁，书写规范，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 15．按要求作文 课间时分，是青春里的细碎星光。有人用笔尖与时间赛跑.沙沙书写声里藏养对理想的追逐；有人伏在桌上续写未做完的梦，睫毛轻颤间满是少年的纯真与率性；有人看窗外的樱花被风卷成一场淡粉色的雪，晕开满心温柔；有人在课桌间悄悄交换零食与心事裹着分享的喜悦与友情的共鸣。走廊拐角处，有人在聆听老师无尽的嘱咐，眼角漾出感动；角落里，有人饶有兴致地看着工人修剪花草，惊叹生命的奇妙；校门口，少年接过妈妈送来的温热早点，享受无言的爱意……这些看似平常的瞬间，拼凑出独属于我们的课间记忆。那么，在你心中，课间时分又是怎样的光景呢？ 请以“__________的课间时分”为题，写一篇文章，表达你的真实经历和感悟。 要求： ①补全题目，力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项08 写作 审题立意：这句话打破了 “站在山顶（象征高位、巅峰）才能被看见” 的常规认知，强调平凡位置、普通身份同样能实现自我价值、获得认可。核心立意可围绕平凡中的价值、多元的成功标准、过程与存在的意义等展开，引导考生思考人生价值的多元化，认识到即使身处平凡，也能绽放光彩。 选材建议：可选取个人成长类素材，如讲述自己作为班级 “小透明”，通过主动组织小组活动、默默帮助同学，最终被大家认可的经历。也可选用社会人物类素材，以环卫工人、社区志愿者、乡村教师等基层工作者为例，展现他们在平凡岗位上的坚守与奉献。还可引用历史文化类素材，如陶渊明隐居田园、张桂梅扎根山区教育等故事，论证 “不登顶也能留名” 的观点。 结构提示：可采用总分总结构，开头以自然现象或名言引入观点，中间用 2-3 个事例分层论证，结尾总结升华，强调平凡的力量。也可运用对比结构，先写人们对 “登顶” 的追求，再转折引出平凡者的故事，通过对比凸显主题。还能使用递进结构，从个人经历出发，延伸到社会现象，最后上升到对人生价值的思考，层层深入。 阅读下面的文字，根据要求写作。 并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 平凡之处，亦有光芒 并非站在山顶，才能被看见。在生活的广袤天地里，有无数平凡的人，他们虽未站在众人瞩目的“山顶”，却以自己的方式散发着独特的光芒，被这个世界温柔地看见。 小区门口的修鞋匠老张，就是这样一个平凡却闪耀的人。他每天守着那小小的修鞋摊，工具摆放得整整齐齐，脸上总是挂着和蔼的笑容。他的修鞋摊不大，却承载着无数人的信任。无论是皮鞋开胶、鞋跟磨损，还是拉链损坏，到了老张手里，都能被修得完好如初。 记得有一次，我穿着新买的运动鞋去跑步，不小心把鞋底磨破了一个洞。我心急如焚，担心这双鞋就此报废。抱着试试看的心态，我来到了老张的修鞋摊。老张接过鞋，仔细地看了看，然后熟练地拿起工具开始修补。他的双手粗糙而有力，每一个动作都那么娴熟。不一会儿，鞋就被修好了，而且几乎看不出修补的痕迹。我感激地付了钱，老张笑着说：“没事，小问题，以后鞋子有啥毛病尽管来找我。”那一刻，我感受到了老张的真诚和善良，他在平凡的修鞋岗位上，用自己的技艺和热情，赢得了大家的尊重和认可，被小区的居民们看见并记在心里。 在学校里，也有许多像老张一样平凡却闪耀的同学。我的同桌小李，学习成绩并不突出，但他却有着一颗热爱公益的心。他经常参加学校组织的志愿者活动，去养老院看望老人，为他们打扫房间、陪他们聊天；去社区做环保宣传，呼吁大家爱护环境。他的付出虽然看似微不足道，但却给身边的人带来了温暖和正能量。同学们看到了他的善良和责任感，都对他刮目相看。 生活中，像老张和小李这样的人还有很多很多。他们或许没有惊天动地的壮举，没有站在耀眼的“山顶”，但他们用自己的行动诠释着平凡中的伟大。他们在自己的岗位上默默耕耘，用自己的努力和付出，为社会贡献着自己的力量。他们就像夜空中的繁星，虽然渺小，却也能照亮一片天空。 我们不必羡慕那些站在“山顶”的人，因为每个人都有自己的价值和光芒。只要我们用心去生活，用爱去付出，在平凡之处，也能绽放出属于自己的光彩，被这个世界温柔地看见。让我们在平凡的生活中，怀揣梦想，脚踏实地，书写属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。“并非站在山顶，才能被看见”这句话中，“山顶”通常代表着处于高位、具有显著优势或成就的境地；“被看见”意味着获得他人的关注、认可和重视。整句话传达的核心观点是，获得他人的关注和认可并非只有处于顶尖位置这一条途径，暗示着在平凡、普通甚至看似不起眼的位置上，同样有可能被他人看见。这句话引导我们思考成功的多元性，不要局限于传统的成功标准，鼓励我们关注那些在平凡生活中努力发光、展现自我价值的人和事。它提醒我们，每个人都有自己独特的价值和闪光点，无论处于何种位置，都有机会被他人发现和欣赏。 二、立意。 （1）打破传统成功观：可以立意批判社会上过于追求“山顶”式成功的单一价值观，强调在平凡岗位上默默奉献、坚守自我的人同样值得尊重和赞扬。例如，清洁工人在平凡的岗位上为城市的整洁付出努力，他们虽然不在“山顶”，但同样被人们看见和感激。 （2）展现自我价值：阐述每个人都可以通过发挥自己的特长、展现自己的个性，在适合自己的位置上发光发热，从而被他人关注。比如，一个热爱绘画的学生，虽然学习成绩不是最突出的，但他在绘画比赛中获奖，通过绘画展现了自己的价值，被老师和同学看见。 （3）关注平凡中的伟大：从生活中那些看似平凡的人和事入手，挖掘他们身上不平凡的品质和精神，强调平凡中同样蕴含着伟大，同样能被他人看见。比如，社区志愿者们默默为居民服务，他们的付出虽然平凡，但却温暖了整个社区，被大家铭记。 三、选材构思。 （1）如写成记叙文：可以选择自己身边的故事，如自己的同学小明，他学习成绩一般，但擅长篮球。在学校组织的篮球比赛中，他凭借出色的球技和团队精神，带领班级取得了优异的成绩。通过这次比赛，同学们看到了他的闪光点，他也变得更加自信。开头可以设置悬念，引出小明这个人物。中间详细叙述篮球比赛的过程，重点描写小明在比赛中的精彩表现，以及同学们对他的态度转变。结尾点明主题，强调并非只有学习成绩好才能被看见，每个人都有自己的闪光点。 （2）如写成议论文：可以列举一些名人的事例，如屠呦呦，她在科研领域默默耕耘多年，虽然一开始并不为大众所熟知，但通过不懈的努力和坚持，最终发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献，被全世界看见。还可以引用一些名言警句，如“是金子总会发光的”等，增强文章的说服力。开头提出中心论点，即并非站在山顶，才能被看见；中间从不同角度进行论证，如从个人价值、社会贡献等方面阐述在平凡位置上同样能被看见的道理；结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们关注平凡中的伟大。 （3）如写成散文：可以选取生活中的一些小场景，如清晨街头的早点摊，摊主们虽然平凡，但他们用勤劳的双手为人们提供美味的早餐，他们的笑容和热情让人感受到温暖，被人们看见。还可以描写自然景观中的一些细微之处，如一朵不起眼的小花，在角落里绽放出自己的美丽，同样能吸引人们的目光。开头可以用优美的语言描绘一个场景，引出主题；中间通过多个片段的描写，展现平凡中的美好和价值；结尾抒发自己的感悟，升华主题，表达对平凡生活的热爱和对被看见的渴望。 1．按要求作文 在人生的道路上，我们总会遇见不同的人、事、景、物，这或短暂或长久的“遇见”，如春日微风，拂动心灵，似暗夜星光，照亮前路。它可能是在清晨街角邂逅的一只流浪猫；可能是在图书馆倒遇的一本旧书；也可能是在旅途中结识的一位陌生人；亦或是在失退时看到的一抹绚烂晚霞…… 请以“遇见”为话题，结合你生活中亲身经历的“遇见”，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)。 （2）内容充实，有真情实感，力求写出自己独特的体验与思考。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （4）字数不少于600字。 【答案】例文： 巷口的遇见 深秋的清晨总是裹着一层薄雾，我缩着脖子穿过巷口时，被一团橘色的影子绊了脚。那是只瘦得能数出肋骨的流浪猫，正歪着头打量我手里的豆浆袋，尾巴尖沾着草屑，像根打了结的麻绳。 “去去。”我下意识地跺脚，它却没跑，反倒往前蹭了两步，喉咙里发出细碎的呜咽。我这才看清它左眼蒙着层白翳，大概是伤了。书包里还剩半块昨天的面包，撕成小块放在砖头上时，它警惕地弓起背，等我退到三步外，才狼吞虎咽起来，尾巴在地上扫出沙沙的响。 之后每天经过巷口，我都会带些吃的。它渐渐不怕我了，会在我放下饭盒时用脑袋蹭我的裤腿，那点橘色在灰扑扑的墙角里，竟像团跳动的小火苗。有次下雨，我看见它蜷在废弃的纸箱里发抖，回家翻出旧毛衣剪了个窝，它钻进时溅起的水珠，在我手背上烫出细碎的暖意。 转折发生在一个周末。我抱着新买的猫砂盆走到巷口，却只看见空荡荡的墙角。饭盒倒扣在地上，毛衣窝被雨水泡得发胀。邻居阿婆说，早上有收废品的把纸箱捡走了。我沿着街道找了三个来回，书包里的小鱼干被体温焐得发潮，最后在小区花坛的冬青丛里，听见熟悉的呜咽。 它被铁丝网勾住了后腿，血珠渗进灰褐色的泥土里。我蹲下来解那些缠成死结的铁丝，它居然没挣扎，只是用那只好眼睛定定地望着我，像在说“别怕”。送到宠物医院时，医生说再晚些腿就要废了。 现在它趴在我书桌旁的窗台，阳光透过玻璃落在它橘色的皮毛上，像融化的蜂蜜。那只受伤的眼睛始终没能复明，但它总爱把脸转向有光的地方。我常常想，那天清晨的遇见多像场奇迹——两个孤独的生命在冷巷里撞个满怀，用彼此的温度，温暖了整个冬天。 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。本次作文以“遇见”为话题，“遇见”指的是碰到、遇到，强调的是一种机缘巧合下的相逢。这一话题具有丰富的内涵和广泛的外延，能引导我们对生活中的各种相遇进行思考和感悟。立意上，可强调遇见能给我们带来积极的影响，如遇见一本好书，能启迪我们的智慧；遇见一位良师，能指引我们的人生方向；遇见一处美景，能陶冶我们的情操。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。 构思一：遇见人。可以回忆自己与某个人的相遇，如在旅途中结识的一位陌生人。详细描述相遇的场景，如在火车上，对方主动帮自己放行李，两人由此开始交谈。接着讲述相处的过程，了解到对方独特的人生经历和价值观，给自己带来了启发。最后通过这次遇见，自己有了新的思考和成长，比如学会了更加豁达地面对生活中的困难，结尾处表达对这次遇见的感激之情。 构思二：遇见事。可以讲述自己遇到的一件特别的事情，比如在学校组织的志愿者活动中，遇到了帮助贫困山区孩子的任务。描述活动的过程，如和小伙伴们一起为孩子们筹集学习用品、教他们读书识字等。在这个过程中，自己经历了困难和挑战，但也收获了孩子们的纯真笑容和感激。通过这件事，自己更加懂得了责任和奉献的意义，结尾处升华主题，表达对这次遇见的珍视。 构思三：遇见景。可以描写自己与一处美景的邂逅，如在一次登山过程中，看到了山顶的绝美日出。详细描绘日出的景象，如天空从漆黑逐渐变成鱼肚白，然后太阳慢慢升起，金色的光芒洒在大地上。讲述自己看到美景时的内心感受，如被大自然的壮丽所震撼，心灵得到了净化。最后通过这次遇见，自己对大自然有了更深的敬畏之情，也明白了要珍惜生活中的美好瞬间，结尾处抒发对大自然的赞美和对这次遇见的难忘之情。 2．阅读下面的文字，根据要求写作。 长大的路，很漫长；长大的路，很坎坷。还好，一路有你。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 一路有你，伴我成长 成长的旅程如一幅绚丽多彩却又布满荆棘的画卷，在漫长而坎坷的道路上，因为有你——我的母亲，我从未感到孤单与畏惧，一步步坚定地走向成熟。 小时候，我的世界很小，小到只有家的温暖与母亲的怀抱。记得刚上幼儿园时，别的孩子在与父母分别时哭闹不止，而我却能在母亲温柔的目光与鼓励的话语中，勇敢地迈出探索世界的第一步。每天放学，母亲总会早早地等在门口，手里或许还拿着我爱吃的小点心。夕阳的余晖洒在我们身上，拉长了我们的身影，那温馨的画面至今仍深深烙印在我的心间。 进入小学，学业逐渐有了压力，面对难题，我时常会急得抓耳挠腮。每当这时，母亲总会坐在我身旁，耐心地引导我思考。她的眼神专注而坚定，仿佛在告诉我：“孩子，你可以的。”那些夜晚，灯光昏黄，母亲轻声细语的讲解声和窗外偶尔传来的虫鸣声交织在一起，成为了我童年最难忘的旋律。在母亲的帮助下，我顺利度过了小学的学习阶段，也养成了独立思考的好习惯。 随着年龄的增长，我步入了青春期，内心变得敏感而叛逆。有一次，因为一件小事，我和母亲发生了激烈的争吵，一气之下，我摔门而出。走在街头，天色渐暗，寒风凛冽，我心中的委屈与愤怒却丝毫未减。然而，当我不经意间回头，却发现母亲瘦弱的身影在后面紧紧跟着，眼神中满是担忧与焦急。那一刻，我的心猛地一颤，所有的不满瞬间烟消云散。我跑向母亲，紧紧抱住她，泪水夺眶而出。从那以后，我开始学着理解母亲，体会她的艰辛与不易。 如今，我已经是一名高中生，学习任务愈发繁重，压力也越来越大。但母亲依然是我最坚强的后盾。她会在我熬夜学习时，悄悄送来一杯热牛奶；会在我考试失利时，给我一个温暖的拥抱，轻声安慰我；会在我迷茫不知所措时，用她丰富的人生经验为我指引方向。 母亲，你是我生命中的阳光，在我寒冷时给予我温暖；你是我人生路上的明灯，在我迷茫时照亮我前行的道路；你是我心灵的避风港，在我疲惫时让我安心停靠。成长的路还很漫长，未来或许还会有更多的风雨与挑战，但我毫不畏惧，因为一路有你。我会带着你的爱与期望，勇敢地走下去，去迎接更加美好的明天。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料以“长大的路”起笔，用“漫长”“坎坷”点明成长的艰辛与不易，而“还好，一路有你”则将叙事重心转向陪伴者的意义。这里的“你”可以是具象的人（如亲人、朋友、师长），也可以是抽象的事物（如书籍、理想、某种精神品质），甚至可以是具有象征意义的意象（如老屋、一棵树）。审题的关键在于理解“你”与“成长”的双向关系——“你”如何在坎坷中给予力量，“我”又如何因这份陪伴而蜕变。立意时可从三个维度展开：一是挖掘“你”的独特性，避免泛泛而谈“父母陪伴”，可聚焦某个具体场景（如父亲用修车铺的油污手为我包书皮）；二是体现“成长”的层次感，如从依赖到理解再到传承（如外婆的针线盒从物品变为精神寄托）；三是赋予“你”象征意义，如以“老槐树”喻指故乡的守望，在离乡与归途中完成成长的蜕变。需注意记叙文要立足细节写实，议论文可从“陪伴的力量”“精神导师的意义”等角度切入，结合历史人物或经典案例论证，避免空泛抒情。 选材构思：在选材上，可从“具象陪伴”“精神引领”“时空见证”三个方向挖掘。“具象陪伴”类素材适合记叙文，如选取爷爷的旧怀表作为线索——幼时听怀表滴答声入睡，小学时爷爷用表盖反光教我认刻度，初中叛逆期摔碎怀表后发现内盖刻着“等你长大”，成年后修复怀表时顿悟时间与陪伴的重量。这种以物载情的方式，能让“你”的形象更立体。“精神引领”类素材适合议论文，如苏轼与“竹杖芒鞋”的意象，可串联“莫听穿林打叶声”的豁达、“门前流水尚能西”的坚韧，论证精神陪伴对成长的重塑；也可结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来的相遇，说明理想导师如何在坎坷中照亮方向。“时空见证”类素材可虚实结合，如以老巷口的修鞋匠为“你”，通过他为邻居修补鞋底的三十年，见证城市变迁中坚守的可贵，将个人成长与时代记忆交织。构思时建议采用“三幕式”结构：困境出现（如中考失利时母亲的沉默）、陪伴介入（深夜灯下母亲用毛线织错题集封面）、成长顿悟（多年后发现毛线针上刻着“慢慢来”），通过细节反差（严厉母亲的温柔一面）增强感染力。若写议论文，可构建“陪伴是灯塔—是火种—是年轮”的递进结构，用海伦·凯勒与安妮·沙利文、司马迁与《史记》的精神对话等案例，论证“你”作为成长坐标系的意义，避免平铺直叙。 3．阅读下面的文字，根据要求写作。 “难道你还想改变这世界？”“我想试试！” ——电影《哪吒之魔童闹海》中的台词 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文： 以试锋锐，破局而立 《哪吒之魔童闹海》中“我想试试”的呐喊，如惊雷划破质疑的阴霾，道出了人类文明前行的永恒密码。敢于尝试的勇气，是刺破困境的利刃，更是推动时代进步的磅礴力量。 尝试，是打破认知牢笼的破冰斧。当“地心说”统治千年，哥白尼以“日心说”挑战权威；当亚里士多德的论断被奉为圭臬，伽利略在比萨斜塔用两个铁球击碎盲从。正如普朗克所言：“科学的进步，源于新一代人对旧理论的勇敢挑战。”若因畏惧“离经叛道”而裹足不前，人类将永远困于蒙昧的泥沼。尝试，正是用勇气撕开思维的枷锁，让真理的光芒穿透迷雾。 尝试，是对抗命运枷锁的燎原火。海伦·凯勒在黑暗寂静中摸索盲文，史铁生在轮椅上叩问生命意义，他们以“试试”的倔强向命运宣战。敦煌匠人们在荒漠中耗尽毕生，用画笔勾勒千年文明；塞罕坝建设者在荒原上扎根数十载，将黄沙变成绿洲。这些看似“不自量力”的尝试，最终在历史长卷上写下震撼人心的篇章。 尝试，更是点燃社会变革的引信。商鞅“立木为信”推行变法，奠定秦国崛起之基；袁隆平顶住质疑研究杂交水稻，用一粒种子改写世界粮食格局。从万户飞天的悲壮尝试，到马斯克SpaceX火箭升空的壮举，人类正是在一次次“想试试”的冲动中，突破极限，拥抱未来。 当然，真正的尝试绝非盲目冲动。爱迪生历经千次失败发明电灯，屠呦呦翻阅2000本古籍提取青蒿素，理性与坚持，让尝试成为通向成功的阶梯。 前路漫漫，唯有永葆“我想试试”的锋芒，方能刺破现实的荆棘。这看似微小的勇气，终将汇聚成改变世界的洪流，照亮人类文明的前行之路。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“难道你还想改变这世界？”暗含着对现实的妥协与质疑，而“我想试试！”则彰显出突破常规、敢于挑战的勇气与决心 。由此可立意：勇于挑战权威与常规，不向命运低头；保持探索世界、改变世界的热情与勇气；哪怕前路艰难，也要坚定信念，敢于尝试。也可从反面思考：若因他人质疑便放弃尝试，便会失去改变的可能，强调突破自我、勇敢行动的重要性。 第二，文体及内容。题目明确要求写成记叙文或议论文。若写记叙文，可结合自身经历，比如记录自己在学习或生活中面对他人质疑、外界阻碍时，依然选择尝试改变的经历：自己所在的班级氛围沉闷，学习积极性不高，在众人习以为常的情况下，自己提出组织学习互助小组、创新班会形式等建议，虽然遭到部分同学的怀疑，但依然坚持尝试，最终改善班级氛围；或者写自己面对自身的弱点，不向现状低头，通过参与演讲比赛、社团活动等方式，勇敢“试试”，从而实现自我突破。若写议论文，可开篇引用材料，点明“勇于尝试、敢于改变”的论点；接着运用道理论证，引用名人名言（如“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史”）；再通过列举爱迪生发明电灯、马丁·路德·金为种族平等而奋斗等事实论据，证明敢于尝试对个人成长、社会进步的重要意义；最后总结全文，呼吁读者保持勇气，敢于向世界发出“我想试试”的宣言。 4．拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明；也许，拐弯之后，依然是山重水复。 拐弯，是变通，也可能是放弃；不拐弯，是坚持，也可能是固执；拐弯，是创新，也可能是退步。拐弯与否，也许是一个不一样的人生。 以上材料给了你怎样的联想，请结合亲身经历或者所见所闻所想写作一篇。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②力求写出自己独特的感受或体会； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 让思维学会拐弯 北宋初年有一位陈姓商人，因大雨而无法购得茶叶，他灵机一动，换个角度看问题，将所有装茶的箩筐买下，最后也大赚一笔。由此可见，换个角度去思考问题就是让思维学会拐弯。以全新的视角去看待问题，会让我们看到一个截然不同的自己，也可以错综复杂的难题因此变得清晰明了，甚至让我们摆脱旧有的思维模式，迎来一个新的开始。 让思维学会拐弯，可以使我们正确的欣然接受自己的现状，认清自己的价值。闻名沪上的劳动模范徐虎，他只是一名普通的水电工。如果是别人在他所在的岗位上，他们也许会想，自己也算有些才干，却在干这种工作，有些埋没了自己。他们整天大呼未遇伯乐。可徐虎却坚持从小事做起，做到单苦我一人，方便千万家。徐虎换个角度考虑这种问题，他找到了自己的价值，欣然接受了作为一名普通的水电工的身份，这是他换个角度看问题的收获。 让思维学会拐弯，可以将纷繁的问题简化。田忌赛马的故事就告诉我们，只要改变思维方式，就可以将遇到的难题化繁为简。如果田忌一味追求自己赛马的速度，那么最好的比赛结果不过是虽败犹荣。但是田忌转换了自己的思考方式，没有按常理去赛马，而是通过调整赛马的顺序去以弱胜强。选择何种方式去思考问题的意义不仅在于将其解决，更在于如何去解决。转变思维方式，才能在人生的拐点处以弱胜强，以少胜多。 让思维学会拐弯，可以跳出惯性思维的局限。台湾的“经营之神”王永庆曾提出过“冬天卖冰激凌”理论。卖冰激凌要从冬天开始，这样才能充分了解到经营之难，从难中走出自己的经营之道。王永庆的理论跳出了经营的惯性思维，打破了生活习惯对人们思想的束缚。有时候我们只想着要去解决问题，却忘了如何解决问题才是关键，如果我们将目光越过解决问题这一目的时，会发现解决问题的不二法门即是学会多角度去思考问题。 如果我们总是沿着一条路走下去，虽然我们可以达到终点，但会在途中浪费很长时间。甚至，我们会钻进一条死胡同，直到尽头。才懂得返回选择一条正确的便捷的路。让思维学会拐弯，重新审视问题，我们的生活会更加美好。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中的关键词是“拐角”，不是浅层次的路途中的转弯处，而应是比喻性的说法，即生命中遭遇的转折点，如曲折、坎坷、挫折、困难、转变等。人生需要勇往直前，披荆斩棘。但是遇到“南墙”路不通时，选择拐弯；心不快时，选择看淡；情渐远时，选择随意。命运只有自己掌握，拐弯是前进的一种方式。旅途在前进时候总有拐弯的地方，面对痛苦，无需躲避；不避生活百态，坦然面对。拐弯在人生的字典里就出现了愿不愿、会不会、善不善拐弯的多种情形，由此就造成了千差万别的人生，演绎出五彩缤纷的世界。本文是想通过这次写作，告诉学生战胜逆境、学会坚强的良好心理品质。 2.选材构思。可写记叙文。围绕“拐弯”叙写一个真实故事。也可把“拐弯”看做自己学习上的一次失利，一次讲述自己战胜它的具体经经过。2.选材构思：例如写《让关爱转个弯》。可以这样构思：放学了，无数家长蜂拥在校门口用车接孩子，有的帮孩子背书包，而我独自背着沉重的大书包挤在人群中走回家。我喜欢安逸，但拐个弯，我碰见了来接我的母亲，令我懂得了父母对我的关爱。本文需要详写事件始末，注意叙事的详略得当。可写议论文。把“拐弯”理解生活中的困难、挫折、失败。然后从中提炼出一个中心论点：只有战胜“拐弯”（即挫折、失败），才能获得成功这一中心论点。本文要求写作议论文。可以先叙述一个与“拐弯”的相关的生活现象，在从中总结出本文的中心论点——“挫折能使人坚强”然后用举例子、对比、道理等常见的论证方法，对中心论点进行论证。然后结合自己的学习实际进一步论证，最后总结全文内容，深化主旨。 5．阅读下面的文字，根据要求写作。 诗人林希说：“附着在大地上，你是土壤；沉浮在空间里，你是尘埃。”其实，我们太多时候忽略了身边那些普通的人。他们或许渺小，或许卑微，或许平凡，但是他们在平凡中创造卓越，让生命溢彩流虹。他们如同尘埃里的花朵，虽然小，但却散发出馥郁的清香。 上述文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文一： 尘埃里的花朵 三月的太阳早早爬上了村头的杨树林，明亮的阳光追逐着暖风，软绵绵的白云在空中轻轻地飘荡，给淡蓝透明的天空缀上了几片洁白。　　 父亲早早地吃过了早饭，蹲在大门口，嘴里叼着烟，静静地等我。温柔的阳光倾泻在他身上，把他的几根白发染成金黄。看到我出来，他立刻把烟扔在地上，用脚踩了踩，把我的书包扛上肩，向村头车站走去。　　 村头河岸的柳树抽出了新枝，在风中摇摆着去牵阳光的尾巴。父亲背着书包走在前面，身后留下一串串脚印。阳光穿过柳树的枝头，把树影投映在父亲身上，投映在父亲日渐弯曲的背上，投映在父亲已显斑白的头发上。这时我心里的一股暖流开始涌动，渐渐地漫上一阵酸楚，看着满天的柳絮，我有想哭的冲动。　　 到了车站，父亲把书包放下，额头上出现了一层细密的汗珠。“车还没来，再等等吧！”他蹲在柳树旁，点着烟，眼睛向远处望着。过了很长时间，汽车还没来，阳光变得焦灼。“爸，不早了，您回去吧。”父亲回过神来，皱着眉头看看书包又看看我，过了半晌才说：“好，我走了，小心点，在学校要听话。”说罢，他转身朝村子走去。　　 望着他的背影，我的眼泪不觉流了出来，心里空荡荡的。父亲的背影渐渐模糊，即将消失在村口的柳树后面。这时父亲转过身来，朝我这里深深地一瞥。柳絮依旧漫天飞舞，似在谱写一曲悲伤的歌，我的心也在默默哭泣。 村口隐约出现汽车，车子驶到柳树下，车门打开后，我抱起书包，正要跨进车门时，却从车的后视镜里看到了父亲。他从村口探出半个身子朝我这里望着，我看到了他关切的身影，眼泪又一次流了下来。我急忙跨进汽车，生怕他知道我看到了他。一直等到汽车开动，我都从车窗紧紧盯着后视镜，父亲的身影，在我心里留下永久的感动。 父爱无言，却芬芳无比，让我懂得了幸福的含义，唯有将这尘埃一般的微幸福永存心底…… 例文二： 平凡中的伟大 诗人林希说：“附着在大地上，你是土壤；沉浮在空间里，你是尘埃。”这句话道出了生命的两种状态：扎根与飘零。那些看似渺小卑微的普通人，正是大地的土壤，滋养着文明的生长。他们如同尘埃里的花朵，虽不起眼却散发着馥郁的芬芳，在平凡中创造着非凡的价值。 历史长河中，许多伟大的成就都源于普通人的坚持。北宋平民毕昇发明活字印刷术，改变了人类文明的传播方式；明代工匠蒯祥建造紫禁城，创造了世界建筑史上的奇迹；清代农妇黄道婆改进纺织技术，推动了江南经济的发展。这些人都没有显赫的身份，却用双手创造了改变世界的价值。正如古希腊哲人亚里士多德所说：“卓越不是一种行为，而是一种习惯。”平凡中的伟大，正是源于日复一日的坚持与专注。 在当代社会，普通人的价值更显珍贵。就像敦煌莫高窟的匠人们，一代代默默无闻地描绘着壁画，最终成就了震撼世界的艺术宝库。法国作家雨果在《悲惨世界》中写道：“生命最大的幸福，就是确信自己被爱着。”而这些普通人的付出，正是对这句话最好的诠释。 对普通人价值的认知，体现着一个民族的文明高度。中国古代有“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，西方有“一粒麦子不落在地里死了，仍旧是一粒；若是死了，就结出许多子粒来”的寓言。印度诗人泰戈尔说：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”普通人的价值不在于被看见，而在于他们真实地存在着、付出着。一个懂得尊重普通劳动者的社会，才能培育出真正的文明之花。 尘埃里的花朵或许不如牡丹富贵，不如玫瑰娇艳，但它们同样装点着春天。在这个追求速度与规模的时代，我们更需要珍视那些默默耕耘的普通人。他们如同大地的土壤，看似平凡却孕育着无限生机；他们如同暗夜里的星光，虽不耀眼却指引着前行的方向。让我们学会在尘埃中发现芬芳，在平凡中看见伟大，这或许是对生命最好的礼赞。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以诗人林希的比喻切入，将“附着大地的土壤”与“沉浮空间的尘埃”对比，隐喻平凡与浮躁的生存状态，继而点明“普通之人在平凡中创造卓越”的核心。审题需抓住“普通”“平凡”与“卓越”“溢彩”的辩证关系，思考“尘埃里的花朵”如何通过具体行动实现价值。立意可聚焦：平凡个体在坚守、奉献或奋斗中展现的生命光彩，如社会基层工作者、亲友邻里等，以“小人物大能量”为线索，体现“于平凡处见伟大”的主题，符合初中生对身边人物的观察与感悟。 二、选材构思。若写记叙文，可从日常生活、校园场景或社会生活中选材。比如以“槐花飘落”的场景开篇，用“泥土的芬芳”隐喻平凡者的价值。可描绘油条摊主在晨光中揉面的剪影，通过“油花溅上围裙的褶皱”“给环卫工递油条时袖口的补丁”等细节，展现生计背后的善意。或者聚焦补鞋匠阿婆的棚子，用“顶针在鞋底磨出的凹痕”“雪天暖手宝的温度”等特写，串联起她三十年如一日的坚守；也可围绕校园生活选材，通过“轮椅碾压走廊的声响”“手绘卡片上未干的墨迹”等画面，刻画残障同学用精神高度超越身体局限的过程。写作时以“槐花从飘落泥土到散发清香”为暗线，结尾用“每粒尘埃都能在扎根处开花”收束，呼应材料中“土壤与尘埃”的辩证关系。 若写议论文，可以“平凡者的生命光芒”为切入点，选取三层典型素材：敦煌文物修复师李晓洋扎根荒漠十年，以0.01毫米的修复精度让斑驳壁画重焕光彩，用青春诠释“极致平凡即非凡”；外卖骑手雷海为在奔波送餐中背诵千首诗词，于《中国诗词大会》夺冠后仍坚守岗位，以诗意证明“生活虽平凡而精神可卓越”；乡村教师支月英36年用扁担挑着课本穿梭大山，为留守儿童点亮知识灯火，以“甘做荒漠绿洲”的坚守彰显平凡岗位的价值厚度。三则素材从文化传承、精神追求、社会责任维度，层层递进论证“尘埃因附着大地而厚重，生命因立足平凡而璀璨”的核心观点，贴合初中生对“平凡与伟大”的认知深度。或以“土壤与尘埃”的比喻破题，开篇对比“漂浮的尘埃”与“厚重的土壤”，引出“平凡者因扎根而卓越”的核心论点。首先以敦煌修复师的“放大镜与颜料”为意象，论证“把平凡事做到极致即非凡”，用“指尖茧子与壁画纹路重合”的细节强化论述；再以外卖骑手的“送餐箱与诗词”为对照，通过“等餐时背诵的平仄韵律”，阐释“精神高度不受生活半径限制”；最后以乡村教师的“扁担与课本”为象征，用“山路结冰时背学生过河”的场景，凸显“社会责任让平凡有了重量”。全文采用“现象—论证—升华”结构，结尾以“当尘埃附着大地，便成了托举花朵的土壤”收束，呼应题目中“尘埃里的花香”，强调“卓越源于对平凡的深耕”。 6．万物有声。请你选择一种或几种你关注的声音，以“声音”为话题，写一篇文章，表达自己对声音的独特感受和体会。 要求： （1）题目自拟。 （2）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧。 （3）不少于600字，不要抄袭，不要套作。 （4）文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。 【答案】 例文： 父亲的脚步声 在我记忆的深处，总有一种声音，虽不激昂，却沉稳有力；虽不悦耳，却让我倍感安心——那便是父亲的脚步声。 小时候，每当夜幕降临，我总是趴在窗边，静静等待。远处，那熟悉的脚步声由远及近，“嗒，嗒，嗒”，节奏均匀，沉稳而有力。透过昏黄的路灯，我看见父亲疲惫却坚定的身影。一天的辛劳，仿佛都随着这脚步声，一点点被甩在身后。听到这声音，我便知道，父亲回来了，家里即将充满温暖与欢笑。 上了初中，学业逐渐繁重，我常常学习到很晚。深夜，整个世界都安静下来，唯有笔尖在纸上沙沙作响。突然，一阵轻轻的脚步声从门外传来，“嚓，嚓，嚓”，比平时更轻、更缓，仿佛生怕打扰到我。我知道，是父亲。他悄悄推开门，将一杯温热的牛奶放在桌上，又轻轻退出去，脚步声渐渐消失在走廊尽头。那杯牛奶的温度，那轻柔的脚步声，都化作一股暖流，流淌在我心间，驱散了深夜的疲惫与困倦。 去年冬天，我因考试失利而心情低落。回到家，一言不发地走进自己的房间，趴在桌上默默流泪。不一会儿，那熟悉的脚步声再次响起，“咚，咚，咚”，比往常更沉重些。父亲走进来，在我身边坐下，没有说什么安慰的话，只是静静地坐着。他身上带着外面的寒气，却让我感到一种踏实。良久，父亲用他那粗糙的大手轻轻拍了拍我的肩膀，脚步声又缓缓离去。那一瞬间，我感受到了父亲无声的鼓励与支持，也渐渐明白了，无论遇到什么困难，父亲都会在我身后。 父亲的脚步声，陪伴我走过了无数个日夜，见证了我的成长。它是我生命中最温暖的旋律，也是我前行路上最坚实的力量。每当我遇到困难，感到迷茫时，那沉稳的脚步声就会在我耳边响起，提醒我：不要害怕，勇敢向前，因为父亲就在身后。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“声音”是一个宽泛的话题，万物有声，既有自然界的风声、雨声、鸟鸣声，也有人世间的欢笑声、呐喊声、争吵声，还有内心深处的低语。在审题时，需明确要聚焦的声音类型，挖掘声音背后的情感、记忆与意义。立意可以从声音带来的温暖与力量出发，如老师鼓励的话语、父母关爱的叮嘱；也可以从声音引发的思考入手，如城市的喧嚣让我们反思生活的本质，大自然的声音让我们感悟生命的真谛；还可以将声音与文化传承结合，如传统戏曲的唱腔、方言的呼唤等，展现声音承载的文化内涵。 第二，文体及构思。本题适合写成记叙文、散文或者议论文。若写记叙文，可围绕某一特定声音展开故事。比如以“缝纫机的声音”为线索，回忆小时候母亲在缝纫机前忙碌的身影，那“哒哒”的声音里饱含着母亲的爱与辛劳，通过具体的生活场景，如母亲熬夜为自己缝制新衣，展现声音背后的情感纽带；若写散文，可选取多种声音进行描写，如清晨校园里的读书声、深夜街道上的脚步声、节日里的鞭炮声，用优美的语言描绘声音的特质，抒发对生活的感悟；若写议论文，可提出“声音具有改变人心、影响社会的力量”这一观点，通过古今中外的事例，如马丁·路德·金的演讲、抗疫时的加油声等，论证声音在传递思想、凝聚力量方面的重要作用，最后呼吁人们善用声音，传递正能量。 7．阅读下面的文字，根据要求写作。 小语在周记中写道：“上周数学周测，我因为粗心丢分；很难过；回到家妈妈又唠叨了一个小时。我当场冲她发了火……为什么我的坏情绪像滚雪球一样越积越多？难道我只能被它压垮吗？” 班主任在批注中写道：“坏情绪是生活的常客，但我们可以选择如何与它相处。有人通过跑步让汗水冲走烦躁，有人把烦恼写进日记本里封存，有人向好友倾诉后豁然开朗，也有人静坐听一首歌，等乌云慢慢散开……” 【写作任务】 请以“按下情绪的暂停键”为题写一篇文章，探讨应对坏情绪的方法与感悟。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 按下情绪的暂停键 那支被折断的画笔静静地躺在画纸中央，颜料在纸面晕染成一片混沌的灰，像是我此刻破碎又杂乱的心情。 学校举办的绘画比赛结果公布了，我精心准备数月的作品连入围资格都没有。攥着轻飘飘的参赛回执单，耳边仿佛还回荡着同学的窃窃私语，“听说她准备了好久呢，怎么连奖都拿不到”。委屈、不甘、愤怒交织成一张密不透风的网，将我紧紧包裹。回到家，我一头扎进房间，用力摔上房门，把所有的坏情绪都发泄在那幅未完成的画上。 妈妈似乎察觉到了我的异样，轻轻敲了敲门后走了进来。“宝贝，别太难过了，比赛结果不能说明一切……”她温柔的话语却像火苗掉进了火药桶，瞬间点燃了我所有的负面情绪。“你们根本不懂！别来烦我！”我冲着妈妈大喊，看到她愣在原地的样子，心里却没有一丝痛快，只有更深的懊恼和自责。 不知过了多久，房间里的光线渐渐暗了下来。我盯着天花板，脑海里不断回放着比赛前后的种种。突然想起美术老师说过，遇到创作瓶颈时，不妨先放下画笔，去大自然中寻找灵感。我决定试一试，穿上外套走出家门。 漫步在小区的花园里，傍晚的风轻柔地拂过脸颊，带着泥土和花草的芬芳。夕阳的余晖洒在路边的树叶上，折射出细碎的金光。我找了个长椅坐下，静静地观察着周围的一切：小麻雀在树枝间跳跃嬉戏，花瓣随风缓缓飘落，孩子们在草坪上欢笑奔跑……这充满生机与美好的景象，渐渐抚平了我内心的焦躁。我闭上眼睛，深呼吸，将那些坏情绪一点点释放。 回到家，我重新坐在画架前，轻轻拾起那支折断的画笔。这次，我不再被失败的阴影笼罩，而是心平气和地分析作品的不足。我打开音乐，让舒缓的旋律流淌在房间里，在柔和的灯光下，重新勾勒线条，调配色彩。 那一刻我明白，坏情绪就像突如其来的暴风雨，我们无法阻止它的降临，但可以选择按下暂停键。在暂停的时间里，去感受生活中的美好，调整自己的心态，然后以更从容的姿态重新出发。这次经历也让我学会了，在未来的日子里，无论遇到怎样的挫折与困难，都要记得给自己的情绪按下暂停键，因为只有这样，才能在风雨过后，看见更绚丽的彩虹。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“按下情绪的暂停键”这一标题运用了比喻的修辞手法，将控制坏情绪形象地比作按下暂停键，核心在于“暂停”，意味着我们在面对愤怒、焦虑、悲伤等负面情绪时，不是任由其肆意蔓延，而是主动采取措施让情绪暂时停下，进行冷静处理。结合材料中小语因考试粗心丢分、妈妈唠叨而情绪爆发的例子，以及班主任批注中列举的多种应对方式可知，作文需围绕如何应对坏情绪，探索暂停坏情绪的有效方法，并阐述在此过程中的感悟与思考。在立意方面，可以从自身经历出发，讲述在成长过程中学会按下情绪暂停键后，收获了内心的平静与成长；也可以从更宏观的角度，探讨掌握暂停情绪的能力对构建和谐人际关系、提升生活质量的重要意义，强调积极主动地与坏情绪相处，以乐观、理性的态度面对生活挑战。 其次，构思选材。若选择记叙文，可采用“总-分-总”的结构。开头以一段细腻的环境描写渲染坏情绪笼罩的氛围，引出自己被坏情绪困扰的经历，如因一次重要比赛失利，被失败的沮丧和对未来的焦虑所包围，回到家后还因家人的询问而大发雷霆。中间部分详细叙述自己如何按下情绪暂停键：可以先通过跑步让身体的疲惫驱散部分负面情绪，再将烦恼写进日记，在书写过程中梳理情绪、反思自己；或者向知心好友倾诉，在交流中获得理解与建议。最后写自己通过这些方式，成功暂停坏情绪，心态逐渐平和，并从中领悟到面对坏情绪不能逃避或冲动，要学会主动暂停、积极调节。若写成议论文，可采用“提出问题-分析问题-解决问题”的思路。开篇通过名人因情绪失控而失败的故事或现实中因坏情绪引发悲剧的案例，引出“按下情绪的暂停键十分重要”这一论点；中间部分运用道理论证，引用心理学关于情绪管理的理论，结合哲学家对理性与情绪关系的论述，分析坏情绪的危害以及按下暂停键的必要性；同时运用举例论证，列举蔺相如容忍廉颇的挑衅，按下愤怒的暂停键，成就将相和的佳话，以及苏轼被贬后暂停消极情绪，在困境中豁达乐观的事例，证明掌握暂停情绪的方法能带来积极影响；结尾提出具体的应对坏情绪的方法，如培养兴趣爱好转移注意力、进行冥想训练等，呼吁大家学会按下情绪的暂停键，做情绪的主人。 8．小林的面前有一面多棱镜，从不同的角度或位置看会有不同的发现。 【家庭棱镜】 小林总被父母用“别人家孩子”来比较，直到她无意间听到母亲与他人的对话：“女儿说要是我像李阿姨那样温柔就好了……” 【友谊棱镜】 小林为好友这段时间突然不再找自己玩而苦恼，直到她捡起好友那本摊开的周记：“小林马上要参加比赛了，这段时间要让她安心复习……” 【师生棱镜】 老师“逻辑混乱”的批语像针刺，直到小林看见自己的作文中，老师在红笔勾勒的思维导图旁，用铅笔写着：“待她学会搭建写作框架，思维的星火足以燎原。” 当换一个角度、换一个位置，用不同的视角、不同的身份去看，就会对那些恼人的比较、费解的行为、刺耳的批评有不一样的认识，体会到不一样的情愫。请以《换一个角度/位置，我读懂了 》为题写一篇作文，和大家分享自己的理解与感悟，帮助同学们在人际交往中学会理解，学会包容，学会感恩…… 写作时注意以下要求： ①请先补全题目（可填人称、物品或某种情感）； ②力求写出自己独特的感受或体会； ③文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ④不少于600字，不要抄袭，不要套作； ⑤文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 换一个角度，我读懂了母亲的唠叨 窗外的雨滴敲打着玻璃，我伏在书桌前，耳边又传来母亲熟悉的唠叨：“作业写完了吗？明天降温记得加衣服……”这些重复了千百遍的话语，曾让我觉得像夏日的蝉鸣般聒噪。直到那个停电的夜晚，我换了一个角度，才真正读懂了这些唠叨背后的温度。​ 那晚我正在题海中奋战，突然整个小区陷入黑暗。母亲摸索着点燃蜡烛，暖黄的光晕里，她轻轻放下一杯温热的牛奶。烛火映着她摸索前行时微微佝偻的身影，围裙上还沾着傍晚做饭时的油渍。“别着急，我陪你等电来。”她说话时呼出的白气在烛光里氤氲，我这才惊觉冬夜的凉意不知何时已浸透房间。​ 她坐在我身边，突然讲起我小时候的事：“你三岁那年发高烧，整夜哭闹，我就这样抱着你在屋里转圈，直到天亮……”烛光摇曳中，我注意到她眼角的细纹里盛满回忆。她无意识地摩挲着我小时候常盖的小熊毛毯，绒毛被岁月磨得稀疏，却依然带着淡淡的阳光味道。那一刻，我突然明白，那些日复一日的叮嘱，都是她怕我磕着碰着的本能，就像当年抱着发烧的我一样自然。​ 周末整理旧物时，我在母亲的首饰盒底层发现一本巴掌大的记事本。泛黄的纸页上密密麻麻记着：“9月12日，女儿说想吃糖醋排骨”“11月3日，提醒买新画笔”。最后一页写着：“今天她说我唠叨，可是不唠叨，怎么对得起’妈妈’这两个字？”我的眼泪砸在纸页上，原来每句唠叨都是她精心准备的“备忘录”，是她把心掰成碎片洒在生活每个角落的证明。​ 现在每当母亲又开始叮嘱，我不再烦躁地捂耳朵。我会看见她帮我掖被角时颤抖的白发，会想起她凌晨为我熬粥的身影。这些唠叨是岁月编织的网，兜住我所有成长的跌撞。就像多棱镜折射出的七彩光，换一个角度凝视，就能看见最朴素的母爱里，藏着最璀璨的星河。那些曾被我视作束缚的絮语，原来早已化作无形的翅膀，托着我在人生的风雨里，永远朝着温暖的方向飞翔。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：《换一个角度/位置，我读懂了________》这个题目，关键词“换一个角度/位置”和“读懂”构建起了文章的核心逻辑。“换一个角度/位置”并非简单的空间挪移，而是思维方式的转变，是跳出自我中心视角，尝试以他人立场、环境背景去重新审视事物；“读懂”则是在视角转换后，对人、事、物产生全新且深刻的认知，这种认知往往伴随着情感的触动与心灵的成长。横线处的补题极具开放性与灵活性。若填人称，如“父亲”“闺蜜”“门卫爷爷”，可聚焦于特定人物关系，挖掘相处中的误解与和解；填抽象情感，像“沉默的爱”“严厉背后的温柔”，能以情感为线索，串联起不同事件；填物品，如“那封未寄出的信”“破旧的笔记本”，可让物品成为视角转换的媒介，增添故事的神秘感与趣味性。立意时，要紧扣题目引导语中“理解、包容、感恩”的人际交往主题。可以是通过视角转换，读懂父母“为你好”背后的无奈与深情；或是明白朋友疏远是不想打扰你的专注；亦或是体会老师批评中饱含的殷切期望。立意需避免流于表面，要深入挖掘视角转换带来的情感冲击与思想蜕变，展现成长的力量。 二、选材构思：选材应扎根于真实生活，从家庭、校园、社会等场景中选取具有代表性的事例。在家庭生活里，可写自己因父母翻看日记而大发脾气，后来在整理房间时，发现父母日记本里满是对如何与自己沟通的困惑与反思，这才读懂父母的爱与小心翼翼。校园生活方面，描绘因小组作业分配不均对同学心生不满，当自己成为组长统筹任务时，才明白分工的不易，读懂同学默默承担压力的责任感。社会场景中，讲述对环卫工清扫街道时扬起灰尘的厌烦，偶然体验环卫工作后，读懂他们为城市整洁付出的艰辛。在构思上，采用“困惑—契机—转变—感悟”的叙事脉络。开篇以细腻的心理描写渲染自己的困惑与不满，如通过大量细节刻画与父母的争吵场景、与同学的矛盾冲突；接着设置关键转折点，可能是一个眼神、一段对话、一个意外发现，推动视角转换；随后详细描写转换视角后的观察与思考过程，运用人物的语言、动作、神态描写，让情感转变自然流畅；结尾部分，将个人经历升华为对人际交往的普遍认知，点明“换个角度，世界充满温情”的主题，引发读者共鸣。 9．下面几则材料带给你怎样的理解和感情，请选择其中一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 ①成功不在于大小，而在于你是否已经竭尽全力。 ②生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。 ③志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不能出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。 【答案】例文一： 竭尽全力，方得成功 “成功不在于大小，而在于你是否已经竭尽全力。”这句话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白，无论目标大小，只要全力以赴，便是成功。 竭尽全力，是一种对梦想的执着追求。西汉史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。这是一种极其残酷的刑罚，使他陷入了极度的痛苦之中。然而，他没有放弃，为了完成父亲的遗愿，为了实现自己撰写史书的梦想，他忍辱负重，竭尽全力地投入到《史记》的创作中。他查阅大量史料，走访各地，不放过任何一个细节。最终，他完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为后人留下了宝贵的历史财富。他的成功，不在于这部著作让他获得了多少名利，而在于他在困境中竭尽全力，实现了自己的人生价值。 竭尽全力，是一种面对困难时的不屈不挠。发明电灯的爱迪生，在寻找合适灯丝材料的过程中，经历了无数次失败。有人嘲笑他，认为他是在做无用功，但他不为所动，依然坚持不懈地进行实验。他尝试了上千种材料，最终找到了钨丝，成功发明了电灯，为人类带来了光明。正是因为他在面对困难时竭尽全力，不轻易放弃，才取得了这一伟大的成就。如果他在遇到几次失败后就选择放弃，那么我们可能至今仍生活在黑暗之中。 在我们的日常生活中，也有许多这样的例子。比如，在学习中，有些同学可能天赋并不出众，但他们凭借着自己的努力，竭尽全力地去学习每一个知识点，认真完成每一次作业，积极参加各种学习活动。最终，他们取得了优异的成绩，实现了自己的学习目标。而有些同学，虽然聪明，但总是敷衍了事，不愿意付出努力，结果往往不尽如人意。 对于我们每个人来说，成功的定义或许各不相同。它可能是在事业上取得辉煌成就，也可能是在家庭中营造出温馨和谐的氛围，还可能是在个人成长中克服了一个又一个困难。但无论是什么样的成功，都离不开竭尽全力的付出。 让我们以司马迁、爱迪生等人为榜样，在追求梦想的道路上，无论遇到多大的困难，都竭尽全力去拼搏。因为只有这样，我们才能真正实现自己的价值，才能在回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。记住，成功不在于大小，而在于你是否已经竭尽全力。只要我们全力以赴，每一个人都能在自己的人生舞台上绽放出属于自己的光彩。 例文二： 生活以痛吻我，我却报之以歌 生活就像一场漫长的旅程，途中我们会遇到各种各样的困难和挫折，就如同收到一团乱麻般的难题。但倘若我们能以积极的心态去面对，便能将这团乱麻编织成一件温暖的毛衣，让生活变得更加美好。 “生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。”这是一种乐观豁达的生活态度，也是一种充满智慧的人生哲学。苏轼一生坎坷，多次被贬官，仕途不顺。然而，他并没有因此而消沉，反而在困境中保持着乐观的心态。在黄州，他写下了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的词句，表现出他对生活的坦然与豁达。他把被贬的痛苦转化为对生活的热爱，在文学、书法、绘画等方面都取得了极高的成就。他用自己的经历诠释了如何将生活的乱麻编织成一件绚丽多彩的毛衣。 史铁生在最狂妄的年龄双腿瘫痪，这无疑是生活给他的一团乱麻。但他没有被打倒，而是在地坛中思考生命的意义，用文字书写对生活的感悟。他说：“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。”他在困境中找到了属于自己的方向，用坚韧和乐观为自己编织了一件温暖的精神毛衣，不仅温暖了自己，也温暖了无数读者的心。 在现实生活中，我们也会遇到各种不如意的事情。也许是学习上的困难，也许是工作中的压力，也许是人际关系的复杂。但如果我们能像苏轼、史铁生那样，以积极的心态去面对，把困难当作成长的机遇，把挫折当作人生的财富，那么我们就能在困境中找到希望，在黑暗中看到光明。 当我们遇到生活的乱麻时，不要抱怨，不要气馁。我们可以试着静下心来，分析问题，寻找解决的方法。就像编织毛衣一样，一针一线，耐心细致地去处理每一个难题。在这个过程中，我们会发现自己变得更加坚强，更加成熟。 生活以痛吻我，我却报之以歌。让我们用乐观的心态、积极的行动去迎接生活的挑战，把生活中的苦难转化为前进的动力，将那团乱麻编织成一件充满爱与希望的毛衣，让自己的人生更加精彩。 例文三： 心怀山顶，不为山腰风景所惑 “志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。”这句话告诉我们，一个人若有远大的志向，就不会被眼前的小成就或暂时的美好所迷惑，而是会坚定地朝着目标前进。 古往今来，无数仁人志士用他们的行动诠释了这一道理。西汉时期的匡衡，家境贫寒，但他心怀大志，渴望通过学习改变自己的命运。夜晚，他借着邻居家透过来的微弱灯光刻苦读书，最终成为了著名的学者和官员。在学习的过程中，他没有因为自己能够识得一些字、懂得一些道理就满足，而是一直朝着更高的知识巅峰攀登。他没有贪恋山腰那一点点知识的风景，而是坚定地向着山顶，成为一名学识渊博的人迈进。 我国著名数学家华罗庚，家境贫困，初中未毕业就辍学在家。但他没有放弃对数学的热爱和追求，一边在自家杂货铺做生意，一边自学数学。他在数学领域不断钻研，取得了许多重要的成果。然而，他并没有满足于已有的成就，而是继续挑战更高深的数学难题，为中国数学事业的发展做出了巨大贡献。他就像一位志在山顶的攀登者，不为山腰的风景所停留，始终向着数学领域的高峰进发。 在当今社会，也有许多这样的例子。许多创业者在创业初期取得了一些成绩，比如获得了一定的客户群体、实现了初步的盈利等。但那些有着远大志向的创业者不会就此满足，他们会把这些当作前进的基础，继续努力创新，拓展业务，追求更大的成功。他们知道，只有登上山顶，才能看到更广阔的世界，才能实现自己的人生价值。 对于我们每个人来说，学习和成长的过程就像攀登一座山峰。在这个过程中，我们会遇到各种各样的诱惑和干扰，比如一时的好成绩、别人的赞扬等。如果我们因此而骄傲自满，停滞不前，就会错过山顶更美的风景。我们应该树立远大的志向，明确自己的目标，不为眼前的小利所动，坚持不懈地朝着山顶攀登。 志在山顶，是一种对理想的执着追求，是一种不满足于现状的进取精神。让我们做一个志在山顶的人，不为山腰的风景所贪恋，坚定地向着自己的目标前进，去拥抱那属于自己的辉煌人生。 【详解】本题考查材料作文。 材料一：成功不在于大小，而在于你是否已经竭尽全力。 一、审题立意。 材料强调成功的评判标准并非单纯看结果的大小，而是聚焦于过程中是否竭尽全力。这要求我们思考成功与努力之间的关系，不能只以最终成果来衡量一个人是否成功，要重视追求成功过程中的付出和坚持。 个人成长角度：阐述在成长过程中，无论面对多大的困难和挑战，只要竭尽全力去尝试、去拼搏，即使没有取得世俗意义上的巨大成功，也是一种成功。可以写自己在学习一项新技能、参加一场比赛等经历中，竭尽全力后的收获和成长。社会现象角度：分析社会上一些人对成功的片面认知，强调应倡导一种重视努力过程、尊重竭尽全力者的价值观。比如一些创业者在创业过程中虽然最终没有取得巨大的商业成功，但他们的努力和坚持对社会也有积极的影响。精神追求角度：表达竭尽全力追求梦想本身就是一种成功，这种成功超越了物质和荣誉的层面，是一种对自我价值的实现和对精神的满足。 二、构思选材。 1.构思。 可以用一个故事、一个新闻事件或者一句名言来引出对“成功与竭尽全力”关系的思考，引起读者的兴趣。中间详细叙述自己或他人的经历，突出在追求目标过程中竭尽全力的过程和感受。可以设置一些困难和挫折，描写自己是如何克服的，以及在这个过程中内心的变化。 将故事推向高潮，展示竭尽全力后取得的结果（无论大小），并进一步阐述这种结果背后的意义，强调竭尽全力本身就是一种成功，结尾总结自己的感悟，呼吁大家在追求成功的道路上，不要只看重结果，更要注重过程中的努力和付出。 2.选材。 学习生活：写自己在一次重要的考试中，虽然成绩没有达到预期，但在备考过程中竭尽全力，克服了各种困难，最终收获了知识和成长；体育活动：描述自己参加一场马拉松比赛，在比赛中体力不支，但凭借着坚定的信念和竭尽全力的坚持，完成了比赛，感受到了超越自我的喜悦。；兴趣爱好：讲述自己学习绘画、音乐等兴趣爱好的过程，在面对技术瓶颈和他人质疑时，没有放弃，而是竭尽全力去练习和提升，最终在艺术上有了自己的感悟和收获。 材料二：生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。 一、审题立意。 材料运用形象的比喻，将生活比作一团乱麻，而面对这样的生活，我们应积极回应，将其编织成一件毛衣。这体现了面对生活的困境和混乱时，要拥有乐观、积极、善于转化困难的心态和能力。 个人心态角度：强调在生活中无论遇到多大的困难和挫折，都要保持乐观的心态，将困难转化为前进的动力，积极寻找解决问题的方法。生活智慧角度：阐述生活中需要一种善于转化和利用的能力，把看似糟糕的事情变成有意义的经历，从困境中收获成长和智慧。人生价值角度：表达通过积极面对生活的乱麻，将其编织成毛衣，实现自己的人生价值，让生活变得更加美好和有意义。 二、构思选材。 1.构思。 开篇用一段生动的生活场景描写，或者讲述一个与面对生活困境相关的小故事，引出“生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣”的主题。中间详细描述自己在生活中遇到的一团“乱麻”，如家庭变故、学习压力、人际关系问题等，然后叙述自己是如何以积极的心态去应对，将这些困难转化为成长的机会，编织成“毛衣”的过程。将生活的乱麻变成了一件美丽的“毛衣”，取得了某种成果或者获得了内心的满足，进一步强调积极面对生活的重要性。结尾总结自己的感悟，鼓励读者在生活中遇到困难时，也要保持乐观，将生活的乱麻编织成美好的“毛衣”。 2.选材。 家庭生活：写父母突然失业，家庭经济陷入困境，自己和家人没有被困难打倒，而是积极寻找解决办法，如一起做兼职、节省开支等，最终家庭度过难关，关系也更加紧密，就像将生活的乱麻编织成了一件温暖的“毛衣”；学校经历：在学校组织的活动中，遇到了各种突发状况和困难，如团队成员意见不合、物资短缺等，但自己和团队成员没有放弃，而是齐心协力，将问题一一解决，最终活动取得了成功，收获了宝贵的经验和友谊；社会见闻：讲述自己看到的一个街头艺人，虽然生活艰苦，但他依然保持着乐观的心态，用自己的才艺为路人带来欢乐，将生活的乱麻编织成了一首动听的“歌曲”（毛衣的象征意义延伸）。 材料三：志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。 一、审题立意。 材料以登山为喻，表达了有远大志向的人不会被眼前的短暂利益或成就所迷惑，会坚定地朝着自己的目标前进。这要求我们思考在追求梦想的道路上，要保持坚定的信念和明确的目标，不被外界的干扰所左右。 个人梦想角度：阐述在追求个人梦想的过程中，要心怀山顶的志向，不被山腰的风景所诱惑，坚持不懈地努力，最终实现自己的梦想。社会发展角度：分析在社会发展的进程中，需要有一批有远大志向、不贪图眼前利益的人，他们能够为了更长远的目标而努力奋斗，推动社会的进步。精神品质角度：强调志在山顶的人所具备的坚定、执着、自律等精神品质，这些品质是我们在生活中应该学习和追求的。 二、构思选材。 1.构思。 开篇可以用一个登山的故事、一句名言或者一个现实中的案例来引出“志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景”的主题，引发读者的思考。中间详细叙述自己或他人为了实现山顶的目标，在过程中遇到的各种山腰的风景（如暂时的成功、他人的赞美、物质的诱惑等），以及是如何抵制这些诱惑，坚定地朝着山顶前进的。展示最终到达山顶的那一刻，看到的壮丽景色和收获的成就感，进一步强调志在山顶、不贪恋山腰风景的重要性。结尾总结自己的感悟，呼吁大家在生活和追求梦想的道路上，要树立远大的志向，不被眼前的风景所迷惑。 2.选材。 学习追求：写自己在备考过程中，取得了一些阶段性成绩（山腰的风景），但没有因此而骄傲自满，而是继续努力，朝着更高的目标（山顶）前进，最终在重要考试中取得了优异成绩。 艺术追求：讲述一个艺术家，在追求艺术巅峰的道路上，不被市场上的流行趋势和短期利益所左右，坚持自己的艺术风格和创作理念，最终创作出了具有深远影响力的作品，成为了艺术界的佼佼者。 10．阅读下面的文字，根据要求写作。 光明中学七年级课后服务的剪纸课中，同学们对着老师展示的精美剪纸作品展开了鉴赏交流。 小文：这窗花剪得多漂亮啊，过年时往窗户上一贴，仪式感拉满，年味儿就出来了。 小华：看剪出的样式，有的是结婚时的双“喜”字，寓意新人成双成对；还有的剪了鱼儿在莲花中游动，这是玩谐音梗“莲年有鱼”呢！这些作品不只好看，里头还都有美好寓意！ 小美：像剪纸这样的中华优秀传统文化有很多，都很有意思！比如刺绣、围棋、诗词、书法、京剧、中医……，数不胜数呢！ 请你写一篇文章，分享你与“中华优秀传统文化”有关的生活经历或者所见所闻所想。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 银针上的春秋 奶奶的绣绷总摆在朝南的窗下，阳光透过镂空花窗，在绸缎上织出流动的金纹。七岁那年，我第一次看见她绣牡丹，银针在丝线间穿梭，竟将一朵花绣得比真的还鲜活，层层叠叠的花瓣仿佛被春风拂过，微微颤动。从此那枚闪着银光的细针，便勾住了我的目光。​ 真正学绣是在十二岁。原以为只要照着花样戳几针，就能变出漂亮图案，可第一堂课就碰了壁。丝线在我手中像调皮的蛇，怎么也穿不进针眼；好不容易起了针，绣出的线条歪歪扭扭，像被风吹乱的草。我急得直跺脚，细密的汗珠从额头沁出，沾湿了鬓角的碎发。奶奶戴着老花镜，手把手教我：“持针要稳，运线要顺，这针脚就像人走路，得一步一个脚印。”她布满老茧的手轻轻包裹住我的，掌心的温度透过银针，让我慌乱的心渐渐安定下来。​ 最难忘的是绣《双面异色猫》。正面是雪白的绒毛，反面却要绣成橘色虎斑，一根丝线得劈成十六缕才够细。每当我凑近仔细劈线时，呼吸稍重些，那些比发丝还细的丝线就会纠缠在一起。有次不小心扯断丝线，半幅绣品都松了线，急得我直掉眼泪。奶奶轻轻拭去我的泪，将绣绷转了个方向：“你看，乱线里也藏着纹路，就像人生，总得经历些波折才有意思。”那晚，月光爬上绣架，我和奶奶头挨着头，一针一线把散落的光阴重新缀起。她一边绣，一边给我讲从前绣坊里的故事，讲那些绣娘如何在昏黄的油灯下，用银针勾勒出生活的希望。​ 去年校庆，我的《百鸟朝凤》屏风被摆在展厅中央。当同学们惊叹于凤凰羽毛上流转的光泽时，我却想起奶奶说过的话：“苏绣里藏着四季，春天的柳，夏天的荷，秋天的菊，冬天的梅，还有老祖宗传下来的耐心。”指尖抚过细密的针脚，仿佛触到了千年前绣娘的温度。那一根根丝线，不仅绣出了凤凰的华美，更绣出了时光的沉淀。​ 如今我的绣绷也摆在窗边，每当阳光漫过丝线，总能看见两重影子：一个是鬓角斑白的老人，一个是专注穿针的少女。这穿梭千年的银针，不仅绣出了繁花似锦，更绣出了血脉里流淌的文化根脉。我知道，在未来的日子里，这枚银针将继续带着奶奶的嘱托，带着传统文化的魅力，在我的手中绽放出更多的精彩。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目要求围绕“中华优秀传统文化”展开，且需分享生活经历或所见所闻所想，这就明确了文章要从个人视角出发，展现传统文化的魅力。在立意时，不能仅停留在对传统文化形式的描述，要深入挖掘其内涵与价值。比如，写学习书法的经历，可立意于在一横一竖中领悟做人要正直；通过参与春节传统习俗，感悟亲情的珍贵和文化传承的意义；以观看京剧表演为切入点，展现传统文化在现代社会中焕发出的新活力，表达对传统文化的热爱与传承的责任感。立意应积极向上，突出传统文化对个人成长、精神滋养以及社会文化传承的重要作用。 第二，选材构思。 选材上，要紧密结合自身实际，选择真实且有感染力的素材。可以写自己学习某种传统文化技艺的过程，如学习剪纸、武术、茶艺等，描述学习过程中的困难、坚持与收获；也可以写家庭或家乡的传统习俗，像端午节包粽子、中秋节赏月吃月饼、地方特色的庙会活动等，融入自己的情感体验；还可以写参观传统文化展览、观看相关演出的经历，以及由此引发的思考。 在构思文章时，可以采用“总分总”的结构，开头点明对中华优秀传统文化的总体感受，中间通过具体事例展开，结尾总结升华，强调传统文化的重要性以及自己传承的决心；或者采用倒叙的手法，先描述一个精彩的与传统文化相关的场景，再引出回忆，增强文章的吸引力。在叙述过程中，要注重细节描写，将传统文化的特色和自己的情感生动展现出来，使文章内容丰富、情感真挚。 11．作文 有人说，成长需要奋斗，不懈的攀登可以让自己成长得更快；也有人说，成长需要沉淀，恰当的沉淀反思可以让自己成长得更好。 你的看法是怎样的？请用你自己亲身的经历或体会阐述你自己的看法。 要求： ①力求写出自己独特的感受或体会； ②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌、戏剧或书信体； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文 墨香里的成长 宣纸上的墨痕在晨光中微微发亮，我握着毛笔的手有些发酸。这是我练习书法的第三周，从最初歪歪扭扭的“一”字，到如今能写出像模像样的楷书，我深深体会到，成长的路上，奋斗与沉淀缺一不可。 初入书法班时，老师便告诉我，要想写好毛笔字，唯有勤加练习。于是，我每天放学回家，第一件事就是铺开宣纸，蘸满墨汁，开始练习。一横一竖，一撇一捺，反复书写。手腕酸了，甩一甩继续；手指磨出了茧，咬咬牙坚持。在那段日子里，我像一台不知疲倦的机器，疯狂地练习着，看着字帖上那些漂亮的字，满心只想快点追上。渐渐地，我的字有了进步，笔画变得更加流畅，结构也不再那么松散。奋斗，让我在书法学习的道路上迈出了坚实的步伐，快速成长。 然而，一味地埋头苦练并没有让我一直进步。有一天，我像往常一样写完一张字，满心期待地拿给老师看，本以为会得到表扬，却只等来老师的摇头。“你的字虽然有了力度，但总感觉少了些韵味，太过生硬。”老师的话如同一盆冷水浇在我头上。我陷入了迷茫，明明已经这么努力，为什么还是写不好？ 我停下了手中疯狂练习的笔，开始静下心来思考。我仔细观察老师的书写过程，认真研读书法理论书籍，还在网上观看名家的书法视频。我发现，自己只顾着追求数量，却忽略了对每一个笔画、每一个字的思考。于是，我不再盲目地大量练习，而是每写一个字，都仔细琢磨它的起笔、行笔、收笔，思考如何让笔画更有韵味，如何让字的结构更加美观。我会把自己写的字和字帖上的字反复对比，找出不足，加以改进。在这个沉淀反思的过程中，我对书法有了更深的理解，不再只是机械地书写，而是开始用心去感受书法的魅力。 再次提笔时，我将奋斗的热情与沉淀的智慧相结合。练习时更加专注，每一笔都倾注心力；写完后又会静下心来反思总结。就这样，我的书法水平有了质的飞跃。在学校的书法作品展出中，我的作品摆在了最显眼的位置。那一刻，我明白了，成长不是一味地横冲直撞，也不是消极地停滞不前，而是在奋斗中沉淀，在沉淀后更好地奋斗。 人生亦如挥毫泼墨，我们都在各自的人生画卷上书写属于自己的篇章。求学的道路上，或是追逐梦想的征程里，奋斗给予我们前行的动力，让我们不断突破自我，向着目标大步迈进；而沉淀则让我们在喧嚣中寻得内心的宁静，在挫折中汲取经验，在成功时保持清醒。唯有将奋斗的激情与沉淀的沉稳交织，方能在人生的长卷上，书写出精彩绝伦、韵味悠长的华章。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：题目给出两种关于成长的观点，“成长需要奋斗”强调积极进取、不懈努力对成长的推动作用；“成长需要沉淀”侧重在反思、积累中实现更好的成长。写作时需明确自己的观点，可支持其一，也可辩证看待二者关系。立意方向：可以阐述奋斗如何让自己突破困境、实现目标，从而快速成长，突出拼搏精神的重要性。也可以围绕沉淀反思怎样帮助自己总结经验教训、调整方向，获得心灵与能力的成长。还可以提出成长既需要奋斗的冲劲，也离不开沉淀的智慧，二者相辅相成，共同助力成长。在辩证立意中，要注意论述的逻辑性，避免观点模糊不清。 2.选材构思：可以选择学习上攻克难题、体育训练中突破体能极限、比赛中为荣誉拼搏等亲身经历。例如，为了在数学竞赛中取得好成绩，每天熬夜刷题，不断挑战自己的思维极限，最终在竞赛中取得进步，深刻体会到奋斗对成长的意义。也可以回忆经历失败后反思总结、在喧嚣生活中停下脚步思考人生方向等事例。比如，在一次重要考试失利后，静下心来分析自己学习方法的不足，调整学习计划，最终在下次考试中取得进步，体现沉淀反思对成长的作用。还可以选取在奋斗过程中适时沉淀，或者沉淀后更好地奋斗的经历。如参加一场马拉松比赛，前期努力训练（奋斗），在训练过程中定期总结训练效果和身体状态（沉淀），根据总结调整训练计划，最终在比赛中取得理想成绩，展现奋斗与沉淀结合对成长的积极影响。 构思方面：结构安排可以采用“总分总”结构。开头点明自己对成长与奋斗、沉淀关系的看法，引出下文；中间部分通过具体事例进行阐述，可采用一个事例对应一种观点，或者一个事例中同时体现奋斗与沉淀；结尾总结全文，升华主题，再次强调自己的观点，呼应开头。在叙述事例时，运用动作、心理、语言等细节描写，增强文章的感染力。比如描写奋斗过程中的艰辛，可通过刻画自己疲惫的神态、颤抖的双手等细节，让读者更真切地感受到奋斗的不易；在描写沉淀反思时，详细描写自己内心的思考过程，使文章内容更充实。 12．阅读下面的文字，根据要求写作。 幸福有时候不说话／总在平凡里发着芽／就算日子偶尔有伤疤／也能从里面长出新枝桠 ——歌曲《枕着光的她》 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇记叙文或议论文。 要求；自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 瓦缝里的光 老家堂屋的青瓦缝里总漏下几缕光，像碎金子落在斑驳的砖地上。那年我摔断胳膊休学在家，每天就搬着小马扎坐在光里发呆，看蚂蚁拖着饭粒爬过裂缝，听墙外卖豆腐的梆子声忽远忽近。 “妮儿，看奶奶给你带啥了。”奶奶掀开蓝布围裙，掏出个油纸包。打开来是块烤得金黄的玉米面饼，边缘焦脆，中间还留着蜂窝状的气孔。她蹲下来掰碎了喂我，饼渣掉在石膏绷带上，她慌忙用围裙去擦，银发扫过我的手背，痒痒的。“灶膛里煨了半天才好，就着槐花蜜甜着呢。”阳光从瓦缝斜斜切进来，在她佝偻的背上投下光斑，我忽然看见她后颈新添的皱纹，像老槐树的年轮。 隔壁李叔每天傍晚都来敲窗。“丫头，今天的数学题我抄好了。”他把写满解题步骤的草稿纸从窗缝递进来，纸边还留着钢笔划破的毛边。有次下大雨，他举着伞站在院里喊我，雨水顺着伞骨流成水帘，“这道几何题我画了辅助线，你看看能懂不？”我趴在窗台上看他笔尖在纸上游走，忽然发现他袖口磨出了毛边——那是他儿子去年高考后就没再穿过的旧衬衫。 康复训练时，妈妈总把我带到院子里。她扶着我在老梨树下慢慢走，花瓣落在石膏上，她就轻轻吹掉。“你看这树，去年被雷劈了半拉枝，今年不照样开花结果？”她指着树干上狰狞的疤痕，那里真的抽出了新枝，嫩绿的叶片在风里晃悠。有天清晨我偷偷练习独自行走，回头看见妈妈躲在门后抹眼泪，晨光把她的影子拉得很长，像张保护我的网。 拆掉石膏那天，我爬上矮墙去够瓦缝里的光。手指触到瓦片的微凉，忽然明白幸福早就在那些平凡的日子里生了根：是奶奶围裙里的饼香，是李叔草稿纸上的墨痕，是妈妈躲在门后的眼泪。就像老梨树的伤疤里长出新枝，那些带着疼的日子，原来都在偷偷孕育着光。 现在每次回老家，我都要在堂屋坐一会儿。看瓦缝里的光随着日头移动，在地上织出不断变化的图案。那些曾以为黯淡的时光，原来早被这些细碎的暖，缀成了发光的银河。 例文二： 于平凡处拾得幸福之光 歌词云：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽。”诚哉斯言。生活的馈赠从不在惊涛骇浪处，而在柴米油盐的褶皱里，在细微处生根发芽，于平凡中绽放光彩。 平凡中的幸福，是心灵沃土上萌发的嫩芽。敦煌女儿樊锦诗在漫天黄沙中守护壁画四十年，在每天与颜料、洞窟为伴的平凡日子里，她于斑驳壁画中读懂文明的密码，让千年艺术在时光里焕发新生。就像老梨树干的疤痕里抽出新枝，那些看似重复的日子，因热爱而有了深度。正如路遥在《平凡的世界》中写的：“生活中的勇士向来默默无闻。”当我们以热忱浇灌平凡，幸福便在坚守中悄然生长。 细微处的善意，是照亮生活的微光。杭州快递小哥在暴雨中为流浪老人撑起雨伞，自己半边身子浸在水里；成都茶馆里，老人坚持十年为环卫工提供免费茶水。这些瞬间如瓦缝中漏下的阳光，虽微小却温暖。《诗经》有言：“投我以木桃，报之以琼瑶。”当我们在他人需要时伸出手，善意便成了幸福的传导器。就像李叔为“我”抄题时笔尖的温度，奶奶围裙里饼香的余温，这些细微的暖，让平凡日子有了金子般的光泽。 对抗苦难的勇气，让幸福在伤疤处抽枝。史铁生在轮椅上与地坛对话，在残疾的伤疤里生出对生命的哲思；张桂梅在群山深处创办女高，用病躯为女孩们点亮希望。他们的人生印证了歌词里的“从伤疤长出新枝桠”——当苦难成为生命的一部分，与它和解的勇气便成了幸福的养料。就像妈妈指着梨树上的疤痕说的：“被雷劈过的枝，结果更甜。”那些疼痛的印记，终会在岁月里转化为馈赠。 林清玄说：“幸福不是从天上掉下来的，而是从心里长出来的。”当我们蹲下身细看瓦缝里的阳光，侧耳倾听生活的细响，便会发现幸福早在平凡中埋下种子。它是奶奶饼里的槐花蜜，是陌生人递来的一把伞，是伤疤里抽出的新绿——只要我们心怀热忱、善存细微、勇对伤痕，便能在平凡的土壤里，培育出属于自己的幸福之光。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这段歌词以诗意的语言展现了幸福的平凡性与生命力。核心立意可围绕“幸福源于平凡生活的细节”展开，强调幸福并非轰轰烈烈，而是隐藏在日常的微小瞬间中，如家人间的默契、自然中的发现或挫折后的成长。另一角度是“苦难中孕育希望”，歌词中“伤疤长出新枝桠”暗示困境本身可能成为幸福的契机，如学业压力下的友情支撑、失败后的自我突破。若写议论文，可结合“平凡中的幸福”与“韧性成长”展开论述；若写记叙文，可通过具体事件（如一次家庭晚餐、比赛失利后的感悟）体现主题。初中生应立足自身经历，避免空泛议论，突出真实感受与细节描写，体现对幸福的独特理解。 2.选材构思。记叙文可从日常生活中挖掘素材，若从亲情角度出发，可选“外婆的桂花糕”为素材：秋日里，外婆总在厨房忙碌，将桂花揉进糯米粉，蒸汽氤氲中香甜弥漫。起初“我”嫌过程繁琐，直到一次考试失利回家，发现外婆特意留下最后一块桂花糕，她说：“生活就像揉面，压得越实，蒸出来越香。”平凡的场景因爱而幸福。 若写议论文，可从三个层面展开：首先用《活着》中福贵与老牛的相伴，说明苦难中仍有微光；再结合张桂梅校长用平凡坚守点亮山区女孩人生，论证幸福是“无声的播种”；最后联系自身，如雨天同学共撑一伞、熬夜复习时母亲的一杯热牛奶，强调幸福需用心感知。结尾可化用歌词，点明“幸福是伤疤里长出的绿芽，平凡却坚韧”。选材需贴近初中生活，注重情感的真实与细节的鲜活。 13．阅读下面的文字，根据要求写作。 每一朵花都在争春，春光无限但春日苦短，叫醒花朵的哪里是春雷？是它们自己！ 生命的觉醒与突破，需要抓住稍纵即逝的“春光”，更需要内在的力量。请展开联想思考，写一篇记叙文或议论文。 要求：自定立意，自拟题目；不得抄袭，不要套作；不要泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 唤醒内心的力量，绽放生命之花 在时光的长河中，每一朵花都在争春，渴望在有限的春光里绽放最美的姿态。然而，叫醒花朵的并非春雷，而是它们自身。生命的觉醒与突破，不仅需要抓住稍纵即逝的机遇，更需要源自内心深处的力量。 古往今来，无数仁人志士以自身经历诠释了这一真理。苏轼，这位文学史上的璀璨明星，一生宦海浮沉，多次被贬。在黄州，他生活困苦，却未被困境打倒。他亲自开垦东坡，种地养家，在艰苦的生活中，他内心的力量被唤醒。他写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇，以豁达乐观的心态面对人生的挫折。正是内心那股不服输、不向命运低头的力量，让他在困境中实现了生命的觉醒与突破，绽放出耀眼的光芒。 放眼当下，也有许多人在困境中凭借内心的力量实现自我超越。尼克·胡哲，这位天生没有四肢的勇者，在成长过程中遭受了无数的嘲笑与歧视。但他没有被身体的缺陷束缚，内心深处对生活的热爱和对梦想的追求，让他勇敢地站了起来。他学会了游泳、冲浪、打高尔夫球，还成为了一名全球知名的励志演讲家。他用自己的人生经历告诉世人，无论命运给予我们怎样的磨难，只要唤醒内心的力量，就能突破重重困境，绽放生命的精彩。 反观生活中，有些人总是抱怨命运不公，等待机遇的降临，却从未想过从自身寻找力量。他们在困难面前退缩，在挫折面前放弃，最终只能碌碌无为地度过一生。其实，机遇就像那稍纵即逝的春光，如果我们没有内在的力量去抓住它，就只能眼睁睁地看着它溜走。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。我们不能依赖外界的助力，而要唤醒内心的力量。当我们在学习中遇到难题时，要凭借坚定的信念和顽强的毅力去攻克；当我们在生活中遭遇挫折时，要以乐观的心态和积极的行动去面对。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”让我们唤醒内心的力量，抓住每一个稍纵即逝的机遇，在生命的舞台上绽放出属于自己的绚丽之花，书写属于我们的辉煌篇章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕花朵争春展开，指出叫醒花朵的不是春雷，而是它们自己，进而引出“生命的觉醒与突破，需要抓住稍纵即逝的‘春光’，更需要内在的力量”这一核心观点。这里的“春光”象征着生命中短暂而宝贵的机会、机遇；“内在的力量”则强调自身具备的勇气、毅力、信念、智慧等促使生命觉醒与突破的特质。立意：可以围绕“生命的觉醒与突破需要内在力量”这一核心，从不同角度立意。比如，强调内在力量是生命觉醒与突破的关键，即便有外在机遇，若没有内在动力，也无法实现；或者阐述内在力量与抓住机遇相辅相成，共同推动生命的成长与发展；还可以探讨如何培养内在力量，以更好地迎接生命中的“春光”。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：以生动的场景描写引入，如描绘春天百花争艳的景象，自然引出材料中的观点，点明文章主旨，即生命的觉醒与突破需要内在力量。中间：讲述一个具体的故事，故事的主人公在面对生活中的困境或机遇时，凭借内在的力量实现了生命的觉醒与突破。可以设置一些波折，如主人公一开始迷茫、犹豫，在关键时刻受到某种启发，激发内在力量，最终抓住机遇取得成功。结尾：总结全文，再次强调内在力量对生命觉醒与突破的重要性，呼应开头，升华主题。 选材上，学习突破：比如自己原本对数学不感兴趣，成绩也不好，在一次数学竞赛报名时，内心渴望改变，于是激发了内在的学习动力，利用课余时间刻苦钻研，遇到难题不放弃，最终在竞赛中取得优异成绩，实现了学习上的觉醒与突破。兴趣爱好发展：讲述自己热爱绘画，但家人不支持，认为会影响学习。然而自己对绘画的热爱成为内在力量，坚持利用课余时间练习，不断参加各种绘画活动，最终得到家人的认可，绘画水平也有了很大提高，在绘画领域实现了觉醒与突破。克服困难：以身边的同学为例，同学身体素质较差，体育成绩不理想。在一次学校运动会报名时，他想要挑战自己，于是每天早起锻炼，克服了身体的疲惫和心理的恐惧，最终在运动会上取得了不错的成绩，实现了自我突破。 如写议论文， 开头：引用材料中的关键语句，提出中心论点，如“生命的觉醒与突破，内在力量是关键”。中间采用并列式或递进式结构进行论证。并列式：分别从不同方面阐述内在力量对生命觉醒与突破的重要性。例如，从“内在力量是觉醒的源头”“内在力量是突破的动力”“内在力量能让我们更好地抓住机遇”三个角度展开论述，每个角度列举具体的事例进行论证。递进式：先论述内在力量是生命觉醒与突破的基础，接着说明内在力量如何帮助我们抓住机遇，最后强调内在力量对生命持续成长与发展的意义。每个层次之间层层递进，逻辑清晰。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，鼓励人们在生活中培养内在力量，实现生命的觉醒与突破。 选材上，历史人物：如司马迁遭受宫刑后，内心痛苦万分，但他凭借着对历史的责任感和使命感这一内在力量，发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，实现了生命的觉醒与突破。当代名人：像马云，在创业初期面临诸多困难和质疑，但他凭借着对互联网行业的敏锐洞察力和坚定的信念这一内在力量，带领团队不断努力，最终打造出阿里巴巴商业帝国，实现了个人价值的巨大突破。普通人的故事：可以选取一些身边平凡人在面对生活困境时，依靠内在力量实现自我突破的事例，如一位下岗工人，凭借着不服输的精神和勤劳的双手，自主创业，不仅解决了自己的生活问题，还带动了身边人就业，体现了内在力量对生命成长的重要作用。 14．阅读下面文字，按要求写作。 《哪吒之魔童闹海》于春节档上映，敖光在影片最后对儿子敖丙说：“父王只是想用自己的经验，为你谋个幸福，但现在看来，父辈的经验，毕竟是过往，未必全对呀，你的路，还需你去闯。” 敖光的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文，或讲述你与家人之间的故事，或者谈谈你对亲情的理解。 要求：①内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；②卷面整洁，书写规范，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 路在脚下 阳光透过社团教室的玻璃窗，在桌面上洒下一片片光斑。我握着剪刀的手微微发抖，看着眼前被剪得歪歪扭扭的彩纸，眼眶不禁有些发热。这已经是我第五次尝试制作社团布置的立体纸艺作品了，可每一次都以失败告终。 刚加入手工社团时，我对手工一窍不通。看到同学们轻松地折出精致的纸花、做出漂亮的贺卡，我既羡慕又不甘。于是，我暗下决心，一定要学好手工。从最基础的折纸开始，我跟着老师一步一步学，周末在家也对着教程反复练习。慢慢地，我能折出像样的纸花，做出简单的立体贺卡，这让我信心大增。 然而，这次的立体纸艺作品却成了我前进路上的“拦路虎”。它不仅需要复杂的折叠技巧，还要将各个部分精准拼接，稍有差错，整个作品就会功亏一篑。第一次制作时，我按照教程折叠，可到拼接时才发现，纸张的角度完全不对，根本无法组合在一起。看着手中凌乱的纸片，我满心沮丧，差点想要放弃。但想起当初自己的决心，我又重新振作起来，收拾好心情，开始了第二次尝试。 接下来的日子里，我把所有课余时间都投入到制作中。一次次调整折叠角度，一遍遍尝试新的拼接方法。手指被剪刀划破，贴上创可贴继续；胶水粘得满手都是，简单清洗后又接着做。有一次，我好不容易完成了大部分，却在最后一步不小心把一个关键部件弄破了，那一刻，我再也控制不住，眼泪夺眶而出。但哭过后，我还是选择坚持。 我向老师和同学请教，仔细观察他们的制作过程，认真记录每一个细节。在不断的摸索和尝试中，我终于找到了诀窍。当我小心翼翼地把最后一个部件拼接上去，一个精美的立体纸艺作品呈现在眼前时，我激动得说不出话来。阳光洒在作品上，仿佛为它镀上了一层金色的光芒。 这次经历让我明白，人生之路就像制作这纸艺作品，充满了困难和挑战。但只要我们坚持不懈，一步一个脚印地走下去，就一定能克服困难，收获成功的喜悦。因为，路，就在我们自己的脚下。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。敖光对儿子敖丙说的话，表明孩子有自己的思想，未来的路也要自己去闯。父母的经验虽然宝贵，但时代在变，未来的路需要自己去探索。所以，立意时要围绕“走自己的路”“要放弃依赖敢于独立闯荡”“要忠于自己内心的选择，勇敢地去闯，即使道路艰难，也能实现自我价值，开辟出属于自己的人生道路”这些观点来。再分析题目，题目中的“路”在这里既可以指现实中的道路，更重要的是指人生之路。它是一个人成长、发展、追求梦想的历程，包含了各种选择、挑战和机遇。而“需你去闯”则强调了行动的重要性。意味着人生之路不是凭空出现的，也不是等待而来的，而是要通过自己的努力、行动去开创。它突出了个人的主观能动性，告诉我们要脚踏实地，一步一个脚印地去走自己的人生之路。也强调了选择，坚定自己内心，走出自己的人生之路。可以根据自身经历写成记叙文，写记叙文要求写清楚父母与子女之间的健康关系，可以写父母尊重自己的选择、父母鼓励自己独立生活、父母放手让自己去走忠于内心的路等。也可以围绕“健康的亲情关系”写成议论文，议论文要求观点鲜明，论据经典，论证准确。 二、选材构思。可以从个人行动与人生道路的关系角度出发，写通过积极的行动来塑造自己的人生。比如写自己从小英语基础薄弱，面对中考压力，每天早起背单词、午休做阅读、睡前听听力。主动向老师请教语法难题，还和同学组建英语学习小组。经过一学期坚持，英语成绩从班级中下游跃升至前列，用行动证明只要肯努力，就能在学习之路上收获进步；可以从听从内心选择，勇敢闯路的角度出发，写人要敢于听从内心的声音，勇敢地去追求自己真正想要的生活。比如父母希望我参加数学竞赛班提升成绩，可自己内心真正热爱绘画。在与父母沟通后，坚持加入绘画社团。尽管要在课余时间挤时间练习，还要应对学业压力，但每当完成一幅满意的画作，就觉得遵从内心的选择无比正确，在绘画道路上越走越坚定；也可以从坚持与克服困难的角度出发，写人在人生道路上会遇到各种困难和挫折，但只要坚持不懈，勇于克服，就能不断前进，走出一条成功的人生之路。比如被选中参加学校朗诵比赛，却因极度恐惧舞台，第一次排练时大脑一片空白。之后每天对着家人、朋友练习，还去空旷的操场大声朗诵。比赛当天，深吸一口气走上舞台，顺利完成朗诵，成功战胜了内心的恐惧，在成长路上迈出勇敢的一步。 15．按要求作文 课间时分，是青春里的细碎星光。有人用笔尖与时间赛跑.沙沙书写声里藏养对理想的追逐；有人伏在桌上续写未做完的梦，睫毛轻颤间满是少年的纯真与率性；有人看窗外的樱花被风卷成一场淡粉色的雪，晕开满心温柔；有人在课桌间悄悄交换零食与心事裹着分享的喜悦与友情的共鸣。走廊拐角处，有人在聆听老师无尽的嘱咐，眼角漾出感动；角落里，有人饶有兴致地看着工人修剪花草，惊叹生命的奇妙；校门口，少年接过妈妈送来的温热早点，享受无言的爱意……这些看似平常的瞬间，拼凑出独属于我们的课间记忆。那么，在你心中，课间时分又是怎样的光景呢？ 请以“__________的课间时分”为题，写一篇文章，表达你的真实经历和感悟。 要求： ①补全题目，力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 温暖的课间时分 课间十分钟，是校园生活最生动的注脚。当清脆的下课铃划破教室的寂静，阳光便从窗外斜斜地淌进来，把每个人的影子都拉得很长很长。 靠窗的座位总是最抢手的。小雅总爱趴在窗台上，看教学楼前那棵老槐树在风里摇晃。春天时，她会接住飘进来的槐花，夹在课本里当书签；冬天就呵着白气在玻璃上画笑脸。有次数学考砸了，我闷头掉眼泪，忽然有片槐树叶从窗口飘到课桌上，叶脉上还用荧光笔写着“加油”。抬头就看见小雅在窗外冲我比爱心，那瞬间，所有的难过都被阳光晒化了。 教室后排永远热闹得像集市。男生们把课本卷成球棒，橡皮擦当棒球，“砰”地一声就能引发阵阵欢呼。最绝的是大胖发明的“课桌乒乓球”，用直尺当球拍，胶带画中线，课间联赛能吸引半个班的人围观。记得有次班主任突然进来，球滚到了她高跟鞋边，全班倒吸凉气。没想到她捡起来轻轻一抛：“3比2是吧？继续。”教室里顿时笑作一团，那天的阳光特别亮，把每个人的虎牙都照得闪闪发光。 办公室的门永远为课间敞开。李老师泡的茉莉花茶香会飘到走廊，去问题的同学总能分到一杯。有次我背不出《岳阳楼记》，被留到课间补背，急得直揪校服拉链。李老师却翻开相册：“这是我二十年前的学生，他当年也背得磕磕绊绊。”照片里青涩的少年如今已是作家。当预备铃响起时，那些拗口的文言文突然有了温度，像茶香一样萦绕在记忆里。 校门口的梧桐树下，总能看到攥着保温饭盒的家长。张阿姨每天准时出现，给她女儿送祛湿汤。有次暴雨，她浑身湿透地举着滴水的伞，饭盒却干爽温热。我们班趁机“打劫”，她笑着给每个人都舀了一勺，那汤里有姜片的辛辣，也有母爱的清甜。 这些零散的十分钟，像被撕碎的彩虹糖纸，单看只是彩色碎片，拼起来却是整个青春的光谱。当上课铃再次响起，我们藏好没吃完的零食，擦掉黑板上的涂鸦，却在心里默默保存着这些温暖的碎片——那是比课本更生动的人生功课。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目聚焦“课间时分”这一校园生活片段，要求通过补全标题展现个性化的观察与感悟。审题需把握三个层次：一是场景限定在课间，区别于课堂和放学后；二是要求选取独特视角，避免泛泛而谈；三是需通过具体细节传递真实情感。立意可从三个维度展开：1.情感维度，如温暖的、感动的课间，表现师生、同窗或亲子之情；2.成长维度，如充实的、思考的课间，展现在碎片时间中的自我提升；3.审美维度，如诗意的、灵动的课间，捕捉校园生活中的美学体验。初中生写作应立足自身生活，通过微观视角折射青春百态，在平凡场景中发现不平凡的意义，体现细腻的生活感知力。 二、选材构思。选材上可挖掘三类典型场景：1.人际互动型，如“温暖的课间时分”写同学帮忙讲解错题时笔尖的轨迹，或老师办公室里的答疑场景；2.个人沉思型，如“发呆的课间时分”写靠窗座位观察蚂蚁搬运饼干屑引发的生命思考；3.自然观察型，如“光影的课间时分”写阳光穿过香樟树在走廊投下的斑驳变化。构思建议采用“特写法”，选取3到4个典型画面：如教室后排男生用课桌当球台的创意游戏，图书角安静翻书的侧影，走廊上值日生擦拭班牌时的专注神态等。写作时可运用通感手法，将听觉（预备铃）、嗅觉（食堂飘香）、触觉（传递作业本时指尖的触碰）等多感官体验融入视觉主体，结尾可自然升华到“课间是校园生活的呼吸节奏”等哲理思考，避免刻意拔高。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$