必备秘籍九 人物描写及人物形象-2025年小升初语文必备秘籍

必备秘籍九 人物描写及人物形象 人物是文章的灵魂，是文章构成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，是展现人物性格的重要方法，人物是作者精心刻画加以渲染出来的，才使人物更加深入人心，跃然纸上。描写一般通过“外语动心神”描写手法刻画人物，表达人物情感。人物描写可以从划线句子中呈现出的外貌、语言、动作、神态、心理等词语，进行赏析。 人物描写的目的是刻画人物性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章中心。 人物描写及其作用 （一）外貌描写 即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 例：黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，手拿九齿钉耙。——猪八戒 身穿金甲亮堂堂，头戴金制冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。 ——孙悟空 （二）语言描写 包括人物的独白和对话，独白是反映人物心理活动的重要手段。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 例：天下大雪，秀才、县官、财主相遇， 财主提议以雪为题，每人念一句诗。 第一句：“大雪落地似鹅毛。” ——秀才 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容； 有文化 第二句：“满天下皇家瑞气。” ——县官 县官不忘为皇帝歌功颂德； 官腔 第三句：“下它三年又何妨？” ——财主 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 第四句：“全部都是废话。” ——穷人 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。   （三）动作描写 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） 例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(作者:朱自清 选自《背影》) 这句运用了动作描写，生动形象地写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲对"我"深深的爱。 （四）心理描写 对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 例：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来--这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。" 幻觉描写很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。 （五）神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。 例：毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。 抓住面部表情动作的特点来描写的，体现人物性格暴躁的人生气时的样子。 答题模板： 这是××描写，生动形象写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感。 人物形象 人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。人物形象的核心是人物的性格特征，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等。性格特征只包括人物的精神、品行和情感等内在特征。 在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。 常见题型： 1、请结合文本，谈谈你在“母亲”身上发现了哪些美好的品质。 2、文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩，请结合文章内容简要分析这个人物形象。 3、文章表现了xxx人物的哪些品质? 4、结合文章分析xxx是个什么样的人？ 5、概括xxx的人物形象。 6、对文中某一人物的评价或观点。 7、你认可文中“我”作为父亲的表现吗？请结合全文，说说你的理由。 8、结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。 如何分析人物形象： 1. 从人物描写方法，如肖像、动作、语言、心理、神态等入手。 2. 结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格特点。 3. 分析人物形象,可从情节入手，据情论人。 五、答题模板： A、(概括类)xx是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。或 文章运用了……手法，生动形象地描写出某某……的形象（特点）。 B、(分析类)xx是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例…… 或 本文的人物具有……性格特点，通过……具体事例看出。 真题检测： （24-25七年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里与我们一起吃饭，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了。企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那热悉的谈笑声。这声音非常悦耳，一下子心里就感到很振奋了。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，指着地上的一堆莲藕给我看。那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着——父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是。但是相对好挖的地方已经被人承包了，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。但是挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ⑥父亲开始早出晚归。等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲才挑着一担藕回来。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字。他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲在挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”；一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生。我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。 ⑨我突然看见几百米外的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了。我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。他一边打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张、如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇了许多不幸，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 （选自《思维与智慧》，有删改） 【阅读策略一：梳理情节】 1．文章中我的心情与父亲的情况紧密相连，请完善下列表格，理清文章脉络。 父亲的情况 “我”的心情 父亲失业，家庭变故 ① ② 振奋 “我”寻找挖藕的父亲 ③ ④ 放下心来 【阅读策略二：关注细节】 2．联系上下文，分析下列加点词的表达效果。 （1）他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 （2）我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。” 3．请从环境描写的角度赏析句子。 寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。 【阅读策略三：分析人物】 4．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容简要分析。 【阅读策略四：感悟主旨】 5．第⑫段中，“这么多年我一直不敢忘却那盏灯的亮光。”一句有多重含义，请结合全文内容说说说你对这句话的理解。 【答案】1．①茫然，不知所措  ②父亲挖到了野生莲藕  ③焦急万分，害怕  ④找到父亲并把饭送给父亲 2．（1）“得意”，本意是“因感到满足而高兴”，这里描写了父亲看着自己挖藕的成果时满是成就感的神态，表现了父亲的勤劳能干、积极乐观、有责任担当。 （2）“只是”，本意是仅仅是，不过是，这里指“我”没有向父亲说明在寻找过程中自己的担忧和恐惧，侧面表现了“我”的懂事（不想让父亲担心），也表达了“我”对父亲含蓄内敛的爱。 3．①生动地描绘出父亲挖藕之地的环境恶劣；②渲染了恐怖清冷的气氛；③烘托了“我”找不到父亲时的焦虑与恐惧；④衬托出父亲的勤劳、坚强。 4．①吃苦耐劳。父亲到十分寒冷贫瘠的地方挖莲藕，维持家庭生存。②坚韧不拔（勇担责任/坚强不屈）。在家庭突遭变故的时候，他克服重重困难，勇敢的挺过难关。 5．表层：我永远记得父亲挖莲藕时开着的矿灯发出的亮光。 深层：①那盏灯的亮光指父亲在人生困境中坚韧顽强的精神给予“我”鼓舞，为我指引方向；②将父亲比喻成“我”人生路上的明灯，表达对坚韧顽强的父亲的感激、敬佩和赞美之情。 【难度】0.65 【导语】文章以质朴笔触，围绕家庭变故后父亲挖藕的经历展开。通过细腻刻画父亲早出晚归、不惧艰辛挖藕的过程，以及“我”送饭寻父的情节，生动塑造出坚韧顽强、勇于担当的父亲形象。以“灯的亮光”为情感纽带，将生活苦难与父爱光辉交织，传递出温暖而深沉的力量。 1．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“父亲失业，家庭变故”对应第②段，根据第③段“这突如其来的一系列打击……这种变故让我们茫然不知所措”可知，父亲失业，家庭变故时，“我”的心情是茫然，不知所措。 第二空，已知信息“振奋”对应第④段，根据第④段“直到有一天下午……父亲去挖湖藕了”可知，当父亲挖到了野生莲藕，“我”听到父母谈笑声，心情变得振奋。 第三空，已知信息“‘我’寻找挖藕的父亲”对应第⑦⑧段，根据第⑧段“我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生”可知，“我”寻找挖藕的父亲时，心情是焦急万分，害怕。 第四空，已知信息“放下心来”对应第⑩段，根据第⑩段“从里面钻出来一个人影，那就是父亲……他一边打开饭盒”可知，情节是：找到父亲并把饭送给父亲，这时“我”放下心来。 2．本题考查分析语句表达效果。 （1）根据第⑥段“在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字。他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷”可知，“得意”本意是“因感到满足而高兴”，这个词在这里生动地描绘出父亲看到自己辛苦挖藕所获成果时的神态。父亲在经历失业等家庭变故后，通过挖藕这种方式找到了价值感，就像学生拿到满分试卷一样满足。这一神态描写，从侧面展现出父亲勤劳能干，即便生活艰难，也能积极乐观地去应对，努力承担起家庭顶梁柱的责任。 （2）根据第⑩段“我没有跟他说我是如何慌张、如何艰难地找到他，只是说：‘这边有一丝亮光。’”可知，“只是”本意是仅仅是，不过是，此处这一词语强调了“我”在见到父亲时，没有过多去描述寻找过程中的慌张与艰难。“我”明白父亲挖藕辛苦，不想让父亲为自己的情绪担忧，所以选择简单提及找到他的原因。这一表述从侧面体现出“我”的懂事，也反映出“我”对父亲的爱，这种爱是含蓄内敛的，是不想给父亲增添烦恼的体贴。 3．本题考查赏析重要语句。 根据第⑧段“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影”可知，作者用“寒风刺骨”“天空阴沉”“黑泥”等词句，将父亲挖藕处的恶劣环境直观地展现在读者眼前，凛冽的寒风、阴沉的天色和满湖的黑泥，让人仿佛身临其境，深切感受到环境的艰难。 同时，这样的环境描写成功渲染出恐怖清冷的气氛。黑茫茫的湖面，难以找寻的父亲，给人一种未知的恐惧，仿佛危险随时可能降临，让人的心也跟着揪紧。 再根据“我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊”可知，在如此恐怖清冷的环境中，“我”急切地寻找父亲却毫无结果，环境描写很好地烘托出“我”当时内心的焦虑与恐惧。“声嘶力竭”“来回地跑”等表现，都凸显出“我”在这种环境下的慌乱和害怕。 结合后文第⑩段父亲坚持挖藕的情节，再看第⑧段“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影”，恶劣的环境是对父亲的考验，而父亲却能日复一日在此挖藕，为家庭撑起一片天，这就衬托出父亲的勤劳与坚强，展现出他作为家庭顶梁柱的担当。 4．本题考查人物形象分析与概括。 根据第⑤段“但是相对好挖的地方已经被人承包了，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖”以及第⑦段“他先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深”可知，父亲选择去条件艰苦的地方挖藕，不畏寒冷与艰辛，体现出他吃苦耐劳。 根据第②段“乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了……还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角……”和第⑥段“父亲开始早出晚归。等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲才挑着一担藕回来”可知，家庭遭遇失业、家人生病等变故，父亲却早出晚归挖藕，努力维持家庭生计，可见他坚韧不拔（勇担责任/坚强不屈）。 5．本题考查重要语句含义理解。 表层上，根据第⑩段“父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯”可知，从表层意义来讲，“那盏灯的亮光”实指父亲挖藕时照明用的矿灯发出的光芒。在“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”的恶劣环境中，这束光成为“我”寻找父亲的重要标识，让“我”在茫茫泥沼中得以找到父亲。 深层上，根据第②③段“乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了……生活变得拮据起来”以及第⑪段“那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费”可知，深层上，这“灯的亮光”象征着父亲在家庭遭遇多重打击、陷入困境时，坚韧顽强、绝不退缩的精神。父亲凭借挖藕维持家庭生计，这种精神在黑暗岁月中给予“我”鼓舞与力量，为“我”驱散迷茫，指引人生方向。根据第⑫段“父亲在中年遭遇了许多不幸，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做”可知，作者将父亲比作人生路上的明灯，深刻地表达了对父亲坚韧顽强品质的感激、敬佩与赞美之情。这盏“灯”照亮的不仅是挖藕的泥坑，更是“我”的生命之路，让“我”铭记一生。 （24-25七年级下·湖南常德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老哥哥 臧克家 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家做长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小路。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。过去的一切，他全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材吧。他满脸感激：“真是，真是……”，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤。 ⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 6．第⑥段写道“我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊”，请简要概括“我”回忆了哪些往事？ 7．结合语境，简要分析文中加点词所表现的人物心理。 他满脸感激：“真是，真是……”，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。 8．阅读全文，请说说老哥哥是一个什么样的人？ 9．本文结尾两段文字与《阿长与〈山海经〉》的结尾部分所表达的情感有何异同？ 【链接材料】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 【答案】6．示例：老哥哥陪伴了我家祖孙四辈人的成长；老哥哥报账时遭受祖父的申斥；因烧掉我小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了；祖父去世后“我”把老哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞。 7．示例：这里表现了老哥哥既感激，又不安，不好意思接受，也有内心的辛酸。 8．示例：老哥哥是一个和善（和蔼、善良）的人，一个勤劳谦卑的人，一个淳朴真诚、敦厚（朴实厚道）的人。 9．示例：同：两文结尾都表达了同情、怀念之情；异：本文还有悲愤之情。 【难度】0.65 【导语】这篇散文以质朴深情的笔触，通过“老哥哥”这一典型形象，展现了旧社会底层劳动者的悲惨命运。作者采用白描手法，以“热炕头”“十二吊钱”“一抔黄土”等细节，层层递进地刻画了老哥哥从壮年劳模到凄凉晚景的生命轨迹。文中对比手法尤为突出：曾祖父的“哥哥”到祖父的“老李”称谓变化，孩童承诺与成人冷酷的对照，既揭露了封建等级制度的残酷，又暗含对人性异化的批判。结尾将个人命运升华为时代缩影，在平静叙述中迸发出深沉的社会关怀。 6．本题考查内容理解概括。 结合第①段“老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家做长工，论年纪比我曾祖父还略长……我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样”可知，老哥哥从曾祖父时期开始就在“我”家劳动，历经祖父、父亲直至“我”这一辈，陪伴了四代人成长。由此可知，“老哥哥陪伴了我家祖孙四辈人的成长”是回忆内容之一。 结合第③段“老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子……为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥”可知，老哥哥报账时因小错遭受祖父的冷脸与申斥，“我”目睹这一场景内心难过。由此可知，“老哥哥报账时遭受祖父的申斥”是回忆内容之一。 结合第④段“有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了……他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱”可知，老哥哥因烧鞋失误被祖父无情赶走，仅带着微薄家当离开。由此可知，“因烧掉我小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了”是回忆内容之一。 结合第⑤段“祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上……可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他……他纯朴而又真诚地说：‘夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家’”可知，祖父去世后“我”邀请老哥哥来家同住，但他因怕打扰“我”休息执意次日告辞。由此可知，“祖父去世后‘我’把老哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞”是回忆内容之一。 7．本题考查人物心理。 结合第⑤段“临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：‘这点钱，你带着用吧。’我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材吧。他满脸感激：‘真是，真是……’”可知，“我”在老哥哥晚年送他钱，希望他能置办身后事，老哥哥“满脸感激”是对“我”这份心意的感动。 老哥哥一生为“我”家劳作，却长期遭受祖父的苛刻对待，晚年被赶走后生活困苦，此时面对“我”的关怀，这份突如其来的温暖让他既因被尊重和体谅而感激，又因一生劳苦却从未被如此温柔对待而感到辛酸。同时，他一生习惯了付出与隐忍，面对“我”的馈赠会本能地感到不安，不知如何表达复杂的心情，只能重复“真是”二字。 由此可知，“真是”二字既体现了老哥哥对“我”的感激与认可，也隐含了他一生辛酸经历带来的复杂情绪，以及底层劳动者面对关怀时的质朴与局促。 8．本题考查人物形象理解。 结合第①段“老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听”可知，老哥哥对孩子亲切温和，主动亲近“我”并讲故事。由此可知，老哥哥是一个和善（和蔼、善良）的人。 结合第①段“他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺”和第④段“他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽”可知，他壮年时劳作能力强，晚年仍承担杂活，面对祖父的苛刻始终默默承受。由此可知，老哥哥是一个勤劳谦卑的人。 结合第⑤段“他纯朴而又真诚地说：‘夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家’”和“他满脸感激：‘真是，真是……’”可知，他因担心影响“我”休息坚持离开，面对“我”的馈赠充满感激却不善言辞。由此可知，老哥哥是一个淳朴真诚、敦厚（朴实厚道）的人。 9．本题考查情感理解及对比阅读。 相同点：结合本文第⑥段“老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟”和《阿长与〈山海经〉》结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，两文都通过对人物一生苦难（老哥哥辛劳一生、阿长身份低微孤苦）的感慨，以及对逝者的直接怀念（“永远活在我的心上”“永安她的魂灵”），表达了对底层劳动者的深切同情和真挚怀念。由此可知，两文结尾均蕴含对人物的同情与怀念。 不同点：结合本文第⑥段“这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤”可知，作者将老哥哥的个人悲剧上升到对整个旧时代农民命运的思考，“悲愤”一词直接点明对封建社会压迫的强烈控诉。而《阿长与〈山海经〉》结尾主要聚焦于对阿长个体的怀念与祝福，未延伸至对社会制度的批判。由此可知，本文结尾还蕴含着对封建剥削制度的悲愤与控诉，这是《阿长与〈山海经〉》所没有的。 （24-25七年级下·陕西汉中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 戏看 ①喜欢看戏，是从小时候开始。 ②故乡在霸州，出了个唱老生的李少春，家乡人以他为荣，他唱的《野猪林》无人能越，“大雪飘扑人面，朔风阵阵透骨寒，往事萦怀难排遣……”那时我外公天天唱这几句，我外婆一张嘴是“苏三离了洪洞县”，外婆人美，好像她真是苏三一样。 ③我最初被外婆带着去看戏，是乡下的戏台子，草席围成的，一人多高，也有灯光，极暗。但台上的人儿如此吸引我，小戏子画得美似天仙，穿着绸啊缎的，一张嘴，更是婀娜。 ④《玉堂春》最是精彩，苏三一身罪服，却艳得惊人，红与黑配，再跪在那里泪眼婆娑。在我看来，她是最美丽的人儿了，我恨那些冤枉她的人，恨不能上去打人家。 ⑤我不肯和外婆坐在那里看戏，去扒着台子看，扒长了，非常累。因为离得近，可以看到那戏子的眼睫毛，演《六月雪》，她真哭，妆被冲了，有黑线流下来，我也跟着哭，台上是疯子，台下是傻子。 ⑥喜欢看戏，就是从那时开始的吧。 ⑦后来我听磁带，刺刺啦啦的，是些老带子，程砚秋先生上世纪三四十年代录的，那时录音质量不好，可我听起来，是前世今生之感。 ⑧去石家庄读大学时，跑到平安剧院去看戏，有戏就要去看。有一次，看到李世济，她唱《锁麟囊》，已经六十岁的老人了，仍然美到惊艳，一张嘴，还是那样绕梁三日。 ⑨后来工作在廊坊，离北京近，更有机会去看戏。坐火车四十分钟到北京站，北京站对面就是长安大戏院，那是中国最好的戏院，我看完再乘火车回来。寒冬里，一个人奔跑着赶火车，回来时往往是半夜，我哼着新看的戏，边走边唱，无限的美。 ⑩印象最深的一次是看张火丁的戏《春闺梦》。 ⑪是和朋友一起看的。火丁一出场，他就嚷，好……然后眼睛就发着贼光，好像全世界只有火丁了。他平时是个极其沉静的人，但那一刻，却非常忘形。其实我也同样被吸引，张火丁如蝴蝶，在台上翩翩飞着，她人冷艳，不轻易和人热络，正是我最喜欢的性格。 ⑫去后台看她，她正在镜子前，我看着镜子中的她，俨然不是人间的女子，好像在云端，分外地薄凉。 ⑬我和她，谁也没有说话，我看着镜子中的她，她看着镜子中的我，她或许知道我的喜欢吧？京胡响起来了，她上台，一张嘴，满场的好。“被纠缠陡想起婚时情境……”我站在侧幕边上，惊得失了魂，这台上台下的人生，有几个识了人间的真味呢？ ⑭也去看过野戏班子演戏。 ⑮陶然亭公园，每周有京剧票友在那里唱，我被朋友拉去，唱一段《大登殿》，因为有人看，我红了脸，唱走了板，旁边的人说：“别紧张，反正是玩。”我还是紧张，还是喜欢看戏，然后为人嚷那一声“好”。 ⑯看戏二十年了，慢慢养成淡泊性格，人说戏如人生，我说人生也似戏，一出出，总演呢。你哭也罢笑也罢，你累也罢苦也罢，总得演下去，上了台，大幕拉开了，没有退下去的可能。 ⑰演得好呢，台上就有观众，演不好，就给自己看。有什么大不了呢，无非是一场戏，再回头，满城灯火已黄昏，转眼就老了，就这么快。 ⑱我记得昨天我还在外婆怀中，月亮升起来，雾水来了，外婆背了我回家，今天外婆已在天堂，而我茕然独立于花廊下，再回首，已过小半生。韶华中，只听到有人唱：未开言不由我珠泪滚滚。 ⑲一梦二十年，何时到康桥？ ⑳我总以为自己是看戏的人，其实，我也是戏中人呢。人生何其容易又何其难，想看戏，看到最后，戏看懂了，才能解人生的真味吧？而演呢？我想，惟有好好演下去，好也罢坏也罢，我不要掌声，我只要人生两个字——不悔。 （有删改） 9．请根据文章思路，用简洁的语言将作者看戏的过程补充完整。 ①儿时，受外祖父母影响喜欢上看戏→② →③ →④廊坊工作时，独自去北京看戏→⑤ 10．文章第⑥段有怎样的作用？请从结构和内容两个角度简要分析。 11．请你按要求赏析下面的句子。 （1）有一次，看到李世济，她唱《锁麟囊》，已经六十岁的老人了，仍然美到惊艳，一张嘴，还是那样绕梁三日。（赏析加点词的表达效果） （2）火丁一出场，他就嚷，好……然后眼睛就发着贼光，好像全世界只有火丁了。（从人物描写的角度赏析） 12．本文最后一段和链接材料都是作者多年以后的感慨，你认为本文作者感悟到的“人生的真味”是什么？链接材料里“我”怀念的又仅仅是那夜的豆和那夜的戏吗？ 链接材料 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 【答案】9． 听磁带，有前世今生之感 读大学，逢戏必看 陶然亭看野戏 10．①从结构上来看，起到了承上启下的作用。承接了上文对于小时候看戏经历的描述，开启了下文对于长大后持续看戏经历的叙述，使文章从对童年看戏经历的回忆自然地过渡到对成年后看戏经历的描述。②从内容上看，强调了作者对于戏曲的热爱始于童年，并延续至今，凸显了文章的主题——作者对戏曲的深厚情感。 11．（1）“绕梁三日”本意是形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。这里表现了六十岁的李世济嗓音了得，唱戏好听到极点，也写出了“我”对戏的痴迷。 （2）运用语言和神态描写，生动形象地写出了朋友看到张火丁出场时的高兴和入迷，表现了张火丁的演技之高超，受到人们广泛好评。 12．[示例]①本文最后一段的“人生真味”是指：戏如人生，人生也如戏，二者相似，要认真、无悔度过。②链接材料中“我”怀念的是平桥淳朴善良、热情好客的民风和村里人劳动的本领和办事的能力，以及那里特有的农村风光与自由的空气，还有人与人之间亲密和谐的关系，表达了“我”对美好生活的向往之情。 【导语】这篇散文以“戏看”为线索，通过细腻的笔触勾勒出作者从童年到成年的观戏历程。文章巧妙地将戏曲欣赏与人生感悟交织，从外婆带看草台戏的童真记忆，到追星般痴迷名角表演的青年狂热，最终升华为“人生如戏”的哲学思考。作者运用丰富的感官描写（视觉、听觉）和情感渲染（从痴迷到感怀），展现了传统戏曲艺术的永恒魅力，更通过“台上台下”的互文关系，道出人生如戏、戏如人生的深刻体悟。结尾处“不悔”二字，堪称全文点睛之笔。 9．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑦段“后来我听磁带，刺刺啦啦的，是些老带子，程砚秋先生上世纪三四十年代录的，那时录音质量不好，可我听起来，是前世今生之感”可知**，作者在儿时之后的阶段通过听磁带接触戏曲，且对磁带中的老唱腔有独特的情感体验。由此可知，此阶段可概括为“听磁带，有前世今生之感”。 二空，结合第⑧段“去石家庄读大学时，跑到平安剧院去看戏，有戏就要去看”可知，作者读大学期间，只要有戏就会前往观看，体现出对看戏的热衷。由此可知，此阶段可概括为“读大学，逢戏必看”。 三空，结合第⑭段“也去看过野戏班子演戏”及第⑮段“陶然亭公园，每周有京剧票友在那里唱，我被朋友拉去”可知，作者在描述完北京看戏的经历后，转向叙述在陶然亭公园观看野戏班子和票友演出的经历。由此可知，此阶段可概括为“陶然亭看野戏”。 10．本题考查句段作用。 结合第③至⑤段“我最初被外婆带着去看戏……去扒着台子看……我也跟着哭”可知，这部分详细描述了作者童年时在乡下戏台看戏的经历，充满童真与热爱。而第⑦段“后来我听磁带……是前世今生之感”则开始讲述长大后通过磁带接触戏曲的新经历。第⑥段“喜欢看戏，就是从那时开始的吧”中的“那时”紧承上文童年看戏的时光，“开始”又自然引出下文对后续看戏经历的叙述，形成从“童年”到“成年”的过渡。由此可知，该段在结构上起到承上启下的作用，使文章叙事脉络清晰，衔接自然。 结合第⑥段“喜欢看戏，就是从那时开始的吧”可知，“那时”明确指向前文童年时期，强调作者对戏曲的热爱起源于童年的看戏经历。而全文后续段落（如⑦-⑲段）均围绕“长大后持续看戏”展开，进一步体现这份热爱的延续性。由此可知，该段在内容上点明了热爱戏曲的情感起点，既总结了童年经历对作者的影响，又为后文叙述成年后对戏曲的执着埋下伏笔，凸显了“对戏曲的深厚情感”这一主题。 11．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑧段“有一次，看到李世济，她唱《锁麟囊》，已经六十岁的老人了，仍然美到惊艳，一张嘴，还是那样绕梁三日”可知，“绕梁三日”本指音乐余韵悠长，此处用来形容李世济的唱腔。由此可知，该词通过夸张手法，突出其唱功深厚、嗓音动人，即便年至六旬仍能震撼观众，侧面体现“我”对其表演的沉醉，以及对戏曲艺术的痴迷。 （2）结合第⑪段“火丁一出场，他就嚷，好……然后眼睛就发着贼光，好像全世界只有火丁了”可知，“嚷‘好’”是语言描写，直接展现朋友的激动；“眼睛发着贼光”是神态描写，刻画其全神贯注、陶醉其中的模样。由此可知，两种描写手法结合，以朋友的反应侧面烘托张火丁出场时的惊艳感与舞台魅力，体现其演技精湛，深受观众喜爱，也暗含“我”对火丁表演的高度认可。 12．本题考查内容理解。 结合第⑯段“人说戏如人生，我说人生也似戏，一出出，总演呢”和第⑳段“人生何其容易又何其难……我不要掌声，我只要人生两个字——不悔”可知，作者将戏与人生类比，认为二者皆需“演下去”，且重要的不是外界评价（如“掌声”），而是对过程“不悔”的态度。由此可知，作者感悟到的“人生真味”是：人生如戏，无论顺逆都需认真投入，以“不悔”为最终追求，体现了对生命历程的珍视与豁达心态。 链接材料中“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”并非单纯指食物和演出本身。结合《社戏》原文，偷豆、看戏过程中展现的平桥村孩子的天真活泼、村民的淳朴热情，以及乡村自由温馨的氛围，才是作者真正怀念的核心。由此可知，鲁迅怀念的是童年记忆中乡村的美好人际关系、纯粹的情感以及无拘无束的生活状态，这些构成了对“美好生活”的向往，超越了具体的豆与戏。 （24-25七年级下·河南驻马店·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。 太行山上那片林   ①巍巍太行，铁骨铮铮，处处都是坚毅和刚强。 ②马三小，一位无腿的退伍老兵，在太行山里克服常人难以想象的困难，坚持种树二十三年。他以坚强不屈的精神，为这座山增添了一抹抹新绿。 ③夏季的太行山，阳光炽热，绿色鲜亮耀眼。我们一行人来到河北省石家庄市井陉县秀林镇马峪村，拜访马三小。这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。 ④马三小为何投身这场“战斗”？这要从他的军营生活说起。 ⑤1969年秋天，马三小从家乡来到福建某部参军，因自己对蚂蝗咬伤处理不当，患上了败血症。1973年，就在马三小回到家乡准备大干一场时，他的病情恶化，又患上严重的脉管炎，右小腿被截肢。病魔无情，到了2004年，左腿也不得不被截肢。 ⑥被病痛折磨多年的马三小痛苦彷徨，一度心情压抑。但他始终记得部队首长的一句话：“军人面前没有困难，只有战场，绝不能做逃兵！”对呀，他是退伍军人，也是家里唯一的顶梁柱，他不能倒下，家庭需要他！孩子们需要他！他不能让一只蚂蝗打趴下！ ⑦坚定了生活信心的马三小，找到了新的人生寄托——种树。2000年，马三小看到一则山东农民靠在山上种树致富的新闻。正发愁不知道干什么的马三小望着村前村后的大片荒山，内心被触动了：我身残志不残，当兵时练就了一副好身板，克服困难去种树应该没问题。 ⑧病情一稳定，他就找到村干部，希望义务看护村外一条沟渠，条件是可以在附近的荒山上植树。村委会答应，在不影响村民耕地的前提下，可以利用集体的沟边、路边、荒坡、荒滩种树。村委会的支持，让马三小看到了致富的希望，有了美好生活的盼头。 ⑨但是，家里穷得叮当响，买树苗的钱从哪儿来？马三小就去捡废品，五毛一块地攒起来，买了几十棵树苗运回来，托村里的年轻人帮忙扛上山。 ⑩马峪村地处太行山腹地，举目四望，漫山遍野都是石头。在这样的石头山上挖坑种树，对健全人来说都是一桩辛苦事，更何况一位残疾人？刚开始，马三小还有一条好腿，在单拐的辅助下，还勉强可以。第二条腿被截肢以后，无腿的他看到三个孩子还没有成家，决心为孩子们树立一个榜样。他要用行动告诉孩子们：没有过不去的坎儿！ ⑪就这样，马三小开始了他“无腿植树”的艰难历程。每天早上，马三小5点起床，装上假肢，在双拐上绑好撬棍、铁镐等总共几十斤重的工具，拄拐步行去植树点。到了上山的路口就要把这些工具卸下来，捆绑在后背上，开始“无腿的攀登”。 ⑫种树要先挖坑。用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。辛辛苦苦挖一天，才能挖出三四个树坑。下雨天更难，山上无处避雨，下山回家躲雨得花一个多小时，怕是人没到家雨就停了，他索性冒雨接着干。 ⑬靠着这满沟茂密的树木，马三小当初种树致富的理想实现了吗？ ⑭2008年，马三小的故事被电视台报道，他很快收到了来自社会各界的关心，其中最受用的是县林业局免费提供的树苗。与此同时，他种下的第一批树也成材了。有木材商听闻后赶来收购，出价不低，马三小却给找上门来的人们一个相同且干脆的答案：“不卖。” ⑮为什么？马三小说：“因为这些树，我得到了那么多人的关心，如果我再用它们给自己换钱，就太不应该了。退伍老兵的待遇也越来越高，我现在不愁吃也不愁穿，知足了。”他决定，以后要将树木全部捐献给国家。 ⑯受马三小的精神鼓舞，当地居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里，挥起铁锨和镐头，把这一带的沟里沟外都植上苗木。马三小二十三年的个人植树行为，变成了当地群众的集体行动。生命之绿就这样溢满了太行山。 ⑰我们离开时，车从马三小种下的林荫道穿过。车走老远，身后的马三小还在拄着双拐目送我们，坚定的身影挺立在太行山间。 （作者：谭国伦。有删改） 30．文章围绕马三小退伍返乡后的经历写了哪些情节？请你梳理文章内容，完成填空。 参军后因病退伍返乡→病情恶化，被病痛折磨，一度彷徨压抑→找到新的人生寄托——种树→① →以残疾之躯坚持种树→② →他的行为影响并带动了周围的人 31．根据括号内的提示，赏析下面的句子。 （1）这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。（从描写方法的角度赏析） （2）用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。（赏析加点词的表达效果） 32．本文主要讲述马三小退伍返乡后种树的故事，第⑬～⑮段却讲马三小有没有发家致富，是否多余？作者为什么要写这部分内容？ 33．结合文章内容，谈一谈你觉得“生命之绿就这样溢满了太行山”这句话的意思是什么？ 【答案】30． 捡废品，攒钱，买树苗 收到社会各界的关心，退伍老兵待遇提高，不再想卖树换钱，决定把树木捐给国家 31．（1）示例一：运用外貌描写，写马三小残疾的双腿、满头的白发和脸上沧桑的皱纹，而“眼中却闪动着坚韧而动人的光彩”，揭示了老人内心的坚强和不屈，形成了外在衰老与内在坚韧的鲜明对比，增强了人物形象的立体感和感染力。 示例二：运用神态描写，写他坚韧的眼神，表现出老人虽身体残疾、年纪大，但仍坚毅刚强，流露出作者对他的赞扬、崇敬之情。 （2）“刨”“铲”“挖”“撬”这一系列动词写出了挖坑的困难，从侧面烘托出马三小坚持种树的不易和执着，凸显出他坚韧顽强的精神品质。 32．不多余。这样写照应前文中种树让马三小看到了致富的希望的情节，使文章结构更加完整。同时，升华了文章主题，凸显了马三小老人淡泊名利和甘于奉献的品质，表达了作者对他的赞扬、敬佩之情。 33．一方面，指由马三小带动的参与种树的人数之多和在太行山上种下的树木的面积之大，因此树木的绿溢满了太行山；另一方面，象征着马三小通过在太行山上种树，找到了人生的新方向，实现了自身价值同时体现出马三小的“植绿”事迹和精神感染着大家。 【导语】这篇人物通讯以退伍老兵马三小在太行山种树二十三载的事迹为主线，生动展现其坚韧不拔的精神。文章开篇点明环境背景，接着回溯马三小因伤病致残却未被打倒的历程，详述其种树初衷、面临的困境及克服方法。通过具体场景描写，如“无腿攀登”“冒雨种树”，凸显其顽强。结尾处马三小拒绝卖树、捐献国家的决定，升华主题，彰显其无私与高尚，也带动了集体植树行动，让绿色溢满太行。 30．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“参军后因病退伍返乡→病情恶化，被病痛折磨，一度彷徨压抑→找到新的人生寄托——种树”可以定位到文章第⑤至⑦段；根据第⑨段“但是，家里穷得叮当响，买树苗的钱从哪儿来？马三小就去捡废品，五毛一块地攒起来，买了几十棵树苗运回来，托村里的年轻人帮忙扛上山”可知，马三小在决定种树后，面临资金困难，他通过捡废品攒钱的方式购买了树苗，由此可概括出第一空答案为：捡废品，攒钱，买树苗。 第二空：由题干信息“以残疾之躯坚持种树”可以定位到文章第⑩至⑫段，继续往后阅读，根据第⑭段“2008年，马三小的故事被电视台报道，他很快收到了来自社会各界的关心”以及第⑮段“马三小说：‘因为这些树，我得到了那么多人的关心，如果我再用它们给自己换钱，就太不应该了。退伍老兵的待遇也越来越高，我现在不愁吃也不愁穿，知足了。’他决定，以后要将树木全部捐献给国家”可知，马三小在种树过程中得到了社会各界的关心，且随着退伍老兵待遇的提高，他不再想卖树换钱，而是决定把树木捐给国家，由此可概括出：收到社会各界的关心，退伍老兵待遇提高，不再想卖树换钱，决定把树木捐给国家。 31．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由句子中“双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑”可知，这是对马三小的外貌描写，具体描绘了他的残疾双腿、满头白发以及脸上因风吹日晒而形成的沧桑皱纹；而“眼中却闪动着坚韧而动人的光彩”则是对他的神态描写，突出了他内心的坚强和不屈。联系上下文第③段“我们一行人来到河北省石家庄市井陉县秀林镇马峪村，拜访马三小”的情境可知，这样的描写形成了外在衰老与内在坚韧的鲜明对比，增强了人物形象的立体感和感染力，流露出作者对他的赞扬、崇敬之情。 （2）由句子中加点的“刨”“铲”“挖”“撬”这一系列动词可知，这是对马三小挖坑种树时具体动作的描写。联系上下文第⑫段“种树要先挖坑。用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬”的情境可知，这些动词生动地写出了挖坑的困难，从侧面烘托出马三小坚持种树的不易和执着，凸显出他坚韧顽强的精神品质。 32．本题考查句段的理解和作用。 根据文章第⑦段“村委会的支持，让马三小看到了致富的希望，有了美好生活的盼头”可知，前文已经埋下了马三小种树致富这一希望的伏笔；根据文章第⑬段“靠着这满沟茂密的树木，马三小当初种树致富的理想实现了吗”，第⑭段“2008年，马三小的故事被电视台报道，他很快收到了来自社会各界的关心……‘不卖’”，以及第⑮段“他决定，以后要将树木全部捐献给国家”可知，这部分内容详细描述了马三小面对木材商收购时的选择，以及他最终决定将树木捐献给国家的决定。由此可一概括：这样的叙述与前文中马三小通过种树看到致富希望的情节相呼应，从而使得整篇文章的结构更为紧凑和完整。此外，这一部分的描写还进一步提升了文章的主题，鲜明地展现了马三小老人不贪图名利、乐于奉献的崇高品格，同时也充分表达了作者对他的高度赞扬和由衷敬佩。 33．本题考查词句的理解和分析。 根据文章第⑯段“受马三小的精神鼓舞，当地居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里，挥起铁锨和镐头，把这一带的沟里沟外都植上苗木。马三小二十三年的个人植树行为，变成了当地群众的集体行动”可知，“生命之绿就这样溢满了太行山”具有直观的自然环境层面的含义。它描绘了由于马三小坚持不懈地种树，以及他所带动的广大群众的积极参与，使得太行山上原本荒芜的土地逐渐被绿色的树木所覆盖。这种绿色不仅代表了植被的繁茂，更象征着生命的活力和希望，它们如同涓涓细流汇聚成海，最终让整个太行山都洋溢着勃勃生机。 根据文章第⑦段“坚定了生活信心的马三小，找到了新的人生寄托——种树”，以及后续详细叙述他如何在极端困难的条件下，依然坚持每天早起，背负沉重工具，一步步攀登荒山，亲手挖坑、栽种、照料树木的艰辛历程，我们可以深入理解到，另一方面，“生命之绿”还蕴含着更深层次的精神寓意。它象征着马三小在逆境中不屈不挠、勇往直前的精神品质，这种精神如同种子般在他心中生根发芽，最终长成了参天大树，为他自己找到了人生的新方向和价值所在。同时，马三小的这种精神也如同磁石一般，深深吸引着、感染着周围的人，激发了他们内心的善良和力量，使得越来越多的人加入到植树的行列中来，共同为太行山披上绿装。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 必备秘籍九 人物描写及人物形象 人物是文章的灵魂，是文章构成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，是展现人物性格的重要方法，人物是作者精心刻画加以渲染出来的，才使人物更加深入人心，跃然纸上。描写一般通过“外语动心神”描写手法刻画人物，表达人物情感。人物描写可以从划线句子中呈现出的外貌、语言、动作、神态、心理等词语，进行赏析。 人物描写的目的是刻画人物性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章中心。 人物描写及其作用 （一）外貌描写 即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 例：黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，手拿九齿钉耙。——猪八戒 身穿金甲亮堂堂，头戴金制冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。 ——孙悟空 （二）语言描写 包括人物的独白和对话，独白是反映人物心理活动的重要手段。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 例：天下大雪，秀才、县官、财主相遇， 财主提议以雪为题，每人念一句诗。 第一句：“大雪落地似鹅毛。” ——秀才 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容； 有文化 第二句：“满天下皇家瑞气。” ——县官 县官不忘为皇帝歌功颂德； 官腔 第三句：“下它三年又何妨？” ——财主 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 第四句：“全部都是废话。” ——穷人 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。   （三）动作描写 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） 例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(作者:朱自清 选自《背影》) 这句运用了动作描写，生动形象地写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲对"我"深深的爱。 （四）心理描写 对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 例：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来--这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。" 幻觉描写很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。 （五）神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。 例：毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。 抓住面部表情动作的特点来描写的，体现人物性格暴躁的人生气时的样子。 答题模板： 这是××描写，生动形象写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感。 人物形象 人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。人物形象的核心是人物的性格特征，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等。性格特征只包括人物的精神、品行和情感等内在特征。 在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。 常见题型： 1、请结合文本，谈谈你在“母亲”身上发现了哪些美好的品质。 2、文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩，请结合文章内容简要分析这个人物形象。 3、文章表现了xxx人物的哪些品质? 4、结合文章分析xxx是个什么样的人？ 5、概括xxx的人物形象。 6、对文中某一人物的评价或观点。 7、你认可文中“我”作为父亲的表现吗？请结合全文，说说你的理由。 8、结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。 如何分析人物形象： 1. 从人物描写方法，如肖像、动作、语言、心理、神态等入手。 2. 结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格特点。 3. 分析人物形象,可从情节入手，据情论人。 五、答题模板： A、(概括类)xx是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。或 文章运用了……手法，生动形象地描写出某某……的形象（特点）。 B、(分析类)xx是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例…… 或 本文的人物具有……性格特点，通过……具体事例看出。 真题检测： （24-25七年级下·重庆开州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里与我们一起吃饭，一起说话。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。 ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了。企业红火的时候，应该是他人生最光辉的时候。如今回来了，他成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。 ④直到有一天下午，我放学回家，还没有进家门，就听到父亲与母亲那热悉的谈笑声。这声音非常悦耳，一下子心里就感到很振奋了。 ⑤我一进门，父亲就拉我过去，指着地上的一堆莲藕给我看。那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着——父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是。但是相对好挖的地方已经被人承包了，只有那些湖泥很深，相对贫瘠的地方可以任意挖。但是挖起来也是相当费力，若肯出力，掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，还是能够挖到一些野生的莲藕的。 ⑥父亲开始早出晚归。等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲才挑着一担藕回来。在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到称杆边看斤两，再用粉笔头在墙上写下数字。他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 ⑦许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就吃止痛片。 ⑧在弄清楚了父亲在挖藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我差点哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”；一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分，怕饭菜很快凉了，更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生。我不敢想下去，一边“哇哇”地哭了起来，一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，四下望了望。 ⑨我突然看见几百米外的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，嗓子干冷得难受极了。我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。他一边打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张、如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。 ⑪那一年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑫这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇了许多不幸，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 （选自《思维与智慧》，有删改） 【阅读策略一：梳理情节】 1．文章中我的心情与父亲的情况紧密相连，请完善下列表格，理清文章脉络。 父亲的情况 “我”的心情 父亲失业，家庭变故 ① ② 振奋 “我”寻找挖藕的父亲 ③ ④ 放下心来 【阅读策略二：关注细节】 2．联系上下文，分析下列加点词的表达效果。 （1）他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。 （2）我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。” 3．请从环境描写的角度赏析句子。 寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊，北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。 【阅读策略三：分析人物】 4．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容简要分析。 【阅读策略四：感悟主旨】 5．第⑫段中，“这么多年我一直不敢忘却那盏灯的亮光。”一句有多重含义，请结合全文内容说说说你对这句话的理解。 （24-25七年级下·湖南常德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老哥哥 臧克家 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家做长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小路。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。过去的一切，他全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材吧。他满脸感激：“真是，真是……”，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤。 ⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 6．第⑥段写道“我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊”，请简要概括“我”回忆了哪些往事？ 7．结合语境，简要分析文中加点词所表现的人物心理。 他满脸感激：“真是，真是……”，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。 8．阅读全文，请说说老哥哥是一个什么样的人？ 9．本文结尾两段文字与《阿长与〈山海经〉》的结尾部分所表达的情感有何异同？ 【链接材料】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （24-25七年级下·陕西汉中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 戏看 ①喜欢看戏，是从小时候开始。 ②故乡在霸州，出了个唱老生的李少春，家乡人以他为荣，他唱的《野猪林》无人能越，“大雪飘扑人面，朔风阵阵透骨寒，往事萦怀难排遣……”那时我外公天天唱这几句，我外婆一张嘴是“苏三离了洪洞县”，外婆人美，好像她真是苏三一样。 ③我最初被外婆带着去看戏，是乡下的戏台子，草席围成的，一人多高，也有灯光，极暗。但台上的人儿如此吸引我，小戏子画得美似天仙，穿着绸啊缎的，一张嘴，更是婀娜。 ④《玉堂春》最是精彩，苏三一身罪服，却艳得惊人，红与黑配，再跪在那里泪眼婆娑。在我看来，她是最美丽的人儿了，我恨那些冤枉她的人，恨不能上去打人家。 ⑤我不肯和外婆坐在那里看戏，去扒着台子看，扒长了，非常累。因为离得近，可以看到那戏子的眼睫毛，演《六月雪》，她真哭，妆被冲了，有黑线流下来，我也跟着哭，台上是疯子，台下是傻子。 ⑥喜欢看戏，就是从那时开始的吧。 ⑦后来我听磁带，刺刺啦啦的，是些老带子，程砚秋先生上世纪三四十年代录的，那时录音质量不好，可我听起来，是前世今生之感。 ⑧去石家庄读大学时，跑到平安剧院去看戏，有戏就要去看。有一次，看到李世济，她唱《锁麟囊》，已经六十岁的老人了，仍然美到惊艳，一张嘴，还是那样绕梁三日。 ⑨后来工作在廊坊，离北京近，更有机会去看戏。坐火车四十分钟到北京站，北京站对面就是长安大戏院，那是中国最好的戏院，我看完再乘火车回来。寒冬里，一个人奔跑着赶火车，回来时往往是半夜，我哼着新看的戏，边走边唱，无限的美。 ⑩印象最深的一次是看张火丁的戏《春闺梦》。 ⑪是和朋友一起看的。火丁一出场，他就嚷，好……然后眼睛就发着贼光，好像全世界只有火丁了。他平时是个极其沉静的人，但那一刻，却非常忘形。其实我也同样被吸引，张火丁如蝴蝶，在台上翩翩飞着，她人冷艳，不轻易和人热络，正是我最喜欢的性格。 ⑫去后台看她，她正在镜子前，我看着镜子中的她，俨然不是人间的女子，好像在云端，分外地薄凉。 ⑬我和她，谁也没有说话，我看着镜子中的她，她看着镜子中的我，她或许知道我的喜欢吧？京胡响起来了，她上台，一张嘴，满场的好。“被纠缠陡想起婚时情境……”我站在侧幕边上，惊得失了魂，这台上台下的人生，有几个识了人间的真味呢？ ⑭也去看过野戏班子演戏。 ⑮陶然亭公园，每周有京剧票友在那里唱，我被朋友拉去，唱一段《大登殿》，因为有人看，我红了脸，唱走了板，旁边的人说：“别紧张，反正是玩。”我还是紧张，还是喜欢看戏，然后为人嚷那一声“好”。 ⑯看戏二十年了，慢慢养成淡泊性格，人说戏如人生，我说人生也似戏，一出出，总演呢。你哭也罢笑也罢，你累也罢苦也罢，总得演下去，上了台，大幕拉开了，没有退下去的可能。 ⑰演得好呢，台上就有观众，演不好，就给自己看。有什么大不了呢，无非是一场戏，再回头，满城灯火已黄昏，转眼就老了，就这么快。 ⑱我记得昨天我还在外婆怀中，月亮升起来，雾水来了，外婆背了我回家，今天外婆已在天堂，而我茕然独立于花廊下，再回首，已过小半生。韶华中，只听到有人唱：未开言不由我珠泪滚滚。 ⑲一梦二十年，何时到康桥？ ⑳我总以为自己是看戏的人，其实，我也是戏中人呢。人生何其容易又何其难，想看戏，看到最后，戏看懂了，才能解人生的真味吧？而演呢？我想，惟有好好演下去，好也罢坏也罢，我不要掌声，我只要人生两个字——不悔。 （有删改） 9．请根据文章思路，用简洁的语言将作者看戏的过程补充完整。 ①儿时，受外祖父母影响喜欢上看戏→② →③ →④廊坊工作时，独自去北京看戏→⑤ 10．文章第⑥段有怎样的作用？请从结构和内容两个角度简要分析。 11．请你按要求赏析下面的句子。 （1）有一次，看到李世济，她唱《锁麟囊》，已经六十岁的老人了，仍然美到惊艳，一张嘴，还是那样绕梁三日。（赏析加点词的表达效果） （2）火丁一出场，他就嚷，好……然后眼睛就发着贼光，好像全世界只有火丁了。（从人物描写的角度赏析） 12．本文最后一段和链接材料都是作者多年以后的感慨，你认为本文作者感悟到的“人生的真味”是什么？链接材料里“我”怀念的又仅仅是那夜的豆和那夜的戏吗？ 链接材料 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 （24-25七年级下·河南驻马店·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。 太行山上那片林   ①巍巍太行，铁骨铮铮，处处都是坚毅和刚强。 ②马三小，一位无腿的退伍老兵，在太行山里克服常人难以想象的困难，坚持种树二十三年。他以坚强不屈的精神，为这座山增添了一抹抹新绿。 ③夏季的太行山，阳光炽热，绿色鲜亮耀眼。我们一行人来到河北省石家庄市井陉县秀林镇马峪村，拜访马三小。这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。 ④马三小为何投身这场“战斗”？这要从他的军营生活说起。 ⑤1969年秋天，马三小从家乡来到福建某部参军，因自己对蚂蝗咬伤处理不当，患上了败血症。1973年，就在马三小回到家乡准备大干一场时，他的病情恶化，又患上严重的脉管炎，右小腿被截肢。病魔无情，到了2004年，左腿也不得不被截肢。 ⑥被病痛折磨多年的马三小痛苦彷徨，一度心情压抑。但他始终记得部队首长的一句话：“军人面前没有困难，只有战场，绝不能做逃兵！”对呀，他是退伍军人，也是家里唯一的顶梁柱，他不能倒下，家庭需要他！孩子们需要他！他不能让一只蚂蝗打趴下！ ⑦坚定了生活信心的马三小，找到了新的人生寄托——种树。2000年，马三小看到一则山东农民靠在山上种树致富的新闻。正发愁不知道干什么的马三小望着村前村后的大片荒山，内心被触动了：我身残志不残，当兵时练就了一副好身板，克服困难去种树应该没问题。 ⑧病情一稳定，他就找到村干部，希望义务看护村外一条沟渠，条件是可以在附近的荒山上植树。村委会答应，在不影响村民耕地的前提下，可以利用集体的沟边、路边、荒坡、荒滩种树。村委会的支持，让马三小看到了致富的希望，有了美好生活的盼头。 ⑨但是，家里穷得叮当响，买树苗的钱从哪儿来？马三小就去捡废品，五毛一块地攒起来，买了几十棵树苗运回来，托村里的年轻人帮忙扛上山。 ⑩马峪村地处太行山腹地，举目四望，漫山遍野都是石头。在这样的石头山上挖坑种树，对健全人来说都是一桩辛苦事，更何况一位残疾人？刚开始，马三小还有一条好腿，在单拐的辅助下，还勉强可以。第二条腿被截肢以后，无腿的他看到三个孩子还没有成家，决心为孩子们树立一个榜样。他要用行动告诉孩子们：没有过不去的坎儿！ ⑪就这样，马三小开始了他“无腿植树”的艰难历程。每天早上，马三小5点起床，装上假肢，在双拐上绑好撬棍、铁镐等总共几十斤重的工具，拄拐步行去植树点。到了上山的路口就要把这些工具卸下来，捆绑在后背上，开始“无腿的攀登”。 ⑫种树要先挖坑。用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。辛辛苦苦挖一天，才能挖出三四个树坑。下雨天更难，山上无处避雨，下山回家躲雨得花一个多小时，怕是人没到家雨就停了，他索性冒雨接着干。 ⑬靠着这满沟茂密的树木，马三小当初种树致富的理想实现了吗？ ⑭2008年，马三小的故事被电视台报道，他很快收到了来自社会各界的关心，其中最受用的是县林业局免费提供的树苗。与此同时，他种下的第一批树也成材了。有木材商听闻后赶来收购，出价不低，马三小却给找上门来的人们一个相同且干脆的答案：“不卖。” ⑮为什么？马三小说：“因为这些树，我得到了那么多人的关心，如果我再用它们给自己换钱，就太不应该了。退伍老兵的待遇也越来越高，我现在不愁吃也不愁穿，知足了。”他决定，以后要将树木全部捐献给国家。 ⑯受马三小的精神鼓舞，当地居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里，挥起铁锨和镐头，把这一带的沟里沟外都植上苗木。马三小二十三年的个人植树行为，变成了当地群众的集体行动。生命之绿就这样溢满了太行山。 ⑰我们离开时，车从马三小种下的林荫道穿过。车走老远，身后的马三小还在拄着双拐目送我们，坚定的身影挺立在太行山间。 （作者：谭国伦。有删改） 30．文章围绕马三小退伍返乡后的经历写了哪些情节？请你梳理文章内容，完成填空。 参军后因病退伍返乡→病情恶化，被病痛折磨，一度彷徨压抑→找到新的人生寄托——种树→① →以残疾之躯坚持种树→② →他的行为影响并带动了周围的人 31．根据括号内的提示，赏析下面的句子。 （1）这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。（从描写方法的角度赏析） （2）用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。（赏析加点词的表达效果） 32．本文主要讲述马三小退伍返乡后种树的故事，第⑬～⑮段却讲马三小有没有发家致富，是否多余？作者为什么要写这部分内容？ 33．结合文章内容，谈一谈你觉得“生命之绿就这样溢满了太行山”这句话的意思是什么？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$