第11课《古诗词三首》之《书湖阴先生壁》（其一）课件 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

需要 书湖阴先生壁 1课时 古 诗 新课导入 什么是题壁诗？ 题壁诗通常由诗人有感而作，或有所寄托，然后题写在墙壁上。 从载体来说，这里所说的墙壁又可分为寺壁、石壁、殿壁、楼壁等。 古 诗 新课导入 我们学过哪些题壁诗，你还记得吗？谁来背一背。 题西林壁 [宋]苏轼 题临安邸 [宋]林升 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 古 诗 教学目标 1.有感情地朗读、背诵《书湖阴先生壁》。 2.能发现《书湖阴先生壁》最后两句诗的表达特点，并能说出其他类似的诗句。 夯实基础 情境听读 1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 古 诗 夯实基础 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 诵读正音 qí tà 古 诗 夯实基础 解读诗题 书湖阴先生壁 书写，题写。 杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 湖阴先生家的屋壁。 诗题的意思：题写在湖阴先生屋壁上的诗。 怎么读？ 古 诗 夯实基础 知人论世 王安石 （1021—1086） 王安石，字介甫，世称临川先生，宋代改革家、思想家和文学家。我是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，是“唐宋八大家”之一。诗作有1500余首，很有特色。 古 诗 夯实基础 知人论世 写作背景： 王安石晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好。湖阴先生，便是其中的一位。 这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首诗，应主人请求，题写在庭院屋壁上。 书湖阴先生壁 古 诗 问题探究 自主探究 探究任务 借助课文注释，联系生活实际，用自己的话说说本诗的大意。 注释 ①[湖阴先生]杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 ②[苔]青苔。 ③[畦]这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 ④[排闼]推开门。闼，小门。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 古 诗 问题探究 成果展示 借助课文注释，联系生活实际，用自己的话说说本诗的大意。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 经常、常常。 青苔。 这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 湖阴先生亲手栽种。 推开门。闼，小门。 茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的；院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。 古 诗 问题探究 情境诵读 在情境中，进一步理解古诗大意。 古 诗 问题探究 赏析古诗，重点发现第三、四句诗的特点，说说类似的诗句。 1.默读古诗，分析诗歌中景物的特点，感悟诗人情感。 2.自由讨论第三、四句诗在结构上的特点，说说类似的诗句。 3.小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。 合作探究 探究方法 探究任务 古 诗 问题探究 探究活动 默读古诗，分析诗歌中景物的特点，感悟诗人情感。 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 前两句写了湖阴先生家哪里的景色？有什么特点？ 清洁 幽雅 通过欣赏庭院中的景色，你认识了一位怎样的湖阴先生？ 院内之景 勤劳 爱整洁 有生活品位 古 诗 问题探究 探究活动 默读古诗，分析诗歌中景物的特点，感悟诗人情感。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 诗歌后两句写了湖阴先生家哪里的景色？想象画面，发现景色的特点。 自然幽雅 院外之景 拟人化的动态 生动可爱 极富情趣 两山相对的态势 赋予了青山动感 自然环境对居于此地的人友好亲近 古 诗 问题探究 探究活动 默读古诗，分析诗歌中景物的特点，感悟诗人情感。 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 院内之景 院外之景 清洁幽雅 自然幽雅 表达了诗人对湖阴先生品性、情趣的赞赏。 古 诗 问题探究 探究活动 感受诗句的特点，说说类似的诗句。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 第三、四句诗在结构上有什么特点？ 两两相对 你还能说说类似的诗句吗？ 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 字数相等 结构相同 意思相关 对偶 古 诗 问题探究 诵读指导 带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。 全诗都可以用较为舒缓、闲适的语气来读，读出湖阴先生居所的清幽之感。 读后两句时，节奏可适当放慢，读出诗中的自然田园之美。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 古 诗 课堂小结 清洁幽雅 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 自然幽雅 高雅品性 拟人 对偶 院内之景 院外之景 古 诗 拓展延伸 译文： 花山寺是因鲜花繁多、美丽而得名，来到这里才发现，不见鲜花，只见杂草丛生。 鲜花栽种的培养和修枝很重要，要勤奋努力，要知道，花是很容易凋零的，而杂草却是很容易就蔓延生长的。 我们再来学习一首有名的题壁诗，用自己的话说一说你对这首的理解。 题花山寺壁 [宋] 苏舜钦 寺里山因花得名， 繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力， 花易凋零草易生。 古 诗 布置作业 1.背诵并默写古诗《书湖阴先生壁》。 2.依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 课后作业 古 诗 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 ——《书湖阴先生壁》 40411.312 Lavf58.12.100 $$