2026届高考物理一轮复习课件：1.1 运动的描述

高中物理 大一轮复习 2025年7月-2026年3月 目录 CONTENTS 01 一轮复习策略 02 高中物理概述 高中物理 大一轮复习 01 一轮复习策略 一、一轮复习策略 高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。 现阶段即将进行的第一轮复习，以章、节为单元进行单元复习。在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。 打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论；对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量、动量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。 1.全面复习基础知识： 一、一轮复习策略 在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。 2.掌握科学的解题思路： 一、一轮复习策略 提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个个熟悉的物理模型，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。 3.培养良好的审题习惯： 一、一轮复习策略 ①跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师，做好笔记本、做好错题本。做好大小本。第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。 ②认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复习，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。 4.复习时必须注意的几个问题： 一、一轮复习策略 高中物理 大一轮复习 02 高中物理概述 1.物理量及其单位制: 国际单位制(international system of units) ①基本单位: ②导出单位: 基本物理量(人为确定)的单位 米(m) 千克(kg) 秒(s) 安培(A) 开尔文(K) 摩尔(mol) 坎德拉(cd) 力学 电学 热力学 化学 光学 用基本物理量的单位根据物理量之间的关系(公式) 所推导出的其他物理量的单位 力学：位移、速度、加速度、力、线速度、角速度、振幅、波长、频 率、功、功率，能（动能、势能、机械能） 电磁学：电荷量、电流强度、电压、电阻、电动势、电功、电场强度、 电势、电势能、磁感应强度、磁通量 热力学：内能、平均分子动能、分子势能、压强、体积、热力学温度 原子物理：半衰期、光频率、结合能等 二、高中物理概述 高中阶段比较重要的导出物理量: 标量和矢量 1.物理量及其单位制: 二、高中物理概述 2.物理量的标矢性: ①标量: 运算法则满足代数运算的物理量(只有大小没有方向) ②矢量: 运算法则满足平行四边形运算的物理量(有大小又有方向) F1 F2 F合 注意:平行四边形运算与三角形运算等价 11 【典例1】分析下列物理量正负号的含义 （1）a1＝3 m/s2，a2＝－5 m/s2 （2）W1＝3 J，W2＝－5 J， （3）Ep1＝3 J，Ep2＝－5 J， （4）Ф1＝3 Wb，Ф2＝－5 Wb， （5）Q1＝3 C， Q2＝－5 C 标量和矢量 矢量的负号代表与正方向相反的反向方，是空间方向，是所有矢量的属性 功的 “+”表示外界向系统注入能量；功的 “-”表示外界向系统抽取能量 能的正负号表示数值的相对高低，温度高低和电势高低也满足此项规律 磁通量的正负号表示磁感线从正面还是反面穿过指定平面 电荷的正负号表示种类。 二、高中物理概述 12 标量和矢量 1.物理量及其单位制: 二、高中物理概述 2.物理量的标矢性: 3.物理模型: 在物理学中，通过突出事物的主要因素，忽略次要因素而建立起来的理想化“模型”。 模型种类: ④结构模拟模型：原子示意图、力作用示意图 ①对象模型：质点、理想气体、点电荷、单摆、弹 簧振子、匀强电磁场 ②过程模型：直线运动、平抛运动、圆周运动 ③条件模型：光滑、无限长、忽略空气阻力、绝热 注意：模型构建是一种重要的思想方法，学会物理模型构建是学习物理的重要基础 13 标量和矢量 1.物理量及其单位制: 二、高中物理概述 2.物理量的标矢性: 3.物理模型: 4.物理方法: ①极限思维法： 就是人们把所研究的问题外推到极端情况(或理想状态)，通过推理而得出结论的过程。 ②理想实验法： 也叫做实验推理法，就是在物理实验的基础上，加上合理的、科学的推理得出结论的方法。 14 物理模型和思想 在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把它们按照一定规律放大后再进行观察和测量。 卡文迪许重力扭称实验 库伦扭称实验 观察桌面微小形变 二、高中物理概述 4.物理方法: ①极限思维法： ②理想实验法： ③微小量放大法： 15 物理模型和思想 二、高中物理概述 4.物理方法: ①极限思维法： ②理想实验法： ③微小量放大法： ④等效替代法： 为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。 R等 U3 = 16 物理模型和思想 二、高中物理概述 4.物理方法: ①极限思维法： ②理想实验法： ③微小量放大法： ④等效替代法： ⑤类比法： 也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法．其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。 研究电场力做功时，与重力做功进行类比； 认识电流时，用水流进行类比； 认识电压时，用水压进行类比； 认识等势面时，用等高线进行类比。 17 a= I= R= g= E= B= a= I= R= g= E= B= 物理模型和思想 二、高中物理概述 4.物理方法: ①极限思维法： ②理想实验法： ③微小量放大法： ④等效替代法： ⑤类比法： ⑥比值定义法： 用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量方法，特点是：A＝B/C，但A与B、C均无关。 定义式: 决定式: nqvs I=U/R 18 物理模型和思想 二、高中物理概述 4.物理方法: ①极限思维法： ②理想实验法： ③微小量放大法： ④等效替代法： ⑤类比法： ⑥比值定义法： ⑦控制变量法 : 物理学中对于多因素（多变量）的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决。 探究加速度与质量和外力的关系 探究向心力与质量、半径和角速度的关系 ⑧估算法： 是一种基于常识估计物理量的数值的方法. 19 电功率：计算器 电灯 电冰箱 空调 质量：硬币 中学生 鸡蛋 速度：人步行 自行车 小汽车 长度：层楼高 人 桌子 二、高中物理概述 【典例2】试估算下列物理量的一个可能数值 0.5mW 100W 200W、 1000W 5g、 50kg、 50g 1m/s、 5m/s、 40m/s 3m、 1.7m、 1m 20 二、高中物理概述 考情分析 第一章 运动的描述、匀变速直线运动的研究 考察密度体现了知识了的重要性 22 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究 第1课时 运动的描述 【目标要求】 1.了解质点和位移的概念，知道把物体看成质点的条件。 2.了解参考系的作用，会在实例中选择合适的参考系。 3.掌握速度、加速度的概念，体会比值定义法和极限思想。 第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究 第1课时 运动的描述 思考：如何描述机械运动？ 思考1：什么叫机械运动？ 物体在空间位置的变动叫机械运动 思考2：怎么样描述机械运动？ 建立一些物理量来描述运动 思考3：建立哪些物理量来描述机械运动？ 第1课时 运动的描述 02 01 目录 CONTENTS 03 04 质点、参考系和位移 速度 速率 加速度 第1课时 运动的描述 第一部分 质点、参考系和位移 2.参考系:在描述物体运动时，用来作为　　　的物体叫作参考系，通常以______为参考系。 1.质点 (1)质点是用来代替物体的　　　　　的点，是一种　　　　模型。 (2)把物体看作质点的条件：物体的　　　和　　　对所研究问题的影响可以忽略不计。 一、质点、参考系和位移 具有质量 理想化 形状 大小 参考 地面 注意：①地面和地心是两种参考系 3.路程和位移 (1)路程是物体　　　　　的长度，它是标量。 (2)位移是由　　　　指向　　　　的有向线段，它是　　量。 运动轨迹 初位置 末位置 矢 ②任何物体都可做参考系 3.路程和位移 (1)路程是物体　　　　　的长度，它是标量。 (2)位移是由　　　　指向　　　　的有向线段，它是　　量。 (3)在单向直线运动中，位移的大小　　　路程；其他情况下，位移的大小　　　路程。 (4)在一维坐标系中物体的位置用位置坐标表示，位移等于末位置与初位置坐标之差。如图，物体从A点运动到B点的位移Δx=____ 运动轨迹 初位置 末位置 矢 等于 小于 xB-xA 一、质点、参考系和位移 4.时刻与时间间隔 (1)时刻：时间点，对应时间轴上的一点。 (2)时间间隔：时间段，对应时间轴上的一线段。 0 1 2 3 4 5 6 7 t/s -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x/m A B 5.位置时间图像: 一、质点、参考系和位移 0 1 2 3 4 5 6 7 t/s -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x/m A B 0 1 2 3 4 5 6 7 t/s -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x/m 甲 乙 思考1：甲、乙图像反映两物体运动有什么区别？ 结论：乙比甲位置变化的快 ∆t ∆X ∆t ∆X/ 图线的斜率反映物体位置变化的快慢 第1课时 运动的描述 第二部分 速度 2.平均速度和瞬时速度 (1)平均速度：物体发生的　　　与发生这段位移所用时间之比，即　　，是矢量，其方向就是对应　　　的方向。 (2)瞬时速度：时间的平均速度，______。表示运动物体在　　　　　或经过　　　　　的速度，是矢量，其方向是物体在这一时刻的运动方向或运动轨迹的　　　方向。 二、速度 1.速度 (1)物理意义：物体位置变化的快慢，即运动的快慢。 (2)定义式：v＝，是矢量。 位移 位移 某一时刻 某一位置 切线 0 趋近于零 二、平均速度和瞬时速度 3.x-t图中平均和瞬时速度 0 1 2 3 4 5 6 7 t/s -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x/m x1 x2 ∆X ∆t ∆X 思考1：∆t内的平均速度如何在图像中体现？ 即∆t内割线的斜率 思考2：t=5s时的瞬时速度如何在图像中体现？ 即此时刻切线的斜率 dX dt 求某x-t图线切线的斜率就叫做对此x(t)图线求导x/(t) ①倾斜直线图: 物体做匀速直线，平均瞬时速度相等，都为直线的斜率 ②曲线图: 物体做变速直线 ∆t ∆X 【典例1】某物体位置时间关系为x=2t2+3t，求它运动的初速度和2s时的速度，以及前2s内的平均速度? 得：v0=4×0+3=3m/s v2=4×2+3=11m/s 解：x/(t)= =4t+3 x t 0 v02= = =7m/s v02= =7m/s 二、平均速度和瞬时速度 【典例2】某物体位置时间关系为x=2t3+3t2，求它运动的初速度和2s时的速度，以及前2s内的平均速度? 得：v0=0m/s v2=6×4+6×2=36m/s 解：x/(t)= =6t2+6t x t 0 v02= = =14m/s v02= =18m/s 二、平均速度和瞬时速度 第1课时 运动的描述 第三部分 速率 2.平均速率和瞬时速率 (1)平均速率：物体运动的　　　与通过这段路程所用时间的比值，_______(填“一定”或“不一定”)等于平均速度的大小。 (2)瞬时速率：时间___________的平均速率，______。 　　　(填“一定”或“不一定”)等于瞬时速度的大小，是标量。 路程 不一定 三、平均速率和瞬时速率 1.速率 (1)物理意义：表示物体路程变化的快慢 (2)定义式：v＝，是____量。 标 趋近于零 一定 【典例3】判断下列说法的正误 1.质点是一种理想化模型，实际并不存在。(　　) 2.体积很大的物体，一定不能视为质点。(　　) 3.参考系必须选择静止不动的物体。(　　) 4.做直线运动的物体，其位移大小一定等于路程。(　　) 5.瞬时速度的方向就是物体在该时刻或该位置的运动方向。(　　) 6.瞬时速度的大小叫速率，平均速度的大小叫平均速率。(　　) 7.一物体在一段时间内平均速度为0，平均速率也一定为0。(　　) 8.在直线运动中，物体的平均速度大小等于平均速率。(　　) √ × × × √ × × × 三、平均速率和瞬时速率 第1课时 运动的描述 第四部分 加速度 四、加速度 1.物理意义：描述物体速度　　　　　的物理量。 2.定义：物体　　　　　　　与发生这一变化所用时间之比。 定义式：a＝　 ，单位：m/s2。 3.方向：与 的方向一致，由　　 的方向决定，而与v0、v的方向______(填“有关”或“无关”)，是矢量。 变化快慢 速度的变化量 Δv 合力 无关 0 平均加速度: 瞬时加速度: 4.速度、速度的变化量和加速度的对比 比较项目 速度 速度的变化量 加速度 物理意义 描述物体运动的 　　　和方向 描述物体速度的改变 描述物体_______________ 公式 v＝___ Δv＝______ a＝___ 决定 因素 匀变速直线运动中，由v＝v0＋at知，v的大小由v0、a、t决定 由Δv＝aΔt知，Δv由a与Δt决定 由a＝知，a由 、 决定，与v、Δv、Δt_____ 快慢 速度的变化快慢 v－v0 四、加速度 F m 无关 四、加速度 5.v-t图中的加速度 0 1 2 3 4 5 6 7 t/s -3 -2 -1 0 1 2 3 4 v/m·s-1 v1 v2 ∆v ∆t ∆v 思考1：∆t内的平均加速度如何在图像中体现？ 即∆t内割线的斜率 思考2：t=5s的瞬时加速度如何在图像中体现？ 即此时刻切线的斜率 dv dt 求某v-t图线切线的斜率就叫做对此v(t)图线求导v/(t) ①倾斜直线图: 物体做匀变速直线，平均、瞬时加速度相等，都为直线的斜率 ②曲线图: 物体做非匀变速 ∆t ∆v 【典例4】某物体v-t关系为：v=2t+3，求此物体在t=0s和t=2s时的加速度和速度? 解：v/(t)= 得：a0=2m/s2 即匀变速直线运动的速度公式：v=at+v0 a2=2m/s2 【典例5】v=2t2+3运动的t=0s和t=2s时的加速度? 解：v/(t)=4t 得：a0=2m/s2 a2=8m/s2 =2 v0= v2= 3m/s 7m/s 四、加速度 【典例6】判断下列说法的正误 1.物体的速度很大，加速度一定不为零。(　　) 2.物体的速度为零，加速度可能很大。(　　) 3.物体的速度变化量很大，加速度一定很大。(　　) 4.只要物体的速度变化快，加速度就大。(　　) 5.甲的加速度a甲为2 m/s2，乙的加速度a乙为－3 m/s2，a甲>a乙。(　　) 6.物体的加速度增大，速度一定增大。(　　) × √ × √ × × 四、加速度 【典例7】如图所示，子弹和足球的初速度大小均为5 m/s，方向向右。设它们分别与木板作用的时间都是0.1 s，子弹击穿木板后速度大小变为2 m/s，足球与木板作用后反向弹回的速度大小为5 m/s，则下列有关子弹和足球作用木板时的加速度大小及方向正确的是( ) A.子弹：30 m/s2，方向向左 B.子弹：70 m/s2，方向向右 C.足球：30 m/s2，方向向左 D.足球：100 m/s2，方向向右 A 四、加速度 【典例8】一个物体以初速度v0做变加速运动，加速度a逐渐减小，则在下列两种情况下，试描述物体的运动情况，并用v－t图像辅助分析。 (1)物体的加速度a与初速度v0方向相同； 答案:物体做加速度减小的加速运动，当a减小到零时，速度达到最大，然后做匀速直线运动。 四、加速度 【典例8】一个物体以初速度v0做变加速运动，加速度a逐渐减小，则在下列两种情况下，试描述物体的运动情况，并用v－t图像辅助分析。(2)物体的加速度a与初速度v0方向相反。 ③v减为0，a还没减到0， 四、加速度 ①a减为0，v还没减到0， ②a、v同时减到0， 物体方向做加速，直到a减为0后做匀速。 物体最后做匀速运动，如图乙所示 物体最后物体静止，如图丙所示； 课堂小结 【练习1】2024年8月1日，潘展乐在长50 m的标准泳池中以46秒40的成绩获得巴黎奥运会男子100米自由泳冠军，为中国游泳首夺该项目奥运会金牌，并打破世界纪录，则( ) A.研究潘展乐的技术动作时可以将他看成质点 B.“46秒40”指的是时间间隔 C.在游泳过程中，以泳池里的水为参考系，潘展乐是静止的 D.潘展乐在此次比赛中的位移为100 m B 课堂练习 【练习2】第19届亚运会于2023年9月23日至10月8日在我国杭州举行，田径比赛使用400米标准跑道，如图为400米标准跑道简化示意图，400米指的是跑道内圈的长度，内圈跑道由直道部分和两个半圆组成，直道部分长度为87 m，半圆的半径为36 m，A点为直跑道的起点，B点为直跑道的中点，假设某同学在该跑道内圈上进行训练，以下说法正确的是( ) A.若起跑点为A且该同学完成5 000 m长跑训练， 则他全程的位移大小为87 m B.若起跑点为B且该同学完成5 000 m长跑训练， 则他全程的位移大小为36 m C.若起跑点为A且该同学完成10 000 m长跑训练， 则他全程的位移大小为72 m D.若该同学完成10 000米长跑训练，则他全程的平均速度为0 D XA= A xA ≈113 m B xB XB=72 m 课堂练习 【练习3】 (2021·福建卷·1改编)一游客在武夷山九曲溪乘竹筏漂流，途经A峰附近的M点和B峰附近的N点，如图所示。已知该游客从M点漂流到N点的路程为5.4 km，用时1 h，M、N间的直线距离为1.8 km，则从M点漂流到N点的过程中( ) A.该游客的位移大小为5.4 km B.该游客的平均速率为5.4 m/s C.该游客的平均速度大小为0.5 m/s D.若以所乘竹筏为参考系，B峰的平均速度大小为0 c 课堂练习 【练习4】 (2024·江西卷·3)一质点沿x轴运动，其位置坐标x与时间t的关系为x＝1＋2t＋3t2(x的单位是m，t的单位是s)。关于速度及该质点在第1 s内的位移，下列选项正确的是( ) A.速度是对物体位置变化快慢的描述；6 m B.速度是对物体位移变化快慢的描述；6 m C.速度是对物体位置变化快慢的描述；5 m D.速度是对物体位移变化快慢的描述；5 m C 课堂练习 【练习5】如图，气垫导轨上装有两个光电计时装置A与B，A、B间距离为L＝30 cm，为了测量滑块的加速度，在滑块上安装了一个宽度为d＝1 cm的遮光条，现让滑块以某一加速度通过A、B，记录遮光条通过A、B的时间分别为0.010 s、0.005 s，滑块从A到B所用时间为0.200 s，则下列说法正确的是( ) A.滑块通过A的速度大小为1 cm/s B.滑块通过B的速度大小为2 cm/s C.滑块的加速度大小为5 m/s2 D.滑块在A、B间的平均速度大小为3 m/s C 拓展:为了提高测量滑块通过光电计时装置A、B时速度的精确度，对遮光条的宽度有什么要求？ 可以用宽度较小的遮光条 课堂练习 【练习6】如图所示是用位移传感器测小车速度的示意图，这个系统由A、B两个小盒组成，A盒装有红外线发射器和超声波发射器，B盒装有红外线接收器和超声波接收器，A盒被固定在向右匀速运动的小车上，B盒始终静止不动且与A盒等高，测量时A向B同时发射一个红外线脉冲和一个超声波脉冲，B盒接收到红外线脉冲时开始计时，接收到超声波脉冲时停止计时，若两者的时间差为t1，空气中的声速为v0。(红外线的传播时间可以忽略) (1)求A与B之间的距离x1； (2)经过Δt时间后，A再次同时发射一个红外线脉冲和一个超声波脉冲，此次B接收的时间差为t2，求A两次发射过程中，小车运动的距离Δx为多大？小车运动的速度v为多大？ v0t2-v0t1 (2) Δx= v= v0t1 解:(1) x1= 课堂练习 【练习7】激光测速仪能够测量运动物体的瞬时速率，其测量精度较高，广泛应用于交通管理等领域。如图所示，测速仪向汽车发射一束激光，经反射后被接收装置接收。只要测出从发射到接收所经历的时间，便可得到测速仪到汽车的距离。在测量时，测速仪在较短时间Δt＝0.1 s内分别发射两束激光，对汽车进行两次这样的距离测量，其中s1＝10 m，s2＝7.5 m，已知测速仪高l＝6 m，则汽车的速度大小为( ) A.80 m/s B.45 m/s C.35 m/s D.25 m/s C 课堂练习 x＝ ＝ m－ m ＝3.5 m v＝ m/s＝35 m/s 54 【练习8】如图所示，一固定的超声波测速仪每隔1 s向小汽车发出一个超声波脉冲信号，已知第一个超声波t0＝0时刻发出，遇到小汽车后返回，t1＝1.3 s时刻测速仪接收到第一个反射波，t2＝2.4 s时刻接收到第二个反射波。若超声波在空气中的传播速度为340 m/s，小汽车在这段时间的运动视为匀速直线运动，根据上述条件，求： (1)小汽车第一、第二次接触超声波时分别与测速仪间的距离； (2)小汽车在前两次接触超声波期间的平均速度大小(结果保留三、有效数字)。 课堂练习 ＝ m＝221 m 解:(1) x1＝v· x2＝v ＝340× m＝238 m (2)x车= x2－x1＝(238－221) m＝17 m t车= Δt＋ ＝1.05 s m/s≈16.2 m/s 0 1 2 3 t/s x 【练习9】一列队伍长120 m，正以某一速度做匀速直线运动，因有紧急情况需要通知排头兵，一名通讯员以不变的速率从队尾跑至排头，又从排头赶至队尾，在此过程中队伍前进了288 m，则通讯员在该过程中往返的路程是( ) A.576 m B.216 m C.408 m D.432 m D 课堂练习 得v人＝v队 ＝×288 m＝432 m s人＝ v人t ＝v队t JIESU END $$