专项04 名著阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（山西版）

专项04 名著阅读 命题特点 贴近生活与教育：命题紧密围绕与儿童成长、教育相关的内容，如《五猖会》中父亲的教育方式，《阿长与〈山海经〉》中阿长对 “我” 的教育影响等，让学生能够结合自身经历和认知去理解名著，体现了名著阅读与生活实际和教育理念的联系。 强调深度理解：不仅仅考查对名著表面情节的记忆，更注重对人物情感、主题思想的深度理解，要求学生能够透过文字，体会作者的情感和写作意图，如分析 “我” 的情感变化原因，以及作者对儿童教育问题的态度等，考查学生的阅读理解和分析能力。 注重比较与综合：将《五猖会》和《阿长与〈山海经〉》相关内容结合考查，让学生比较 “我” 对不同事件的情感态度，分析不同人物行为对 “我” 的影响，培养学生的比较思维和综合分析能力，使学生对《朝花夕拾》中关于儿童成长相关内容有更全面的认识。 备考建议 精读原著内容：深入阅读《五猖会》和《阿长与〈山海经〉》，熟悉具体情节、人物言行等细节，理解 “我” 的心理变化过程，体会阿长的人物形象特点，如她的善良、朴实等，为答题奠定坚实基础。 关注主题情感：思考名著中反映的儿童教育、人物情感等主题，总结作者通过这些故事想要表达的观点和情感，可结合现实生活中的教育现象，加深对名著主题的理解，提高对相关问题的分析能力。 加强比较分析训练：针对《朝花夕拾》中不同篇章涉及儿童成长的内容，进行比较分析训练，如比较《五猖会》中父亲和《阿长与〈山海经〉》中阿长的行为对 “我” 的不同影响，培养自己的比较思维和综合概括能力，以更好地应对中考中此类综合性的考查题目。 学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 【答案】 示例：《西游记》 人物 阅读《西游记》，为理解人物成长，我用对比阅读法。读“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”；取经后期遇“真假美猴王”，他不再冲动蛮干，而是寻求观音、如来辨真假。对比批注：从“叛逆斗天”到“沉稳求法”，孙悟空在磨难里学会协作与敬畏，他的成长让我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心 。 【详解】本题考查名著读书方法及感悟。 根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，所以选“情感”为关注点； 需同理分析备选名著（小说/纪实作品）的文体特点：《西游记》是小说可关注人物成长、情节冲突、环境象征（如取经环境对意志的考验）；《红星照耀中国》是纪实可关注事实真实性、作者立场、历史意义（如红军事迹的史料价值）；《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达（如桑菲尔德庄园大火的象征意义）。 通过“仿示例”形式，让学生把“阅读策略（圈点批注、思维导图等）”从示例（艾青诗选）迁移到其他名著。 示例用“圈点批注法”抓诗歌意象，可知需根据名著特点选方法：小说（如《西游记》）可用对比阅读法（孙悟空前后性格对比）、思维导图法（梳理取经情节脉络），纪实作品（如《红星照耀中国》）可用史料印证法（书中事实与历史资料对照）、作者视角分析法（斯诺的观察与评价）。示例通过“土地意象”关联“对祖国的爱”可知，需让感悟紧扣关注点，且体现个人思考。如读《简·爱》分析情节可关联“平等爱情观”或“女性意识觉醒”，读《红星照耀中国》分析事实可关联“信仰的力量”或“革命精神传承”。最后把“方法运用”与“名著理解”结合，升华到主题/精神层面（如孙悟空成长体现“磨难使人成熟”）。 示例一： 名著：《西游记》。关注点：团队协作。 读书方法及感悟：运用情节串联法，梳理“三调芭蕉扇”情节中师徒四人的分工。孙悟空负责与铁扇公主周旋、智斗牛魔王；猪八戒协助战斗、打探消息；沙僧守护行李、稳定后方；唐僧虽无武力，但始终坚定西行信念。批注：取经之路如团队作战，每个人能力不同却缺一不可，悟空的智谋、八戒的灵活、沙僧的沉稳与唐僧的坚持，共同铸就了战胜困难的力量。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优势、相互配合，才能攻克难关。 示例二： 名著：《红星照耀中国》。关注点：事实。 读书方法及感悟：读《红星照耀中国》，为验证纪实真实性，我用“资料印证法”。书中写“红军飞夺泸定桥，战士攀着铁索冲锋”，我查阅史料，发现确有勇士冒死夺桥。并做了如下批注：斯诺用实地采访还原的震撼事实，让“红军钢铁意志”不再是口号，而是用鲜血浇筑的历史，这份真实，让信仰更有力量。 示例三： 名著：《简·爱》。关注点：情节。 读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情节：罗切斯特救疯妻致残→简·爱重回求婚。并做了如下批注：这场火是命运试金石，烧毁庄园（物质束缚），却让简·爱突破阶级、罗切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照见人性纯粹。 1．班级开展“阅读名著·品味人生”体验活动。请参与并完成小题。 (1)下面是三幅名著插图，请仿照示例，在横线上写出意象的象征意义。                     禅杖是鲁智深“路见不平就出手”的标志；“诺第留斯号”潜艇是 ；紧箍咒代表了孙悟空从任性到成熟的转变。 (2)担当是一种态度，一种对生活的积极回应。请你从以上人物中任选一位，解读人物的担当精神。 【答案】(1)示例：尼摩船长反抗压迫的“移动堡垒” (2)示例一：鲁智深豪爽仗义，侠肝义胆。当他听闻金翠莲父女的不幸遭遇后，怒火中烧，愤慨不已，于是拳打镇关西，彰显出他坚守公平正义的担当。鲁智深的侠义行为并非一时冲动，而是源自他内心深处对公平正义的坚定追求。无论是在江湖漂泊，还是在梁山聚义，鲁智深始终坚守着这份担当精神。 示例二：尼摩船长驾驶着“诺第留斯号”在海底探险的同时，也在为被压迫的人民抗争。他勇敢地反抗殖民统治，救助被压迫的人民，如在遇到采珠人受到鲨鱼攻击时挺身而出，展现出他对正义的担当和对弱小的保护。 示例三：孙悟空天性自由不羁，但在西天取经的过程中，面对白骨精的诡计多端、红孩儿的三昧真火、六耳猕猴的真假难辨……他始终未曾退缩，毅然肩负起守护师父的重大责任，即使遭到唐僧的怀疑、八戒不时的挑拨，悟空依然责无旁贷，展现出不畏艰险的担当精神。 【详解】（1）本题考查对名著中意象象征意义的理解与提炼，需结合名著内容分析意象所承载的精神、情节等内涵。 首先看题目，要结合名著内容分析插图意象的象征意义。对于“诺第留斯号”潜艇，它出自《海底两万里》，尼摩船长驾驶它在海底穿梭，开启奇妙探险，它是探索未知、挣脱陆地束缚、追求自由冒险的依托，承载着对海洋奥秘的探寻，是冒险精神与科学探索的象征。按照示例句式，需提炼其代表的核心意义。 示例：“诺第留斯号”潜艇是尼摩船长“探索海洋奥秘”的载体。 （2）本题考查对名著人物担当精神的理解与分析。需紧扣人物在原著具体情节里的抉择、行动，深挖其为责任、正义等主动奉献的担当内核。 若选择鲁智深，在《水浒传》中，“拳打镇关西”情节里，他听闻金氏父女被郑屠欺辱，未因郑屠是市井恶霸、势力难缠就漠视，而是瞬间怒起，先以计拖住郑屠，再借买肉百般刁难，为金氏父女争取逃离时间，随后直面郑屠，三拳精准出击，将其惩治。这一系列行动，不仅是路见不平的冲动，更是他主动把匡扶弱小、惩处恶行当作自身责任，哪怕会陷入与恶势力冲突的危险，也毫不退缩，尽显对社会正义的担当。“大闹野猪林”时，他深知林冲被高俅设计陷害，发配沧州途中性命堪忧，便一路乔装跟踪，在公差欲谋害林冲的危急时刻，从树后跃出，怒喝制止，用禅杖威慑公差，还细心护送林冲至安全地界。此过程中，他为兄弟情义，主动承担起保护林冲的责任，不顾自身可能因得罪官府陷入困境，以武力和警觉，守护兄弟安危与正义，诠释出对情义与正道的担当，用热血行动构建起侠义担当的鲜活形象。 示例一：鲁智深的担当，是江湖侠义的热血注脚。听闻金氏父女被郑屠欺凌，他怒发冲冠，先是设计拖延，助父女脱身，再以三拳严惩恶霸，哪怕因此卷入祸端也不惧；林冲遭难被刺配沧州，他隐于暗处护行，野猪林里公差欲下黑手，他及时现身喝止，禅杖威慑、一路护送，为兄弟情义与世间正义，甘愿直面凶险。他以无畏拳脚、滚烫侠心，把“路见不平拔刀相助”的担当，刻进每一次为弱小、为兄弟挺身而出的瞬间。 若选择孙悟空，要从孙悟空取经全程的情节脉络、关键抉择中，剖析其对使命、团队的担当。在《西游记》里，他本是花果山自由不羁的美猴王，因唐僧解救踏上取经路，便把护佑唐僧、完成取经大业当作责任。“三打白骨精”时，白骨精三次幻化人形，妄图谋害唐僧，孙悟空火眼金睛识破诡计，不顾唐僧误解，果断出手除妖。哪怕被唐僧念紧箍咒折磨，甚至被逐回花果山，他心中仍记挂取经使命与师父安危。待唐僧被黄袍怪擒获，八戒求助，他虽有委屈，却迅速放下芥蒂，重回取经队伍。面对狮驼岭等各路妖魔，有的神通广大、洞府凶险，他也从未怯战，或凭借七十二变、金箍棒硬刚，或上天入地搬救兵，哪怕浑身是伤，也誓要护唐僧闯过难关。他一路降妖除魔，从任性妄为的妖猴，成长为取经团队的“守护神”，以神通和执着，扛起护佑师父、完成使命的担当，让“坚守取经、护佑前行”的担当精神，贯穿取经全程。 示例二：孙悟空的担当，是取经途中的坚毅守护。初离花果山，他便把护佑唐僧取经当成使命，三打白骨精，哪怕被师父误解驱逐，遭紧箍咒剧痛折磨，也难灭除妖护师之心；狮驼岭前，面对青狮、白象、大鹏的凶威，洞府里弥漫的恐怖妖气，他亦敢孤身闯入，凭七十二变周旋、借金箍棒拼杀，纵浑身浴血也不退缩。从花果山的自由妖猴，到取经路的“斗战胜佛”，他以神通为刃、执着为甲，把守护师父、完成取经大业的担当，融入每一次降妖的嘶吼、护途的坚持，让担当在磨难与坚守中熠熠生辉。 若选择尼摩船长，需围绕《海底两万里》中尼摩船长的行为、潜艇行动背后的动机，挖掘其对正义、人类命运的担当。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”遨游海底，看似远离陆地纷争，实则心系世间不公。原著里，他多次用潜艇收藏的海底宝藏，支援被殖民压迫的民族起义。比如在知晓某国被压迫人民的抗争需求后，悄然运送财富，助力他们购买武器、物资，对抗殖民统治。他深知陆地的殖民暴行给无数人带来苦难，虽选择隐居海洋，却以这种特殊方式，主动为受压迫者抗争，担当起反抗不公、守护正义的责任。在潜艇航行中，遇到海洋中的危险，如救助采珠人时，面对巨鲨威胁，他毫不犹豫冲上前，与鲨鱼殊死搏斗，救采珠人于绝境，这是对海洋中弱小生命的担当；当“诺第留斯号”遭遇冰山封路、章鱼袭击等危机，他冷静指挥，带领船员突围，守护潜艇与众人安全，是对船员生命、探索使命的担当。他以海洋为依托，用行动串联起对人类正义、生命守护的担当，构建起深沉而独特的担当精神。 示例三：尼摩船长的担当，是隐于深海的正义守望。驾驶“诺第留斯号”穿梭海洋，他未忘陆地苦难，以海底宝藏支援被殖民民族的抗争，让财富化作反抗不公的火种；遇采珠人遭巨鲨噬咬，他刹那间舍身相搏，以勇气驱散深海的残暴，守护弱小生命；当潜艇陷入冰山围困、章鱼纠缠的绝境，他沉稳掌舵、指挥突围，以智慧与果敢，护佑船员与探索使命。他把对人类正义的悲悯、对生命的珍视，融入深海航行的每一次抉择，以孤独的身影，扛起对抗压迫、守护希望的担当，让担当在静谧深海中，流淌出震撼人心的力量。 2．班级开展“文韵润心田·墨香传薪火”名著阅读活动。请参与并完成小题。 (1)请你仿照前两部名著的主题，为《西游记》总结主题。 名著 主题 《海底两万里》 领略神秘海洋的奇幻冒险 《骆驼祥子》 感悟人力车夫的悲惨人生 《西游记》 (2)小语发现《海底两万里》《西游记》《骆驼祥子》三部小说的结尾方式截然不同。请任选一部，结合小说的类型和主题分析这样结尾的原因。 《西游记》结尾：灵鹫峰头聚霞彩，极乐世界集祥云。金龙稳卧，玉虎安然。乌兔任随来往，龟蛇凭汝盘旋。丹凤青鸾情爽爽，玄猿白鹿意怡怡。八节奇花，四时仙果。乔松古桧，翠柏修篁。五色梅时开时结，万年桃时熟时新。千果千花争秀，一天瑞霭纷纭。大众合掌皈依。都念：“南无燃灯上古佛……愿以此功德，庄严佛净土。上报四重恩，下济三途苦。若有见闻者，悉发菩提心。同生极乐国，尽报此一身。十方三世一切佛，诸尊菩萨摩诃萨，摩诃般若波罗密。”《西游记》至此终。 《海底两万里》结尾：但“诺第留斯号”船只现在怎么样？它能挣脱大漩流吗？尼摩船长还活着吗？他还会在海底继续他那种可怕的复仇行为吗？还是在那最后一次大屠杀后，他就洗手不干呢？水波会不会有一天把那本记载着他的全部生活经历的手稿带到人间呢？我最终会知道这个人的名字吗？那艘沉没的战舰，能否通过说明它的国籍，来告诉我们尼摩船长的国籍呢？ 《骆驼祥子》结尾：体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 庄严圆满 结尾留白，问而不答 对祥子的命运盖棺论定 【答案】(1)示例一：体验取经之路的重重艰难 示例二：品味降妖除魔的神话传奇 示例三：见证师徒西行的坚忍信念 (2)示例一：《西游记》是神魔小说，具有浓厚的宗教色彩和奇幻色彩，结尾通过庄严的氛围和对佛教教义的弘扬，表现了惩恶扬善的主题，同时也告诉人们必须经历艰难才能最终获得幸福成功，圆满而深刻。 示例二：《海底两万里》是科幻小说，作者以开放式发问悬置结局，能引起读者对未知世界和尼摩船长命运等的想象，延续作品的科幻魅力与神秘感。 示例三：《骆驼祥子》是现实主义小说，旨在批判黑暗社会对人的摧残。作者通过对比强烈的形容词对祥子进行盖棺论定式的审判，既批判了其自私狭隘的个人主义，也深刻揭示了当时社会的残酷和罪恶。 【详解】（1）本题考查对名著主题思想的概括。 分析前两部名著主题的结构，都是“动词+名著相关独特内容+的+核心特点/历程”。《西游记》围绕唐僧师徒西天取经，一路降妖除魔，历经磨难，有奇幻神话色彩，也体现坚持、抗争等精神。按照前两部的结构仿写，把关键元素融入，例如“体验神话世界的磨难修行”“感受师徒西行的降妖传奇”这类表述，突出名著独特内容与核心脉络。 示例一：体验师徒四人的取经之旅。 示例二：见证降妖除魔的修行之路。 （2）本题考查理解分析能力。 《西游记》属于神魔小说，讲述唐僧师徒四人西天取经的故事，一路上他们遭遇白骨精、红孩儿等形形色色的妖魔鬼怪，凭借各自本领与信念化解危机。小说中，孙悟空的七十二变、筋斗云，以及神仙妖魔的法术争斗，都充满奇幻色彩；同时，取经路线串联起的三界设定、天庭地府的架构，又凸显出浓厚的宗教文化底蕴。其主题呈现多面性。惩恶扬善与修行悟道是核心主题，取经过程实质是“修心”与“降魔”的过程。孙悟空从大闹天宫的顽劣“心猿”，到皈依佛门护送唐僧，完成了从叛逆到坚守正道的转变；唐僧即便面临诱惑与危险，始终秉持慈悲与信仰，最终历经八十一难取得真经，印证“邪不胜正”。小说通过佛教“因果轮回”“功德圆满”的思想贯穿故事，师徒五人在灵山受封，以圆满结局展现正义战胜邪恶的永恒主题。 《海底两万里》是科幻小说，其特点是以科学知识为根基，融入冒险元素，通过对未知世界的想象激发读者对科学、人性的思考。小说中，生物学家阿龙纳斯意外登上尼摩船长的“诺第留斯号”潜艇，开启海底环球探险，他们目睹了珊瑚王国的瑰丽、亚特兰蒂斯遗址的神秘，也经历了与章鱼搏斗等惊险场景。潜艇的构造、海洋生物的描绘，都建立在当时的科学认知之上，展现出对未来科技的前瞻性想象。小说主题深刻且多元。科学探索与技术伦理是重要议题，“诺第留斯号”代表着先进科技，但尼摩船长利用它实施复仇，暗示脱离人文约束的技术可能走向极端，引发对“科学双刃剑”的思考。反殖民主义与人性矛盾贯穿始终，尼摩船长因遭受殖民压迫而隐居海底，他攻击战舰的行为虽源于对自由正义的追求，却也暴露“以暴制暴”的伦理困境，折射出理性与仇恨的冲突。同时，小说通过对海底世界壮丽与危险的描写，展现人与自然的关系，尼摩船长对海洋的热爱与保护，暗含“和谐共生”的生态意识。 《骆驼祥子》是现实主义小说，小说以20世纪20年代的北平为背景，围绕人力车夫祥子展开，他怀揣着通过勤劳买一辆属于自己的车的梦想，但在军阀混战的动荡时局下，辛苦攒钱买的车被军阀抢走；准备东山再起时，积蓄又被孙侦探敲诈；与虎妞的婚姻更是一场充满算计的悲剧。这些遭遇让祥子从勤劳善良逐渐堕落成麻木潦倒的“末路鬼”。其主题充满悲剧色彩与批判性。社会批判是核心，小说通过祥子的悲剧，揭露了当时北平社会的腐朽黑暗。军阀混战导致社会动荡不安，刘四爷、孙侦探等人对底层人民的剥削压迫，以及封建礼教下虎妞对祥子的控制，都证明在病态社会中，个人奋斗难以摆脱被吞噬的命运。同时，小说批判个人主义的局限性，祥子拒绝与其他车夫结盟互助，单纯依靠个人力量改变命运，这种孤立无援的“个人主义”在黑暗现实面前不堪一击，最终走向堕落。此外，祥子前后的性格转变，以强烈对比展现底层人民在生存线上的挣扎，即便尊严被碾碎，也暗含对旧时代“人不如兽”社会秩序的血泪控诉。 示例一：《西游记》作为经典的神魔小说，以天马行空的想象构建了一个光怪陆离的神魔世界，充满神话色彩与宗教意蕴。其主题围绕着师徒四人历经九九八十一难，克服重重险阻，最终实现西天取经的目标，深刻体现了惩恶扬善以及只有历经艰难困苦才能获得成功与幸福的理念。小说结尾描绘灵鹫峰头、极乐世界的祥和庄严景象，众人齐声念诵佛偈，这种圆满的结局与神魔小说的类型相契合，借助宗教场景和教义的展现，将惩恶扬善的主题升华到精神层面，使读者感受到正义终将战胜邪恶，也让取经故事在神圣庄严的氛围中圆满落幕，极具感染力与说服力。 示例二：《海底两万里》是一部极具代表性的科幻小说，以科学知识为基础，描绘了奇妙的海底世界和惊险刺激的冒险旅程，激发读者对未知海洋世界的探索欲望，同时也蕴含着对人性、社会等问题的思考。小说结尾以一连串的疑问收尾，“诺第留斯号”的命运如何，尼摩船长是否还活着，他的手稿能否被世人知晓等，这种开放式的留白结尾，是科幻小说常用的手法。它巧妙地延续了小说的科幻魅力，让读者对神秘的海底世界和充满传奇色彩的尼摩船长的未来展开无尽的想象，保持了作品的神秘感，使读者在读完故事后，仍沉浸在对未知的思索与憧憬之中，深化了科幻小说探索未知的核心特色。 示例三：《骆驼祥子》是典型的现实主义小说，真实地反映了旧中国社会底层人民的悲惨生活，深刻批判了黑暗社会对人性的扭曲和摧残。小说以祥子的命运变迁为主线，展现了一个勤劳善良的人力车夫在残酷的社会现实中逐渐堕落的过程。结尾作者用“体面的，要强的……个人主义的末路鬼！”这样对比鲜明且极具批判性的语句，对祥子的一生进行盖棺论定。这种结尾方式与现实主义小说注重真实反映社会现实的特点相契合，既直接批判了祥子所代表的自私狭隘的个人主义在黑暗社会中的局限性，又深刻揭示了造成祥子悲剧命运的社会根源，让读者深刻感受到旧中国社会的黑暗与罪恶，强化了小说对社会现实进行批判的主题，给人以强烈的震撼和深刻的思考。 3．班级举办“阅读经典名著·汲取前行力量”主题活动。请你参与并完成下面小题。 (1)【信仰之力影响人生选择】信仰是我们前行路上的航标和动力，人生因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦。请结合名著内容，将下面的表格补充完整。 名著 人物 信仰对人生选择的影响 《朝花夕拾》 鲁迅 经历看电影事件后，鲁迅救国救民的爱国信仰更加坚定，毅然选择弃医从文，走上了用笔杆子拯救国民思想的道路。 《西游记》 唐僧 (2)【榜样之光指引前进方向】人生路上，我们需要信仰的支撑，也离不开榜样的指引。请你从以下名著人物中任选一个，以“我要像……一样……”为开头，结合具体内容说说你从其身上汲取的精神力量。（不少于80字） 《简·爱》简·爱  《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 【答案】(1)示例：取经路上，尽管困难重重，但唐僧信仰坚定，不畏妖魔鬼怪的威胁，拒绝各种诱惑，始终选择西行取经，在经历九九八十一难后终于取得真经，实现理想。 (2)示例一：我要像简·爱一样独立自主、自尊自爱。在得知罗切斯特有妻子后，她坚决地离开了桑菲尔德庄园，追求自尊自爱；她留在学校当老师，追求独立自主；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。面对生活的考验，简·爱没有迷失方向，始终坚守独立自主、自尊自爱的人生信条。她的精神鼓励我大胆追求自我价值，成为一个人格独立的人。 示例二：我要像保尔·柯察金一样坚韧不拔、自强不息。保尔有着钢铁般的意志，他不畏困难，即使全身瘫痪、双目失明，他也不向命运屈服，反而勇敢挑战病魔，拿起新的武器，通过文学创作重新回到战斗队伍。他意志坚强、不屈不挠的精神深深激励着我，给予我克服困难的勇气和力量。 【详解】（1）本题考查名著人物。先明确唐僧的信仰核心是“普渡众生、取得真经、传播佛法”，这一信仰贯穿其取经全程。从名著里找因信仰驱动做出的人生选择，像面对磨难、诱惑时的坚守，聚焦具体情节（如遇妖魔鬼怪、女儿国挽留等）分析选择与信仰的关联。 示例：唐僧秉持着“求取真经，弘扬佛法，普度众生”的信仰，一路西行。途中，女儿国国王以举国之富、倾慕之情挽留他，愿以夫妻之实留他治理国家，但唐僧为坚守信仰，不为荣华富贵、儿女情长所动，坚定选择继续西行取经，只为完成传播佛法、解救众生苦难的使命。 （2）本题考查名著人物。 《简·爱》 先确定简・爱的核心精神，比如追求平等、勇敢反抗、坚守自尊自爱等。从名著中找体现这些精神的具体情节，像她在舅妈家反抗欺辱、在桑菲尔德庄园面对爱情与尊严抉择等。用“我要像简・爱一样……”开头，结合情节阐述汲取的精神力量，说明对自己成长、为人处世的启发。 示例：我要像简・爱一样坚守自尊与独立。她在桑菲尔德庄园做家庭教师时，面对罗切斯特的财富与地位，不卑不亢；得知罗切斯特已婚，哪怕深爱也毅然离开，捍卫尊严。她让我明白，无论处境如何，都要坚守自我，平等爱人，也爱人平等，在生活中挺直腰杆，勇敢追求纯粹的情感与价值。 《钢铁是怎样炼成的》 提炼保尔的精神，如为理想献身、钢铁般意志、顽强奋斗等。关联名著情节，像他参加革命、受伤后坚持工作、病榻上写作等。以“我要像保尔・柯察金一样……”起笔，结合情节讲清从他身上获得的精神动力，以及对自己面对困难、追求理想的激励。 示例：我要像保尔・柯察金一样为理想顽强奋斗。他为解放全人类的伟大理想，投身革命，战场上浴血奋战；全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》。他钢铁般的意志让我懂得，无论遭遇多大磨难，只要坚守理想，拼尽全力奋斗，就能让生命闪耀光芒，激励我在逐梦路上不惧挫折，砥砺前行。 4．班级开展“赏读经典·砥砺奋进”主题活动。请参与并完成小题。 ①越是困难的时候，越要挺起胸膛。 ——摘自《红岩》 ②红星闪耀在华夏大地，革命精神永放光芒，激励我们前行不息。 ——摘自《红星照耀中国》 ③不管环境变换到何种地步，只有初衷与希望永不改变的人，才能最终克服困难，达到目的。 ——摘自《海底两万里》 阅读犹如与智者对话，许多读者正是通过阅读增强了奋斗的勇气。 (1)上面是同学摘录的三部名著中的名句，最触动你的是哪句？请结合名著内容说明理由。 (2)活动中有阅读感悟分享环节。请从以上名著中任选一部，写出你的感悟，与大家分享。 【答案】(1)示例1：最触动我的是第①句，《红岩》中许云峰、江姐在极端困难的条件下，依然表现出坚强不屈的斗争精神，这种精神深深触动了我。 示例2：最触动我的是第②句，这句话让我深刻地认识到，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，共产党人的革命精神激励着我们前行不息。 示例3：最触动我的是第③句，在“从南极冰山脱险”中，尼摩船长表现出的英勇顽强、不畏艰险，让我学会了如何面对困难，这种精神深深触动了我。 (2)示例1：阅读《红岩》，会让我们懂得什么是真正的英雄主义，许云峰凭借超凡的胆识和过人的智慧，一次次化解危机，为同志们争取到了宝贵的时间和机会。江姐，一个柔弱而坚强的女子，面对敌人的酷刑，她没有丝毫的畏惧与退缩，反而用她那坚定的目光和不屈的意志，向敌人宣告了革命者的尊严与骄傲。这些启示我们，无论遇到多大的困难和挑战，都不能放弃对理想的追求和对信念的坚守。让我们汲取经典力量，勇往直前，不负韶华，好好学习，不负时代赋予我们的使命与责任。 示例2：重温革命岁月，感悟红星精神。阅读《红星照耀中国》，我深刻感悟到中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，作为新时代的中学生，要下决心去克服生活和学习中遇到的各种困难和问题，用坚韧不拔的意志和勇往直前的精神激励自己前行。 示例3：走进《海底两万里》，一起遨游海底，共赴知识盛宴。最远的极地，最大的珍珠，大自然的奥秘神奇和种种海底奇观……收获知识的同时，也会被作者深刻的思想所折服。书中提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥捕的行为，至今仍然是热门的环境保护话题。经典的意义就在于，它能启发我们在心灵上得到更大的收获。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。首先，从给定的三句名著名句中，挑选出自己最有感触的一句。接着，明确所选句子出自哪部名著，并回忆该名著中与句子相关联的情节或人物。然后，结合这些情节或人物的特点，阐述该句子为何触动自己，比如是人物的精神品质、面对困境的态度，还是句子所传达的哲理等。最后，用简洁明了的语言，将上述思考过程组织成一段完整的表述，注意突出所选句子的触动点以及名著内容与之的关联。 示例一：最触动我的是第①句。在《红岩》里，小萝卜头宋振中身处阴暗潮湿的牢房，生活条件极为恶劣，敌人还妄图用严酷环境磨灭他的意志。但他始终挺起胸膛，在艰苦环境中努力学习，向往着自由与光明。他小小的身躯里蕴含着巨大的勇气，这种在困境中不屈不挠的精神，与“越是困难的时候，越要挺起胸膛”高度契合，深深触动了我，让我明白面对困难应勇敢坚强。   示例二：最触动我的是第②句。读《红星照耀中国》，我了解到红军长征时，面对恶劣的自然环境、敌人的围追堵截，他们凭借坚定的革命信念，跨越千山万水。像飞夺泸定桥，战士们在枪林弹雨中攀着铁链，奋勇向前。红星代表着共产党人的革命精神，它引领着红军克服重重困难，也激励着如今的我，在生活学习中遇到挫折时勇往直前。   示例三：最触动我的是第③句。在《海底两万里》中，鹦鹉螺号在南极被困冰层下，氧气逐渐减少，情况万分危急。但尼摩船长始终保持冷静，带领船员们积极寻找破冰方法，最终成功脱险。他不管环境如何恶劣，初衷与希望从未改变，这种在绝境中坚守信念、积极应对困难的精神深深打动了我，让我明白面对困境要坚定信念、永不放弃。 （2）本题考查名著内容理解和感悟启示。首先，从给定的三部名著《红岩》《红星照耀中国》《海底两万里》中选定一部。接着，回顾该名著的主要内容，提炼出核心主题或精神，比如《红岩》中革命者的坚定信念、《红星照耀中国》里共产党人的奋斗精神、《海底两万里》对海洋的探索与环保思考等。然后，结合具体人物或情节，阐述从名著中获得的感悟，如人物展现出的品质、故事传达的道理等。最后，将感悟与自身实际或时代背景相联系，说明名著对自身成长或面对现实生活的启示，以此完成阅读感悟的分享，注意语言通顺、逻辑清晰。 示例一：阅读《红岩》，我仿佛置身于那个血雨腥风的年代。成岗在狱中坚持印刷《挺进报》，即使遭受严刑拷打，也绝不透露党的秘密，他以钢铁般的意志捍卫着信仰。华子良装疯多年，忍辱负重，为革命传递重要情报。他们的故事让我明白，真正的英雄是在黑暗中坚守光明的人。如今我们生活在和平年代，虽没有枪林弹雨，但也会面临各种挑战，我们要像他们一样，坚定信念，不惧困难，以坚韧之姿书写青春华章。 示例二：翻开《红星照耀中国》，我跟随斯诺的脚步，走进了那段波澜壮阔的革命岁月。毛泽东、周恩来等革命领袖，他们生活简朴，却心怀天下，为了民族独立和人民解放，不辞辛劳、四处奔走。红军战士们纪律严明，与百姓亲如一家，他们不畏艰险、勇往直前。从他们身上，我感受到了信仰的力量和奋斗的意义。作为新时代的青年，我们应传承这种精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 示例三：走进《海底两万里》，我开启了一场奇妙的海洋之旅。尼摩船长驾驶着鹦鹉螺号，在神秘的海底世界中穿梭，探索未知的奥秘。他勇敢无畏，面对各种危险都能冷静应对；他善良正义，救助采珠人，与鲨鱼搏斗。同时，书中对海洋生态的描写，也让我意识到保护海洋环境的重要性。这部名著不仅让我领略了海洋的神奇，更让我懂得了要勇于探索、心怀正义，同时要珍视和保护我们赖以生存的自然环境。 5．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 唐僧师徒途经白骨岭，白骨精（又称“尸魔”）为食唐僧肉长生不老，先后三次变幻人形迷惑众人。第一次化作送斋的村姑，被孙悟空识破打死，留下装有“长蛆”的篮子揭露真相；第二次变作寻女的老妪，唐僧心软阻拦悟空，悟空仍将其打死，白骨精留下假尸首；第三次幻化为念佛的老翁，唐僧认定悟空滥杀无辜，念紧箍咒惩罚，悟空忍痛打死妖精，白骨精露出白骨真身，脊梁刻有“白骨夫人”。 ——《西游记》 保尔在全身瘫痪、双目失明后，以顽强意志开始文学创作。他用硬纸板制作“格子板”辅助书写，耗时半年完成小说《暴风雨所诞生的》前三章。然而手稿在邮寄途中因邮局疏忽丢失，这致命打击几乎摧毁他的信念。但他在妻子达雅和秘书加莉亚协助下，通过口述重写全书，最终凭借记忆完成创作。当收到出版社“小说即将出版”的回信时，保尔热泪盈眶，用文字延续了革命理想，实现了从战士到作家的精神重生。 ——《钢铁是怎样炼成的》 祥子带着农村的健壮与诚实来到北平，成为了一名人力车夫。他一心想要拥有一辆属于自己的车，于是开始了艰苦的奋斗。经过三年的努力，祥子终于凑足了100块钱，并用其中的96块钱买上了自己的新车。他把买车的当天算作是自己的生日，对未来充满了希望，觉得自己的生活有了新的开始，从此可以过上更好的日子。 ——《骆驼祥子》 (1)上面是同学们整理的三部名著的精彩选段，最能触动你的是哪一个选段？请结合名著内容写出理由。 (2)活动中有演讲环节，主题为“拼搏有我，笃行不怠”。你作为校学生会成员，请你从以上三部名著中任选一部，结合具体内容，为此环节写一段开场白。 【答案】(1)示例一：最能触动我的是《西游记》选段。悟空三次识豉白骨精变幻，不顾误解坚决除妖，其火眼金睛辨真伪，护师斩妖的执着与担当令人触动，尽显赤诚之心。 示例二：最能触动我的是《钢铁是怎样炼成的》选段。保尔在绝境中以“格子板”辅助创作，手稿丢失后仍口述重写，其与命运抗争，用文字延续理想的坚韧，展现生命不屈的力量。 示例三：最能触动我的是《骆驼祥子》选段。祥子用三年血汗钱买新车并视若新生，其为梦想踏实奋斗的纯粹与对生活的热望，体现平凡人在困境中向上的精神光芒。 (2)示例：各位同学好！今天我们以“拼搏有我，笃行不怠”为主题，从经典中感受奋斗力量。保尔全身瘫痪，双目失明，却用“格子板”摸索写作，哪怕手稿丢失，仍凭记忆口述重写，让文字成为超越苦难的信念之光。他教会我们：真正的拼搏，是困境中不松手的坚持，是永远向前的笃行。接下来，让我们走进经典，聆听属于拼搏者的故事…… 【详解】（1）本题考查名著阅读。 《西游记》选段触动点：孙悟空面对白骨精三次变幻，始终保持警惕，凭借火眼金睛识破诡计。尽管遭受唐僧误解，被念紧箍咒惩罚，依然坚持除妖，保护唐僧。 名著内容关联：在《西游记》中，师徒四人取经路上磨难重重，此情节是众多磨难中的典型。孙悟空的行为体现他对取经事业的忠诚，以及降妖除魔的坚定决心。他的担当精神贯穿全书，如三借芭蕉扇、大战红孩儿等情节，都是为了护佑唐僧西行。 示例：最能触动我的是《西游记》选段。面对白骨精的狡猾伪装，孙悟空毫不畏惧、果断出击。他虽被唐僧误解，却仍坚守职责，这种对正义的执着追求，以及为了保护师父不畏艰难和误解的精神，深深打动了我。 《钢铁是怎样炼成的》选段触动点：保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境下，没有向命运屈服，而是凭借顽强意志进行文学创作。从用“格子板”辅助书写，到手稿丢失后的重新振作，都展现了他不屈不挠的精神。 名著内容关联：保尔一生都在与命运抗争，从年少时在社会底层饱受折磨，到投身革命历经战火洗礼，再到伤病缠身仍坚持为党和人民贡献力量。这一情节是他人生中又一次重大考验，体现了他钢铁般的意志，与他在战场上冲锋陷阵、在建设工地忘我劳动等事迹一脉相承。 示例：最能触动我的是《钢铁是怎样炼成的》选段。保尔在身体极度虚弱、遭遇手稿丢失的沉重打击下，仍能重新振作，凭借顽强毅力完成创作。他这种与命运顽强搏斗、永不言败的精神，让我看到了生命的坚韧与伟大。 《骆驼祥子》选段触动点：祥子来自农村，带着朴实与勤劳，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，在北平艰苦打拼三年，终于实现愿望。他对生活的热爱和为梦想努力奋斗的过程令人动容。 名著内容关联：在《骆驼祥子》中，祥子的命运随着社会环境变化而起伏。买车是他人生的一个重要转折点，此时的他充满希望，积极向上。然而，后续的遭遇如被军阀抢走车、被孙侦探敲诈等，逐渐磨灭了他的希望。这一情节展现了他最初的美好憧憬和积极进取，与后来的堕落形成鲜明对比。 示例：最能触动我的是《骆驼祥子》选段。祥子在北平的街头，凭借自己的辛勤劳动，用三年时间攒钱买了新车，将买车日当作生日，对未来充满希望。他为了梦想脚踏实地、努力拼搏的样子，让我看到了平凡人对美好生活的向往和追求。 （2）本题考查拟写开场白。 紧扣“拼搏有我，笃行不怠”主题，需通过名著内容激发听众对“拼搏”的共鸣，引出演讲环节。语言需热情、富有感染力，兼具引导性和启发性。选择名著与对应情节，如 《西游记》，聚焦唐僧师徒面对磨难时的坚持，如“三打白骨精”中孙悟空的执着、唐僧的信念。《骆驼祥子》突出祥子初期为梦想奋斗的热血，如攒钱买车的艰辛过程。《钢铁是怎样炼成的》强调保尔在绝境中与命运抗争的坚韧，如瘫痪失明后坚持写作。用简洁的开场白点明活动主题，吸引听众注意力。从情节中提炼“拼搏”内核，关联现实意义，自然过渡到演讲环节。 示例（以《钢铁是怎样炼成的》为例）： 各位同学： 今天我们以“拼搏有我，笃行不怠”为旗，在经典中寻找奋斗的答案。《钢铁是怎样炼成的》里，保尔躺在病榻上，用硬纸板刻出“格子板”，在黑暗中摸索着写下一行行文字——哪怕全身瘫痪，哪怕手稿丢失，他仍咬着牙说：“生命的意义在于奋斗！”他用颤抖的笔尖刺破命运的阴霾，让“为理想而拼搏”成为永不褪色的光芒。拼搏是什么？是困境中握紧拳头的坚持，是屡败屡战后依然向前的脚步。今天，让我们走进经典，从保尔的故事里汲取力量，让“笃行不怠”成为青春最亮的底色！接下来，有请第一位演讲者…… 以《西游记》为例：同学们！今天我们齐聚“拼搏有我，笃行不怠”的演讲舞台，一同探寻经典中的拼搏力量。在《西游记》里，唐僧师徒踏上漫漫取经路，磨难重重。就像孙悟空，面对白骨精的三次狡诈变幻，他火眼金睛辨真伪，哪怕被师父误解、遭受紧箍咒之痛，仍坚守降妖除魔的使命，毫不退缩。他的每一次挥棒，都是对拼搏精神的生动诠释。让我们走进《西游记》，去感受那份不惧挑战、勇往直前的力量！ 以《骆驼祥子》为例：各位同学，“拼搏有我，笃行不怠”，我们在经典中找寻奋斗的足迹。祥子，一个来自农村的青年，带着对未来的憧憬来到北平。他怀揣着拥有一辆自己的车的梦想，在烈日下、在风雨中，不辞辛劳地拉车，用三年的汗水和坚持，终于攒够钱买下新车。那是他拼搏的成果，是他对生活的热望。今天，让我们走进《骆驼祥子》，去看看他的拼搏之路，从中汲取奋进的力量！ 6．班级开展“品读经典·畅谈方法”主题活动。请参与并完成小题。 名著 《西游记》 《水浒传》 《儒林外史》 人物 孙悟空 鲁智深 严贡生 情节 孙悟空大闹阴曹地府 鲁智深大闹野猪林 乡绅发病闹船家 内容 美猴王醉后，魂魄被黑白无常带到地府，他大闹地府，修改生死簿后离开了地府。 林冲被发配沧州途中险遭解差谋害，鲁智深跟至野猪林出手相救。 严贡生回乡途中装疯，上岸后故意追究船家吃云片糕的责任，威胁船家，赖掉船钱。 (1)以上是同学们整理的名著中关于“闹”的情节。请你阅读，并参考示例，为孙悟空或鲁智深拟写一句人物简评。 人物简评 示例：严贡生借云片糕设陷阱刁难船家，是一个虚伪贪婪、狡黠无赖的恶徒。 (2)不少同学提出，阅读长篇小说时不得其法，不能很好地把握小说主题。请你从以上名著中任选一部，结合名著内容及阅读经验，给出阅读建议。 阅读锦囊 把握小说主题的方法：①了解写作背景；②关注情节内容；③分析人物形象；④借助艺术手法。 【答案】(1)示例一：孙悟空大闹阴曹地府，改写生死簿，是一个敢向天命宣战、桀骜不驯的勇者。 示例二：鲁智深于林冲蒙难之际大闹野猪林，是一个英勇果敢、有情有义的英雄。 (2)示例一：《西游记》可以精读三打白骨精、三借芭蕉扇等经典情节，读出孙悟空的勇敢无畏、忠诚不贰，从而深刻理解故事主题：为了理想，无惧任何艰险，直至成功。 示例二：阅读《水浒传》，我们需要了解北宋年间的政治情况、历史背景，并借助林教头风雪山神庙、武松斗杀西门庆等重要情节来深化对小说“官逼民反”主题、歌颂农民起义立场的认识。 示例三：阅读《儒林外史》时，要品析小说的对比和讽刺笔法。通过分析范进中举、严监生咽气等看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写，体会全书否定士人追名逐利，鞭挞科举制度的深刻主题 【详解】（1）本题考查名著人物形象分析和仿写句子。题目要求参考给出的示例，为孙悟空或鲁智深拟写一句人物简评。这就需要我们从所给情节出发，分析人物在该情节中的表现，进而提炼出人物的性格特点，并用简洁的语言进行概括和评价。 孙悟空大闹阴曹地府：美猴王醉后魂魄被黑白无常带到地府，他不仅没有屈服于地府的权威，反而大闹地府，修改生死簿后离开。这一情节充分展现了孙悟空不惧怕权威、敢于挑战既定规则的一面。 鲁智深大闹野猪林：林冲被发配沧州途中，险遭解差谋害，鲁智深一路跟随，在野猪林果断出手相救。此情节体现了鲁智深在朋友遭遇危险时，毫不犹豫地挺身而出，展现出他的英勇和重情重义。 示例中的人物简评格式为“人物+情节行为+是一个+性格特点的概括性表述”。在拟写时，要严格按照这一格式，将分析得出的人物性格特点用简洁、恰当的语言表达出来，使简评既符合情节内容，又能准确概括人物形象。 示例一：孙悟空大闹阴曹地府，强销生死名籍，是一个蔑视神权、叛逆不羁的斗士。 示例二：鲁智深大闹野猪林，勇救林冲性命，是一个侠肝义胆、义薄云天的豪杰。 （2）本题考查名著内容理解和拓展运用。从给定名著中选一部，结合阅读锦囊里的把握小说主题方法（写作背景、情节内容、人物形象、艺术手法），给出阅读建议。例如选《西游记》，可借助情节内容和人物形象来把握主题，精读经典情节，像三打白骨精、三借芭蕉扇，分析孙悟空在这些情节中的表现，如勇敢无畏、忠诚不贰等，进而总结出小说为了理想无惧艰险的主题。也可选其他名著，如《水浒传》结合背景与情节，《儒林外史》分析艺术手法，按照此思路，先选方法，再结合名著具体内容说明如何运用该方法把握主题。 示例一：阅读《西游记》，可先了解其创作背景，当时社会宗教氛围浓厚，作者借神魔故事反映现实。接着关注情节，如“真假美猴王”，假悟空与真悟空难辨真假，一路打到如来处才真相大白。此情节一波三折，充满奇幻色彩。同时分析人物形象，孙悟空嫉恶如仇、本领高强，唐僧慈悲善良但有时善恶不分。综合这些，能深刻理解小说主题：在追求理想的取经路上，虽有重重困难和内部矛盾，但只要坚定信念、团结一心，就能战胜邪恶，修成正果。 示例二：阅读《水浒传》，要了解北宋末年政治腐败、民不聊生的社会背景。关注情节方面，可精读“智取生辰纲”，吴用等人巧妙设计，用蒙汗药麻翻杨志等人，劫走生辰纲。分析人物形象，晁盖等人重情重义、足智多谋，杨志精明能干却急功近利。借助这些情节和人物，能体会到小说“官逼民反”的主题，众多英雄好汉因不堪官府压迫，被迫走上反抗道路，展现了他们反抗封建统治的斗争精神。 示例三：阅读《儒林外史》，先了解封建科举制度对知识分子的毒害这一创作背景。关注情节，像“周进撞号板”，周进多年科举不中，在贡院看到号板，悲从中来，一头撞去，哭得死去活来。分析人物形象，周进、范进等人为科举痴迷，人格扭曲。同时，作者运用夸张、对比等艺术手法，如范进中举前后众人态度的巨大转变。综合这些，能深刻理解小说对士人追名逐利的否定，以及对科举制度的鞭挞这一主题。 7．班级开展“出发·循千章明灯”名著探究活动，请参与并完成阅读任务。 生命的蜕变往往源于现实的冲击。这句话会让你想起名著中的哪个人物？请围绕这个观点，结合他的经历，说说他的改变。 备选篇目：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》 【答案】示例：我会想起《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。保尔因伤寒和战争后遗症全身瘫痪、双目失明，一度产生自杀念头。但现实的残酷让他清醒：“生命属于每个人只有一次”，他转而以笔为武器，在母亲和妻子帮助下创作《暴风雨所诞生的》，从挣扎求存的战士蜕变为用文字唤醒灵魂的精神强者，用生命诠释了“钢铁”意志的真正内涵。 【详解】本题考查名著内容人物及内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基代表作，以保尔·柯察金的成长为线索，讲述他从贫困少年历经战争、伤病、革命工作的磨砺，最终成为钢铁般无产阶级战士的故事。书中“钢铁”象征顽强意志，通过其在困境中不屈奋斗的历程，展现革命信念与生命价值，激励无数读者在挫折中坚守理想。    《西游记》为明代吴承恩所著神魔小说，讲述唐僧师徒四人西天取经的冒险旅程。孙悟空从桀骜不驯的美猴王，经五指山压服、紧箍咒约束，逐渐学会隐忍与担当；猪八戒、沙僧也在取经磨难中改掉贪嗔痴，师徒四人历经九九八十一难，最终修得正果。小说以奇幻故事蕴含修行与成长的哲理，歌颂执着与团队精神。    《水浒传》为元末明初施耐庵所著章回体小说，描写北宋末年以宋江为首的108位梁山好汉聚义的故事。林冲本为八十万禁军教头，因高俅迫害家破人亡，从隐忍妥协到火并王伦、投奔梁山，彻底反抗封建统治；鲁智深、武松等人物也因社会不公被迫落草。全书揭露官逼民反的现实，展现好汉们从个人反抗到集体起义的蜕变，是一部悲壮的英雄史诗。 作答此题，明确核心观点。生命蜕变需紧扣“现实冲击”与“改变”的因果关系，需从备选名著中选取因重大事件或困境导致性格、价值观转变的人物。然后，梳理人物经历。如保尔：战争伤病→身体瘫痪、失明→精神危机→转向写作，实现价值升华。如孙悟空：五行山压服→野性收敛→取经途中承担责任，修成正果。如林冲：高俅迫害→多次隐忍→绝境反抗→从官吏到梁山好汉的身份转变。最后，分析现实冲击如何打破人物原有状态，促使其做出根本性改变，体现“冲击→觉醒→蜕变”的过程。 示例一：我会想起《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在战场上受重伤、因伤寒引发瘫痪失明后，一度陷入绝望。但“铁环已被砸碎”的现实觉醒，让他意识到“生命的价值在于奉献”。他以笔代枪创作小说，从“等待死亡”的颓丧者蜕变为“用笔战斗”的精神战士，完成了从个体挣扎到集体主义信仰的升华。 示例二：我会想起《西游记》中的孙悟空。大闹天宫被压五行山五百年，这一现实打击让桀骜不驯的“齐天大圣”懂得敬畏规则。取经路上，他从单打独斗的妖猴变为守护团队的行者，面对唐僧的误解、妖怪的阴谋，逐渐学会隐忍与责任，最终修成斗战胜佛，完成从野性到神性的蜕变。 示例三：我会想起《水浒传》中的林冲。林冲从“忍气吞声”到“拔刀相向”的转变，源于高俅集团的层层迫害：白虎堂被陷害、沧州道险遭暗杀、草料场纵火灭迹。当现实证明“忍耐换不来活路”，他果断杀死陆谦等人，雪夜投奔梁山。这一蜕变打破了“体制内良民”的幻想，成为“官逼民反”的典型，其转变充满悲剧性与反抗的必然性。 8．班级开展以“品读经典”为主题的名著“漂流”活动，请参与并完成小题。 《艾青诗选》《海底两万里》《昆虫记》 （1）上面是你们小组本期收到的“漂流”名著，你最喜欢哪一本？请结合名著内容，为其撰写一句推荐语，分享给下一组的同学。 （2）小组内开展名著联读专题探究活动，请你结合表格所给文字，选择一组名著，写出探究结果。 名著联读 专题探究 探究结果 第一组 《艾青诗选》 《海底两万里》 主题：“想象”在名著中的艺术魅力 第 组 探究结果： 第二组 《海底两万里》 《昆虫记》 主题：科学与人文的交织 ________________________________________________________________________ 【答案】 《艾青诗选》：读艾青的诗，感受土地与太阳的深情，汲取时代的力量。 第一组 《艾青诗选》通过想象塑造鲜明意象（如“太阳”“火把”），表达对光明的追求；《海底两万里》用想象构建奇幻海底世界，展现人类探索未知的勇气，二者均以想象拓展艺术境界。 第二组：《海底两万里》既展现科学幻想（如潜艇构造），又蕴含人文关怀（如反对殖民压迫）；《昆虫记》以科学观察记录昆虫世界，同时渗透对生命的尊重，体现科学与人文的交融。 【详解】（1）本题考查拟写推荐语。 开放性试题，撰写推荐语需紧扣名著的核心特色（如主题、风格、内容、情感等），如《海底两万里》的科幻想象与科学精神，《昆虫记》的文学性与科学性融合，《艾青诗选》的时代情怀与诗歌意象。用简洁生动的语言突出其独特价值，激发阅读兴趣。 示例1：《海底两万里》：乘鹦鹉螺号潜入深海，探秘奇幻海底世界，在冒险中感受科学与想象的碰撞。 示例2：《昆虫记》：走进昆虫的微观宇宙，在诗意文字中倾听生命的私语，领悟自然的智慧与哲思。 示例3：《艾青诗选》：在艾青的诗里触摸土地的脉搏，让太阳与火把的光芒照亮灵魂，感受一个时代的热血与希望。 （2）本题考查名著阅读识记与主题探究。 开放性试题，任选一组，需先明确每组名著的共性主题，再分别剖析每部名著在该主题下的呈现方式，最后总结二者如何共同体现该主题，从作品内容、艺术特色、思想内涵等角度挖掘关联与差异。 《艾青诗选》，艾青是中国现代诗坛的“土地与太阳”的歌者，其诗选收录了《大堰河——我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》等经典作品。诗人以深沉的笔触描绘国土的苦难与希望，借“土地”“太阳”“火把”等核心意象，倾诉对祖国和人民的深情，既有对底层劳动者的悲悯共情（如《雪落在中国的土地上》），也有对光明未来的热烈礼赞（如《黎明的通知》）。其诗歌风格质朴厚重，兼具浪漫主义激情与现实主义锋芒，字里行间澎湃着民族解放运动时期的时代强音。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻经典，讲述博物学家阿龙纳斯随尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”潜艇，在海底展开环球冒险的故事。他们穿越珊瑚王国、探访亚特兰蒂斯废墟、勇斗巨型章鱼，在奇幻瑰丽的海底世界（如海底森林、南极冰山）中历经惊险。小说融合科学幻想与冒险叙事，既展现了对海洋生物、地质构造的精准推演（如潜艇原理、潜水装备），又通过尼摩船长的神秘身世，暗藏对殖民主义的批判与对自由的追求。全书充满想象力与哲思，被誉为“科幻文学的里程碑”，引领读者在科学与人文的交织中探索未知。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗尽毕生心血写成的“昆虫的史诗”，以拟人化的笔触记录了蜣螂、蝉、螳螂、萤火虫等数十种昆虫的生命轨迹。作者以野外观察为基础，既严谨地呈现昆虫的本能、习性（如蝉的地下生活四年、蜣螂推粪球的力学原理），又赋予它们人类的情感与伦理（如被管虫为幼虫编织温暖外套的“母爱”）。书中将科学观察与文学抒情完美融合，在细腻的描写中渗透着对生命的敬畏与对自然的热爱，打破了传统科普著作的枯燥感，被誉为“一部展现昆虫心灵的宏伟诗篇”，兼具科学价值与文学审美价值。 示例一：第一组，在《艾青诗选》里，艾青凭借想象赋予“土地”苦难与希望的多重意蕴，借“黎明”等想象的意象传递对未来的期许，用诗意想象凝聚民族情感；《海底两万里》中，凡尔纳以想象勾勒出神秘的海底森林、壮观的南极冰川等奇妙场景，借想象让潜艇航行突破现实局限。想象让诗歌有了灵魂，让科幻小说有了奇幻魅力，共同拓宽艺术表达的边界。 示例二：第二组，在《海底两万里》中，科学体现在对海洋生态、潜艇运作原理的精准描绘，人文则是尼摩船长对殖民暴行的反抗、对受难者的同情；《昆虫记》科学在于法布尔对昆虫本能、习性的细致观察与记录，人文是他把昆虫视为平等生命，对生命的敬畏与热爱。二者以科学为基石，人文为温度，展现科学与人文融合的独特价值。 9．班级开展“岁月如歌·荐传世经典”主题活动，请你参与并完成小题。 文学的核心在于“人”。有人说：“经典名著的魅力就在于写出了人的复杂，正面人物身上也可能有缺点，但不仅无损其形象，反而更加鲜活动人。”你由此联想到下面哪部名著中的哪个人物？请写一段话，为这个观点提供佐证。 备选名著：《西游记》《海底两万里》《童年》 写作提示：①结合名著的相关内容；②不少于80字。 【答案】示例一：《西游记》里的唐僧，是信仰坚定的正面人物，但是他身上的缺点也很明显，那没有原则的慈悲常常让人恼火。例如，面对白骨精的三次幻化，唐僧只知道坚守“不杀生”的戒律，居然赶走忠心耿耿的孙悟空。但正是这种近乎偏执的善良，使得唐僧的人物形象更加鲜活，不是高高在上的圣僧，而是有血有肉的凡人。 示例二：《海底两万里》中的尼摩船长，是抵抗殖民者的英雄，但是他的身上也有缺点。他用鹦鹉螺号将英国军舰撞沉海底，并不顾及可能会伤及无辜，这种玉石俱焚的做法暴露出被仇恨吞噬的偏执。在击沉军舰后他说“我就是法律！我就是正义！”，让人惊惧于他将个人意志凌驾于一切的粗暴。这样的双重性让尼摩船长超越了简单的英雄符号，成为鲜活复杂的人物形象。 示例三：《童年》中的外祖母形象是这一观点的佐证。这位用童话温暖阿廖沙童年的老人，在家庭暴力面前展现出令人心碎的软弱。当外祖父将拳头挥来时，她只是沉默地整理散乱的发髻，把打落的梳齿悄悄埋进土里。 【详解】本题考查名著人物分析。 开放性试题，需紧扣“正面人物的缺点让形象更鲜活”这一观点，从备选名著中选取人物，结合其具体情节，阐述缺点如何丰富人物形象。 《西游记》是明代吴承恩创作的神魔小说，中国古典四大名著之一。全书以唐僧师徒西天取经为主线，讲述孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧历经九九八十一难的故事。书中既有大闹天宫、三打白骨精、智取红孩儿等奇幻情节，也刻画了个性鲜明的人物：孙悟空神通广大却桀骜不驯，唐僧慈悲为怀却固执迂腐，猪八戒贪财好色却憨态可掬。作品通过神话故事讽刺现实社会，既展现反抗权威的斗争精神，也蕴含善恶有报的哲理，以浪漫主义笔触构建了神魔世界，是中国文学史上想象力与思想性兼具的经典之作。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，讲述博物学家阿龙纳斯随尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇探索海底的冒险历程。他们穿越珊瑚岛、南极冰层、大西洋暖流，目睹海底火山、亚特兰蒂斯遗迹，遭遇鲨鱼袭击、章鱼搏斗等危机。尼摩船长神秘博学、反抗压迫，阿龙纳斯理性严谨，康塞尔忠诚沉稳，人物形象立体鲜明。作品融合科学幻想与人文思考，既展现海洋的神秘瑰丽，也借尼摩船长的复仇情节批判殖民主义。 《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说，以阿廖沙的童年为线索，描绘19世纪末俄国底层社会的苦难生活。阿廖沙三岁丧父，寄居外祖父家，目睹舅舅们为争夺财产争吵斗殴、外祖父的专横残暴，也感受到外祖母的善良坚韧、小茨冈的乐观真诚。作品通过孩子的视角，揭露封建家庭的腐朽与黑暗，展现底层民众的愚昧与挣扎，同时刻画人性中的温暖与希望。阿廖沙在苦难中保持良知、坚持学习，最终走向光明，体现了作者对坚韧灵魂的赞美。 示例1：《西游记》孙悟空，他神通广大，却也有急躁冲动、桀骜不驯的一面。大闹天宫时，他因不满天庭轻视而肆意妄为，展现出天不怕地不怕的野性；三借芭蕉扇时，他为逼铁扇公主交出宝扇，不惜变成牛魔王模样行骗，手段虽机灵却也带着几分狡黠。但这些“缺点”恰恰让他的形象跃然纸上：冲动源自对不公的愤慨，狡黠背后是对取经使命的担当。当他被紧箍咒折磨得满地打滚却仍护唐僧周全，当他屡屡被误解却始终坚守取经初心，这种神性、猴性与人性的交织，让孙悟空既像高高在上的英雄，又似身边有血有肉的凡人。他的不完美非但没有削弱魅力，反而让这个“美猴王”的形象更加立体鲜活 示例2：《海底两万里》尼摩船长，在《海底两万里》中，尼摩船长博学睿智、善良正义，他利用潜艇帮助被压迫民族，对船员关怀备至，无疑是正面形象。然而，他也有着偏执冷酷的一面，当“诺第留斯号”遭遇敌舰攻击时，他会毫不留情地将其撞沉，复仇的怒火让他变得残忍。这种矛盾性深刻展现了尼摩船长因遭受压迫而扭曲的内心世界，他的善良源于对弱者的同情，冷酷则源于对压迫者的仇恨。优缺点交织，让尼摩船长的形象不再单一，而是充满了复杂性，极具艺术感染力。 示例3：《童年》阿廖沙，在《童年》里，阿廖沙身处充满暴力与愚昧的家庭环境，却保持着善良正直、勇敢坚强的品质，是黑暗中闪耀的希望之光。但他也有脆弱、敏感的一面，比如当外祖父毒打他时，他会感到恐惧和无助，甚至对生活产生迷茫；看到周围人的冷漠与丑恶，他也会愤怒、抱怨。这些缺点真实地反映出一个孩子在恶劣环境中的正常情绪反应，凸显了他在逆境中成长的艰难，让读者更能共情他的处境。正因如此，阿廖沙不屈服于命运、努力抗争的形象才更加真实可信，触动人心。 10．班级开展“赏读经典·品味人生”主题活动。请参与并完成小题。 艾青在《礁石》中写道：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 以下三部备选名著中哪一个形象（人物或生物），也像艾青诗中的礁石一样积极乐观地面对苦难？请结合所选名著具体内容和《礁石》中相关诗句，谈谈你的理解。（不少于80字） 备选名著：《水浒传》《昆虫记》《红岩》 【答案】示例一：林冲如同诗中承受巨浪冲刷的礁石，虽在野猪林遇险、在草料场遭火烧，但他戳破陆谦阴谋，枪挑仇敌。雪夜上梁山的抉择，不是退缩而是重生，正如礁石“含着微笑”迎接新浪潮——这种在绝境中迸发的力量，展现了被压迫者敢于反抗的生命韧性。 示例二：蝉的幼虫在黑暗地底蛰伏四年，破土后仅存活五周却持续高歌。尽管生命短暂、生存环境恶劣，蝉仍以嘹亮的鸣叫完成繁衍使命。这种用生命绝唱与命运抗争的精神，与礁石“像刀砍过”仍昂首微笑的形象高度契合，展现了面对困境时生命的顽强。 示例三：江姐被捕后遭竹签刺手等酷刑，始终坚贞不屈，高呼“毒刑拷打是太小的考验”。她在渣滓洞监狱组织难友学习、绣红旗，即使面对死亡也矢志不渝，正如礁石被海浪击打得遍体鳞伤却岿然不动，彰显了革命者永不屈服的气节。 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《水浒传》是元末明初施耐庵所著的长篇小说。以北宋末年为背景，讲述了108位好汉因各种缘由齐聚梁山，“替天行道”的故事。他们行侠仗义、反抗欺压，后受宋朝招安，征战四方。作品塑造众多性格鲜明的人物形象，深刻反映社会矛盾，是中国古典四大名著之一。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的科普巨著。作者以生动有趣、充满诗意的笔触，真实记录昆虫的生活习性、繁衍、争斗等，如蝉的歌唱、螳螂的捕食。兼具科学的严谨性与文学的感染力，让读者在了解昆虫世界奥秘的同时，感受到生命的神奇与美好。 《红岩》是罗广斌、杨益言创作的长篇小说。围绕新中国成立前夕，重庆地下党与国民党反动派的激烈斗争展开，塑造了江姐、许云峰等众多坚贞不屈、英勇无畏的共产党人形象。通过惊心动魄的情节，展现革命志士为理想信念赴汤蹈火的崇高精神，是一部激励人心的红色经典。 作答此题，首先理解礁石特质。从诗中提炼礁石“承受苦难（浪的冲击、刀砍般创伤）却积极乐观（含着微笑站立）”的核心特点。然后，匹配名著形象。从备选名著中筛选经历苦难、以积极姿态抗争的人物/生物（如《水浒传》的林冲、《昆虫记》的蝉、《红岩》的江姐）。结合名著情节，将形象遭遇的苦难与礁石的“浪扑、刀砍”对应，形象的抗争/乐观与礁石“微笑站立”呼应，阐述精神契合点。 示例一：《礁石》中“无休止地扑过来”的浪，对应林冲被高俅父子迫害（野猪林遇险、草料场被烧）的苦难。而林冲手刃仇敌、雪夜上梁山的抉择，恰似礁石“含着微笑，看着海洋”——在绝境中挣脱命运枷锁，以反抗完成重生，用行动诠释“被苦难锻造，却不被苦难打倒”的韧性，与礁石精神同频。 示例二：蝉的幼虫在地下蛰伏四年（对应礁石“像刀砍过的一样”的漫长苦难），成虫后仅活五周却持续高歌。这与礁石“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫”的抗争呼应——即便生命短暂、环境残酷，蝉以嘹亮鸣叫对抗命运，用生命绝唱诠释“含着微笑”的积极，彰显微小生命的顽强韧性。 示例三：江姐被竹签刺手、狱中受刑（对应礁石“浪的扑击、刀砍创伤”），却高呼“毒刑拷打是太小的考验”，还组织难友绣红旗。她如礁石般“站在那里/含着微笑”，以信仰支撑抗争，用不屈气节直面死亡威胁，让革命者的乐观与坚韧，在苦难中绽放如礁石般的精神光芒。 11．4月23日是“世界读书日”，学校举行了“经典人物的高贵品格”读书交流会。请从下面两组名著中选择一组，围绕书中具体人物精神品质的相似之处进行分享。请把你的发言稿写下来。（不少于80字） 第一组：《钢铁是怎样炼成的》《红岩》 第二组：《简·爱》《童年》 【答案】示例一：同学们，我分享的是第一组作品。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔和《红岩》中的江姐都是坚定的共产主义战士。保尔在战争年代，为保卫苏维埃政权浴血奋战；在和平时期，以全部热情投入国家建设中。保尔即使全身瘫痪、双目失明，依然坚持工作。江姐从事党的地下工作，因叛徒的出卖而被捕入狱，虽遭受种种酷刑，直至牺牲，也没有泄露任何机密。他们意志顽强，立场坚定，其高贵品格令人敬仰。 示例二：同学们，我分享的是第二组作品。《简·爱》中的简·爱和《童年》中的阿廖沙都是身世坎坷但始终正直、勇敢的人。阿廖沙虽然生活在令人窒息、充满可怕景象的狭小天地里，但他有一颗善良的心，对生活葆有勇气，对未来充满信心。简·爱从小受尽虐待，但她坚强独立，面对罗切斯特也能坚持自我，维护尊严。两个经典人物都表现出了逆境中的坚韧、对弱者的善良与同情，体现出了平凡人身上的高贵品格。 【详解】本题考查名著人物形象理解。 《钢铁是怎样炼成的》尼古拉・奥斯特洛夫斯基著，以苏联革命为背景，讲述保尔・柯察金从童工成长为无产阶级战士的历程。他历经战争创伤、疾病折磨，却始终以钢铁般意志坚守信仰，践行“为人类解放而斗争”的誓言。小说通过其热血人生，歌颂了坚韧不拔的革命精神与崇高理想主义，激励无数读者在困境中淬炼生命价值。 《红岩》为罗广斌、杨益言合著，聚焦重庆解放前夕的地下斗争。许云峰、江姐等共产党员在渣滓洞、白公馆等狱中，面对酷刑与威逼，以宁死不屈的气节守护党的秘密，用生命照亮革命前路。作品以狱中斗争为线索，刻画了革命者的钢铁意志与家国情怀，被誉为“革命的教科书”，深情礼赞了信仰的力量与英雄的精神。 《简・爱》由夏洛蒂・勃朗特著，讲述孤女简・爱在舅妈家、洛伍德学校及桑菲尔德庄园的成长经历。她追求平等爱情，拒绝成为附属品，即便面对财富与地位差距，仍坚守独立人格。小说以细腻笔触探讨女性尊严、阶级矛盾与爱情观，塑造了19世纪英国文学中极具反叛精神的女性形象，成为女性主义文学的经典范本。 《童年》是高尔基自传体三部曲开篇，以阿廖沙的视角展开俄国底层生活画卷。他在父亲病逝后寄居外祖父家，目睹家族争吵、暴力与愚昧，却在善良的外祖母、小茨冈等人物身上感受到温暖与希望。作品通过孩童眼光揭露沙皇统治下的社会黑暗，同时展现底层人民在苦难中坚守的良知与韧性，语言质朴而饱含深沉的批判与悲悯。 作答此题，需从两组名著中选一组，围绕人物精神品质的相似处撰写发言稿，需结合具体情节，体现“高贵品格”。分析人物共性：第一组（革命英雄）：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）与江姐、许云峰（《红岩》）均为共产主义信仰的坚守者，历经磨难而不屈，体现革命意志与牺牲精神。第二组（逆境成长）：简・爱（《简・爱》）与阿廖沙（《童年》）均身世悲惨，但在压迫中坚守独立人格与善良本性，展现逆境中的韧性。结构要求：开头称呼与主题引入，中间结合具体情节分析共性，结尾总结升华，语言需符合发言稿的交流感。 示例一：同学们，我选择第一组作品。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与《红岩》里的许云峰，都是用生命诠释信仰的英雄。保尔在战场上为正义冲锋陷阵，腿部中弹仍坚持战斗；病榻上双目失明，仍以笔为枪创作《暴风雨所诞生的》。许云峰在狱中用手指挖通石壁，为战友开辟逃生通道，面对敌人枪口从容就义。他们用钢铁般的意志对抗命运的不公，以牺牲精神践行对党的忠诚，这种“宁折不弯”的革命品格，正是经典人物高贵灵魂的闪耀。 示例二：同学们，我分享第二组作品。《简・爱》的简・爱与《童年》的阿廖沙，都在苦难中守护着心灵的光芒。简・爱在舅妈家遭受歧视，却拒绝向不公低头，在洛伍德学校以勤奋赢得尊重；面对罗切斯特的隐瞒，她毅然离开以捍卫尊严。阿廖沙在外祖父家目睹暴力与贪婪，却在外祖母的影响下，始终同情弱者、憧憬光明，甚至勇救被打房客。他们用坚韧对抗命运的寒冬，以善良点燃希望，让我们看到：即便身处泥泞，灵魂也能开出高贵的花。 12．班级举办“成长之光”名著阅读分享会。请你参与并完成小题。 有一首歌唱道：“那些曾经受过的伤，终会化作照亮前路的光！”请从下面的备选名著中，选择一部，谈谈你对这句话的理解。 备选名著：《简·爱》   《童年》   《朝花夕拾》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】示例：这句话是说过往所经历的痛苦磨难，最终会转化为指引未来、助力前行的力量。在《简·爱》中，简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后来在洛伍德学校继续遭受精神和肉体上的摧残，成年后与罗切斯特的爱情又经历波折……简·爱在经历这些伤痛的过程中也锤炼出独立坚韧的品格，最终收获了平等的爱情，实现了自我的价值。 【详解】本题考查名著阅读分析。 开放性试题，首先理解“曾经受过的伤，终会化作照亮前路的光”这句话，即人物经历痛苦磨难后，这些经历成为其成长和前行的助力。答题时需从三部名著中选一部，结合具体情节阐述人物所受的伤以及由此带来的积极影响。 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说。孤女简·爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽虐待，后被送到条件恶劣的洛伍德学校。毕业后成为桑菲尔德庄园家庭教师，与主人罗切斯特相爱。婚礼时得知罗切斯特已有疯妻，她毅然离开。经历种种后，简·爱又回到残疾的罗切斯特身边。小说展现她追求平等、独立的精神。 《童年》是高尔基的自传体小说。它讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。阿廖沙随母亲去投奔外祖父，目睹两个舅舅为争家产争吵斗殴，还常受外祖父毒打。但他也得到外祖母等善良人的关爱。在苦难中，阿廖沙依然保持对生活的勇气和信心，展现出在黑暗中寻找光明的坚韧。 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。收录10篇文章，以回忆为线索，描绘了清末民初的生活画面。有对童年琐事、师友的怀念，如怀念长妈妈、藤野先生；也有对社会现状的批判，像批判封建教育的《五猖会》。作品蕴含鲁迅对人生的追味和对社会的思考。 示例1：选《简·爱》，简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受歧视与虐待，如被关进红房子，在洛伍德学校还面临恶劣的生活条件和严苛的校规。这些经历是她所受的“伤”。但也正是这些苦难，让她变得自尊、自强、自立。她追求平等的爱情，面对罗切斯特的试探，坚守自己的原则；在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开。后来罗切斯特遭遇火灾致残，简·爱又回到他身边，她从苦难中汲取力量，成长为一个独立坚强的女性，那些“伤”成为她照亮前路的光。 示例2：选《童年》，阿廖沙在童年时期，父亲早逝，来到外祖父家后，目睹了舅舅们为争夺财产而争吵斗殴，还常遭受外祖父的毒打。生活充满了苦难与黑暗，这是他经历的“伤”。然而，他在外祖母的关爱下，在小茨冈、格里戈里等善良人的影响下，没有被黑暗的生活吞噬。他学会了坚强、勇敢和善良，这些经历促使他不断成长，最终走向广阔的世界，那些曾经的伤痛反而成为他人生道路上的宝贵财富，照亮他前行。 示例3：选《朝花夕拾》，鲁迅在童年和青年时期经历诸多挫折，如在百草园的快乐时光被送到三味书屋读书，封建教育束缚他的天性；在日本留学时，因弱国子民身份遭受歧视，藤野先生对他的关怀和期望与周围人的偏见形成鲜明对比。这些是他所受的“伤”。但这些经历让他深刻认识到社会的弊病，促使他弃医从文，决心用文字唤醒民众，这些过往的经历成为他文学创作和思想启蒙道路上的指引，化作照亮他前行的光。 13．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成题目。 【甲】 《朝花夕拾》 目录 小引    01 狗·猫·鼠    03 阿长与《山海经》    11 《二十四孝图》    17 五猖会    26 无常    32 从百草园到三味书屋    39 父亲的病    48 琐记    53 藤野先生    59 范爱农    65 后记    72 【乙】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。” （选自《儒林外史》） (1)散文集《朝花夕拾》中的十篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示例，参考【甲】中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 示例：第二篇《阿长与<山海经>》的后半部分提到《山海经》，作者表达了对绘本的渴慕，第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。 (2)讽刺是一种文学艺术，通过对作品中人物言行举止的描述，深刻地揭示了当时社会的种种弊病与人性的弱点。鲁迅先生评论《儒林外史》“婉而多讽”。请结合【乙】段内容，论述这个观点。 【答案】(1)示例一：第四篇《五猖会》结尾终于背完《鉴略》，能去看迎神赛会了，第五篇《无常》则由迎神赛会引出神的权力，进而引出无常，写无常对凡人的善心，前后形成呼应。 示例二：第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程，表现当时教育体制的落后，引出东渡求学，第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相呼应。（合理即可） (2)示例一：乙段中范进中举之前处境糟糕，但张乡绅对此视而不见，范进中举后又立刻前去看望，拉关系，套近乎，送银两和房子，委婉讽刺了其趋炎附势的丑陋嘴脸。 示例二：乙段中范进中举之前地位低下，高攀不上张乡绅，却说无缘，不曾拜会，张乡绅看不起范进，却说有失亲近，委婉讽刺了科举制度下读书人的虚伪可笑。 【详解】（1）本题考查名著内容。 《五猖会》结尾提到“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，表达了对父亲在自己急切盼望看会时要求背书这一行为的不解与困惑。而《无常》开头提到“迎神赛会这一天出巡的神，如果是掌握生杀之权的，……他的卤簿中间就另有一群特别的脚色：鬼卒、鬼王，还有活无常”，迎神赛会是《五猖会》中提及的类似民俗活动，《无常》从赛会引出无常这一形象，与《五猖会》在民俗活动这一内容上形成呼应。    示例：《五猖会》结尾作者对父亲要求背书行为表示不解诧异，《无常》开头由迎神赛会引出无常，迎神赛会与《五猖会》中的赛会相关，二者在民俗活动方面形成呼应。 （2）本题考查写作手法。 文中张乡绅说“世先生同在桑梓，一向有失亲近”，范进中举前他不亲近，中举后却主动攀附。还“随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：‘弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所……就送与世先生’”。通过张乡绅前后截然不同的态度和行为，未直接批判，却委婉展现出他趋炎附势的本性。在科举制度下，举人身份意味着有了权势和地位，张乡绅的行为揭示了当时社会中这种因科举带来地位变化而产生的攀附权贵、嫌贫爱富的不良风气。 范进说“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会”，看似客气谦逊，实则反映出他中举前地位低下，不敢高攀。张乡绅说“世先生同在桑梓，一向有失亲近”，明明之前看不起范进，此时却故作亲切。两人对话中，表面言辞客气，背后却各有心思。作者没有直接点明其虚伪，而是通过这种委婉的对话描写，讽刺了科举制度对读书人精神的扭曲，使他们在交往中充满了虚假和做作，展现出当时读书人在科举影响下形成的虚伪可笑的社交状态和价值观念。 14．学校举办“青春·担当”读书沙龙。请你参与并完成小题。 有人说“选择决定命运”，这让你联想到下面名著中的哪个人物？请你围绕这个观点，讲述他（她）的相关经历。 备选名著：《红星照耀中国》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：《红星照耀中国》一书中的贺龙。认识到国民党的腐朽和反动后，他选择放弃国民党军长职位，不顾自己和家人的安危，义无反顾地参加了南昌起义，并加入中国共产党，从此走上了革命的道路，成为建国元勋。 示例二：《朝花夕拾》一书中的鲁迅。日本留学期间，“幻灯片事件”让他看清了中国人精神的顽疾，他意识到医治国人身体不是首要，唤醒他们的精神才是最重要的。于是他选择弃医从文，以笔为刀，以期改变中国人的精神面貌，成为“民族魂”。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔。全身瘫痪、双目失明的现实，让他陷入痛苦迷茫的困境，但他凭着坚定的革命意志和顽强奋斗的精神，选择以另一种方式战斗。最终，他的小说《暴风雨所诞生的》问世，他也重新找到了自己的人生价值，实现了“为人类的解放事业而斗争”的誓言。 【详解】本题考查名著人物。 “选择决定命运”意味着人物在面临关键抉择时，其选择对自身命运走向产生重大影响。我们需从备选名著中找出人物，梳理其关键选择及后续命运变化。 示例一：《红星照耀中国》中的彭德怀童年时母亲去世，父亲续弦后，继母不疼爱他，祖母还嫌弃他。长大后，他面临是否参加革命的抉择。当时旧军阀统治黑暗，百姓生活困苦，他毅然选择投身革命，加入共产党领导的队伍。这一选择让他从一个受压迫的贫苦孩子成长为一名坚定的无产阶级革命家。他参与领导了多次战斗，为建立新中国立下汗马功劳，命运发生了翻天覆地的改变。如果他没有选择革命，或许会在旧时代的黑暗中继续挣扎，默默忍受苦难。 示例二：《朝花夕拾》中的鲁迅早年在日本学医，希望通过医术救治国人身体。但在仙台学医期间，他看到中国人围观同胞被枪毙时麻木的神情，认识到精神上的愚昧比身体上的病弱更可怕。于是，他毅然做出弃医从文的选择。这个选择改变了他的人生轨迹，他拿起笔作为武器，以文字为刃，向封建礼教、旧思想发起猛烈攻击，成为中国新文化运动的旗手，唤醒了无数国人的灵魂。若他未做出这样的选择，或许会成为一名普通的医生，在治病救人的道路上前行，却难以在思想文化领域产生如此深远的影响。    示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔生活在社会底层，饱受欺凌。在朱赫来的引导下，他选择走上革命道路。在革命过程中，他面临诸多艰难险阻，如战场上的枪林弹雨、筑路时的恶劣环境等。但他始终坚守自己的选择，即便伤病缠身也毫不退缩。他在全身瘫痪、双目失明后，仍坚持进行文学创作，继续为革命事业贡献力量。正是因为他坚定地选择了革命道路，才从一个平凡的工人子弟成长为一名伟大的无产阶级战士，他的精神激励着无数人。倘若他没有选择革命，可能会在困苦的生活中平凡地度过一生，无法绽放出如此耀眼的光芒。 15．下面两句经典名言你喜欢哪一句？请从《骆驼祥子》《红星照耀中国》《红岩》中任选一部，结合人物及情节，谈谈你对所选句子的理解。（不少于80字） ①大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。——梁启超《最苦与最乐》 ②子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语》 【答案】示例一：我喜欢第一句话，只有苦中得来的乐，才是“真乐”。祥子初到北平，一心想通过努力买一辆属于自己的车。烈日下，汗水湿透了他的衣衫；寒风中，他的手脚被冻得麻木。历经艰辛，当他终于攒够钱买到第一辆车时，内心喜悦无比。这种从长期苦难中获得的快乐，是他凭借自身努力挣来的，正是“从苦中得来的乐，才算是真乐”的真实写照。 示例二：我选择第二句话，人生要有坚定的志向。《红岩》中，竹签钉进手指的剧痛没有让江姐屈服，敌人的威胁恐吓也没有使她动摇，她心中怀着对革命胜利的坚定信念，为了革命理想甘愿献出自己的一切。江姐以实际行动诠释了坚定志向的力量，令人敬佩。 【详解】本题考查对语句的理解和对名著内容的把握。开放性试题，本题要求从两句经典名言中选择一句，然后结合《骆驼祥子》《红星照耀中国》《红岩》三部名著中的一部，通过书中人物及情节来阐述对所选句子的理解。解题关键在于准确把握名言内涵，并找到名著中与之契合的人物和情节。 “大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐”意思是：天下的事情，只有从辛苦之中得到的快乐，才是真正的快乐。这句话强调通过辛苦得来的快乐才是真快乐，结合名著中符合相关主题的人物及事件概括作答即可。 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意思：是军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变，强调了保持志向的重要性，结合名著中坚守志向不动摇的人物和事例来分析即可。 示例：我选第二句话。《红星照耀中国》中，中国工农红军在物质条件极其匮乏的情况下爬雪山，过草地，冒着枪林弹雨，出生入死，克服重重艰难险阻，到达了革命圣地延安。在高原寒、炊断粮、风餐露宿的条件下，在面对围追堵截、伤亡巨大的情况下，若没有坚韧不拔的钢铁般的意志，若没有救国救民于水深火热之中的坚定志向，红军就不会成就两万五千里长征这一闻名世界的壮举。 16．学校开展“读红色经典·赞伟大精神”名著阅读活动。请你参与并完成小题。 (1)【任务一：标题解读】精心设计的标题中重要的词语往往具有深刻的含义。请你从下面推荐书目的标题中任选一个，理解其中加点词语的象征义。 推荐书目：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 (2)【任务二：人物推选】阅读结束后，班级开展“我眼中最闪光的红色人物”推选活动。请你从以上三部名著中任选一个人物，结合具体情节说说推选理由。 【答案】(1)示例一：“红星”象征中国共产党指引光明的力量。示例二：“红岩”象征革命者如岩石般坚贞不屈的信仰。示例三：“钢铁”象征革命者在苦难中淬炼出的顽强意志。 (2)示例一：我推选《红星照耀中国》中的周恩来。周恩来从小立下志向要“为中华之崛起而读书”，后来领导武装起义、参加反围剿斗争，以行动践行了自己的少年鸿志。他志存高远、心怀家国，堪称时代的璀璨之星。 示例二：我推选《红岩》中的江姐。江姐遭叛徒出卖被捕入狱，面对敌人的严刑拷打，虽然手指被钉竹签，几次痛昏过去，却依然严守党的秘密。她身上顽强不屈、忠诚于党的精神永远闪耀光辉。 示例三：我推选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔·柯察金在战火中身负重伤仍冲锋陷阵，纵使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为枪完成《暴风雨所诞生的》。他身上百折不挠的顽强品格与为人类解放献身的赤诚信念，感动和激励着一代又一代青年人。 【详解】（1）本题考查标题解读，要求从三本书的标题中选择一个，解释加点词的象征义。 推荐的书目是《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》。这三个标题中的加点词分别是“红星”、“红岩”、“钢铁”。首先，“红星”在《红星照耀中国》中的象征。这本书是埃德加·斯诺写的，介绍中国共产党的革命历程，尤其是延安时期的情况。红星通常和共产党、红军相关，象征革命精神、希望，或者党的领导。再看“红岩”，这本书讲的是重庆地下党在解放前的斗争，尤其是渣滓洞、白公馆的故事。红岩象征革命者的坚定意志，或者像岩石一样坚韧不屈的精神。最后看“钢铁”，“钢铁”在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔·柯察金的故事，钢铁象征经过磨练的坚强意志，或者百折不挠的品质。   综上分析，选择其中一个作出解释即可。 示例：《红岩》象征义：“红岩”象征革命者如岩石般坚不可摧的信念和宁死不屈的精神。 （2）本题考查对人物的推选。 要选一个人物，说明为什么推选为最闪光的红色人物。比如选江姐（江雪琴）的话，她在《红岩》中面对酷刑不屈，体现出坚强和忠诚。或者保尔·柯察金，他克服重重困难，坚持革命理想。还有《红星照耀中国》里的毛泽东、朱德等领导人，展现领导才能和革命精神。 示例人物一：江姐（《红岩》）。推选理由：江姐面对敌人酷刑时坚贞不屈。竹签刺入手指的酷刑下，她高呼“毒刑拷打是太小的考验”，始终未透露党的秘密。 这展现了她对信仰的绝对忠诚和超乎常人的意志力，是红色精神中“忠诚”与“无畏”的化身，值得作为“最闪光的红色人物”。 示例人物二：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。推选理由：保尔在身体残疾后仍坚持写作，将个人价值奉献给革命事业。他诠释了“为人类解放而斗争”的崇高理想，其永不言弃的精神和将生命融入集体事业的境界，完美体现了红色经典的核心价值观。 示例人物三：毛泽东（出自《红星照耀中国》）。推选理由：毛泽东生活简朴，与士兵同甘共苦。书中写他“住窑洞、穿补丁衣”，却坚持深夜工作、制定战略，展现领导人扎根群众的作风。同时，也体现毛泽东的务实精神和领袖魅力，他以身作则、心系人民，是红色革命精神的典范。 17．【阅读经典•共赴文学之约】 读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》，我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化的魅力。 示例二：读书给我以心灵的触动。阅读《艾青诗选》，我仿佛走进了一个充满情感的世界。艾青的诗歌中，无论是对土地的深情，还是对光明的渴望，都深深触动了我的心灵。通过这本书，我不仅感受到了诗歌的韵律美，还学会了用诗歌表达情感，体会到了文学的力量和美。 【详解】本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著的长篇科普文学作品。书中详细介绍了各种昆虫的种类、特征、习性和婚习等，兼具科学与文学价值。法布尔以生动有趣的语言，将昆虫世界的奥秘娓娓道来，让读者在了解昆虫的同时，也能感受到他对生命的尊重和热爱。 《经典常谈》由朱自清先生撰写，是介绍中国古代文学、历史、哲学经典的通俗读物。全书涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》等经典著作，以深入浅出的方式讲解经典的要义、背景及相关知识，帮助读者了解中国传统文化的精髓，是一本引导大众走进经典、领略经典魅力的入门书籍。 《艾青诗选》收录了艾青从20世纪30年代到70年代末期的作品。他以现实主义手法，用深沉忧郁的笔触，抒发对祖国和人民的热爱，对土地的眷恋，以及对光明的不懈追求。其诗歌风格朴素清新、深沉隽永，具有独特的艺术魅力，在中国新诗发展史上有着重要地位。 作答此题，首先明确主题与结构：以“读书给我以……”开头，需先确定关键词（如知识、乐趣、力量等），再结合名著内容展开，最后总结收获。然后，结合名著特色：《昆虫记》：聚焦科学观察与生命哲学，可谈“知识”“对自然的敬畏”。《经典常谈》：侧重传统文化经典解读，可谈“文化认知”“经典启蒙”。《艾青诗选》：以诗歌传递家国情怀，可谈“情感共鸣”“精神力量”。选取名著中的典型情节、观点或诗句，避免空泛。 示例一：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细腻笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生，让我看到生命的坚韧；他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小生灵身上汲取热爱生命的力量。 示例二：读书给我以文化的启蒙。朱自清在《经典常谈》中，将《诗经》的“饥者歌其食，劳者歌其事”娓娓道来，让我读懂先民的哀乐；对《史记》“究天人之际，通古今之变”的解读，带我领略历史的波澜。这本书如一把钥匙，打开了《周易》《楚辞》等经典的大门，让我在简明的文字中触摸到传统文化的脉络，消除了对古籍的畏难心理，燃起深入探究的兴趣。 示例三：读书给我以心灵的共鸣。读《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的呐喊，让我感受到诗人对祖国的炽热眷恋；《向太阳》中“太阳从东方的地平线上升起……”的诗句，如曙光般照亮困境中的希望。艾青的诗以土地、太阳为意象，将个人命运与民族苦难交织，让我在字里行间找到情感的寄托，懂得以坚韧之心面对生活，以赤子之爱拥抱世界。 18．央视大型文化节目“跟着书本去旅行”自开播以来，备受关注。受节目启发。学校打算开展“循迹西行”主题活动。小宇同学为此活动特意提供了两部名著，《西游记》和《红星照耀中国》，请你完成以下两个任务。 (1)请你依据下面两图和活动主题，说说小宇同学提供这两部作品的原因。 (2)不论是唐僧师徒四人，还是中国工农红军，他们“循迹西行”的故事都充满了惊险，请你任选一部作品，用简洁的语言，讲述其中一个故事，并说说这个故事带给你的启发。 【答案】(1)示例：因为这两部作品都契合“循迹西行”这个活动主题，《西游记》唐僧师徒取经路线从长安出发，一路西行，历经九九八十一难，到达天竺，取得真经。《红星照耀中国》还有另一个名字《西行漫记》，中国工农红军的长征路线，从瑞金出发，一路西行北上，历经战争炮火、自然困境，到达陕北革命根据地。 (2)示例一：黎山老母等四位菩萨在唐僧师徒西天取经的路上变成一母三女试探四人取经决心，除了猪八戒上当，其余三人都意志坚定，经受住了考验。告诫我们做事要目标明确，意志坚定，坚决拒绝诱惑，绝不动摇。 示例二：红军巧妙利用敌军的部署漏洞，成功强渡金沙江，摆脱敌军的围追堵截。这个故事展示了红军的机智勇敢和不畏艰险的精神，启示我们在新时代中要传承红色基因，弘扬长征精神，走好新时代的长征路。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解。 活动的主题是“循迹西行”，回答的重点在于阐述两部作品与“西行”这一关键元素的联系。 《西游记》：唐僧师徒的取经路线是从长安出发向西行进。在原著中，他们怀着求取真经、普度众生的目标踏上征程，一路上跨越山川险阻，历经诸多妖魔鬼怪带来的磨难，最终抵达天竺。这一过程完全契合“西行”的主题。 《红星照耀中国》：又名《西行漫记》，书中记录的中国工农红军长征路线是从瑞金出发，一路西行北上。红军在长征途中面临国民党军队的围追堵截，要穿越恶劣的自然环境，如雪山、草地等，最终到达陕北革命根据地。其行进方向和历程也紧扣“西行”这一活动主题。 （2）本题考查名著的故事情节以及启示。 ①紧扣主题选故事：无论是从《西游记》还是红军长征相关故事中选取，都要围绕“惊险”这一核心特征。像《西游记》里三打白骨精、真假美猴王等情节，以及红军长征中四渡赤水、爬雪山过草地等经历，都充满了紧张刺激与艰难险阻，可作为备选。 ②简洁生动讲故事：在概括故事时，需包含故事发生的背景、关键人物、核心冲突与解决过程。以简洁的语言，清晰呈现事件的起因、经过和结果，避免过于冗长复杂，突出故事的惊险之处和关键情节。 ③结合现实谈启发：从故事中蕴含的精神品质、行为方式等角度出发，结合当下的生活、学习、工作场景，提炼出具有现实意义的启示。例如从《西游记》故事中学习团队协作、坚持信念，从红军长征故事中感悟艰苦奋斗、团结一心等精神在新时代的价值。 示例一：在《西游记》中，唐僧师徒途径火焰山，烈火熊熊，热浪滚滚，挡住了他们西行的道路。孙悟空初次上门借扇，铁扇公主一扇子将他扇到了五万四千里外。后来，孙悟空变成小飞虫钻进她的肚子里，迫使铁扇公主交出扇子。可这扇子是假的，扇后火势反而更大。第二次，孙悟空又变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王得知后，又变成猪八戒将扇子骗回。最后，孙悟空在众神的帮助下，与牛魔王展开一场恶战，才成功借到芭蕉扇，扇灭大火，继续踏上西行之路。这个故事告诉我们，在面对困难时，不能轻言放弃，要像孙悟空那样，开动脑筋，灵活应对，运用智慧和坚韧不拔的毅力去克服重重阻碍，才能达成目标。 示例二：长征途中，红军来到大渡河边。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过，这座桥就是泸定桥。国民党军队派重兵把守泸定桥，他们拆除了桥上的木板，妄图阻止红军前进。红军挑选了二十二名勇士组成突击队，冒着敌人密集的炮火，攀着光溜溜的铁索向对岸冲去。后面的红军战士一边铺木板，一边掩护。勇士们不顾敌人的枪林弹雨，奋勇向前，经过激烈战斗，终于夺下了泸定桥，为红军大部队开辟了前进的道路。​红军飞夺泸定桥的故事展现了革命先辈们不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。它启示我们，在生活和学习中，遇到艰难险阻时，要传承和发扬这种精神，坚定信念，勇于拼搏，不怕困难，为实现自己的理想和目标努力奋斗。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项04 名著阅读 命题特点 贴近生活与教育：命题紧密围绕与儿童成长、教育相关的内容，如《五猖会》中父亲的教育方式，《阿长与〈山海经〉》中阿长对 “我” 的教育影响等，让学生能够结合自身经历和认知去理解名著，体现了名著阅读与生活实际和教育理念的联系。 强调深度理解：不仅仅考查对名著表面情节的记忆，更注重对人物情感、主题思想的深度理解，要求学生能够透过文字，体会作者的情感和写作意图，如分析 “我” 的情感变化原因，以及作者对儿童教育问题的态度等，考查学生的阅读理解和分析能力。 注重比较与综合：将《五猖会》和《阿长与〈山海经〉》相关内容结合考查，让学生比较 “我” 对不同事件的情感态度，分析不同人物行为对 “我” 的影响，培养学生的比较思维和综合分析能力，使学生对《朝花夕拾》中关于儿童成长相关内容有更全面的认识。 备考建议 精读原著内容：深入阅读《五猖会》和《阿长与〈山海经〉》，熟悉具体情节、人物言行等细节，理解 “我” 的心理变化过程，体会阿长的人物形象特点，如她的善良、朴实等，为答题奠定坚实基础。 关注主题情感：思考名著中反映的儿童教育、人物情感等主题，总结作者通过这些故事想要表达的观点和情感，可结合现实生活中的教育现象，加深对名著主题的理解，提高对相关问题的分析能力。 加强比较分析训练：针对《朝花夕拾》中不同篇章涉及儿童成长的内容，进行比较分析训练，如比较《五猖会》中父亲和《阿长与〈山海经〉》中阿长的行为对 “我” 的不同影响，培养自己的比较思维和综合概括能力，以更好地应对中考中此类综合性的考查题目。 学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 1．班级开展“阅读名著·品味人生”体验活动。请参与并完成小题。 (1)下面是三幅名著插图，请仿照示例，在横线上写出意象的象征意义。                     禅杖是鲁智深“路见不平就出手”的标志；“诺第留斯号”潜艇是 ；紧箍咒代表了孙悟空从任性到成熟的转变。 (2)担当是一种态度，一种对生活的积极回应。请你从以上人物中任选一位，解读人物的担当精神。 2．班级开展“文韵润心田·墨香传薪火”名著阅读活动。请参与并完成小题。 (1)请你仿照前两部名著的主题，为《西游记》总结主题。 名著 主题 《海底两万里》 领略神秘海洋的奇幻冒险 《骆驼祥子》 感悟人力车夫的悲惨人生 《西游记》 (2)小语发现《海底两万里》《西游记》《骆驼祥子》三部小说的结尾方式截然不同。请任选一部，结合小说的类型和主题分析这样结尾的原因。 《西游记》结尾：灵鹫峰头聚霞彩，极乐世界集祥云。金龙稳卧，玉虎安然。乌兔任随来往，龟蛇凭汝盘旋。丹凤青鸾情爽爽，玄猿白鹿意怡怡。八节奇花，四时仙果。乔松古桧，翠柏修篁。五色梅时开时结，万年桃时熟时新。千果千花争秀，一天瑞霭纷纭。大众合掌皈依。都念：“南无燃灯上古佛……愿以此功德，庄严佛净土。上报四重恩，下济三途苦。若有见闻者，悉发菩提心。同生极乐国，尽报此一身。十方三世一切佛，诸尊菩萨摩诃萨，摩诃般若波罗密。”《西游记》至此终。 《海底两万里》结尾：但“诺第留斯号”船只现在怎么样？它能挣脱大漩流吗？尼摩船长还活着吗？他还会在海底继续他那种可怕的复仇行为吗？还是在那最后一次大屠杀后，他就洗手不干呢？水波会不会有一天把那本记载着他的全部生活经历的手稿带到人间呢？我最终会知道这个人的名字吗？那艘沉没的战舰，能否通过说明它的国籍，来告诉我们尼摩船长的国籍呢？ 《骆驼祥子》结尾：体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 庄严圆满 结尾留白，问而不答 对祥子的命运盖棺论定 3．班级举办“阅读经典名著·汲取前行力量”主题活动。请你参与并完成下面小题。 (1)【信仰之力影响人生选择】信仰是我们前行路上的航标和动力，人生因坚定信仰而升华，因丧失信仰而沉沦。请结合名著内容，将下面的表格补充完整。 名著 人物 信仰对人生选择的影响 《朝花夕拾》 鲁迅 经历看电影事件后，鲁迅救国救民的爱国信仰更加坚定，毅然选择弃医从文，走上了用笔杆子拯救国民思想的道路。 《西游记》 唐僧 (2)【榜样之光指引前进方向】人生路上，我们需要信仰的支撑，也离不开榜样的指引。请你从以下名著人物中任选一个，以“我要像……一样……”为开头，结合具体内容说说你从其身上汲取的精神力量。（不少于80字） 《简·爱》简·爱  《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 4．班级开展“赏读经典·砥砺奋进”主题活动。请参与并完成小题。 ①越是困难的时候，越要挺起胸膛。 ——摘自《红岩》 ②红星闪耀在华夏大地，革命精神永放光芒，激励我们前行不息。 ——摘自《红星照耀中国》 ③不管环境变换到何种地步，只有初衷与希望永不改变的人，才能最终克服困难，达到目的。 ——摘自《海底两万里》 阅读犹如与智者对话，许多读者正是通过阅读增强了奋斗的勇气。 (1)上面是同学摘录的三部名著中的名句，最触动你的是哪句？请结合名著内容说明理由。 (2)活动中有阅读感悟分享环节。请从以上名著中任选一部，写出你的感悟，与大家分享。 5．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 唐僧师徒途经白骨岭，白骨精（又称“尸魔”）为食唐僧肉长生不老，先后三次变幻人形迷惑众人。第一次化作送斋的村姑，被孙悟空识破打死，留下装有“长蛆”的篮子揭露真相；第二次变作寻女的老妪，唐僧心软阻拦悟空，悟空仍将其打死，白骨精留下假尸首；第三次幻化为念佛的老翁，唐僧认定悟空滥杀无辜，念紧箍咒惩罚，悟空忍痛打死妖精，白骨精露出白骨真身，脊梁刻有“白骨夫人”。 ——《西游记》 保尔在全身瘫痪、双目失明后，以顽强意志开始文学创作。他用硬纸板制作“格子板”辅助书写，耗时半年完成小说《暴风雨所诞生的》前三章。然而手稿在邮寄途中因邮局疏忽丢失，这致命打击几乎摧毁他的信念。但他在妻子达雅和秘书加莉亚协助下，通过口述重写全书，最终凭借记忆完成创作。当收到出版社“小说即将出版”的回信时，保尔热泪盈眶，用文字延续了革命理想，实现了从战士到作家的精神重生。 ——《钢铁是怎样炼成的》 祥子带着农村的健壮与诚实来到北平，成为了一名人力车夫。他一心想要拥有一辆属于自己的车，于是开始了艰苦的奋斗。经过三年的努力，祥子终于凑足了100块钱，并用其中的96块钱买上了自己的新车。他把买车的当天算作是自己的生日，对未来充满了希望，觉得自己的生活有了新的开始，从此可以过上更好的日子。 ——《骆驼祥子》 (1)上面是同学们整理的三部名著的精彩选段，最能触动你的是哪一个选段？请结合名著内容写出理由。 (2)活动中有演讲环节，主题为“拼搏有我，笃行不怠”。你作为校学生会成员，请你从以上三部名著中任选一部，结合具体内容，为此环节写一段开场白。 6．班级开展“品读经典·畅谈方法”主题活动。请参与并完成小题。 名著 《西游记》 《水浒传》 《儒林外史》 人物 孙悟空 鲁智深 严贡生 情节 孙悟空大闹阴曹地府 鲁智深大闹野猪林 乡绅发病闹船家 内容 美猴王醉后，魂魄被黑白无常带到地府，他大闹地府，修改生死簿后离开了地府。 林冲被发配沧州途中险遭解差谋害，鲁智深跟至野猪林出手相救。 严贡生回乡途中装疯，上岸后故意追究船家吃云片糕的责任，威胁船家，赖掉船钱。 (1)以上是同学们整理的名著中关于“闹”的情节。请你阅读，并参考示例，为孙悟空或鲁智深拟写一句人物简评。 人物简评 示例：严贡生借云片糕设陷阱刁难船家，是一个虚伪贪婪、狡黠无赖的恶徒。 (2)不少同学提出，阅读长篇小说时不得其法，不能很好地把握小说主题。请你从以上名著中任选一部，结合名著内容及阅读经验，给出阅读建议。 阅读锦囊 把握小说主题的方法：①了解写作背景；②关注情节内容；③分析人物形象；④借助艺术手法。 7．班级开展“出发·循千章明灯”名著探究活动，请参与并完成阅读任务。 生命的蜕变往往源于现实的冲击。这句话会让你想起名著中的哪个人物？请围绕这个观点，结合他的经历，说说他的改变。 备选篇目：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》 8．班级开展以“品读经典”为主题的名著“漂流”活动，请参与并完成小题。 《艾青诗选》《海底两万里》《昆虫记》 （1）上面是你们小组本期收到的“漂流”名著，你最喜欢哪一本？请结合名著内容，为其撰写一句推荐语，分享给下一组的同学。 （2）小组内开展名著联读专题探究活动，请你结合表格所给文字，选择一组名著，写出探究结果。 名著联读 专题探究 探究结果 第一组 《艾青诗选》 《海底两万里》 主题：“想象”在名著中的艺术魅力 第 组 探究结果： 第二组 《海底两万里》 《昆虫记》 主题：科学与人文的交织 ________________________________________________________________________ 9．班级开展“岁月如歌·荐传世经典”主题活动，请你参与并完成小题。 文学的核心在于“人”。有人说：“经典名著的魅力就在于写出了人的复杂，正面人物身上也可能有缺点，但不仅无损其形象，反而更加鲜活动人。”你由此联想到下面哪部名著中的哪个人物？请写一段话，为这个观点提供佐证。 备选名著：《西游记》《海底两万里》《童年》 写作提示：①结合名著的相关内容；②不少于80字。 10．班级开展“赏读经典·品味人生”主题活动。请参与并完成小题。 艾青在《礁石》中写道：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 以下三部备选名著中哪一个形象（人物或生物），也像艾青诗中的礁石一样积极乐观地面对苦难？请结合所选名著具体内容和《礁石》中相关诗句，谈谈你的理解。（不少于80字） 备选名著：《水浒传》《昆虫记》《红岩》 11．4月23日是“世界读书日”，学校举行了“经典人物的高贵品格”读书交流会。请从下面两组名著中选择一组，围绕书中具体人物精神品质的相似之处进行分享。请把你的发言稿写下来。（不少于80字） 第一组：《钢铁是怎样炼成的》《红岩》 第二组：《简·爱》《童年》 12．班级举办“成长之光”名著阅读分享会。请你参与并完成小题。 有一首歌唱道：“那些曾经受过的伤，终会化作照亮前路的光！”请从下面的备选名著中，选择一部，谈谈你对这句话的理解。 备选名著：《简·爱》   《童年》   《朝花夕拾》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 13．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成题目。 【甲】 《朝花夕拾》 目录 小引    01 狗·猫·鼠    03 阿长与《山海经》    11 《二十四孝图》    17 五猖会    26 无常    32 从百草园到三味书屋    39 父亲的病    48 琐记    53 藤野先生    59 范爱农    65 后记    72 【乙】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。” （选自《儒林外史》） (1)散文集《朝花夕拾》中的十篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示例，参考【甲】中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 示例：第二篇《阿长与<山海经>》的后半部分提到《山海经》，作者表达了对绘本的渴慕，第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。 (2)讽刺是一种文学艺术，通过对作品中人物言行举止的描述，深刻地揭示了当时社会的种种弊病与人性的弱点。鲁迅先生评论《儒林外史》“婉而多讽”。请结合【乙】段内容，论述这个观点。 14．学校举办“青春·担当”读书沙龙。请你参与并完成小题。 有人说“选择决定命运”，这让你联想到下面名著中的哪个人物？请你围绕这个观点，讲述他（她）的相关经历。 备选名著：《红星照耀中国》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》 15．下面两句经典名言你喜欢哪一句？请从《骆驼祥子》《红星照耀中国》《红岩》中任选一部，结合人物及情节，谈谈你对所选句子的理解。（不少于80字） ①大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。——梁启超《最苦与最乐》 ②子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语》 16．学校开展“读红色经典·赞伟大精神”名著阅读活动。请你参与并完成小题。 (1)【任务一：标题解读】精心设计的标题中重要的词语往往具有深刻的含义。请你从下面推荐书目的标题中任选一个，理解其中加点词语的象征义。 推荐书目：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 (2)【任务二：人物推选】阅读结束后，班级开展“我眼中最闪光的红色人物”推选活动。请你从以上三部名著中任选一个人物，结合具体情节说说推选理由。 17．【阅读经典•共赴文学之约】 读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 18．央视大型文化节目“跟着书本去旅行”自开播以来，备受关注。受节目启发。学校打算开展“循迹西行”主题活动。小宇同学为此活动特意提供了两部名著，《西游记》和《红星照耀中国》，请你完成以下两个任务。 (1)请你依据下面两图和活动主题，说说小宇同学提供这两部作品的原因。 (2)不论是唐僧师徒四人，还是中国工农红军，他们“循迹西行”的故事都充满了惊险，请你任选一部作品，用简洁的语言，讲述其中一个故事，并说说这个故事带给你的启发。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$