作业2 语言文字运用-【创新教程·微点特训】2023-2025三年高考语文真题分类特训

　 　 　　　作业二　语言文字运用 １．分析词语用法 １．(２０２４􀅰新课标Ⅱ,２２)下列句子中的“相信”与 文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是 (　　) 喜欢运动、经常运动的人,相信 都体验过 “跑者欣快”􀆺􀆺 A．身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出 一个光明的未来. B．我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一 定和从前不同. C．看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客 都会激动不已. D．翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她, 同她一起回家. ２．(２０２４􀅰全国甲,１７)下列句子中的“要”与文中 加点的“要”,意义相同的一项是 (　　) 天山可谓家喻户晓,但真正了解它的人恐 怕不多.怎样算是真正了解天山呢? 不妨做 个测试.你闭上眼睛,念出“天山”这个名字, 试试看,能不能想象出一幅天山的全景图来? 在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨 大的、汽车要 开上很久很久的盆地坐落其间. A．描绘“寒风扫高木”的景况,用“木”字要比 用“树”字更合适. B．莲花池边有个小酒店,我们走进去,打了半 斤酒,还要了些菜. C．台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十五里 以外的公社去. D．等枣树的叶子落尽,树上的枣子红完,西北 风就要起来了. ３．(２０２３􀅰新课标Ⅰ,２０)文中有三个重叠形式 “处处、微微、早早”,说说它们和“处、微、早”相 比,语意上各自有什么不同. 天是越来越冷了,祥子似乎没觉到.心中 有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明 中不会觉得寒冷.地上初见冰凌,连便道上的 土都凝固起来,处处显出干燥,结实,黑土的颜 色已微微发些黄,像已把潮气散尽.特别是在 一清早,被大车轧起的土棱上镶着几条霜边, 小风尖溜溜的把早霞吹散,露出极高极蓝极爽 快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕 进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆 嗦,一痛快. 　 　 　 ４．(２０２３􀅰新课标Ⅱ,２０)下列句子中的“谁”和“耳 机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的 一项是 (　　) “耳机一戴,谁也不爱”.周围的世界有时 太嘈 杂 了,但 想 安 静 一 下 不 被 打 扰 也 很 容 易􀆺􀆺可是最近,樊女士发现,自从经常戴上 耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡 嗡”的耳鸣声.去医院一看,居然是过度使用 耳机造成的突发性耳聋. A．怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? B．生活中谁都需要表达和交流. C．我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生 气了. D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱 的人! ５．(２０２３􀅰全国乙,１７)下列句子中的“能”与文中 加点的“能”,意义和用法相同的一项是(　　) 郭老头、耿老头,俩老头.这两个老头,从 前面看,像五十岁;从后面看,像三十岁.他们 今年都已经做过七十整寿了.身体真好! 郭 老头能 吃饭.斤半烙饼卷成一卷,攥在手里, 蘸一点汁,几口就下去了.他这辈子没有牙疼 过.耿老头能喝酒.他拿了茶碗上供销社去 打酒,一手接酒,一手交钱.售货员找了钱给 他,他亮着个空碗:“酒呢?”售货员有点恍惚: 记得是打给他了呀? ———售货员低头数钱的 功夫,二两酒已经进了他的肚了. A．她尽量高高地踮起脚尖,希望车厢里的人 能看见她的脸. B．我们班同学就数他能说,讲起话来口若悬 河、滔滔不绝. C．新颁布的控烟条例规定,绝大多数公共场所 都不能吸烟. D．以前这条小河上没有桥,人们只能涉水而 过,非常不便. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５１ 作业二　语言文字运用 ２．图文转换 [活动一]　框架构思 １．(２０１８􀅰新课标Ⅰ,２１)下面是某校为教师编写 个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个 图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述 准确,语言连贯,不超过９０个字. 　 　 　 　 　 　 　 　 ２．(２０１８􀅰新课标Ⅲ,２１)某同学拟了一个被拒绝 后常见的四种反应及应对方式的构思框架,请 把这个构思框架写成一段话,要求内容完整, 表述准确,语言连贯,不超过１００个字. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [活动二]　图表漫画等 １．(２０２５􀅰全国一卷,２１)剪纸是我国传统民间艺 术,常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意.请 从下面剪纸画中任选一幅,说明其寓意,并从 图画构成和谐音两方面进行简单解释. 　 　 　 ２．(２０２２􀅰浙江,６)阅读下面的图文,根据要求完 成题目. 赣南脐橙、柞水木耳、五常大米􀆺􀆺这些 耳熟能详的土特产,如今都有一个共同的身 份———地理标志产品.“地理标志,就是地理 名称加上商品名称,强调的是产品的原产地.” 法律工作者告诉记者,“地理标志是促进区域 特色经济发展的有效载体,是推进乡村振兴的 有力支撑.”地理标志注册为集体商标或证明 商标后,只要满足特定的条件,谁都可以申请 使用.有学者指出:“在我国,地理标志是与 ‘三农’联系极为密切的知识产权标识.”我国 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６１ 语文 地方名优特产数不胜数,地理标志打响了特色 产品的品牌.很多地理标志产品获得消费者 认可,成为市场的“通行证”,展现了良好的竞 争力.蓬勃发展的地理标志产品带动了上下 游产业发展. (１)根据文中信息,给“地理标志”下定义.不 超过２０个字. 地理标志是 . (２)综合图文材料,从带动经济发展的角度简 述“地理标志”的作用.要求:语言简明、准确. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [新题型􀅰新考法] １．成语关注演变规律 (２０２５􀅰全国二卷,２２)有些成语在使用过程 中,意义会发生变化.比如“空穴来风”,原本 比喻消息和传说不是完全没有原因的,现在多 用来指消息和传说毫无根据.请根据文中语 言学家的观点对这种现象加以解释,并再举出 一个类似的成语,说明其意义的变化. 学生习作:我们很多人,对灰尘之类的小 东西,常常是不以为然的,认为没有什么了不 起,其实不然. 　　语言学家讲评:“不以为然”里的“然”是 “对”的意思.“不以为然”就是“不认为是对 的”,等于说“不赞成”“不同意”.近几年来,有 些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思. 这一句里的“不以为然”就是这样用的.这种 用法是错误的,不能提倡.有人说,语言是不 断演变的.今天认为是不合法的用法,等到用 的人多了,慢慢就变成合法的了.所以我们最 好不要去反对它.这种理论是似是而非的. 如果采取这种态度,我们势必对于语言里所有 新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法 的,那么我们的语言还有什么规范和标准可言 呢? 只有当一种说法得到社会普遍承认之后, 我们才能承认它的合法性.这就是语言学家 的态度.从这一点看来,语言学家是非常“势 利眼”的.不过我们别无他法,只能采取这种 态度.有人说,我不是语言学家,我不管你们 赞成还是反对,只要有人这样说,我就可以跟 着这样说.这当然不错.一个人采用什么方 式说话有他的自由,别人没有权力干涉.不过 语言除了作为交流思想的工具之外,同时又是 对运用语言的人进行社会评价的一种依据. 在这一点上,语言跟衣服有共同之处.衣服的 作用当然是蔽体和御寒,可是除此之外,它又 是对于穿衣服的人进行社会评价的依据.一 个人的衣服的样式不符合社会习惯,别人就会 对他有看法.一个人写文章时用语不符合一 般人的习惯,别人对作者和他的文章也会有看 法.文章是写了给人看的,我们不能不考虑它 的社会效果. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７１ 作业二　语言文字运用 ２．“逻辑推理”单独设题 　(２０２４􀅰新课标Ⅰ,２１~２２)阅读下面的文字, 完成后面的问题. 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来, 长此以往,疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上 滚 利,掏 空 你 的“家 底”,进 而 引 发 多 种 疾 病. (甲)也很简单:在节假日睡到自然醒,记下你的 睡眠时长,然后减去工作日的睡眠时长,如果多 出２个小时以上,即说明你正处于“睡眠负债”的 状态,需要及时补充调整.但另一方面,一次性 补充过多的睡眠,又会扰乱人体生物钟,使你的 睡眠质量大打折扣,同时引发新的疲劳.所以对 于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解 决.其实,(乙).如果质量不佳,睡眠时间再长 也难以恢复疲劳 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .而提高睡眠质量的方法有很 多种,如在固定时间起床,以调整身体节律;在睡 眠前洗热水澡,以尽量放松身心.只有睡得够, 睡得好,坚持不懈,才能从“感觉身心疲惫”成功 转化成“感觉棒极了”. (１)请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１５个字. 　 　 　 　 ★(２)文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合 逻辑,有人说可以使用.你的看法是什么? 请 简要说明理由. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３．交际情境中考查“缩写” 　(２０２４􀅰全国甲,２１)下面的文字是一位老奶奶 在医院看病时的自述,不够简明扼要,不利于 和医生高效沟通.请对这段自述进行缩写. 要求:保留必要信息,不超过８０个字. 大夫好! 今天看病的人太多了,我排了好 长时间队才看上.我是你们医院的老病号了, 这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们 医院看的,好多年前有一次扭伤了脚踝,也是 在你们这儿看好的,您可得给我好好看看.是 这么回事儿.昨天晚上我老闺女来家里,我们 一起吃的晚饭.吃过饭看着电视,我就开始头 疼,先是头顶一圈疼,一跳一跳的,后来整个头 都疼.我试了很多办法,一会儿躺着,一会儿 坐着,大口喘气,戴上帽子捂着,都没有用.闺 女要带我来医院,我说天太冷了,明天可能就 好了,明天再说吧,然后就睡觉了.今天早上 醒了还疼,头也不敢动,一晃就更疼了,就赶紧 来医院了. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８１ 语文 ２．D　本题考查学生语言表达之语句复位的能力.括号后 文提到“今天认为不合法的用法,等到用的人多了,慢慢 就变成合法的了”,强调语言意义和用法随时间和使用 人数而变化,“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢 变成合法”的演变过程,贴合语境.A．侧重语言的起源, 与后文“演变”无关;B．侧重功能,未体现动态变化;C．侧 重功能,未体现动态变化. ３．B　本题考查学生理解诗句含意、语言表达之语句复位 的能力.①“菡萏香销翠叶残”意思是:荷花残败,香气 散尽,荷叶凋零.描写的是秋季荷花开始凋残的景色. ②“小荷才露尖尖角”意思是:娇嫩的小荷叶刚从水面露 出尖尖 的 角.描 写 的 是 初 春 荷 叶 刚 刚 萌 芽 的 景 色. ③“留得枯荷听雨声”意思是:水中的荷叶早已凋残,只 留了几片枯叶供人聆听雨珠滴响的声音.描写的是深 秋荷花早已不见,荷叶完全枯萎的景色.④“映日荷花 别样红”意思是:阳光下的荷花分外鲜艳娇红.描写的 是盛夏荷花开得正盛的景色.甲:根据“新叶初萌”可知 应选②“小荷才露尖尖角”;乙:根据“繁花盛放”可知应 选④“映日荷花别样红”;丙:根据“凋残败落”可知应选 ①“菡萏香销翠叶残”;丁:根据“花事完全散场”可知应 选③“留得枯荷听雨声”. ４．D　本题考查学生语言表达之语句复位的能力.前面有 “论山水给予艺术家的意象”,此处与“山水”并列,应是 说花卉给予艺术家什么,且要突出其特点是“形态丰富, 可媲美山水”,据此排除 A、C;此处要强调“荷花”,而非 所有花卉,排除B. ５．解析:本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力. ①处,后句“但心情很好”,与①处形成转折关系,该处应 使用一个表示转折的关联词,如“虽然”;前句提到“连续 高强度运动一段时间后”,可推知该空应该衔接上句,可 填“虽然身体很累”,或“虽然身体很疲惫”.②处,后句 “但即使做一些轻微运动”,与②处形成转折关系,该空 应该填写与“轻微运动”相对的内容,本段语境强调的是 “连续高强度运动”对人身体的益处,所以该空可填“都 适合做高强度运动”. 答案:①虽然身体很累(虽然身体很疲惫)　 ②都适合做高强度运动 ６．解析:补写句子.A 处,由“因为忘记重要信息而懊恼, 幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知,我们希望拥有 过目不忘的能力,而“其实”意味着前面的认识是不正确 的,因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的 能力,根据后面的“因为遗忘可 以􀆺􀆺”可知,此处可填 “自己拥有遗忘的能力”之类的内容.B处,此处所在的 句子是在前文的基础上得出的结论,前文说遗忘是有好 处的,再结 合 横 线 前 的“没 有 办 法 也 没 有 必 要”和 后 文 “毕竟互联网随时可以帮我们查阅”可知,此处是说我们 没必要记住所有的信息,故此处应填“记住所有的信息” 之类的内容. 答案:A．自己拥有遗忘(忘记/忘掉)的能力 B．记住(背过/记下)所有(大多/很多/大量/过多)的信 息(答“过强记忆力”不得分) ７．解析:本题考查学生情境补写的能力. 第一空,根据前文“‘耳机一戴,谁也不爱’.周围的世界 有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易”,可看 出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰,所以可填 “只需要戴上耳机”. 第二空,根据后文“医学研究告诉我们,这个度包括时间和 音量两方面,􀆺􀆺如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健 康”,可知是说使用耳机的限度,又联系语境“那么,使用耳 机　　　　?”,此处应是一个问句,所以可填“要注意怎 样的度呢”. 第三空,根据前文“如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的 健康.比如诱发耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等.有 人觉得这都是小事,忍忍就过去了”,再结合语境“但事实 上,　　　　,还可能逐渐升级”,可看出是说过度使用耳 机对耳朵有损伤,所以可填“伤害往往不止于此”. 答案:示例:①只需要戴上耳机　②要注意怎样的度呢 　③伤害往往不止于此 ８．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.根据 前文内容可知,这里老师在讲“釜”和“舟”的意思,而“曹 植«七步诗»里有‘豆在釜中泣’的句子”是关于“釜”的例 子,此处需 要 一 个 古 代 诗 歌 或 者 成 语 中 关 于“舟”的 例 子,按 照 “釜”的 例 子 的 写 法,应 采 用 “􀆺􀆺 的 􀆺􀆺 里 有􀆺􀆺的句子”的句式表达.可写:柳宗元«江雪»里有 “孤舟蓑笠翁”的句子(寓言里有“刻舟求剑”的故事). 答案:示例一:柳宗元«江雪»里有“孤舟蓑笠翁”的句子 示例二:寓言里有“刻舟求剑”的故事 ９．(１)解析:做补写句子题首先需要整体把握语段,准确提 炼出中心话题,理清层次,把握各部分与中心话题的关 系.这则材料的中心话题是“拖延症”,第一段讲的是拖 延症的表现和危害,第二段讲的是解决拖延症的方法. 第一空是对上文各种现象的总结,从下文“拖延症”的提 示可知,这里的关键词是“拖延症”,从上文“如果”可知, 这里应该填“你可能患上了拖延症”;第二空,从上文“越 少􀆺􀆺越强”和下文的“一次又一次􀆺􀆺恶性循环”这一 关键提示可知,这里的句子应含有“越􀆺􀆺越􀆺􀆺”,最 好还含有“拖延症”这个关键词;第三空引起的是解决拖 延症的办法,所以这里应该填“缓解/改善/治疗拖延症” 相关的内容. 答案:①你可能患上了拖延症　②焦虑感越强就越拖延 　③帮我们克服拖延症呢 (２)解析:这是病句题的新形式,难度不大,但有鲜明的 反套路特征,能够有效考查考生的语言素养.题干指向 很明确———删除冗余词语,考生首先能注意到“查阅资 料、整理笔记、撰写报告”这串词语出现了两处,第二处 显然可以删除;另外“你的”“将来”这两个词语赘余,可 以删去;“你要完成的写一篇报告的”这个定语完全没有 必要,当删. 答案:你要写一篇报告,就可以把这个大任务分解为查 阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务,并且计划好这 三个小任务的完成时间,这样,大任务就变得便于管理、 容易完成了. １０．C　本题考查学生语言表达之语句复位的能力.白居 易的作品特点是“朴实自然,亲切可闻”,其表现出来的 风格是“移人”;李贺的作品特点是“足使鬼泣,极其浪 漫”,对应“泣鬼”;韩愈的作品特点是“让人虽感到奇险 而不觉得怪诞”,对应“惊天”. 作业二　语言文字运用 １．分析词语用法 １．C　本题考查学生辨析词语的语境义的能力.文中加点 的“相信”表示认为某事是真实的、可信的,表达一种推 测和信任.A．“相信”是有信心的意思.B．“相信”是认为 的意思.C．“相信”也是认为某事是真实的、可信的,与文中 的“相信”意义和用法相同.D．“相信”是期望、盼望的意思. ２．C　本题考查学生辨析词语语境义的能力.文中“要”意 思是需要.A．表示估计,用于比较.B．买.表示希望将 某种事物归自己所有.C．需要.D．即将来临. ３．解析:分 析 重 叠 词 语 的 含 义.“处 处”意 为 到 处、每 处, “处”意为某个地方,前者范围更广;“微”有稍微、略微之 意,两个“微”字叠用,使程度更轻;“早”指时间早,两个 “早”字叠用,指时间非常早. 答案:①“处”表示地方,重叠后,“处处”每一个(所有/全部/ 许多/很多)地方;②“微”表示轻微(小,少),重叠后“微微” 更轻微,更小,更少,稍微,一点点;③“早”表示时间比较靠 前,重叠后表示时间非常早(靠前/提前/更前). ４．B　本题考查学生正确使用词语的能力.疑问代词“谁” 的用法分为基本用法和特殊用法.基本用法表示疑问, 特殊用法有非疑问用法,非疑问用法有任指、虚指和定 指.“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,指任何 人.A．表示疑问,“谁主沉浮”中“谁”指哪一个人.B．表 示任指,“谁都需要表达和交流”中“谁”指的是任何人. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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愿)”的结构,整合答案,清晰呈现“元素组合＋谐音双关 →美好寓意”的逻辑,完成寓意解读. 答案:左图示例:寓意:连年有余/年年有余. 解释:①图画由莲和鱼构成;②“莲”和“连”/“年”谐音, “鱼”和“余”谐音,合在一起即“连年有余”/“年年有余”. 右图示例:寓意:喜上眉梢. 解释:①图画由喜鹊和梅花构成;②“梅”和“眉”谐音,喜 鹊登上梅花枝头,即“喜上眉梢”. ２．解析:第(１)问,本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 下 定 义 的 能 力.下定义多采用判断单句的形式,其格式多为“×× ×(种概念)是×××的×××(属概念)”.本题中,依据 “在我国,地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产 权标识”可知属概念是“知识产权标识”.依据“地理标 志,就是地理名称加上商品名称”可知其本质特点.所 以可得出结论:地理标志是由地理名和商品名组成的知 识产权标识.第(２)问,本题考查学生语言表达之概括 要点的能力.依据“地理标志是促进区域特色经济发展 的有效载体,是推进乡村振兴的有力支撑”可概括为:促 进区域特色经济发展,推进乡村振兴.依据“地理标志 打响了特色产品的品牌􀆺􀆺蓬勃发展的地理标志产品 带动了上下游产业发展”可概括为:打响了特色产品的 品牌,带动上下游产业发展.图表１是“地理标志使用情 况统计”,依据“２４８２”“６３８１”“１４３１５”等数字的比较可概 括为:惠及的市场主体数量多.图表２是“投入资金与相 关产业的产值”,通过“１􀆰２”“４０”“２１０”等数字的比较可概 括为:带动的产业产值高. 答案:(１)示例:由地理名和商品名组成的知识产权标识 (２)①惠及的市场主体数量多;②带动的产业产值高; ③打响了特色产品的品牌,带动上下游产业发展;④促 进区域特色经济发展,推进乡村振兴. 新题型􀅰新考法 １．成语关注演变规律 　解析:第一问,要求根据语言学家的观点对成语意义发 生变化的 现 象 加 以 解 释.首 先 找 到 语 言 学 家 的 观 点, “当一种说法得到社会普遍承认之后,我们􀆺􀆺能承认 它的合法性”,可见语言学家认为语言用法的合法性取 决于社会普遍承认.若某一错误用法被广泛使用并得 到社会认可,就 可 能 成 为 新 规 范;反 之,若 未 被 普 遍 接 受,仍属不合法. “空穴来风”演变分析:原义“消息有一定根据”,现常被 误用为“毫无根据”.此用法逐渐被大众接受并成为主 流,就可能被语言规范认可.这种语言意义的变化体现 语言的社会性和演变性. 第二问,要求再举出一个类似的成语,说明其意义的变化. 比如“鬼斧神工”,最早出自«庄子􀅰达生»中梓庆制鐻的 故事,原指技艺高超到仿佛鬼神所为,后发展为赞叹自 然景观的神奇,再后来也可以形容人工技艺的精妙. 答案:第一问:①某些成语,如“空穴来风”原本只有第一 种意义;②用的人多了,新意义得到社会的普遍承认,就 被承认是合法的了. 第二问:示例:①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的 神奇;②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦. ２．“逻辑推理”单独设题 　(１)解析:甲处,由后文的冒号及“即说明你正处于‘睡眠 负债’的状态”可知,此处应补写如何判断自己是否“睡 眠负债”的叙述以引出后文判断依据,因此可填“判断自 己是否已经‘睡眠负债’”之类的语句.乙处,后文提及 “质量”“睡眠质量”,由此 可知,此处作为段首句,应引出 “睡眠质量”;由后文“如果质量不佳,睡眠时间再长也难以 恢复疲劳”可知,此处强调睡眠质量比睡眠时长更为重要. 因此可填“睡眠质量比睡眠时长更为重要”之类的语句. 答案:(甲)判断自己是否已经“睡眠负债”　(乙)睡眠质 量比睡眠时长更为重要 (２)解析:本题为开放性试题,要求分析“恢复疲劳”的说 法是否符合逻辑.解题时可以从题干的两种不同观点 中选择一 个 进 行 说 明.若 认 为 不 合 逻 辑,可 从 词 义 出 发,分析“恢复疲劳”这一说法有违常理之处.若认为可 以使用,可联系其他日常口语,挖掘口语背后隐藏的逻 辑,如“救火”即在失火现场进行灭火和救护工作,“打扫 卫生”即打扫(以做到)卫生,据此分析“恢复疲劳”为口 语省略句,即恢复(体力以消除)疲劳.也可以有其他观 点,言之有理即可. 答案:观点一:不合逻辑,要恢复的是精力体力,对疲劳 需要消除. 观点二:可以使用.“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳 状态,而是由疲劳状态恢复正常. ３．交际情境中考查“缩写” 　解析:本题的情境是老奶奶在医院看病时与医生进行交 流.作为患者,为了与医生进行高效沟通,自述病情时 需简明扼要,阐述关键信息.文段中排队时间、关于以 前扭伤脚踝的就医经历、和女儿吃晚饭、天气太冷等信 息都不属于必要信息,可以删去;发病时间、发病症状、 既往病史 属 于 必 要 信 息,需 要 保 留.据 此 整 理 答 案 即 可.同时,表 述 时 还 要 注 意 语 体 色 彩 和 老 奶 奶 的 说 话 口吻. 答案:大夫好! 我昨天晚饭后就头疼,先是头顶一圈疼, 一跳一跳的,后来整个头都疼.睡了一觉,今早还疼,头 一晃就更疼了.另外,我有高血压和糖尿病. 作业三　文言文阅读(诸子) 一、１．C　本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用 法的能力.A．句意:因此面对主张有命论的人的言论. B．句意:百姓也没有改变.C．“说”同“悦”,意动用法,意 为“以􀆺􀆺为乐”.句意:以百姓的忧虑为乐的人.D．句 意:以此制定赏罚的措施,用以鼓励贤明、阻止暴行. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８９ 语文