作业7 人与社会—历史、社会及文化(2)-【创新教程·微点特训】2023-2025三年高考英语真题分类特训

作业７　人与社会———历史、社会及文化(２) Passage９(２０２３北京卷,C篇)　 题材 短期主义的后果 体裁 议论文 词数 ２７８ 建议用时 ６′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Inrecentyears,researchersfrom diverse fieldshaveagreedthatshortＧtermismisnowa significantprobleminindustrialisedsocieties． TheinabilitytoengagewithlongerＧtermcauses andconsequencesleadstosomeoftheworld􀆳s mostseriousproblems:climatechange,biodiＧ versitycolapse,andmore．ThehistorianFranＧ cisColearguesthattheWesthasenteredaperiＧ odwhere “onlythepresentexists,apresent characterisedatoncebythecrueltyoftheinＧ stantandbytheboredomofanunendingnow”． Ithasbeenprovedthatpeoplehaveabias (偏向)towardsthepresent,focusingonloud attractionsinthemomentattheexpenseofthe health,welＧbeingandfinancialstabilityoftheir futureselvesorcommunity．Inbusiness,this biassurfacesasshortＧsighteddecisions．Andon slowＧburningproblemslikeclimatechange,it translatesintotheunwilingnesstomakesmal sacrifices(牺牲)todaythatcouldmakeamajor differencetomorrow．Instead,althatmattersis nextquarter􀆳sprofit,orsatisfyingsomeother nearＧtermdesires． Thesebiasedperspectivescannotbeblamed ononesinglecause．Itisfairtosay,though, thatourpsychologicalbiasesplayamajorrole． People􀆳shesitancytodelaysatisfactionisthe mostobviousexample,butthereareothers．One ofthemisabouthowthemostaccessibleinforＧ mationinthepresentaffectsdecisionsaboutthe future．Forinstance,youmighthearsomeone say:“It􀆳scoldthiswinter,soIneedn􀆳tworry aboutglobalwarming．”Anotheristhatloudand urgentmattersaregiventoomuchimportance, makingpeopleignorelongerＧtermtrendsthatarＧ guablymattermore．Thisiswhenapopstar drawsfar moreattentionthan,say,gradual biodiversitydecline． 　　Asapsychologistoncejoked,ifaliens(外星 人)wantedtoweakenhumanity,theywouldn􀆳t sendships;theywouldinventclimatechange． Indeed,whenitcomestoenvironmentaltransＧ formations,wecandevelopaformofcolective “poormemory”,andeachnewgenerationcan believethestateofaffairstheyencounteris nothingoutoftheordinary．Olderpeopletoday, forexample,canrememberatimewithinsectＧ coveredcarwindscreensafterlongdrives．ChilＧ dren,ontheotherhand,havenoideathatinＧ sectpopulationhasdroppeddramaticaly． ２８．TheauthorquotesFrancisCole mainlyto 　　　　． A．drawacomparison B．introduceatopic C．evaluateastatement D．highlightaproblem ２９．WhatcanbeinferredfromthelastparaＧ graph? A．Climatechangehasbeenforgotten． B．Lessonsofhistoryarehighlyvalued． C．Thehuman mindisbadatnotingslow change． D．Humansare unwilingto admittheir shortcomings． ３０．Whatdoestheauthorintendtotelus? A．FarＧsightedthinkingmatterstohumans． B．Humanstendto makelongＧterm sacriＧ fices． C．CurrentpoliciesfacilitatefuturedecisionＧ making． D．Biastowardsthepresenthelpsreduce nearＧtermdesires． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５３ 第一部分　阅读理解 Passage１０(２０２３全国甲卷,B篇)　 题材 善于自己动手的泰瑞􀅰博尔顿 体裁 记叙文 词数 ２７８ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　TerriBoltonisadabhandwhenitcomesto DIY (doＧitＧyourself)．Skiled at putting up shelvesandpiecingtogetherfurniture,shenever payssomeoneelsetodoajobshecandoherself． ShecreditstheseskilstoherlategrandfaＧ therandbuilderDerekLloyd．Fromtheageof six,Terri,now２６,accompaniedDerektowork duringherschoolholidays．Aday􀆳sworkwasreＧ wardedwith ￡５inpocket money．Shesays: “I􀆳msureIwasn􀆳tmuchofahelptostartwith． ButwhenDerekbuiltourfamilyhouseabout eightyearsago,Iwasheavilyinvolved(参与), paintingtheroomsandputtingdownthefloorＧ ingthroughoutthehouse．Ittookweeksandit wasbackbreaking work,butIknow he was proudofmyskils．” Terri,whonowrentsahousewithfriends in Wandsworth,South WestLondon,saysDIY alsosavesherfromlosinganydepositwhena tenancy(租期)comestoanend．Sheadds:“I􀆳ve movedhousemanytimesandIalwaysliketo personalisemyroomandputuppictures．So,it􀆳s beenusefultoknowhowtocoverupholesand repaintaroomtoavoidanychargeswhenI􀆳ve movedout．” With milionsofpeoplelikelytotakeon DIYprojectsoverthecoming weeks,newreＧ searchshowsthatmorethanhalfofpeopleare planningto makethemostofthelong,warm summerdaysto getjobsdone．Theaverage spendperprojectwil bearound ￡８２３．Two thirdsofpeopleaimtoimprovetheircomfort whileathome．Afifthwishtoincreasethevalue oftheirhouse．Though DIY hastraditionaly beenseenasmalehobby,theresearchshowsit iswomennowleadingthecharge． ２４．Whichisclosestinmeaningto“adabhand” inParagraph１? A．Anartist． B．Awinner． C．Aspecialist． D．Apioneer． ２５．Whydid Terri􀆳sgrandfathergiveher ￡５ aday? A．Forabirthdaygift． B．Asatreatforherwork． C．TosupportherDIYprojects． D．Toencouragehertotakeupahobby． ２６．HowdidTerriavoidlosingthedepositon thehousesherented? A．Bymakingitlooklikebefore． B．Byfurnishingitherself． C．Bysplittingtherentwitharoommate． D．Bycancelingtherentalagreement． ２７．WhattrendinDIYdoestheresearchshow? A．Itisbecomingmorecostly． B．ItisgettingmoretimeＧconsuming． C．Itisturningintoaseasonalindustry． D．Itisgainingpopularityamongfemales． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６３ 英语 Passage１１(２０２３全国乙卷,A篇) 题材 历史上四位杰出的女性医生 体裁 应用文 词数 ２９８ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 PRACTITIONERS 　 　JacquelineFelice deAlmania(c．１３２２) highlightsthesuspicion thatwomenpracticing medicinefaced．Bornto a Jewish family in Florence,she moved to Paris where she workedasaphysician andperformedsurgery． In１３２２shewastried forpracticingunlawＧ fuly．Inspiteofthe court hearing testiＧ monials(证明)ofher ability asa doctor, shewasbannedfrom medicine． 　 　JamesBarry(c． １７８９—１８６５)wasborn Margaret Bulkley in Irelandbut,dressedas aman,shewasacceptＧ edbyEdinburghUniＧ versitytostudymediＧ cine．Shequalifiedas a surgeon in １８１３, thenjoinedtheBritish Army,servingoverseas． Barryretiredin １８５９, havingpracticedherenＧ tire medicalprofession livingandworkingas aman． 续表 　 　 Tan Yunxian (１４６１—１５５４)wasa Chinesephysicianwho learnedherskilsfrom her grandparents． Chinese women at the time could not serveapprenticeships (学 徒 期)withdocＧ tors．However,Tan passed the official exam． Tan treated womenfromal walks oflife．In １５１１,Tan wroteabook,Sayings ofa Female Doctor, describingherlifeas aphysician． 　　RebeccaLeeCrumＧ pler(１８３１—１８９５)worked as a nurse for eight yearsbeforestudyingin medicalcolegeinBoston in１８６０．FouryearslatＧ er,shewasthefirstAfＧ rican American woman toreceiveamedicaldeＧ gree．ShemovedtoVirＧ giniain１８６５,whereshe provided medicalcare tofreedslaves． ２１．WhatdidJacquelineandJameshaveincomＧ mon? A．Doingteachingjobs． B．Beinghiredasphysicians． C．Performingsurgery． D．Beingbannedfrommedicine． ２２．How wasTan Yunxiandifferentfromthe otherpractitioners? A．Shewroteabook． B．Shewentthroughtrials． C．Sheworkedasadentist． D．Shehadformaleducation． ２３．WhowasthefirstAfricanAmericanwitha medicaldegree? A．JacquelineFelicedeAlmania． B．TanYunxian． C．JamesBarry． D．RebeccaLeeCrumpler． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７３ 第一部分　阅读理解 Passage１２(２０２３全国乙卷,C篇) 题材 英国人饮食和烹饪习惯的变化 体裁 说明文 词数 ３７５ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Whatcomesintoyourmindwhenyouthink ofBritishfood? Probablyfishandchips,ora Sundaydinnerofmeatandtwovegetables．But isBritishfoodrealyso uninteresting? Even thoughBritainhasareputationforlessＧthanＧimＧ pressivecuisine,itisproducingmoretopclass chefswhoappearfrequentlyonourtelevision screensandwhoserecipebooksfrequentlytop thebestselerlists． It􀆳sthankstotheseTVchefsratherthan anyadvertisingcampaignthatBritonsareturnＧ ing awayfrom meatＧandＧtwoＧveg and readyＧ mademealsandbecomingmoreadventurousin theircookinghabits．Itisrecentlyreportedthat thenumberofthosestickingtoatraditionaldiet isslowlydecliningandaroundhalfofBritain􀆳s consumerswouldliketochangeorimprovetheir cookinginsomeway．Therehasbeenarisein thenumberofstudentsapplyingforfoodcourＧ sesatUK universitiesandcoleges．Itseems thatTVprogrammeshavehelpedchangewhat peoplethinkaboutcooking． AccordingtoanewstudyfrommarketanaＧ lysts,１in５Britonssaythatwatchingcookery programmesonTVhasencouragedthemtotry differentfood．Almostonethirdsaytheynow useawidervarietyofingredients(配料)than theyusedto,andjustunder１in４saytheynow buybetterqualityingredientsthanbefore．One infouradultssaythatTVchefshavemadethem much more confident about expanding their cookeryknowledgeandskils,andyoungpeople arealsogettingmoreinterestedincooking．The UK􀆳sobsession(痴迷)withfoodisreflectedthrough televisionscheduling．CookeryshowsanddocumenＧ tariesaboutfoodarebroadcastmoreoftenthan before．Withanincreasingnumberofmalechefs onTV,it􀆳snolonger“uncool”forboystolike cooking． ２８．Whatdo people usualythink ofBritish food? A．Itissimpleandplain． B．Itisrichinnutrition． C．Itlacksauthentictastes． D．Itdeservesahighreputation． ２９．Whichbestdescribescookeryprogrammes onBritishTV? A．Authoritative． B．Creative． C．Profitable． D．Influential． ３０．Whichisthepercentageofthepeopleusing morediverseingredientsnow? A．２０％． B．２４％． C．２５％． D．３３％． ３１．What mightthe authorcontinuetalking about? A．Theartofcookinginothercountries． B．MalechefsonTVprogrammes． C．TablemannersintheUK． D．Studiesofbigeaters． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８３ 英语 Passage１３(２０２３全国乙卷,D篇) 题材 讲述历史需结合实物 体裁 议论文 词数 ４６３ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Ifyouwanttotelthehistoryofthewhole world,ahistorythatdoesnotprivilegeonepart ofhumanity,youcannotdoitthroughtexts alone,becauseonlysomeoftheworldhasever hadtexts,whilemostoftheworld,formostof thetime,hasnot．Writingisoneofhumanity􀆳s laterachievements,and untilfairly recently evenmanyliterate(有文字的)societiesrecorded theirconcernsnotonlyinwritingbutinthings． Idealyahistorywouldbringtogethertexts andobjects,andsomechaptersofthisbookare abletodojustthat,butinmanycaseswesimＧ plycan􀆳t．Theclearestexampleofthisbetween literateandnonＧliteratehistoryisperhapsthe firstconflict,atBotanyBay,between Captain Cook􀆳svoyageandtheAustralianAboriginals． FromtheEnglishside,wehavescientificreＧ portsandthecaptain􀆳srecordofthatterrible day．FromtheAustralianside,wehaveonlya woodenshield(盾)droppedbyamaninfightafＧ terhisfirstexperienceofgunshot．Ifwewantto reconstruct what wasactualy going onthat day,theshieldmustbequestionedandinterpreＧ tedasdeeplyandstrictlyasthewrittenreports． Inadditiontotheproblem ofmiscompreＧ hensionfrombothsides,therearevictoriesacciＧ dentalyordeliberatelytwisted,especialywhen onlythevictorsknowhowtowrite．Thosewho areonthelosingsideoften haveonlytheir thingstoteltheirstories．TheCaribbeanTaiＧ no,the Australian Aboriginals,the African peopleofBeninandtheIncas,alofwhomapＧ pearinthisbook,canspeaktousnowoftheir pastachievementsmostpowerfulythroughthe objectstheymade:ahistorytoldthroughthings givesthembackavoice．WhenweconsiderconＧ tact(联系)betweenliterateandnonＧliteratesoＧ cietiessuchasthese,alourfirstＧhandaccounts arenecessarilytwisted,onlyonehalfofadiaＧ logue．Ifwearetofindtheotherhalfofthat conversation,wehavetoreadnotjustthetexts, buttheobjects． ３２．Whatisthefirstparagraphmainlyabout? A．Howpasteventsshouldbepresented． B．Whathumanityisconcernedabout． C．Whetherfactsspeaklouderthanwords． D．Whywrittenlanguageisreliable． ３３．Whatdoestheauthorindicatebymentioning CaptainCookinParagraph２? A．Hisreportwassignificant． B．Herepresentedthelocalpeople． C．HeruledoverBotanyBay． D．HisrecordwasoneＧsided． ３４．Whatdoestheunderlinedword “conversaＧ tion”inParagraph３referto? A．Problem． B．History． C．Voice． D．Society． ３５．Whichofthefolowingbooksisthetext mostlikelyselectedfrom? A．HowMapsTellStoriesoftheWorld B．AShortHistoryofAustralia C．AHistoryoftheWorldin１００Objects D．HowArtWorksTellStories 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９３ 第一部分　阅读理解 Passage１４(２０２３新课标Ⅰ卷,C篇) 题材 如何建立数字极简生活方式 体裁 说明文 词数 ４０５ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Thegoalofthisbookistomakethecase fordigitalminimalism,includingadetailedexＧ plorationofwhatitasksandwhyitworks,and thentoteachyouhowtoadoptthisphilosophyif youdecideit􀆳srightforyou． Todoso,Idividedthe bookintotwo parts．Inpartone,Idescribethephilosophical foundationsofdigitalminimalism,startingwith anexaminationoftheforcesthataremakingso manypeople􀆳sdigitallivesincreasinglyintoleraＧ ble,beforemovingontoadetaileddiscussionof thedigitalminimalismphilosophy． PartoneconcludesbyintroducingmysugＧ gestedmethodforadoptingthisphilosophy:the digitaldeclutter．Thisprocessrequiresyouto stepawayfrom optionalonlineactivitiesfor thirtydays．Attheendofthethirtydays,you wilthenaddbackasmalnumberofcarefuly chosenonlineactivitiesthatyoubelievewilproＧ videmassivebenefitstothethingsyouvalue． Inthefinalchapterofpartone,I􀆳lguide youthroughcarryingoutyourowndigitaldeＧ clutter．Indoingso,I􀆳ldrawonanexperiment Iranin２０１８inwhichover１,６００peopleagreed toperformadigitaldeclutter．You􀆳lhearthese participants􀆳storiesandlearn whatstrategies workedwelforthem,andwhattrapstheyenＧ counteredthatyoushouldavoid． Thesecondpartofthisbooktakesacloser lookatsomeideasthatwil helpyoucultivate (培 养)asustainabledigitalminimalismlifesＧ tyle．Inthesechapters,Iexamineissuessuchas theimportanceofsolitude(独处)andthenecesＧ sityofcultivatinghighＧqualityleisuretoreplace thetimemostnowspentonmindlessdeviceuse． EachchapterconcludeswithacolectionofpracＧ tices,whicharedesignedtohelpyouactonthe bigideasofthechapter．Youcanviewthese practicesasatoolboxmeanttoaidyourefforts tobuilda minimalistlifestylethatworksfor yourparticularcircumstances． ２８．Whatisthebookaimedat? A．Teachingcriticalthinkingskils． B．Advocatingasimpledigitallifestyle． C．Solvingphilosophicalproblems． D．Promotingtheuseofadigitaldevice． ２９．Whatdoestheunderlinedword “declutter” inParagraph３mean? A．ClearＧup． B．AddＧon． C．CheckＧin． D．TakeＧover． ３０．Whatispresentedinthefinalchapterofpart one? A．Theoreticalmodels． B．Statisticalmethods． C．Practicalexamples． D．Historicalanalyses． ３１．Whatdoestheauthorsuggestreadersdo withthepracticesofferedinparttwo? A．Usethemasneeded． B．Recommendthemtofriends． C．Evaluatetheireffects． D．Identifytheideasbehindthem． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０４ 英语 Passage１５(２０２３新课标Ⅰ卷,D篇) 题材 群体智慧效应 体裁 说明文 词数 ４２８ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　OnMarch７,１９０７,theEnglishstatistician FrancisGaltonpublishedapaperwhichilustraＧ tedwhathascometobeknownasthe“wisdom ofcrowds”effect．Theexperimentofestimation heconductedshowedthatinsomecases,theavＧ erageofalargenumberofindependentestimates couldbequiteaccurate． Thiseffectcapitalizesonthefactthatwhen peoplemakeerrors,thoseerrorsaren􀆳talways thesame．Somepeople wil tendtooverestiＧ mate,andsometounderestimate．Whenenough oftheseerrorsareaveragedtogether,theycanＧ celeachotherout,resultinginamoreaccurate estimate．Ifpeoplearesimilarandtendtomake thesameerrors,thentheirerrorswon􀆳tcancel eachotherout．In moretechnicalterms,the wisdomofcrowdsrequiresthatpeople􀆳sestiＧ matesbeindependent．Ifforwhateverreasons, people􀆳serrorsbecomecorrelatedordependent, theaccuracyoftheestimatewilgodown． ButanewstudyledbyJoaquinNavajasofＧ feredaninterestingtwist(转折)onthisclassic phenomenon．Thekeyfindingofthestudywas that when crowds werefurther dividedinto smalergroupsthatwerealowedtohaveadisＧ cussion,theaveragesfromthesegroupswere moreaccuratethanthosefromanequalnumber ofindependentindividuals．Forinstance,the averageobtainedfromtheestimatesoffourdisＧ cussiongroupsoffivewassignificantlymoreacＧ curatethantheaverageobtainedfrom２０indeＧ pendentindividuals． InafolowＧupstudy with１００university students,theresearcherstriedtogetabetter senseofwhatthegroupmembersactualydidin theirdiscussion．Didtheytendtogowiththose mostconfidentabouttheirestimates? Didthey folowthoseleastwilingtochangetheirminds? Thishappenedsomeofthetime,butitwasn􀆳t thedominantresponse．Mostfrequently,the groupsreportedthatthey “sharedarguments andreasonedtogether”．Somehow,thesearguＧ mentsandreasoningresultedinaglobalreducＧ tioninerror． AlthoughthestudiesledbyNavajashave limitationsandmanyquestionsremain,thepoＧ tentialimplicationsforgroupdiscussionanddeＧ cisionＧmakingareenormous． ３２．Whatis Paragraph２ ofthetext mainly about? A．Themethodsofestimation． B．Theunderlyinglogicoftheeffect． C．Thecausesofpeople􀆳serrors． D．ThedesignofGalton􀆳sexperiment． ３３．Navajas􀆳studyfoundthattheaverageaccuＧ racycouldincreaseevenif　　　　． A．thecrowdswererelativelysmal B．therewereoccasionalunderestimates C．individualsdidnotcommunicate D．estimateswerenotfulyindependent ３４．WhatdidthefolowＧupstudyfocuson? A．Thesizeofthegroups． B．Thedominantmembers． C．Thediscussionprocess． D．Theindividualestimates． ３５．Whatistheauthor􀆳sattitudetowardNavajas􀆳 studies? A．Unclear．　　　　　　B．Dismissive． C．Doubtful． D．Approving． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １４ 第一部分　阅读理解 Passage１６(２０２３新课标Ⅱ卷,B篇) 题材 学校园艺项目 体裁 记叙文 词数 ３７９ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Turningsoil,pulingweeds,andharvesＧ tingcabbagesoundliketoughworkformiddle andhighschoolkids．Andatfirstitis,says AbbyJaramilo,whowithanotherteacherstarＧ tedUrbanSprouts,aschoolgardenprogramat fourlowＧincomeschools．Theprogramaimsto helpstudentsdevelopscienceskils,environＧ mentalawareness,andhealthylifestyles． Jaramilo􀆳sstudentsliveinneighborhoods wherefreshfoodandgreenspacearenoteasyto findandfastfoodrestaurantsoutnumbergrocery stores．“Thekidsliteralycometoschoolwith bagsofsnacksandlargebottlesofsoftdrinks,” shesays．“Theycometousthinkingvegetables areawful,dirtisawful,insectsareawful．” Thoughsomeareinitialyscaredoftheinsects andturnedoffbythedirt,mostareeagertotry somethingnew． Urban Sprouts􀆳classes,attwo middle schoolsandtwohighschools,includehandsＧon experimentssuchassoiltesting,flowerＧandＧ seeddissection,tastingsoffreshordriedproＧ duce,andworkinthegarden．Severaltimesa year,studentscookthevegetablestheygrow, andtheyoccasionalymakesaladsfortheirenＧ tireschools． Program evaluationsshow that kidseat morevegetablesasaresultoftheclasses．“We havestudents whosaythey wenthomeand talkedtotheirparentsandnowthey􀆳reeating differently,”Jaramilosays． 　　Sheaddsthattheprogram􀆳sbenefitsgobeＧ yondnutrition．Somestudentsgetsointerested ingardeningthattheybringhomeseedstostart theirownvegetablegardens．Besides,working inthegardenseemstohaveacalmingeffecton Jaramilo􀆳sspecialeducationstudents,manyof whomhaveemotionalcontrolissues．“Theyget outside,”shesays,“andtheyfeelsuccessful．” ２４．WhatdoweknowaboutAbbyJaramilo? A．Sheusedtobeahealthworker． B．ShegrewupinalowＧincomefamily． C．Sheownsafastfoodrestaurant． D．SheisaninitiatorofUrbanSprouts． ２５．WhatwasaproblemfacingJaramiloatthe startoftheprogram? A．Thekids􀆳parentsdistrustedher． B．Studentshadlittletimeforherclasses． C．Somekidsdislikedgardenwork． D．Therewasnospaceforschoolgardens． ２６．WhichofthefolowingbestdescribestheimＧ pactoftheprogram? A．FarＧreaching．　　　　B．Predictable． C．ShortＧlived． D．Unidentifiable． ２７．Whatcanbeasuitabletitleforthetext? A．RescuingSchoolGardens B．ExperiencingCountryLife C．GrowingVegetableLovers D．ChangingLocalLandscape 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２４ 英语 ３０．A　细节理解题.根据第五段“Audio(音频)andvideo canfeelmoreengagingthantext,andsouniversity teachersincreasinglyturntothesetechnologies—say, assigninganonlinetalkinsteadofanarticlebythesame person．(音频和视频可能比文本更具吸引力,因此大学 教师越来越多地转向这些技术,例如布置一个在线讲 座而不是一篇同一作者写的文章.)”可知,音频和视频 比文本更能吸引学生的注意力,所以大学教师越来越 多地使用这些技术. ３１．C　推 理 判 断 题.根 据 最 后 一 段“Digitaltexts,audio andvideoal haveeducationalroles,especialy when providingresourcesnotavailableinprint．However,for maximizinglearningwherementalfocusandreflection arecaledfor,educatorsshouldn􀆳tassumeal mediaare thesame,evenwhentheycontainidenticalwords．(数 字文本、音频和视频都具有教育作用,尤其是在提供印 刷品中无法获得的资源时.然而,为了在需要精力集 中和反思的情况下最大限度地学习,教育工作者不应 假 定 所 有 媒 体 都 是 相 同 的,即 使 它 们 包 含 相 同 的 文 字.)”可知,尽管数字文本、音频和视频在教育中有一 定作用,但当需要精力集中和反思以最大化学习时,教 育者不应假定所有媒体都是相同的,即使它们包含相 同的文字.这表明作者认为纸质文本在教育中的作用 仍然不可替代,因此暗示纸质文本在教育中的重要性. Passage７ [语篇解读]　这是一篇记叙文.随着手机的普及,电话亭 渐渐地被人们遗忘,作者家附近的最后一个电话亭被改造 成了“迷你图书馆”,作者偶然发现那里有很多不错的免费 书籍,这让作者觉得很棒. ２４．B　词义猜测题.根据第一段第五句“Iwasconducting auditions(试 演)formyplayin mytinyoldshared houseinLondon．(我当时在伦敦我那狭小的合租房子 里为我的剧本进行试演.)”可知,此处是指使“我”的合租 房看起来更“年轻专业”一点,所以it代指“合租房”. ２５．A　细节理解题.根据第二段第四句“So,IcaledDiＧ rectoryAssistance,gotputthroughtoourlandlady􀆳s managingagent,andhadasparekeysenttomewith justenoughtimetogetbackinbeforetheactorsarＧ rived．(所以,我打电话给电话查号台,接通了女房东的 经纪人,他们给了我一把备用钥匙,刚好来得及在演员 们到来之前回去.)”可知,作者在２００６年使用电话亭是 为了拨打紧急电话. ２６．B　 细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 第 二 句 “Thelastone standinghasjustbeenturnedintoa‘minicommunityliＧ brary’:anypasserＧbycan ‘borrow’abookfromits shelves,andreturnitlater,orreplaceitwithanothertiＧ tlefromtheirowncolection．(最后一个被改造成了一 个‘迷你社区图书馆’:任何路过的人都可以从它的书 架上‘借’书,以后还回来,或者用自己收藏的另一本书 来替换.)”可知,任何人都可以为“迷你社区图书馆”捐 赠图书. ２７．C　细节理解题.根据第四段最后四句“ThenInoticed forkconductingspringcleansdroppingboxesofvolumiＧ nousbooksonvarioussubjectsthere．Andthesebooks werefree．ThisunbeatablepriceＧpointencouragedmeto experimentwithdozensoftitlesthatIwouldnevernorＧ malyconsiderbuying．AndI􀆳vediscoveredsomegreat books! (然后我注意到福克正在进行春季大扫除,把各 种主题的大书一箱箱地扔到那里.而且这些书是免费 的.这个无与伦比的价格点鼓励我尝试许多我通常不 会考虑购买的标题.我还发现了一些很棒的书!)”可 知,作者发现“迷你图书馆”里有很多免费的很棒的书, 所以开始使用. Passage８ [语篇解读]　本文介绍了一辆只接收病人的列车.从而 引出了俄罗斯政府在贫困的农村地区,如伏尔加河以东的 克拉斯诺亚尔斯克,采取的一些解决公共医疗服务现代化 问题的措施. ２８．C　细节理解题.由第一段内容可知,圣卢卡斯火车不 接受普通乘客,只接收病人,并为乡村人口提供基本的 医疗服务.因此,它的功能类似于医院. ２９．D　推理判断题.由第三段内容可知,俄罗斯政府在贫 困的农村地区,如伏尔加河以东的克拉斯诺亚尔斯克,采 取了一些措施来解决公共医疗服务现代化的问题,包括视 频预约医生和扩展财政援助项目以激励医生在偏远地区 行医.这表明克拉斯诺亚尔斯克需要医疗援助. ３０．D　 细 节 理 解 题.由 第 四 段 中 “For１０ monthsevery year,thetrainstopsatabouteightstationsovertwo weeks,beforereturningtotheregionalcapitaltorefuel andrestock(补给)．”可知,圣卢卡斯火车每次补给可以 持续大约两周的工作. ３１．A　观点态度题.由第五段 Ducke的话“IwasveryimＧ pressedbythedoctorsandtheirassistantsworkingand livinginsuchlittlespacebutstilstayingfocusedandvery concerned．．．TheywerethebestchanceformanyruralpeoＧ pletogetthetreatmenttheywant．”可知,Ducke对圣卢卡 斯火车提供的服务表示赞赏. 作业７　人与社会———历史、社会及文化(２) Passage９ [语篇解读]　本文是一篇议论文.近年来,来自不同领域 的研究人员一致认为,短期主义现在是工业化社会的一个 重大问题.事实证明,人们对现在有偏见,以牺牲健康为 代价,专注于当下有吸引力的事物,而牺牲了未来自己或 社区的健康、幸福和财务稳定. ２８．D　 推 理 判 断 题.第 一 段 首 句 “Inrecentyears,reＧ searchersfromdiversefieldshaveagreedthatshortＧterＧ mismisnowasignificantprobleminindustrialisedsociＧ eties．(近年来,来自不同领域的研究人员一致认为,短 期主义现在是工业化社会的一个重大问题.)”提出一 个问题———短期主义,接着下文“ThehistorianFrancis Colearguesthatthe Westhasenteredaperiodwhere ‘onlythepresentexists,apresentcharacterisedatonce bythecrueltyoftheinstantandbytheboredomofan unendingnow’．(历 史 学 家 弗 朗 西 斯 􀅰 科 尔 (Francis Cole)认为,西方已 经 进 入 了 一 个‘只 有 现 在 存 在 的 时 代,现 在 的 特 点 是 瞬 间 的 残 酷 和 现 在 无 休 止 的 无 聊’.)”引用历史学家 FrancisCole的话来强调只注重 现在的这种 短 期 主 义 的 危 害,由 此 可 推 知,文 章 引 用 FrancisCol的话是为了强调一个问题,故选 D. ２９．C　推理判断题.根据最后一段中“Asapsychologist oncejoked,ifaliens(外 星 人)wantedtoweakenhuＧ manity,theywouldn􀆳tsendships;theywouldinvent climatechange．Indeed,whenitcomestoenvironmenＧ taltransformations,wecandevelopaformofcolective ‘poormemory’,andeachnewgenerationcanbelieve thestateofaffairstheyencounterisnothingoutofthe ordinary．(一位心理学家曾经开玩笑说,如果外星人想 削弱人类,他们不会派出飞船;他们会发明气候变化. 的确,在环境变化的问题上,我们可以形成一种集体的 “记忆不良”,每一代人都会认为他们所遇到的情况并 没有什么不同寻常的.)”可知,一位心理学家曾经开玩 笑说,如果外 星 人 想 要 削 弱 人 类,他 们 会 发 明 气 候 变 化,通过这种方式来削弱人类,因为人们对于气候变化 形成一种集体的‘记忆不良’,认为他们所遇到的情况 没什么异常的,由此可推知人们不擅长察觉出缓慢的 变化,故选 C. ３０．A　推理判断题.通读全文,尤其是第一段“Inrecent years,researchersfromdiversefieldshaveagreedthat shortＧtermismisnowasignificantprobleminindustriＧ alisedsocieties．(近年来,来自不同领域的研究人员一 致 认 为,短 期 主 义 现 在 是 工 业 化 社 会 的 一 个 重 大 问 题.)”提 出 一 个 问 题———短 期 主 义,和 第 二 段 “Ithas beenprovedthatpeoplehaveabias(偏向)towardsthe present,focusingonloudattractionsinthemomentat theexpenseofthehealth,welＧbeingandfinancialstaＧ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８１１ 英语 bilityoftheirfutureselvesorcommunity．Inbusiness, thisbiassurfacesasshortＧsighteddecisions．Andon slowＧburningproblemslikeclimatechange,ittranslates intotheunwilingnesstomakesmalsacrifices(牺 牲) todaythatcouldmakeamajordifferencetomorrow．(事 实证明人们对现在有偏见,以牺牲健康为代价,只专注 于当下引人注目的事物,而牺牲了未来自己或社区的 健康、幸福和稳定.在商业中,这种偏见表现为短视决 策.在气候变化等缓慢燃烧的问题上,这意味着不愿 意今天做出小的牺牲,而这些牺牲可能会在明天产生 重大影响.)”可知,文章主要讲述了短视决策的危害, 呼吁我们要做出有远见的思考.由此可推知,作者的 写作目的是告诉我们有远见的思考对人类的重要性, 故选 A. Passage１０ [语篇解读]　本文是一篇记叙文.文章主要讲述了一位 DIY高手 TerriBolton的技能以及 DIY项目可能会在女性 群体中变成一种潮流趋势. ２４．C　 词 义 猜 测 题.根 据 文 章 第 一 段 划 线 短 语 下 文 “SkiledatputtingupshelvesandpiecingtogetherfurＧ niture,sheneverpayssomeoneelsetodoajobshecan doherself．她擅长摆架子和拼接家具,从不付钱给别 人做她自己能做的工作.”可推知,此处指 TerriBolton 是一位 DIY高手.C项“Aspecialist一位专业人员”最 接近划线短语“adabhand”的意思. ２５．B　推 理 判 断 题.根 据 文 章 第 二 段“Shecreditsthese skilstoherlategrandfatherandbuilderDerekLloyd． Fromtheageofsix,Terri,now２６,accompaniedDeＧ rektoworkduringherschoolholidays．Aday􀆳swork wasrewardedwith￡５inpocketmoney．她将这些技能 归功于她已故的祖父兼建筑工人 DerekLloyd.从六岁 起,现年２６岁的Terri就在学校放假期间陪Derek去上 班.一天的工作得到了５英镑零花钱的奖励.”以及“It tookweeksanditwasbackbreakingwork,butIknow hewasproudofmyskils．这花了几个星期的时间,是一 项艰苦的工作,但我知道他为我的技能感到骄傲.”可推 知,Terri的祖父每天给她５英镑是作为对她的工作的 鼓励. ２６．A　细节理解题.根据文章第三段“So,it􀆳sbeenusefulto knowhowtocoverupholesandrepaintaroomtoavoidany chargeswhenI􀆳vemovedout．所以,当我搬出去时,知道如 何掩盖漏洞并重新粉刷房间以避免产生任何费用,这是很 有用的.”可推知,Terri是通过粉饰房间,让它看起来像以 前一样,来避免被扣除租房的押金的. ２７．D　 细 节 理 解 题.通 过 文 章 最 后 一 段 “theresearch showsitiswomennowleadingthecharge研究表明,现 在是女性主导了这项运动”可知,研究表明,DIY 将在 女性中越来越受欢迎. Passage１１ [语篇解读]　本文是一篇应用文.文章主要介绍了四位 女医生的生平与事迹. ２１．C　细 节 理 解 题.通 过 文 章 第 一 部 分 中 的“Borntoa JewishfamilyinFlorence,shemovedtoPariswhere sheworkedasaphysicianandperformedsurgery．她出 生于佛罗伦萨的一个犹太家庭,搬到巴黎当医生并做 外科手术.”以及第二部分中的“ShequalifiedasasurＧ geonin１８１３她获得了做外科医生的资格”和“BarryreＧ tiredin１８５９,havingpracticedherentiremedicalproＧ fessionlivingandworkingasaman．Barry于１８５９年退 休,她以男人 的 身 份 生 活 和 工 作,从 事 了 整 个 医 学 职 业.”可知,Jacqueline和James的共同点是都有资格进 行外科手术. ２２．A　推理判断题.通读全文,再根据文章第三部分中的 “Tanwroteabook,SayingsofaFemaleDoctor,deＧ scribingherlifeasaphysician．Tan写了一本书«女医 杂言»,描述了她作为一名医生的生活.”可推知,Tan与 其他从业人员的不同之处在于她写了一本书. ２３．D　细节理解题.通过文章第四部分中的“Fouryears later,shewasthefirstAfricanAmericanwomantoreＧ ceiveamedicaldegree．四年后,她成为第一位获得医学 学位的非裔美国女性.”可知,RebeccaLeeCrumpler是 第一位获得医学学位的非裔美国人. Passage１２ [语篇解读]　本文是一篇说明文.介绍英国人在英国烹饪节 目的影响下改变对烹饪的看法,并尝试新的烹饪习惯. ２８．A　细节理解题.根据第一段的“Whatcomesintoyour mindwhenyouthinkofBritishfood?Probablyfishand chips,oraSundaydinnerofmeatandtwovegetables． ButisBritishfoodrealysouninteresting? 当你想到英 国食物时,你会想到什么? 你可能想到的是炸鱼薯条, 或是一肉两菜的周日晚餐.但是,英国食物真的如此 无趣吗?”可知,提及英国食物,大家往往只是想到炸鱼 薯条和周日晚餐,所以人们通常会觉得英国食物平淡 无奇.故选 A. ２９．D　推 理 判 断 题.根 据 第 二 段 的“It􀆳sthankstothese TVchefsratherthananyadvertisingcampaignthat Britonsareturningawayfrom meatＧandＧtwoＧvegand readyＧmademealsandbecoming moreadventurousin theircookinghabits．正是由于电视上的这些大厨,而不 是凭借广告宣传活动,英国人正在远离‘一肉两菜’和 速食餐,而 变 得 更 加 愿 意 探 索 新 的 烹 饪 习 惯.”和 “It seemsthatTVprogrammeshavehelpedchangewhat peoplethinkaboutcooking．”似乎电视节目帮助人们改 变了对烹饪的看法.可知,英国的烹饪节目能够改变 英国人对烹饪的看法,尝试从传统的英式饮食中走出 来,并尝试新的烹饪习惯,由此可推知英国的烹饪节目 具有很大的影响力. ３０．D　细节理解题.根据第三段的“Almostonethirdsay theynowuseawidervarietyofingredients(配料)than theyusedto几乎三分之一的人表示他们现在使用的配 料比以前更多.”可知,三分之一左右的人,也就是３３％ 左右的人,使用的配料比以前更多. ３１．B　推理判断题.根据第三段的最后一句“WithaninＧ creasingnumberofmalechefsonTV,it􀆳snolonger ‘uncool’forboystolikecooking．随着电视上出现越来 越多的男性厨师,男孩子喜欢烹饪不再是一件‘不酷’ 的事了.”可知,接下来,文章应该具体介绍电视上的男 性厨师. Passage１３ [语篇解读]　本文是一篇议论文.本文讨论了仅仅依靠 书面文字来讲述世界历史的局限性,并强调了将物品纳入 历史叙事以便更好地理解无文字社会的重要性. ３２．A　主旨大意题.根据文章第一段“Ifyouwanttotel thehistoryofthewholeworld,ahistorythatdoesnot privilegeone part of humanity,you cannot do it throughtextsalone,becauseonlysomeoftheworld haseverhadtexts,whilemostoftheworld,formost ofthetime,hasnot．Writingisoneofhumanity􀆳slater achievements,anduntilfairlyrecentlyevenmanyliterate (有文字的)societiesrecordedtheirconcernsnotonlyin writingbutinthings．如果你想讲述整个世界的历史, 一段不以人类某一部分为特权的历史,你不能仅仅通 过文字来讲述,因为世界上只有一部分人的历史曾经 被文字记录过,而世界上大多数人,在大多数时间里, 都没有.写作是人类较晚的成就之一,直到最近,甚至 许多有文字的社会也不仅用文字,而且用实物来记录 他们需要的事情.”可推知,第一段主要讲述的是历史 应该如何呈现给我们. ３３．D　推理判断题.根据文章第二段首句“IdealyahistoＧ rywouldbringtogethertextsandobjects,andsome chaptersofthisbookareabletodojustthat,butin manycaseswesimplycan􀆳t．理想情况下,历史应该将 文字和实物结合在一起,这本(历史)书的某些章节能 够做到这一点,但在许多情况下,我们根本做不到.”可 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９１１ 详解详析 推断,作者认为历史应该是文字和实物相结合的产物, 但是很多情况下,我们做不到.再根据所举例子的下 文“FromtheEnglishside,wehavescientificreports andthecaptain􀆳srecordofthatterribleday．Fromthe Australianside,wehaveonlya woodenshield(盾) droppedbyamaninfightafterhisfirstexperienceof gunshot．在英国方面,我们有科学报告和库克船长对 那可怕的一天的记录.从澳大利亚方面来看,我们只 有一个木制盾牌,这是一名男子在第一次经历枪击后在 战斗中扔下的.”可知,作者举这个例子是为了说明船长的 记录是片面的,只从自己的角度描述了问题. ３４．B　词 义 猜 测 题.根 据 划 线 单 词 上 文“TheCaribbean Taino,theAustralianAboriginals,theAfricanpeople ofBeninandtheIncas,al ofwhom appearinthis book,canspeaktousnowoftheirpastachievements mostpowerfulythroughtheobjectstheymade:ahisＧ torytoldthroughthingsgivesthembackavoice．When weconsidercontact(联系)betweenliterateandnonＧlitＧ eratesocietiessuchasthese,alourfirstＧhandaccounts arenecessarilytwisted,onlyonehalfofadialogue．加 勒比海的泰诺人、澳大利亚的土著人、贝宁的非洲人以 及印加人,所有这些人都出现在这本书中,他们现在都 可以通过他们制造的物品向我们讲述他们过去最强大 的成就:通过物品讲述的历史给了他们一个声音.当 我们考虑诸如此类的有文字社会和无文字社会之间的 接触时,我们所有的第一手资料都必然是扭曲的,只有 对话的一半.”结合划线句“Ifwearetofindtheother halfofthatconversation,wehavetoreadnotjustthe texts,buttheobjects．如果我们要找到对话的另一半, 我们不仅要读文字,还要读物体.”可知,我们对过去历 史的了解,只是书写历史的人想要让我们了解的历史, 如果我们想要了解历史的另一半,我们不仅仅要读文 字也要读物体.所以conversation指的是“历史”. ３５．C　推理判断题.根据文章第一段“Ifyouwanttotel thehistoryofthewholeworld,ahistorythatdoesnot privilegeone part of humanity,you cannot do it throughtextsalone,becauseonlysomeoftheworld haseverhadtexts,whilemostoftheworld,formost ofthetime,hasnot．如果你想讲述整个世界的历史,一 段不以人类某一部分为特权的历史,你不能仅仅通过 文字来讲述,因为世界上只有一部分人的历史曾经被 文字记录过,而世界上大多数人,在大多数时间里,都 没有.”结合最后一段的“Ifwearetofindtheotherhalf ofthatconversation,wehavetoreadnotjustthetexts, buttheobjects．如果我们要找到对话的另一半,我们不 仅要读文字,还要读物体.”可知,本文讲述仅仅依靠书 面文字来讲述世界历史有局限性,想要更好的了解历 史就要将文字和物品结合在一起.从而推断文章最有 可能选自«１００件实物中的世界历史». Passage１４ [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章主要介绍了数字 极简主义生活方式的优点,倡导简单的数字生活方式. ２８．B　细 节 理 解 题.根 据 文 章 第 一 段 “Thegoalofthis bookistomakethecasefordigitalminimalism,incluＧ dingadetailedexplorationofwhatitasksandwhyit works,andthentoteachyouhowtoadoptthisphilosoＧ phyifyoudecideit􀆳srightforyou．这本书的目标是为 数字极简主义辩护,包括详细探索它的要求和为什么 有效,然后如果你认为它适合你,教你如何采用这种哲 学.”可知,这本书的目的是倡导简单的数字生活方式. ２９．A　词 义 猜 测 题.根 据 划 线 词 下 文“ThisprocessreＧ quiresyoutostepawayfromoptionalonlineactivities forthirtydays．Attheendofthethirtydays,youwil thenaddbackasmalnumberofcarefulychosenonline activitiesthatyoubelievewilprovidemassivebenefits tothethingsyouvalue．这个过程要求你在３０天内远 离可选的在线活动.在３０天结束的时候,你再加上一 些你认为会给你所看重的东西带来巨大好处的精心挑 选的在线 活 动.”可 推 知,划 线 词“declutter”的 意 思 是 “清理”,对在线活动进行清理和挑选. ３０．C　推理判断题.通过文章第四段“Inthefinalchapter ofpartone,I􀆳l guideyouthroughcarryingoutyour owndigitaldeclutter．Indoingso,I􀆳ldrawonanexＧ perimentIranin２０１８in whichover１,６００people agreedtoperformadigitaldeclutter．在第一部分的最 后一章中,我将指导您进行自己的数字清理.在这样做 的过程中,我将借鉴我在２０１８年进行的一项实验,在该实 验中,１６００多人同意进行数字清理.”可推知,第一部分的 最后一章介绍了实验与数字清理的实际例子. ３１．A　推 理 判 断 题.通 过 文 章 最 后 一 段“Youcanview thesepracticesasatoolboxmeanttoaidyoureffortsto buildaminimalistlifestylethatworksforyourparticuＧ larcircumstances．你可以将这些实践视为一个工具箱, 旨在帮助你建立一种适合自己特定情况的极简主义生 活方式.”可推知,作者建议读者根据需要与实际情况 使用第二部分中提及的实践. Passage１５ [语篇解读]　 本 文 是 一 篇 说 明 文.文 章 陈 述 了“群 体 智 慧”效应及关于该效应的新发现. ３２．B　主旨大意题.根据第二段内容“ThiseffectcapitaliＧ zesonthefactthatwhenpeoplemakeerrors,thoseerＧ rorsaren􀆳talwaysthesame．Somepeoplewiltendto overestimate,andsometounderestimate．Whenenoughof theseerrorsareaveragedtogether,theycanceleachother out,resultinginamoreaccurateestimate．Ifpeopleare similarandtendtomakethesameerrors,thentheirerＧ rorswon􀆳tcanceleachotherout．In moretechnical terms,thewisdomofcrowdsrequiresthatpeople􀆳sesＧ timates be independent．If for whatever reasons, people􀆳serrorsbecomecorrelatedordependent,theacＧ curacyoftheestimatewilgodown．这种效应利用了这 样一个事实,即当人们犯错误时,这些错误并不总是相 同的.有些人常常会高估,有些人会低估.当这些误 差中有足够多的误差被平均在一起时,它们会相互抵 消,从而产生更准确的估计.如果相似的人倾向于犯 同样的错误,那么他们的错误不会相互抵消.从更专 业的角度来说,群体的智慧要求人们的估计是独立的. 如果由于任何原因,人们的错误变得相关或依赖,估计 的准确性就会下降.”可知,本段阐述了人们所犯的错 误不总是相同的,各不相同的误差平均在一起,相互抵 消就会产生更准确的估计,讨论了独立估计的平均如 何由于误差的消除而导致更准确的预测.因此本段主 要解释了“群体智慧”效应的底层逻辑. ３３．D　 细 节 理 解 题.根 据 第 二 段 的 “In moretechnical terms,thewisdomofcrowdsrequiresthatpeople􀆳sesＧ timatesbeindependent．从更专业 的 角 度 来 说,群 众 的 智慧要求人们的估计是独立的.”和第三段的“Thekey findingofthestudywasthatwhencrowdswerefurther dividedintosmalergroupsthatwerealowedtohavea discussion,theaveragesfromthesegroupsweremore accuratethanthosefromanequalnumberofindependＧ entindividuals．Forinstance,theaverageobtainedfrom theestimatesoffourdiscussiongroupsoffivewassigＧ nificantlymoreaccuratethantheaverageobtainedfrom ２０independentindividuals．这项研究的关键发现是,当 人群被进一步划分为允许进行讨论的小组时,这些小 组的平均值比同等数量的独立个体的平均值更准确. 例如,从四个五人讨论组的估计中获得的平均值明显 比从２０个独立个体中获得的平均值更准确.”可知,人 们在没有独立的情况下,分成更小群体,平均值是更准 确的,说明即使在估计数值并非完全独立的情况下,准 确率提高也是可以做到的. ３４．C　推理判断题.根据第四段的“InafolowＧupstudy with１００universitystudents,theresearcherstriedto getabettersenseofwhatthegroupmembersactualy 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０２１ 英语 didintheirdiscussion．Didtheytendtogowiththose mostconfidentabouttheirestimates? Didtheyfolow thoseleastwilingtochangetheirminds? 在一项针对 １００名大学生的后续研究中,研究人员试图更好地了解 小组成员在讨论中的实际行为.他们是否倾向于选择 那些对自己的估计最有信心的人? 他们追随那些最不 愿意改变主意的人吗?”可知,在后续研究中,研究人员 试图更好地了解小组成员在讨论中实际做了什么.结 合两个问题,因此可知后续研究的重点是小组内的讨 论过程. ３５．D　 推 理 判 断 题.根 据 最 后 一 段 内 容 “Althoughthe studiesledbyNavajashavelimitationsandmanyquesＧ tionsremain,thepotentialimplicationsforgroupdisＧ cussionanddecisionＧmakingareenormous．尽管 Navajas 领导的研究有局限性,仍存在许多问题,但对小组讨论 和决策的潜在影响是巨大的.”可知,作者认为虽然 NaＧ vajas领导的研究有局限性也存在许多问题,但对小组 讨论和决策的潜在影响巨大.因此推断作者对于 NaＧ vajas的研究表示一定的赞许和支持. Passage１６ [语篇解读]　本文是一篇记叙文.文章主要讲述了 Abby Jaramilo等老师在低收入学校发起的培养学生科学能力、 环保意识以及健康生活方式的 UrbanSprouts花园项目, 让学生体验乡村生活,对学生影响深远. ２４．D　细节理解题.根据第一段的“Andatfirstitis,says AbbyJaramilo,whowithanotherteacherstarted Urban Sprouts,a schoolgarden program atfourlowＧincome schools．起初是这样的,艾比􀅰哈拉米洛说,她和另一位老 师在四所低收入学校启动了‘UrbanSprouts’学校花园项 目.”可知,艾比􀅰哈拉米洛是 UrbanSprouts的创始人. ２５．C　推 理 判 断 题.根 据 第 二 段 的 “‘Theycometous thinkingvegetablesareawful,dirtisawful,insectsare awful．’Thoughsomeareinitialyscaredoftheinsects andturnedoffbythedirt,mostareeagertotrysomeＧ thingnew．‘他们来找我们,认为蔬菜很可怕,泥土很可 怕,昆虫也很可怕.’虽然有些人一开始害怕昆虫,对泥 土感到厌烦,但大多数人都渴望尝试新的东西.”可知, 项目之初,一些学生不喜欢园艺工作. ２６．A　 推 理 判 断 题.根 据 最 后 一 段 “Sheaddsthatthe program􀆳sbenefitsgobeyondnutrition．Somestudents getsointerestedingardeningthattheybringhome seedstostarttheirownvegetablegardens．Besides, workinginthegardenseemstohaveacalmingefecton Jaramilo􀆳sspecialeducationstudents,manyofwhomhave emotionalcontrolissues．‘Theygetoutside,’shesays, ‘andtheyfeelsuccessful．’她补充说,该计划的好处不 仅仅是提供有营养的食物.有些学生对园艺非常感兴 趣,他们把种子带回家开始种植自己的菜园.此外,在 花园里工作似乎对Jaramilo的特殊教育学生有镇静作 用,他们中的许多人都有情绪控制问题.‘他们走了出 去,’她说,‘他们觉得自己很成功.’”可知,这个项目不 仅给学生提供了有营养的食物,而且许多学生回家开 创了自己的菜园,对有情绪控制问题的学生也起到了 镇静作用,从而推知,该项目的影响是深远的. ２７．C　主旨大意题.根据第一段的“Andatfirstitis,says AbbyJaramilo,whowithanotherteacherstartedUrＧ banSprouts,aschoolgardenprogramatfourlowＧinＧ comeschools．TheprogramaimstohelpstudentsdeＧ velop science skils,environmentalawareness,and healthylifestyles．起初是这样的,艾比􀅰哈 拉 米 洛 说, 她和 另 一 位 老 师 在 四 所 低 收 入 学 校 启 动 了 ‘Urban Sprouts’学校花园项目.该项目带领学生们种植蔬菜, 很多学生开 始 对 园 艺 感 兴 趣,成 为 蔬 菜 种 植 爱 好 者. C项“蔬 菜 种 植 爱 好 者”符 合 文 意,最 适 合 作 为 本 文 标题. 作业８　人与社会———科学与技术 Passage１ [语篇解读]　本文是一篇说明文.介绍了一项关于减少 自来水中微塑料污染的新研究.微塑料污染已遍及全球, 甚至进入人体.中国研究人员发现,将自来水煮沸五分钟 并冷却后过滤.研究虽未涵盖所有塑料类型和化学物质, 但揭示了一种潜在解决方案.苏格兰环境工程师指出,该 研究展示了煮沸法的有效性,并建议升级饮用水处理厂以 推广应用. ３２．C　推 理 判 断 题.根 据 第 一 段 内 容“Microplasticshave becomeacommonsourceofpolutionacrosstheEarth－ theyhavesettledinthedeepseaandontheHimalayas, stuckinsidevolcanicrocks,filedthestomachsofseaＧ birdsandevenfaleninfreshAntarcticsnow．Theyare evenappearinginsidehumans．(微塑料已经成为地球上 常见的污染源———它们出现在深海和喜马拉雅山上, 被困在火山岩中,填满海鸟的胃,甚至落在南极的新雪 中.它们甚至出现了在人类身体里.)”可推断,作者通 过举例提出微塑料污染的问题. ３３．A　 细 节 理 解 题. 根 据 第 三 段 的 “Crucialy,this processreliesonthewatercontainingenoughcalcium carbonate(碳酸钙)totraptheplastics．Inthestudy, boilinghardwatercontaining３００miligramsofcalcium carbonateledtoanalmost９０percentdropinplastics． Butinsampleswithlessthan６０miligramsofcalcium carbonate,boilingreducedthelevelofplasticsbyjust ２５percent．(至关重要的是,这一过程依赖于含有足够 碳酸钙的水来捕获塑料.在这项研究中,将含有３００ 毫克碳酸钙的硬水煮沸后,塑料含量下降了近９０％. 但在碳酸钙含量低于６０毫克的样品中,煮沸只降低了 ２５％的塑料含量.)”可知,决定在水中捕获微塑料的有 效性的是水的硬度. ３４．B　 推 理 判 断 题.根 据 第 四 段 的 “Stil,thefindings showapotentialpathforwardforreducingmicroplastic exposure－ataskthat􀆳sbecomingincreasinglydifficult． Evenbottledwater,scientistsfoundearlierthisyear, contains１０to１,０００times more microplasticsthan originalythought．(尽管如此,研究结果显示了减少微 塑料接触 的 潜 在 途 径———这 一 任 务 正 变 得 越 来 越 困 难.今年早些时候,科学家们发现,即使是瓶装水,其 微塑料含量也比原先想象的高出１０到１０００倍.)”可 推断,作 者 提 到 瓶 装 水 是 为 了 说 明 微 塑 料 污 染 的 严 重性. ３５．D　 细 节 理 解 题.根 据 最 后 一 段 的 “‘Thewaythey demonstratedhow microplasticsweretrappedthrough theboilingprocesswasnice,’CarolineGauchotteＧLindＧ say,anenvironmentalengineeratthe Universityof GlasgowinScotlandwhowasnotinvolvedinthereＧ search,telsNewScientist．‘Weshouldbelookinginto upgradingdrinkingwatertreatmentplantssotheyreＧ movemicroplastics．’(格兰格拉斯哥大学的环境工程师 卡罗琳􀅰高肖特Ｇ林赛(CarolineGauchotteＧLindsay)没 有参与这项研究,她告诉«新科学家»杂志:‘他们展示 的微塑料 是 如 何 通 过 煮 沸 过 程 被 捕 获 的 方 式 很 好.’ ‘我们应该考虑升级饮用水处理厂,这样它们就能去除 微塑料.’)”可 知,GauchotteＧLindsay提 出 了 这 项 发 现 的潜在应用,升级饮用水处理厂. Passage２ [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章讲述了新技术呈 现人类特质时人们试图使其去性别化,但性别是人们与物 体建立联系的基本方式,且创造无性别物体很难,拟人化 或能改变刻板印象. ３２．A　细节理解题.根据第一段中“‘PeoplearestereotyＧ ping(形成刻板印象)theirgenderedobjectsinverytraＧ ditionalways,’saysAshleyMartin,aStanfordassociＧ ateprofessoroforganizationalbehavior．RemovinggenＧ derfromthepicturealtogetherseemslikeasimpleway 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １２１ 详解详析