作业6 人与社会—历史、社会及文化(1)-【创新教程·微点特训】2023-2025三年高考英语真题分类特训

tionsandartＧmakingactivities．”可知,ARTSFIRST 艺 术节展示了哈佛艺术社区的创造力,通过表演、艺术展 览和艺术创作活动等多种形式呈现.因此,可以确定 它是一个展示娱乐活动的艺术节. ２２．A　细节理解题.由“LightAwashinWatercolor”部分 中的“Tryyourhandatsomeofthepaintingtricksused byartists”可知,“LightAwashinWatercolor”这个活动 涉及绘画技巧的实践和体验.如果你对绘画感兴趣, 可以选择这个活动. ２３．B　细节理解题.由“SpinelessArtists:InvertebrateCreＧ ativity”部 分 中 “．．．while makingyourownspineless artistsoutofcraftmaterials．”可知,JavierMarin的活 动包括用手工艺材料制作无脊椎动物.因此,可以确 定你可以和JavierMarin一起制作手工艺品. Passage５ [语篇解读]　文章主要讲述了如何续写故事结尾,围绕文 学作品结尾的创作进行探讨,为学生平时欣赏文学作品和 开展写作练习提供了有益建议. ３２．A　细节理解题.由第一段内容可知,作者在大学三年 级时正在进行一项关于维多利亚文学的独立研究,并 刚刚读完乔治􀅰艾略特的«弗洛斯河上的磨坊».他去 找教授讨论小说的结局. ３３．C　推理判断题.由第二段内容可知,作者在教授的启 发下意识到,不 同 类 型 的 文 学 作 品 有 其 特 有 的 结 局. 如果想要读一个结局保证是幸福的,就读爱情小说;如 果想要一个猜不出的结局,就读悬疑小说.每种类型 的文学作品都有其独特的结局. ３４．B　细节理解题.由第三段内容可知,一个好的结局需 要平衡创造性和不可预测性,同时又不能显得突兀,还 需要符合角色的发展. ３５．B　推理判断题.由第四段内容可知,作者提到 Peter Mountford和 ElizabethSims是为了说明本期 Writer􀆳s Digest杂志的主题,即帮助读者了解如何写出一个好 的结尾. Passage６ [语篇解读]　这是一篇说明文.作者在１３岁时开始喜欢 哲学,随后 Weiner的书TheSocratesExpress重新唤起了 作者对哲 学 的 热 爱.文 章 通 过 介 绍 了 TheSocratesExＧ press这本书,倡导读者花时间去读这本书. ２８．C　细节理解题.根据第一段“Iwasabout１３whenan unclegave meacopyofJostein Gaarder􀆳sSophie􀆳s World．Itwasfulofideasthatwerenewtome,soI spentthesummer with myheadinandoutofthat book．Itspoketomeandbroughtmeintoaworldof philosophy(哲学)．我１３岁的时候,一个叔叔给了我一 本JosteinGaarder的«苏菲的世界».书里面的观点对 我来说都很 新 奇,所 以 我 整 个 夏 天 都 在 钻 研 那 本 书. 它对我说话,把我带入一个哲学的世界.”可知,Jostein Gaarder为作者打开了通往哲学的大门. ２９．D　 推 理 判 断 题.根 据 第 四 段 中“Weinerstartseach chapterwithasceneonatrainridebetweencitiesand thenframeseachphilosopher􀆳sworkinthecontext(背 景)ofonethingtheycanhelpusdobetter．TheendreＧ sultisareadinwhichwelearntowonderlikeSocrates, seelikeThoreau,listenlikeSchopenhauer,andhaveno regretslikeNietzsche．Weiner在每一章的开头都描述 了一个在城市之间火车旅行的场景,然后将每一位哲 学家的著作框定在一个他们能够帮助我们做得更好的 事情上.最终的结果是,我们学会了像苏格拉底一样 思考,像梭罗一样看,像叔本华一样听,像尼采一样没 有遗憾.”可知,作者在第四段开头描写了 Weiner书的 内容,接着作者通过列举了几位伟大的哲学家来描写 读完这本书后我们能从中学到的东西,由此可推知,作 者列举 了 几 位 伟 大 的 哲 学 家 是 为 了 帮 助 读 者 理 解 Weiners的书. ３０．B　 细 节 理 解 题.根 据 第 四 段 中 “This,morethana bookaboutunderstandingphilosophy,isabookabout learningtousephilosophytoimprovealife．这不仅仅是 一本关于理解哲学的书,更是一本关于学习运用哲学 来改善生 活 的 书.”可 知,作 者 喜 欢 TheSocratesExＧ press这本书,是因为它的思想可以应用到日常生活中. ３１．D　推理判断题.根据倒数第二段中“HemakesphiloＧ sophicalthoughtanappealingexercisethatimprovesthe qualityofourexperiences,andhedoessowithplenty ofhumor．他使哲学思想成为一种有吸引力的练习,可 以提高我们体验的质量,而且他在做这件事的时候充 满了幽默感.”可知,Weiner的书很幽默,根据最后一段 中“TheSocratesExpressisafun,sharpbookthat drawsreadersinwithitsapparentsimplicityandgradualy pulsthemindeeperthoughtsondesire,loneliness,andagＧ ing．TheSocratesExpress是一本有趣而尖锐的书,它以其 表面上的简单吸引着读者,并逐渐将他们拉进对欲望、孤 独和衰老的深层思考中.”可知,Weiner的书简单易懂,由 此可知,Weiner的书既幽默又简单易懂. Passage７ [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章主要介绍了印刷 书籍和阅读对人类的重要意义. ２８．A　推理判断题.根据全文内容尤其是第一段第一句 可知,本文主要是对这本书的内容的介绍.故推知,本 文最有可能摘自书的序言. ２９．C　 细 节 理 解 题.通 过 文 章 第 二 段 “．．．artworksare selectedandarrangedinawaythatemphasizesthese connectionsbetweendifferenterasandcultures．Wesee scenesofchildrenlearningtoreadathomeoratschool, withthebookasafocusforrelationsbetweenthegenＧ erations．艺术品的选择和排列方式强调了不同时代和 文化之间的联系.我们看到孩子们在家里或学校学习 阅读的场景,这本书是几代人之间关系的焦点.”可知, 选定的艺术品是关于书籍和阅读的. ３０．A　词 义 猜 测 题.根 据 划 线 词 上 文“．．．artworksare selectedandarrangedinawaythatemphasizesthese connectionsbetweendifferenterasandcultures．Wesee scenesofchildrenlearningtoreadathomeoratschool, withthebookasafocusforrelationsbetweenthegenＧ erations．艺术品的选择和排列方式强调了不同时代和 文化之间的联系.我们看到孩子们在家里或学校学习 阅读的场景,这本书是几代人之间联系的焦点.”以及 “Thesescenesmayhavebeenpaintedhundredsofyears ago,buttheyrecordmoments这些场景可能是数百年前 绘制的,但它们记录了一些时刻.”可推知,此处指书籍是 人类之间相互联系和理解的纽带,故与划线短语“relate to”意思最相近的为 A项“理解、认识到”. ３１．A　推理判断题.通过文章最后一段“itremainsasinＧ teractiveasanybatteryＧpoweredeＧreader它仍然像任何 电池供 电 的 电 子 阅 读 器 一 样 具 有 互 动 性”以 及 “．．． printedbookstiloffersthechanceofawholyprivate, ‘offＧline’activity．印刷书籍仍然提供了完全私人的‘离 线’活动的机会.”可推知,本文作者提到电子阅读器想 表达的是印刷书籍并没有完全过时. 作业６　人与社会———历史、社会及文化(１) Passage１ [语篇解读]　本文是一篇议论文.文章主要介绍了西方 城市过度围绕汽车设计导致行人流动性下降,尤其是儿童 步行减少的现象,并通过历史案例和现状分析呼吁反思街 道功能,重视城市宜居性. ２８．C　细 节 理 解 题.根 据 文 章 第 一 段“WhilesafetyimＧ provementsmighthavebeenmadetoourstreetsinreＧ centyears,transportstudiesalsoshowdeclinesinpeＧ destrian(行人)mobility,especialyamongyoungchilＧ dren．Manyparentssaythere􀆳stoomuchtrafficonthe roadsfortheirchildrentowalksafelytoschool,sothey packthemintothecarinstead．(虽然近年来我们的街道 可能已经改善了安全性,但交通研究也表明行人的流动性 下降,尤其是少年儿童.许多家长说,路上的交通太拥挤, 他们的孩子无法安全步行上学,所以他们把孩子塞进车 里.)”可知,作者指出的现象是人们步行减少、开车增多. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５１１ 详解详析 ２９．A　推理判断题.根据文章第三段“Mostfamously,a CanadianjournalistwhohadmovedherfamilytoManＧ hattanintheearly１９５０sledacampaigntostopthedeＧ structionofherlocalpark．Describingheralarmatits proposedreplacementwithanexpressway,JaneJacobs caledonhermayor(市长)tochampion‘NewYorkasa decentplacetolive,andnotjustrushthrough．’(最著 名的是,一位加拿大记者在２０世纪５０年代初举家迁往 曼哈顿,她领导了一场阻止当地公园被毁的运动.在 描述她对用高速公路取代公园的提议感到震惊时,Jane Jacobs呼吁她的市长捍卫‘纽约作为适宜居住的地方, 而不仅是匆匆穿过的通道.’)”可推知,加拿大记者和 其他运动参与者旨在保持城市宜居性. ３０．B　 推 理 判 断 题.根 据 文 章 倒 数 第 二 段 “Although thesecampaignswerewidespread,therealityisthatthe majorityofthe westerncities werecompletelyredeＧ signedaroundtheneedsofthemotorcar．Thenumber ofcarsonroadshasbeenincreasingrapidly．(尽管这些 运动很普遍,但现实是大多数西方城市完全围绕汽车 需求重 新 设 计.道 路 上 的 汽 车 数 量 一 直 在 迅 速 增 加.)”可推知,２０世纪６０年代末和７０年代澳大利亚的 活动未能阻止汽车发展,基本上没有效果. ３１．A　主旨大意题.通读全文,并根据文章最后一段“We investalotinroadsthathelpusrushthrough,butwe failtoaccountforthetruecosts．Dowerealyrecognise whatitcostsusasasocietywhenchildrencan􀆳tmove safelyaroundourcommunities? (我们在帮助我们快速 通过的道路上投入了大量资金,但我们没有考虑到真 正的成本.我们真的认识到当孩子们不能在我们的社 区安全地移动时,我们作为一个社会将会付出什么代 价吗?)”可推知,本文批判城市过度追求交通效率、忽 视行 人 需 求 的 现 象,A 项 “WhytheRush? (为 何 匆 匆?)”质问“rushthrough(匆匆通行.)”的规划理念,契 合主旨,最适合作为本文标题. Passage２ [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章介绍了食物浪费 问题,并以纽约一家餐厅的短期实验项目“wastED”为例, 该餐厅通过创意改造本该被丢弃的食材制作菜品,以此提 高人们对可持续饮食的关注. ３２．A　推理判断题.根据文章第一段中“MaybethatfeelＧ ingcomesfromgrowingupinSouthAfricawherethe phrase‘therearechildrenstarvinginAfrica’wasmore ofanuncomfortablereminderoffactthanaprayerat dinnertime．(这 种 感 觉 或 许 源 于 在 南 非 的 成 长 经 历———在那里,‘非洲还有孩子在挨饿’这句话与其说 是晚餐时的祈祷,不如说是对现实令人不安的提醒.)” 可知,作者在南非长大,那里有孩子挨饿是事实,由此 可推断作者早年目睹了食物短缺的情况. ３３．B　细 节 理 解 题.根 据 文 章 第 三 段 中“Eachdishwas tailorＧmadetoraiseawarenessregardingfood waste． (每道菜都是量身定制的,以提高人们对食物浪费的认 识.)”可知,BlueHil 餐厅进行这个实验,将菜单改为 只提供原本会被扔掉的食物,是为了提高公众对食物 浪费的认识. ３４．C　主旨大意题.根据文章第五段“Itshouldbenoted thatnoneoftheitemsonwastED􀆳smenuwastechnicalＧ lymadefromgarbage．Instead,altheingredients(配 料)usedwereexamplesofmeatcutsandproducethat mostrestaurantswouldneverconsiderserving．Things likekaleribs,fishcolars,rejectedsweetpotatoes,and cucumberbuttswerealreＧappropriatedand,withthe helpofanumberofgoodchefs,turnedintoexcelent cuisine．(值得注意的是,从技术上讲,wastED 的菜单 上没有一项是由垃圾制成的.相反,所有使用的食材 都是大多数餐馆永远不会考虑供应的肉类部位和农产 品.羽衣甘蓝茎、鱼颈肉、被挑拣的红薯和黄瓜蒂等东 西都被重新利用,在许多优秀厨师的助力下,变成了美 味的菜肴.)”可知,本段主要介绍了 wastED 菜单上的 菜品所用的配料,如羽衣甘蓝茎、鱼颈肉、被挑拣的红 薯和黄瓜蒂等,所以本段主要讲的是这些菜肴是由什 么做成的. ３５．A　推理判断题.根据文章最后一段中“ThoughwastED receivedenthusiasticreviews,itwasdesignedfromthestart asashortＧlivedexperiment;Blue Hil hassincereＧ turnedtoitsregularmenu．(尽管 wastED 餐厅收获了 热烈的评价,但它从一开始就被设计为短期实验项目; 此后,BlueHil 餐厅已回归常规菜单.)”可知,wastED 从一开始就被设计为短期实验,现在餐厅已恢复常规 菜单,从 而 推 断,实 验 项 目 “wastED”已 经 按 计 划 结 束了. Passage３ [语篇解读]　本文是一篇说明文.文章主要讲述了个人 故事与 自 我 认 同、幸 福 感 之 间 的 关 系 及 如 何 改 变 个 人 故事. ３１．C　 细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 中 “Peoplewith more consistentstoriestendtohaveastrongersenseofidenＧ tity,andtheyfeeltheirlifehasmoremeaning,direction andsenseofpurpose．Suchpeopleshowgreateroveral lifesatisfaction,too．(拥有更一致故事的人往往有更 强的身份认同感,他们觉得自己的生活更有意义、更有 方向、更有目标感.这样的人总体上对生活的满意度 也更高.)”可知,个人故事与幸福感相关. ３２．C　推理判断题.根据第五段中“ShesaysthatWestern culturealreadypushespeopletolookforthesilverlinＧ ingbehindeverycloud．(她说,西方文化已经促使人们 在每一片乌云背后寻找一线希望.)”可知,西方倾向于 过度重视乐观主义. ３３．D　推理判断题.通读全文,尤其是由文章第一段“The calto ‘know yourself’hasbeentheresinceancient times,butoursenseofselfdoesn􀆳talwaysmatchwhat othersperceive．Consideringthestorieswetel about ourselvescanhelpustochangeourmindsforbetter． (‘认识你自己’这一呼吁自古便有,但我们对自己的认 知并不总是与他人对我们的看法相吻合.思考我们讲 述的关于自己的故事,能帮助我们以更好的方式改变 自己的想法.)”和第二 段 中“Then,inthe１９８０s,Bob Johnsoncreatedthelifestory modelofidentity,in whichheproposesthat,aswegothroughlife,these corefeaturesarebuiltinwithourmemoriestocreatea personalstorythroughwhichweunderstandourlives． (然后,在２０世纪８０年代,鲍勃􀅰约翰逊创造了身份的 生活故事模型,他提出,在我们的一生中,这些核心特 征与我们的记忆一起构建了一个个人故事,我们通过 这个故事来理 解 我 们 的 生 活.)”和 第 四 段 中“Johnson hasalsoinvestigatedthelinkbetween welＧbeingand certainstorythemes．(约翰逊还研究了幸福感与某些 故事主题之间的联系.)”可知,文章主要阐述了个人故 事与自我认同、幸福感之间的关系,并举例说明了如何 通过改变个人故事来影响自我认同和幸福感,因此作 者主要是在阐述一种方法. ３４．A　主旨大意题.根据尤其是由文章第一段“Thecal to‘knowyourself’hasbeentheresinceancienttimes, butoursenseofselfdoesn􀆳talwaysmatchwhatothers perceive．Consideringthestorieswetelaboutourselves canhelpustochangeourmindsforbetter．(‘认识你自 己’这一呼吁自古便有,但我们对自己认知并不总是与 他人对我们的看法相吻合.思考我们讲述的关于自己 的故事,能帮助我们以更好的方式改变自己的想法.)” 和第二段中“Then,inthe１９８０s,BobJohnsoncreated thelifestorymodelofidentity,inwhichheproposes that,aswegothroughlife,thesecorefeaturesarebuilt inwithourmemoriestocreateapersonalstorythrough whichweunderstandourlives．(然后,在２０世纪８０年 代,鲍勃􀅰约 翰 逊 创 造 了 身 份 的 生 活 故 事 模 型,他 提 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６１１ 英语 出,在我们的一生中,这些核心特征与我们的记忆一起 构建了一个个人故事,我们通过这个故事来理解我们 的生活.)”和 第 四 段 中 “Johnsonhasalsoinvestigated thelinkbetweenwelＧbeingandcertainstorythemes． (约翰逊 还 研 究 了 幸 福 感 与 某 些 故 事 主 题 之 间 的 联 系.)”可知,全文围绕“个人生活故事如何构建自我认 知并影响幸福感”展开,分析了其形成、作用及相关研 究.“HowselfＧidentityworks．(自我认同是如何运作 的.)”符合题意. Passage４ [语篇解读]　本文是一篇说明文.主要围绕人类道德规 范的起源进行讨论,介绍了早期人类道德准则的形成过程 及其如何根植于人类基本需求及共同的社会学习和问题 解决机制中. ３２．C　推 理 判 断 题.根 据 第 一 段 “Here,norms(规 范) wereunwrittenandrarelyexpressedclearly,butwere welunderstoodandtakentoheart．DishonestandvioＧ lentbehavioursweredisapprovedof;leadership,marＧ riageandinteractionswithothergroupswereloosely governedbytraditions．Conflictwasoftenresolvedin musicalbattles．Becausearguingangrilyleadstochaos, itwasstronglydiscouraged．Withlifeintheunforgiving NorthernCanadabeingsodemanding,theInuit􀆳spracＧ ticalapproachtomoralitymadegoodsense．(在这里,规 范是不成文 的,很 少 明 确 表 达,但 被 很 好 地 理 解 和 铭 记.不赞成不诚实和暴力行为;领导、婚姻以及与其他 群体的互动都受到传统的松散控制.冲突往往通过音 乐斗争来解决.因为愤怒的争论会导致混乱,所以被 强烈反对.在无情的加拿大北部,生活的要求如此之 高,因纽特人对待道德的务实态度很有道理.)”可知, 因纽特人的生活中,规范是不成文的,因纽特人的道德 准则的形成是以社会传统为基础的. ３３．B　细节理解题.根据第二段“Theseuniversalnorms farpreＧdatetheconceptofany moralisingreligionor writtenlaw．Instead,theyarerootedinthesimilarityof basic human needsand ourshared mechanismsfor learningandproblemsolving．(这些普遍规范远远早于 任何道德化宗教或成文法律的概念.相反,它们植根 于人类基本需求的相似性以及我们学习和解决问题的 共同机制.)”可知,普遍的道德规范植根于人类基本需 求的相似性以及我们学习和解决问题的共同机制,即 人类的基本需求导致普遍的道德规范形成. ３４．D　主旨大意题.根据第一段“FranzBoas􀆳sdescription ofInuit(因纽特人)lifeinthe１９thcenturyilustrates theprobablemoralcodeofearlyhumans．(弗朗兹􀅰博 厄斯对１９世纪因纽特人生活的描述说明了早期人类可 能的道德准则.)”以及文章内容可知,本文围绕人类道 德规范的起源进行讨论,主要介绍了早期人类道德准 则的形成过程及其如何根植于人类基本需求及共同的 社会学习和问题解决机制中,所以“道德的起源”适合 作为文章标题. Passage５ [语篇解读]　本文是一篇记叙文.文章讲述美国兽医威 廉􀅰法伯(WiliamFarber)在从针灸中受益后,将整体医学 疗法应 用 于 动 物 疾 病,并 取 得 了 显 著 成 效 并 具 有 发 展 前景. ２４．A　细 节 理 解 题.根 据 第 一 段 的“Ifheseemsalittle defensive,itmightbebecauseevensomeofhiscoworkＧ ersoccasionalylaughathisunusualmethods．(如果他 看起来有点自卫,那可能是因为他的一些同事偶尔会 嘲笑他不寻常的方法.)”可知,Farber的同事们有时会 嘲笑他不寻常的方法,他们认为他很奇怪. ２５．C　细节理解题.根据第二段的“ThenhetriedacupuncＧ ture,anancientChinesepractice,andwasamazedthathe improvedaftertwoorthreetreatments．Whatworkedona veterinarianseemedlikelytoworkonhispatients．So,after studyingthetechniquesforacoupleofyears,hebeganoferＧ ingthemtopets．(然后,他尝试了针灸,这是一种古老的中 国疗法,并惊讶地发现,经过两三次治疗,他的病情有所好 转.对兽医有效的方法似乎对他的病人也有效.因此,在 研究了这些技术几年后,他开始把它们提供给宠物.)”可 知,Farber作为患者从针灸中受益,这促使他决定尝试 在宠物上使用针灸. ２６．D　主旨大意题.根据第三段内容“LeighTindale􀆳sdog Charliehadaseriousheartcondition．AfterCharliehad aheartattack,Tindalesays,shewaspreparedtoput himtosleep,butFarber􀆳streatmentseasedherdog􀆳s sufferingsomuchthatshewasabletokeephimalive foranadditionalfivemonths．AndPriscilaDewingreＧ portsthatherhorse,Nappy,‘movesmoreeasilyand rides morecomfortably’afterachiropracticadjustＧ ment．(利􀅰廷代尔的狗查理患有严重的心脏病.廷代 尔说,查理心脏病发作后,她准备让他进入睡眠状态, 但法伯的治疗大大减轻了她的狗的痛苦,她能够让它 多活五个月.普里西拉􀅰杜因(PriscilaDewing)报告 说,她的马纳皮(Nappy)经过脊椎按摩调整后,‘行动更 容易,骑起来更舒服’.)”可知,本段主要讲述了两个例 子,一个是Farber通过整体医学疗法帮助了患有严重 心脏病的狗 Charlie,另一个是马 Nappy在接受脊椎按 摩治疗后移动和骑行更为舒适.这些例子都是为了说 明整体医学疗法的有效性. ２７．A　推理判断题.根据最后一段的内容“Farberiscertain thattheholisticapproachwilgrowmorepopularwithtime, andifthepastisanyindication,hemayberight:Since １９８２,membershipintheAmericanHolisticVeterinary MedicalAssociationhasgrownfrom３０toover７００．(法 伯确信,随着时间的推移,整体医学疗法会越来越受欢 迎,如果过去有任何迹象的话,他可能是对的:自１９８２ 年以来,美国整体兽医协会的会员已经从３０个增加到 ７００多个.)”可知,法伯认为整体医学疗法会越来越受 欢迎,随后作者列举了美国整体兽医协会的会员已经 从３０个增加到７００多个的例子,因此推断美国整体兽 医协会是为证明法伯的观点. Passage６ [语篇解读]　本文是一篇议论文.主要讨论了纸质书阅 读与数字阅读、音频和视频学习方式的差异和效果. ２８．D　词义猜测题.根据前文“WhenreadingtextsofsevＧ eralhundredwordsormore,learningisgeneralymore successfulwhenit􀆳sonpaperthanonscreen．Alarge amountofresearchconfirmsthisfinding．(当阅读几百 字或更多的文本时,在纸上学习通常比在屏幕上学习 更成功.大量的研究证实了这一发现.)”可知,在纸上 学习 更 有 成 效,以 及 后 文 “whenexperimentersmove fromposingsimpletasks — likeidentifyingthemain ideainareadingpassage—toonesthatrequiremental abstraction—suchasdrawinginferencesfromatext． (当实验人员从提出简单的任务(如识别阅读文章的主 旨)转 移 到 需 要 思 维 抽 象 的 任 务 (如 从 文 本 中 推 断) 时.)”推知,此处应是表达“当实验者从简单的任务转 向需要精神抽象的任务时,纸质阅读的益处就变得显 而易见”之意,所以shinethrough应是“显而易见”之 意,和 D项意思相近. ２９．A　推理判断题.根据第四段“Butequalyimportantis thementalaspect．Readingresearchershaveproposeda theorycaled‘shalowinghypothesis(假说)’．AccordＧ ingtothistheory,peopleapproachdigitaltextswitha mindsetsuitedtosocialmedia,whichareoftennotso serious,anddevotelessmentaleffortthanwhenthey arereadingprint．(但同样重要的是精神层面.阅读研 究人员 提 出 了 一 个 名 为 ‘shalowinghypothesis’的 理 论.根据这一理论,人们以适合社交媒体的心态接触 数字文本,这些文本通常不那么严肃,与阅读印刷品时 相比,投入的精神努力也更少.)”可知,“shalowinghyＧ pothesis”假说认为读者在阅读数字文本时会持有一种 轻松的心态,不会像阅读纸质书籍那样投入太多的心 理努力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７１１ 详解详析 ３０．A　细节理解题.根据第五段“Audio(音频)andvideo canfeelmoreengagingthantext,andsouniversity teachersincreasinglyturntothesetechnologies—say, assigninganonlinetalkinsteadofanarticlebythesame person．(音频和视频可能比文本更具吸引力,因此大学 教师越来越多地转向这些技术,例如布置一个在线讲 座而不是一篇同一作者写的文章.)”可知,音频和视频 比文本更能吸引学生的注意力,所以大学教师越来越 多地使用这些技术. ３１．C　推 理 判 断 题.根 据 最 后 一 段“Digitaltexts,audio andvideoal haveeducationalroles,especialy when providingresourcesnotavailableinprint．However,for maximizinglearningwherementalfocusandreflection arecaledfor,educatorsshouldn􀆳tassumeal mediaare thesame,evenwhentheycontainidenticalwords．(数 字文本、音频和视频都具有教育作用,尤其是在提供印 刷品中无法获得的资源时.然而,为了在需要精力集 中和反思的情况下最大限度地学习,教育工作者不应 假 定 所 有 媒 体 都 是 相 同 的,即 使 它 们 包 含 相 同 的 文 字.)”可知,尽管数字文本、音频和视频在教育中有一 定作用,但当需要精力集中和反思以最大化学习时,教 育者不应假定所有媒体都是相同的,即使它们包含相 同的文字.这表明作者认为纸质文本在教育中的作用 仍然不可替代,因此暗示纸质文本在教育中的重要性. Passage７ [语篇解读]　这是一篇记叙文.随着手机的普及,电话亭 渐渐地被人们遗忘,作者家附近的最后一个电话亭被改造 成了“迷你图书馆”,作者偶然发现那里有很多不错的免费 书籍,这让作者觉得很棒. ２４．B　词义猜测题.根据第一段第五句“Iwasconducting auditions(试 演)formyplayin mytinyoldshared houseinLondon．(我当时在伦敦我那狭小的合租房子 里为我的剧本进行试演.)”可知,此处是指使“我”的合租 房看起来更“年轻专业”一点,所以it代指“合租房”. ２５．A　细节理解题.根据第二段第四句“So,IcaledDiＧ rectoryAssistance,gotputthroughtoourlandlady􀆳s managingagent,andhadasparekeysenttomewith justenoughtimetogetbackinbeforetheactorsarＧ rived．(所以,我打电话给电话查号台,接通了女房东的 经纪人,他们给了我一把备用钥匙,刚好来得及在演员 们到来之前回去.)”可知,作者在２００６年使用电话亭是 为了拨打紧急电话. ２６．B　 细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 第 二 句 “Thelastone standinghasjustbeenturnedintoa‘minicommunityliＧ brary’:anypasserＧbycan ‘borrow’abookfromits shelves,andreturnitlater,orreplaceitwithanothertiＧ tlefromtheirowncolection．(最后一个被改造成了一 个‘迷你社区图书馆’:任何路过的人都可以从它的书 架上‘借’书,以后还回来,或者用自己收藏的另一本书 来替换.)”可知,任何人都可以为“迷你社区图书馆”捐 赠图书. ２７．C　细节理解题.根据第四段最后四句“ThenInoticed forkconductingspringcleansdroppingboxesofvolumiＧ nousbooksonvarioussubjectsthere．Andthesebooks werefree．ThisunbeatablepriceＧpointencouragedmeto experimentwithdozensoftitlesthatIwouldnevernorＧ malyconsiderbuying．AndI􀆳vediscoveredsomegreat books! (然后我注意到福克正在进行春季大扫除,把各 种主题的大书一箱箱地扔到那里.而且这些书是免费 的.这个无与伦比的价格点鼓励我尝试许多我通常不 会考虑购买的标题.我还发现了一些很棒的书!)”可 知,作者发现“迷你图书馆”里有很多免费的很棒的书, 所以开始使用. Passage８ [语篇解读]　本文介绍了一辆只接收病人的列车.从而 引出了俄罗斯政府在贫困的农村地区,如伏尔加河以东的 克拉斯诺亚尔斯克,采取的一些解决公共医疗服务现代化 问题的措施. ２８．C　细节理解题.由第一段内容可知,圣卢卡斯火车不 接受普通乘客,只接收病人,并为乡村人口提供基本的 医疗服务.因此,它的功能类似于医院. ２９．D　推理判断题.由第三段内容可知,俄罗斯政府在贫 困的农村地区,如伏尔加河以东的克拉斯诺亚尔斯克,采 取了一些措施来解决公共医疗服务现代化的问题,包括视 频预约医生和扩展财政援助项目以激励医生在偏远地区 行医.这表明克拉斯诺亚尔斯克需要医疗援助. ３０．D　 细 节 理 解 题.由 第 四 段 中 “For１０ monthsevery year,thetrainstopsatabouteightstationsovertwo weeks,beforereturningtotheregionalcapitaltorefuel andrestock(补给)．”可知,圣卢卡斯火车每次补给可以 持续大约两周的工作. ３１．A　观点态度题.由第五段 Ducke的话“IwasveryimＧ pressedbythedoctorsandtheirassistantsworkingand livinginsuchlittlespacebutstilstayingfocusedandvery concerned．．．TheywerethebestchanceformanyruralpeoＧ pletogetthetreatmenttheywant．”可知,Ducke对圣卢卡 斯火车提供的服务表示赞赏. 作业７　人与社会———历史、社会及文化(２) Passage９ [语篇解读]　本文是一篇议论文.近年来,来自不同领域 的研究人员一致认为,短期主义现在是工业化社会的一个 重大问题.事实证明,人们对现在有偏见,以牺牲健康为 代价,专注于当下有吸引力的事物,而牺牲了未来自己或 社区的健康、幸福和财务稳定. ２８．D　 推 理 判 断 题.第 一 段 首 句 “Inrecentyears,reＧ searchersfromdiversefieldshaveagreedthatshortＧterＧ mismisnowasignificantprobleminindustrialisedsociＧ eties．(近年来,来自不同领域的研究人员一致认为,短 期主义现在是工业化社会的一个重大问题.)”提出一 个问题———短期主义,接着下文“ThehistorianFrancis Colearguesthatthe Westhasenteredaperiodwhere ‘onlythepresentexists,apresentcharacterisedatonce bythecrueltyoftheinstantandbytheboredomofan unendingnow’．(历 史 学 家 弗 朗 西 斯 􀅰 科 尔 (Francis Cole)认为,西方已 经 进 入 了 一 个‘只 有 现 在 存 在 的 时 代,现 在 的 特 点 是 瞬 间 的 残 酷 和 现 在 无 休 止 的 无 聊’.)”引用历史学家 FrancisCole的话来强调只注重 现在的这种 短 期 主 义 的 危 害,由 此 可 推 知,文 章 引 用 FrancisCol的话是为了强调一个问题,故选 D. ２９．C　推理判断题.根据最后一段中“Asapsychologist oncejoked,ifaliens(外 星 人)wantedtoweakenhuＧ manity,theywouldn􀆳tsendships;theywouldinvent climatechange．Indeed,whenitcomestoenvironmenＧ taltransformations,wecandevelopaformofcolective ‘poormemory’,andeachnewgenerationcanbelieve thestateofaffairstheyencounterisnothingoutofthe ordinary．(一位心理学家曾经开玩笑说,如果外星人想 削弱人类,他们不会派出飞船;他们会发明气候变化. 的确,在环境变化的问题上,我们可以形成一种集体的 “记忆不良”,每一代人都会认为他们所遇到的情况并 没有什么不同寻常的.)”可知,一位心理学家曾经开玩 笑说,如果外 星 人 想 要 削 弱 人 类,他 们 会 发 明 气 候 变 化,通过这种方式来削弱人类,因为人们对于气候变化 形成一种集体的‘记忆不良’,认为他们所遇到的情况 没什么异常的,由此可推知人们不擅长察觉出缓慢的 变化,故选 C. ３０．A　推理判断题.通读全文,尤其是第一段“Inrecent years,researchersfromdiversefieldshaveagreedthat shortＧtermismisnowasignificantprobleminindustriＧ alisedsocieties．(近年来,来自不同领域的研究人员一 致 认 为,短 期 主 义 现 在 是 工 业 化 社 会 的 一 个 重 大 问 题.)”提 出 一 个 问 题———短 期 主 义,和 第 二 段 “Ithas beenprovedthatpeoplehaveabias(偏向)towardsthe present,focusingonloudattractionsinthemomentat theexpenseofthehealth,welＧbeingandfinancialstaＧ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８１１ 英语 作业６　人与社会———历史、社会及文化(１) Passage１(２０２５全国一卷,C篇) 题材 讨论“城市规划” 体裁 议论文 词数 ３１５ 建议用时 ７′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Whilesafetyimprovementsmighthavebeen madetoourstreetsinrecentyears,transport studiesalsoshowdeclinesinpedestrian(行 人) mobility,especialyamongyoungchildren．Many parentssaythere􀆳stoomuchtrafficontheroads fortheirchildrentowalksafelytoschool,so theypackthemintothecarinstead． DutchauthorsThaliaVerkadeandMarcote Brömmelstroetarebotheredbyfactslikethese． Intheirnew book Movement:Howto Take BackOurStreetsand Transform OurLives, theycalforarethinkofourstreetsandtherole theyplayinourlives． LifeoncitystreetsstartedtochangedecＧ adesago．Wholeneighbourhoodsweredestroyed tomakewayfornewroadnetworksandkids had to play elsewhere． Some communities foughtback．Mostfamously,aCanadianjourＧ nalistwhohadmovedherfamilytoManhattan intheearly１９５０sledacampaigntostopthedeＧ structionofherlocalpark．Describingheralarm atitsproposedreplacement withanexpressＧ way,JaneJacobscaledonhermayor(市长)to champion“NewYorkasadecentplacetolive, andnotjustrushthrough．”Similarcampaigns occurredinAustraliainthelate１９６０sand１９７０s aswel． Although these campaigns were wideＧ spread,therealityisthatthemajorityofthe western cities were completely redesigned aroundtheneedsofthemotorcar．Thenumber ofcarsonroadshasbeenincreasingrapidly．In Australiawenowhaveovertwentymilioncars forjustovertwentyＧsixmilionpeople,among thehighestrateofcarownershipintheworld． Weinvestalotinroadsthathelpusrush through,butwefailtoaccountforthetrue costs．Dowerealyrecognisewhatitcostsusas asocietywhenchildrencan􀆳tmovesafelyaround ourcommunities? The authors of Movement haveitright:it􀆳stimetothinkdifferentlyabout thatstreetoutsideyourfrontdoor． ２８．Whatphenomenondoestheauthorpointout inParagraph１? A．Carsoftengetstuckontheroad． B．Trafficaccidentsoccurfrequently． C．Peoplewalklessanddrivemore． D．Pedestriansfailtofolowtherules． ２９．WhatweretheCanadianjournalistandother campaignerstryingtodo? A．Keeptheircitieslivable． B．Promoteculturaldiversity． C．Helptheneedyfamilies． D．Makeexpresswaysaccessible． ３０．Whatcanbeinferredaboutthecampaignsin Australiainthelate１９６０sand１９７０s? A．Theyboostedthesalesofcars． B．Theyturnedoutlargelyineffective． C．Theywongovernmentsupport． D．Theyadvocatedbuildingnewparks． ３１．Whatcanbeasuitabletitleforthetext? A．WhytheRush? B．What􀆳sNext? C．WheretoStay? D．WhotoBlame? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７２ 第一部分　阅读理解 Passage２(２０２５全国二卷,D篇) 题材 将食材边角料加工成美味佳肴 体裁 说明文 词数 ３３４ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Doesyoursouldiealittleeverytimeyou throwawayunusedfood? Minedoes．Maybe thatfeelingcomesfromgrowingupinSouthAfＧ rica,wherethephrase“therearechildrenstarＧ vinginAfrica”wasmoreofanuncomfortable reminderoffactthanaprayeratdinnertime． FoodwasteisagrowingconcernintheresＧ taurant,supermarket,andsupplychainindusＧ tries．FromtechnologicalsolutionstoeducationＧ alcampaigns,foodproducersandselersarelooＧ kingforwaystousemoreofwhatwe􀆳realready growing．Butlast month,one popular New YorkCityrestauranttriedadifferentway:It changedits menutoexclusively(专 门)offer foodthatwouldotherwisebethrownaway． For two weeks in March, Greenwich Vilage􀆳s Blue Hil restaurant was renamed wastED,andserveditemslikefriedskatecartiＧ lage,ajuice pulp burger,and a dumpster diver􀆳svegetablesalad．Eachdish wastailorＧ madetoraiseawarenessregardingfoodwaste． 　　AstudybytheFoodWasteAliancedeterＧ minedthattheaveragerestaurantgenerates３３ poundsoffoodwasteforevery＄１,０００inreveＧ nue(收入),andofthatwasteonly１５􀆰７％isdoＧ nated orrecycled． Up to ８４􀆰３％ is simply thrownout．RestaurantslikeSilointhe UK haveexperimentedwithzeroＧwastesystems,but wastEDtooktheconcepttoitslogicalconcluＧ sion． Itshouldbenotedthatnoneoftheitemson wastED􀆳smenuwastechnicalymadefromgarＧ bage．Instead,altheingredients(配料)used wereexamplesofmeatcutsandproducethat mostrestaurantswouldneverconsiderserving． Thingslike kaleribs,fish colars,rejected sweetpotatoes,andcucumberbuttswerealreＧ appropriatedand,withthehelpofanumberof goodchefs,turnedintoexcelentcuisine． Though wastED receivedenthusiasticreＧ views,itwasdesignedfromthestartasashortＧ livedexperiment;BlueHilhassincereturnedto itsregularmenu．Nevertheless,itservesasa reminderthattherearemanywaystoaddress problemsofsustainability,andthatyoucan makeanamazingmealoutofalmostanything． ３２．Whatcanbeinferredabouttheauthor􀆳searＧ lylife? A．Hewitnessedfoodshortage． B．Heenjoyedthelocalcuisine． C．HedonatedfoodtoAfricans． D．Hehelpedtocookathome． ３３．WhydidBlueHilcarryouttheexperiment? A．Tocustomizedishesforguests． B．Tomakethepublicawareoffoodwaste． C．Totestafoodprocessingmethod． D．ToimprovetheUK􀆳szeroＧwastesystems． ３４．WhatisParagraph５mainlyabout? A．Whytheingredientswereused． B．Whichdisheswerebestliked． C．Whatthedishesweremadeof． D．Wheretheingredientswerebought． ３５．WhatcanwelearnaboutwastED? A．Ithasendedasplanned． B．Itiscreatingnewjobs． C．Ithasregainedpopularity． D．Itiscriticizedbytopchefs． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８２ 英语 Passage３(２０２５北京卷,D篇) 题材 讲述了个人故事与自我认同、幸福感 之间的关系及如何改变个人故事 体裁 说明文 词数 ３９９ 建议用时 ９′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　Thecalto“knowyourself”hasbeenthere sinceancienttimes,butoursenseofselfdoesn􀆳t alwaysmatchwhatothersperceive．Considering thestorieswetelaboutourselvescanhelpusto changeourmindsforbetter． Formanyyears,psychologistssawidentity asacombinationofsomeone􀆳svalues,beliefs, goalsandsocialroles．Then,inthe１９８０s,Bob Johnsoncreatedthelifestorymodelofidentity, inwhichheproposesthat,aswegothrough life,thesecorefeaturesarebuiltin withour memoriestocreateapersonalstorythrough whichweunderstandourlives． Ourlife storyis something thatstarts comingtogetherinourteenageyears,whenwe begintoorganiseourlivesintochaptersaround keyeventsorlifechanges,andbegintoseeourＧ selvesasboththecentralcharacterand,toavaＧ ryingextent,thestory􀆳sauthor．Peoplewith moreconsistentstoriestendtohaveastronger senseofidentity,andtheyfeeltheirlifehas moremeaning,directionandsenseofpurpose． Suchpeopleshow greateroverallifesatisfacＧ tion,too． JohnsonhasalsoinvestigatedthelinkbeＧ tweenwelＧbeingandcertainstorythemes．He discoveredthatwhethersomeonedescribeshavＧ inghadsomecontrolovereventsintheirpastis animportantpredictorofa person􀆳s mental health．Another key themeinvolvesfinding somekindofpositive meaningafterstressful events．“PeoplecouldtalkaboutgainingknowlＧ edgeorpersonalgrowth,”saysJohnson．His researchshowsthatthisisoften missingfor peoplewithmentalhealthconditions．Thegood newsisthatthereisevidencewecanlearnto changeourownstory． 　　LisaGreen,anotherresearcher,soundsa fewnotesofcaution(谨慎)．Forinstance,hearＧ ingaboutthepowerofredemptive(拯救性的) stories,manypeoplemayfeelforcedtofinda positiveangleonhorribleevents．Shesaysthat Westernculturealreadypushespeopletolook forthesilverliningbehindeverycloud． Ifyou wantto turn over a new leaf, though,onetoptipisthatithelpstochoosea significantdatethatsignalsthestartofanew “chapter”．Contrarytopopulardoubt,resoluＧ tionsmadeon１Januaryaremoreeffectivefor thisreason．So,whetheryourgoalissaving moneyorgettingfit,thereisnobettertimeto becometheauthorofourowndestiny(命运)． ３１．Whatcanbeinferredaboutpersonalstories? A．Theyareunrelatedtohealth． B．Consistentonesleadtostress． C．Theyarerelevanttohappiness． D．Thematiconesholdbackchange． ３２．Whatcanwelearnfromthispassage? A．TalkingaboutgainsfromfailureisnegaＧ tive． B．NewYearresolutionsarewelreceived． C．TheWesttendstoovervalueoptimism． D．Socialrolesfailtobehighlighted． ３３．WhatdoestheauthormainlydointhispasＧ sage? A．Clarifyagoal． B．Analyseanevent． C．Makeacomparison． D．Ilustrateanapproach． ３４．Whatisthepassagemainlyabout? A．HowselfＧidentityworks． B．HowstoryＧtelersaremade． C．Howpersonalstoriesraisedoubts． D．Howtimingaffectspersonalidentity． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９２ 第一部分　阅读理解 Passage４(２０２４北京卷,D篇) 题材 人类道德准则的形成过程及 人类建立道德准则的标准 体裁 说明文 词数 ３６５ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　FranzBoas􀆳sdescriptionofInuit(因纽特 人)lifeinthe１９thcenturyilustratestheprobaＧ blemoralcodeofearlyhumans．Here,norms(规 范)wereunwrittenandrarelyexpressedclearly, butwerewel understoodandtakentoheart． Dishonestandviolentbehaviours weredisapＧ provedof;leadership,marriageandinteractions withothergroupswerelooselygovernedbytraＧ ditions．Conflictwasoftenresolvedin musical battles．Becausearguingangrilyleadstochaos, itwasstronglydiscouraged．WithlifeintheunＧ forgivingNorthernCanadabeingsodemanding, theInuit􀆳spracticalapproachtomoralitymade goodsense． ThesimilarityofmoralvirtuesacrossculＧ turesisstriking,eventhoughtherelativerankＧ ingofthevirtuesmayvarywithasocialgroup􀆳s historyandenvironment．Typicaly,crueltyand cheating are discouraged,whilecooperation, humblenessandcouragearepraised．TheseuniＧ versalnormsfarpreＧdatetheconceptofanymoＧ ralisingreligionorwrittenlaw．Instead,theyare rootedinthesimilarityofbasichumanneedsand oursharedmechanismsforlearningandproblem solving．Oursocialinstincts(本能)includethe intensedesiretobelong．Theapprovalofothers isrewarding,whiletheirdisapprovalisstrongly disliked．These social emotions prepare our brainstoshapeourbehaviouraccordingtothe normsandvaluesofourfamilyandourcommuＧ nity．Moregeneraly,socialinstinctsmotivateus tolearnhowtobehaveinasocialycomplex world． ThemechanisminvolvesarepurposedreＧ wardsystem originalyusedtodevelophabits importantforselfＧcare．OurbrainsusethesysＧ temtoacquirebehaviouralpatternsregarding saferouteshome,efficientfoodgatheringand dangerstoavoid．Goodhabitssavetime,energy andsometimesyourlife．Goodsocialhabitsdo somethingsimilarinasocialcontext．Welearn totelthetruth,even whenlyingisselfＧserＧ ving;wehelpagrandparentevenwhenitisinＧ convenient．Weacquirewhatwecalasenseof rightandwrong． Socialbenefitsareaccompaniedbysocial demands:wemustgetalong,butnotputup withtoomuch．HenceselfＧdisciplineisadvantaＧ geous．In humans,a greatly enlarged brain boostsselfＧcontrol,justasitboostsproblemＧ solvingskilsinthesocialaswelasthephysical world．Theseabilitiesarestrengthenedbyour capacityforlanguage,whichalowssocialpracＧ ticestodevelopinextremelyunobviousways． ３２．Whatcanbeinferredabouttheformingof theInuit􀆳smoralcode? A．Livingconditionswerethedrive． B．Unwrittenruleswerethetarget． C．Socialtraditionwasthebasis． D．Honestywasthekey． ３３．Whatcanwelearnfromthispassage? A．Inconveniencesarethecauseofteling lies． B．Basic human needs lead to universal norms． C．LanguagecapacityislimitedbyselfＧconＧ trol． D．WrittenlawshavegreatinfluenceonvirＧ tues． ３４．WhichwouldbethebesttitleforthispasＧ sage? A．Virtues:BridgesAcrossCultures B．TheValuesofSelfＧdiscipline C．Brains:WalsAgainstChaos D．TheRootsofMorality 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０３ 英语 Passage５(２０２４新课标Ⅰ卷,B篇) 题材 美国兽医采用中西医 结合疗法救治动物 体裁 记叙文 词数 ２９６ 建议用时 ６′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　“Iamnotcrazy,”saysDr．WiliamFarber, shortlyafterperformingacupuncture(针灸)on arabbit．“Iamaheadofmytime．”Ifheseemsa littledefensive,itmightbebecauseevensome ofhiscoworkersoccasionalylaughathisunuＧ sualmethods．ButFarberiscertainhe􀆳l have thelastlaugh．He􀆳soneofasmalbutgrowing numberofAmericanveterinarians(兽医)now practicing“holistic”medicine—combiningtradiＧ tional Westerntreatments with acupuncture, chiropractic(按摩疗法)andherbalmedicine． Farber,agraduateofColoradoStateUniＧ versity,startedoutasamoreconventionalvetＧ erinarian．Hebecameinterestedinalternative treatments２０yearsagowhenhesufferedfrom terrible back pain．He tried muscleＧrelaxing drugsbutfoundlittlerelief．ThenhetriedacuＧ puncture,anancientChinesepractice,andwas amazedthatheimprovedaftertwoorthree treatments．What worked on a veterinarian seemedlikelytoworkonhispatients．So,after studyingthetechniquesforacoupleofyears,he beganofferingthemtopets． LeighTindale􀆳sdogCharliehadaserious heartcondition．AfterCharliehadaheartatＧ tack,Tindalesays,shewaspreparedtoputhim tosleep,but Farber􀆳streatmentseased her dog􀆳ssufferingso muchthatshewasableto keephim aliveforanadditionalfive months． AndPriscila Dewingreportsthatherhorse, Nappy,“movesmoreeasilyandridesmorecomＧ fortably”afterachiropracticadjustment． 　　Farberiscertainthattheholisticapproach wilgrow morepopularwithtime,andifthe pastisanyindication,hemayberight:Since １９８２,membershipin the American Holistic VeterinaryMedicalAssociationhasgrownfrom ３０toover７００．“Sometimesitsurprisesmethat itworkssowel,”hesays．“Iwildoanythingto helpananimal．That􀆳smyjob．” ２４．WhatdosomeofFarber􀆳scoworkersthink ofhim? A．He􀆳sodd． B．He􀆳sstrict． C．He􀆳sbrave． D．He􀆳srude． ２５．WhydidFarberdecidetotryacupunctureon pets? A．Hewastrainedinitatuniversity． B．Hewasinspiredbyanotherveterinarian． C．Hebenefitedfromitasapatient． D．Hewantedtosavemoneyforpetowners． ２６．WhatdoesParagraph３mainlytalkabout? A．Stepsofachiropractictreatment． B．Thecomplexityofveterinarians􀆳work． C．Examplesofrareanimaldiseases． D．Theeffectivenessofholisticmedicine． ２７．WhydoestheauthormentiontheAmerican HolisticVeterinaryMedicalAssociation? A．ToproveFarber􀆳spoint． B．Toemphasizeitsimportance． C．Topraiseveterinarians． D．Toadvocateanimalprotection． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １３ 第一部分　阅读理解 Passage６(２０２４新课标Ⅰ卷,C篇)　 题材 纸质书阅读比数字阅读更有优势 体裁 议论文 词数 ３３９ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　IscomprehensionthesamewhetheraperＧ sonreadsatextonscreenoronpaper? Andare listeningtoandviewingcontentaseffectiveas readingthe written word whencoveringthe samematerial? Theanswerstobothquestions areoften“no”．Thereasonsrelatetoavariety offactors,includingreducedconcentration,an entertainmentmindset(心态)andatendencyto multitaskwhileconsumingdigitalcontent． When reading texts ofseveral hundred wordsormore,learningisgeneralymoresucＧ cessfulwhenit􀆳sonpaperthanonscreen．Alarge amountofresearchconfirmsthisfinding．The benefits of print reading particularly shine throughwhenexperimentersmovefromposing simpletasks－likeidentifyingthemainideaina readingpassage－toonesthatrequirementalabＧ straction－suchasdrawinginferencesfrom a text． Thedifferencesbetweenprintanddigital reading resultsare partlyrelatedto paper􀆳s physicalproperties．Withpaper,thereisaliteral layingonofhands,alongwiththevisualgeogＧ raphyofdistinctpages．Peopleoftenlinktheir memoryofwhatthey􀆳vereadtohowfarintothe bookitwasorwhereitwasonthepage． Butequalyimportantisthementalaspect． Readingresearchers have proposed atheory caled“shalowinghypothesis(假说)”．AccordＧ ingtothistheory,peopleapproachdigitaltexts withamindsetsuitedtosocialmedia,whichare oftennotsoserious,anddevotelessmentalefＧ fortthanwhentheyarereadingprint． Audio(音频)andvideocanfeelmoreenＧ gagingthantext,andsouniversityteachersinＧ creasinglyturntothesetechnologies－say,asＧ signinganonlinetalkinsteadofanarticlebythe sameperson．However,psychologistshavedemＧ onstratedthatwhenadultsreadnewsstories, theyremembermoreofthecontentthanifthey listentoorviewidenticalpieces． Digitaltexts,audioandvideoalhaveeduＧ cationalroles,especialy when providingreＧ sourcesnotavailableinprint．However,formaxiＧ mizinglearningwherementalfocusandreflectionare caledfor,educatorsshouldn􀆳tassumeal mediaare thesame,evenwhentheycontainidenticalwords． ２８．Whatdoesthe underlined phrase “shine through”inParagraph２mean? A．Seemunlikelytolast． B．Seemhardtoexplain． C．Becomereadytouse． D．Becomeeasytonotice． ２９．Whatdoestheshalowing hypothesisasＧ sume? A．Readerstreatdigitaltextslightly． B．Digitaltextsaresimplertounderstand． C．Peopleselectdigitaltextsrandomly． D．Digitaltextsaresuitableforsocialmedia． ３０．Whyareaudioandvideoincreasinglyusedby universityteachers? A．Theycanholdstudents􀆳attention． B．Theyaremoreconvenienttoprepare． C．Theyhelpdevelopadvancedskils． D．Theyaremoreinformativethantext． ３１．WhatdoestheauthorimplyinthelastparaＧ graph? A．Studentsshouldapply multiplelearning techniques． B．TeachersshouldproducetheirownteachＧ ingmaterial． C．Printtextscannotbeentirelyreplacedin education． D．Educationoutsidetheclassroomcannotbe ignored． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２３ 英语 Passage７(２０２４浙江１月卷,B篇)　 题材 电话亭转变为“迷你社区图书馆” 体裁 记叙文 词数 ３３８ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　 WhenwasthelasttimeyouusedateleＧ phonebox? I meanto makeanactualphone cal— nottoshelterfromtherain．Agesago, right? ThelasttimeIusedaphoneboxforits intendedpurposewas．．．２００６．Iwasconducting auditions(试 演)for myplayin mytinyold shared housein London．Hopingtoimpress sometalentedactorstocomeandworkforme fornothing,Ispreadsomethrowsoverthesofas andlitcandlestomakeitseemabitmore“young professional”． AsIrushedoutdoorstoemptythewastepaＧ perbaskets,thedoorswungshutbehindme． SuddenlyIwaslockedoutside．Mymobilephone wasinside,butluckilytherewasatelephone boxacrossthestreet．So,IcaledDirectoryAsＧ sistance,gotputthroughtoourlandlady􀆳smanＧ agingagent,andhadasparekeysentto me withjustenoughtimetogetbackinbeforethe actorsarrived． AsithasbeenmanyyearssinceIlastused one,Ishouldhardlybesurprisedthatthereare nolongeranypublictelephonesnearmyhouse． Thelastonestandinghasjustbeenturnedintoa “minicommunitylibrary”:anypasserＧbycan “borrow”abookfromitsshelves,andreturnit later,orreplaceitwithanothertitlefromtheir owncolection． Fora few months afterthe “library” opened,Ididn􀆳tbothertakingalook,asIhad assumedthatitwouldbestuffedfulofcheese lovestories．ThenInoticedfork conducting spring cleans dropping boxes of voluminous books on various subjectsthere．And these bookswerefree．ThisunbeatablepriceＧpointenＧ couragedmetoexperimentwithdozensoftitles thatIwouldnevernormalyconsiderbuying． AndI􀆳vediscoveredsomegreatbooks! IfIevergettrapped outside my house again,mylocaltelephoneboxwil,sadly,no longerbeabletoconnectmewithmykeys．But itcancertainlykeepmeentertainedwhileIwait formywifetorescueme． ２４．Whatdoestheunderlinedword “it”inthe firstparagraphreferto? A．Theplay． B．Thesharedhouse． C．Thesofa． D．Thetelephonebox． ２５．Whydidtheauthorusethetelephoneboxin ２００６? A．Toplaceanurgentcal． B．Toputupanotice． C．Toshelterfromtherain． D．Toholdanaudition． ２６．Whatdoweknowaboutthe“minicommuniＧ tylibrary”? A．Itprovidesphoneserviceforfree． B．Anyonecancontributetoitscolection． C．Itispopularamongyoungreaders． D．Booksmustbereturnedwithinamonth． ２７．Whydidtheauthorstarttousethe“library”? A．Hewantedtoborrowsomelovestories． B．Hewasencouragedbyacloseneighbour． C．Hefoundtherewereexcelentfreebooks． D．Hethoughtitwasanidealplaceforreading． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３３ 第一部分　阅读理解 Passage８(２０２４全国甲卷,C篇)　 题材 提供医疗服务的圣卢卡斯火车 体裁 说明文 词数 ２６７ 建议用时 ８′ 难度: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　TheSaintLukastraindoesn􀆳tacceptpasＧ sengers－ itacceptsonlythesick．TheSaint LukasisoneoffivegovernmentＧsponsoredmedＧ icaltrainsthattraveltoremotetownsincentral andeasternRussia．Eachstoplastsanaverageof twodays,andduringthattimethedoctorsand nursesonboardproviderural(乡村的)populaＧ tionswithbasicmedicalcare,XＧrayscansand prescriptions． “Peoplestartedqueuingto makeanapＧ pointmentearlyinthe morning,”saysEmile Ducke,a Germanphotographer whotraveled withthestaffoftheSaintLukasforatwoＧweek tripinNovemberthroughthevastregions(区 域)ofKrasnoyarskandKhakassia． Russia􀆳spublichealthcareservicehasbeen inseriousneedofmodernization．ThegovernＧ menthasstruggledtocomeupwithmeasuresto addresstheproblem,particularlyinthepoorer, ruralareaseastoftheVolgaRiver,including arrangingdoctor􀆳sappointmentsbyvideochat andexpandingfinancialaidprogramsto motiＧ vatedoctorstopracticemedicineinremoteparts ofthecountrylikeKrasnoyarsk． TheannualarrivaloftheSaintLukasisanＧ otherattempttoimprovethesituation．For１０ monthseveryyear,thetrainstopsatabouteightstaＧ tionsovertwoweeks,beforereturningtotheregionＧ alcapitaltorefuelandrestock(补给)．Thenitstarts aloveragainthenextmonth．Moststationswait aboutayearbetweenvisits． Doctorsseeupto１５０patientseveryday． Thetrain􀆳sequipmentalowsforbasiccheckＧ ups．“Iwasveryimpressedbythedoctorsand theirassistantsworkingandlivinginsuchlittle spacebutstil stayingfocusedandveryconＧ cerned,”saysDucke．“Theywerethebestchance formanyruralpeopletogetthetreatmentthey want．” ２８．HowistheSaintLukasdifferentfromother trains? A．Itrunsacrosscountries． B．Itreservesseatsfortheseniors． C．Itfunctionsasahospital． D．Ittravelsalongariver． ２９．WhatcanweinferfromParagraph３about Krasnoyarsk? A．Itisheavilypopulated． B．Itofferstrainingfordoctors． C．Itisamoderncity． D．Itneedsmedicalaid． ３０．HowlongcantheSaintLukasworkwithone supply? A．Aboutayear． B．Abouttenmonths． C．Abouttwomonths． D．Abouttwoweeks． ３１．WhatisDucke􀆳sattitudetowardtheSaint Lukas􀆳services? A．Appreciative． B．Doubtful． C．Ambiguous． D．Cautious． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４３ 英语